六年级上册语文教案-作文拓展：第9讲：扩写《老鼠开会》——学会扩写寓言 部编版
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师：你真是太厉害了，解读得非常正确，奖励你两颗大拇指。
师：这篇寓言总共分为三个部分。同学们，你们觉得这三个部分中的哪些部分需要进行扩写呢？
生一：我觉得第二部分要进行详细扩写。
生二：第三部分！
……
师：从你们刚才的回答中，我已经听到了正确答案。第二部分要进行详细扩写，其他部分也可以进行扩写，但不需要太过详细。同学们，你们知道为什么要对第二部分进行详细扩写吗？
师：还有一位漂亮的咪咪老鼠呢？她是怎么表现的呢？
生三：当鼠王说“有请咪咪女士发言”时，一位穿着时髦的年轻女老鼠站了起来，用十分温柔的声音说：“那我们发明一种香水，只要猫闻到了就会晕倒。”
师：大家的反应如何？
生三：会场里的所有人都在议论纷纷，有的点头称赞，有的频频摇头。
……
师：同学们都观察得非常仔细哦，描述的也非常到位，比如“咳了咳嗓子”“悻悻走下了讲台”“鼠群里炸开了锅”“嘴里还不停地在抱怨些什么”等等，同学们可以多用一些这样的词句来形容他们说话的语气、神态、动作。
师：我们可以看到，鼠民们提的意见差不多都被否决了。但是呢，还有一个聪明的小老鼠，他提的意见是被大家一致通过的。那就是在猫脖子上挂个铃铛，只要铃铛一响，大家就知道猫来了，就可以逃走了。同学们，你们思考一下，这个方法可行吗？
生一：可行。
生二：不可行。
师：老师刚才听到了有人说“不可行”，你能说说你的理由是什么吗？
第二课时（45分钟）
第一，快乐出发（3—5分钟)
1.生动讲述教材提供的小故事。
温馨提示：
1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。
2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。
3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。
2.（以下导入仅供参考）
第五，佳作品悟(2—3分钟)灵活运用
温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。
第六，日积月累（1—2分钟）
温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。
第三课时（45分钟）
学生写作（40wk.baidu.com-45分钟）
教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。
生二：因为没有老鼠会冒险把铃铛挂到猫的脖子上。
师：没错，有只始终一声不吭坐在一边的年老的老鼠听到这个主意后，也是这么说的，大家当时一下子就傻了眼。
师：因此，直到最后，老鼠们还是没有找到对付猫的方法，所有的意见都是没用的。同学们，你们知道这是为什么吗？
生：因为他们提的意见看起来还不错，但实践起来很难。
第三，旋转（1—2分钟）
简要介绍本讲训练题目“扩写《老鼠开会》”。
温馨提示：
1.可由教师朗读并讲解该题。
2.也可让学生朗读该题。
3.如有投影，也可配合使用。
4.具体内容书上有不在这里详细体现。
第四，神奇口诀（1—2分钟）
温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。
师：看来大白鼠的主意被否决了呢，其他的鼠民又提了哪些意见呢？
生二：一只身材很小、很灵活的小鼠乐乐一下子跑到了讲台中央，大声地说道：“我们在偷东西的时候可以让几只鼠兵去放风，观察猫的动静，猫一靠近就发出警报，偷东西的老鼠就可以迅速躲起来。”
师：他的主意又得到了怎样的反响呢？
生二：乐乐的话刚说完，鼠群里就炸开了锅，谁都不想当放风的鼠，因为那样很容易光荣牺牲。乐乐见意见这么大，也只好回到鼠群，走时嘴里还不停地在抱怨些什么。
把老鼠们提出的主意写具体。
2.展开想象
注意老鼠们说话的神态、动作、说话的语气语调等。
3.揭示寓意：想出一个好主意也许不难，实现主意就不那么容易了。
教师收作文。
第七，互动舞台（1—2分钟）（见教材）
温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。
6、板书设计参考样式
扩写《老鼠开会》——学会扩写寓言
认真阅读寓言。
1.审清题意
理清寓言的主要内容， 找出重点。
师：看来我们杰瑞队的同学个个都是“影帝、影后”呢，下面我们来共同看一下你们的敌队——汤姆队的表演！
（温馨提示：在第二轮表演时，教师可提示学生重新选取角色，在第一轮的基础上更加突出说话的语气、动作和神态。）
游戏结束。
师：汤姆队的几位“鼠民代表”也是很有想法的呢，让我们把热烈的降龙十八掌送给所有上台表演的同学。下课后，每个人都可以来老师这里领取一个“最佳小演员”的奖品哦!
