《质量与密度》复习课教学设计

第六章《质量和密度》复习课教学设计一、教学目标：（一）知识与技能：1、知道质量的概念、单位。

2、知道水的密度。

3、理解密度的概念，能用密度公式进行简单计算。

（二）过程与方法：1、会调节天平，会使用天平测质量。

2、会用量筒、天平测固体和液体的密度。

（三）情感态度与价值观：1、培养学生对物理美的欣赏能力。

二、教学重点：1、理解密度的概念。

2、测量密度。

3、密度公式的应用。

三、教学难点：1、体积、面积等的特殊测量。

2、有关密度的计算。

四、教学方法：六步教学法五、教学准备班班通、赢在中考总复习六、学情分析：九年级学生经历了一年半的学习，已经具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。

同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。

所以针对这种情况，在复习课时就要想办法吸引学生的注意力，并提高他们的兴趣，鼓励他们坚持到底。

七、教学资源：教学用书八、授课班级：九年级（4）班、九年级（6）班九、授课时间：2017年5月20日十、教学课时：共两课时十一、教学程序：认定目标→巩固基础→分层练习→反馈答疑十二、教学过程：（一）认定目标：学生展示课前复习自学导学题，教师补充并分别指出重、难点。

（二）通过微视频及课件复习本章重点知识。

通过教师提问，学生回顾并完成重要知识点回顾。

（三）分层练习：学生分组进行练习，教师个别辅导、收集信息、精讲点拨、反馈纠正。

（四）反馈答疑：提问学生还有哪些不太懂或哪类问题不太懂，特别要注意哪些，并解答学生提问。

（五）布置作业：赢在中考章节练习第一课时学习方案（一）课前复习自学导学题1、质量（1）定义：_____________________的多少叫质量。

质量用字母____表示。

质量是物体的一种特性，不会随物体的_______，_______和_______而改变，（2）单位：质量的国际主单位: _______，常用单位有_______、_______、_______。

单位换算关系：1t=_______Kg 1g=_______Kg 1mg=_______Kg2、关于质量的测量（1）质量的测量工具有：______、______、______、______和______。

实验室用______测质量。

（2）天平的正确使用方法：①“看”：观察天平的_____以及游码在标尺上的______。

②“放”：把天平放在_______，把游码放在标尺左端的_______。

③“调”：调节天平横梁右端的_______，使指针指在分度盘的______，这时横梁平衡。

④“称”：把被测物体放在_____里，用______向______里加减砝码，即左物右码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

⑤“记”：被测物体的质量=盘中砝码_______+游码在标尺上所对的_______⑥收：用镊子将砝码放回砝码盒，整理仪器。

3、密度（1）定义：某种物质__________________________________叫做这种物质的密度。

密度用_______表示。

（2）公式：计算密度的公式是_______；用ρ表示_______，m表示_______，V表示_______，密度主单位是_______，常用单位_______，1g/cm3=_______Kg/m3。

（3）密度是物质的一种属性，不同种类的物质密度一般_______。

水的密度ρ=_______ Kg/m3，其物理意义是__________________________________________。

4、体积（1）单位：_______、_______、_______。

（2）测量体积的工具：_______、_______。

（3）使用方法：①“看”：单位【毫升（ml）—厘米3 ( cm3 )】、_______、_______。

②“放”：放在_______上。

③“读”：读数时，视线要与量筒中的液面_______，如果液面是凹形的，则应以凹形液面的_______为准，如果液面是凸形的，则应以凸形液面的_______为准。

5、实验室测固体和液体的密度，原理是_______。

即：用_______和_______测出物体的_______和______，根据公式_______算出物质密度。

6、密度与物质鉴别：比较_______，鉴别物质。

（二）反馈练习1、5.4 t =_______ kg =_______g 2800 mg =_______kg一个初中生的质量约为45 _______；一只乒乓球的质量大约是8 _______；一头大象的质量大约是5.8 _______；一只鸡蛋的质量接近于50 _______。

2、天平的每一个砝码都有一定的质量，它们的质量在下述情况下会发生改变的是（）A、生锈了B、放在月球上C、掉在干净的水泥地上碰了一下D、气温升高3、在青岛将质量为50kg的科考仪器装上大洋一号科考船，带到南极后它的质量是_______ kg，合_______t。

