浅谈幼儿园看图讲述的教学
幼儿园中班看图讲述教案
幼儿园中班看图讲述教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材，第三章“有趣的图片”，具体内容为“看图讲述”。
通过观察图片，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够仔细观察图片，用完整的句子表达图片内容。
2. 培养幼儿的想象力，激发他们的创新思维。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的沟通技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用完整的句子表达图片内容，培养他们的语言表达能力。
2. 教学重点：观察图片细节，激发幼儿的想象力和创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、挂图、投影仪、故事书。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅有趣的图片，引导幼儿观察图片，提出问题，让幼儿发表自己的看法。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一幅图片，引导幼儿观察，并用完整的句子讲述图片内容。
同时，鼓励幼儿发挥想象力，创新性地表达图片中的故事。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几幅图片，让幼儿分组进行观察和讨论。
每组选一名代表进行讲述，其他成员进行补充。
4. 小组讨论（10分钟）教师邀请幼儿分享自己的观察和讲述心得，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 图片展示：将图片投影到黑板上，供幼儿观察。
2. 语言表达：板书关键词汇和句子，帮助幼儿进行表达。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，挑选一幅自己喜欢的图片，用完整的句子讲述图片内容，并将讲述过程录音或视频。
2. 答案：根据幼儿的讲述，教师给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对本节课的教学效果，教师应思考如何更好地引导幼儿观察图片，提高他们的语言表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿多观察生活中的事物，用语言表达自己的感受，培养他们的观察力和表达能力。
同时，组织家长参与活动，增进亲子互动。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿用完整的句子表达图片内容，培养他们的语言表达能力。
幼儿园大班教案《看图讲述》含反思(三篇)
幼儿园大班教案《看图讲述》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班教案《看图讲述》含反思一
幼儿园大班教案《看图识字、组词、造句》含反思二幼儿园大班教案《真正的想法》含反思三
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幼儿园大班教案《看图讲述》含反思
一
大班教案《看图讲述》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情，借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣，借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣，快来看看幼儿园大班《看图讲述》含反思教案吧。
活动目标
1、借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣。
2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
重点难点
说话训练。
活动准备
自制图书。
活动过程
一、观察封面
师：“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么？” （封面是一个初升的太阳，还有在站在石堆上啼鸣的大公鸡。
）
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幼儿园大班教案《看图讲述》精选
幼儿园大班教案《看图讲述》精选一、教学内容1. 图片观察：培养幼儿观察图片细节的能力，学会发现图片中的事物和人物。
2. 图片讲述：培养幼儿用语言描述图片内容的能力，激发幼儿的想象力。
3. 图片交流：培养幼儿与他人分享观察和表达的能力，提升幼儿的社交技能。
二、教学目标1. 培养幼儿观察图片细节的能力，提升幼儿的观察力。
2. 培养幼儿用语言描述图片内容的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿与他人分享观察和表达的能力，提升幼儿的社交技能。
三、教学难点与重点重点：图片观察、图片讲述、图片交流难点：用准确的语言描述图片内容，与他人分享观察和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、教学视频等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一张有趣的图片，引导幼儿观察图片中的事物和人物，引发幼儿的兴趣。
2. 图片观察：让幼儿观察图片，找出图片中的事物和人物，并描述它们的特点。
3. 图片讲述：引导幼儿用语言描述图片内容，鼓励幼儿用准确、生动的语言表达。
4. 图片交流：让幼儿与他人分享自己的观察和表达，培养幼儿的社交技能。
5. 例题讲解：通过展示例题，引导幼儿学会观察图片细节，并用语言描述图片内容。
6. 随堂练习：让幼儿自己观察图片，并用语言描述图片内容，教师给予指导和反馈。
7. 作业设计：（1）作业题目：观察一张图片，用语言描述图片内容。
答案：略（2）作业题目：与家长一起找出一张有趣的图片，用语言描述图片内容，并互相分享。