师：今天，我们学习的就是
第九讲扩写《老鼠开会》
——学会扩写寓言
（板书课题：第九讲扩写《老鼠开会》——学会扩写寓言）
（温馨提示：导入的方式有很多，大家可以根据课堂需要灵活运用。）
第二，写作导航(体验)（37—40分钟）（导航见教材）
师：同学们，你们想知道杰瑞老家的兄弟姐妹们发生了什么事吗？
生：想知道。
生三：我是最漂亮的老鼠咪咪。
生四：我是最调皮的小鼠乐乐。
……
师：看来我们的选手们已经蓄势待发了呢，接下来的舞台就交给你们了，要注意老鼠们说话的神态、动作、说话的语气语调哦。好了，现在我们正式进入比赛，杰瑞队先开始。
（温馨提示：为了便于学生观察，台上同学可以侧身对着台下同学。）
游戏结束。
师：台上几只“老鼠”说话的神态、动作、说话的语气语调是怎样的呢？谁能来为我们描述一下。
师：没错。这就是这则寓言告诉我们的道理：想出一个好主意也许不难，实现主意就不那么容易了。同学们，你们也要把这个道理应用于自己的实际生活中，才能少走弯路。你们明白了吗？
生：明白了。
师：看过同学们精彩的表演和老师的补充讲解，相信你们已经掌握了扩写寓言的方法了，现在就请大家发挥想象，来扩写《老鼠开会》这则寓言，要审清题意、领悟道理、展开想象，注意老鼠们说话的神态、动作、说话的语气语调等，可以用上“面红耳赤”“紧锁双眉”“面面相觑”等好词。
师：同学们，你们看过《猫和老鼠》这部动画片吗？
生：看过。
师：那你们喜欢的是家猫汤姆，还是老鼠杰瑞呢？
生：老鼠杰瑞。
师：为什么？
生：因为杰瑞非常机灵，尽管汤姆经常使用狡诈的诡计来对付它，它却总能利用汤姆诡计中的漏洞来逃脱他的迫害并给予报复。
师：杰瑞的确很聪明、机灵，可它的兄弟姐妹们就不一样了。杰瑞老家的兄弟姐妹们最近遇到了一个很大的难题，需要我们帮它们去解决，我们一起去看看吧！
二、教学重点
1.指导学生根据写作提示中的文字材料，展开合理而丰富的想象来扩写文章，能把老鼠提出的主意写具体，要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。
2.指导学生把这则寓言故事的寓意写清楚。
三、教学难点
指导学生根据写作提示中的文字材料，展开合理而丰富的想象来扩写文章，能把老鼠提出的主意写具体，要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。
第九讲 扩写《老鼠开会》
——学会扩写寓言
一、教学目标
1.指导学生根据写作提示中的文字材料，展开合理而丰富的想象来扩写文章，能把老鼠提出的主意写具体，要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。
2.指导学生把这则寓言故事的寓意写清楚。
3.通过语言创设情景，引导学生想象画面，激活学生的创新思维和想象能力。
学生分组，每组选派4或5个同学上讲台准备表演。
师：现在请两个小组的成员分别给你们所在的小组取一个响亮的队名吧！
生一：我们是杰瑞队。
生二：我们是汤姆队。
师：看这队名，两队势必要争个高低了。
师：在表演正式开始之前，台上的同学要先想好自己是什么鼠，有什么特征？
生一：我是优雅的大白鼠。
生二：我是戴着眼镜的鼠博士。
师：老师这里有一则《老鼠开会》的寓言，讲的就是它们的故事，现在就请大家认真地读一读，看看它们究竟遇到了什么难题。
学生认真阅读寓言。
很久很久以前，老鼠们因深受猫的侵袭，十分苦恼。于是，他们在一起开会，商量用什么办法对付猫的骚扰，以求平安。会上，他们各有各的主意，但都被否定了。最后一只小老鼠提出在猫脖子上挂个铃铛，这样只要铃铛一响，就知道猫来了，大家就可以逃走了。他们一致通过这个办法。这时，有一只始终一声不吭坐在一边的年老的老鼠站了起来，问大家派谁去把铃铛挂在猫的脖子上。大家一下子傻了眼。
生一：老鼠们“议论纷纷，献计献策”，它们究竟议论了什么，出了什么主意和计策来对付猫，我们需要把这些写出来。
生二：老鼠们说了哪些话？有哪些动作、神态？这些都要写清楚。
……
