灰雀(人教部编版)

三年级上册语文课件-灰雀 (部编版)

第三段：这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
第五段：列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
第七段：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”
四处找遍了也不见灰雀踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着怎样的心情呢？
3. 用“__________ ”画出文中的比喻句。
4. “我”为什么舍不得离开山村？
（B ）
A.因为山村景色迷人。
B.因为那里的小朋友好。
C.因为山村景致好，人也好，小朋友更好。
三、阅读短文，回答问题。 _____谁__该__先__吃__桃______
小河对岸的桃子熟了。鲜绿嫩白的大水蜜桃引诱着猴儿们，他们一窝蜂地涌到通向对岸的独木桥，争先恐后要过桥，谁不想先吃上那鲜红的桃呢？可由于众猴你拽他扯，谁也不能通过独木桥，全都急得吱吱乱叫。
第三段：这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
第五段：列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
第七段：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”
这时，列宁看见一个小男孩，
就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
列宁爱灰雀，给灰雀自由
；
男孩爱灰雀，夺去了灰雀的自由。我更赞
同列宁的爱，因为列宁才是真正的爱灰雀。
练习册
期末专项复习
<<…………专项复习三阅读…………>>
一、阅读短文，回答问题。小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角
的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜、茄子、西红柿、还种着绿油油的青菜 …… 一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。

部编人教版小学三年级语文上册《灰雀》优秀课件

列宁看看男孩，又看看灰
雀，微笑着说：“你好！灰雀，
昨天你到哪儿去了？”
“微笑”表明列宁知道男孩认识到了自己的错误，所以他没有去问男孩。列宁对灰雀说的话既化解了男孩的尴尬，也表现了他对男孩知错就改品质的喜爱。
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
试着把词语和意思连起来！
【婉转】【可惜】【诚实】【自言自语】【欢蹦乱跳】
形容健康、活泼、生命力旺盛。言行和内心思想一致，不虚假。自己跟自己说话；独自低声说话。（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。令人惋惜。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。对于课文的理解，错误的一项是（ C）。 A.列宁不问男孩，问不会说话的灰雀，因为列宁想保护孩子的
读第1自然段，思考：灰雀是什么样的？
惹人喜欢
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。
交代了时间、地点、人物等记叙要素。
通过描写灰雀胸脯的颜色来表现它们的美丽。
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹
人喜爱。
“婉转”写出了灰雀声音的好听，表现了灰雀的可爱。
积累练笔：
“自言自语”指自己跟自己说话，关于说话的四字词语还有哪些？ _____吞__吞__吐__吐_____滔__滔__不__绝_____东__拉__西__扯_____出__口__成__章_______
“会飞回来？”
“一定会”表明男孩下定决心要改正错误，把灰雀送回来。
“一定会飞回来！”
肯定
通过描写灰雀的动作和声音，表现它们的可爱。
惹人喜爱的三只灰雀
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

2023年部编版语文三年级上册灰雀说课稿(优选3篇)

部编版语文三年级上册灰雀说课稿（优选３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀说课稿第【1】篇〗一、说教材《灰雀》是人教版新课标小学语文第五册中的一篇课文。

