六年级续写作文训练题讲课讲稿
小学作文《续写故事》习作指导课件
有一天，狼因过于贪馋，狼 吞虎咽地吞吃了一只羊。结果， 有一根骨头卡在喉咙里了。 狼 非常恐惧，当众许诺说，要是谁 能帮助它把骨头取出来，它将赠 送一笔很高的报酬和许多谢礼。 这时，正好来了一只鹤，它将自 己的长嘴连同长脖子伸进难的喉 咙里，取出了那根骨头。
➢ 主题：与“知恩图报”相关 。
➢ 角色：残忍、贪婪的狼和 帮助狼的鹤。
习作
续写故事
续写，就是在原有故事的基 础上，不改变故事的意思，按照 故事的情节进行合理想象，编写 一个故事结局，让故事更吸引人。
续写要与原文保持一致
➢ 主题一致，续写要紧扣原文中心，可以深化 或升华主题，但不得脱离主题。
➢ 角色一致，不得违背角色性格发展规律。 ➢ 线索一致，不得违背原文明示或暗示的线索
船靠岸后那楚国人立即在船上刻记号的地方 下水，去捞取掉落的宝剑。捞了半天，不见宝剑 的影子。他觉得很奇怪，自言自语说：“我的宝 剑不就是在这里掉下去吗？我还在这里刻了记号 呢，怎么会找不到的呢？”
至此，船上的人纷纷大笑起来，说：“船一 直在行进，而你的宝剑却沉入了水底不动，你怎 么找得到你的剑呢？”
续写部分要与原文有机结 合，保证文章的完整性
续写与原文必须能够组成一篇完整的文章 。 1. 衔接处要自然、圆滑； 2. 前文交代的情节，后文要照应，结构上不 能残缺。
续写内容要出新
续写的内容要遵循原文的一致性，但在保 证了续写的完整性和合理性后，还要推陈出新 ，才能更加吸引人，使主题得到升华或深化。 所以续写还要“出新”。
➢ 线索：狼答应会酬谢帮它 接下来会去发骨生头什出么来事的情人呢。？大家猜一猜。
随后，鹤便向狼索取报酬。 狼却 不认帐说：“什么，你向我要报酬？你 得感谢上帝，当你的脖子在我的喉咙里 时，我没有将它一口咬断，你该给我报 酬才对，因为是我放了你一条活命。”
叙述类(续写、补写)小作文PPT教学课件
思想性不强。。
2、有的考生将“补写”当成了“续写”，只注意了
“承前”忽视了“启后”意思不连贯，补写的情节缺
少逻揖性，不合常规。可用“第二天”或“鞋干了”
等词语做过渡，这样不仅顺应了开头设计的情节，又
吻合了收尾的结局。只有做到这些才合乎逻辑。
2020/12/11
6
【例文二】 妈妈只洗了一只鞋 小乐回到家，看到自己的一只鞋已洗得干干净净地
5
材料分析
1、同是一双鞋，一只洗了，一只没洗，显然是不合
情理的，显然是违反常理的。妈妈之所以如此做，有
意为之的其目的是启发教育小乐，自已的事应自己做。
“但另一只鞋妈妈没有洗”，一个“但”字，揭示了
其反常性。“没有洗”，分明不是“忘了洗”或“还
没洗”．暗示其中必有隐情，这正是文章的立意所在，
即由小乐洗。可不少考生没有领会命题的含义，导致
干”的用意，并自己动手刷鞋；其次，在刷鞋过 程中，又体会到了妈妈的劳累，这要比单层次的 认识深刻的多。
另外，文章的情节安排也很好。一方面，情 节的推动带动了认识层次的深入，发展脉络合乎 逻辑；另一方面，行文的结尾“鞋刷好了，虽然 不如另一只洁白”，也写得合情合理，毕竟这是 自己第一次动手刷鞋，表现出了较高的思辩性。
要求（1）展开合理想象，情节达到啼笑皆非的效果
（2）要求以第一人称的方式叙述；（3）有神态、语
2言020、/12/1动1 作描写；（4）不少于200字。
2
有条件的续写、补写 隐性要求：想象合理、符合主题、风格一致
（续写有暗示性）
显性要求：落实要求，以描写来结构情节
①生动的描写（人物形象的刻画, ） ②人称的运用（第一、二、三人称） ③修辞的运用（比喻、拟人、夸张……） 202④0/12手/11 法的运用（侧面烘托、以小见大、夸张方式……3 ）
六年级作文课--续写 PPT课件(共16张)
续 写
什么是续写
续写是一种比较常见的“给材料作 文”，是把一篇没有写完的文章写完， 或者给一篇已经写完的文章再续篇。续 写要在充分理解原文的基础上，展开合 乎情理的想象。
作用：这种训练有助于提高我 们的想象能力和逻辑推理能力。 要求：续写，一定要使文章的 结构首尾呼应，以求得更好地表达 中心，达到写作的目的。
