要充分发挥大学人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新等四大职能模板.docx
以大学的四大功能为着力点——推进学院改革发展
一
、Hale Waihona Puke 高 校 的 四 大 基 本 功 能 及 其 相互 联 系
合作、资源 共事、互 惠共赢 ”， 以专业 建设指 导委员会、专业 带头人 队
人才培养 、科 学研究 、社会服 务和文化传 承创 新是我 国新 时期高等 伍 和专兼 结合的教学 团队为载体 ，构 建了专业建 设与企业发展 同步、培 教育 的四大 功能。对 于大学来说 ，人 才培养是核 心，科学研 究是做好人 养 目标与 企业 需求 吲步、技 能训练与 岗位 要求 同步 、职业豢养与 企、 文 才 培养工 作的前提条件 ， 人才培养是 服务社会 、 文化传承创新的直接表现 。 科 学研究、服 务社 会、文化传 承创新应 该围绕人才 培养 而开展 ，不能脱
“ 先 进 集 体 ”等 称 号 。 学 院 秉 承 “ 教 而 不 研 则 浅 ，研 而不 教 则 空 ”的
离人才培养 ， 人才培养要通过科学研究 、 服务社会、 文化传承创新来实现 。
人 才培养、科学研 究、服务社会 和文化传承 创新 四者 是一个有机 整体 ， 裂和对立 。任何有意无意单独强调一个方面的做法部是狭隘和有害的。
化 相 适 应 的专 业 建 设模 式 。
（ 二 ）以教科研 为基础 不断提高教 师理论水平和业务技能，制定了 《 新教师培养管理办法 》 、 《 教 师学习培 养管理办法 》等文件 近年 来，共选派 教师 ５ ８ ０余人 次参 １名 ，专业带头人和专业负责人 ３ ８名，骨 干教师 ５ ５名，教 ｌ Ｊ 巾 的执 教能力
毕 业 生 良好 的 就 业 情 况 得 到 礼 会 公 认 。 据 调 峦 和 统 计 ，２ ０ １ ４届 毕 业
市场 开发与营销等专业与重庆 商投集 团等合作，推行 “ ３ ３ ２ ”工学交替 的 供 高效、便捷 、周到的服 务；又为用人 单位 提供 了服务。每年 为Ｊ ｝ ＿ ＝ １ 人 ．
充分发挥高校在国家创新体系建设中的作用
国家创新体系主要是由“知识创新系统”、“技术创新系统”和“制度创新系统”三部分构成，高等学校是“知识创新系统”的执行主体，在“技术创新系统”、“制度创新系统”中也发挥着不可替代的作用。
根据目前我国高等教育发展的现状，要充分发挥高校在国家创新体系建设中的重要作用，仅仅依靠加大对高校各种创新要素的投入是不够的，只有各种创新要素在创新体系中的功能定位恰当、创新体系内各要素之间紧密协调，才能更加有效地提升创新能力和创新效率，使得科学技术与社会经济融为一体，协调发展。
也只有紧紧围绕国家创新体系建设这个中心，充分发挥高校的各种资源优势，才能使我国的高等教育真正融入到社会主义现代化建设的伟大事业之中，我国高校的自主创新能力和办学水平才能不断提升，我国高等教育新的跨越式发展目标才能够实现。
坚持服务地方的办学方向高校应坚持以经济建设和社会发展为主要的服务方向，特别是要根据区域经济和产业结构的特征以及社会文化发展来筹划学科建设，确定专业设置与从事课程开发，这是高校统筹各种办学资源的基础。
具体地说，高校为区域经济、社会文化发展服务主要应体现为以下四个方面：一是人才培养。
就是要求高校要以培养生产或社会活动一线的人才为主要任务。
为了更好地适应社会需要，必须实现人才培养目标的战略转移，即实现从学历教育到能力本位的战略转移，在教学过程中，更加注重提高学生的学习能力、就业能力、转岗能力和创业能力。
二是科技创新。
高校应当成为科学发现、技术发明、科技转化、科技应用、科技推广的中心。
高校应从经济社会发展的需要出发，与区域经济社会发展紧密结合，解决当地经济社会发展中急需解决的科学技术问题；还应在增强高校的社会服务、科技创新能力的同时，使高校自身学术水平和业务能力得到较快提升，促进和支撑学科的发展。
三是文化辐射。
高校应是传播先进文化的重要阵地，它通过自身的活动对周围的环境产生潜移默化的影响。
高校的文化影响力的大小决定于高校的声誉，声誉越高的大学文化辐射能力也越强。
高校四大基本职能论述
全面贯彻党的十八大精神充分发挥高校四大基本职能骆平党的十八大报告，把教育放在改善民生和加强社会建设之首，提出要“努力办好人民满意的教育”的目标任务，为未来我国教育事业的改革发展指明了方向。
就高校而言，全面贯彻落实党的十八大精神，就必须以高校的四大基本职能为根本着力点，积极促进我国高等教育事业持续、科学的发展。
高校要以提升质量为核心，加强创新人才培养模式。
胡锦涛在党的十八大报告中提出，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
