学习帮扶制度
小学学困生帮扶制度(5篇)
小学学困生帮扶制度为了全面贯彻党的教育方针，落实人本理念，坚持面向全体学生，因材施教，为学生的终身发展奠定坚实的基础，确保每一个学生公平的接受教育，经全体教职工会议讨论，特制定本制度一、教师在教育教学中，要面向全体学生，注重全体学生的发展，使不同层次的学生都学有所得，学有所能。
最大限度的激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能。
二、教师在课堂教学中，要着力创建平等、和谐、愉悦的学习环境，使学生处于轻松快乐的学习之中。
不得体罚和变相体罚学生，出现此行为的教师，记教育教学失误一次，且取消本年度评优选模的资格。
三、教师在教育教学中要竭力为学困生提供发言的机会，抓住其闪光点，多鼓励，不指责，激发学困生的学习兴趣和自信心。
四、全体教师要在每学期开学初，依据本学科的特点和学生的学习实情，制定切实可行的学困生转化方案，并与中期和期末写出书面总结，向学校反馈学困生转化结果。
学校将结合学科检测成绩进行核实，其结果记入教师本人教学绩效中。
五、科任教师、班主任学困生转化的任务是:中期转化____%，期末转化____%。
学期结束时本学科的学困生均要得到发展和提高。
达到这一指标者期末评为学困生转化先进个人。
六、科任教师、班主任在平时工作中要采取结对帮扶、小组评比等方式，鼓励学生帮扶学困生。
也可以采取压担子、搭台子、给梯子等措施，促进学困生自觉转化。
七、科任教师、班主任要时时处处从学习上、生活上、纪律上重点关心和爱护学困生，使其感受到校园生活的温暖，老师的关怀，同学的友爱。
使学校成为学困生生活的乐园。
八小学学困生帮扶制度、科任教师、班主任要对学困生做到动之以情的引导和感化，树立每一个学生都是人才，每一个学生都能成材的新理念，以发展的眼光审视学生。
小学学困生帮扶制度（2）是一项旨在帮助学习困难学生克服困难、提高学业成绩的制度。
随着社会发展和教育改革的不断深化，学习困难已经成为制约学生全面发展的重要问题。
在实施小学学困生帮扶制度的过程中，需要制定一系列的政策措施，确保学困生能够得到有效的支持和帮助。
小学帮扶管理制度
第一章总则第一条为进一步贯彻落实国家教育方针，促进教育公平，提高教育质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条本制度旨在通过建立帮扶制度，对家庭经济困难、学习困难、心理困扰等需要帮助的学生进行有针对性的帮扶，确保他们能够平等接受教育，健康成长。
第三条本制度遵循以下原则：1. 公平原则：帮扶对象的选择和帮扶措施的实施应公平、公正、公开。
2. 个性化原则：针对学生的不同需求，提供个性化的帮扶措施。
3. 全面发展原则：关注学生的德、智、体、美全面发展。
4. 家庭、学校、社会三位一体原则：形成家庭、学校、社会共同参与的教育帮扶机制。
第二章帮扶对象与范围第四条帮扶对象：1. 家庭经济困难学生：家庭经济条件较差，无法支付学费、生活费的学生。
2. 学习困难学生：在学习上存在明显困难，成绩不理想的学生。
3. 心理困扰学生：存在心理问题，需要心理辅导的学生。
4. 其他需要帮助的学生：因疾病、家庭变故等原因，需要学校帮助的学生。
第五条帮扶范围：1. 学费减免：对家庭经济困难学生减免学费。
2. 生活补助：为家庭经济困难学生提供生活补助。
3. 学习辅导：为学习困难学生提供学习辅导，提高学习成绩。
4. 心理辅导：为心理困扰学生提供心理辅导，帮助其解决心理问题。
5. 生活关怀：对因疾病、家庭变故等原因需要帮助的学生提供生活关怀。
第三章帮扶措施第六条建立帮扶领导小组，负责帮扶工作的统筹协调和组织实施。
第七条制定帮扶计划，明确帮扶目标、帮扶措施、帮扶责任人等。
第八条对家庭经济困难学生：1. 开展家庭经济状况调查，核实其家庭经济困难程度。
2. 根据调查结果，给予学费减免或生活补助。
3. 加强与家长的沟通，了解学生的生活状况，共同帮助学生解决生活困难。
第九条对学习困难学生：1. 建立学习辅导制度，由教师或志愿者提供个性化辅导。
2. 组织学习小组，促进学生间的互助学习。
学校学困生帮扶制度及措施
一、引言学困生，即学习困难学生，是指在学业上存在明显困难，学习成绩低于同龄学生平均水平的学生。
为了帮助学困生克服学习上的困难，提高学业成绩，我校制定了学困生帮扶制度及措施，旨在为学困生提供针对性的帮助，促进其全面发展。
二、帮扶制度1. 成立学困生帮扶领导小组学校成立学困生帮扶领导小组，由校长担任组长，教导主任、班主任、任课教师、心理咨询师等组成。
领导小组负责制定帮扶计划，协调各方资源，确保帮扶工作的顺利进行。
2. 建立学困生档案各班主任负责建立学困生档案，详细记录学生的基本情况、学习困难、家庭背景等，为帮扶工作提供依据。
3. 制定个性化帮扶方案针对学困生的具体困难，任课教师、班主任、心理咨询师等共同制定个性化帮扶方案，包括学习辅导、心理疏导、生活关爱等方面。
三、帮扶措施1. 课内辅导（1）任课教师根据学困生情况，调整教学进度，降低学习难度，确保学困生跟上教学进度。
（2）安排学困生与学习成绩优秀的学生结成帮扶对子，互相学习，共同进步。
（3）开展课后辅导，针对学困生的薄弱环节进行重点辅导。
2. 课外辅导（1）学校成立学困生辅导班，由任课教师担任辅导教师，定期为学生提供课外辅导。
（2）组织志愿者，利用周末或课余时间，为学困生提供免费辅导。
3. 心理疏导（1）心理咨询师定期为学生开展心理辅导，帮助学困生调整心态，树立信心。
（2）开展心理健康教育活动，提高学困生的心理素质。
4. 生活关爱（1）班主任、任课教师密切关注学困生的生活状况，及时了解其家庭背景，为学困生提供生活上的帮助。
（2）学校设立学困生关爱基金，用于解决学困生的生活困难。
四、总结学校学困生帮扶制度及措施的实施，旨在为学困生提供全方位的关爱和帮助，助力他们克服学习困难，提高学业成绩。
通过不断优化帮扶措施，我校将努力为学困生创造一个公平、和谐的学习环境，让他们在阳光下茁壮成长。
学习困难学生帮扶指导制度
学习困难学生帮扶指导制度一、背景介绍学习困难学生指的是在学习过程中，由于各种原因导致学习成绩难以达到正常水平的学生。
解决学习困难学生的问题对于促进学生全面发展、提高综合素质具有重要意义。