一、续写要与原文保持一致 二、续写想象要合理 三．续写部分与原文有机 结合，保证文章的完整性。 四、续写内容要出新
续写作文的注意事项
1、原文的所有主要角色，续文中必须都安排 “戏”。因为人物是记叙文的主体，所以要根 据人物性格发展的逻辑和主题要求，让人物充 分活动。 2、找出原文的情节（包括细节），按生活的逻 辑给予照应。 3、紧扣原文中心。如所给原文有题目要紧扣题 目，因为题目往往是中心之所在。 4、不要引进影响事件结局的新角色。
典型例题
下面是一篇没有写完的文章，请认真阅读思考， 然后依据已给出的文字，做出合理的推测和联想， 续完此文。
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执之中，陈明 又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后 来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情 的经过和结果写清楚、写具体。
三．续写部分与原文有机 结合，保证文章的完整性。
所续之文与所给之文结合 在一起，必须是一个完整的文 章。 1、衔接处要自然、圆滑。 2、前文交代的情节，后 面要照应，结构上不残缺。
续写既是开放的，又是封闭的。 说它封闭，是说续写必须遵循所 给原文的主题、线索； 说它开放，是指续写者可以充分 发挥自己的主观想象。
小学作文指导：续写优秀课件PPT
• 当！当！当！放学的钟声响了，可天空布满了乌云。我迅 速收好书包，急急匆匆往家里走去。 刚走出校门，雷鸣闪电随即而来，我转身跑到大街上， 迎面看见一个小妹妹边走边哭：“妈妈，妈妈”地叫个不 停，震耳的劈雷声，吓得她不知所措。 我心里虽然也很恐慌，但我看见那小妹妹那样焦急的 神情和满脸的泪水痕就豪不犹豫就用拉拉住那小妹妹的手， 送她回家，当我拉住她的手时，小妹妹的脸露出了笑容。 那豆大的雨越来越大了，我就背着小妹妹赶忙送小妹妹家 里的方向走，送小妹妹回家，小妹妹的妈妈说，谢谢你， 好孩子，你真是一个乐于助人的好孩子。那小妹妹紧紧的 拉住了我的手不放。要我在她家吃完饭再走，我谢绝了她 母亲的好意，。我就急急忙忙的跑回家说再见。我回到家 里已被雨水淋湿，虽然很累，但是我得高兴，因为我做了 一件有意义的事。
爸爸来接我
好朋友送我回家
助人为乐
老师送我回家
路上，发生什么事？
乞丐爷爷好可怜
雨还在下。。。。。。
怎么开头？
• 已经给了我们开头，抄下来就行
中间写什么？
•
写一个雨中的故事
结尾呢？
•要 点 明 中 心 ， 表 达 自 己 的 感 情 ！
例文欣赏
• 今天下午放学后，我向家里走去。忽然间，阴云 密布，豆子大的雨点噼噼啪啪地掉了下来。我赶 忙撑起了雨伞，心里暗自高兴，幸亏我今天带伞 了。 这时，我看见一个低年级的小妹妹急匆匆地 向家跑去，她的衣服、书包都被淋湿了。我赶紧 跑过去说：“小妹妹，我把你送回家吧。”我把 小妹妹送到家里，她的爸爸妈妈看见了说：“谢 谢你。”我说：“不用谢，这是我应该做的。” 当我回到家里，已经很晚了。但爸爸妈妈知 道这件事后，一个劲儿地夸我是个好孩子，并说 每个人都要养成助人为乐的好习惯。
六年级上册优秀作文活动课堂演示课件10续写《小木船》
续写《小木船》思考钉子1 你觉得爸爸教小男孩的这个对抗坏脾气的办法怎么样？2你怎样来克服你的坏脾气呢？3 读了这个故事，你想说些什么？小结1.故事很短，但是其中蕴含的意义却十分深刻。
在木板上钉钉子的确能带给小男孩短暂的快乐，但是木板上的痕迹却永远也无法平复了。
2.这个钉子其实就象征着人们之间的关系，很多时候我们不以为意的事情，却很可能给他人造成了很大的伤害。
因此，在人与人相处的过程中，我们一定要学会包容和忍让。
3.其实，面对坏脾气，我们可以有多种解决办法，可以选择有力还击，也可以选择以德报怨。
如果我们能够以一颗宽容之心去融化不满，相信一切问题都可以有妥善的解决办法。
我和陈明是好朋友。
一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。
