观看《谷文昌》观后感评价5篇2020最新精选

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《谷文昌》谷文昌带领东山人民治沙造林、打响东山保卫战、变敌伪家属为兵灾家属等故事,由吴子牛、黄克敏执导,刘佩琦、刘晶晶、雷恪生等主演的近代革命剧。这里给各位分享一些关于《谷文昌》的观后感,方便各位学习。

2020《谷文昌》观后感篇x

电视剧《谷文昌》登陆央视一套播出,该剧取材自谷文昌的真实事迹,讲述了他带领东山人民治沙造林、打响“东山保卫战”,让“荒岛”变“宝岛”,用实际行动赢得百姓爱戴和敬仰的感人故事。

电视剧版《谷文昌》脱胎于国家话剧院创作的同名话剧作品,男主角谷文昌一角由国家话剧院演员刘佩琦饰演,在话剧中有出色表现的演员刘晶晶再度饰演谷文昌妻子史英萍。此外,雷恪生、奚美娟、韩童生、刘威等众多实力派演员也作为主要演员出现。

《谷文昌》首播出后给人的感觉中规中矩,很红很专,意识

形态很浓厚。不过剧情漏洞很多,剧情连起来像是流水账,制作上也稍显粗糙。作为纪实类电视剧,对谷文昌生平事迹的描述有些单调,常常是没有铺垫的直击主题,所以目前看来还没有打动人的地方,相反有一些无厘头的情绪在里边,这其实是对编剧水准的一种检验。

演员方面,刘佩琦等主要演员的演技很好,很生活化,也有年代感,只是还没有完全摆脱高大全的感觉。而且让x0多岁的刘佩琦饰演xx岁的谷文昌有些太勉强了,脸上的褶子实在没法用美颜滤镜磨去。群众演员太不专业,表演生硬,与刘佩琦等主演的对戏中很容易让人出戏。

像《谷文昌》这样的电视剧应该是以刻画人性为主,无论哪个国度、哪个时代,一个抛去自己利益而为了大多数人利益而奋斗的人都是伟大的人,其中人性的闪光点是需要导演着墨去刻画的。人物身上的故事也是好故事,传记类影视剧大情节不含糊是本分,小细节不马虎才是编剧、导演的真功夫!目前看来,这部《谷文昌》在细节问题上差了很多。

国内不缺少此类影视剧作品,像是电影《焦裕禄》《杨善洲》等等,虽然算不上精品但至少让一部分观众热泪盈眶,是行业标杆。换句话说,用现在的眼光来看,这些影视剧已经落伍,但它真诚、平实、朴素的故事却依然可以打动人。

当然,主角演员优秀的演技很重要,像《焦裕禄》《杨善洲》男主角扮演者是中国骨灰级演员李雪健。李雪健的演技真实、生动,表情细致入微,情绪饱含激情,这些使得很多观众只要想到焦裕禄、杨善洲就浮起李雪健的脸,从这一点,就知道李雪健的表演多么出色了!

2020《谷文昌》观后感篇2

一、谷文昌的主要事迹

谷文昌是福建省东山县一位老书记,他带领东山人民,植树造林,防治风沙,打水井、建水库抗旱排涝,修公路、筑海堤、建海港、造盐田。他善于学习,在工作不断的向书本学,向实践学,重视人才、尊重知识,正是由于他对人才和知识的重视,才有了东山造林治沙的成功。他敢作敢为的革命大无畏精神,从当地的工作实际出发,力排众议,终于把“敌伪家属”改为“兵灾家属”,团结了当地群众,赢得了民心。他刻苦学习、勇于创新;他一心为民,造福群众;他真抓实干,求真务实;他艰苦奋斗,勤俭节约;他顾全大局,创造性地开展工作;他秉公用权,廉洁从政。谷文昌式的好榜样,犹如一盏灯烛照着共产党人一脉相传的精神坐标。

二、学习后的几点体会

虽然现在我们所处的历史环境和谷书记所处的历史环境已

经有很大不同,但是谷书记身上的那种共产党员的优秀品格值得我们每一位普通党员去学习,去发扬。

x、践行谷文昌精神,就要学习他深入群众,一心为民的公仆精神。谷文昌同志始终把“不带私心干革命,一心一意为人民”作为自己行动的准则,坚持把为人民服务、解除群众疾苦作为共产党人的不懈追求。把群众的所思所想挂在心间,落实在行动上。我身为公司总会计师,“深入群众”就是要求我在日常工作要深入资金财务工作,多方位多角度了解财务人员的意见和建议,及时总结工作经验和不足,争取更大进步。

2、践行谷文昌精神,就要学习他敢于担当、真抓实干的过硬作风。谷文昌同志常说:”共产党人要敢于面对实际,对人民负责。”他之所以能够在东山创造出一项项不可磨灭的业绩,关键是因为他有坚定的理想信念和对党员对人民高度负责的精神。对我而言,就是要加强自身建设,严抓分管部门执行力。鼓励部门攻坚克难承担风险,把工作扎扎实实推进。

x、践行谷文昌精神,就要学习他那始终坚定的理想信念。对于我们党员干部而言,学习谷文昌,把对党的赤诚忠心,对人民的满腔热血,对祖国的无限热爱融入到群众之中,融入到现实工作和实践中去。时刻用党章、用共产党员标准要求自己,树立正确的世界观、人生观、价值观,坚守廉洁自律;做一名合格党

员,时刻自重自省自警自励,老老实实做人,踏踏实实干事,常思贪欲之害,常怀律己之心,敬畏权力、慎用权力,保持拒腐蚀、永不沾的政治本色,做到高压线不碰、红线不越、底线不丢。

谷文昌精神是永恒的,学习弘扬谷文昌精神是长期的,虽然今天我们所处的时代发展了、社会进步了、环境变化了,但党的根本宗旨不会变,改革发展的目的不会变。谷文昌同志永远是我们加强党性修养、树立良好作风的学习楷模,谷文昌精神永远是我们创造美好未来的永久动力。让我们学习谷文昌同志,振奋起来,以艰苦奋斗、求真务实、不惧艰险的大无畏精神迎接港航公司新的机遇和挑战吧!

2020《谷文昌》观后感篇x

目前,学习弘扬谷文昌精神的活动正在蓬勃展开。谷文昌与焦裕禄一样,都是县委书记的榜样,备受百姓的爱戴。xxx0年,在参加了解放东山岛的战斗之后,他的名字就和东山人民紧紧相连。xxxx年,谷文昌任东山县委书记,从此踏上了制服风沙、战胜干旱、救民众于贫穷落后之中的漫漫征途。一连串的努力、一连串的失败,没能摧垮他的信心。“全县人民,每人种x00株木麻黄!”冬天,一条绿色的长城,蜿蜒在xxx千米海岸线上,肆虐的风沙低头了。xxxx年,谷文昌病逝,他的骨灰被安葬在东山密林深处。如今,那里立起了谷文昌塑像,建起了谷文昌事

迹展览馆,这是民心所向,象征着谷文昌精神代代相传。谷文昌虽然去世2x年了,但他的名字一直铭刻在人民心中,并没有因为他的去世而泯灭,也没有因为岁月的流逝而淡忘。他和东山县人民共同创造的业绩,至今在东山大地上闪耀着熠熠光辉。随着东山日新月异的变化,人们对他的怀念与日俱增。

在学习谷文昌的这一股热潮中,我通过报纸、政治学习等多种渠道不断了解了谷文昌的感人事迹,加深了对谷文昌精神的理解。伟大出于平凡,这是所有时代先进人物产生和成长的鲜明特色和普遍规律。谷文昌精神的本质特征即:执政为民的宗旨意识、艰苦奋斗的优良作风、求真务实的科学态度、致力发展的宗旨意识。接下来我结合自己的教学工作谈谈自己的学习体会。

一、不断思考,努力提高自己的教学水平。

致力发展、励精图治集中体现了共产党人的崇高追求。谷文昌非常重视发展,把抓好发展作为实现人民群众利益的最重要的工作。在刚到东山工作时,面对满目荒凉、风狂沙飞的景象,于是,他和县委一班人带领东山军民踏上了治理风沙的漫漫征途。他们一边绿化造林,一边建水库、修水渠,引进优良品种,大力发展种植业,大力发展制盐、捕捞养殖等多种经营,还在滚滚怒涛之上筑起了一条联结东山岛与大陆的海堤,创造了奇迹,促进了东山岛对外的联系。他还提出抓教育、抓扫盲,大力倡导文化