课文叙述了列宁用爱鸟之情感染、启发一个小男孩放鸟归园的故事，体现了列宁对孩子的爱以及孩子改正错误由喜欢鸟到真正爱鸟的变化过程。

课文以生动具体的语言，简短、含义深刻的对话描写，为我们提供了很好的语言文字训练材料。

二、说教学目标三年级上册语文阅读教学的学习目标是初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

1、知识与能力目标：A、借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。

B、能正确流利地朗读课文。

C、理解课文内容，体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩城实的品质。

2、过程与方法：通过读悟人物的对话，来体会人物的心理活动。

3、情感态度与价值观目标：与人交往，要注意尊重他人人格，爱护他人的自尊心，给别人改正错误的机会，人类应该保护动物。

三、说教学重点与难点教学重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。

教学难点：如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。

四、说教学方法本课时的主要内容是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。

主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。

五、说学情三年级学生处于低年级向高年级的过渡阶段，他们活泼、好动，形象思维占优势。

根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。

民族学生对汉语的理解力有限，主要还是要帮助学生慢慢理解好词句的意思。

六、说教学过程（一）谈话导入，你见过灰雀吗。

1、让学生说说课前收集所谓有关灰雀的资料。

22、老师介绍灰雀。

（二）走进文本，感受灰雀的可爱及列宁对它的喜爱。

1．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。

在这里，我是抓住了“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

部编版三年级上册第26课《灰雀》图文讲解

知识点
我会认宁níng（宁静、安宁、鸡犬不宁）胸xiōng（胸脯、胸口、胸有成竹）脯pú（胸脯、胃脯、拍胸脯）惹rě（惹人喜爱、惹祸、惹火烧身）仰yǎng（仰望、仰视、久仰大名）渣zhā（面包渣、渣子、药渣）
多音字散sàn（散步）sǎn（散漫）的de （我的）dí（的确）
近义词经常一一常常婉转一一动听喜爱一一喜欢果然一一果真仰望一一张望可惜一一惋惜或者一一或许诚实一一老实
四、你喜欢哪些动物呢?为什么?
我喜欢
，因为它很
。
参考答案一、灰雀或者诚实谷粒
二、
养鱼可惜
寒冷
米粒
山羊猎人
铃声
拉住
三、1.特别常常 2.一棵三只两只一只
3.列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。四、小白兔温顺
反义词高大一一矮小喜爱一一讨厌仰望一一俯视肯定一一否定诚实一一虚假严寒一一酷热
理解词语婉转：(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。仰望：抬着头向上看。严寒：(气候)极冷。可惜：令人惋惜。自言自语：“言”和“语”都是说的意思，“自言自语”是自己对着自己小声说话。欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛。诚实：言行跟内心思想一致(指好的思想行为)不虚假。
效果检查城市淘气河底蜡烛
2.严炎坚艰
3.虚伪懦弱矮小
炎热悲惨讨厌
4.（1）居然（2）果然（3）仍然
同步练习2
一、看拼音，写汉字。
huī què huò zhě chénɡ shí ɡǔ lì
（
）（
）（
）（
）
二、先辨字，再组词。

部编人教版三年级语文上册：类文阅读：26灰雀(含答案)