答案：略六、板书设计图片观察、图片讲述、图片交流七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片观察、图片讲述和图片交流等活动，培养了幼儿的观察力、表达力和社交技能。
在教学过程中，要注意引导幼儿用准确的语言描述图片内容，并鼓励幼儿与他人分享观察和表达。
2. 拓展延伸：可以组织幼儿进行图片创作，让幼儿自己画一张有趣的图片，并用语言描述图片内容。
还可以邀请家长参与，让家长与幼儿一起进行图片观察和表达活动。
幼儿看图讲故事
幼儿看图讲故事在幼儿教育中，看图讲故事是一种非常有效的教学方法。
通过让幼儿观看图片，引导他们讲述图片中所展示的场景和故事情节，可以激发幼儿的想象力和语言表达能力，同时也能培养他们的逻辑思维和情感表达能力。
下面，我们来探讨一下如何在幼儿教育中有效地运用这种方法。
首先，选择适合幼儿年龄和认知能力的图片非常重要。
图片的内容应该简单明了，色彩鲜艳，富有吸引力，能够引起幼儿的兴趣。
比如，可以选择动物、植物、日常生活场景等与幼儿生活经验相关的图片，让幼儿能够轻松地理解和表达。
在进行看图讲故事的过程中，教师或家长要给予足够的引导和鼓励。
可以通过提问的方式，引导幼儿观察图片中的细节，比如“这是谁？”“他们在做什么？”“为什么会发生这样的故事？”等等，激发幼儿的思考和表达。
同时，要给予积极的肯定和鼓励，让幼儿在讲述故事时感到自信和愉悦。
除了教师或家长的引导，幼儿之间也可以进行互动，相互交流和分享看图讲故事的体验。
在小组活动或者集体活动中，可以让幼儿们轮流讲述自己看到的图片和想象出的故事，这不仅可以增加幼儿们的表达机会，也可以促进他们之间的合作和交流。
此外，看图讲故事也可以结合绘画和手工制作等活动，让幼儿们在讲述故事的同时，通过绘画和手工制作来展现自己的想象和理解。
比如，可以让幼儿根据自己的想象，画出故事中的场景和人物，或者制作相关的手工作品，这样可以更好地将幼儿的想象和表达能力得到发挥。
最后，看图讲故事不仅可以在教室或家庭中进行，也可以利用图书馆、美术馆等公共场所的资源，给幼儿提供更多的观察和想象的机会。
可以组织幼儿们到这些地方参观，观赏不同类型的图片，然后进行看图讲故事的活动，让幼儿在不同的环境中得到不同的启发和体验。
总之，看图讲故事是一种非常有益的幼儿教育方法，通过这种方式，可以激发幼儿的想象力和语言表达能力，培养他们的逻辑思维和情感表达能力。
在实际操作中，教师和家长要选择适合幼儿的图片，给予足够的引导和鼓励，让幼儿在讲述故事的过程中感到愉悦和自信。
2024年幼儿园大班教案《看图讲述》含反思
2024年幼儿园大班教案《看图讲述》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《看图讲述》章节，详细内容包括：认识图形、学会观察图片细节、用语言表达图片内容。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养学生观察图片细节的能力，提高观察能力。
3. 培养学生用语言表达图片内容的能力，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形的认识、观察图片细节、用语言表达图片内容。
教学重点：培养学生观察、表达、思考的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、画笔、黑板、多媒体设备等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中的各种图形，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示一张图片，引导学生观察图片中的图形，并说出它们的名字。
（2）引导学生观察图片中的细节，如颜色、形状、大小等。
（3）教师示范如何用语言表达图片内容，引导学生模仿。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放图片，让学生独立观察并说出图形的名字。
（2）让学生两人一组，互相描述图片中的细节。
（3）邀请部分学生上台展示，用语言表达图片内容。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 板书《看图讲述》2. 内容：（1）图形的认识：圆形、正方形、三角形等。
（2）观察图片细节：颜色、形状、大小等。
（3）用语言表达图片内容。
七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的图形，用语言描述它们。
2. 答案示例：我看到了一个红色的圆形，它像一个大大的苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，但在表达图片内容时，部分学生语言表达能力较弱，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他图形，如建筑物、家具等，并用语言进行描述，提高学生的观察能力和口语表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的图形认识2. 教学目标的观察与表达能力的培养3. 教学过程的实践情景引入和随堂练习4. 板书设计的内容布局5. 作业设计的拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的图形认识1. 基本图形：圆形、正方形、三角形等。
幼儿园大班教案《看图讲述》含反思
幼儿园大班教案《看图讲述》教学目的1.培养幼儿的观察能力，提升幼儿的思维品质。
2.促进幼儿语言发展，培养幼儿的表达能力。
3.通过观察、讲述图画，增强幼儿的交际技能，培养幼儿的人际交往能力。
教学内容本次课程的教学内容为《看图讲述》。
教学方法1.观察法：引导幼儿通过观察图画，开启幼儿的视觉感受器官，培养幼儿的观察能力。
2.讲述法：引导幼儿通过口头表达，表达自己观察到的内容和感受，培养幼儿的语言表达能力。
3.合作与交流：引导幼儿在小组内相互交流观察到的内容，增强幼儿的社交技能。
教学流程一、导入环节1.老师向幼儿介绍课程内容：本次看图讲述，通过观察、交流和表达，提高幼儿的思考能力、观察能力以及语言表达能力。
