欣赏《中华人民共和国国歌》
中华人民共和国国歌鉴赏
音乐基础理论知识赏析《中华人民共和国国歌》一、歌曲简介《中华人民共和国国歌》又名《义勇军进行曲》，是电影《风云儿女》的插曲；由田汉作词，聂耳作曲。
二、歌曲的总体评价这是一首极富于创造性的歌曲。
这首进行曲在战争年代曾激励着亿万人民为争取自由解放去战斗。
现在唱起它，仍然会感到今天的革命的胜利成果来之不易，从而激励我们去为保卫和建设伟大的社会主义祖国而更加努力地奋斗。
三、歌曲的赏析作曲家以巨大的激情投入此歌的创作。
首先，他成功地把这首散文诗般的歌词，按照音乐的规律，处理得异常生动、有力和口语化；在旋律创作上，他既吸收了国际上革命歌曲的优秀成果和西欧进行曲的风格特点，又使之具有浓郁的民族特色，从而使此歌能为广大群众所掌握，发挥其战斗作用。
1、前奏：歌曲开始是六小节进军号般的前奏。
它具有铿锵的节奏、明亮雄伟的旋律，其中三连音的妙用，更增强了歌曲的战斗气氛。
我们还可以从中窥见全曲所采用的音阶、调式和音域概貌。
前奏虽然短小，但却蕴含着整个歌曲情感和旋律发展的基础，这是很值得我们在欣赏中加以注意和分析的地方。
歌曲的引子用分解的大调主三和弦音(do、mi、sol)和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。
歌曲就在这一基础上环环相扣，层层推进。
这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。
2、聂耳根据歌词分句的特点，把这首歌曲处理成由六个长短不等的乐句所形成的自由体结构。
虽然每个乐句的旋律、结构都各不相同，但乐句与乐句之间，衔接紧密，发展自然，唱起来起伏跌宕、浑然一体。
3、歌词第一、二句都是带有号召性的。
作曲家把这两句旋律按“5—1—3—5”的上行趋势处理，特别是节奏的安排，采用了后半拍起句，更能给人以紧迫感。
歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。
4、歌词第三句“中华民族到了最危险的时候”是全部歌词中最重要的警句。
聂耳在这里不仅运用了全曲中的最高、最强音，而且创造性地在“中华民族到了”之后，突然休止半拍，从而使“最危险的时候”这一句得到突出的强调。
《中华人民共和国国歌》名师课件(简谱)
中华人民共和国国歌
Zhong hua ren min gong he guo guo ge
同学们，听一听这首歌曲的曲名：
《中华人民共和国国歌》
你知道这首歌曲原来的曲名吗？
《义勇军进行曲》
你知道《中华人民共和国国歌》是怎样诞生的吗？
歌曲创作于1935年，原名《义勇军进行曲》，是影片 《风云儿女》的主题歌。在人民群众中广为流传，对激励中 国人民的爱国主义精神起了巨大的作用。1949年9月27日， 中国人民政治协商会议第一届全体会议通过决议，以《义勇 军进行曲》为代国歌。1982年12月4日第五届全国人民代表 大会第五次会议通过决议，以《义勇军进行曲》为正式国歌。
你知道《中华人民共和国国歌》的曲作者吗？
聂耳（1912-1935）
原名聂守信，云南玉溪人。中国音乐家， 《义勇军进行曲》（《中华人民共和国国歌》） 的曲作者。
聂耳一生共创作37首作品，其中大部分 是反映工人阶级斗争的歌曲，代表作品有 《毕业歌》《卖报歌》《码头工人歌》《新 女性》《飞花歌》《塞外村女》《铁蹄下的 歌女》《告别南洋》、歌剧《扬子江暴风雨》 及民族器乐曲《翠湖春晓》《金蛇狂舞》等。
同学们请再听一遍，想想这首歌曲的情绪是怎样的？
雄壮有力
请同学们随录音学唱《中华人民共和国国歌》。
你知道在什么场合唱（奏）国歌吗？
我们一起来观看天安门广场上的升旗吧!
我们一起来观看天安门广场上的升旗吧!