部编人教版三年级语文上册：类文阅读：26灰雀（含答案）类文阅读-26 灰雀黑鱼母亲一位垂钓新手去郊外钓鱼时，由于没有经验，竟然忙了大半天，一条小鱼都没有钓到手。

正在他感到十分沮丧的时候，突然看到不远处有人正在用渔叉抓鱼。

出于好奇，他丢下渔竿，连忙跑过去看热闹。

这条小河中，长着许多水草，而河中间没有水草的地方，正好有一团青乎乎的小黑鱼苗在游动，两个农民正在黑鱼苗旁边忙碌着。

其中一位农民举着一把渔叉，随时准备叉鱼，另一个农民则用竹竿吊着一只小青蛙，在黑鱼苗的旁边晃动着，吊起的青蛙不时地吞食着小鱼苗。

正在这时，突然从水草中蹿出一条大黑鱼，只见它一口咬住了青蛙。

与此同时，举渔叉的那位农民迅速将渔叉刺向大黑鱼，渔叉不偏不倚地刺中了黑鱼的肚子，黑鱼在拼命地挣扎着，渔叉在河里晃动着。

此时，黑鱼的鲜血已将渔叉染红。

原来，黑鱼妈妈平时总是躲在鱼苗不远的水草中，暗中保护着它的孩子们，以防止青蛙来偷吃。

农民知道有黑鱼苗的地方，附近就一定会有大黑鱼，于是用一只青蛙来作诱饵，以引诱黑鱼出来。

黑鱼为了保护自己的孩子，一定会挺身而出吃青蛙的。

（选自《让孩子深受感动的动物故事》中原农民出版社）1.文中“新手”一词的意思是（）A.新参加工作的人。

B.第一次或者刚开始做某件事的人。

C.没有技术或没有经验的工人。

2.“不偏不倚”的意思是。

像这样“不X不X”式的词语还有、等。

3.本文主要讲了一件什么事？用自己的话简单概括。

4.读了这个故事，你想到了什么？写一写吧。

【参考答案】1.B2.不偏不歪，正中目标示例：不慌不忙不知不觉3.本文主要讲了一位垂钓新手看到农民用青蛙作诱饵，而黑鱼妈妈舍身保护幼鱼的事。

4.示例：我想到了母爱是最伟大最无私的。

我们要敬爱自己的母亲，也要对动物的母亲致以敬意。

勇敢的“胆小鬼”玲玲是班上有名的胆小鬼，什么都怕。

她最怕爸爸生气。

她爸爸发起火来，还打孩子呢。

一天，我上玲玲家去玩，一进门就看见有只小鸟儿被拴在木棍上，正在扑腾着乱飞……我问：“哪儿来的小鸟？”那是只（）的小鸟，（）的羽毛闪耀着（）的色彩。

部编人教版三年级上册语文生字课件第25课灰雀

部编人教版三年级上册语文生字课件第25课灰雀
科目：语文适用版本：部编人教版适用范围：【教师教学】
25 灰雀
首
左右结构
上下结构
半包围结构
页郊养粉谷粒
男或者冻冷
惜肯诚
郊养粉谷粒男或者冻冷惜肯诚
笔顺：
jiāo
郊
捺变为点
部首：阝结构：左右组词：郊外郊游形近字：校字义：城外。
返回
郊养粉谷粒男或者冻冷惜肯诚
笔顺：
鼻音
nán
男
部首：田结构：上下组词：男孩男耕女织形近字：累
字义：男性，男子，男人。
返回
郊养粉谷粒男或者冻冷惜肯诚
笔顺：
huò
或
部首：戈结构：半包围组词：或者不可或缺形近字：戒
字义：连词，表示选择。
横要短，稍向上斜
返回
郊养粉谷粒男或者冻冷惜肯诚
返回
郊养粉谷粒男或者冻冷惜肯诚
笔顺：
ɡǔ
谷
部首：谷结构：上下
组词：谷粒五谷丰登
形近字：浴
字义：谷类作物，籽实碾去皮以后
就成小米，供食用，茎可喂
牲口。
返回
郊养粉谷粒男或者冻冷惜肯诚
笔顺：
边音
lì
粒
部首：米组词：谷粒形近字：拉
结构：左右米粒
字义：成颗的东西，细小的固体。
组词：血丝心血来潮
形近字：白
血液，人和高等动物体内的红色液体
字义：（由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成），周身循环，输送养分给各组织，同时把废物带到排泄器官内。返回

部编版语文三年级上册灰雀教案(精选3篇)

部编版语文三年级上册灰雀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀教案第【1】篇〗【教学目标】１、读课文，了解灰雀失而复回的故事，学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的诚实品质，感受列宁对孩子、对鸟类的爱。

２、能结合课文内容展开想象。

【教学重点】理解“列宁为什么认为那个男孩是诚实的？”【教学难点】小男孩第一天离开列宁后是怎样想的？【课前准备】电脑课件，演示文稿。

【教学过程】一、导入１、创设情境，激发兴趣：教师一边演示课件一边讲：同学们，你们看正向我们走来的这位老人就是列宁，他不但善良，和蔼可亲，而且他还非常喜爱小动物，今天我们就学习《灰雀》（板书课题）。