人才培养是高校的主体功能，培养什么样的人才、怎样培养人才，是高校所要面对、思索与完成的基本命题。
我国当代最著名的科学家钱学森曾经在病榻上向温家宝总理进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创新人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。
这是个很大的问题。
”培养大量的一线创新人才，是当代中国高等教育最重要的历史使命。
培养创新型人才，高校不仅需要探索系统化的制度体系，并且必须将这些行之有效的制度体系用于培养创新型人才的实践中，逐渐形成一种培养创新型人才并使之实现价值、发挥才能的长效机制。
纵览国内外培养优秀创新型人才的经验可以发现，一个创新型人才的成长，需要以理想为动力，知识做基础，制度成保障。
其中，“立德树人”则是确保这个培养体系良性循环的思想基础。
胡锦涛同志曾在“七一”重要讲话中指出，广大青年一定要深刻了解近代以来中国人民和中华民族不懈奋斗的光荣历史和伟大历程，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族，坚定理想信念，增长知识本领，锤炼品德意志，矢志奋斗拼搏，在人生广阔舞台上充分发挥聪明才智、尽情展现人生价值，让青春在为党和人民建功立业中焕发出绚丽光彩。
“育人为本，德育为先”。
作为培养青年人才的主战场，高校应把“立德树人”作为教育的根本任务，必须充分认识社会主义核心价值体系对于德育工作的价值和意义，不断改革创新，加强德育工作。
高校反腐倡廉职能的生成逻辑与路径选择
展对外文化交流 ， 增进对国外文化科技发展趋势和最新成果的了解 ， 展示当代 中国高等教育风采 ， 增
强我 国文 化软 实 力 和 中华 文 化 国 际影 响力 ， 努 力 为推 动人 类文 明进 步作 出积极 贡献 。” 【 ｑ 这是 继 人 才
培养 、 科学研究 、 社会 服务后赋予高校的又一重大使命 。守护 、 传承 、 创新文化是大学必须承担的新
界 的普遍认 可 。
进入 ２ （ ） 世 纪 末 和新 世 纪 之后 ， 人 们 开 始 了对 高校 第 四职 能 的讨 论 ， 不过 ， 对 于什 么 是高 校 的第 四职 能也 是 人言 人殊 。方展 画把 技 术创新 作 为高 校 的第 四职能 ， 认 为“ 随着 知识 经 济 时代 的 到来 ． 知
领 社会 ” 作 为 高 校 的第 四 职 能 。而 在 国外 教 育 社 会 学 中。 甚 至有 人 把 “ 国 家安 全 ” 作 为 高校 的第 四职
能 。【 ５ ］
文化是民族精 神的结晶 ， 是 民族凝聚力与创造力的源泉 ， 是此民族与彼 民族相 区别的特质 ， 也是
一
个 民族 吸引力 和 感 召力 的集 中体 现 。２ ０ １ １ 年 ４月 ２ ４日， 胡 锦 涛 在 纪念 清 华 大学 百 年 校庆 大 会 上
高校 反腐 倡 廉职 能 的生成逻 辑 与路 径选 择
蒋 国宏 ， ， ２
（ １ ． 南通大学 管理学院 ， 江苏 南通 ２ ２ ６ ０ １ ９ ； ２ ． 南 通廉政研究 中心 ， 江苏 南通 ２ ２ ６ ０ １ ９ ）
摘
要： 人 才培养 、 科 学研 究、 社会服务 、 文化 传承创新是 高校的四 大职能 ， 随着高校 的发展 ， 职 能的拓展是
大学的文化传承职能
大学的文化传承职能大学是伴随着科学技术进步和社会生产力的发展而形成的，是文化不断丰富与日益完善并发展到一定阶段的产物，文化在经济社会的发展中起着至关重要且愈加突出的作用，因此现代大学作为文化的重要载体，传承文化是其基本职能[1]。
现代大学作为人类传播、创造、发展知识的文化高地，担负着人才培养，科学研究、传播知识、服务社会及引领文化前进方向的多重社会职能，在其发展过程中所形成的大学文化在社会发展中具有引领作用，同时也是中国特色社会主义文化的重要组成部分。
因此，现代大学应当充分认识自己在文化传承中的重要地位，发挥自身优势，自觉肩负起实施“科教兴国战略”和建设中国特色社会主义先进文化的崇高使命。
一、文化传承的内涵所谓文化，是一个内涵丰富的概念，一般来说，文化是人类在社会发展历史过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
用以表明人类所达到的、由人与自然、人与社会的关系所决定的历史发展水平，从这个意义上来讲，文化是人与自然，人与社会相统一的特殊表现[2]。
由此可见，文化是以社会主流思潮为前提条件进而形成和发展的，它符合广大人民群众的根本利益,代表先进生产力的发展方向,能够引领和推动人类社会不断延续和发展的文化,它是人类社会发展的灵魂。