请欣赏两首不同版本的《中华人民共和国国歌》。
听到国歌时，我们应该怎么做？
每个国家都有自己的 国歌。国歌代表着一个国 家的尊严，反映该国家人 民的精神风貌。因此，在 唱、奏国歌时一定要起立， 面部表情要庄重、肃穆， 身体不能乱动。
欣赏《中华人民共和国国歌》精品PPT课件
2021/1/22
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• 27日，夏衍同志为此专门给《北京晚报》编辑部写了一封信，这件 事才算有了可靠的依据，夏衍同志在信里这样说：“这支曲子是聂 耳于1935年在日本谱写后寄回上海的”。
•
1934年，“电通”公司在上海成立，请田汉同志写一个电影剧
本，到这一年冬天，“电通”公司向田汉同志征稿。田汉同志就先
2021/1/22
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创作背景
• 《义勇军进行曲》原是聂耳于1935年，为“上海电通公司”拍摄的 故事影片《风云儿女》所作的主题歌。这部影片描写了三十年代初 期，以诗人辛白华为代表的中国知识分子，为拯救祖国，投笔从戎 ，奔赴抗日前线，英勇杀敌的故事。它在影片中首尾两次出现，给 观众极为深刻的印象。因此，它很快就成为中国最著名的抗战歌曲 。新中国成立后，由于把它定为中华人民共和国代国歌，后又正式 定为中华人民共和国国歌，很多人对这首歌想追根寻源，报刊上也 多次刊登过介绍文章，但说法不一。其中流传最广的一种，是说这 首歌的歌词，是田汉同志于1935年在上海被捕以后，在国民党监狱 里，用一张包香烟的纸写的。不久，他托人带出了监狱，转给了孙 师毅和夏衍同志，另一说法是田汉被捕前写的，在他的“凤凰的再 生”文学剧本之后，他为了证实这几种说法哪一种更确切，更真实 ，有人问过田汉同志，田汉同志说他也记不清了，直到1983年1月
• 代表作品：《卖报歌》、《毕业歌》等
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• 词作者——田汉（1898.3.12-1968.12.10）
• 湖南长沙人，原名寿昌，曾用笔名伯鸿、陈瑜、漱人、汉仙等。1920年出 版与郭沫若、宗白华的通信《三叶集》。1921年与郭沫若、成仿吾、郁达 夫等组织创造社。1922年回国后与妻子易漱瑜创办《南国半月刊》，继而 组织南国电影剧社，从事话剧创作和演出活动。此时期创作的话剧《咖啡 店之一夜》、《获虎之夜》、《苏州夜话》等都充满浪漫主义气息。1927 年在上海艺术大学任教并被选为校长，此时与欧阳予倩、周信芳等举办艺 术鱼龙会 ，会上演出他的剧作《名优之死》获得成功。同年冬成立南国社 及南园艺术学院，1928至1929年率南国社先后在上海、杭州、南京、广州 、无锡各地举行话剧公演和其他艺术活动，推动了中国话剧的发展。同时 期他也创作了大量剧本。 1930年加入“左联”，写下了著名的《我们的自 己批判》，创作从浪漫主义转向现实主义。同年南国社被国民党查封。 1932年加入中国共产党，任左翼戏剧家联盟党团书记等职。此时创作的《 年夜饭》、《乱钟》、《顾正红之死》等剧。
《中华人民共和国国歌》
《中华人民共和国国歌》中华人民共和国国歌《中华人民共和国国歌》是中华人民共和国的国歌，深受全国人民的喜爱和赞美，它象征了中华人民共和国的伟大崛起和人民的团结精神。
下面我们将对这首国歌进行介绍和分析。
一、国歌的由来与历史中华人民共和国国歌于1949年9月27日诞生，它的词曲作者分别是田汉和聂耳。
这首国歌是根据毛泽东主席的指示创作的，他要求为新中国创作一首鼓舞士气、激励人民的国歌。
聂耳根据这个要求，作曲了《义勇军进行曲》，并把它交给田汉填词。
经过几次修改和完善，最终创作出了现在我们所熟悉的国歌。
二、国歌的歌词和旋律特点《中华人民共和国国歌》的歌词一共有四节，每一节都表达了爱国、团结、奋斗和胜利的情感。
歌词由简单而深刻的内容，让人易于理解和接受。
旋律上，国歌采用了行进曲的形式，表达了革命胜利和进军新时代的豪情壮志。
整个曲调音高适中，旋律流畅优美，在全国人民的心中形成了深刻的印象。
三、国歌的意义和价值《中华人民共和国国歌》是中华人民共和国的象征，它体现了中华民族的伟大精神和团结力量。
这首国歌寄托了全国人民对伟大祖国的热爱和忠诚，表达了全国人民团结奋斗、为实现中国梦而努力的坚定信念。
国歌激励着人们将爱国热情转化为实际行动，为中华人民共和国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
四、国歌的演唱和传承每当举国有重大庆典和盛会时，国歌都会被演唱出来。
全国各地的学校、机关、军营等地也都有国歌的传唱。
无论是在学校还是在广场上、赛场上，每当奏响国歌的时刻，人们都会满怀激情，肃立起立，凝视着国旗，表达对祖国的敬爱之情。
国歌作为一种文化符号和精神纽带，传承着中华民族的历史和传统，将激励和团结人民的力量代代相传。
五、总结《中华人民共和国国歌》是中华人民共和国的象征，具有重要的历史和文化价值。
它的词曲娓娓道来，旋律激昂激励，代表着全国人民对祖国的热爱和忠诚。
国歌激发了人们爱国热情，号召人们为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。