设施建设,发展教育、文化、科技、体育等各项事业。作为一名共产党员,身在教育前线上,更应把学习谷文昌精神落实到自己的工作岗位上,认真做好本职工作,勤学习探究,勤自察自纠,扬长补短,力求不断地发展提高自身的业务水平。坚持以德立身,以德立教,为人师表,教书育人,严谨笃学,与时俱进,忠诚人民的教育事业,做推进教育创新的开拓者。在全新的理念下,教师的教学方式、学生的学习方式都与从前有很大不同,但是新的理念和实际的有效教学之间还有很大的差距,如何将新的理念更好地落实到每日的课堂上,落到每个学生的身上,如何运用多元评价恰当有效地评价学生,如何真正发挥新的自主、合作、探究的学习方式的作用的路还很长,以发展的眼光促进自己,促进学生,就显得格外重要。

二、踏踏实实,不断促进自身的素质发展。

谷文昌坚持一切从实际出发,对党和人民的事业高度负责,坚持说实话、办实事、求实效,他尊重实践、尊重科学,注重调查研究,敢于实事求是。在带领东山军民改造环境、发展生产的过程中,他虚心学习他人的成功经验,坚持先试验再推广的工作方法,要求干部不仅要从书本上学,还要从实践中学。他还经常教育干部要有群众观点,深入群众,吃透实情,多听听人民群众的意见,多同人民群众商量,把政治、技术、业务结合起来。我

更应把坚持发扬谷文昌的革命精神和坚持科学务实的态度统一起来,既发挥主观能动性,满怀信心,奋发有为,又严格按客观规律办事,坚持实事求是,求真务实、虚心学习,正视自己的不足,勤反思,勤学习。未来社会是终身学习的社会,对于教师来说,应该成为一个会学习、会创造的人。陶行之先生曾讲过:“时代在进步,社会在发展,偶一停留,就要落伍。”教师要担当起克服人类无知的重要使命,就应不断更新自己的教学观念,努力提高自己的教学水平。几年来,我始终不断加强理论学习,更新观念,完善知识结构,能积极开展创造性、前瞻性的教学改革。我不仅向身边的老师学习,还从各方面、各领域猎取知识,时常徜徉于书海之中。知识让我满足,让我充实,让我得到快乐。无水无以成江河,无知无以成教师。

总之,在平凡的岗位上应该实实在在做事,老老实实做人。这种人生态度,是永远不会过时的。因为,脚踏实地,说老实话,办老实事,做老实人,实实在在地为人民谋利益,实实在在地努力做好工作,正是我们每个共产党人正确的人生态度。作为一名教师更应该注重养成良好的工作、生活作风和行为习惯,在教书育人工作中要甘于奉献以立德,苦练本领以立行,慎思明智以立言。“闲看堂前花开花落,漫随天外云卷云舒”,钟情教育,醉心教育,视教育事业为天职,辛勤耕耘,默默奉献,如春蚕吐丝,

似蜡烛燃烧,为了一代又一代学生的成长,无怨无悔,走过了一条艰辛而坚实的道路,人生会变得富有意义而且无比崇高和伟大!作为一位教育工作者和共产党员,为实现“三个代表”努力工作就要立足本职建功立业,做为教育建设事业奉献的模范。要做勤奋学习的模范。学习是前提,只有理论功底深厚,知识丰富渊博,才能在政治上保持清醒,提高人格品位,适应新任务,新要求,才能体现出我们共产党人的先进性。

谷文昌的精神将永远激励着我克服各种困难和阻力,脚踏实地、努力工作、开拓创新、力创佳绩。

2020《谷文昌》观后感篇x

谷文昌一生恪守严于律己、廉洁奉公的高尚情操。他为人民的利益,可谓夙兴夜寐、呕心沥血,不畏艰难,奋力拼搏;而对自己,则清正廉洁,节俭朴素,从不为自己和子女谋取私利。始终做到艰苦奋斗、勤俭节约,始终做到秉公用权,廉洁从政,干干净净做事、清清白白做人,以清廉形象赢得人民群众的信任和称颂。

一、严于律己、公正廉明、不以权谋私,展示共产党人的优秀品格。中国共产党人的优良品格是在中国革命和建设中形成的,它是中国革命道德传统的体现,贯穿于知、情、意、信、行等各方面,要求每个党员干部在思想言行各个环节上严于律己,

公正廉明,并在认知上能躬身自省,在情感上能自我控制,在意志上能自我约束,在信念上能自我坚定,在行为上能自我塑造,正确对待权力、地位和自身利益,做人民的公仆。谷文昌长期在东山工作,度过了他人生中一段最不平凡的岁月。被称颂为“东山翻身解放的带头人、幸福富裕的奠基人”,“共产党的好干部、人民的好书记”。但是,谷文昌并没有因此而飘飘然,他心里清楚得很,东山的变化,是全县人民共同努力的结果,作为县委书记,他是代表人民行使职权,是为了人民掌好权、用好权。因此,他始终坚持严格要求自己,公平公正处理一切事务,从不以权谋私,要求各位做到的,自己首先做到,要求群众不做的,自己坚决不做。为了根治肆虐的风沙,谷文昌常年下乡,脚步踏遍了东山县的每个角落。xxxx年x月,一位回乡探亲的海外华侨深受感动,送了一部小旅行车给县委,让谷文昌下乡有车坐,可是谷文昌提出把车分配给县公安局。xxx2年,谷文昌的大女儿高中毕业,心想父亲肯定能为自己安排个好工作,可是谷文昌并没有以权谋私,仅让大女儿当临时工。xxxx年,谷文昌的小儿子高中毕业,按政策可以留在父母身边参加工作,可谷文昌执意要他到南靖县知青点锻炼。谷文昌时时处处严于律己,秉公办事,从不以权谋私,展示了共产党人“朗如日月,清如水镜”的人格力量。

二、严正家风、公私分明、不搞特殊化,展示共产党人的良好风范。中国共产党人的良好风范是在抵御各种政治灰尘和腐朽思想传统的斗争中形成的,它是党的优良作风的一种体现,要求党员干部要做到自重、自省、自警、自励,加强思想道德修养,净化党性观念,树立正确的人生观、价值观和权力观,自觉克服私心杂念,把握住自己,管住家人,垂范下属,时刻以法律和廉洁准则为镜,永葆人民公仆本色。谷文昌一贯严格要求自己和亲属子女,树立良好的家风,明确指出领导干部的权力只能用来为人民谋利益,而不能用于夫贵妻荣、光耀门庭;明确划清亲情和公权的界限,公私分明,决不让家属占用公家的物品。为了避嫌,大半辈子与林业打交道的谷文昌坚决不买木制家具,只购买了简陋的竹凳、藤椅和石板桌;他不允许家人骑公家配给他的自行车,不让他们占公家的光。为了管好家人,他经常告诫说:“干部家属不能搞特殊化”,“要看看老百姓穿的是什么,吃的是什么,不能一饱忘百饥啊!”在谷文昌的严格要求下,他们的家风十分纯正,他的子女没有从“当官”的父亲那里占到什么“便宜”,没有享受到什么特权,与一般老百姓一样靠自己的本事在社会实践中摸爬滚打,能干什么就干什么,不管能力大小、岗位如何、职务高低,总是兢兢业业做好本职工作,从不利用父亲的影响,谋取个人私利。谷文昌用自身的行为来影响和带动家庭成员遵纪守

法,在中共党史上树立起了一座廉政丰碑。

三、克勤克俭、无私奉献、不铺张浪费,展示共产党人的高尚品德。中国共产党人的高尚品德是伴随着思想道德素养和精神境界的提升而产生的,它是革命的世界观和人生观的具体体现,要求党员干部要端正自己的思想和行为,时时激励自己无私无畏、克己奉公、乐于奉献,自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义的侵蚀,不为名所缚,不为物所累,不为利所惑,不为色所诱,保持共产党人的浩然正气。谷文昌一贯艰苦朴素,与人民群众同甘共苦,为了治理东山的风沙,改变东山的面貌,他勤勉工作,殚精竭虑,一刻不停地为人民造福,一年到头,大部分时间在基层,与群众一起谈生产,与百姓一块拉家常。他常年穿一双黑布鞋、一套灰中山装,与群众一道,挽起袖筒植树,卷起裤脚犁田,拿起钢钎打石头。他从渔民手中买来的一件旧大衣,一穿就是20年,直到生命的最后一刻。他一贯反对铺张浪费,坚决杜绝请客送礼、大吃大喝。强调党员干部要清正廉洁,防微杜渐,办公家的事能节省的要节省,要花小钱办大事,绝对不能铺张浪费。xxxx年春,省委书记叶飞率领一行人到东山岛了解旱情,谷文昌只以地瓜加小鱼小虾和青菜招待,得到叶飞的赞扬,说:“我们都是劳动人民的儿子,都是革命战士,吃番薯,心里踏实。任何人都不能拿人民的血汗铺张浪费。”叶飞的赞赏,也