２、开门见山：今天我们学《灰雀》，看到这个课题你有什么想法？教学意图：导入激趣。

老师们可根据实际情况来定，看看用哪种方法更好。

二、预习课文１、出示学习方法：⑴初读课文，标出自然段，边读边看哪些词不会。

⑵带着问题读，想一想公园里丢失的一只灰雀又回来了，这是怎么回事？教学意图：让学生初步感知课文内容，培养学生自主探究的学习习惯。

２、学生按照学习方法自学课文：⑴自己学。

⑵分小组学。

教学意图：培养学生的自学能力。

３、检查学习情况：⑴同学们，你想找几个人来读这篇课文呀？为什么？学生如果答出三个人分角色朗读就达到学生明白这篇课文的人物是列宁和小男孩。

教学意图：通过自主学习使学生了解课文内容。

⑵通过读课文，你有那些词不会可以提出来，同学之间相互解答。

自言自语可惜坚定果然诚实欢蹦乱跳仰望微笑如果有一些词答不出来，教师可结合课文中的句子或生活实际引导学生理解。

⑶公园里丢失的一只灰雀又飞回来了，这是怎么回事？学生畅所欲言，各抒己见。

学生可能回答：①小男孩特别喜欢这只灰雀，所以把它抓走了，想自己养着。

当他看到列宁是那么喜爱关心这只灰雀，为再也看不到它伤感时，小男孩被感动了，所以又悄悄地把灰雀拿回来了。

②小男孩被列宁说的话深深打动了，他为自己想独自养灰雀的事感到不安，于是没跟列宁说出事情真相，但他已经觉得自己这样做太自私了，于是第二天他又把灰雀放回来了。

部编版三年级上册灰雀教学实录5篇

部编版三年级上册灰雀教学实录5篇部编版三年级上册灰雀教学实录1一课前读书汇报生：课前活动，三名学生汇报读书情况。

师：表扬肯定二导入新课师：课前资料展示:列宁------图片，及相关文字介绍. 生：观看图片师：谈话导入新课生：齐读课题------《灰雀》。

师：出示灰雀图片。

生：与灰雀打招呼。

三出示学习总目标：1.自由读文读准字音，读通句子。

2.想一想：课文主要讲了一件什么事?3. 生：自读学习目标四第一板块的学----读通课文师：出示学习要求：1. 自读课文，要求读准字音，读通课文(出示目标)2. 想一想：课文主要讲了一件什么事? 生：自读课文约5分钟 (自主学习) 师：出示词语(交流展示) 生：指名读。

(检测是否读准字音)生：说说自己知道的一些词语的意思。

(例如白桦树胸脯婉转) 师：出示长句子。

() 生：指名读。

(检测是否读通)五第二板块的学----了解课文大意师：出示学习要求(1)找到各段开头的时间词语. (2)想一想，每个时间发生了什么事. (3)把在这些时间里发生的事连起来说一说. 生：出示填空：有一年冬天()，第二天()······ 生：练说主要内容。

六第三板块的学-----学习第一自然段师：出示灰雀图片。

生：填空：三只()的灰雀。

练说。

师：过渡谈话：课文中是怎样描写三只灰雀的? 师：出示学习目标1 (1).找找课文中描写灰雀的语句，用横线划出来，自由读一读。

⑵.生：自主学习生：交流汇报------读一读描写灰雀的句子师：出示2.你喜欢灰雀的什么?从哪写词句看出来? 生：自主学习(学生圈点勾画) 生：交流汇报------汇报朗读师：出示3.除了写灰雀的样子，还写了什么?找出句子，体会列宁对灰雀的喜欢。

生：自主学习(学生圈点勾画) 生：交流汇报------汇报朗读师：课件出示句子找出重点词读一读。

七拓展训练师：.小练笔：说一说，写一写1.-----------真惹人喜爱(颜色动作)2.我非常喜欢-------------(每天….都要…常常) 生：汇报交流八指导写字师：板书。