为此，需要建立学习困难学生帮扶指导制度，为学困生提供有针对性的帮助和指导，帮助他们克服学习困难，取得良好的学习成绩。
二、帮扶指导的原则1.客观公正原则帮扶指导需要客观公正，不能有个人情感的偏见，对学困生进行全面、客观的评估和分析。
2.全面关怀原则帮扶指导要关心学困生的身心健康，并给予适当的关怀和照顾。
3.因材施教原则帮扶指导要根据学困生的具体情况制定个性化的教育方案和帮助措施，因材施教，帮助学生找准学习方法和适合自己的学习策略。
4.精细管理原则帮扶指导要建立细致的帮扶管理机制，确保帮扶工作有序进行，对学困生的帮助和进步进行有效监控和评估。
三、帮扶指导的内容1.诊断评估针对学困生的学习问题，进行系统细致的诊断和评估，找出学习问题的根源和关键因素，为后续的帮助和指导提供依据。
2.教学补习根据学困生的学习情况，进行有针对性的教学辅导和补习，帮助其理解和消化各科的知识内容，提高学习成绩。
3.学习方法指导指导学困生找准适合自己的学习方法和学习策略，培养学生的学习兴趣和习惯，提高学习主动性和自觉性。
4.心理疏导关注学困生的心理健康，帮助他们排解学习压力和情绪困扰，树立积极向上的学习态度。
5.家校合作加强学校和家庭之间的沟通和协作，与学困生的家长密切配合，形成家校合力，共同帮助学困生克服学习困难。
四、帮扶指导的实施步骤1.诊断评估阶段学校根据学困生的学习情况，进行系统的诊断评估，找出问题的根源和关键因素。
2.制定帮扶计划根据评估结果，制定具体的帮扶计划，明确帮扶的目标、内容和方法。
3.资源调配学校调配相应的教育资源，如教师、教材、教具等，确保帮扶工作的顺利进行。
4.帮扶实施根据帮扶计划，开展教学辅导、学习方法指导和心理疏导等工作，帮助学困生克服学习困难。
学校对学生的帮扶制度
一、引言学校是培养国家未来人才的重要场所，关注学生的成长和发展是学校的基本职责。
为了更好地帮助学生解决学习和生活中的困难，提高学生的综合素质，我校特制定以下帮扶制度。
二、帮扶对象1. 家庭经济困难学生：指家庭收入低于当地最低生活保障标准，无法满足学生基本生活和学习需求的学生。
2. 学习困难学生：指在学习过程中，成绩不理想或存在明显学习困难的学生。
3. 心理困扰学生：指在心理、情绪等方面存在困扰，需要学校给予关注和帮助的学生。
4. 特殊学生：指有残疾、疾病或其他特殊需求的学生。
三、帮扶措施1. 家庭经济困难学生帮扶：（1）设立助学金：根据家庭经济困难程度，给予一定数额的助学金，帮助学生解决生活和学习费用。
（2）勤工俭学：为学生提供校内勤工俭学岗位，让学生在劳动中锻炼自己，减轻家庭负担。
（3）开展公益活动：组织学生参与公益活动，培养他们的社会责任感和爱心。
2. 学习困难学生帮扶：（1）设立辅导班：针对不同学科，开设辅导班，为学生提供个性化辅导。
（2）开展学习交流活动：组织学生参加学习经验分享会、学科竞赛等活动，提高学习兴趣。
（3）心理辅导：为学习困难学生提供心理辅导，帮助他们克服学习上的困扰。
3. 心理困扰学生帮扶：（1）设立心理咨询室：为学生提供专业的心理咨询，帮助他们解决心理问题。
（2）开展心理健康教育活动：通过讲座、小组讨论等形式，提高学生的心理健康意识。
（3）关注学生情绪变化：班主任、任课教师密切关注学生情绪变化，及时发现并解决心理困扰。
4. 特殊学生帮扶：（1）制定个性化教育方案：针对特殊学生的需求，制定个性化教育方案，确保他们接受合适的教育。
（2）提供特殊教育设施：为特殊学生提供轮椅、助听器等特殊教育设施。
（3）开展关爱活动：组织志愿者关爱特殊学生，让他们感受到温暖和关爱。
四、实施与监督1. 学校成立帮扶工作领导小组，负责帮扶工作的统筹规划、组织实施和监督检查。
2. 各部门、各班级要密切配合，确保帮扶工作落到实处。
对学习困难学生帮扶制度
对学习困难学生帮扶制度学习困难学生帮扶制度是一项重要的教育政策，旨在帮助在学习上遇到困难的学生，提高他们的学习成绩和综合素质，让他们更好地融入校园生活。
本文将从制度背景、具体措施、实施效果和不足之处等方面进行详细阐述。
一、制度背景在我国，学习困难学生帮扶制度源于对教育公平的追求。
随着教育改革的深入推进，人们越来越关注教育公平问题。
在学习成绩方面，一部分学生因为各种原因，如家庭背景、教育资源、个人兴趣等，存在一定的差距。
为了缩小这种差距，我国政府在教育领域采取了一系列措施，其中之一就是设立学习困难学生帮扶制度。
二、具体措施1. 制定个性化学习计划针对学习困难学生的实际情况，教师应制定个性化的学习计划，明确学习目标，量身定制学习内容和方法。
通过有针对性的辅导，帮助学生弥补知识短板，提高学习效率。
2. 加强课堂互动教师应注重课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
针对学习困难学生，教师可以适当调整教学方式，采用更为直观、生动的教学手段，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
3. 开展课后辅导学校应设立课后辅导班，为学习困难学生提供额外的学习支持。
辅导班可以由教师亲自授课，或者邀请志愿者、优秀学生等参与辅导。
此外，还可以利用网络资源，开展线上辅导，打破地域限制，为学生提供更多学习机会。
4. 强化心理辅导学习困难学生往往存在自卑、焦虑等心理问题。
学校应设立心理辅导室，邀请专业心理教师为学生提供心理咨询和辅导，帮助他们树立信心，调整心态，更好地面对学习挑战。
5. 建立关爱机制学校应加强对学习困难学生的关爱，关注他们的生活和学习状况，及时解决问题。
可以通过家访、家长会等方式，与家长建立良好的沟通机制，共同关心学生的成长。
6. 开展特长培训针对学习困难学生的兴趣爱好，学校可以开展特长培训，激发他们的潜能，提高综合素质。
通过特长培训，学生可以找到自己的优势所在，从而提高学习动力。
三、实施效果1. 提高了学习成绩通过个性化辅导、课堂互动、课后辅导等措施，学习困难学生的学习成绩得到了显著提高。
学习困难学生的帮扶指导制度
学习困难学生的帮扶指导制度学习困难学生是指在学习过程中遇到各种困难和问题，在取得良好学习成绩上存在困难的学生群体。
这些学生智力水平同其他学生相当，但由于种种原因导致学习兴趣不高、学习方法不当、学习技巧不足等问题，影响了他们的学习效果和学习习惯的养成。
针对学习困难学生的存在，为了帮助他们克服困难，建立起学习困难学生的帮扶指导制度，成为教育系统中重要的一环。