二、讲解示范环节1.老师放映一幅画，幼儿通过观察这幅画，向同桌讲述这幅画包含的信息。
2.老师要求幼儿将所观察到的信息写在黑板上，以便于大家对不同小组讲述的内容进行比对。
三、小组讨论环节1.幼儿分成小组，讨论更多的观察到的细节和感受。
四、整合分享环节1.每组选择一名代表将小组讨论的内容进行分享。
五、反思环节1.老师要求幼儿对自己的表现进行自我评价，提出两个存在的问题和改进方法。
教学评估幼儿的评估主要参考以下指标：1.观察能力：幼儿能否发现图画中细节，拓宽幼儿的视野。
2.语言表达能力：幼儿能否清晰地表达自己观察到的内容和感受。
3.社交技能：幼儿和同桌的合作是否愉悦，分享的内容是否丰富。
反思通过本次教学活动，我发现在组织幼儿观察和表达方面，我还需要更多的耐心和细节上的把握。
在未来的教学过程中，我将更加注重幼儿的情感体验和交流技能的培养，在组织过程中尽可能地体现出以幼儿为中心的教学理念，为幼儿全面发展奠定坚实的基础。
幼儿看图讲述活动教案
篇一：幼儿看图讲述活动的教学策略幼儿看图讲述活动的教学策略幼儿的语言是在与周围环境的交互作用中发展起来的，尤其是在与他人之间的语言交流过程中获得发展的。
看图讲述活动的关键就在于为幼儿创设正式的口语表达情景，使幼儿有机会在集体面前表达自己对某一图片、实物或情景的认识和看法等，学习表达的方式和技能，从而培养幼儿的独立构思和表述一定内容的语言能力。
从小班幼儿泛灵性和好模仿的特点出发，我们在看图讲述活动中常采用情境观察、游戏表演、排图讲述等策略，取得了良好的效果。
一、创设语言情境，运用问题设疑等方式激发幼儿的观察兴趣，在模仿讲述的基础上鼓励幼儿自由想象. 完整讲述图片内容看图讲述一般都以图片为凭借物，决定了幼儿讲述的内容范围和指向。
相对正式的语言情境，要求幼儿使用较为规范的语言来表达个人对图片的观察和理解。
而小班的孩子，语言经验相对贫乏，讲述往往比较简单，更多的是模仿他人的讲述。
为了调动小班幼儿参与讲述的积极性，我们采用了情境教学的方式，从观察图片画面入手，引导幼儿想想说说故事发生的时间和地点，让幼儿在一定的情境中想象故事发生的情节以及角色间的对话。
如讲述《乐于助人的小象》前，我们先让幼儿观察公园的图片，引导幼儿回忆自己在公园里玩的经验，说说在山坡上走路的感觉，在公园里看到的一些成人活动。
让孩子们讲述这些亲身经历，一方面创设了身临其境似的故事情境，调动起了孩子们讲述的兴趣，另一方面也帮助孩子们整理了原有的语言经验，为下面的讲述活动做好铺垫。
然后，我们出示“山羊公公背着米吃力地爬坡”和“小狗不小心把水桶掉进河里”的图片，请幼儿观察画面讲述公园里发生的事情。
在这个过程中，我们重点引导幼儿用生动形象的语言，讲述处在情景中的山羊与小狗的状态和动作。
孩子们可以根据自己的兴趣讲述其中的一个画面，也可以同时讲述两个画面，能力弱的孩子可以模仿能力强的孩子讲述。
为了满足每一个孩子的讲述需要，我们还采用好朋友结伴讲述、小组交流等方式，鼓励幼儿猜想谁会来帮助它们，怎样帮助它们。
幼儿中班看图讲述教案
幼儿中班看图讲述教案【篇一：浅谈幼儿园看图讲述的教学】浅谈幼儿园看图讲述的教学看图、想象、表达是看图讲述的三部曲，要提高看图讲述的教学效果就是要在观察图片、想象情节、语言表达三方面下功夫。
一、引导幼儿观察好幼儿对图片所反映的事物的感知是以观察图片得来的。
根据幼儿观察的无目的性、随意性、概括性差及带兴趣性的特点。
首先，要选择颜色鲜艳、画面清晰、幼儿能理解的图片，同时要根据不同年龄班采取不同的开头方法，以激发幼儿观察的兴趣。
另外，根据不同的图片内容，采取不同的展示方法，既引起幼儿观察的兴趣和目的性，又能发挥幼儿的想象。
小班不宜多副图片整体展示，而宜逐一展示，这样会使幼儿感知清晰，大、中班可以根据图片内容，采取单副局部展示，多副逐一展示或多副整体展示。
还有教师的提问艺术对提高幼儿的观察效果有着至关重要的作用。
对小班幼儿宜用鼓励的口吻提问，中班宜用竞赛的方式提问。
教师应根据不同年龄班，不同的图片内容精心设计提问，引导幼儿的观察由粗线条向精细发展，由局部向整体、理解内容发展。
二、唤起幼儿的想象启发幼儿的想象要根据不同年龄的幼儿和不同的图片内容进行。
小班要根据图片内容启发幼儿想象时间、地点、人物及人物的简单的心理活动。
想象人物和人物之间、人物和景物之间的关系及事物之间的简单因果关系。
对大、中班幼儿，不仅要启发他们想象图片上反映的情节，还要以图片为线索，想象出画面外的情节。
我们利用看图讲述培养幼儿的创造思维还要根据图片内容，指导幼儿在同一个主题的图片中合符情理地、符合逻辑地想象不同时间、不同地点、给人物起不同名字、想象事情发生的不同原因、想象不同的细节、想象各角色不同的心理活动和语言，想象不同的开头和结尾。
多向性的想象就会防止讲述上的千篇一律，还有打乱图片顺序，让幼儿按事件发生的顺序或倒序重新排列，是进行逻辑思维训练的好方法。
还有根据图片内容的讲述给图片命题，可以培养幼儿的综合、推理能力。
丰富的想象有赖于丰富的生活经验。
幼儿园大班教案《看图讲述》含反思
幼儿园大班教案《看图讲述》含反思一、教学目标1.培养幼儿观察能力和表达能力。
2.提高幼儿语言表达的能力。
3.发扬幼儿园的合作精神，增强团队意识。
4.培养幼儿的审美情趣和创造力。
二、教学步骤1. 导入环节1.教师介绍本次授课的主题：“看图讲述”。
2.导入问题：你们喜欢看图吗？看图可以帮助我们讲述故事哦。
2. 观察图片1.首先让幼儿们自由欣赏图片，并留意图片的元素（比如：人物、景色、动物等等）。
2.接着，教师展示一张图片并问：“大家对这张图片有什么印象？它想要表达什么情感？”。
3.继续展示多张图片，并重复以上步骤。
3. 分组讨论1.将幼儿分成小组，每组至少三个人。
2.教师给每组展示一张图片，并要求小组成员互相讲述图片中的元素和情感，共同讨论各种可能的故事。
3.教师在现场轮训各小组的讨论成果。
4. 小组展示1.每个小组派出一名代表，通过图片讲述所讨论的故事。
2.教师矫正和点评，帮助幼儿们完善表达。
5. 总结1.教师简单总结本次活动，强调幼儿学习的重点和方法。
2.随机请幼儿们回答本次活动的收获，提醒幼儿记得自由看图、多讨论、积极表达。
三、教学反思本次活动中，教师成功驱动了幼儿学习的主动性和合作精神。
在讨论过程中，学生们自由地表达了自己的意见，并且在听取其他小组讲述后，主动积极地表达对他们的认可、肯定和支持。