人教部编版语文三年级上册25《灰雀》说课课件

孩
文体知识
地点：公园
2
人物：列宁、小男孩
3
起因：丢灰雀
4
时间：一年冬天
记叙文
1
经过：找灰雀
5
结果：找回灰雀
6
四、拓展延伸，总结升华
发挥你的想象力：
灰雀丢失以后发生了什么样的故事？
设计意图：主要是让学生感受列宁对灰雀的喜爱。
五、引导写作，课堂小结
写一写
如果你是小鸟你回对小男孩和列宁说什么，写一写。
自己的感受和想96法、、。养课讲成内述读习故书作事看每力报学求的年习16惯次，左收右藏。图书资料并乐于与同学交流。具体生动。课外阅读总量不少于40万字。
理解课文内容，读好描写人物对话的句子，体会人物的心理活动。
1. 复习12个词语。
2.有感情的朗读课文，过程与方法
背诵自己喜欢的部分。
1、能用2普、通结话合交语6内、谈文容诵。学写读在习清优交，楚秀谈观。诗中察文能大，认自注然意，在观诵察读社过会程，中书体面验与情口感头，结展合开表想达象，真倾听，自能己就的不便条进行书面交流。
第请教就不3、同能的在意老74见、、师与在尝的人理试指商解在导讨语习下。句作组的中织过运有程用趣中自味，己的体平语会时文句积活号累动与的，逗语在号言活的材动不料中同，学用特习法别语，是文了解二 2、听人，说学话会能合把冒有作握号新。主、鲜要引感内号受容的的，一词并般句能用。法。学简要转述4、。在家庭85、、生积学活累习、课修学文改校中习生的作活优中中美有，词明尝语显试、错运精误用彩的语句词文段句知，。识以根和及据能在表力课达解外的决阅需简读要单和生段 3、能清问楚题明。白地活正讲中确述获的见得使闻的用，语冒并言号说材引出料号。等背标诵点优符秀号诗。文50篇（段）。

部编版语文三年级上册第25课《灰雀》生字讲解课件

huò
或者或
结构：半包围音序：H 部首：戈组词：或许或告之曰
造句：不管你在或不在，我都在那儿。
书写指导：上窄下宽，“戈” 横要靠上，斜钩要长，右上角有一点。
zhě
或者者
结构：上下
音序：Z 部首：耂组词：作者飞天使者
书写指导：上边“土”下横要长，一撇从上横的右上边起笔，
造句：小明没来，或者是提前走了。从竖的右边向下，要长。
fěn
粉红粉
结构：左右音序：F 部首：米组词：粉色粉身碎骨造句：妈妈有一条粉红的围巾。
书写指导：“米”横短,稍向上提，竖要长，“八”撇要短，捺稍长，起笔要高一些。
gǔ
谷粒谷
结构：上下音序：G 部首：谷组词：山谷五谷丰登造句：我在山谷里迷失了方向。
书写指导：上边的撇和点要小，分开；中间的“人” 撇和捺相连，要舒展。
chéng
真诚诚
结构：左右
音序：C 部首：讠组词：诚实诚心诚意
书写指导：“成”的“厂” 稍扁，里面的横折钩要小，
造句：他真诚地对我说：“谢谢！”。右边斜钩要长。
lì
谷粒粒
结构：左右音序：L 部首：米组词：饭粒一粒米造句：地上撒了许多谷粒。
书写指导：“米”要窄，中间一竖要长；立字稍扁，下横要长。
nán
男孩男
结构：上下
音序：N 部首：田组词：男人男女老少
书写指导：上边“田”稍扁，两边的竖和横折都向里收,“力”
造句：小明是一个非常可爱的男孩。的撇和“田”的中竖分两笔写。
xī
可惜惜
结构：左右音序：X 部首：忄组词：惜别怜香惜玉造句：小芳没考好真是太可惜了！