在今后的日子里，我们应该更加珍惜和传承这首国歌，让它成为我们心中的永恒之歌，凝聚起中华民族的力量，实现伟大中国梦的崛起！。
中华人民共和国国歌
教学内容：1、欣赏《中华人民共和国国歌》2、欣赏《我爱北京天安门》授课课型：欣赏课教学目标：1、欣赏《中华人民共和国国歌》，记住国歌的词曲作者。
知道听到国歌时的礼仪：肃立致敬，行注目礼。
2、能跟着录音轻声哼唱《中华人民共和国国歌》。
3、欣赏《我爱北京天安门》，初步记忆乐曲主题，能听出主题旋律及其变奏。
4、初步认识木琴和手风琴，能分辨木琴和手风琴的音色。
教学过程：1、视频导入播放几段视频（我国运动员在奥运会中获得冠军时、1997年香港回归祖国交接仪式、学校举行升旗仪式时等），请学生说出视频中播放的乐曲曲名，引出课题《中华人民共和国国歌》。
2、欣赏《中华人民共和国国歌》（1）歌曲欣赏A欣赏歌曲《中华人民共和国国歌》，听一听歌中唱什么。
B出示歌谱，带领学生朗读歌词，解决难读的字词。
C介绍《中华人民共和国国歌》创作的时代、词曲作者。
D随录音轻声哼唱《中华人民共和国国歌》。
（2）欣赏器乐演奏《中华人民共和国国歌》A欣赏铜管乐演奏的《中华人民共和国国歌》，让学生感受铜管乐的雄壮有力。
B欣赏管弦乐演奏的《中华人民共和国国歌》。
提示音乐是由弦乐器和管乐器、打击乐器合奏的，由于弦乐的加入，使得音色更加丰富。
（3）介绍演唱或聆听《中华人民共和国国歌》时的礼仪，老师示范。
（4）请同学们说一说在什么场合要演唱或演奏《中华人民共和国国歌》。
3、模拟升旗场景（1）播放天安门广场的升旗仪式视频。
（2）提示在升国旗、奏《中华人民共和国国歌》的时候，不同身份的人有不同的礼仪：军人行军礼、少先队员行队礼、普通群众行注目礼，表示对国旗的尊重。
4、欣赏《我爱北京天安门》（1）导入A出示《我爱北京天安门》主题旋律谱，并范唱。
B跟老师模唱主题旋律。
要求学生用自然的声音演唱，不喊唱。
（２）欣赏木琴独奏《我爱北京天安门》A简要介绍根据同名歌曲改编的木琴独奏《我爱北京天安门》。
B欣赏木琴独奏《我爱北京天安门》。
C简要介绍主奏乐器木琴，伴奏乐器是手风琴，提示学生在注意听辨木琴、手风琴的音色区别。
欣赏《中华人民共和国国歌》示范教案
《中华人民共和国国歌》教学方案
教学目标
1．体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解词曲作者。
2．熟悉弱起和三连音。
教学重难点
欣赏歌曲，体会歌曲带来的情感。
教学准备
钢琴、多媒体课件。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课教学
1．播放《中华人民共和国国歌》。
师生谈话：你听到了什么？
2．谈谈你对《中华人民共和国国歌》的理解。
3．了解词曲作者，讲讲国歌的由来及创作背景。
【设计意图】通过了解背景，对学生进行爱国主义教育。
二、欣赏歌曲《中华人民共和国国歌》
1．同学们，这就是我们国家的国旗，大家仔细看看，我国的国旗底色是什么颜色？国旗上一共有几颗星星？想一想，为什么我国的国旗叫五星红旗？
2．学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点。
【设计意图】通过欣赏歌曲，感受歌曲，理解歌曲所表达的情感。
三、拓展
1．在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景？
2．每当学校升起鲜艳的五星红旗，同学们唱起雄壮的国歌时，你的心情是怎样的？
3．那么五星红旗为什么是红色的，五颗星代表什么呢？
【设计意图】拓展知识激发学生的爱国情感，理解我们的国旗国歌。
四、小结
我们要时刻铭记这些革命先辈，是他们给我们带来了新生活。
让我们怀着一颗感恩的心，
自豪地齐唱国歌。
【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感知音乐的美好。
《中华人民共和国国歌》教案 (3)
《中华人民共和国国歌》教案教学目标：1、掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。
2、通过欣赏《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重点：运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
教学难点：三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。
教材分析：《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。
教学过程：一、组织教学。
师生问好。
二、新课教授。
1、猜一猜。
欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。
2、听一听。
今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌了解多少？请你告诉我。
老师根据学生的了解，来介绍聂耳。
聂耳（1912——1935）原名聂守信，是云南玉溪人，在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》、《大路歌》、《铁蹄下的歌女》、《卖报歌》等。