争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船……以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样发展，结果又是怎样的。
请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。
我的自然通行证：我来制造精彩情节：1. 及时沟通，冰释前嫌2. 老师、家长调节，解除误会3. 找出原因，互相理解……更多精彩情节等你来制造！我来拟个好标题：1. 我对陈明说（标题含蓄，使读者对“我”要说的话充满好奇，非常棒！）2. 哭泣的小木船（将二人的误会集中到小木船身上，很有感染力。
）小朋友们，你还拟了什么好题目？快来一展身手吧。
如何续写续写是一种给材料作文的形式。
它可以是续写一段不完整的材料，也可以续写某个故事。
续写的关键是吃透原文并充分发挥自己的想象力。
原文是续写的基础，它能启发我们的思路，帮我们省去很多构思力气。
里面的人物，以及人物之间的关系等，都可以给我们提供不少触发创作灵感的因素。
但是，原文也限制我们的一些创作，比如续写故事的时候人物的性格必须和原文一致、人物或情节要有继承等。
续写的时候，也要注意真实性。
也就是说，要充分考虑到人物的性格、年龄等特点，做出合理的安排。
语文微课写作——续写优质课公开课微课课件
写作——续写
续写的基本原则
2.整体性
所续之文与所给之文结
合在一起，必须是一1 个完整
的文章。衔接处要自然、圆 滑。前文交代的情节，后面 要照应，结构上不残缺。
课文《爱之恋》中，风雪天里 乔依帮助了车子抛锚的老妇人，老 妇人又传递爱帮助了辛勤工作的女 店主。乔伊又会受到哪些帮助？工 作会如何？这是续写中不可缺少的 部分。
写作——续写
《穷人》
1
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯， 是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么 办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦， 我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒 来。”
但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
写作——续写
续 写 的 方 法 和 技 巧
读透原文，抓对主要情节和人物性格。
联系文章和实际，展开大胆而合理的想像。
1
《半截蜡烛》 《会摇尾巴的狼》 《滥竽充数》
①连续式
②发散式
③反意式
写作——续写
续 写 的 方 法 和 技 巧
读透原文，抓对主要情节和人物性格。
联系文章和实际，展开大胆而合理的想像。
1
文章的主要角色，续文中尽量安排“戏”。
叙述人称和风格不变，续写掀起新高潮。
写作——续写
范文
《凡卡》续写
凡卡写完信后怀着甜蜜的希望熟睡了。 老板和老板娘从教堂回来，看到凡卡在睡觉，气急败坏，拿起皮鞭就狠狠地向凡卡抽 去，凄惨的叫声在空中回荡…… 凡卡的生活变得更加艰苦了，他每天要摇摇篮，擦皮鞋……但是他还免不了挨打挨骂。 晚上他的晚餐只有一小碗稀粥，但老板的狗都能享受大鱼大肉。夜深了，凡卡想他寄出 去的信已经有一个月了，但仍没有见到爷爷的回信。自己的处境更加艰难。 凡卡想自己回到村子里去，但他没有鞋，无奈之下他只好偷了两块黑面包，一双肥大的 鞋子和一件破旧的棉袄逃出了鞋店。一路上他快速奔跑，他知道如果老板把他抓住，他只有 死路一条。 雪不停地下着，凛冽的寒风在空中舞蹈为他加油，凡卡日夜不停地走着，他又冷又饿， 一块面包给了一位无助的老奶奶，何况凡卡两天两夜只靠一块面包和雪水维持生命，凡卡走 到村子旁，路边躺着一位奄奄一息的老人，那不就是爷爷吗？凡卡飞快的跑过去，鞋子跑掉 了。爷爷睁开了眼睛看到了凡卡，脸上露出了一丝微笑，手里的金胡桃落在地上，凡卡叫 着，但爷爷却一声不应。凡卡由于饥饿寒 冷加上悲伤，睡在了爷爷身旁，他们到了没有寒 冷没有饥饿的地方。 旁边，一只狗在狂叫，它就是泥鳅。夜是那么的冷，天空中没有星星和月亮，雪仍然在 下，仿佛在向人们哭诉什么。