部编版小学语文《灰雀》课文原文及赏析

部编版小学语文《灰雀》课文原文及赏析《灰雀》课文原文：有一年冬天，列宁在郊外养病。

他每天都要到公园散步。

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

一天，列宁又来到公园，发现那只深红胸脯的灰雀不见了。

他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

这时，一个小男孩走过来说：“叔叔，您看见一只深红色胸脯的灰雀了吗？昨天我还见过它呢。

”列宁说：“孩子，你看见过它吗？”男孩说：“没……我没看见。

”列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

”第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

那个小男孩站在白桦树旁，低着头。

列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”当然，灰雀没有回答列宁的话。

列宁接着问男孩：“孩子，你现在知道灰雀昨天去哪儿了吗？”男孩说：“我昨天把灰雀捉住，关在家里。

今天早上，我又把它放回来了。

”列宁高兴地说：“谢谢你，小朋友。

你是一个诚实的孩子。

”赏析：《灰雀》这篇课文通过讲述列宁与一个小男孩的故事，展现了人性的善良和诚实的重要性。

故事以灰雀为线索，描绘了列宁对自然生命的热爱和尊重。

列宁对灰雀的关爱和关注，体现了他对生命的敬畏和珍视。

当他发现深红胸脯的灰雀不见时，他感到惋惜和忧虑，这反映出他对每一个生命个体的关注和尊重。

小男孩的行为则展示了诚实的价值。

他起初因为害怕承认自己捉住了灰雀，但最终选择了坦诚面对自己的错误，并主动将灰雀放回自然。

列宁对小男孩的赞扬和鼓励，进一步强调了诚实品质的重要性和价值。

这篇课文通过简单的故事和生动的人物形象，教育孩子们要尊重生命、爱护自然，同时也强调了诚实、勇敢面对错误的品德教育。

这对于培养孩子们的人格成长和社会责任感具有重要的启示意义。

灰雀(2018年人教部编版三年级上册语文课文)

相关知识
列宁(1870-1924) 弗拉基米尔·伊里奇·乌里杨诺夫·列宁是马克思、恩格斯创立的无产阶级学说及其事业的继承者。他创建了俄国布尔什维克党，并缔造了世界上第一个社会主义国家苏联，他是世界无产阶级及其它劳动人民的领袖和导师、殖民地半殖民地被压迫民族的朋友。诚信名言您必须保持诚实人的立场，这时常是冒险的人需要的勇气。——奥斯特洛夫斯基世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。——周恩来千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。——贝多芬对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。——夸美纽斯自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。
生：如果没有“欢蹦乱跳”这个词语，句子只能告诉我们灰雀站在枝头唱歌，但我们却不知道它们是怎样唱歌的。
生：如果没有“非常”一词，可以看出只是一般的喜爱。
师：同学们说的可真有道理。
片断赏析
片断赏析之一生：列宁来到白桦树下，为什么跟不会讲话的灰雀说话，而不跟会说话的男孩讲话呢? 师：啊!我也弄不明白。你们想想为什么? （生读书思考）生：列宁怕小男孩伤心，所以不直接问小男孩。生：列宁不愿意伤害小男孩的自尊心。生：列宁怕小男孩难堪。生：列宁对灰雀讲话，实际上也是在跟小男孩说话。《灰雀》一文，伟人列宁像一个普通老百姓一样跟小男孩交朋友，蕴涵着浓浓的人文精神。在这一片断的教学中，教者有着极佳的教学洞察力，教者巧妙地借学生的疑问对学生的思维进行启发，再通过学生读书思考，从而领悟到课文所表达的男孩爱灰雀、列宁爱灰雀更爱男孩的情感，学生对人与自然的和谐、人与人之间的和谐有了深刻的认识，得到了人文精神的陶冶。

部编版语文三年级上册灰雀说课稿(推荐3篇)

部编版语文三年级上册灰雀说课稿（推荐3篇）【部编版语文三年级上册灰雀说课稿第1篇】一、说教材《灰雀》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。