一、识别和筛查要建立起学习困难学生的帮扶指导制度，首先需要进行识别和筛查。
教师、家长和学生本人可以从以下几个方面入手进行排查：学生的学习成绩表现、课堂参与程度、出勤情况、学习动力和学习态度等。
通过对学生在学习上的表现进行观察和评估，可以初步确定学生的学习困难情况。
二、个别化指导针对不同的学习困难学生，个别化的指导是十分重要的。
不同学生在学习上存在的问题也各不相同，因此，帮助学生克服困难应该根据学生的实际情况进行个别化的指导。
教师可以与学生进行面对面的交流，了解学生的学习困难根源，帮助学生找到解决问题的方法和途径。
三、提供专门的学习资源提供专门的学习资源是帮助学习困难学生的有效途径之一、学校可以建立起专门的学习困难学生辅导中心，配备有专业的教师和相关学习资源。
学生可以在辅导中心接受针对性的学习指导和培训，解决学习上的问题。
四、建立学习困难学生辅导小组建立学习困难学生辅导小组是帮助学习困难学生的一种常用方式。
辅导小组由教师、家长和学生本人组成，共同探讨学习问题，分享解决方案。
通过小组互动，学生可以增加学习动力、互相借鉴学习经验，形成良好的学习氛围。
五、培养学习兴趣和学习习惯学习困难学生的帮助不仅仅关注学习成绩上的提升，更要培养学生的学习兴趣和学习习惯。
学校可以开设一些兴趣课程，引导学生参与到各种实践活动中，培养他们对学习的兴趣和主动性。
此外，学校可以制定规范化的学习习惯培养计划，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。
六、与家长积极合作学校和家长的合作是帮助学习困难学生的关键。
学习困难学生帮扶制度
学习困难学生帮扶制度学习困难学生帮扶制度是指针对学习成绩较差、学习困难的学生，学校、教师以及家长等形成合力，为学生提供协助与支持，在学习上有针对性地进行帮助和指导，并制定相应的帮扶措施，以促进学生的学习能力和学习成绩的提高。
帮扶制度的目的是帮助学习困难学生克服困难，达到良好的学习效果。
首先，学校应建立专门的学习困难学生档案管理制度，详细记录学生的学习情况和困难原因，如学习成绩排名、课堂表现、家庭环境等，从而能够更好地了解学生的实际情况和需求。
其次，学校应该建立定期的学习困难学生的评估制度，通过对学生的学习能力、学习兴趣、学习方法等进行全面评估，以便科学合理地确定帮扶措施和方向。
在教师方面，学校应优先安排有经验教师负责学习困难学生的教学，教师要具备丰富的学科知识和专业教学经验，能够根据学生的学习困难原因，制定个性化的教学计划和方法。
同时，教师应与学生进行深入交流，了解他们的学习困难情况和需求，与学生建立良好的师生关系。
教师还应在课堂上进行针对性的教学，通过对学生的学习进程进行监控与反馈，及时发现并解决学生的学习问题。
此外，学校还应针对学习困难学生制定相应的课后辅导安排，安排专门的教师或学生志愿者为学生提供个性化辅导。
可以设置课后班，组织学生进行集中复习和学习交流，为学生提供额外的学习机会和资源。
学校还应建立学科学习小组，由学生之间互相学习和帮助，共同解决学习问题。
学校可以借助现代科技手段，开设由专业教师组成的在线学习平台，为学生提供在线学习资源和辅导。
最后，学校应定期评估学习困难学生的帮扶效果，根据学生的实际表现和进步情况进行调整和优化帮扶措施，确保学生得到有效的帮助和支持。
学习困难学生帮扶制度的建立有助于提高学习困难学生的学习成绩和学习能力，促进他们的全面发展。
学校、教师和家长的共同努力，能够为学生提供更好的学习环境和学习条件，帮助他们克服学习困难，实现自身的学习目标。
小学学校帮扶制度
一、制度背景为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，切实提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，我校根据国家相关政策，结合学校实际情况，制定本帮扶制度。
二、帮扶对象1. 学习成绩较差的学生；2. 家庭经济困难的学生；3. 学习困难的学生；4. 心理素质较弱的学生；5. 学习态度不端正的学生。
三、帮扶措施1. 建立帮扶小组：由班主任、任课教师、学生代表等组成帮扶小组，负责对帮扶对象进行全方位的关心和帮助。
2. 制定帮扶计划：针对帮扶对象的实际情况，制定个性化的帮扶计划，明确帮扶目标、内容、方法和时间安排。
3. 加强学习辅导：为帮扶对象提供针对性的学习辅导，包括学科知识辅导、学习方法指导、学习习惯培养等。
4. 开展心理辅导：关注帮扶对象的心理健康，定期开展心理健康教育，帮助其树立正确的人生观、价值观。
5. 家庭联系：加强与帮扶对象家庭的沟通，了解学生家庭情况，共同关注学生成长。
6. 举办兴趣小组：针对帮扶对象的兴趣和特长，举办各类兴趣小组，丰富学生的课余生活，提高综合素质。
7. 开展主题班会：定期开展主题班会，引导学生树立正确的人生观、价值观，增强团队协作能力。
8. 落实关爱措施：对帮扶对象实施关爱措施，如发放助学金、减免学费、提供生活用品等。
四、帮扶考核1. 建立帮扶档案：记录帮扶对象的成长过程，包括学习成绩、心理素质、家庭情况等方面。
2. 定期评估：每学期对帮扶对象进行一次评估，了解帮扶效果，及时调整帮扶措施。
3. 表彰奖励：对在帮扶过程中表现突出的帮扶对象和帮扶小组成员进行表彰奖励。
五、制度保障1. 加强组织领导：成立帮扶工作领导小组，负责统筹协调帮扶工作。
2. 完善工作机制：建立健全帮扶工作制度，明确各部门职责，确保帮扶工作有序开展。
3. 加大经费投入：学校将加大对帮扶工作的经费投入，确保帮扶措施落实到位。
4. 强化宣传引导：通过多种渠道宣传帮扶制度，提高全校师生对帮扶工作的认识和支持。
学校相关帮扶制度
一、制度背景随着我国教育事业的发展，学校在培养人才、传承文化、服务社会等方面发挥着越来越重要的作用。
然而，在教育过程中，一些学生由于家庭经济困难、学习基础薄弱、心理素质较差等原因，面临着诸多困难。
为保障这些学生的教育权益，促进教育公平，我校特制定以下帮扶制度。
二、帮扶对象1. 家庭经济困难学生：指家庭经济收入低于国家规定标准，无法满足学生基本学习、生活需求的学生。
2. 学习困难学生：指在学习过程中，因各种原因导致学习成绩不佳，需要额外帮助的学生。
