西师大版教材《解方程》PPT1

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3.河伯这一神话传说中的神便被庄子 任意驱 使为其 观点服 务，先 让河伯 因受环 境和习 见习闻 的限制 而自傲 ，然后 让河伯 从小圈 子里跳 出来， 看到了 大海而 对自己 以前的 自满羞 愧不已 。
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4.联 系 实 际 ， 挖掘 材料的 闪光点 。生活 中有些 事情看 似平淡 无奇， 但它却 是整个 社会的 基础， 对这些 生活素 材进行 多方面 的思考 ，深入 的开掘 ，就能 够从具 体的人 事景物 概括出 人类普 遍的感 情和抽 象的道 理。
x = 40
方程两边都减去 10，左边只剩下x。
x=40是不是正 确答案呢？
x=40是不是正 确答案呢？
把 x = 40 代入原方程， 看看左右两边是不是相等。
40 + 10 = 50， x = 40 是正确的。
小结
使方程左右两边相等的未知数的值叫作方程 的解， 求方程的解的过程叫作解方程。 解形如x±a=b的方程，运用的是等式的性质（1）， 在方程两边同时减去或加上同一个数，使方程的一 边只剩下x，就可以求出方程中未知数的值。
第2课时 等式的性质和解方程（1）
苏教版 五年级下册
进行新课
怎样在天平两边增 加砝码，使天平仍 然保持平衡？
50+10 = 50+10
左右两边都 加上10克的 砝码。
50+a = 50+a
怎样在天平两边增 加砝码，使天平仍 然保持平衡？
左右两边加 上同样重的 砝码。
观察下图， 先填一填， 再说说你的发现。 x+a = 50+a
x+a-（a ）= 50+a-（a ）
联系天平保持平衡的过程想一想， 等式怎样变化，结果仍然是等式？
等式的性质（1） 等式两边同时加上或减去同一个数， 所得结 果仍然是等式。
根据等式的性质在 里填运算符号， 在 里填数。
x - 25 = 60 x - 25 + 25 = 60 + 25
x +18 = 48 x + 18 - 18 = 48 - 18
推进新课
看图列方程， 并求出 x 的值。
x +10=50 怎么求出x的值呢？
x +10=50 我这样想的。
（ 40 ）+10=50 x =40
x +10=50 我是这么解的。
因为50-10=40 所以x =40
我们可以根据等式 的性质来思考。
x +10 = 50 解：x+10-10 = 50-10
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7． 合 理 想 象 联想、 提升材 料层次 。联想 和想象 是作文 不可或 缺的思 维方式 ，它可 以使我 们在写 作时由 物及人 ，由人 及社会 ，有效 地提升 素材的 层次， 从而达 到文章 表达“ 以小见 大”的 目的。
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5． 重 视 细 节 描写， 于细微 处见大 。这是 很重要 的一个 环节， 因为要 于细微 处见事 物的大 ，往往 是通过 其细部 特征传 达出来 的，写 得越细 致，越 深入， 给读者 留下的 印象就 越深， 所体现 出的道 理就越 深。
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6． 选 择 思 维 方式。 除直接 从事物 本身入 手，抓 住其中 自己感 受最深 的一个 方面外 ，也可 以从侧 面出击 ，这往 往能出 奇制胜 。
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1.花 朝 ， 是 成 都花 会开幕 的日子 地点在 南门外 十二桥 边的青 羊宫花 会期有 一个月 这是一 个成都 青年男 女解放 的时期 花会与 上海的 浴佛节 有点相 像，不 过成都 的是以 卖花为 主，再 辅助着 各种游 艺与各 地的出 产。
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2这篇文章用河神见海神的寓言故事说 明哲理 ，通篇 都是设 喻而这 些比喻 又是通 过奔放 新奇的 想象和 浓厚的 浪漫主 义情调 抒写出 来的。 庄子把 一切自 然事物 、神话 传说都 具体化 、人格 化。
课堂演练
1. 解方程 x - 30 = 80。
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3. 看图列方程，并求出x的值。
x+50 = 200 解：x+50-50 = 200-50
x = 150 把x=150带Leabharlann Baidu原方程：150+50=200，x=150 是原方程的解。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。