续写小木船六年级知识讲稿
全文旨意透彻理解。
续接式命题作语言训练可培养青少年学
生的想像力和预知事物的能力，而这些正是 二十一世纪全新人才最为核心的方面。
去年由《光明日报》牵动发起的《苹果 被咬了一口以后……》的征文在全国引起强 烈反响即是有力证明。这次大赛中出类拔萃 的二十名同学“一篇文章定终身”被全国一 流高等学府直接录取，则强烈地体现了当今 中国对创新人才培养的高度重视。
就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料他一 失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。我 一看，凝聚着无数智慧和心血的小木船被摔了个“四 不像”，急了，哭着要他赔。陈明红着脸分辩说： “我不是故意的。”我生气地说：“谁叫你不小心， 非赔不可！”还用力推了他一下。陈明往后一退，正 好一脚踩在小木船上，把它踩得四分五裂。看着被他 踩坏的小木船，我气得说不出话来，一把夺过他的小 木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包， 转过身，头也不回就走了。我们的友谊从此破裂了。
陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以 后，我们俩再也没有见过面。我把他送给 我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致 的小木船，我就好像看见陈明站在我的面 前。
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前 面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他 正看着我，右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知 攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出 一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通 红，激动地说：“那次是我不好，不该摔坏你的船。 明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个 纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那 天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的 眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的 手。
小学作文《材料作文的续写》习作指导课件
续写的写作要求
1
在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点， 写出故事情节的发展和变化。。
2
“展开充分的想象与联想，做到合情 合理、真实生动。 ”
3
续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言 特点和风格上与原文保持一致；续写部分的主题必
须是健康的，有意义的。。
七彩小鱼微课堂
一个勤劳同时也贫穷的女人为了体面的参加一 次宴会向一个富有的朋友借了一条钻石项链，
续写三：听了珍妮的一番话后，玛蒂尔德顿时满脑一片空白，“十几 年的辛酸竟然是为了一根假的项链？哈，哈！” 珍妮见玛蒂尔德笑得 很不正常感到十分害怕：“哦，可怜的玛蒂，这都是我的错。说句话 呀，亲爱的，哦，对了，这项链还给你，它应该属于你，诚实善良的 马蒂尔德……” 可是不论佛莱思节夫人说什么，马蒂尔德此时都听不 见了。“假的。”她自言自语，机械地伸过了脖子，珍妮为她带上项 链——这项链她一直随身戴着。玛蒂尔德觉得它不再是钻石项链。它 更像是枷锁——一副夺走她青春和快乐的枷锁。她一言不发，离开了 极乐公园。 巴黎秋天的夜晚是很冷的，特别是独自一人走在大街上更 会在心中产生一股凉意。这样的夜晚，一位穿着简陋的中年女子徘徊 在街头，她的神情呆滞，更使她的外貌和她的实际年龄产生差距……
