小学班主任要扮演好四种角色

小学班主任要扮演好四种角色

摘要：小学生的班级管理工作是个古老而又年轻的话题，尤其在素质教育的大背景下，对班主任教师的管理工作提出了更高的要求。适应素质教育的要求，从“四个角色”入手，进行班主任工作的人本定位，在理论和实践层面都具有较强的借鉴意义。

关键词：班主任工作；角色；平等；博爱

小学班主任工作的对象是几十颗纯真无邪的心，面对性格各异的“小机灵鬼”，不仅需要倾注爱心与情感，还要借助智慧和技巧。因此小学班主任工作是精心而又繁琐的，是一种在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。结合十多年的班主任工作经验，本人认为：小学班主任要摆正自己的身份，扮演好以下四种角色，才能针对小学生的心理特点，随机应变，及时把握其思想和生活的变化，在润物无声中进行教书育人的工作，实现教师的人生价值。

一、扮演慈母角色，热爱每个学生

班主任对学生的爱应该广博和宽厚，母亲不会因为孩子的美丑而喜欢或厌恶孩子，教师也不能因为学生的个体差异而关心或冷淡学生。母亲觉得自己的孩子是漂亮的，班主任也要觉得自己的学生是优秀的。班主任要热爱自己的每一位学生，尽管一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度可能不同，但一定要做到尊重、信任、理解、热爱每一个学生。对所有学生都要一视同仁，平等地关心他们的身体和生活，细心观察他们的思想和行

为。特别是对那些有某一方面困难的特殊学生更需要关爱，“爱难看的孩子才是真正的爱”！像所有的母亲都希望自己的孩子快乐一样，班主任老师也应该让学生看到自己点滴的进步，切身感受到在班集体中获得进步的快乐。对所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注一份爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来，失去努力进取的动力。教师赞赏的目光就是学生成长的阳光，这份赞赏要用慈母的爱心去捕捉。

二、扮演严父角色，严格要求学生

班主任要有慈母般的爱心，并不意味着就是对学生的一切都姑息迁就和放任自流，过分的溺爱也是一种伤害，所以班主任要给予学生“与严格要求相结合的爱”。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。班主任工作必须做到严字当头、爱在其中！一方面要尊重学生的情感和人格，关注学生的进步与成长，肯定其优点和长处，帮助他们发展兴趣和特长的同时也要严格要求他们。当学生犯了错误时，要扮演好严父的角色，该批评教育时就要批评教育，必要时可以辅助惩罚措施来教育他们，使之在改正错误中继续前进。人的成长过程并不是一帆风顺的，其中也会伴有眼泪和痛苦，这才是真正的成长过程，这才是丰富多彩的人生经历。班主任教师一定要奖惩得当，让学生觉得受罚是合理的、心甘情愿的。只有如此，才能营造一个和谐进步、温馨人文的优秀班集体，班主任在学生心目中

才有权威，班级管理工作才能得心应手。

三、扮演朋友角色，真心与学生交流

有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子。只有在这样的前提下，教育者才会更主动地创造更充裕的时间和宽松的空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。作为一名班主任老师，如果天天板着一副严肃的面孔出现在孩子面前，就会给孩子一种无形的紧张感和压力感，使学生不能在轻松的氛围中迸发思维的火花，不能轻松地表达自己的想法和看法，这样的教育是一种失败的教育，会扼杀小学生那种充满创造性的思维和想象力。班主任教师要用和蔼的态度和学生进行心与心的交流，用爱交换爱，做到动之以情、晓之以理、导之以行，达到润物无声、化雪无痕的教育效果。在融洽的师生交流中、在平等的对话和倾听中让学生切身体味爱护式的批评、鼓励式的赞赏是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。“亲其师，信其道”，教师要用真诚的情感和平等民主的姿态做学生的知心朋友，真正走到学生中间去，很容易就会沟通彼此的心灵，学生在亲近班主任教师的过程中潜移默化地就会按照老师的要求去改

正错误，集聚优点，健康快乐地成长与进步。

四、扮演法官角色，公平公正对待学生

小学生是一群天真无邪、善良可爱的孩子，他们只是开始用自

己稚嫩的心灵去体会和观察这个世界。在孩子眼中，教师的地位很神圣，教师就是公平正义的化身，尤其是与他们接触最多的班主任老师。所以班主任的言谈举止、音容笑貌、行为思想都会对学生产生潜移默化的影响，因此这就要求班主任老师的教育要像法官一样公正和公平，一定要热爱、尊重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。但是面对千差万别、性格各异的学生，一定不要忘记因材施教。这与公平、公正并不矛盾，反而是公平对待每个学生的最好方法。在实践中我是这样扮演这一角色的：

1.对自制力较差的学生多一份“偏爱”

我努力将自己的爱倾注给这一部分学生，这就需要付出更多的关注和投入，使他们深刻感受班集体的温暖和同学的友谊，使他们觉得自己也是这个班级的一分子而不好意思犯错误，从而不断克服自己的弱点和毛病，改掉不良学习习惯和行为习惯。

2.对优秀学生多一点“严爱”

优秀生在老师们心目中往往很完美，即便有时犯点小错误老师也不会那么生气。正因如此，他们的缺点往往容易被忽视和袒护。“一趾之疾，丧七尺之躯。”小缺点也会造成大隐患，所以对这类学生要严格要求，犯点小错也要及时提醒他们改正。优秀生在教师理智深沉的爱之中常敲警钟，才能克服自身的弱点，塑造更完美的人生。

3.对中等生多一些“博爱”

中等学生在一个班级中往往最容易被忽略，他们有比较稳定的心理状态和行为习惯，在班级管理中不会牵涉老师很多的精力和时间。对待这类学生，班主任老师也不可掉以轻心，要时刻关注他们的思想变化，发现问题及时解决，使他们始终保持积极健康的心态，促使其更好地发展进步。

在今后的教育生涯中，我将继续扮演好这四种角色，用自己的爱心和智慧耕耘好那片心灵园地，使我们班级的学生在那片沃野中健康、快乐地成长。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[m].教育科学出版社，

2009-04.

[2]洛克.教育漫话[m].上海人民出版社，2011-01.

（作者单位广西壮族自治区防城港市上思县平福乡

明旺村小学）