现代大学作为社会文化发展的先驱动力，既要传承优秀的传统文化，又要吸收先进的新兴文化。
现代大学在文化传承过程中，不但要具有以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神等中国特色社会主义文化的重要特征，更应该走在中国特色社会主义先进文化发展的前列[3]。
现代大学应将文化的传承问题上升到大学办学理念的认识高度，并深刻理解传承与创新的辩证关系，找到其内在规律，为思想政治教育开辟新的视角，以便对文化的传承起到引领作用；引领社会文化是大学自身职能与社会发展的必然趋势[4]。
因此，现代大学应根据自身特点打造出特色鲜明、底蕴深厚、气氛浓郁、辐射性强的大学文化，以学术为本培养人才，推动社会的发展，以便在传承的基础上进行创新并引领社会文化的发展方向，丰富中国特色社会主义理论与实践。
充分发挥高校四大基本职能 努力推动高等教育内涵式发展
充分发挥高校四大基本职能努力推动高等教育内涵式发展———学习十八大精神心得体会科学技术处何健勤党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，强调“努力办好人民满意的教育”，提出“推动高等教育内涵式发展”，充分体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心，为教育事业的改革发展指明了方向，对高等教育发展提出了明确要求。
作为一名高等教育战线的工作者，深受鼓舞，也深感责任重大。
外延发展偏重于数量和规模的增长，内涵式发展则是在强调发展的同时，更加注重质量和效益的提升。
贯彻落实党的十八大精神，应该以进一步发挥高校的四大基本职能为主要内容，坚定不移走以提升办学质量为核心的内涵式发展道路。
1. 坚持走内涵式发展道路，要以人才培养为根本任务，着力实现创新人才培养模式的转变。
要按照十八大报告提出的“培养学生社会责任、创新精神和实践能力”的要求，积极推进“两个一体化”：推进思想品德、知识能力和综合素质的一体化培养，推进教学、科研、实践的一体化建设，促进学生的全面发展。
2. 坚持走内涵式发展道路，要以协同创新为突破口，着力实现创新发展模式的转变。
十八大报告把“实施创新驱动发展战略”作为经济建设的重要内容，把科技创新摆在国家发展全局的核心位置。
协同创新是发挥高校独特优势，落实创新驱动发展战略的重要着力点和突破口。
要以体制机制改革引领协同创新，推动创新组织模式从“分散、封闭、低效”向“集聚、开放、高效”转变，充分释放创新要素的活力，提高创新资源的使用效率。
要以资源整合推进协同创新，整合前后期资源，加强学科交叉融合，加大与科研院所、企业、国际科研组织的协同力度，提高创新能力，为支撑经济社会发展做出重大贡献。
3. 坚持走内涵式发展道路，要以服务经济社会发展为使命，着力实现主动、直接服务模式的转变。
服务国家、服务社会、服务人民，是高校的重要使命。
随着知识经济社会的快速发展，高校服务社会的功能发挥不足日益凸显，也越来越受到党和国家的高度重视，要求高校必须发挥自己的优势，将服务模式从被动、间接、单一转向主动、直接、多样的模式，进一步增强大学为社会服务的能力和对社会的贡献度。
充分发挥高校的重要作用
项目建设等方式，为 城乡建设提供技术支
02
持和智力支持
为了更好地发挥高校
的作用，需要从多个
方面入手，包括人才
培养、科技创新、文
化传承与创新、社会 服务以及国际交流与
04
合作等
除了以上提到的几个 方面，高校还可以在 以下几个方面发挥重
要作用
推动产学研一体化
推动产学研一体化
高校可以通过与企业、科研机构等合作，推动产学 研一体化，实现教育、科研与生产的有机结合
02
同时，高校还可以通过开 展社会培训、社区服务等 方式，提高社会服务水平，
促进社会和谐发展
参与国际交流与合作
参与国际交流与合作
01
02
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高校作为国际交流与合作的 重要桥梁，可以通过与国外 高校、科研机构开展合作交 流，引进国外先进的教育理 念和科研成果，推动我国高 等教育的发展。同时，高校 还可以通过参与国际会议、 举办国际学术研讨会等方式， 促进国际学术交流与合作
参与城乡建设和规划
参与城乡建设和规划
同时，高校还需要不
同时，高校还可以通
断创新教育理念和教
过开展农村扶贫高校
育模式，提高教育质
在国家和社会发展中
量和水平，为国家和
01
具有不可替代的重要 作用
03
社会的发展做出更大 的贡献
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高校作为城乡建设和
规划的重要参与者，