是对谷文昌无私无畏、乐于奉献精神的肯定。

今天我们进一步弘扬谷文昌精神,重温谷文昌清廉无私的高尚品德,对于深刻领会党的十八大精神,切实改进党的作风建设,着力加强反腐倡廉建设,具有十分重要的意义。

2020《谷文昌》观后感篇x

谷文昌是一名县委书记,很多年前,他曾在海岛东山县工作过。但是,时至今日,当东山的老百姓再一次想起他们老书记的时候,仍然满含深情,亲切的称谷文昌为“谷公”。

谷文昌心中始终相信党,相信党组织,他是一名真正的共产党员。一个心中有党的人,无论在什么岗位、境遇,做事才不会迷茫,才会有方向、有底气。谷文昌始终牢记自己是党的人,自己第一身份是共产党员,时刻不忘党员应尽的义务和责任,始终为群众谋福利。他曾说过,“只要对百姓有利的事,哪怕排除万难也要做到;凡是对党的威信有损害的事,哪怕再小也不能做”。谷文昌始终相信党,相信党组织,即使在遭遇不公平待遇的时候,也要坚定信念,增强定力,毫不动摇。

谷文昌心里时刻装着人民,心里想着人民,他把老百姓看得比天高,比地厚。初来东山,为了治住风沙,赢得民心,他尝试了十几种治理风沙的方法,失败了很多次,但是他凡事探求就里,亲自上阵,寻找办法,终于找到了治理风沙的木麻黄,成功阻挡

了风,治住了沙,为东山人民再造了一个绿海。如今东山的山山峁峁长满了挺拔的木麻黄,风大沙扬的场面已经成为历史。

谷文昌把责任牢记心间,用担当筑起了一名优秀共产党员的精神丰碑。他曾经说过,不把人民拯救出苦难,共产党来干什么,语言斩钉截铁,充分展现了一名县委书记的为民情怀和担当境界。谷文昌是这样说的,也是这样做的,在东山工作的十几年里,大事要事,难事烦心事一桩也没少,但是,他始终没有回避,而是迎难而上,用锲而不舍的精神,用执着而坚韧的品格,谱写了一名县委书记的事业篇章。这该有多大的担当?

谷文昌把纪律看的比什么都重,正是这样,他才养成了一身浩然正气。有的人看重钱财,到头来落的钱财两空;有的人看重名气,到头来终为名利所累,有的人注重律己,把党的纪律,党的规矩看的甚至高于自己的生命,最后成就了属于自己和人民的辉煌。谷文昌在东山当县委书记的时候,从不让家里人、身边人搞一点特殊;在当林业厅副厅长的时候,从不沾公家一寸木材…这就是谷文昌,一个无论走到哪里都廉洁为政、清白为人的好干部。

谷文昌是县委书记的楷模,也是每一名共产党员的楷模,我们要向谷文昌学习,始终做到心中有党,心中有民,心中有责,心中有戒。

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朱自清匆匆读后感550字优秀作文

朱自清匆匆读后感550字 篇一:朱自清匆匆读后感 读完《匆匆》这一课后,让我感到了时间的飞逝及作者对已逝日子无比的惋惜与无奈。 时间就是如此的飞逝,如此的无情。在不经意间,时光便会稍纵即逝,无法挽留。它来的匆匆,去的匆匆,对每一个人都是公平的。尽管你珍惜它也好,尽管你挥霍它也好,它永远也不会挽留一刻,永远不会回头。 我们日常生活中的洗手、吃饭、默默时,他就在我们不经意间来去匆匆。时光去得无声无息、无影无踪。回过头去,我们已经虚度了4000多日子,从婴儿时代的牙牙学语,成长为了一个要迈入中学的少年,十几年的时光转瞬即逝。当我们叹息时,也是无用的。时光不会因为同情你而停下脚步,只有我们珍惜时光,不虚度年华,才会赢得未来。如果我们能在有限的时间里创造无限的价值,那么,在我们去世的时候,也不会留有任何的遗憾和惋惜了。 在我们小学生时代,很多孩子还没有察觉到时间的匆匆,他们总认为,自己还有大把大把的时间可以挥霍,总认为自己才十几岁,还有几十年的光阴等着我们,他们已经虚度了多少光阴,但他们还没有察觉到,难道你们不感到惋惜吗? 过去的日子我们的确是浪费了不少,那么就从现在开始,从今天开始,珍惜所给我们的一分一秒。我们不能赤裸裸的来到这个世界,又赤裸裸的回去。人,来到这个世界上是多么得不容易,人在这个世界上生活只有一次机会,既然来了,就应该有所作为,有所成就,不能白白走这一遭,我们要在这世界上留下永不磨灭的痕迹。要知道:只有抓住今天,才能赢得明天,才能赢得未来! 篇二:朱自清匆匆读后感 今天,我读了《匆匆》一文,它使我明白了什么是一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴时间是一去不复返的。 这篇文章是朱自清写的,文中曾写道:但这不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?我们的生命只有一次。燕子去了,又再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。所以,我们应该有所作为,才不会留下遗憾。 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候,可是时间去了,便再也不会回来了。 从古至今,有许许多多关于时间的名言:光阴似箭,日月如梭,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,一年之计在于春,一日之计在于晨,少壮不努力,老大徒伤悲这些名言都在告诉我们时间是宝贵的,要珍惜时间。 的确,时间是宝贵的,不是用钱就能买到,即便花再多的钱,时间也不会多出一丝一毫。同时,时间又是易逝的,在不经意间,它便轻轻悄悄地离开,不再回来了。正如作者所说的:洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。 作者在文中感叹他的时间流逝得太多,我又何尝不是如此?虽然我已经过去的时间不如作者多,但也有四千多日子已经从我身边无声地流逝。我想挽回它,却又无法挽回,因为它已离开,一去不复返。于是,在我的懊恼中,在我的悔悟中,时间毫不留情地一天又一天地流走,甚至不曾向我告别。

朱自清匆匆读后感100字4篇

朱自清《匆匆》读后感100字4篇匆匆读后感100字(一) 从前,总以为一件事做不完,以 想想自己,一到星期六早上,睡到12点。家长叫了才懒洋洋地起床,作业能推就推。当时,我一点都不觉得时间可贵,总觉得时间有的是。 人生就是这样匆匆,当我们还来不及同人生亲密接触时,它已瞧瞧地从我们的睡梦中,从我们洗手时哗哗的流水中匆匆地溜走了。“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候”然而人生只有一次,容不得我们奢望上天再给我们一次机会。 好好地把握人生,才不会使我们在人生的终点站后悔莫及。只有这样,我们的人生才会更精彩! 匆匆读后感100字(二) 对于我们来说,时间就是有限的生命,而要让这有限的生命发挥光彩,就是做更多有益的事,但如果你整天想着明天再做,后天再做,那么时间会渐渐离你远去,这种浪费的结果就是要完成的事堆积成山因为“完成工作的方法是珍惜每一分钟”,而且“抛弃今天的人不会有明天,而昨天,不过是行去流水”。 时间对于我们是很重要的,我们应当珍惜这普遍而有珍贵的东西。

匆匆读后感100字(三) 有句俗话说得好:“少年易老学难成,一寸光阴不可轻。” 当我想到这句话时,就会想到刚刚学的一篇课文《匆匆》,这篇课文的作者是朱自清,虽然课文很长,但是可以用几个简单的字概括,那就是“珍惜时间” 文中有一句话说“像针尖上的一滴水滴在大海里”,一滴水滴在大海里是没有声音的,而且很快,时间就是这样的,没有声音,转瞬即逝。 读了这篇文章后,让我想起了我自己,有时我会合理的运用时间,而有时却只会浪费时间,我明白从今往后我要好好珍惜时间,多用点儿时间在学习上,如果现在不好好学习,到老了的时候就会后悔,有句古话也是这样讲的“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。” 匆匆读后感100字(四) 我在徘徊…… 朱自清曾告诉过我:过去并没有留下什么痕迹,重要的是从现在开始,懂得珍惜时间,只有珍惜时间才有可能去创造未来,只有去创造未来才有可能去创造无限生机!时间是会匆匆地走,也会匆匆地来,这是谁也控制不了的,但我们可以控制自己,不要再虚度年华! 时间,来也匆匆,去也匆匆。玩耍的人们啊!快睁开你的双眼,不然,时间也会在你身边悄悄飞逝……