4、一块废钢化成铁水后，其质量将_______；一个空易拉罐被踩扁后，其质量将_______；给铁块使其温度升高，其质量将_______。

（填“变大”、“变小”或“不变”）。

5、ρ铜=8.9×103kg/m3，它表示___________________________________，合_______g/cm3。

6、某同学用托盘天平测一铁块的质量，他的操作步骤如下：A．把托盘天平放在水平桌面上；B．调节横梁上的平衡螺母使天平平衡；C．把铁块放在左盘中；D．把游码拨到零刻线处；E．向右盘中加砝码并调整砝码的大小，移动游码至天平恢复平衡；F．读出铁块的质量；这位同学的步骤错了．正确的操作顺序应当是：______________（填字母）。

天平和量筒的测量情况实验数据表格烧杯和盐水总质量m 1/g倒入量筒中盐水的体积V/cm 3烧杯和剩余盐水总质量m 2/g量筒中盐水的质量m=m 1-m 2盐水密度（kg/m 3）9、在测金属块密度的实验中，调节天平平衡时，发现指针右偏，应将平衡螺母向_______调节。

平衡后将金属块放在天平左盘，在右盘加一个50g 的砝码，调节游码使天平平衡，游码在标尺的位置如图，则金属块的质量为_______g ；将金属块放入盛有35cm 3水的量筒中，水面到达的位置如图，则金属块的体积为_______cm 3，那么金属块的密度是_______kg/m 3。

.10、小明在校运会上获得一块奖牌，他想知道这块奖牌是否由纯铜制成的，于是他用天平和量杯分别测出该奖牌的质量和体积为14g 和2cm 3，并算出它的密度为_______g/cm 3。

小明通过查密度表知道，铜的密度为8.9×103 kg/m 3，由此他判断该奖牌_______（选填“是”或“不是”）由纯铜制成的。

11、复习计算类知识点（1）一金属块的体积是20cm 3，质量为54g ，则该物质的密度是多少？（2） 金店出售的黄金饰品，已知它的体积是2×10-6米3，请根据所学的物理知识计算出它的质量是多少克？（3）在实验室里有一个小金属块，它的质量是89克，体积是10厘米3 ，它是什么金属？教学反思:②中的测量情况④中的测量情况①中的测量情况《质量和密度》这一章是力学中非常重要的一章，在这一章里学生要控制的内容也很多，重要有以下几点：学生在这一章里要控制质量和密度的概念，要学会使用天温和量筒这两种仪器测密度的原理和方法，要能比较灵活地运用密度知识解决简略的实际问题。

所以，本章内容的特色是定量的测量性试验较多和定量的盘算较多，对学生的试验能念、根本规律，才干全面提高能力。

教师在传授本章知识的教学活动中，要使学生真正懂得质量和密度的概念，真正控制用天平、量筒测密度的试验原理和方法。

在教给学生运用密度公式解决问题时，教师更应重视物理思想、物理过程的传授，使学生加深对根本概念、根本规律的理解。

这样才干切实提高学生的素质，提高学生的能力。

针对以上特色我在教学设计上对本章复习采用了三课时的复习思路。

复习基础知识，重要让学生识记并理解相关的定义、公式、单位；理解相关的物理量；理解测密度所用的仪器、方法、原理等。

重点复习密度的有关盘算，并进行分类总结。

在上课特殊是复习课时应当抓住重点、难点；寻找突破点。

争夺让每一个学生在这节课上都有收获。

通过上课我以为复习课很可能上成新授课或习题课。

在上课开始就给学生明确的复习目的，让学生明确这节课应当复习什么；应当控制什么；怎样做。

后由学生讨论自学，然后教师训练，训练后学生订正，然后当堂作业，检测学生的控制情况。

这样做的目的只有一个就是让每一个学生都动起来，让每一个学生都向考试一样紧张。

我以为这样才干提高学生的积极性，使学活泼起来，这样就提高了学习的效率。

附：知识网络略（见后面课前复习自学导学题部分）。