这样的过程不仅提高了幼儿的团队意识，还激发了孩子们的观察能力和表达能力。
然而，本次活动仍存在以下的问题和挑战：1.学生们的表达能力和语言表述方式还需要进一步地培养，有些幼儿的说话仍然比较模糊和含糊不清。
2.在分组讨论的过程中，有些小组存在渲染不够活跃的情况，可能是由于有些幼儿天性比较内向或没能理解到本次活动的真正意义。
3.教师有时候会遇到幼儿抢话、不遵守规则等问题，需要加强班级的纪律管理，并且在下一次活动中提前约束好原则和规范。
在下一次活动中，我将会更加注重学生的语言情况，提醒学生多加锻炼和练习语言表达能力，并且会更加严格地遵守班级的规则和秩序，以避免影响活动的流程和教学效果。
幼儿园大班教案《看图讲述》含反思
幼儿园大班教案《看图讲述》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，第3章《看图讲述》。
主要内容包括：通过观察图片，运用语言描述图片内容，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够仔细观察图片，用完整的句子讲述图片内容。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 培养幼儿合作交流、分享经验的能力。
三、教学难点与重点教学难点：用完整的句子讲述图片内容，注意句子之间的逻辑关系。
教学重点：观察图片，发挥想象力，用语言表达图片内容。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、挂图、故事卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一张有趣的图片，引导幼儿观察。
（2）教师提问：“小朋友们，你们看到了什么？图片上发生了什么有趣的事情？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一张图片，引导幼儿观察。
（2）教师用完整的句子讲述图片内容，注意句子之间的逻辑关系。
（3）教师邀请幼儿尝试讲述图片内容。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发一张图片。
（2）幼儿观察图片，小组内讨论图片内容。
（3）每组选一名代表讲述图片内容。
（1）教师邀请幼儿分享自己的观察和讲述经验。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，强调观察和表达的重要性。
六、板书设计1. 图片展示：挂图、故事卡片。
2. 核心词汇：观察、讲述、想象力。
3. 重点句子：图片中的小动物在做什么？七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们观察家里的照片，用完整的句子讲述照片内容。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察图片，幼儿能够用完整的句子讲述图片内容，观察力和表达能力得到了锻炼。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注图片的细节，提高讲述的准确性。
2. 拓展延伸：（1）开展“我的故事卡片”活动，鼓励幼儿自己动手制作故事卡片，提高幼儿的动手能力和创造力。
（2）组织“家庭故事会”，邀请幼儿和家长一起分享家庭照片，讲述家庭故事，增进亲子关系。
幼儿园看图讲述的教案6篇
幼儿园看图讲述的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班看图讲述教案精选
幼儿园中班看图讲述教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《看图讲述》一节，详细内容包括：通过观察一系列图片，引导幼儿运用语言描述图片内容，发挥想象力，进行简单的故事创编。
二、教学目标1. 让幼儿能够仔细观察图片，用完整的句子表达图片内容。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，能够根据图片进行简单的故事创编。
3. 培养幼儿的团队协作能力，学会倾听他人意见，进行交流分享。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用完整的句子描述图片内容，进行故事创编。
教学重点：培养幼儿观察、表达、想象、协作能力。
四、教具与学具准备教具：图片、挂图、故事卡片。
学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张有趣的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的内容，激发幼儿兴趣。
2. 图片观察与讲述（10分钟）教师出示一系列图片，引导幼儿仔细观察，并用完整的句子表达图片内容。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一张图片，进行示范讲述，让幼儿了解如何根据图片进行故事创编。
4. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选取一张图片，进行故事创编。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
5. 小组展示与分享（10分钟）每组幼儿上台展示自己的故事，其他幼儿认真倾听，学会尊重和欣赏他人。
六、板书设计1. 图片展示区：展示本节课所使用的图片。
2. 故事创编区：记录幼儿所创编的故事。
3. 点评区：对每组幼儿的表现进行点评。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所观察的图片，回家与家长一起进行故事创编。
答案：略。
2. 家长评价：家长对幼儿的表现进行评价，并在作业本上签字。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对幼儿的表现进行调整教学方法。
同时，可以鼓励幼儿在日常生活中多观察、多表达、多想象，将所学知识拓展到生活之中，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的图片选择与展示。