（附加聂耳名字的来历）我们来听一听国歌的演唱。
你知道国歌是怎样写成的吗？3、唱一唱。
下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。
4、分析作品。
认识三连音，看屏幕，通过屏幕上的表示，你怎样理解？说一说作品中三连音给你什么感觉？号角式音调，似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。
老师给出三个力度标记，f、ff渐强，请你们分组讨论把他们放在什么位置上？通过学生的分析，老师在加以补充。
下面，我们随着国歌的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演，好吗？（学生进行表演）三、小结。
小学音乐人教版(简谱)一年级上册《我爱家乡我爱祖国欣赏 中华人民共和国国歌》优质课教案公开课教案D010
小学音乐人教版（简谱）一年级上册《我爱家乡我爱祖国欣赏中华人民共和国国歌》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
【教学内容】
中华人民共和国国歌
【教学目标】
1、情感目标：能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。
2、过程目标：体会国歌的情感并能唱好国歌。
3、知识目标：
①知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。
②准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。
【教学重难点】通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严；指导学生唱准国歌、唱好国歌。
【教学过程】
一、聆听国歌：
请你仔细听听，你是否能听出熟悉的旋律？(《中华人民共和国国歌》)
二、感受国歌
1．思考：
（1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、深刻含义、积极作用（2）今天为什么还要学国歌？现在背景、已有基础、深刻挖掘思想含义、唱得更好
（3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？
（1）在唱这一句的时候，你有没有发现这三个“起来”的音一个比一个——？（高）力度是越来越——？（强）
旋律往上走的，在音乐创作上叫做“上行”。
（请学生在歌谱中“起来”处标上。
中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》歌词
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中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》歌词
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》歌词中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》词：田汉曲：聂耳起来不愿做奴隶的人们把我们的血肉筑成我们新的长城中华民族到了最危险的时候每个人被迫着发出最后的吼声起来起来起来我们万众一心冒着敌人的炮火前进冒着敌人的炮火前进前进前进进
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
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小学音乐一年级上册第二单元《中华人民共和国国歌》《我爱北京天安门》教学设计
《中华人民共和国国歌》《我爱北京天安门》教学设计一、教学内容分析：《中华人民共和国国歌》由剧作家田汉作词、音乐家聂耳作曲，创作于1935年。
这首歌原名《义勇军进行曲》，是影片《风云儿女》的主题歌。
1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过决议，在中华人民共和国国歌未正式制定前，以田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》为代国歌。
1982年12月5日，第五届全国人民代表大会第五次会议正式通过为中华人民共和国国歌。
《义勇军进行曲》被称为中国民族解放的号角，自1935年在民族危亡的关头诞生以来，在人民中广为流传，对激励中国人民的爱国主义精神起了巨大的作用。
2004年3月14日，十届全国人大二次会议通过宪法修正案，规定中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。
歌曲的引子用分解的大调主三和弦音do、mi、sol和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。
歌曲就在这一基础上环环相扣，层层推进。
歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。
这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。
歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音“>”唱出，强调了形势的严峻；突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们：国家和民族正面临着生死存亡的抉择。
第四乐句“每个人被迫着发出最后的吼声”之后，随着大三和弦不断作上行模进，在三次层层向上的“起来!”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠，勇往直前的伟大精神。
《我爱北京天安门》是人教版小学音乐一年级上册的内容,是一首热爱祖国，赞颂伟人的欣赏课。
歌曲为C自然大调，节拍为四二拍，歌曲旋律清新、节奏活泼欢快。
二、学情分析：一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。
欣赏 军乐曲《中华人民共和国国歌》
中华人民共和国国歌教案一、教学内容：欣赏《国歌》二、教学目标：通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。
激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
五、教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本六、教学过程【导入】1、学生描述国旗：师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？师：那谁能描述一下国旗是什么样的？2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。
师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。
现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！【欣赏】1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。
2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。
师：全体同学请坐。
老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。
老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。
敬礼！师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。
敬礼！师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。
那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？【创造】再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。
师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。
【结课】今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。
小学音乐人教版一年级上册第二单元我爱家乡我爱祖国《(欣赏)中华人民共和国国歌》优质课教案公开课教案
小学音乐人教版一年级上册第二单元我爱家乡我爱祖国《（欣赏）中华人民共和国国歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试
讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
情感态度与价值观目标:通过欣赏和学唱歌曲《中华人民共和国国歌》学生能体验歌曲的情绪,并抒发对祖国的热爱之情。
2学情分析
二)感受音乐,学唱歌曲。
1、初听歌曲,体验歌曲的情绪(雄壮的、充满斗志的)
2、复听歌曲,轻轻哼唱,
3、读谱知识“三连音”
(1)学生视唱找出新的知识点“三连音”。
(2)出示课件,讲解三连音,并感受作用和特点。
一拍里包含三个等长时值的音,在进行曲速度中显得矫健,雄壮,仿佛进行的号角,铿锵的军鼓声。
(3)练习“三连音”节奏和唱法。
对比聆听三连音、符点音符、休止符音乐的不同,让学生更为直观的理解“冒着敌人的炮火”,准确把握音乐语言的运用。
似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。
4、再听歌曲(师范唱)体会歌曲的表现力。
(1)说说哪句渐强,哪句坚定有力。
(2)跟着录音小声唱曲调。
(3)教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句,在教师指导下把它唱准。
(4)跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。
5、处理歌曲
带有“>”记号的要唱得加强力度。
师生讨论这一句的含义,当时抗日战争的形势下的民族危机;当前21世纪我们民族是否还存在危机?
(1)为什么这句的力度要越唱越响?
(2)“起来!起来!起来!”的含义是什么?
(3)“前进”的谱上又用强音记号(>),为什么?