优化作业的设计

优化作业的设计与批改

优化作业的设计与批改 课外作业,是教学活动的重要环节,是课堂教学的延续。其目的在于进一步消化巩固课堂上所学的知识,培养学生独立分析解决问题的能力和习惯。对教师来说,它是接收课后信 息的重要方式,能借以了解学生的学习状况,及时调整教学方法和改进教学工作。 但是传统的数学教学模式,老师上课教,课后布置一大堆作业;学生上课机械地听,下 课后忙碌地做作业。但学生做一份作业,教师就要改一百多份作业,学生做作业的时间多,教师花费在批改作业的时间更多。而某些学生为了应付老师“批改”,不管对与错,草草了事,一些学生出现了抄袭、问答案或叫人代替做作业等不良现象,教师也只好“上当受骗”,由于时间紧,批改量多教师批改完作业也没有时间再逐个教学生改正。学生只知道哪道题错 了,但不知道错在哪里?最后找同学或同桌抄答案应付了事。 这样的作业,既对学生起不了巩固提高的作业,又加重了教师的工作量,怎样改变这种现状呢,我作了以下一点尝试来优化作业的设计与批改: 因生施教,分层设计作业。 布置作业常常成为我教学中一个最头痛的问题,布置的作业难了,差一点的学生完成不 好,教师又要再花时间叮嘱他们完成。布置的作业简单了,对学习轻松的学生又起不了提高的作用。有时布置了一大堆的作业,学生做得厌烦,更会产生厌学情绪。 为了便于对不同层次的学生提不同的要求,我把作业设计为一星级、二星级和三星级的作业。一星级为基础练习,二星级为稍有难度的题目,三星级为拓展性的题目。要求全班每人必须完成一星级的题目,有能力有兴趣的学生再选择二星级或三星级的题目完成。 例如在教完正方形的周长后,我布置了三道不同星级的练习题:一星级:老师有一块正 方形的桌布,边长是7 分米,如果要在它的周围缝上花边。要买多长的花边?二星级:一块一边靠墙的正方形苗圃,边长是50 米,要围上篱笆,篱笆长多少米?三星级:用一根长分米的铁丝围成一个 30 最大的正方形,还剩下铁丝多少分米? 为了鼓励学生向难度挑战,学生完成哪个星级的题目就奖给相应数量的星星,并进行统计,把获得星星数最多的学生的名单公布表扬,以此激励更多的学生去自觉思考完成稍有难度的题目,提高他们学习的积极性。 有时我也可以不布置书面作业,而是引导学生观察、了解、发现和收集生活中的数学问题。例如学完千米后,我让学生和爸爸妈妈一起走一千米的路,把它写成数学日记,记下自 己从哪里走到哪里,有什么感受。有的学生写道:一千米就是从我家走到城市广场,用了 10

多彩光谱评估法浅析及其教育启示

“多彩光谱”评估法浅析及其教育启示 专业:学前教育姓名:学号:2 【摘要】近几年,我国权威人士采取了一系列的改革措施,明确确定了学前教育的重要地位。为了发展学前教育,多彩光谱方案作为来自美国的先进课程评估方案逐渐在我国传播开来,试图改革我国各大幼儿园课程组织中传统的、阻碍儿童发展的方面。本文首先介绍了多彩光谱评估法的由来和具体实施方式,然后分几个方面指出了该评估法实施过程中的优缺点,以及对我国学前教育的启示。【关键词】多彩光谱;评估法;儿童;方案; 多彩光谱方案主要致力于对美国当时风靡一时的以测量语言和数理逻辑能力为主的斯比智力量表评估法进行超越,试图用长达十年的实验研究,说明儿童潜在的或外显的能力远远超出了传统的智商测试所能够反映的范围,每个儿童都有在一个或几个领域里发展强项的潜力,对儿童进行智能评估应该考虑儿童所处的环境和文化差异,不能孤立地与儿童将来可能从事的社会活动相分离来进行评估。 一、“多彩光谱方案”简介 《多彩光谱项目》是哈佛大学《零点项目》的一个分支。《零点项目》始于前苏联于1957年发射第一颗原子弹成功之后十年,主要任务是研究在学校中加强艺术教育,开放人脑的形象思维。研究动机是试图将艺术教育结合于科学教育,使美国的科技人员兼具艺术素质,从而培养出更多优秀人才为美国当时的科学技术服务,以赶超前苏联。多彩光谱方案最初是为美国中产阶级的幼儿园所设计,为确定学前儿童是否已出现清楚的智能组合而开发出的一种新的评价方法和课程方案。随后,该方案从一种评估智力强项的工具演变成了一种独特氛围的教育环境。其适用范围也逐渐扩大。

多彩光谱方案的理论基础是霍华德·加德纳教授的多元智力理论和大卫亨利·费尔德曼教授的非普遍性理论。加德纳于1983年出版的《智能结构:多元智力理论》指出每个人至少有七种相互独立的智能,每种智能有其自身的符号系统和解决问题的方式。多元智力理论倡导一个人的智力不等于IQ分数,其关注的是一个人如何综合运用多种智力来解决问题。费尔德曼于1980年出版了《超越智能发展的普遍性》,他对皮亚杰的认知发展阶段固定论提出了质疑,他认为:“人类在很多领域的发展既不会是每一个人都必须经历的,也不是脱离激发这些活动的特定环境而产生的。”①认知发展是从普遍性领域到非普遍性领域的发展的连续体,期间经过“泛文化的”、“文化的”、“训练为基础的”、“特殊的”这四个领域的发展。这个认知发展过程可以类比与从新手逐渐变为专家的过程。他认为儿童具有独特的倾向性,应该将不同的教育方式应用于不同的儿童。 二、“多彩光谱”评估法 多彩光谱所采用的是对各种智能一视同仁的公平测量方法。不同于传统测试的智能评估,它是一套依据更宽阔的智能观展现儿童智能多样性的评估方法。这种评估方法创造条件让儿童在多个领域活动,与真实的情境互动。它用一系列涵盖各个领域的、与儿童的日常生活相联系的学习活动,通过儿童真实地完成任务的过程,来评价和培养儿童。在使用多彩光谱项目的评价过程中,幼儿是主动的参与者,积极的展示者,而不是被动的测试接受者。评价的情境是幼儿感兴趣的、能参与的、能理解的。多彩光谱方案不是单纯的评价工具,它为儿童发展多元智能而创设丰富的活动,是一种结合了评价功能与日常教学功能的综合方案。 (一)评估内容 光谱评估包括8种智力领域,共15种评估活动,还有儿童在解决具体问题时反映出的工作风格。另外,光谱评估从这15种评估活动中延伸出8套关键能力,作为教师建构各种活动材料和形式的依据。8种智力领域为:运动;语言; ①Feldman,D.H.Beyond Universals in Cognitive Development【M】.Norword,New Jersey:Ablex Publishing Corporation,1998:84

《匆匆》读后感600字5篇

《匆匆》读后感600字5篇 《匆匆》读后感600字1 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。这句话出自朱自清写的一篇散文《匆匆》。告诉了我们要珍惜时间,时间过得飞快。 读着这篇文章的时候,我不经想起了自己的时光过得也是飞快,四千多日子已经在不知不觉中过去了,仿佛昨天我才刚刚踏进校园,成为一名小学生,可转眼间就要离开校园了。就如文章中说的那样,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我觉得我的时间也是如此,好像平平淡淡的没有什么痕迹,似乎一眨眼就这样过去了。我觉得自己像作者一样觉得过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹?我读着读着也不由得反问着自己我有留下痕迹吗?我是否也像作者那样并没有留下什么痕迹呢? 是啊!当我埋头写作业的时候,时间就从挥动着的笔尖中舞过; 当我翻动书页的时候,时间就跟着页码一起翻过;当我绞尽脑汁思考问题的时候,时间就从一道道数学题中跑过……当我觉悟时,我的人生已过了1/8有余。我想去攥住它,可是它却从我面前无声无息地跑过了。我同作者一样懊恼着,可时间看着我如此伤心,非但没有停下反而跑得更快了。我试图去追它,跑得气喘吁吁,可它一眨眼就不见了。我停下了追赶的脚步,心想既然追不回过去的时间,我就