这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事。

列宁喜爱公园里三只美丽的灰雀，更爱知错改错的诚实的孩子。

列宁对灰雀的喜爱之情、对小男孩的爱护之心，深深地感动了小男孩，从而促使小男孩放鸟归园。

全文共有13个自然段，可以分为三部分进行教学。

第一部分为(1)，第二部分为(2-10)，第三部分为(11-13)。

教学时间为两课时。

第一课时的教学任务是初读课文，理清文章条理，引导学生自学生字。

第二课时主要是学习课文，感悟列宁对小男孩的爱护和小男孩的诚实。

下面我主要说第二课时。

根据新课标的要求，三年级学生开始培养有感情地朗读课文，能联系上下文读懂文中语句。

因此，我确定本课时的学习目标为：1、有感情地朗读课文，联系上下文读懂文中的句子。

2、教育学生做诚实的孩子，知错就改，并注意保护鸟类。

教学重点是联系上下文，读懂文中的重点词句。

难点是感悟列宁是如何用爱心启发、感染男孩放鸟归园的。

二、说学情朗读是最经常、最重要的语文基本功训练。

《灰雀》一文语言朴实、叙述含蓄，字里行间蕴含的情感十分真挚，十分感人。

如果不在“朗读”上下功夫，学生很难悟出文中所表达的情感。

因此，本课时的教学力求让学生实实在在读书，真真切切悟情。

三、说教学方法刚升入三年级的学生，毕竟学习能力有限，教法以教师引导为主。

在学法上，因为学生是学习的主人，遵循“主体*”原则，采用自学、讨论法，有利于促进学生自主学习，培养学生自主探求新知的能力，有利于培养学生团结协作的精神。

四、说教学程序1、设疑导入。

伟大领袖列宁在莫斯科郊外养病，他每天都要到公园散步，都要去看树上的三只灰雀，可有一天，灰雀突然少了一只，这到底怎么回事呢?今天我们来继续学习第5课——灰雀板书(灰雀)。

2、简单了解列宁和灰雀。

部编人教版三年级语文上册：灰雀(课堂实录)

部编人教版三年级语文上册：灰雀(课堂实录)《灰雀》课堂实录一、教学内容《灰雀》是人教版六年制小语第5册的一篇讲读课文，课文通过写XXX用爱鸟之情感染、启发男孩放鸟归林，表现了XXX对男孩的爱，使学生懂得知错就改是诚实的一种表现。

二、教学过程（一）直奔重点，交流感受。

师：同学们一起读课题。

（生齐读）师：你对这篇课文哪一个地方最感兴趣？生：第11自然段。

生：我对灰雀到底去哪了感兴趣。

生：我感兴趣的问题是小男孩为什么想告诉XXX灰雀没有死，但又不敢讲？生：XXX怎么知道小男孩捉走了灰雀？师：看来同学们有很多感兴趣的问题，你希望这节课老师和大家做些什么呢？生：分角色朗读课文。