3. 心理素质较差学生：指在心理素质方面存在缺陷，需要心理辅导和关爱支持的学生。
三、帮扶措施1. 经济帮扶（1）设立奖学金、助学金，资助家庭经济困难学生完成学业。
（2）提供勤工俭学岗位，让学生通过劳动获得一定报酬，减轻家庭负担。
（3）开展捐资助学活动，呼吁社会各界关爱贫困学生。
2. 学习帮扶（1）组织教师开展“一对一”辅导，针对学习困难学生进行个性化辅导。
（2）开设学习辅导班，邀请优秀学生或教师为学生提供学习方法和技巧。
（3）开展学科竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学习成绩。
3. 心理帮扶（1）设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务。
（2）开展心理健康教育讲座，提高学生的心理素质。
（3）组织心理辅导活动，帮助学生解决心理问题。
4. 生活帮扶（1）为家庭经济困难学生提供住宿、饮食等方面的便利。
（2）开展关爱活动，关注学生的生活需求，提供必要的帮助。
（3）加强家校沟通，共同关注学生的成长。
四、制度实施1. 成立学校帮扶工作领导小组，负责统筹规划、组织实施帮扶工作。
2. 各部门、各班级要高度重视帮扶工作，确保帮扶措施落实到位。
3. 建立帮扶工作档案，记录帮扶对象的基本情况、帮扶措施和成效。
4. 定期开展帮扶工作检查，及时发现问题，调整帮扶措施。
五、制度保障1. 加强宣传教育，提高全校师生对帮扶工作的认识。
2. 完善帮扶制度，确保帮扶工作有序开展。
3. 加大投入，为帮扶工作提供必要的经费和物质保障。
学校帮扶制度
学校帮扶制度学校帮扶制度是指学校为了提高学生的学习成绩和发展潜力，通过一系列的匡助和支持措施，匡助学生克服难点，提升学习能力和综合素质的制度。
学校帮扶制度的实施旨在促进学生全面发展，提高学校整体教育质量，营造良好的学习氛围。
一、帮扶对象学校帮扶制度的对象主要是学习成绩较差、学习动力不足、学习方法不当等方面存在难点的学生。
通过匡助这些学生克服难点，提高学习能力，达到全面发展的目标。
二、帮扶内容1. 学业辅导：学校可以组织专业教师或者优秀学生对帮扶对象进行学习辅导，匡助他们理解和掌握学习内容，提供学习方法和技巧指导。
2. 心理辅导：学校可以安排心理辅导师对帮扶对象进行心理辅导，匡助他们解决学习中的焦虑和压力，提高学习动力和自信心。
3. 学习资源支持：学校可以提供学习资源，如图书馆、电子图书、学习资料等，匡助帮扶对象拓宽学习渠道，丰富学习内容。
4. 学习计划制定：学校可以与帮扶对象一起制定学习计划，明确学习目标和时间安排，匡助他们合理规划学习，提高学习效率。
5. 学习评估和反馈：学校可以定期对帮扶对象进行学习评估，并及时赋予反馈，匡助他们了解自己的学习发展和不足之处，及时调整学习策略。
三、帮扶方式1. 个别辅导：学校可以安排专门的帮扶教师对帮扶对象进行个别辅导，根据他们的学习情况和需求，量身定制帮扶方案，提供个性化的学习支持。
2. 小组辅导：学校可以组织帮扶对象进行小组辅导，让他们相互学习、交流经验，共同解决学习中的问题，增强学习动力和合作意识。
3. 集体辅导：学校可以开展集体辅导活动，如学习讲座、学科竞赛等，通过集体学习的方式激发帮扶对象的学习兴趣和积极性。
4. 家校合作：学校可以与家长密切合作，共同关注帮扶对象的学习情况，及时沟通学习发展和问题，共同制定帮扶方案，形成学校、家庭和学生之间的良好互动。
四、帮扶效果评估学校应建立健全的帮扶效果评估机制，定期对帮扶对象的学习情况和综合素质进行评估，及时调整帮扶方案，确保帮扶效果的实现。
对学习困难学生的帮扶制度
对学习困难学生的帮扶制度
学习困难学生的帮扶制度是指为了帮助这些学生克服学习障碍、完成学业而设计的一
套针对性措施。
以下是一些可能包括在帮扶制度中的措施：
1. 早期识别和评估：学校应该通过进行早期的学习评估来识别潜在的学习困难学生，
了解他们的学习问题，并为他们提供相应的帮助。
2. 个体化教学计划：针对学习困难学生的特殊需求，为他们制定个体化的教学计划。
这些计划应包括针对他们的具体学习障碍的定制化教学策略和支持措施。
3. 学习辅导和支持：学校可以提供有针对性的学习辅导和支持服务，帮助学习困难学
生克服学习障碍。
这可以包括小组辅导、一对一辅导、授课辅导等。
4. 专业培训和咨询：教师可以接受关于如何帮助学习困难学生的专业培训和咨询，提
高他们的教学能力和应对学习困难的能力。
5. 家长参与和支持：学校应与学生的家长密切合作，加强与他们的沟通和协作。
家长
可以在家庭环境中提供额外的支持和辅导，以帮助学生提高学习能力。
6. 学校环境和资源支持：学校可以提供适合学习困难学生的特殊环境和资源，例如安
静的学习场所、辅助学习工具和技术设备等。
7. 动态评估和跟踪进展：学校应定期进行学习困难学生的评估，了解他们的进展情况，并根据评估结果进行相应的调整和帮助。
以上是一些常见的学习困难学生的帮扶措施，但具体的帮扶制度需要根据学生的具体
情况和学校的资源来设计。
重要的是要定期评估并调整帮扶措施，以确保学生能够充
分利用适合他们需要的支持和资源来克服学习困难。
学校帮扶制度
学校帮扶制度一、前言学校帮扶制度旨在关爱每一个学生，关注学生个体差异，充分发挥学校、家庭、社会三方面的合力，为有特殊需求的学生提供关爱与帮助。
本制度遵循教育规律和学生成长需求，以培养学生全面发展为目标，努力实现教育公平。
二、帮扶对象1. 家庭经济困难学生2. 学习困难学生3. 情绪、行为问题学生4. 身心障碍学生5. 其他有特殊需求的学生三、帮扶措施（一）家庭经济困难学生1. 建立健全家庭经济困难学生档案，定期更新信息。
2. 对家庭经济困难学生实施减免学费、住宿费、教材费等政策。
3. 设立勤工俭学岗位，帮助家庭经济困难学生解决生活费用。
4. 开展爱心捐赠活动，动员社会力量资助家庭经济困难学生。
5. 为家庭经济困难学生提供心理咨询和就业指导。
（二）学习困难学生1. 分析学习困难学生的原因，制定个性化辅导计划。
2. 实施小班教学，关注学生个体差异，提高教学质量。
3. 加强学习方法的指导，培养学生自主学习能力。
4. 开展课后辅导和课外活动，丰富学生课余生活。
5. 定期对学习困难学生进行评估，调整帮扶措施。
（三）情绪、行为问题学生1. 建立心理健康档案，定期进行心理评估。
2. 开展心理健康教育，提高学生心理素质。