应该珍惜现在的时间啊!仔细想想,作者写《匆匆》不就是要我们从现在开始珍惜时间,别让它再溜走了吗! 想清楚这点后,我决心从现在开始好好努力。我想这样下去,当我和作者同样过了八千多日子的时候,我会很自豪地说:“过去的时间我活得很精彩,因为它很有意义。” 珍惜时间,我懂得了!感谢作者写了这篇散文让我懂得了时间的珍贵。 《匆匆》读后感600字2 《匆匆》是《机缘》的后来,也就是沿用了《机缘》里的女主角,把人物情节进行了延续。但两篇在主题表达上截然不同,前篇是浪漫的爱情(当然还要不俗一点),后篇则是有点伤感的现实,关于家庭关系的。 朱丽叶回家去看父母,带着十三个月的女儿。老家有许多改变,屋外的大树没有了,小时候去过的公园也没了,最叫人伤心的还是家人的改变,母亲更虚弱了,父亲似乎爱上了家里的一个比自己还要年轻的女雇工。朱丽叶在接踵而来的失望中一边怀念着以前,一边排斥着如今……门罗用了“匆匆”这两个字来作为小说的名字,大概是为了表达对时光流逝的感叹吧——昨天的记忆犹在,今天已物是人非。 这是一个素面朝天的故事,内容没有任何跌宕,平铺直叙的家庭琐事,看起来倒也不乏味,因为写得很真切。比如写朱丽叶和双亲的关系,在她还是小孩的时候和疯疯癫癫的妈妈更亲热,当她逐渐长大后则向思想独特知识丰富的爸爸靠拢,他俩如果要讨论什么事就形成

匆匆读后感500字左右7篇

匆匆读后感500字左右7篇 这是一篇描写时间的文章,形容时间每时每刻都在我们身边走过。不论我们洗手也好,吃饭也好,还是学习或睡觉,时间都“滴滴嗒嗒”得从我们身边走过去了。读了这篇文章后,我进一步认识到时间是公正无私的,他对什么人都一样,不会多给这个几秒,也不会少给那个几秒。谁想让时间过得快点,谁想让时间过的慢点,都是不可能的。问题在于如何做时间的主人。 学习中,只有珍惜分分秒秒的时间,才能成为时间的主人,而不做时间的奴隶。在学校,上课认真听讲,充分利用每节课35分钟的时间。放学后,认真完成作业,挤出时间看书,参加有益的活动。这样,就成了时间的主人。 去年暑假,爸爸出差了,妈妈要上班,我天天一个人在家,作完了作业,就练习画画。大家在外面玩得好开心啊,我真想马上跑出去玩。但是我想:放假了只知道玩,不就成了时间的奴隶了吗?所以我就低下头,继续埋头画画。 我进一步加深了对《匆匆》的理解:珍惜时间的人,哪怕只给他几分几秒,也会觉得有所收获,过得很充实;浪费时间的人,哪怕就是给他几十年,也会觉得一无所获,过得很空虚! 前不久,我们有幸拜读了朱自清先生的《匆匆》。它告诉我们应该珍惜时间,不要虚度年华。 其中:“但这不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?”我们的生命只有一次。“燕子去了,又再来的时候;杨柳枯了,有再青的

时候;桃花谢了,有再开的时候。”所以,我们应该有所作为,才不会留下遗憾。 少壮不努力,老大徒伤悲。 现在的我们都娇生惯养,不会注意这些。早上的太阳公公上班时,我们都喜欢赖在床上,一日之计在于晨,无比美好的早晨又过去了。来得匆匆,去得也匆匆,一下子便没了影子——从床边过去了。匆匆吃完午饭?不是的,我们从不放过一个精彩的节目,一手端着饭碗,一手拿着遥控器,坐在电视机前全神贯注,饭碗一粒未动——中午又过去了,从饭碗前过去。下午应该要写作业?没有,“今天我和同学约好要去‘爬山’。”“今天我又很‘重要’的事情要出去。”……一个下午便又在玩耍时过去。晚上呢?“明天再做吧,明天比较有空,今天晚上玩会儿电脑……” 一天匆匆过去了,你做了哪些有意义的事?有看书吗?有做作业吗?有复习或预习功课吗?没有,没有,没有。而明天却又将是如此。明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。 时间过得飞快,是何等的匆忙,年少时无所事事,老当后悔万分。若是如此,我们还要来这世间有什么用呢? 在读了朱自清先生的散文《匆匆》后,我有了许多感悟,它是我受益匪浅…… “花有重开日,人无再少年”这句话一点也不假,不论怎样,时间都是一去不复返的。一天过去了,就不能指望再重复着一天了,

朱自清散文匆匆读后感(10篇)

前不久,我们有幸拜读了朱自清先生的匆匆》。它告诉我们应该珍惜时间,不要虚度年华。 其中:“但这不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?”我们的生命只有一次。“燕子去了,又再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。”所以,我们应该有所作为,才不会留下遗憾。 少壮不努力,老大徒伤悲。 现在的我们都娇生惯养,不会注意这些。早上的太阳公公上班时,我们都喜欢赖在床上,一日之计在于晨,无比美好的早晨又过去了。来得匆匆,去得也匆匆,一下子便没了影子―― 从床边过去了。匆匆吃完午饭?不是的,我们从不放过一个精彩的节目,一手端着饭碗,一手拿着遥控器,坐在电视机前全神贯注,饭碗一粒未动――中午又过去了,从饭碗前过去。下午应该要写作业?没有,“今天我和同学约好要去‘爬山' 。”“今天我又很‘重要'的事情要出去。”??一个下午便又在玩耍时过去。晚上呢?“明天再做吧,明天比较有空,今天晚上玩会儿电脑??” 一天匆匆过去了,你做了哪些有意义的事?有看书吗?有做作业吗?有复习或预习功课吗?没有,没有,没有。而明天却又将是如此。明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。 时间过得飞快,是何等的匆忙,年少时无所事事,老来自当后悔万分。若是如此,我们还要来这世间有什么用呢? 朱自清散文匆匆读后感第二篇: 如果你要是问我世界上什么是最珍贵的东西,我不会回答:钻石、宝石,我一定会不假思索、二话不说的选择:时间! 少壮不努力,老大徒伤悲。时间是不会等人的,一定要珍惜时间,不要浪费时间。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。时间是无价之宝,是用什么都换不回来的东西,所以一定要珍惜今日,不要什么事情都推明日。明日复明日,明日何其多! 其实我在读了《匆匆》这篇文章之前也是个浪费时间,不知道珍惜时间的人,记得那一次暑假,老师留的作业并不多,屈指可数。但是我就是不想做,我的心里想着:明天再写吧,反正有的是时间。但了明天,心里又想:明天再写吧,这么少作业,一定一天就可以写完!不用着急。于是我就一日一日的往后拖。最后一天的时候,我还是一个字都没动。虽然我侥幸写完了,但是下次一定不能这样了。 我记得去年有一件事令我记忆犹新,那一天是周五,老师只留了一篇日记,我心想:只有这一小篇日记,我五分钟就可以写完,还是明天再写吧!可是了周六,我又想,还有一个周日呢,还是周日再写吧!我还有很多时间呢!不用着急!可是了周日,我还是没有写,了 晚上8、9 点才开始写。而且写日记并不是用了 5 分钟,而是30分钟。 莫等闲,白了少年头,空悲切!

匆匆读后感250字范文

匆匆读后感250字范文 自从读了《匆匆》,才忽然觉得时间过得那么快。下面是为大 家的匆匆读后感250字范文,希望喜欢! 今天,我们学习了我国著名的散文家朱自清的散文《匆匆》一课。这篇抒情散文,语言优美、隽永、字里行间流露出作者对时光流逝的无奈和惋惜。这篇散文有很多优美、耐人寻味的句子,还用了排比、设问、拟任、比喻等修辞方法,使句子更加形象、生动、突出。 其中一句话让我印象深刻"在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。这句话作者把"八千多个日子"比喻成"针尖 上的一滴水"那么渺小,把"时间的流"比喻成"大海"那么浩瀚,一个 又一个日子的流逝,就像水滴进大海,不知不觉,又无法挽留。体现了作者无奈、恐慌的心情,让我省通感受。 一寸光阴一寸金,寸进难买寸光阴。让我们从现在开始珍惜时间、好好把握现在的没分每秒吧! 前几天,我们学习了《匆匆》这篇课文。这篇课文讲的是作者 对时间匆匆的感悟,一日一日过去;自己无一成就感到伤心、难过; 激励我们珍惜时间、时间一去不复返;要好好学习、为国家贡献自己 的一份力量。 读了这篇课文,我感触很深;自己已经浪费掉了两千多个日子了。在这两千多天中,我做了些什么;只是吃喝玩乐,虚度自己的光阴。 自己正在毁灭自己的人生,时间的老人要去一个遥远的地方;我过去