可以通过开展城乡规
划和设计、参与工程
推动产学研一体化
推动产学研一体化
高校可以通过与企业、科研机构等合作，推动产学 研一体化，实现教育、科研与生产的有机结合
同时，高校还可以通过与企业合作开发新产品、新 技术，推动经济发展和产业升级
大学的核心功能是人才培养
【四大功能内容】人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新是我国新时期高等教育的四大功能【四大功能相互关系】对于大学来说，人才培养是核心，科学研究是做好人才培养工作的前提条件，人才培养是服务社会、传承和创新文化的直接表现。
科学研究、服务社会、文化传承创新应该围绕人才培养而开展，不能脱离人才培养，人才培养要通过科学研究、服务社会、文化传承创新来实现。
人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新四者是一个有机整体，应该齐头并进，在学校内部只能有限程度的相对独立，不能人为制造割裂和对立。
任何有意无意单独强调一个方面的做法都是狭隘和有害的。
人才培养是大学的核心功能现代意义上的大学诞生于文艺复兴时期的欧洲，其最初的意思是教师社团或学生社团。
随着欧洲南部亚平宁半岛贸易的发展和城邦建设的推进，社会对专业人才的需求大大增加，一些人开始聚集在一起，共同聘请教师传授知识、讲解技能，这就形成了欧洲南方大学的雏形。
在欧洲北方，以法国巴黎为中心，汇聚了阿伯拉尔等一大批知名学者，吸引了四面八方的学生前往塞纳河畔，逐渐形成了以教师为中心的欧洲北方大学模型。
现代大学制度延绵800多年，其间受到皇室、教会等各种力量的影响，经历了深刻的变化。
但大学作为教师和学生学习共同体的本质没有变，培养人才始终是大学的首要功能。
长期以来，我国大学教育遵循马克思主义关于人的全面发展的理论，确立了大学工作的核心是通过教育促进学生全面发展。
最近颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》再次强调，人才培养是大学工作的中心。
近年来，我国高等教育在如何培养人才上进行了不懈探索，借鉴发达国家的有益经验，逐渐摆脱了传统、单一的精英教育模式，实现了精英教育和大众教育并重，人才培养的内涵更加丰富。
当前，随着知识经济、信息经济的快速发展以及各国综合国力竞争的日益激烈，高等教育培养各类人才的任务更加艰巨。
这就要求大学充分履行职能，积极为公民提供公平的接受高等教育机会，为其中的佼佼者提供专业的学习和训练场所。
大学的核心功能是人才培养
【四大功能内容】人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新是我国新时期高等教育的四大功能【四大功能相互关系】对于大学来说，人才培养是核心，科学研究是做好人才培养工作的前提条件，人才培养是服务社会、传承和创新文化的直接表现。
科学研究、服务社会、文化传承创新应该围绕人才培养而开展，不能脱离人才培养，人才培养要通过科学研究、服务社会、文化传承创新来实现。
人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新四者是一个有机整体，应该齐头并进，在学校内部只能有限程度的相对独立，不能人为制造割裂和对立。
任何有意无意单独强调一个方面的做法都是狭隘和有害的。
人才培养是大学的核心功能现代意义上的大学诞生于文艺复兴时期的欧洲，其最初的意思是教师社团或学生社团。
随着欧洲南部亚平宁半岛贸易的发展和城邦建设的推进，社会对专业人才的需求大大增加，一些人开始聚集在一起，共同聘请教师传授知识、讲解技能，这就形成了欧洲南方大学的雏形。
在欧洲北方，以法国巴黎为中心，汇聚了阿伯拉尔等一大批知名学者，吸引了四面八方的学生前往塞纳河畔，逐渐形成了以教师为中心的欧洲北方大学模型。
现代大学制度延绵800多年，其间受到皇室、教会等各种力量的影响，经历了深刻的变化。
但大学作为教师和学生学习共同体的本质没有变，培养人才始终是大学的首要功能。
长期以来，我国大学教育遵循马克思主义关于人的全面发展的理论，确立了大学工作的核心是通过教育促进学生全面发展。
最近颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》再次强调，人才培养是大学工作的中心。
近年来，我国高等教育在如何培养人才上进行了不懈探索，借鉴发达国家的有益经验，逐渐摆脱了传统、单一的精英教育模式，实现了精英教育和大众教育并重，人才培养的内涵更加丰富。
当前，随着知识经济、信息经济的快速发展以及各国综合国力竞争的日益激烈，高等教育培养各类人才的任务更加艰巨。
这就要求大学充分履行职能，积极为公民提供公平的接受高等教育机会，为其中的佼佼者提供专业的学习和训练场所。