3. 设立心理咨询室，为学生提供专业心理辅导。
4. 加强家校沟通，共同关注学生情绪、行为问题。
5. 开展团队活动，培养学生的团队协作能力和社交能力。
（四）身心障碍学生1. 为身心障碍学生提供特殊教育资源，如盲文、手语等。
2. 加强特殊教育师资培训，提高特殊教育质量。
3. 创设无障碍环境，保障身心障碍学生平等参与学校生活。
4. 开展关爱活动，提高师生对身心障碍学生的认识和理解。
5. 为身心障碍学生提供就业指导和职业规划。
（五）其他有特殊需求的学生1. 建立特殊需求学生档案，定期更新信息。
2. 针对特殊需求，制定个性化教育计划。
3. 加强特殊教育师资培训，提高教育质量。
4. 开展关爱活动，提高师生对特殊需求学生的认识和理解。
学生学业问题帮扶制度
学生学业问题帮扶制度学生学业问题是教育领域中广泛存在的一个重要问题，是学生在学习过程中所面临的困扰和挑战。
为了解决这一问题，教育部门不断探索和完善学生学业问题帮扶制度，旨在通过师生互动、家庭支持、学业辅导等多种方式，为学生提供全方面的帮助和指导，促进他们健康成长。
一、制度的意义学业问题是学生所面临的困扰和挑战，对于学生的成长和发展具有重要的影响。
学业问题帮扶制度的建立具有重要的意义。
首先，该制度能够及时发现学生学业问题，为学生提供针对性的支持和帮助。
其次，通过制度的建立，可以建立学校、家庭以及社会的良好合作关系，共同关注和解决学生学业问题。
最后，该制度有助于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，提高他们的学习成绩和学业发展。
二、制度的内容学生学业问题帮扶制度主要包括以下几个方面的内容。
首先，学校要建立学业问题的发现机制和评估标准，确保问题的准确性和全面性。
其次，学校要建立学科教师和班主任对学生学业问题的帮扶机制，通过课堂教学、个别辅导等方式，帮助学生解决学业问题。
同时，学校要开展家庭教育活动，加强家长对学生学业问题的支持和指导。
此外，学校还可以利用社会资源和专业辅导机构，提供学业辅导和心理咨询服务，为学生提供更全面的帮助。
三、制度的实施学生学业问题帮扶制度的实施需要科学合理的安排和组织。
首先，学校要成立学业问题帮扶小组，明确小组成员的职责和任务，并制定详细的操作流程和工作计划。
其次，学校要制定学业问题帮扶的监督和评估机制，确保制度的有效实施和运行。
同时，学校可以利用现代信息技术手段，建立学生学业问题的快速反馈机制，及时掌握学生的学习情况，并进行及时干预和调整。
四、学校的责任学校作为培养学生的主要机构，肩负着重要的责任和使命。
学校应当为学生提供良好的学习环境和资源，建立健全的学业问题帮扶制度。
同时，学校还应加强对教师的培训和帮扶，提高他们对学生学业问题的识别和解决能力。
此外，学校还应积极开展与家庭和社会的合作，共同关注和解决学生学业问题，为学生提供全方位的支持和帮助。
学习帮扶计划(3篇)
学习帮扶计划（3篇）学习帮扶计划（通用3篇）学习帮扶计划篇1本学期，我担任四年级一班的语文教学工作，在我所教的班级中，有几个孩子在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。
一、找出原因教师是学生最好的心理医生，深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的情况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。
就像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。
二、降低门槛，激发兴趣。
针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。
作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的知识。
这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习语文的兴趣。
所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业(如朗读课文与抄写、听写生字词)，让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。
三、主动出击，帮扶前进。
学困生由于学习成绩较差，他们往往容易产生悲观失望的自卑感，正是由于他们缺乏学习的兴趣，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。
作为教师要主动关心他们，主动帮助他们，并且要发动学习好的同学也主动去帮助他们。
1.建立学生一帮一学习小组。
各班在优等生与学困生之间建立一帮一辅助网络，让学困生自己选择喜欢的接对同学，让优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，帮助他们扫除学习中的拦路虎，克服消极、畏难情绪。
同时，教师在备课时也要注意设计帮扶学困生的环节，设计一些符合学困生实际水平能解答的问题去让他们回答，促使他们能积极参与课堂的学习中。
四、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。
教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。
根据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动，如：每单元1次竞赛等等。
对于学困生，背课文是最基本也是最简单任务，因此在这些竞赛中学困生都取得了一定的成绩。
同时，我还及时给予奖励，使他们在点滴进步中，通过奖励这一导火线，帮助他们点燃渴望进步、渴望成功的强烈学习欲望，培养了学习的兴趣。
学困生帮扶制度及措施
学困生帮扶制度及措施【4篇】一、指导思想：“以学生进展为本，坚持全体学生的全面进展，关注学生共性的安康进展和持续性进展”。
当今素养教育是面对全体学生,而不是面对少数学生的。
教师会遇到不同的学生,那么依据实际状况教师就应实行相应教育教学方法,特殊是要重视那些学习困难的学生，不但要了解了每个学困生的特点,而且还要去仔细分析了学困生形成的缘由，才能提高帮扶的有效性。