师：你们真是太聪明了，把老师想说的都说出来了。同学们既然已经都掌握了要点，那我们现在就进行下一个环节——“角色扮演”游戏，全班分为两组，每组派四至五个同学来扮演故事中不同的老鼠角色，台下的其他同学都是“鼠民”，模仿他们在老鼠王国里开会的场景。哪个小组演得最好，老师就给那一组每个表演的同学颁发一个“最佳小演员”奖。
师：同学们读过之后，能不能试着理清一下寓言的主要内容，找出寓言重点呢？
生：这则寓言可以分成三个部分：第一部分——老鼠们深受猫的侵袭，开会商量对付猫的办法；第二部分——会上，老鼠们议论纷纷，献计献策，但都被否定了；第三部分——最后有一只小老鼠提出在猫脖子上挂个铃铛，大家一致通过这个办法，一只年老的老鼠问派谁去把铃铛挂在猫的脖子上，大家都傻了眼。
生一：大白鼠走上讲台，咳了咳嗓子，优雅地说道：“我们可以用人类对付我们的鼠夹来对付猫，在夹子下放上猫爱吃的鱼肉，只要猫伸出爪子去碰肉，他就会变成一个名副其实的三脚猫！”
师：其他老鼠听了它的话有什么反应？
生一：一只胖墩墩的“黑老鼠”叫了起来：“万一我们的同胞一嘴馋，自己吃下了鱼肉，那岂不是自己吃下了自己种的苦果了吗？”许多贪吃的老鼠点了点头。大白鼠只好悻悻走下了讲台。
四、教学准备
PPT、大拇指等小奖品。
5、 教学过程：
第一课时（25分钟）
（一）花样点名5分钟。
（二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟。 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。
（三）作文讲解5分钟。
（四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）
温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。
师：这篇寓言总共分为三个部分。同学们，你们觉得这三个部分中的哪些部分需要进行扩写呢？
生一：我觉得第二部分要进行详细扩写。
生二：第三部分！
……
师：从你们刚才的回答中，我已经听到了正确答案。第二部分要进行详细扩写，其他部分也可以进行扩写，但不需要太过详细。同学们，你们知道为什么要对第二部分进行详细扩写吗？
师：还有一位漂亮的咪咪老鼠呢？她是怎么表现的呢？
生三：当鼠王说“有请咪咪女士发言”时，一位穿着时髦的年轻女老鼠站了起来，用十分温柔的声音说：“那我们发明一种香水，只要猫闻到了就会晕倒。”
师：大家的反应如何？
生三：会场里的所有人都在议论纷纷，有的点头称赞，有的频频摇头。
……
师：同学们都观察得非常仔细哦，描述的也非常到位，比如“咳了咳嗓子”“悻悻走下了讲台”“鼠群里炸开了锅”“嘴里还不停地在抱怨些什么”等等，同学们可以多用一些这样的词句来形容他们说话的语气、神态、动作。
师：我们可以看到，鼠民们提的意见差不多都被否决了。但是呢，还有一个聪明的小老鼠，他提的意见是被大家一致通过的。那就是在猫脖子上挂个铃铛，只要铃铛一响，大家就知道猫来了，就可以逃走了。同学们，你们思考一下，这个方法可行吗？
生一：可行。
生二：不可行。
师：老师刚才听到了有人说“不可行”，你能说说你的理由是什么吗？
第二课时（45分钟）
第一，快乐出发（3—5分钟)
1.生动讲述教材提供的小故事。
温馨提示：
1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。
2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。
3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。
2.（以下导入仅供参考）
第五，佳作品悟(2—3分钟)灵活运用
温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。
第六，日积月累（1—2分钟）
温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。
第三课时（45分钟）
学生写作（40wk.baidu.com-45分钟）