发挥大学第四功能作用引领社会创新文化发展
精神灯塔的角色和地位 院。 大学 创新 文 化是大 学文 化 的精 教 师、 学生同为知识探究者的文化 。 在 所有这些使得大学能够不断创造 、 培 髓， 健康 的 、 有生命力 的大学文化一 科学研究方面 ， 基本上还是跟踪追赶 育新文化 ，进而 引领社会 文化 。 定是 创新 文化主导的大 学文化 ， 因此 型文化 。 求的 目 追 标是发达国家的科 在不同的社 会发展阶段和 发展
维普资讯
发挥大 学第 四功能作 用 引领社会创新 文化 发展
文 ／ 赵 沁 平
引领文化 ， 是大学的第四功能 ， 且是大学与生俱来、 而 更为独有、 响更为深远的 影
社 会功 能
大学要 引领文化 ， 必须加强 自身的文化才培养 的教育模式和创新激励机制 ， 坚定不移地守护大学 的精神家园 大学引领文化的功能往往 集中在社 会转型 、 生产 力水平跃升， 外来文 化与传统文化 冲突和政治变革时期
方面 ， 则主要是大 学 ， 别是高水平 特 研究型大 学的特有功能 。 大学引领 文化功能的载体 ， 或者 说大学引领文化 的发动机是大学其他
学通过不断改革 ，大力提高和积极发
挥人才培养 、科学研究和社会服务三 大功能的作 用， 国的科技进步 、 为我 经
济 建设 和社会发展 作出 了巨大 贡献 。 三大功能 的作 用 ， 即培养 的人才 、 创 大学逐步成为社 会发展的基础和核心 造的知识文化和越来越直接的社 会服 动力。但是在改革发展 。特别是和社 务。大学的四大功能密切相关 、互相 会的互动过程 中一些大学也 多少滋生 配合 、互 为支撑 ，对社会的发展产生 出了—些有悖于大学精神的文化 问题， 着深远 的综合作 用。 些值 得担忧的风气影响学生的价值
浅谈民办高校的特色办学之路
浅谈民办高校的特色办学之路概要：学科建设的关键是人才。
围绕学科特色建设富有学科特色的师资队伍，这是民办高校建设师资队伍的关键，也是学科建设办出特色的关键条件。
只有这样，才能为民办高校学科特色建设提供强有力的支撑，推动民办高校的可持续发展。
民办高等教育作为社会系统的一个重要组成部分，在改革深化的今天得到了长足的发展，为高等教育由精英教育向大众化教育迈进作出了重要的贡献。
但是，民办高校要在教育强国、人才强国中发挥更大的作用，必须面对当今社会，科技、经济快速发展的形势，调整自己，提高自身。
怎样调整和提高？最好的办法，就是特色发展。
一、特色发展是提升民办高校办学质量的必然选择我国民办高校在经历了一段时间的粗放外延发展之后，面临日益激烈的竞争形势，走规模、质量、结构、效益协调发展的内涵式、特色之路，已成为民办高校提高办学质量的必然选择。
尤其是随着经济社会的发展，对人才需求的多元化，服务要求的不断提高，且多样化，既需要专门的研究型人才，也需要大批的应用型、技能型人才。
因此，特色化发展是民办高校更好地发挥其人才培养、科学研究、社会服务、传承文化四大职能的必然要求。
要“建立高校分类体系，实行分类管理。
发挥政策指导和资源配置的作用，引导高校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流”。
这已是国家和教育部给出的重要指引。
“大学的办学特色是指一所大学在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征”。
是在长期办学中积累形成的，以凝练的办学理念为基础，具有鲜明的时代性和社会性。
作为民办高校，广东培正学院的20字办学方针：公益办学、规范办学、诚信办学、特色办学、质量至上。
就凸显了该校的办学特色。
由此可以看到，大学的办学特色是一个系统概念，内涵丰富。
大学办学特色是在长期的办学历史中累积形成的，是对过去历史经验的总结升华，一旦形成便具有相对稳定性，其发展方向不能任意改变。
发挥大学文化传承与创新功能推动中国社会主义文化的发展繁荣
繁荣方面，承担着伟大的责任和使命。大学的根本功能就是文化的传承与创
新。它是通过高等教育的三大职能来实现的，即人才培养、科学研究和社会服
务三大职能。今天我们谈大学的文化建设，谈大学对传统文化的传承与创新，
必须遵循文化发展的规律，必须结合高校的三大职能，必须结合当前党和国家 对文化事业建设与发展的战略要求。 （一）坚持以马克思主义为指导思想和理论基础，深入学习和贯彻党的“三 个代表”重要思想。 中国文化必须遵循马克思主义开辟的道路前进，坚持革命性与科学性的 统一，只有这样才能坚持社会主义的政治方向。江泽民同志“三个代表”重要
思想，是在经济全球化背景下提出的，怎样建设我们的党和国家，怎样发展中 一２６２—