为帮忙学习困难学生顺当完成学业，特制定本学困生学习帮扶制度： 1、班主任要教育本班学生帮忙学习有困难的学生，不轻视、不讥讽学困生。
班主任应对本班的困难学生多关注、多关怀。
2、全部任课教师在教学过程中不得挖苦、挖苦有学习困难的学生。
与学困生建立民主公平的师生关系，增加学困生克制困难、战胜困难的士气。
3、依据学困生根底薄弱的特点，任课教师应急躁辅导，辅导内容要明确，每次有辅导记录，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
4、对于“学困生”的转化工作，学校实行跟踪调查反应，建立“学困生”转化状况记载表，准时鼓舞与引导学困生，提高他们的学习积极性。
5、进展“学困生”转化研讨沟通。
教研组定期召开教育和转化“学困生”沟通会，准时把握全校各班教育对象的动态，讨论教育手段和方法，做细帮扶工作，并在此根底上，不断调整帮扶规划，不断总结帮扶阅历，好阅历准时沟通推广。
6、对有进步的学困生，年级每学期进展评比，教育处准时进展表彰，并颁发“学习进步奖”奖状，以示鼓舞。
现代教育理念告知我们，师生关系和谐安康学生才会乐于承受教育，才会可能被培育成符合社会进展需要的各种人才。
所以教师必需采纳多种方法，通过各种途径，摸清状况，区分对待，多给他们一点关爱，多一点确定，多一点帮忙，逐步建立亲切、和谐的关系，使他们倍感亲切、暖和，让他们安心并愿意学习，努力追上其他学生，成为合格的小学生。
二、帮扶措施如何有效地转化“学困生”，是每一位班主任，必需考虑、讨论，解决的问题。
学困生学习帮扶制度
学困生学习帮扶制度学困生学习帮扶制度是指针对学习成绩较差、学习困难的学生，通过制定一系列的措施和政策，给予他们在学习上的特殊关照和帮助，以提高他们的学习成绩和综合素质，促进他们全面发展的一种教育制度。
下面从制度背景、制度内容、制度实施和制度效果四个方面进行详细阐述。
一、制度背景随着教育改革的深入推进，公平教育、素质教育已经成为我国教育的重要理念。
然而，在学习成绩方面，仍存在一部分学生由于各种原因，如家庭背景、学习基础、自身努力程度等，导致学习成绩较差，跟不上班级进度，成为所谓的“学困生”。
为了保障这部分学生的受教育权益，提高他们的学习成绩，培养他们的综合素质，我国教育部门制定了一系列的帮扶制度，以期实现教育公平和全面发展的目标。
二、制度内容1. 帮扶对象：学困生学习帮扶制度的对象是学习成绩较差、学习困难的学生。
具体标准可以根据不同地区、不同学校的情况进行适当调整。
2. 帮扶内容：主要包括以下几个方面：（1）学业辅导：为学困生提供个性化的学业辅导，针对他们的薄弱环节进行有针对性的辅导，提高他们的学习效果。
（2）心理疏导：对学困生进行心理疏导，帮助他们树立信心，消除焦虑、自卑等负面情绪，提高他们的学习积极性。
（3）养成教育：培养学困生的良好学习习惯和生活习惯，提高他们的自我管理能力。
（4）课外活动：组织学困生参加丰富多彩的课外活动，提高他们的综合素质，促进他们全面发展。
3. 帮扶措施：（1）建立学困生档案：对学困生进行详细的信息登记，分析他们的学习困难原因，制定个性化的帮扶计划。
（2）设立帮扶小组：由教师、家长、学生组成帮扶小组，共同关注学困生的学习和生活，提供及时的帮助和支持。
（3）定期评估：对学困生的学习进步情况进行定期评估，调整帮扶措施，确保帮扶效果。
（4）家校合作：加强家校沟通，共同关注学困生的成长，形成教育合力。
三、制度实施1. 宣传推广：通过各种渠道宣传学困生学习帮扶制度，提高全社会对学困生群体的关注度。
学习帮扶制度
学习帮扶制度学习帮扶制度是指为了促进学习的公平与公正，对贫困学生进行资助与帮扶的一种制度安排。
这个制度的目的是为了解决贫困学生因经济原因而无法正常学习的问题，使其能够平等参与教育。
学习帮扶制度的重要性不言而喻。
首先，它可以缓解贫困学生的经济压力，确保他们能够顺利完成学业。
贫困学生常常因家庭贫困而无法购买教材、参加培训班或交纳学费等，这些都对他们的学习造成了困扰。
有了学习帮扶制度的资助，贫困学生可以更好地解决这些问题，专心学习，并且不至于因经济问题而失去学习的机会。
其次，学习帮扶制度可以提高贫困学生的学习动力和学习能力。
贫困学生一般缺乏学习和发展的机会，因此他们的学习积极性可能不高，学习能力可能也相对较弱。
学习帮扶制度可以给予他们更多的学习资源和培训机会，帮助他们提高学习动力和学习能力。
通过这种方式，贫困学生可以更好地适应学习环境，提升自身的学习水平和竞争力。
同时，学习帮扶制度也有助于促进教育公平。
贫困学生由于家庭经济条件差，常常无法得到与富裕学生相同的学习条件和机会。
这种不公平的现象限制了贫困学生的学习发展，不利于教育的公平与公正。
通过学习帮扶制度，可以有效弥补贫困学生与富裕学生在学习资源和机会上的差距，使其能够有机会享受到公平的教育。
在实施学习帮扶制度时，需要注意以下几个方面。
首先，要确保制度的公正性和透明度。
学习帮扶资助要公开、公正地进行，避免利益输送或腐败问题的出现。
其次，要确保帮扶对象的真实贫困情况，避免资助资源被滥用或浪费。
最后，要加强制度的监督和评估，确保资助的效果和影响能够达到预期的目标。
总之，学习帮扶制度对于促进学习的公平与公正，提高贫困学生的学习动力和学习能力，以及促进教育公平都具有重要意义。
通过合理有效地实施学习帮扶制度，我们可以为贫困学生提供更好的学习资源和机会，帮助他们充分发展自己的潜能，并推动整个社会的进步和发展。
学校帮扶制度
学校帮扶制度引言概述：学校帮扶制度是为了帮助学生在学习和生活中遇到困难时提供支持和帮助的一种制度。
它旨在促进学生的全面发展，提高学生的学习成绩和生活质量。
本文将从五个方面详细阐述学校帮扶制度的重要性和具体内容。
一、提供经济援助1.1 学费减免：学校可以根据学生家庭的经济状况，提供学费减免政策，降低学生的经济负担。
1.2 奖学金和助学金：学校设立奖学金和助学金，对成绩优秀或经济困难的学生进行资助，鼓励他们继续努力学习。
1.3 勤工助学：学校提供勤工助学机会，让学生通过在校内工作来减轻经济压力，并培养他们的劳动意识和实践能力。
二、心理辅导和关爱2.1 心理咨询服务：学校配备专业心理咨询师，为学生提供心理辅导和咨询服务，帮助他们解决学习和生活中的心理问题。