2. 教学目标中的语言表达能力和想象力培养。
浅谈幼儿园看图讲述的教学
浅谈幼儿园看图讲述的教学第一篇：浅谈幼儿园看图讲述的教学浅谈幼儿园看图讲述的教学看图、想象、表达是看图讲述的三部曲，要提高看图讲述的教学效果就是要在观察图片、想象情节、语言表达三方面下功夫。
一、引导幼儿观察好幼儿对图片所反映的事物的感知是以观察图片得来的。
根据幼儿观察的无目的性、随意性、概括性差及带兴趣性的特点。
首先，要选择颜色鲜艳、画面清晰、幼儿能理解的图片，同时要根据不同年龄班采取不同的开头方法，以激发幼儿观察的兴趣。
另外，根据不同的图片内容，采取不同的展示方法，既引起幼儿观察的兴趣和目的性，又能发挥幼儿的想象。
小班不宜多副图片整体展示，而宜逐一展示，这样会使幼儿感知清晰，大、中班可以根据图片内容，采取单副局部展示，多副逐一展示或多副整体展示。
还有教师的提问艺术对提高幼儿的观察效果有着至关重要的作用。
对小班幼儿宜用鼓励的口吻提问，中班宜用竞赛的方式提问。
教师应根据不同年龄班，不同的图片内容精心设计提问，引导幼儿的观察由粗线条向精细发展，由局部向整体、理解内容发展。
二、唤起幼儿的想象启发幼儿的想象要根据不同年龄的幼儿和不同的图片内容进行。
小班要根据图片内容启发幼儿想象时间、地点、人物及人物的简单的心理活动。
想象人物与人物之间、人物与景物之间的关系及事物之间的简单因果关系。
对大、中班幼儿，不仅要启发他们想象图片上反映的情节，还要以图片为线索，想象出画面外的情节。
我们利用看图讲述培养幼儿的创造思维还要根据图片内容，指导幼儿在同一个主题的图片中合符情理地、符合逻辑地想象不同时间、不同地点、给人物起不同名字、想象事情发生的不同原因、想象不同的细节、想象各角色不同的心理活动和语言，想象不同的开头和结尾。
多向性的想象就会防止讲述上的千篇一律，还有打乱图片顺序，让幼儿按事件发生的顺序或倒序重新排列，是进行逻辑思维训练的好方法。
还有根据图片内容的讲述给图片命题，可以培养幼儿的综合、推理能力。
丰富的想象有赖于丰富的生活经验。
幼儿园大班优质教案《看图讲述》含反思
幼儿园大班优质教案《看图讲述》含反思一、教学内容本节课，我们选取教材第五章《多彩生活》中第三节“看图讲述”。
详细内容包括通过观察图片，描述图片中场景、人物、活动等，以此培养孩子们观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 让孩子们通过观察图片，能够详细描述图片中内容。
2. 培养孩子们观察能力、表达能力和想象力。
3. 增强孩子们对日常生活关注，提高他们对生活热爱。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导孩子们观察图片细节，并用恰当语言进行描述。
教学重点：培养孩子们观察力、表达力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、挂图、故事书等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入我给孩子们展示一幅日常生活场景图片，引导他们观察图片中人物、景物和活动，激发他们兴趣。
2. 例题讲解以一幅画有公园图片为例，我指导孩子们从上到下、从左到右观察图片，并描述图片中内容。
3. 随堂练习孩子们分成小组，每组观察一幅图片，然后派代表进行描述。
我适时给予表扬和鼓励，并对描述不准确地方进行纠正。
4. 小组讨论孩子们讨论如何用生动、形象语言描述图片，我巡回指导，提供帮助。
六、板书设计1. 图片展示：展示本节课所观察图片。
2. 描述要点：列出观察图片时需要注意细节，如人物、景物、活动等。
3. 优秀描述：摘录孩子们优秀描述语句。
七、作业设计1. 作业题目：观察家中日常生活场景，用画笔记录下来，并尝试用文字描述。
2. 答案示例：图片描述：妈妈在厨房做饭，爸爸在客厅看报纸，我在书房写作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，孩子们观察力和表达能力得到锻炼，但在描述图片时，部分孩子还存在语言表达不准确问题，我将在今后教学中继续加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在日常生活中多观察、多描述，提高自己观察力和表达能力。
同时，可以尝试将观察到场景用绘画形式表现出来，锻炼绘画技巧。
重点和难点解析：1. 实践情景引入时，如何激发孩子们兴趣。
2024年幼儿园大班精彩教案《看图讲述》含反思
2024年幼儿园大班精彩教案《看图讲述》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《语言表达》第四章《看图讲述》。
具体内容包括：通过观察图片，运用语言描述图片中的内容，提高幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认真观察图片，准确地描述图片中的事物和情节。
2. 培养幼儿运用丰富的词汇和句式进行讲述，提高语言表达能力。
3. 激发幼儿的想象力，培养其创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿观察图片细节，用恰当的词汇和句式进行讲述。
教学重点：培养幼儿观察力、思维力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请幼儿观看一张有趣的图片，引导幼儿关注图片内容。
2. 图片观察（10分钟）a. 教师展示图片，引导幼儿观察图片中的事物和情节。
b. 邀请幼儿用自己的话描述图片内容。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师挑选一张图片，示范如何观察和描述图片。
b. 教师用丰富的词汇和句式进行讲述，引导幼儿学习。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师分发图片，让幼儿独立观察并描述图片内容。
b. 教师巡回指导，给予幼儿鼓励和指导。
5. 小组活动（10分钟）a. 幼儿分成小组，每组选择一张图片进行观察和描述。
b. 每组派代表进行分享，其他组成员倾听并给予评价。