国的社会、经济、文化等一系列重大问题的指导思想。“我们党要始终代表先 进文化的前进方向”。“就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必 须努力体现发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众社会 主义文化的要求，促进全民族思想道德素质和科学文化素质的不断提高，为我 国经济发展和社会提供精神动力和智力支持。”这一思想为传统文化发展和社 会主义文化建设指明了方向。它要求大学要把握中国先进文化的发展趋势和 要求，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导， 加强文化研究，加强社会主义文化建设。
程从一开始就是在发达国家和发展中国家强弱两极的不平等条件下进行的。 一２６０—
总的来看，发达国家尽管也受到全球化的压力，但大体处于受益者的地位，他 们的文化精神、价值观等得到扩张，主体性得到发挥；全球化虽然也给发展中 国家带来机遇，但面对发达国家的先进优势，其民族文化处于边缘地带，甚至
有失去自主性的危险。民族文化固然存在着一定时期的中心文化与先进文 化，但辩证地看，没有一种文化是永远领先的，文化的发展是一种动态过程。 特别在全球化的信息时代，文化的融合是大的趋势。当然，这种融合需要交 流，要避免文化霸权主义和民族主义的误区。全球化带来了民族文化的危机， 也带来了民族文化的机遇。我们不应该简单地把弱势文化发展所需要的冲 突，认为是强势文化对本民族文化的入侵。中国文化与世界文化一方面是相
新时代高校的五大职能
新时代高校的五大职能随着时代的发展，高校的职能也在不断地变化和扩展。
新时代高校的职能不仅仅是传授知识，更是要培养学生的综合素质，为社会培养高素质的人才。
本文将从五个方面来阐述新时代高校的五大职能。
一、教育职能高校的第一职能当然是教育。
高校要传授学生专业知识，让他们掌握一定的理论和实践技能。
高校的教育职能也不仅仅是传授知识，更要培养学生的创新精神、实践能力和团队协作能力。
高校还要根据社会的发展需求，不断更新教学内容和教学方法，让学生更好地适应社会的需要。
二、科研职能高校的科研职能也非常重要。
高校可以利用其丰富的人才资源和学科优势，开展前沿科研，为国家和社会提供创新的科技成果。
高校的科研成果也能够转化为实际的经济效益，为社会带来更多的发展机遇。
三、社会服务职能高校还应当具有社会服务职能，包括为社会提供公共服务和为企业提供咨询和技术支持等。
高校可以利用自身的专业知识和技术优势，为社会提供更多的服务，为社会的发展做出更多的贡献。
四、文化传承职能高校也应当具有文化传承职能。
高校应当传承和弘扬中华文化，让学生更好地了解自己的文化根源，增强文化自信。
高校还可以传承和弘扬科学文化，让学生更好地了解科学的发展历程和未来发展方向。
五、人才培养职能高校最重要的职能之一就是人才培养。
高校要培养学生的综合素质，让他们具备全面发展的能力和独立思考的能力。
高校还应当培养学生的社会责任感，让他们成为具有良好道德素质的公民。
高校还应当培养学生的国际视野，让他们具备跨文化交流的能力，为国家和社会的发展做出更多的贡献。
总之，新时代高校的职能不仅仅是传授知识，更是要培养学生的综合素质，为社会培养高素质的人才。
高校应当在教育、科研、社会服务、文化传承和人才培养等方面发挥重要作用，为国家和社会的发展做出更多的贡献。
高校的五大职能是什么
高校的五大职能是什么
一般来说，大学的五大职能是人才培养、科学研究、服务社会、文化
传承创新和国际交流合作。
高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交
流合作的重要职能，推进立德树人根本任务落细落小落实，必须将其融入
高校“五大”基本职能实现的各领域、各环节、各方面。
以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
大学的使命
在大学理念支配下的大学使命要求大学培养的学生首先是有高尚品格的、有教养的人，这样符合大学的本质。
这个使命是指培养学生完整的人格、净化学生的心灵、修养学生的品行、锻炼学生对事物进行批判的能力，而不是仅仅对学生进行专业教育。
辅导员技能大赛试题
指导员技术大赛基础知识试题一、填空1. 指导员是展开大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生平时思想政治教育和管理工作的组织者、实行者和指导者。
指导员应当努力成为学生的人生导师和贴心朋友。
2.《国家中长久教育改革和发展规划大纲 (2010-2020 年 )》在教育系统改革和制度创新方面明确了改革人材培养系统、改革考试招生制度、建设中国特点现代学校制度、改革办学系统、改革管理系统、扩大教育开放等 6 项改革任务。