考场作文全揭秘
——材料作文的续写
续写是一种比较常见的“给材料作文”，就是 根据所提供的材料，按照一定的提示，从已有 的条件出发，去推想故事发展过程中可能出现 的情况，展开合理、充分的想象，构思适当的 情节，紧扣所供材料，写成一篇完整的文章。 续写训练有助于培养学生的想象能力，创造思 维能力和语言表达能力。
根据一篇文章的主要内容和基本情节接着写下去
这是一种读写结合的续写方式，往往要求写出一篇有所发展，03 情节不同的新故事来。新故事与原来的故事情节有一定联系， 新故事的中心思想可以是原来的，也可是以是新的中心思想。
《习作续写故事》说课(课件)
续写故事的意义和重要性
教学内容安排
续写故事的具体步骤和注意事项
添加标题
添加标题
续写故事的基本原则和技巧
添加标题
添加标题
续写故事的实践练习和评价方式
教学方法选择
情境教学法：通过 创设情境，激发学 生的学习兴趣和想 象力
信息技术支持
多媒体教学设 备：PPT、视频、
音频等多媒体 资源，丰富课
堂教学形式
网络资源：利 用互联网获取 更多教学资源， 拓宽技术手段， 提高课堂教学
效率
信息技术培训： 加强教师信息 技术培训，提 高教师信息技
术应用能力
教学成果展示
学生作品展示：展示学生续写的优秀作品，激发学生的学习热情和自信心。
提升教学能力：通过续写故事的教 学，教师能够更好地掌握教学技巧 和策略，提高教学效果。
教师专业成长
促进团队协作：教师需要与其他教师 合作，共同探讨教学问题，分享教学 经验，提高整个团队的教学水平。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
增强创新能力：教师需要不断探索 新的教学方法和手段，以适应不断 变化的教育环境和学生需求。
解决方法：通过实例分析和讲解，让学生了解续写故事的基本步骤和注意事项
具体措施：布置相应的练习和作业，及时给予学生指导和反馈
教学过程设计
导入：通过故 事导入，激发 学生的学习兴
趣
续写故事：学 生根据给定的 开头，发挥想 象力，续写故
事
小组讨论：学 生分组讨论， 分享彼此的想
法和创意
写作指导：教 师提供写作技 巧和指导，帮 助学生更好地 完成续写任务
小学作文指导教案：六下(16)续写
续写——尊重原文续写合理【教学目标】1．了解文章续写的基本方法和基本要求。
2．以故事内容为依据，以已有的知识为基础，展开合理的想象，从而激活和发散我们思维，培养我们的想象力、创造力。
3．运用各种描写和修辞手法，把续写部分写具体【教学重点】把续写内容写具体，进而培养学生发散性思维，展开想象的能力。
【教学方法】讲述法、讲授法【活动准备】教师课前准备课件，并准备《龟兔赛跑》的视频。
【设计理念】发展学生的创新思维是作文教学培养学生创新能力的关键。
学生创新思维的发展过程是一个复杂的过程，要高效率地促进学生创新思维的发展，必须根据创新思维的特性，科学地安排创新思维的训练。
续写就是一种将作文训练与培养学生发散性思维有机结合起来的一种很好的训练方式。
续写是培养学生阅读能力、想象能力和表达能力的综合性训练，要求续写部分与原文有内在联系，力求有创意，有明确的中心。
【教学过程】第一课时课前激趣:我们今天共闯六关,我们全班共分为两组,快快组和乐乐组,每个问题1分,最后得分最高的小组,是我们今天的冠军组,每个组员将得到两枚快乐币.一、快乐导航（幻灯5、6）同学们，你们有没有听说过《龟兔赛跑》的故事？谁来讲给大家听听？经典的故事是有生命力的，老师也是听着龟兔赛跑的故事长大的，同学们，你们想不想也来做个小故事家，自己接着创编故事呢？希望同学们充分发挥想象，写出比第一次比赛更精彩的故事。
（板书课题：续写）二、快乐赏析（幻灯7--11）1.回顾《龟兔赛跑》的故事：让我们跟随着动画片，再次走进那个故事吧。
（播放课件）2.谁来帮大家分析分析兔子失败的原因？3.龟兔赛跑的故事发生好多年了，就连它们的子孙都长大了。