b. 展示幼儿的作品，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 图片展示区：展示本节课所使用的图片。
2. 词汇展示区：列出本节课学习到的丰富词汇和句式。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的一张照片，用今天学到的词汇和句式描述照片内容。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察图片，让幼儿学会了如何运用丰富的词汇和句式进行讲述，提高了观察力、思维力和语言表达能力。
课后，教师可以鼓励幼儿多观察生活中的点滴，用所学知识进行描述。
浅谈如何在看图讲述活动中提升幼儿语言表达能力
YOU JIAO TIAN DI浅谈如何在看图讲述活动中提升幼儿语言表达能力曾兰兰（福建省晋江市青阳街道中心幼儿园高霞园区，福建 晋江 362200）一、巧用图片自身的优势，创设良好的语言环境在看图讲述活动中，教师根据幼儿的发展需要，慎重选择图片。
为此，看图讲述图片一般不超过六幅，图片中角色很重要，形象鲜明，特征明显突出，最好是幼儿比较熟悉的角色，神态、动作夸张。
同时图片的内容要具有教育意义，是幼儿已有的经验之内，是幼儿感兴趣。
如我在语言区域墙面提供幼儿在园活动的照片，这些照片都是幼儿自己经历过的活动，比如重阳节爷爷奶奶到幼儿园与幼儿一起做手工、六一游园活动照片，这些都是幼儿的亲身经历，所以有很多他们想说的内容。
如《公交车来了》活动开始前：我请所有的幼儿亲身感受拥挤公交车，然后教师请幼儿谈谈自己的感受，幼儿就按捺不住，纷纷议论起来，有的说：“他们在挤公交车，有的被挤哭了，太可怜了”。
有的说：“他们在挤公交车，谁的力气大，谁就能挤上车”。
最后请幼儿再次上车，这次百分之九十的幼儿知道要一个接一个上车。
二、理解图片内容，做好讲述铺垫幼儿根据图片提供的内容线索进行讲述，因此，理解图片内容是讲述的前提。
教师要引导幼儿仔细观察图片上的背景、人物，让幼儿学会“看图说话”。
（一）认真观察图片理解故事的内容依赖于幼儿的观察力，如辨别图片中的主要角色、主要活动及环境等，而幼儿的观察带有无目的性、随意性的特点，因此需要带有引导性的让幼儿认真观察图片，如让幼儿全面观察图片，把握画面的所表达的整体内容，理解事物或事情展开的整个进程及主要内容。
或者让幼儿重点观察画面的重点部分，针对画面展开联想，想象人物的对话。
如《小鸡和小鸭》这4幅画里的动物形象都很鲜明，特别是第一幅小鸡瞪着大大的眼睛和发愁的模样，幼儿可以结合自己的想象讲述出小鸡和小鸭的对话。
比如：小鸡不会游戏，过不了河，很着急。
小鸭对小鸡说：“别着急，我来帮助你”。
幼儿能较准确讲述图片的内容，引起情感共鸣，形成有效讲述，提高语言表达能力。
浅谈小班幼儿看图讲述活动
浅谈小班幼儿看图讲述活动心理学家认为:儿童早期语言的发展是他们智力发展的重要标志。
小班幼儿正处在语言发展最迅速，最敏感的时期，加强对小班幼儿口语表达能力的培养是十分必要的。
而小班幼儿由于年龄小、生理发育不完善，他们不善于清楚地表达自己所看到的事物。
因此，发展小班幼儿的语言表达能力，是对幼儿进行早期教育的一个重要任务。
很多幼儿园都认识到幼儿语言表达能力的发展的重要性和必要性。
语言的教学活动的形式也很多，看图讲述活动则是语言教育活动中的形式之一。
它是以图片为载体，幼儿通过细致观察，让幼儿通过对图片观察、分析、判断、自己选择词汇，进行语言组织与表达的一种语言活动。
看图讲述活动具有培养观察、思维、语言表达三种能力综合作用，是帮助幼儿提高语言能力的一种常用的语言教学形式。
然而，长期以来，这一传统的教学活动却陷入了模式化的误区。
如：教师注重显性指导，忽视幼儿的主动观察；注重按教案流程教，忽视幼儿的自发关注点；注重按四要素顺序讲述，忽视了趣味性；注重结果的评价，忽视过程的评价等。
那如何使看图讲述活动更好地发展小班幼儿语言表达能力呢？一、通过对图片的分析，选择适合小班幼儿讲述图片进行看图讲述教学活动。
在看图讲述活动中，图片是必不可少的。
图片是现实生活中的实物和事件的再现，具有一定直观性，它色彩鲜艳、形象生动、情节简明，能引起幼儿的联想和想象，而观察、联想的结果，必然产生表达的愿望。
图片既是教具，有时具体形象化的教材，更是幼儿讲述的依据。
进行看图讲述教学，首先要对图片中内容进行认真分析，思考选择什么样的图片更适合组织小班幼儿看图讲述活动，激发幼儿语言表达的愿望。
1、选择色彩搭配合理、层次感强的图片。
由于小班幼儿的年龄特点，他们集中注意时间很短，一般只有5—10分钟，有时课刚上到一半，孩子们便不认真听讲了。
而当色彩鲜艳的物品呈现在他们面前的时候，往往能延长他们的注意时间。
所以在选择挂图时，应当根据所讲内容把挂图的色彩合理搭配，以调动幼儿的积极性，吸引他们注意，来更好的完成预定的教学目的。
幼儿园大班教案《看图讲述》含反思
幼儿园大班教案《看图讲述》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班教材《语言》单元中的“看图讲述”章节。
详细内容包括：引导幼儿观察图片，激发幼儿的想象力，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够仔细观察图片，发挥想象力，大胆讲述图片中的故事。
2. 培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和倾听他人发言的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够运用完整的句子，表达图片中的故事。
教学重点：培养幼儿观察、想象、表达、倾听的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、挂图、故事书、卡片等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：教师通过展示图片，讲述一个简短的故事，引起幼儿的兴趣。
2. 观察图片（5分钟）：教师发放图片，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿用自己的语言描述图片内容。
3. 小组讨论（5分钟）：幼儿分组讨论，每人讲述图片中的故事，组内成员倾听并给予建议。