2.2 关注学生情绪变化：学校教师和辅导员关注学生的情绪变化，及时发现并帮助他们解决心理困扰，保障学生的身心健康。
2.3 丰富的文体活动：学校组织各类文体活动，如运动会、文艺晚会等，为学生提供一个放松身心、展示才艺的平台，增强他们的自信心和社交能力。
三、学业辅导和指导3.1 个性化学习计划：学校根据学生的学习情况和特点，制定个性化学习计划，帮助他们更好地掌握知识和提高学习效果。
3.2 导师制度：学校建立导师制度，每个学生都有一位导师负责指导和辅导，帮助他们解决学习中的问题，规划未来的发展方向。
3.3 学业辅导班：学校开设学业辅导班，为学生提供额外的学习资源和指导，帮助他们提高学习能力和应对考试的能力。
四、就业指导和实习机会4.1 就业指导：学校提供就业指导服务，帮助学生了解就业市场和求职技巧，提供实用的就业信息和资源。
4.2 实习机会：学校与企业合作，为学生提供实习机会，让他们在校外实践中提升专业技能，增加就业竞争力。
4.3 职业规划：学校开展职业规划辅导，帮助学生明确自己的职业目标和发展方向，提供相关的职业规划指导和资源。
五、社会实践和志愿服务5.1 社会实践活动：学校组织学生参与社会实践活动，拓宽他们的视野，增加社会经验，培养社会责任感和公民意识。
学校帮扶制度与措施
学校帮扶制度与措施随着社区经济的发展，越来越多的家庭能够为孩子提供更好的教育资源。
但是，在某些家庭中，由于贫困、单亲、残疾等原因，孩子的教育水平受到了限制。
为了公平而非偏见的教育体系，许多学校都已经制定了帮扶政策，以支持这些学生。
学校帮扶制度学校帮扶制度主要有两个方面：经济赞助和学习帮助。
经济赞助通过经济援助来帮助贫困、单亲家庭的孩子完成学业已经成为了许多学校的常规方式。
学校帮扶政策通常包括奖学金、补助、免费午餐、校内活动优惠等。
根据不同的学校和贫困生的情况，政策的实行范围和力度都会有所不同。
学习帮助学校为学习困难的学生提供帮助的方式是通过增加考试时间或者其他方面进行调整。
例如，学生可获得课程指导、个别辅导以及学习计划制定等帮助措施。
学校还会在考试报告和成绩单上注明学生的学习难度，并让学生的老师在课堂上给予更多的关注和指导。
学校帮扶措施学校的帮扶行动包括不同层面的关注和帮助，可以是上述提到的经济赞助和学习帮助，也可以是其他形式的帮助。
紧急援助学校需要对家庭经济困难的学生加强帮助，因为有些家庭可能会遇到不可预测的困境，例如父母突然失业、生病等，这些家庭可能无法及时支付学费和生活费用。
学校应该为这些家庭提供紧急援助，这样他们的孩子的学习生活才不会受到太大的影响。
咨询服务对于一些家庭来说，他们可能不知道如何申请经济援助、如何安排学习计划等。
学校可以为这些学生提供咨询服务，帮助他们更好地了解和使用学校帮扶政策。
学校可以设立咨询专员，为学生提供个人化的咨询服务。
社区支持学校与社区合作，介绍关于家庭经济援助和学术支持的计划，增强社区对于这些学生的支持。
结论学校帮扶制度和措施的实施对促进有需要的学生发展具有重要意义。
这些帮助对于学生的成长和未来成功具有重要的积极影响。
学校应该继续推动和完善帮扶体系，确保相关政策和措施的有效实施，为所有学生提供公平的机会。
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法学院学生帮扶制度
一、建立学习困难学生档案
教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。
在大学这个更能展现自我的舞台更是如此。
我院领导高度重视学困生问题，并经常与辅导员讨论之一问题，找原因、定对策。
根据不同学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。
通过各班班委的反映与同学们的交流，不但了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因.并且制定了“学困生工作计划”。
二、学困生帮扶计划
（一）学困生基本情况分析
该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，时常缺课，不能认真学习。
这类生学习习惯差，接受能力弱，并有较强的懊恼抵触心理，因此成绩不够理想。
1、指导思想
以素质教育为指导，以数学课程标准中“数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”为目标，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。
2、工作任务
（1）确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。
（2）针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。
（3）认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。
3、具体工作和措施
（1）根据学生开学初的学习情况，确定学困生名单，并及时了解学困生形成的原因。
学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度；心理原因，缺乏自信心；学生基础差。
（2）不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。
（3）自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。
首先，告诉他们——你们每个人都很聪明；其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行”；最后要欣赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。
（4）对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。
（5）把学困生根据学困学科分配给各位任课老师，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。
（6）学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。