森林了又要召开运动会，凑巧的是乌龟和兔子又成为了赛场上的对手，这次的比赛会是什么样呢？（设计意图：让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。
作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。
续写作文技巧课件
续写作文技巧课件暑假快到了小柱子放学后就没了影子，不会是把比绝招的事儿忘了吧？时间到了，在水池旁边，大家又比起绝招来。
大家首先就把目光投向二福，以为他又要展示武术。
可出乎意料，他却抽出一张纸和一枝笔，画着层峦迭翠的山峰，一会儿就画好了，大家齐声说：“好！好！”。
三胖也不甘示弱，摘下一片树叶子竟吹出响亮的歌声来！按名次，该小柱子了，大家只见小柱子神秘一笑，一下抽出书包里的纸，笔和手表说：“我们比比，看谁在十五分钟内写的作文又多又好。
”“比就比！” 二福抢着回答说。
比赛开始了，拿表的大喊一声“开始！”，大家都写了起来。
刚才还得意洋洋的二福现在成了“节约墨水的领导”一会儿抓头发，一会儿搓手，很是着急。
三胖也很急躁，写写停停。
只有小柱子的笔在不停地工作，转眼间已写了两页.时间一会儿就到了。
三胖才写了半页，二福就别提了，一行不到；只有小柱子快，四页了。
大家跑过去才看了一页，就情不自禁地鼓起掌来。
大家后来才恍然大悟，原来小柱子每天都在附近唯一的作文培优班上课，化了不少的功夫练笔。
这次比试大家都各有收获，绝招都非常精彩，各有千秋。
续接式命题作语言训练可培养青少年学生的想像力和预知事物的能力，而这些正是二十一世纪全新人才最为核心的方面。
去年由《光明日报》牵动发起的《苹果被咬了一口以后……》的征文在全国引起强烈反响即是有力证明。
这次大赛中出类拔萃的二十名同学“一篇文章定终身”被全国一流高等学府直接录取，则强烈地体现了当今中国对创新人才培养的高度重视。
续接作文要求的是广义上的“真实”，所以它允许而且要求我们沿着一定的轨道去虚构、去想象。
如果命题者提供的文字，已揭示出人物的年龄、职业、身份、性格，那么续接后的文章，就必须按照人物特征和性格的逻辑，情节发展的逻辑朝下续写。
如白居易《卖炭翁》中的卖炭翁，辛辛苦苦拉着千余斤的一车炭到市上去卖，最后被“黄衣使者白衫儿”勒索而e68a843231313335323631343130323136353331333361303066去，只获得“半匹红绡一丈绫”。
【教学】习作续写故事示范完整版课件
方法指导
学写法，改片段 “大家可真幸福！过生日都有家人的
陪伴，要是爸爸妈妈回来该多好，这样就 可以陪我过生日了！”我难过的想着。
你准备加用上什形么容人物的动作的描写 。
方法，让这段话具 体详细？
方法指导
“大家可真幸福！过生日都有家人的陪伴 ，要是爸爸妈妈回来该多好，这样就可以陪我 过生日了！”我难过的想着，迈着沉重的步子 ，用蜗牛的速度向位子上移动。
时间：课间 地点：教室 干什么：大家都围着小红，引起“我”的 注意。
佳文欣赏
“上个星期我过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕！”小红眉飞色舞地 说到，“我也刚满九岁，全家人都为我庆祝生日呢！”小刚骄傲地说。听到这 ，我更难过了。我下周三就要过生日了，可是，爸爸打电话给我说，他最近工 作太忙赶不回来了，只能下次再陪我过生日了。“哎！我什么时候也能像他们 那样和家人一起过生日呀！”我内心在叫喊着。“铃铃铃......”上课铃响了 ，我只好以蜗牛的速度爬向我的座位。
情境导入
大家回想一下，我们本单元的课文中有 哪些故事让你印象深刻呢？
分组合作
1.分工合作，读自己喜欢的课文，收集自己印 象深刻的课文片段。 2.回想用什么样的方法来续写故事，说说自己 的收获。 3.派代表说说自己小组的收获。
分组合作
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在 还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
试一 改一改
“兴奋地”“抢着”说明了同学们 想出好主意的兴奋心情。
梳结构 清脉络
方法指导
你现在会写了吗？想好你要 写的内容了吗?