教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。
生二：因为没有老鼠会冒险把铃铛挂到猫的脖子上。
师：没错，有只始终一声不吭坐在一边的年老的老鼠听到这个主意后，也是这么说的，大家当时一下子就傻了眼。
师：因此，直到最后，老鼠们还是没有找到对付猫的方法，所有的意见都是没用的。同学们，你们知道这是为什么吗？
生：因为他们提的意见看起来还不错，但实践起来很难。
第三，旋转（1—2分钟）
简要介绍本讲训练题目“扩写《老鼠开会》”。
温馨提示：
1.可由教师朗读并讲解该题。
2.也可让学生朗读该题。
3.如有投影，也可配合使用。
4.具体内容书上有不在这里详细体现。
第四，神奇口诀（1—2分钟）
温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。
师：看来大白鼠的主意被否决了呢，其他的鼠民又提了哪些意见呢？
生二：一只身材很小、很灵活的小鼠乐乐一下子跑到了讲台中央，大声地说道：“我们在偷东西的时候可以让几只鼠兵去放风，观察猫的动静，猫一靠近就发出警报，偷东西的老鼠就可以迅速躲起来。”
师：他的主意又得到了怎样的反响呢？
生二：乐乐的话刚说完，鼠群里就炸开了锅，谁都不想当放风的鼠，因为那样很容易光荣牺牲。乐乐见意见这么大，也只好回到鼠群，走时嘴里还不停地在抱怨些什么。
把老鼠们提出的主意写具体。
2.展开想象
注意老鼠们说话的神态、动作、说话的语气语调等。
3.揭示寓意：想出一个好主意也许不难，实现主意就不那么容易了。
教师收作文。
第七，互动舞台（1—2分钟）（见教材）
温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。
6、板书设计参考样式
扩写《老鼠开会》——学会扩写寓言
认真阅读寓言。
1.审清题意
理清寓言的主要内容， 找出重点。
师：看来我们杰瑞队的同学个个都是“影帝、影后”呢，下面我们来共同看一下你们的敌队——汤姆队的表演！
（温馨提示：在第二轮表演时，教师可提示学生重新选取角色，在第一轮的基础上更加突出说话的语气、动作和神态。）
游戏结束。
师：汤姆队的几位“鼠民代表”也是很有想法的呢，让我们把热烈的降龙十八掌送给所有上台表演的同学。下课后，每个人都可以来老师这里领取一个“最佳小演员”的奖品哦!
师：今天，我们学习的就是
第九讲扩写《老鼠开会》
——学会扩写寓言
（板书课题：第九讲扩写《老鼠开会》——学会扩写寓言）
（温馨提示：导入的方式有很多，大家可以根据课堂需要灵活运用。）
第二，写作导航(体验)（37—40分钟）（导航见教材）
师：同学们，你们想知道杰瑞老家的兄弟姐妹们发生了什么事吗？
生：想知道。
生三：我是最漂亮的老鼠咪咪。
生四：我是最调皮的小鼠乐乐。
……
师：看来我们的选手们已经蓄势待发了呢，接下来的舞台就交给你们了，要注意老鼠们说话的神态、动作、说话的语气语调哦。好了，现在我们正式进入比赛，杰瑞队先开始。
（温馨提示：为了便于学生观察，台上同学可以侧身对着台下同学。）
游戏结束。
师：台上几只“老鼠”说话的神态、动作、说话的语气语调是怎样的呢？谁能来为我们描述一下。
师：没错。这就是这则寓言告诉我们的道理：想出一个好主意也许不难，实现主意就不那么容易了。同学们，你们也要把这个道理应用于自己的实际生活中，才能少走弯路。你们明白了吗？
生：明白了。
师：看过同学们精彩的表演和老师的补充讲解，相信你们已经掌握了扩写寓言的方法了，现在就请大家发挥想象，来扩写《老鼠开会》这则寓言，要审清题意、领悟道理、展开想象，注意老鼠们说话的神态、动作、说话的语气语调等，可以用上“面红耳赤”“紧锁双眉”“面面相觑”等好词。
师：同学们，你们看过《猫和老鼠》这部动画片吗？
生：看过。
师：那你们喜欢的是家猫汤姆，还是老鼠杰瑞呢？
生：老鼠杰瑞。
师：为什么？
生：因为杰瑞非常机灵，尽管汤姆经常使用狡诈的诡计来对付它，它却总能利用汤姆诡计中的漏洞来逃脱他的迫害并给予报复。
师：杰瑞的确很聪明、机灵，可它的兄弟姐妹们就不一样了。杰瑞老家的兄弟姐妹们最近遇到了一个很大的难题，需要我们帮它们去解决，我们一起去看看吧！