4. 全班分享（5分钟）：每组选出一名代表，向全班分享他们的故事，教师给予点评和指导。
5. 例题讲解（5分钟）：教师针对讲述故事时遇到的问题，进行讲解和指导。
6. 随堂练习（5分钟）：教师发放练习图片，幼儿独立完成看图讲述，教师给予个别指导。
六、板书设计1. 图片展示：挂图、卡片等。
2. 故事梗概：用简洁的文字概括故事内容。
3. 重点句子：用不同颜色标注，突出语言表达的重点。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助，让幼儿观察家庭生活场景，用图片记录下来，然后进行讲述。
2. 答案：根据幼儿观察的实际情况，引导幼儿运用所学知识进行讲述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可针对本节课的内容，设计相关的主题活动，如“我是小小讲述家”、“家庭故事会”等，让幼儿在家庭和学校中不断锻炼语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选定与组织；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的识别；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程的实施；6. 板书设计；7. 作业设计；8. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园语言教学教案：看图说故事的培养方法
幼儿园是一个重要的语言教学阶段，这个时候，幼儿正处于语言发展的关键时期，语言发展的教学是很关键的。
如何让幼儿在语言教学中逐渐提高语言表达能力，提高说话的自信心? 看图说故事的培养方法是幼儿园语言教学中应用广泛的方法之一。
一、看图说故事的培养方法的基本概念看图说故事的培养方法是指通过让幼儿观察图片并基于图片所提供的信息讲述一个故事的过程。
这种方法可以提高幼儿的语言表达能力，增加他们的自信心，同时也可以帮助幼儿们增强想象力和思维能力，从而让他们更好地掌握语言知识。
二、看图说故事的教学目标1.提高幼儿语言表达能力。
看图说故事的方法可以帮助幼儿进行语言口语练习，提高其语言表达能力，让幼儿更好的掌握语言知识。
2. 增强幼儿的自信心。
通过看图说故事的方法，让幼儿在自主思考、自由表达的过程中逐渐提高自信心和自我表达能力，为日后的语言表达打下坚实的基础。
3. 培养幼儿的想象力和思维能力。
看图说故事的方法可以帮助幼儿进行自由思考，往往会激发出幼儿的一些联想和共鸣，增强想象力，培养幼儿的思维能力。
三、看图说故事的教学步骤1.学习故事基本要素幼儿需要学习故事的基本要素，例如主人公、情节、结局等，以此为基础，才能通过看图说故事的方法进行训练。
2.观察图片教师可以为孩子展示一些图片，要求他们仔细观察并分析图片内容。
孩子们可以通过观察图片的形象、场景、物品等，来寻找故事的线索，并在脑海中构建故事的主题。
3.讲述故事幼儿可以根据观察得到的信息，开始讲述故事的情节。
故事的内容可根据图片来进行设定，它可以是幼儿自己构思的故事，也可以是教师提供的故事。
4.表演故事幼儿可以借助表情、动作、声音等手段来表演故事，进一步加强自己的语言表达能力和动手能力。
同时，他们可以听取其他孩子的故事，从中学习和借鉴其他同学的故事，不断提高自己的表达能力。
四、教学体会及注意事项看图说故事是一种非常好的教学方法，可以帮助幼儿提高语言表达能力，增加自信心和想象力，但教师在进行教学时也需要注意一些细节。
幼儿园大班教案《看图讲述》含反思
幼儿园大班教案《看图讲述》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《看图讲述》章节，详细内容包括：认识图片中的事物，学会用简单的词语描述图片内容，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察图片，识别图片中的事物，并用词语进行描述。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发幼儿对图片故事的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、分享经验的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用词语描述图片内容，提高幼儿的语言表达能力。
教学重点：培养幼儿观察图片、识别事物、用词语描述的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、挂图、故事卡片、教学PPT。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张有趣的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这张图片上都有谁？他们在干什么？”2. 讲解图片内容（10分钟）教师引导幼儿用简单的词语描述图片内容，如：“这是一个美丽的公园，有绿树、红花、小河。
图片中的小朋友在草地上玩耍。
”3. 例题讲解（10分钟）教师挑选一张图片，引导幼儿观察并描述图片内容，如：“这张图片上的小猫咪在做什么？它在追什么？”4. 随堂练习（5分钟）教师分发图片，让幼儿自己观察并描述图片内容。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
5. 小组合作（10分钟）将幼儿分成小组，每组挑选一张图片，合作完成图片故事的讲述。
教师观察并给予指导。
6. 分享交流（10分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调观察、描述、表达的重要性。
六、板书设计1. 图片内容：画出图片中的主要事物，如公园、小朋友、小猫咪等。
2. 描述词语：用不同颜色的粉笔写出幼儿用到的描述词语。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，观察一幅图片，用词语描述图片内容，并与家长分享。
答案示例：这张图片上的小兔子正在吃胡萝卜，它的眼睛大大的，耳朵长长的。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿大胆表达。