的时间也将离开,他们无法回来,一去不复返。我失去了它们,浪费了自己;我要珍惜自己现在的生活,自己的时间。为自己、国家做一些有用的事! 今天,我学习了《匆匆》这篇课文,感受很深,课文的大概意思是:作者朱自清用细致的笔触描写了八千多日子来去匆匆悄然即逝的叹息。 我看了《匆匆》感觉到:光阴似箭,日月如梭,时光匆匆,转瞬即逝。我曾经浪费了多少时间多么不珍惜时间,白白浪费了时间,有一句诗说得好“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易忽视而又最令人后悔的就是时间。 一年又一年,一日又一日,很快我就从一个什么都不懂的小女孩变成了一个即将步入初中的少年。庆幸的是我收获满满,“花有重开日,人无再少年。”“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,又再青的时候;桃花谢了,又再开的时候。”但燕子还是去年的燕子吗?不,飞去的是一只老燕子,但飞回来的却是小燕子,时光一去不复返,所以,我要学会珍惜时间。时间流过的速度掌握在自己手中。相信慢慢长大成熟的我不会再让时间跑丢的。 我读了朱自清的散文《匆匆》后第一次感到时间的流逝。 在过去3000多日子里,我做过些什么呢?除了徘徊,便是匆匆,除了匆匆,就是徘徊。我们的日子来去匆匆,没有剩下什么。从现在起,我们应该珍惜时间。

优化作业设计教师问卷调查分析

“优化作业设计”教师问卷调查分析 通过调查我发现许多教师重视家庭作业的布置,能精心按教学目标设计作业。由于学科的不同,老师们在作业的设置的形式、批改、要求方面上也有所区别,下面让我们来看一组数据: 1、教师每天为作业布置的内容与形式而费神的占76%。教师不为每天作业布置的内容与形式而费神的占23%。 2、教师经常按教学目标精心设计作业的占100%。 3、教师每天处理学生作业所需要的时间,学科、年级间都存在区别, 4、平时布置作业的形式以抄写为主的占20%,以积累为主的占33.3%,以思考为主的占40%。以实践为主的占6.7%。 5、教师平日布置作业为教材和练习册上的占87.2%,而自己设计作业布置的仅占12.7%。 6、教师对不同学生提出不同要求的占83%,统一要求的占17%。 7、教师日常留给学生课外作业的形式以抄写为主的占12%,以模仿为主的占25%,以铺垫为主的占48%,以创新为主的占15%。 8、教师平时处理作业的方式以集体订正为主的占0%,个别面批的占3.6%,批改后发下去让学生订正的占35.2%,分类讲评与个别订正相结合的占61.2%。 9、教师布置的作业,学生在课堂内完成的占0%。在课间和中午完成的占23.3%,在晚上完成的占76.7%。 通过以上数据我们不难得出这个结论:教师都能根据教学目标精心设计作业,不少教师在作业的布置与形式上而费神。教师对于布置的作业每天都能进行认真处理,在批改方式上基本采用分类讲评与个别订正相结合的方式。教师能根据不同学生提出不同要求,布置异步作业。但通过问卷调查,我们还发现,目前我们的作业布置现状也并不尽如人意,机械巩固的、统一规定的、独立完成的作业明显多于综合创新的、自主选择的,合作互动的作业。 针对学生不完成作业这一现象,我们通过调查初步找到了问题的答案: 1、主观原因:学生贪玩,作业习惯差 当学生负责任地参与学习过程时才会促进学习,自觉完成作业。可我们的部分学生不能把学习跟自己的生活有机地联系起来,因此无法自觉地担负起学习的责任,有的甚至意识不到学习就是自己的责任。特别是在我们这样的农村学校,家长的素质普遍不高,也没有时间辅导孩子。在这样的环境下,作业质量如何保证? 2、客观原因: ⑴作业设计不够合理,未能充分调动学生学习积极性。 我们的语文作业一般是让学生抄写词句、背诵课文、完成训练卡、补充习题中的练习,数学作业就是机械的做题目,英语作业呢通常是抄单词、背课文,这样的作业,缺乏新颖多变的形式,生动有趣的训练,从而使部分学生产生了怕学厌学心理。

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古人曾说过“一寸光阴,一寸金,寸金难买寸光阴”,长歌行一诗中也提到“少壮不努力,老大徒伤悲”。每当我听到这珍惜时间的句子时,我就想起了朱子清的散文《匆匆》。接下来在这里给大家带来匆匆读后感精选,希望对你有所帮助! 匆匆读后感1 小草枯黄了,有再绿的时侯;小河结冰了,有再融化的时侯;天黑了,有再亮的时侯。但是,小学时光稍纵即逝了,就无法再重来了。 昨天,老师给我们上了意义深刻的一堂课,让我们体会到时间过得真快,光阴似箭、岁月如梭,让我们有了深深的反思,同时也提出了深深的疑问“时间都去哪了?” 曾几何时,我们认真上课的时侯,小学时光就像一个跳高运动员飞也似地跃过老师的粉笔,快速离去;我们下课玩耍时,小学时光就跳跃在喧闹的欢笑声中,扬长而去;上课偷懒时,小学时光便从走神的脑海里逃走了……。那些宝贵的时光,那些难忘的事情,它们就像脱疆的野马、像个活泼的小孩子从身边跃过,从头上跳过,欢声笑语地跑着走了,留下的是永久的回忆。 我是一个六年级时才转学到燕山二小小学的学生,我很快融入了新集体,但我仍然思念以前的母校,怀念以前的点点滴滴。

再回眸,刚入小学一年级时的害羞、不明事理、尽干傻事,不会忘记;融入班集体后的从从容容、快速进步,不会忘记;戴上红领巾时的心潮澎湃、自豪无比,不会忘记;和小伙伴们一起玩耍时的快乐、活力四射,不会忘记;离开母校时的恋恋不舍,不会忘记…… 小学时光匆匆溜去,而今我马上也要离开我深爱的燕山二小,离开认识不久的良师益友,各自去闯“天涯”了,因此我们要珍惜现在在一起的时光,共同努力,共同进步,以后蓦然回首的时侯,才不会觉得匆匆的小学时光留下了太多的遗憾。 匆匆读后感2 从前,总以为一件事做不完,以后再做也无妨,反正还有的是时间。可当我读过《匆匆》之后,猛然觉得人生是那样宝贵。我从没想到过时间老人竟是这样,在我们洗漱,睡觉,读书,吃饭甚至说一句话的时候就匆匆地流逝了。 生活对于每一个人来说,似乎都是那样平静。人们每天起床,上班,下班,午休,然后再上班,再下班。如此往复,仿佛没有什么可值得留恋的,值得珍惜的。然而,当我们一旦回首往事,那些总觉得平淡无奇的生活,却让我们回味无穷,甚至会成为我们心中美好的回忆。 匆匆地,时光一去不复返,人生也随着时光的流逝一点点地缩短。当我们彻

读匆匆有感500字5篇

读匆匆有感500字5篇 《匆匆》是朱自清的一篇散文,下面XX为大家搜集的5篇“读匆匆有感500字”,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友! 篇一:读匆匆有感500字 我很喜欢朱自清的散文,很抒情,很有人生哲学…… 记得有一篇《匆匆》,包含着他对时间的看法:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的你告诉我,我们的日子为什么一去不复返? 在他的散文里,可以从抒情到表达自己的人生哲学,很美,在人们看散文的同时,更学会一个道理…… 《匆匆》一文,虽然不长,但让我学会了很多,让我明白了时间的价值,这一切也许只有在他的散文中能领悟出来吧。 正如他所说的:“我们的日子为什么一去不复返呢?”后来,我才明白,原来,日子竟是从我们的手中溜走的。不错,仔细回想一下过去,不是看电视就是玩电脑,也许,我能得到的只是一时的快感,但失去的确是一辈子的幸福……多么可怕,为什么当时的我竟全然不知,还在享受那一时的快感,现在后悔也没有用了,因为无数个日子已从我的手中

溜走,不知不觉的溜走…… 现在我该怎么办,依旧如过去那样,不行;开始珍惜时间吧!我在徘徊…… 他告诉了我,他说:过去的并没有留下什么痕迹,重要的是从现在开始,懂得珍惜时间。 我明白了,我终于明白了,时间是会匆匆得走,也会匆匆得来,这是谁也控制不了的,但我们可以控制自己,不要虚度年华。 篇二:读匆匆有感500字 “时间匆匆如流水,我们要珍惜时间啊!这是我读了朱自清爷爷的散文——《匆匆》后最深的感触。这是我有生以来第一次感到时间的紧迫。 《匆匆》这篇文章紧紧围绕“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的心情。 朱自清爷爷说,时间是留不住的,是匆匆的!如流水般,一去不复返。不信,您想想看,谁能把时间留住呢?过了今天,到明天:过了明天,到后天,而这些都不可能再出现。朱自清爷爷一生写了多少不朽的作品,但他也认为自己的日子白过了。我们也一天一天地长大。但试想一下,在过去四千多日子里,我们做过些什么呢?除了徘徊,便是匆匆;除了