方法指导
梳结构 清脉络
开头：时间（课间休息）地点（教室）同学
难
们讨论过生日的场景。
忘
中间：1.“我”的生日快到了，可是爸爸妈妈
续写作文指导课
续写作文指导课第二天早上，老板看见迟迟未起床的凡卡，用手把他的头发一抓，用力一扯，凡卡惊叫着，醒了。
老板狠狠地瞪着凡卡，凡卡既害怕又担心，今天老板并没有打他，但他今天的三餐被取消了，凡卡双眼含着泪水，无奈地开始工作，饿了一天的小凡卡，好容易才熬到夜晚，凡卡回到过道里，心想：邮差应该把信送给爷爷了吧！天很冷，凡卡冻得直打哆嗦，可他一想到不久之后他就可以回到村子去，就觉得凛冽的寒风仿佛在微笑，唱歌。
一个月过去了，圣诞节又到了，爷爷并没有来接凡卡，凡卡在老板的毒打下，身上又添了无数条鞭痕。
那天晚上，凡卡趴在过道里，全身发紧，他听见了寒风的哭声，他想要逃走了。
凡卡趁老板睡著时偷走了一双鞋、一件皮袄除了厨房的干粮。
凡卡穿上皮鞋，连夜逃跑。
在半路上，凡卡偷来的干粮已经吃光了，他顶着寒风前进，为了赶路，凡卡夜里只睡一小会儿就马上启程了。
一天，凡卡在某个地方似乎看到一群人嘻嘻哈哈地在围观，好奇心驱驶凡卡跑过去，他走进一看看，那个地方就是“断头台”凡卡不明白人们在苦笑什么，便睡著了。
凡卡身后的那帮人似乎在增大，增大，增大，最后变成了一颗尘粒。
又走了不知多远，凡卡颤抖着，嘴唇发白，脸冻得发紫，他脑子里只有一种东西-----爷爷的笑脸。
想到乡下快乐的日子就快回来了，就快回到爷爷身边了，凡卡嘴角浮起一丝微笑，在寒风的高歌中凡卡倒下了，在黑暗中凡卡似乎是光明的……。
一、深入细致写作原文，把握住主要内容这就是逸闻的第一阶段。
在这一阶段，我们可以通过独立阅读、听老师的讲解、查阅与原文内容有关的资料等手段，多角度、全方位地感知全文，力求使自己对原文内容有一个全面的把握，同时，激发自己扩写的兴趣。
二、仔细研读原文，把握中心思想这一阶段，要求我们通过仔细研读原文中的每一句话，弄清文章的时间、地点、人物、事件以及每个细节，努力把自己引入原文所创设的意境之中，触动自己的情感，以便准确地把握住文章的中心思想，从而为判断哪些地方需要扩展，提供主要的依据。
《习作：续写故事》PPT课件-完美版
习作 续写故事
《 习作： 续写故 事》PPT 课件
习作内容
本次习作是续写故事。要求同学们根据
文中所给的图片和文字进行丰富的联想，续
写故事。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
接下来会发 生什么呢？
写法指导
第一步：审题 本次习作要求续写故事，根据课本上所
状元成才路 状元成才路
叮铃铃……上课铃声响了，李晓明的生日 会结束了，但是同学之间的温ห้องสมุดไป่ตู้情谊还回荡在 教室里。④
④自然结尾，点明文章主题。
点评：
本文这篇习作合理地续写了故事，语句 通顺，内容完整，条理清晰，故事中蕴含的 情感令人感动。是一篇不错的习作。
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1、谈谈心目中的鲁迅
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（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
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联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
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师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
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日积月累
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过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
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1、学生自读。指名读。
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2、理解重点词语：
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3、有感情地朗读、背诵。
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课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
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趣味语文
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1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