（7）根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
（8）加强与各科任教师的交流，不断调整帮扶计划。
使帮扶学困生工作收到实效。
（9）对于各类学困生的提高工作要认真作好记录，把工作当中的宝贵经验以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录，以便在以后的工作当中及时总结、改进。
（10）加强思想教育
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助
他们克服自卑心理，树立自信。
经常找帮扶对象谈心，平均每两周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
（11）加强关注程度
在平时的教学中，多关注这类学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对其进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。
经常与辅导员联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。
（12）培养学习习惯
①课前准备
上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
②上课环节
首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
③课后环节
督促学生温习，遇到不解的问题鼓励其向老师请教。
（13）鼓励学生帮助
通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。
教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。
同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。
（14）在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，把问题交给学生去独立解决，辅导员起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
（15）在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自
我教育能力形成的环境。
努力把班级集体建设的过程转化为学生自我
教育能力形成的过程。
如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一
个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教
育的作用。
（16）通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能
明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学
习风气，从“要我学”变为“我要学”。
通过不断的加强训练，老
师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到较大的
提高。
（17）学困生考评奖励措施
根据每学期期末综合成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进
行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三
等奖，没有进步的不予评价。
有进步的学生，期末要进行表彰，颁发
“进步奖”，以示鼓励。
亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的
学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长. 通过上述帮扶措
施，经过与这类学生的共同努力，他们切实扭转了颓势，得到了进步、
得到了提高，得到了收获。
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员工录用管理制度
为规范试用期员工的管理和辅导工作，创造良好的试用期工作环境，加速试用员工的成长和进步，特制定目标责任制制度。
一、员工试用期规定
1、自员工报到之日起至人力资源部确认转正之日起。
2、员工试用期限为3个月，公司根据试用期员工具体表现提前或推迟转正。
（一）、福利待遇
1、试用期员工工资根据所聘的岗位确定，核算时间从到岗工作之日起计算，日工资为：月工资÷（本月天数-休假天数）
2、过节费按正式员工的1/2发放。
3、按正式员工标准发放劳动保护用品。
（二）、休假
1、试用期内累计事假不能超过3天，如果特殊情况超过3天需报董事长批准。
2、可持相关证明请病假，请病假程序和天数与正式员工要样。
3、可请丧假，请假程序和天数与正式员工要样。
4、不享受探亲假、婚假。
二、员工入职准备
1、身份证复印件一份，原件待查。
2、学历证明复印件一份，原件待查。
3、县级以上人民医院的体检报告。
4、4张一寸照片
5、部分职位（如出纳、收银员、司机、仓管）试用期员工还须须准备房产证明、户口本、直系亲属身份证复印件等。
三、行政手续
1、试用人员手续办理完毕后，由行政部向试用期人员发放办公相关用品。
2、发放工作牌，办理考勤卡。
3、试用期人员需要食宿的、由行政部安排住宿和就餐。
4、将试用期人员带入用人部门。
四、用人部门指引
1、试用员工的直接上级是“入职指引人”。
2、带领试用期员工熟悉本部门及其他部门，向其介绍今后工作中要紧密配合的部门及员工，同时介绍公司内公共场所的位置，包括会议室、停车场、洗手间等。
3、与试用期员工进入面谈，商讨入职后的工作安排，并向试用期员工描述其工作的部门架构，岗位名称，职务，岗位职责等。
简单介绍将来的职业发展方向和目前工作时遇到的实际问题。
4、教会试用期员工使用生产工具或办公用具。
5、公司有活动要及时告知试用期限人员。
6、与试用期人员进行正面沟通，引导其工作，及时了解试用期
员工在工作及生活中存在的问题并帮助其解决。