优化作业设计的建议及案例

优化作业设计的建议及案例 “作业”作为教学五环节中的一环,既是帮助学生复习巩固学科知识技能,获得学习方法,提高学习能力,促进思维发展,养成学习兴趣的主要途径,又是教师诊断学生学习中的问题,了解教学成效,改进教学方法的重要依据,更是深化课程改革,实现“增效减负”的重要抓手之一。 为了提高我区小学语文作业的效能,特从作业设计的分类和作业设计的建议这两方面做具体阐释。 一、作业设计的分类 根据语文练习不同的性质、功能一般可将练习分为识记性练习、理解性练习、运用性练习三类。 1、识记性练习 人的知识经验都是通过有意识记和无意识记获得的。识记性练习是语文练习中的一个基础部分。学生学习生字新词,积累语段、篇章,了解相关语文知识等都需要通过一定的训练,使其从无意记忆逐步向有意记忆发展,从而促使学生形成良好的持久记忆。小学阶段的识记练习,大致包括:(1)识记字音、字形、词语、成语的意义和用法。 (2)记背名言、警句、典故、故事、精彩片段。 (3)记背古诗文名篇。 (4)识记与语文相关的学科知识。 “积学以储宝”、“厚积以薄发”,大量的识记有助于积累,语文积累是形成全面的语文素质的需要,更是语文创造力形成的前提。另外,少年儿童时期是记忆力最好的阶段,经常性的识记练习不仅能帮助学生积累语言材料,增加文化积淀,还能有效促进学生智力的发展。

2、理解性练习 理解就是懂得、领会的意思。针对一篇文章而言,就是学生领悟了作者的表达的内涵,并与之进行情感交流的过程。理解能力是构成阅读能力的核心部分,是由认字识词的感性阶段到理解内容的理性阶段的深化。小学语文课堂教学中应注意加强理解能力训练的练习设计,有效的理解性练习设计往往是达成阅读教学目标的一些主要教学环节。 理解性阅读的基本训练一般要经过三个阶段: 1)字面理解,即为了获得课文内容的一个字、一个观点或一个句子的最初的直接的字面意义的技能。 2)文本理解,即对课文内容比较深入的探索,是透过字面看实质的一种阅读练习。 3)评价性理解,即让学生知道文本写了什么,为什么这样写,还要知道写得怎样的一种练习。在整个训练过程中,学生的理解水平将由浅入深地逐层式的发展,思维能力也是由低到高地阶梯式的提高。 3、运用性练习 语文具有很强的实践性,学生的语文能力是在各种语言实践活动中的逐步“习得”的。通过识记类练习帮助学生积累的语言材料,只有通过运用性的练习训练才能真正转化为学生自己的言语。如果说识记性练习是语言的“输入”训练,那么运用性练习则是语言的“输出”训练,而理解性练习则是连接“语言输入”和“语言输出”这两端的桥梁。运用性练习是促使学生把对文本的理解,通过口头或书面的形式与他人交流的重要途径。经常进行多种形式的运用性的练习,能不断提高学生的语言意识,即表达要有场合意识、对象意识、目的意识、方法意识,能有效提高学生语言的表达能力。

朱自清匆匆读后感500字范文5篇

朱自清匆匆读后感500字范文5篇 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候相信大家一定读过这篇文章,这就是出自朱自清先生笔下的《匆匆》。下面是的小编为你们整理的文章,希望你们能够喜欢 朱自清匆匆读后感 读完《匆匆》这一课后,让我感到了时间的飞逝及作者对已逝日子无比的惋惜与无奈。 时间就是如此的飞逝,如此的无情。在不经意间,时光便会稍纵即逝,无法挽留。它来的匆匆,去的匆匆,对每一个人都是公平的。尽管你珍惜它也好,尽管你挥霍它也好,它永远也不会挽留一刻,永远不会回头。 我们日常生活中的洗手、吃饭、默默时,他就在我们不经意间来去匆匆。时光去得无声无息、无影无踪。回过头去,我们已经虚度了4000多日子,从婴儿时代的牙牙学语,成长为了一个要迈入中学的少年,十几年的时光转瞬即逝。当我们叹息时,也是无用的。时光不会因为同情你而停下脚步,只有我们珍惜时光,不虚度年华,才会赢得未来。如果我们能在有限的时间里创造无限的价值,那么,在我们去世的时候,也不会留有任何的遗憾和惋惜了。 在我们小学生时代,很多孩子还没有察觉到时间的匆匆,他们总认为,自己还有大把大把的时间可以挥霍,总认为自己才十几岁,还有几十年的光阴等着我们,他们已经虚度了多少光阴,但他们还没有察觉到,难道你们不感到惋惜

吗? 过去的日子我们的确是浪费了不少,那么就从现在开始,从今天开始,珍惜所给我们的一分一秒。我们不能赤裸裸的来到这个世界,又赤裸裸的回去。人,来到这个世界上是多么得不容易,人在这个世界上生活只有一次机会,既然来了,就应该有所作为,有所成就,不能白白走这一遭,我们要在这世界上留下永不磨灭的痕迹。要知道:只有抓住今天,才能赢得明天,才能赢得未来! 朱自清匆匆读后感 今天,我读了《匆匆》一文,它使我明白了什么是一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴时间是一去不复返的。 这篇文章是朱自清写的,文中曾写道:但这不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?我们的生命只有一次。燕子去了,又再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。所以,我们应该有所作为,才不会留下遗憾。 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候,可是时间去了,便再也不会回来了。 从古至今,有许许多多关于时间的名言:光阴似箭,日月如梭,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,一年之计在于春,一日之计在于晨,少壮不努力,老大徒伤悲这些名言都在告诉我们时间是宝贵的,要珍惜时间。 的确,时间是宝贵的,不是用钱就能买到,即便花再多的钱,时间也不会多出一丝一毫。同时,时间又是易逝的,在不经意间,它便轻轻悄悄地离开,不再回来了。正如作者

《匆匆》读后感800字4篇

《匆匆》读后感800字4篇 古往今来,人们都在感叹人生的短促,时光流逝的迅速。从孔老夫子的“逝者如斯夫!不舍昼夜”,到曹操的“对酒当歌,人生几何?”到现在各种各样有关光阴消逝的描述,人们总害怕时光的消逝,总时时在珍惜时光,时时在描述时光的飞逝,然而很少人会像朱自清那样,用诗一般形象精炼、富有抒情性和节奏感的散文,于洒脱之中感悟时光的匆匆! 作为一个真诚对待人生,热烈追求光明的知识分子的内心自由,《匆匆》鲜明地表现了对未来的追求、探索,以及在现实中无所适从的空虚与怅惘。但《匆匆》没有采用直抒胸臆的写法,而是把重心放在了对匆匆流逝的时光的描写上面,作者内心的波澜几乎完全是通过对时光流逝的形象作描绘表现出来的。 在描写流逝的时光时,作者运用了化无形为有形以及拟人的写法。“像针尖上的一滴水滴在大海里。”准确地表现出时光是在无声无息、不为人察中消逝了;作者又把过去的日子比做轻烟,“被微风吹散了,如薄雾,被太阳蒸融了。”字里行间融进了作者那一代人对时光流逝,无限怅惘的情绪。“我察觉他走的匆匆了,伸出手去遮挽时,他又从遮挽的手边过去。天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞过去了。……”作者在这里又利用了拟人的手法,把时光完全人格化了,一方面表现出时光一往无前、转瞬即逝的态势,一方面则极其传神地表现出作者面对匆匆流逝的时光欲留不能、欲速不及的惋惜、怅然的心理。

“在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我又能够做什 么呢?”这不单单是作者的对时光流逝的感叹,更是人们对青春不再的感慨。是的,我们又能够做些什么呢?“只有徘徊罢了,只有匆匆罢了”。在此我也有同样的感慨,三年,在迷迷糊糊之中便过去了,虽知时光的匆匆,却又无奈时光的飞逝。光阴一去不复返,“为什么偏要白白走这一遭啊?”这是一个看似平常而思之肃然的问题。作者没有正面回答,但答案是明确的,肯定的,不能白活一回。 记得三年级的时候,老师给我们补充了一片课外文章。很多人 应该都听说过,它就是朱自清的代表作——《匆匆》。它是朱自清老爷爷的一篇脍炙人口的散文,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧时代的年青人已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。我看了掩卷沉思。 “过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?”当我读到这里的时候,思绪万千,深有感触,却刹时面红耳赤。是啊,总是人生,总是旅程,却又仿佛一阵轻风吹过,留不住的脚步。世界成了一位匆匆过客,它是匆忙的,不会因为婴儿啼哭的喜悦来道贺;是公平的,也不会因为那奄奄一息的老人眼里的忧伤给他多一秒的时间;是不会回头的,犹如奔腾的江水,不再倒流……时光老人给我套上了十个光环,骤然回首,一片茫然,仿佛看见了小时候的我:记得年幼的我,一放暑假,就去上兴趣班,开始是去学电子琴的,可学到一半,由于长时间地在室内练琴,闷极了,于是,每当一声鸟儿的声音响起,便探出窗外看,勃子伸得老长的;