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六年级续写作文训练
题
六年级续写作文训练题
1、开头：下课了，同学们三三两两走出教室。
“啪……”突然，身后传来一阵声音，我回头一看……这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。
题目自定。
2、开头：晚上,我躺在床上,翻来覆去睡不着。
白天的一幕又浮现在我眼前……这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。
题目自定。
3、开头：我喜欢星期天，爸爸、妈妈、姐姐全家在，一块聊天，看电视或去看电影，上公园，真带劲！可今天与往常不同……这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。
题目自定。
4、开头：一天早晨，在六（2）班的教室里，同学们都在教室里认真地早自修。
突然，丁丁妈妈风风火火地来到教室，同学们都看着丁丁妈妈……这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。
题目自定。
5、开头：“啪”的一声，门被推开了，我满头大汗地走了进来。
突然看见桌上有张纸条，上面写着：“宝贝，今天妈妈要晚些回家。
”我抬头一看，都6点了！我摸了摸
肚子。
这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。
题目自定。
6、开头：“哗……”我们的教室一片嘈杂……这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。
题目自定。
7、开头：今天，天气晴朗，阳光灿烂。
早晨，我穿了一件漂亮的新衬衫去上学，心里乐滋滋的。
可是，意想不到的事情发生了……这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。
题目自定。
8、开头：路口，一个虎背熊腰的大汗和一位戴眼镜穿着西服的中年人相撞了。
唉！一场脸红脖子粗的争吵又免不了……这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。
题目自定。
9、开头：在美丽的大森林里，生活着许多动物，，其中有一只叫皮皮的猴子特别爱动脑筋。
有一天……
这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。
题目自定。
10、开头：每当妈妈说起那件有趣的事，我们全家总会捧腹大笑……这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。
题目自定。
11、开头：在我们家，每个双休日的晚上都是那样欢乐有趣……这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。
题目自定。
12、开头：夜幕降临，爸爸还没回家。
我急得像热锅上的蚂蚁。
突然，门铃响了。
我刚要开门，又想：爸爸有钥匙的呀，难道……这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。
题目自定。
13、开头：今天是小明的十岁生日。
放学回到家，他推开门一看，眼前的一幕让他惊呆了。
这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。
题目自定。
14、开头：今天是小明12岁生日。
下午一放学，小明背着书包兴冲冲赶回家。
一开门，小明惊呆了……这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。
题目自定。
15、开头：在一个风雨交加的傍晚，我穿着雨衣，拎着雨伞和雨鞋，来到了32路汽车站，等待妈妈。
这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。
题目自定。
16、开头：母亲节到了，同学们都为妈妈准备了精美的礼品，小名也向送妈妈一束康乃馨，但他摸摸口袋，徘徊在花店门口……
这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。
题目自定。
17、海边的大森林里住着猴妈妈一家人。
猴妈妈有三个孩子。
老大叫猴听话，老实本分；老二叫猴机灵，很爱动脑筋；老三是个女孩，叫猴美丽，长得很漂亮。
有一天，猴妈妈把三个孩子叫到跟前，给了每人100元钱，叫它们离开家去独立生活，看谁能过上富足的日子。
要求把这个故事续接完整，题目自拟。
18、这是一个炎热暑假的晚上，夜随着家家户户的点点灯光的暗去逐渐寂静。
此时，路比看完心爱的动画片，刚躺上床准备入睡，突然，从自己的房间传出一阵吵闹声。
路比在黑夜中竖起耳朵，睁大眼睛寻找声音的来
源，发现那阵吵闹声音原来是从自己的书包传来。
路比蹑手蹑脚走到书桌旁，好奇地打开书包盖……
要求：合理想象，有内容，有中心。
题目自拟，450字左右。
19、题目：校门口
放学了，我迅速理好书包走出教学大楼，才发现已经下雨了。
我只好找个地方避雨，等爸爸给我送伞来。
这时，校门口已挤满了来接同学的家长……
提示：
1、请你以等在校门口的一位学生的身份，展开合理想象，写完整一件事。
2、注意人物的神态、环境的描写，适当运用对话形式。