3.高校指导员队伍建设应要点做好“五关”，即严把进口关，增强培养关，着重使用关，通畅出口关，严格查核关。
4.《对于进一步增强和改良大学生思想政治教育的建议》指出，大学生思想政治教育要把教授知识与思想教育联合起来，把系统教育与专题教育联合起来，把理论武装与实践育人联合起来，坚持解决思想问题与解决实质问题相联合，坚持教育与管理相联合。
5．中国共产党是中国工人阶级的前锋队，同时是中国人民和中华民族的前锋队，是中国特点社会主义事业的领导中心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的行进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
6.高等学校最拥有生命力的四大职能是人材培养、科学研究、社会服务、文化传承创新。
7．《国家中长久教育改革和发展规划大纲 (2010-2020 年 )》明确了此后十年我国教育改革发展的工作目标是：优先发展、育人为本、改革创新、促使公正、提高质量。
8．专职指导员可肩负思想道德涵养与法律基础、局势政策教育、心理健康教育、就业指导等有关课程的教课工作。
9．高等教育的任务是培养拥有创新精神和实践能力的高级特意人材，发展科学技术文化，促使社会主义现代化建设。
10．学校正学生的处罚，应当成到程序正当、凭证充足、依照明确、定性正确、处罚适合。
11．学生参加勤工助学不该当影响学业，原则上每周不超出 8 小时，每个月不超出 40 小时。
12 ．我国公民基本道德规范:爱国守纪，明礼诚信，团结友好，节俭自强，_敬业奉献_。
2020年全国高校辅导员素质能力大赛基础知识练习题
2020年全国高校辅导员素质能力大赛基础知识练习题一、填空题1.辅导员的职业守则是：（）（）（）（）（）。
2.（）是大学生的基本组织形式，是大学生（）（）（）的主要载体。
3.辅导员的职业能力特征为（）（）（）（）。
4.高校肩负的重要使命是：（）（）（）（）（）。
5.教师是（），是（），承载着（）（）（）（）（）（）的时代重任。
二、单选题1.（）关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。
A.高校思想政治工作B.辅导员队伍建设C.高校思政工作队伍建设D.大学生思想政治建设2.XXX组织的四项根本职能是什么（）。
A.管理青年、教育青年、服务青年、引导青年B.教育青年、指导青年、凝聚青年、维护青少年正当权益C.办理青年、组织青年、凝聚青年、服务青年D.组织青年、引导青年、服务青年、维护青少年合法权益3.高校实践育人工作主要包括哪些形式（）。
A.课外活动、军政训练、社会实践活动B.实践教学、军政训练、社会实践活动C.课外活动、志愿服务、创新创业D.实践教学、志愿服务、立异创业4.复查中发现学生身心状况不适宜在校研究，经学校指定的（）以上医院诊断，需要在家休养的，可以按照《普通高等学校学生管理规定》第十条的规定保留入学资格。
A.三级甲等B.二级甲等C.三级乙等D.二级乙等5.XXX报告指出，保持土地承包关系稳定并长久不变，第二轮土地承包到期后再延长（）年。
A.15B.30C.40D.50三、XXX1.辅导员誓词的内容2.加强师德师风建设的四个坚持3.高校思想政治工作基本原则4.加强和改进新形势下高校宣扬思想工作的基本原则5.努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径四、论述题1.如何认识“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新”？2.辅导员如何进行网络思政教育？五、案例分析题1.大一临近期末考试时，内向且不善于人际交往的女学生XXX给辅导员老师发来邮件：……过几天就要期末考试了，每次临近期末考试我就不舒服。
高校四大基本职能论述
全面贯彻党的十八大精神充分发挥高校四大基本职能骆平党的十八大报告，把教育放在改善民生和加强社会建设之首，提出要“努力办好人民满意的教育”的目标任务，为未来我国教育事业的改革发展指明了方向。
就高校而言，全面贯彻落实党的十八大精神，就必须以高校的四大基本职能为根本着力点，积极促进我国高等教育事业持续、科学的发展。
高校要以提升质量为核心，加强创新人才培养模式。
胡锦涛在党的十八大报告中提出，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
人才培养是高校的主体功能，培养什么样的人才、怎样培养人才，是高校所要面对、思索与完成的基本命题。