朱自清的散文《匆匆》读后感(5篇)

朱自清的散文《匆匆》读后感(5篇) 《匆匆》这篇文章叙述了时间的一点一滴的消失在时间的河里,一去不复返。那么你们读了以后有没有受到启发呢?接下来给你们带来朱自清的散文《匆匆》读后感,欢迎大家阅读与参考,希望对你们有帮助。 最先接触朱自清先生《匆匆》这篇文章是在我读小学六年级的时候,也许是因为当时还太小,还没有时间概念,那时我没有多大的感想。后来,我渐渐长大了,开始感慨时光了,我开始害怕时光的流逝,我发现时间他都去得匆匆。我开始想写有关时间的文章,我想把自己的感想记录下,我希望它在日后能提醒我珍惜时间。在有限的生命里,尽自己最大的能力做最有意义的事。偶然机会,我再看到《匆匆》,再回味,万般思维涌上心头。 我想,《匆匆》写出了大多数人的心声,的确是一篇脍炙人口的散文。朱先生用细腻的笔法刻画了时间流逝的踪迹,用事实与实例形象地表达了时间匆匆与我们对时光流逝的无奈与惋惜,“我不禁头涔涔而泪潸潸了。”而我又何尝不是这种心情呢?连朱先生那样有作为的人都发出“在白云如飞的日子里,在千门万户的世界里,我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?”的疑问,这实在让我感到惭愧,我活了二十多年了,可是回头一看,我却无所作为。但我不能一直生活在感慨里,赤裸裸的感慨也是浪费时间的一种方式。于是,我减少了看电影,逛街,睡懒觉,发呆……的时间,取而待之,我用这些时间来打电话与

父母聊聊家常,看看书,锻炼身体。也许这些事在有些人眼里并不多有意义,但人生在世,我认为,这些事儿对于我来说是有意义的。选择适合自己的,就是最好的吧! 孔子曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜”。的确,一去不复返的时光如江水,日夜不停,可是这却不是所有人都能感受到的。而在能感受到的人中,却仍不是所有人都能对自己目前的生活给予行动的改变的。现实中,总不乏有这样的现象:人们不经意便会感慨时间的流逝,而日子却总是在迷迷糊糊之中便过去了。这便是虽知时间的匆匆,却又无奈时间飞逝的活生生例子。又或者,人们总会把今天应完成事推向明天去做。可是:“明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。啊!天黑了,有再亮的时候,可那是昔日的亮光吗?春天过了,四季轮回,有再现的时时候,可那是昨日的春天吗?光阴一去不复返。”为什么要白白走这一遭啊?“这也是是一个平常的问题,而我对它却思之肃之。我给出的答案是肯定的,不能白活一回。 李开复说过:“想像一个世界有你,一个世界没有你,而两者最大的区别,就是你存在的意义。”我想,只要能着手把身边的事情做好,热爱祖国,孝敬父母,忠诚朋友,善待同事,努力工作,便是用我的时间做了有意义的事。我用无价的时间换取同样无价的亲情与友情,这足够证明我生存的意义。 总而言之,朱自清先生的《匆匆》让我受益匪浅,我不知道上天给了我多少时间,日子滴在时间的流逝里,无声无息。尽管我留不

匆匆读后感20篇

匆匆读后感20篇 匆匆读后感(一): 读了《匆匆》这篇课文,使我感受到了生命是有限的,时间是无限的,我们应当珍惜时间,不要时间从我们身边闪过。 我的成长历程也是如此,几度风雨,几度春秋,我从一个咿呀学语的孩子,成为一个既将步入中学的少年。六年时光,转眼而过,无声无息,无影无踪。 一年级,日子从秋千上掠过,二三年级的时候,日子从踢健子中一闪而过了,在五年级,日子从篮板上走过,从鼠标上走过。在一至五年级的匆匆里,又能怎样样呢?我在贪玩的日子中,我又不开始好好学习了,又不好好写作业了,变成了一个不学习的孩子。从今后的日子里,我要认真完成教师布置的所有作业,不能再向以前那么马马虎虎了,把书包、文具都放整齐,把画也学得更好。 过去,浪费了不少时间,那么从此刻开始抓紧每一天吧!让每一天的日子过得很充实。 匆匆读后感(二): 近期,我从语文书里面学习了一篇新的文章,名字叫作《匆匆》。这篇文章的作者是著名的作家朱自清,从这篇文章里面,我受到了很大的启发,文章里的每一个句子、每一个词语,都深深得印在我的脑子里面。 文章讲述了作者描述时光流逝的痕迹,时间无时无刻在我们身边,但很快就会逝去,抒发了作者对时光的留恋和惋惜。 从这篇文章里面,我明白了时间是宝贵的,是用金钱买不会来的,一旦你失去了它,就无法挽回。所以,我们必须要珍惜时间,把我们人生的每一分每一秒都过的充实起来,做一些有意义的事情,千万不要虚度光阴。 想一想,在生活中,我们有没有珍惜时间我们有没有把握好我们人生的每一分每一秒我们在已经生活的日子里是不是体现出了自我的价值没有。这几点,我们都没有做到。 看电视的时候,时间从我们的眼前过去;玩电脑的时候,时间从我们的鼠标前划过;做游戏的时候,时间从我们的欢笑声中飞去。时间过得多么快呀!我们的

上海语文教学优化作业设计 如何优化语文作业设计

随着语文教学改革的深入开展和新《语文课程标准》的全面实施,人们在重视学生主体地位、组织学生自主学习方面已取得了很大进展。但传统的语文作业设计思路多年不变――紧紧围绕课文内容,主要评价、考查或训练学生对字词、语法、修辞、逻辑等的积累与应用。这种设计思路体系的特点是重视知识的积累,但不利于能力的培养,即使体现能力培养的,也是僵化的、硬性的;重视知识记忆,忽视知识运用;重视学生对知识的被动接受,忽视学生对知识的主动获取;重视课内的重复,忽视课外探究。给学生的作业限制范围,学生一般不能突破,也没机会突破。而《义务教育语文课程标准》对学生学习方式做出了明示自主、合作、探究,并强调“学生是发展的主体”,规定“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神”。传统的语文作业设计思路体系显然与此不符,应当予以商榷和改革。作为语文学习的重要组成部分的作业设计,应该让学生真正成为学习的主人,激发学生良好的学习兴趣,培养学生自主学习的意识,为丰富学生语言、发展思维、提高语文素养做出努力。那么,应该怎样进行语文作业改革、优化语文作业设计呢? 一、作业设计应多样化 传统作业设计形式单一,以书面作业为主。实际生活是丰富多彩的,教师要善于在学生活动中捕捉时机,设计灵活多样的作业内容。新的作业设计应可写、可读、可看、可操作、可玩耍,让每项活动增加目的性,要充分发挥学生的主动性和创造性,让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合,让学生动手、动脑、动口,符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点,把语文技能的培养与活动相贯穿,让学生的多种感官参与活动,参与学习。 观察性的,如养小蝌蚪、种蒜苗,观察其发展。观察大自然的四季变化,写观察记录。 兴趣性的,如成立童话、故事小组,收集、汇报故事、童话。朗读、演讲小组经常交流。 竞赛性的,如赛诗会、速读会、语文智力有奖游艺会、成语接龙等。 游戏性的,如猜谜语、游戏作文、对对联等。 如学了古诗后,模仿原作写一首诗,不必追求诗的押韵、对称,让学生的思维自由发挥,做一回小诗人;学了《五彩池》,对自己喜欢的片段进行录音,在班上开展录音朗读比赛;还有的同学对课文《田忌赛马》进行了改编,合作表演了一段小品。另外,还可利用教师节、中秋节、国庆节、元旦等节日为老师、家人、同学写上一段祝愿语或制作一张贺卡或写一封问候的信等。这样的语文作业形式生动、活泼、有趣,人人都有内容可说、可写,都能根据自己的兴趣,找到自已喜欢的内容,用自己喜欢的方式去完成语文作业。 总之,把对客观事物的观察、阅读、表达相互联系起来,构成整体,既促进了读写结合,也促进了学生的发展。 二、作业设计应兴趣化 常言说“兴趣是最好的老师”,没有兴趣的学习是枯燥的。学生在学习过程中处于被动接

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