(4)为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?。
接力版音乐一年级上册《(听赏)中华人民共和国国歌》教案
接力版音乐一年级上册《（听赏）中华人民共和国国歌》教案一. 教材分析《听赏中华人民共和国国歌》是接力版音乐一年级上册的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生了解国歌的历史、歌词和旋律，并通过听赏、学唱和演奏等方式，培养学生的音乐审美能力和爱国情操。
二. 学情分析学生在此之前可能对国歌有一定的了解，但未必深入。
他们可能知道国歌的名字，但对国歌的历史背景、歌词和旋律可能不太清楚。
学生的音乐基础和年龄特点决定了他们在学习过程中需要通过生动有趣的方式来进行教学。
三. 教学目标1.让学生了解国歌的历史背景、歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.培养学生的爱国情操，增强国家意识。
四. 教学重难点1.国歌的历史背景、歌词和旋律的理解。
2.学生对音乐的欣赏能力的培养。
3.学生爱国情操的培养。
五. 教学方法采用讲解、示范、听赏、学唱、演奏等多种教学方法，以生动有趣的方式进行教学。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.音乐播放设备。
3.国歌乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道我国的国歌吗？国歌的名字是什么？让学生回答，然后简要介绍国歌的历史背景。
2.呈现（10分钟）播放国歌录音，让学生初步感受国歌的旋律。
在播放过程中，教师可以讲解国歌的歌词和旋律特点，引导学生关注。
3.操练（10分钟）学生跟唱国歌，教师纠正发音和节奏问题。
可以分组进行，让学生互相交流、学习。
4.巩固（10分钟）学生分组演奏国歌，可以使用乐器或嗓音。
教师巡回指导，纠正演奏中的问题。
5.拓展（10分钟）让学生讨论国歌在生活中的应用，如升国旗、重要场合等。
教师引导学生思考国歌的象征意义，培养学生的爱国情操。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调国歌的重要性，提醒学生日常生活中要尊重和爱护国歌。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人介绍国歌，并跟唱国歌。
8.板书（课程结束）板书课题《听赏中华人民共和国国歌》，标注本节课的学习内容。
中华人民共和国国歌
《中华人民共和国国歌》第1课时教学过程：一、师生问好！二、欣赏《中华人民共和国国歌》（一）谈话导入：“小朋友，每次升国旗的时候我们都要唱什么歌呀？（国歌）那你还知道在什么时候我们还能听到国歌？（学生说）今天，我们就一起来听听我们祖国雄壮的国歌。
（二）初听《国歌》1.边听边想《国歌》带给你怎样的感受，心情如何？2.请学生回答3.评价，小结（三）复听《国歌》1.你觉得《国歌》哪一句最雄壮、最有力就请你拍拍手。
2.说说为什么3.请小朋友看老师用《国歌》跳两种舞步，你觉得哪个最合适4.讲解速度：进行曲速度，学生踏步练习（四）完整的聆听《国歌》（出示抗日时期的图片，让学生边听边欣赏边感受）。
1.请学生谈谈自己听后的心情是怎样的？你想到了什么？（启发孩子们联想中国体育健儿夺冠时升国旗、奏国歌的情景，联想学校的升旗仪式时，当国歌响起，你应该做什么？）2.复听，请孩子们全体肃立，敬队礼或行注目礼，要求神情专注、庄重，表现出对祖国的热爱。
（五）全班跟着音乐有感情的演唱《国歌》。
三、小结课后反思：第2课时一、组织教学：师生问好！二、新课导入：谈话：小朋友，你知道在什么时候我们祖国的国旗可以冉冉升起？（学生说）今天，我们就来学习一首好听的歌《升旗》。
三、感受歌曲1.边听边想这首歌带给你怎样的心情？2.跟着音乐拍手四、学习歌词1. 跟老师读歌词2.指导读：我们立正，我们敬礼。
3.学生有感情地读五、学唱歌曲1.跟音乐默唱2.跟音乐轻声唱3.指导唱好：我们立正，我们敬礼。
4.感情处理：小朋友那你们说说我们升旗时怎样做才是最棒的？指导唱5.有感情演唱6.检查学习效果（1）分组唱（2）接龙唱（3）合作唱六、表演七、小结。
中华人民共和国国歌PPT
表示唱前面 时值的一半
3个音平均、 连贯
拓展欣赏，加深体验
天安门广场每天早晨都举行庄严的 升旗仪式，我们欣赏一下这隆重的升 旗仪式吧，欣赏军乐《中华人民共和 国国歌》。
让我们在班级进行一次
升 旗 仪 式