师：非常好，老师一定满足你的愿望。

生：讨论这节课不明白或感兴趣的问题。

师：通过讨论，把不懂的问题弄懂了，非常好。

师：这篇文章人物的对话非常多，研究它最好的办法，就是好好地朗诵。

同学们现在就自由读课文，要注意人物的语言，XXX和男孩的对话部分，要慢慢的读，细细的体会。

（生自由读课文。

指读课文2～10自然段）师：请同学们看大屏幕。

（出示课文2～10自然段内容）这是课文中XXX和男孩对话的部分，这一老一小的话，非常有意思。

老师在课前读了几遍课文，特别是XXX和男孩对话部分，我反反复复读了很多遍，发现了许多有趣的问题。

你想不想也在里面找到一些问题呢？生：（齐）想。

师：好，回头再细细地读一遍，看看能有什么发现。

（学生自读课文）师：你读懂了什么？读懂一个中央、一个词语便可以。

生：我想问一个问题，为什么那个小男孩说：“会回来的，一定会回来的。

”XXX还要问一遍呢？师：你这个问题提的好。

生：为什么XXX那么喜欢灰雀呢？生：我回答，因为灰雀太小了，XXX可怜它。

生：我还要问，XXX喜欢灰雀什么呢？师：课文中已经有了，谁来回答？生：那只深红色胸脯的灰雀非常可爱，还会唱歌。

（二）适时点拨，深化体验。

师：其实三只灰雀XXX都非常喜欢。

老师在读课文的时分和同学们一样，也发生了很多的疑问，不过老师把这么长的一段课文读成了一个字，你们信么？生：不信。

部编《灰雀》优秀说课稿【优秀5篇】

部编《灰雀》优秀说课稿【优秀5篇】篇一：部编《灰雀》优秀说课稿篇一我说课的题目是《灰雀》。

我的说课主题是—读故事，品对话，识名人。

下面，我将从说教材、说资源、说教法、说学法、说教学过程，等五个方面对本课的设计进行说明。

一、说教材《灰雀》是人教版六年制小学语文三年级上册第二组的第一篇课文，这组课文的重点在于讲述名人身上平凡的小事，让学生从小事中感受他们的不平凡。

而本课描述的列宁在公园里寻找一只丢失灰雀时，遇到将灰雀抓走的小男孩，并通过交谈促使小男孩将灰雀放生的故事。

故事体现了列宁关爱小朋友，尊重小朋友，善解人意的优良品格。

这是一篇写人叙事的文章，在教学中，应当引导学生通过多读去体会名人身上的优良品格。

二、说资源巧用多媒体课件，flash动画，激趣导思，突破难点。

运用多媒体技术辅助教学，能大大提高教学内容的感染力，激发学生的兴趣，促进学生的思维训练，使学生在情感上和行为上积极参与学习的全过程。

当“列宁又看到那只灰雀欢蹦乱跳地枝头歌唱”这一动态画面出现在学生眼前时，他们会为之惊喜，仿佛自己也来到白桦树下，看到了灰雀欢蹦乱跳的身影，听到了灰雀悦耳的歌声，喜爱灰雀之情油然而生。

这么惹人喜爱的灰雀果然回来了，这是因为男孩知错改错把它放回来的，而男孩之所以知错改错是因为列宁对灰雀充满了喜爱之情，对男孩充满了爱护之心。

这种仿佛身临其境的感知，会让学生情不自禁地为灰雀的归来而高兴，为男孩的诚实而高兴，在不知不觉中感悟列宁对灰雀的爱，对男孩的爱，从而突破教学的难点。

三、说教学目标学习这篇课文时，学生不容易把握文章的线索和思路。

所以，在确定教学目标时，我将“灰雀”作为本课的切入点，以寻找丢失的“灰雀”为主线带动学生纵观全文，引导学生通过对话去领悟人物的内心活动。

因此我确立本节课的教学目标是：1、知识与能力目标：A、借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。

B、有感情地朗读课文。

C、理解课文内容，体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩诚实的品质。

部编版语文三年级上册灰雀教学设计(推荐3篇)

部编版语文三年级上册灰雀教学设计（推荐３篇）部编版语文三年级上册灰雀教学设计【第1篇】教学目标1．通过对课文内容的理解，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。

2．通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。

3．学习本课生字新词。

4．有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点着重理解第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。

通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。

教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，让学生通过，联系上下文理解词语。

（二）给课文分段，归纳各段段意。

二、教学重点、难点1．通过，联系上下文理解词语。

2．给课文分段，归纳各段的段落大意。

三、教学过程（一）按“预习”要求初读课文，通过查工具书，联系上下文理解新出现词语，正音正字。

1．课文第4自然段出现了两个多音字，教师应提醒学生注意正确读音。

如“露（l^u）出”的“露”，有“l^u”和“l)”两种读音，在课文里应读“l^u”，不读“l)”，意思是显出来，现出来。

一般读“l^u”时用于口语。

又如：“像一块石头似（sh@）的”中的“似”，有“sh@”和“s@”两种读音，在课文中应读“sh@”，不读“s@”，意思是跟某种事物或情况相似。

2．课文第5自然段出现的生字，其中“躯”、“搏”、“浑”，教师应提醒学生注意与“驱”、“博”、“混”几个同音字的区别。

可以一边对照字形和字义，一边板书在黑板上，指导学生正确组成词语。

例：躯（身躯）搏（搏斗）浑（浑身）驱（驱使）博（博物馆）混（混水摸鱼）另外，生字中“巢”和“拯”都是翘舌音。

“拯”不要读成“ch7ng”。

3．指导学生分析字形结构，讨论识记重点字的方法。

本课有12个生字。

教师可引导学生给生字按结构分类。

如：上下结构的字有“奈、巢、煞”，左右结构的字有“撼、躯、拯、幼、浑、哑、搏、愣”，半包围结构的字有“庞”。