二、教学重点
1.指导学生根据写作提示中的文字材料，展开合理而丰富的想象来扩写文章，能把老鼠提出的主意写具体，要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。
2.指导学生把这则寓言故事的寓意写清楚。
三、教学难点
指导学生根据写作提示中的文字材料，展开合理而丰富的想象来扩写文章，能把老鼠提出的主意写具体，要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。
第九讲 扩写《老鼠开会》
——学会扩写寓言
一、教学目标
1.指导学生根据写作提示中的文字材料，展开合理而丰富的想象来扩写文章，能把老鼠提出的主意写具体，要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。
2.指导学生把这则寓言故事的寓意写清楚。
3.通过语言创设情景，引导学生想象画面，激活学生的创新思维和想象能力。
学生分组，每组选派4或5个同学上讲台准备表演。
师：现在请两个小组的成员分别给你们所在的小组取一个响亮的队名吧！
生一：我们是杰瑞队。
生二：我们是汤姆队。
师：看这队名，两队势必要争个高低了。
师：在表演正式开始之前，台上的同学要先想好自己是什么鼠，有什么特征？
生一：我是优雅的大白鼠。
生二：我是戴着眼镜的鼠博士。
师：老师这里有一则《老鼠开会》的寓言，讲的就是它们的故事，现在就请大家认真地读一读，看看它们究竟遇到了什么难题。
学生认真阅读寓言。
很久很久以前，老鼠们因深受猫的侵袭，十分苦恼。于是，他们在一起开会，商量用什么办法对付猫的骚扰，以求平安。会上，他们各有各的主意，但都被否定了。最后一只小老鼠提出在猫脖子上挂个铃铛，这样只要铃铛一响，就知道猫来了，大家就可以逃走了。他们一致通过这个办法。这时，有一只始终一声不吭坐在一边的年老的老鼠站了起来，问大家派谁去把铃铛挂在猫的脖子上。大家一下子傻了眼。
生一：老鼠们“议论纷纷，献计献策”，它们究竟议论了什么，出了什么主意和计策来对付猫，我们需要把这些写出来。
生二：老鼠们说了哪些话？有哪些动作、神态？这些都要写清楚。
……
师：你们真是太聪明了，把老师想说的都说出来了。同学们既然已经都掌握了要点，那我们现在就进行下一个环节——“角色扮演”游戏，全班分为两组，每组派四至五个同学来扮演故事中不同的老鼠角色，台下的其他同学都是“鼠民”，模仿他们在老鼠王国里开会的场景。哪个小组演得最好，老师就给那一组每个表演的同学颁发一个“最佳小演员”奖。
师：同学们读过之后，能不能试着理清一下寓言的主要内容，找出寓言重点呢？
生：这则寓言可以分成三个部分：第一部分——老鼠们深受猫的侵袭，开会商量对付猫的办法；第二部分——会上，老鼠们议论纷纷，献计献策，但都被否定了；第三部分——最后有一只小老鼠提出在猫脖子上挂个铃铛，大家一致通过这个办法，一只年老的老鼠问派谁去把铃铛挂在猫的脖子上，大家都傻了眼。
生一：大白鼠走上讲台，咳了咳嗓子，优雅地说道：“我们可以用人类对付我们的鼠夹来对付猫，在夹子下放上猫爱吃的鱼肉，只要猫伸出爪子去碰肉，他就会变成一个名副其实的三脚猫！”
师：其他老鼠听了它的话有什么反应？
生一：一只胖墩墩的“黑老鼠”叫了起来：“万一我们的同胞一嘴馋，自己吃下了鱼肉，那岂不是自己吃下了自己种的苦果了吗？”许多贪吃的老鼠点了点头。大白鼠只好悻悻走下了讲台。
四、教学准备
PPT、大拇指等小奖品。
5、 教学过程：
第一课时（25分钟）
（一）花样点名5分钟。
（二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟。 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。
（三）作文讲解5分钟。
（四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）
温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。