“全体起立——升国旗——奏唱国歌 ”
你 认 识 这 些 国 旗 吗 ？
中华人民共和国国歌
同学们，这就是我们国家的国旗， 大家仔细看看，我国的国旗底色是什 么颜色？国旗上一共有几颗星星？想 一想，为什么我国的国旗叫五星红旗？
国旗的含义
旗面：红色象征着革命
五颗星：大星代表中国共产党，四颗小星代表 工人阶级、农民阶级、小资产阶级和民族资产 阶级。四颗小星环拱于大星右侧，各有一角尖 正对大星的中心点。象征着共产党领导下的革 命人民大团结和人民对聂耳
由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》, 诞生于1935 年, 当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上 歌唱了近70年的歌曲, 像一支战斗的号角, 鼓舞了中华民族儿 女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国, 去建设社会主义。
你会打拍子、 唱谱子么？
一年级上册音乐教案-第二单元《欣赏中华人民共和国国歌》人教版
3.提升学生的音乐表现力：在学唱国歌的过程中，注重情感表达，培养学生用音乐传递情感的能力。
4.培养学生的团队协作能力：通过集体演唱和创编活动，加强学生间的合作与交流，提高团队协作能力。
5.激发学生的创造力：鼓励学生在遵循国歌旋律的基础上，创编简单的动作和伴奏，培养创新意识。
2.案例分析：接下来，我们通过观看升旗仪式的视频，感受国歌在实际中的应用，以及它如何唤起我们的爱国情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调国歌的旋律和歌词这两个重点。对于难点部分，如旋律中的大跳和连续音，我会通过慢速演唱和分解练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与国歌相关的实际问题，如国歌在生活中的重要性。
-通过反复听唱，确保学生能够熟练记忆国歌的歌词，理解歌词背后的爱国主义精神。
2.教学难点
-国歌旋律的准确唱法：尤其是旋律中的大跳和连续音，对一年级学生来说具有一定的挑战性。
-音乐情感的表达：要求学生在演唱时能够传达出国歌所蕴含的庄重和激昂的情感。
-集体协作的和谐：在集体演唱中，保持音准、节奏的整齐和和谐，对学生的协作能力是一个考验。
举例解释：
-针对旋律中的难点，可以采用分步骤教学，先练习单独的音程跳跃，再逐步组合成完整的旋律。
-为帮助学生表达国歌的情感，可以通过讲述国歌的历史故事，激发学生的情感共鸣。
-在集体演唱前，进行分组练习，让学生在小团体中先尝试协作，逐步过渡到全班集体演唱，以克服协作的难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生认识国歌的文化价值和情感表达，启发他们的思考。
《中华人民共和国国歌》1
中华人民共和国国歌
调号：1=G（G大调） 拍号：四二拍（以四分音符为一拍每小节二拍） 速度：进行曲速度 词曲作者：聂耳作曲 田汉作词
出处：电影《风云儿女》主题歌 原名：《义勇军进行曲》
如何唱国歌
第一句的弱起和四度跳进要唱得沉着坚定。
第一、二句的附点八分音符要唱得饱满，表现在大 敌当前时，我们无所畏惧的英雄气概和战斗意志。
国歌是国家的象征，人民精神面貌的反映
唱好国歌是爱国主义的具体表现 演唱国歌时应庄严、肃穆。
中华人民共和国国歌
一、重要的庆典或政治性公众集会开始时，奏国歌， 例如：中华人民共和国五十年庆、人民代表大会。 二、正式的外交场合或重大的国际性集会开始时，奏 国歌。 三、遇有维护祖国尊严的斗争场合时，奏国歌。
说一说
每次唱国歌时，你心情怎么样？ 在哪些场合可以奏唱国歌？ 重要庆典、政治性公众集会、外交场合、国际性集 会、维护国家尊严的斗争场合。
国歌是国家的象征，是民族的心声。
当我们的奥运健儿在体育赛场上努力拼搏获得冠 军的时候，奥运赛场上响起…… 每天我们的五星红旗都会在天安门广场和太阳一 起升起，升旗仪式开始啦…… 当香港、澳门回到祖国母亲的怀抱时，冉冉升起的五星红旗 在空中迎风飘扬，雄壮的国歌声在空中回荡……
《小学生日常行为规范》第一条： 尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、 奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员 行队礼。
升 旗 仪 式