我国当代最著名的科学家钱学森曾经在病榻上向温家宝总理进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创新人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。
这是个很大的问题。
”培养大量的一线创新人才，是当代中国高等教育最重要的历史使命。
培养创新型人才，高校不仅需要探索系统化的制度体系，并且必须将这些行之有效的制度体系用于培养创新型人才的实践中，逐渐形成一种培养创新型人才并使之实现价值、发挥才能的长效机制。
纵览国内外培养优秀创新型人才的经验可以发现，一个创新型人才的成长，需要以理想为动力，知识做基础，制度成保障。
其中，“立德树人”则是确保这个培养体系良性循环的思想基础。
胡锦涛同志曾在“七一”重要讲话中指出，广大青年一定要深刻了解近代以来中国人民和中华民族不懈奋斗的光荣历史和伟大历程，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族，坚定理想信念，增长知识本领，锤炼品德意志，矢志奋斗拼搏，在人生广阔舞台上充分发挥聪明才智、尽情展现人生价值，让青春在为党和人民建功立业中焕发出绚丽光彩。
“育人为本，德育为先”。
作为培养青年人才的主战场，高校应把“立德树人”作为教育的根本任务，必须充分认识社会主义核心价值体系对于德育工作的价值和意义，不断改革创新，加强德育工作。
高校在建设社会主义现代化国家的进程中能发挥什么样的作用
1.高校在建设社会主义现代化国家的进程中能发挥什么样的作用答：高校在建设社会主义现代化国家的进程中能发挥以下几个方面的作用：1. 人才培养：高校是培养各类专业人才的重要场所，通过提供高质量的教育和培训，高校能够培养出各个领域的专业人才，为国家的现代化建设提供人力资源支持。
2. 科学研究：高校是科学研究的重要基地，通过开展科学研究，高校能够推动科技创新和技术进步，为社会主义现代化国家的发展提供科技支撑。
3. 社会服务：高校具有丰富的知识和专业技能，可以为社会提供各种服务，如技术咨询、人才培训、社会调查等，为社会主义现代化国家的发展提供支持。
4.文化传承与创新：高校是文化传承和创新的重要场所，通过开展人文科学研究和艺术创作，高校能够传承和弘扬优秀的传统文化，同时也能够培养出具有创新精神和文化素养的人才，为社会主义现代化国家的文化建设做出贡献。
5.政策咨询：高校可以为政府提供政策咨询和决策支持，为国家的治理和发展提供专业意见和建议高校是培养人才的摇篮，其培养的高素质人才是社会主义现代化国家建设的重要力量。
高校通过开展全面的教育教学活动，培养学生的综合素质和创新能力，为国家培养了大量的专业人才和领导干部。
高校还通过开展各类实践活动和社会实践，培养学生的社会责任感和创新精神，使他们能够更好地为社会主义现代化国家的建设贡献自己的力量。
高校是科技创新的重要基地，其科研成果对社会主义现代化国家的发展起到了重要推动作用。
高校通过开展科研项目和科技创新活动，培养了大量的科研人才和创新团队，为社会主义现代化国家的科技进步提供了强大的支持。
高校还通过与企业和政府的合作，将科研成果转化为实际生产力，推动了社会主义现代化国家的经济发展。
总之，高校在建设社会主义现代化国家的进程中扮演着重要的角色，通过人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新等方面的作用，为国家的现代化建设提供支持和推动。
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1 2、建立“大内涵”发展格局
我在干部务虚会上讲过，“大内涵”发展观，是相对以
“专业知识教育”为主要内容的狭义内涵发展观而言的，是一种以立德树人为思想引领的发展观。
它包括思想政治教育、专业知识教育、人文素质教育，是立足人的全面发展的教育教学体系。
目的是要充分发挥大学人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新等四大职能，形成协同育人的教育教学大格局。
要建立这一“大内涵”发展格局，就要在课程上实现多样化，最大限度地满足学生选修的需要，满足学生全面发展的需要；就要建立长效机制，把讲坛、论坛、学术报告、社会实践等人文素质教育活动规范化、系统化，改变“零打碎敲”的现状，形成相对稳定的人文素质教育体系；就要遵循规律，创新载体，挖掘资源，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人的合力，提高育人工作水平。
各部门各单位要认真领会“大内涵”建设的内在要求，积极地探索和实践，努力推动“大内涵”格局和体系的建设。
专业课件。