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浅谈幼儿园看图讲述的教学
看图、想象、表达是看图讲述的三部曲，要提高看图讲述的教学效果就是要在观察图片、想象情节、语言表达三方面下功夫。
一、引导幼儿观察好
幼儿对图片所反映的事物的感知是以观察图片得来的。
根据幼儿观察的无目的性、随意性、概括性差及带兴趣性的特点。
首先，要选择颜色鲜艳、画面清晰、幼儿能理解的图片，同时要根据不同年龄班采取不同的开头方法，以激发幼儿观察的兴趣。
另外，根据不同的图片内容，采取不同的展示方法，既引起幼儿观察的兴趣和目的性，又能发挥幼儿的想象。
小班不宜多副图片整体展示，而宜逐一展示，这样会使幼儿感知清晰，大、中班可以根据图片内容，采取单副局部展示，多副逐一展示或多副整体展示。
还有教师的提问艺术对提高幼儿的观察效果有着至关重要的作用。
对小班幼儿宜用鼓励的口吻提问，中班宜用竞赛的方式提问。
教师应根据不同年龄班，不同的图片内容精心设计提问，引导幼儿的观察由粗线条向精细发展，由局部向整体、理解内容发展。
二、唤起幼儿的想象
启发幼儿的想象要根据不同年龄的幼儿和不同的图片内容进行。
小班要根据图片内容启发幼儿想象时间、地点、人物及人物的简单的心理活动。
想象人物与人物之间、人物与景物之间的关系及事物之间的简单因果关系。
对大、中班幼儿，不仅要启发他们想象图片上反映的情节，还要以图片为线索，想象出画面外的情节。
我们利用看图讲述培养幼儿的创造思维还要根据图片内容，指导幼儿在同一个主题的图片中合符情理地、符合逻辑地想象不同时间、不同地点、给人物起不同名字、想象事情发生的不同原因、想象不同的细节、想象各角色不同的心理活动和语言，想象不同的开头和结尾。
多向性的想象就会防止讲述上的千篇一律，还有打乱图片顺序，让幼儿按事件发生的顺序或倒
序重新排列，是进行逻辑思维训练的好方法。
还有根据图片内容的讲述给图片命题，可以培养幼儿的综合、推理能力。
丰富的想象有赖于丰富的生活经验。
因为生活经验有助于幼儿对图片内容的理解。
如幼儿经常在一起玩积木，就能很快的理解图片<<搭积木>>的内容而展开想象，幼儿做了拾物交公或退还失者的事，或听到类似好人好事，就会很快理解<<谁丢了手帕>>的图片内容，想象就会活跃起来。
所以教师平时要利用观察、游戏、讲故事和日常生活丰富幼儿生活的经验，或在讲述前有目的地丰富某些生活经验使生活经验在幼儿理解图片内容中起“催化剂”
的作用。
唤起幼儿想象还有赖于教师的提问艺术和技巧，所以教师要充分理解图片中的内容，想象与图片中有关联的情节，做到闻道在先，并注意表情和语调，把问题提得有鼓动性、针对性、启发性、不提含有原始答案的问题。
三、指导幼儿表述
表述是观察和思维结果的反映，也是幼儿看图讲述的主要目的。
同样的图片内容，有的幼儿讲述起来形象、生动，有的却呆板、枯燥，这与词汇的丰富程度和表达能力是有很大关系的。
所以教师平时要重视幼儿的词汇学习和积累，重视幼儿表达能力的培养，要创造多种看、听、讲的机会和场合让幼儿学习、积累，应用词汇、训练表达能力。
看：看图片、看实物、看动作表情。
听：听广播、听录音、听故事、听同伴讲话。
讲：自由交谈、回答问题、造句比赛等。
如在参观花坛时，教幼儿学习“漂亮”、“美丽”、“五彩缤纷”、“五颜六色”、“好看极了”等词语和短句效果很好。
造句比赛既使幼儿互相竞争又互相交流。
他们会尽量说得和别人不一样。
如用“高兴”造句，有的说：“我高兴地上幼儿园。
”有的说：“我说话，妈妈很高兴。
”有的说：“我玩得真高兴”等。
有人说，童年意味着游戏，幼儿的词汇和讲述能力、学习也离不开游戏。
如我领幼儿玩词语开花的游戏：“红”。
幼儿脱口而出“红花”、“红衣服”、“红太阳”、“红旗飘飘”“红艳艳”。
当幼儿说不下去的时候，我抓住这个契机教幼儿学新词“红星闪闪”“红光满面”幼儿很快掌握了。
词语接龙是中大班幼儿常玩的游戏。
如教师出词“吃饭”幼儿马上接——饭香——香喷喷
——喷泉——泉水......
把讲述内容变成游戏形式，让幼儿扮演角色来讲述。
幼儿常表现出很高的积极性。
如讲述<<谁丢了手巾>>后，让幼儿扮演角色表演：小朋友表演逼真，讲述自然。
扮演拾到手巾的小朋友高声喊：“是谁丢了手巾？”“谁的手巾掉了？”另一个扮演过路的小男孩的幼儿一边摇头、摆手，一边说：“这不是我丢的”......讲述<<小猫在哪里>>后，组织幼儿玩寻玩具的游戏，使幼儿很快掌握了方位词：在......上，在 ......下，在......里等，提高了教学效果。
幼儿看图讲述的另一个基本任务是培养语言的连贯性。
幼儿连贯性语言是在情境性语言基础上发展起来的。
连贯性语言的发展需要训练。
我认为：看图讲述教学要从看图谈话——描述性讲述——创造性讲述，逐步提高要求，让幼儿从连贯地讲述一个角色——讲述一个情节——讲述一副图片——讲述一组图片循序渐进地发展。
在讲述教学中要纠正只有少数能力强的幼儿讲述和只按照一个模式讲述的偏向，要面向全体。
要鼓励幼儿构思不同情节，特别要鼓励平时胆小不爱说话的孩子大胆说话，也要引导能力强的说出最好水平，要求他们说的和别人不一样，练习形式常采取单个讲、分组讲、集体讲、给讲述者录音等。
让幼儿都有兴趣，都有机会参加。
拼图（粘贴）讲述、绘图讲述是在看图讲述基础上发展起来的讲述形式。
幼儿可根据自己的意愿拼出或绘出画面后，再通过想象用语言进行描述。
这类形式能使全体幼儿都参与，并客观地反映他们的想象和表达水平。
照顾差异，又能克服千篇一律的现象。
在幼儿动手、动脑、又动口常表现得兴致勃勃。
如我给幼儿每人一张从破图书上剪下来的动物，几个几何图形，让幼儿每人拼出一座房子，把动物贴在想象的位置上，有的把黑猫警长贴在房子门口，讲述：“黑猫警长昨晚抓小偷去了，他抓到小偷，把小偷送到公安局，他高高兴兴地回家来。
”有的把老虎贴在门口，讲述：“小兔子的妈妈到外婆家里去了，小兔子把门关得紧紧的，老虎来到小兔家门口敲门......”又如在绘图讲述中，幼儿把树画成倾斜的，一个小朋友在跑，并且头发飘起来。
幼儿画完讲述起大风来了的情节：“大风吹得树枝摇摇摆摆，小姑娘赶快跑回家去......”总之绘图讲述和拼图讲述给了幼儿自我表现的机会，也是提高幼儿讲述水平的好方法。
以上是我对看图讲述教学的粗浅见解。
看图讲述教学的改革还有待我们进一步探索。
让我们再作艰苦细致的努力吧！。