“起来！起来！”，这呼号不仅是前辈 昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学 身负重任走向未来、建设祖国的进军号。 我们应该继承革命先辈的优良传统，发奋 读书，为中华民族的富强而努力。
第三句有如报警的呼号，“中华民族”四个字要十 分有力。 后一句的三个“起来”要不断加强力度。
国歌的教案
国歌的教案国歌的教案国歌的教案1教学目标：1、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，感受歌曲所反映的祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象和人民奋勇向前、意气风发的情景，从中受到爱国主义教育。
2、能根据教师的指挥手势有感情地背唱《中华人民共和国国歌》，做到音准节奏准确，情绪饱满。
3、理解重音与渐强音记号的含义，并能用歌声表现。
教学重点：有感情地演唱国歌教学难点：有感情地背唱国歌并注意节奏感以及情感的推进教具准备：多媒体等教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、新课导入。
1、教师播放国歌的音频，学生轻声哼唱，并在结束后引出本节课所要学习的歌曲。
师：大家知道这首歌曲的名字是什么吗？生：《国歌》。
2、多媒体展示歌词，教师带着学生一起读歌词，感受歌词中对祖国的热爱之情，师：大家对这首歌曲的旋律应该很熟悉了，那么我们先来读一下歌词看看歌词所描写的是一个什么样的场景。
师：有没有同学告诉我一下你读出了什么感受？生：......师：接下来我们就齐唱一下：“起来，不愿做奴隶的人们…一二…”生：“起来……”师：大家唱的很好，很流畅，但是有些地方还需要同学们注意的。
师：1）第３句：该句用了全曲中的最强音和坚定自有加节奏，表现了中华民族不屈的精神。
2）第4句，该用蕴藏着一种不可阻挡的力量，•引出了豪放有力的层层向上的吼声，犹如战斗号角给人以强有力的鼓舞。
3）最后两句，是全歌的`中心思想和高潮所在，号召式的前奏音调在这里得到了再观，它既加强了全曲的整体感，又使歌曲的中心思想得到进一步肯定。
4）结束的“进”字，使歌声更加有力。
和富于特色并加强了这首歌曲的终止感。
师：大家都会唱这首歌曲，但是要想唱好这首歌曲，我们要注意几点。
首先，大家看“中华民族到了”这句歌词上面有一个“>”重音记号标志（板书示意给学生），它表示这几个字要唱的更有力量。
其次，三个“起来”上方，有一个表示渐强的记号（板书示意给学生），这表示，这三个“起来”要唱的一个比一个强而有力量。
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3．请小朋友看老师用《国歌》跳两种舞步，你觉得哪个最合适 4、讲解速 度：进行曲速度，生踏步练习
（三）完整的聆听《国歌》 （出示抗日时期的图片，让学生边听边欣赏边感 受）。
1．请学生谈谈自己听后的心情是怎样的？你想到了什么？（启发孩子们联 想中国体育健儿
夺冠时升国旗、奏国歌的情景，联想学校的升旗仪式时，当国歌响起，你应 该做什么？）
第二单元 心Biblioteka 的歌教学内容： 1．欣赏《中华人民共和国国歌》 2．学唱歌曲《升旗》 3．学唱歌曲《五星红旗》 4．欣赏歌曲 《小朋友爱祖国》 教学目标： 1．以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》，感受歌曲庄严、雄壮的气 势和催人奋进、鼓舞人心的力量。教育学生要热爱祖国，热爱国旗，好好学习天 天向上。 2．学习用正确的姿势，用自然明亮的声音演唱歌曲 3．能积极主动地参加音乐活动， 并用热情、 大方的舞蹈表达对祖国的热爱。 教学重难点： 1．体会《国歌》的庄严气势，基本了解《国歌》的背景，学会唱《国歌》。 2.学会用庄严自豪的感情演唱歌曲《升旗》。 3．唱准《五星红旗》中的八分休止符，表达对国旗的崇敬之情。 课时：三课时
2．复听，请孩子们全体肃立，敬队礼或行注目礼，要求神情专注、庄重， 表现出对祖国的热爱。
（四）全班跟着音乐有感情的演唱《国歌》。 三．小结
教学过程：
第一课时
一、师生问好！ 二、欣赏《中华人民共和国国歌》 谈话导入： “小朋友，每次升国旗的时候我们都要唱什么歌呀？（国歌）那 你还知道在什么时候我们还能听到国歌？ （学生说） 今天， 我们就一起来听听我 们祖国雄壮的国歌。 （一）初听《国歌》 1. 边听边想《国歌》带给你怎样的感受，心情如何？ 2. 请学生回答 3. 评价，小结 （二）复听《国歌》 1．你觉得《国歌》哪一句最雄壮、最有力就请你拍拍手。 2．说说为什么