实用类文本阅读(人物传记)教案 1

实用类文本阅读（人物传记）教案 1实用类文本阅读（人物传记）教案1教学目标：1．了解实用类阅读中传记阅读的文本特点及高考基本题型。

2．掌握高考实用类阅读中传记阅读命题规律及答题技巧。

知识梳理：【考点解读】人物传记中，信息主要是指人物的性格特征、情感态度与价值观等。

确筛选并整合文中的信息这一考点是考生得分较高的题目，但是，存在的问题也是较明显的：要么遗漏要点，要么原文抄录。

这充分说明了考生对筛选出来的信息没有加工，或者说只是粗加工。

针对上述问题，复习时要注意吃透筛选标准，确定筛选范围，对筛选出来的信息进行有效整合。

【规律揭示】信息的筛选与整合是传记阅读必考考点，题型比较稳定，一是客观选择题，二是总结概括题。

可单独设题，也可与分析传主形象、评价观点态度、评价文本产生的社会价值和影响、探究等考点结合，综合命题。

【技巧指导】1．加强化练习，参透高考，提高复习效率。

历年高考传记阅读筛选信息类试题仍是复习的重点，通过对高考传记阅读筛选信息类试题（尤其是近三年的高考题）反复练习，一方面可以了解高考常考题型及选材范围，另一方面，可以掌握高考试题命制规律，了解常见传记阅读筛选信息类试题题型及解题思路、答题模式，可以有效提高复习效率。

2．加大传记阅读量，积累素养，提高能力。

语文高考越来越注重对文化素养的考查，大量的阅读，充分的积累，是整体提高阅读理解能力的前提。

学生可通过加大阅读量，进一步熟悉传记特点，掌握传记中选材组材的方法，了解传记阅读信息筛选常用方法，提高对传记中信息的筛选能力。

3．掌握筛选并整合信息的方法（1）读，把握全文内容面对传记文本，不管命题人需要我们筛选什么样的信息，我们都必须先静下心来，通读全文，观其大略，摸清文本呈现的一些最基本的事实情况，对文本作整体感知，弄清楚它写什么人，叙什么事，分几个部分，的写作意图及基本倾向是怎样的等等。

这是筛选并整合文中的信息的基础。

不少考生在解答筛选信息类试题时，往往只题干涉及的信息，而忽略了对文章的整体把握，从而一叶障目，以偏概全。

（2）寻，寻找筛选目标首先从题干要求出发，明确筛选目标，这是做题的前提。

有的题干中的筛选标准暗藏陷阱。

其次审准筛选范围（区间），找准相关的信息区间，认真研究相关信息区间的前后文，看清是否有与其并列，承接或递进关系的语句、段落。

（3）辨，辨析整合材料需要提取的信息点理清之后，还要注意答案的加工整合，该分解的要分解、该合并的要合并、该概括的要概括，语句不完整的要完整，前后没有条理的要使之条理化，有些从文本中提取出来的词语表意不明确的，要使之明确化。

尤其要注意将那些零散的、描写具体的信息材料，归纳并梳理成简明扼要高度概括的要点，不能什么都照抄原文。

确实能摘抄的，也要适当加以换。

概括的内容往往不止一点，一定要分点列举、分条作答。

4．筛选并整合信息遵循原则（1）尊重文本意识。

即充分尊重文本事实，完全排除自身主观因素的干扰，使筛选出来的信息是原生态的。

（2）整体意识。

必须从整体上把握文本。

做题前一定要通读全文，学会整体阅读，理清基本思路，避免被局部问题所牵引，避免被先入为主的观念所误导。

（3）结构意识。

学会通过分析文章结构层次、语句层次的变化来把握文意，有效筛选重点语段、关键信息。

（4）目标意识。

能够依据题干要求，从文中择其要点进行归纳，调整组合。

5．了解传记阅读筛选信息类试题常见题型及答题思路：（1）多项选择题设题方式：多项选择题的错误选项一般有以下几种问题：曲解文意、过于绝对、无中生有、强加因果、张冠李戴、误评人物、手法错误等。

解题思路及方法：a．定位：在选项中选择需要定位的关键信息，在文中找出对应的区域。

b．思辨：以文章的内容、情节、主旨为背景，在相关区域中思考选项是否有根据、是否符合事理和文意。

c．判定：思辨中通过合理联想、推断，判断选项的正误。

（2）简答题简答题的设题方式：文章从哪几个方面叙写或论述的？……体现在哪些地方？……为什么这样说？（这样说的原因、理由、根据是什么？）……请简要概括。

解题思路及方法：a．提取信息：依据题干要求，确定信息筛选的范围，并提取重要词句。

对材料进行比较辨别，分类整理选取关键词或句子（去否定，留肯定；去枝叶，留主干；去实例，留结论；去表象，留本质；分清主次，辨别有关和无关等）。

b．化信息：紧扣题意，选择正确的句式作答，不可机械地照抄原文，也不可完全用自己的话作答，可在保留关键信息的前提下换一种表述方式（侧面为正面）。

c．连缀要点：根据答案要点间的主次和逻辑关系，连缀要点。

6．有效组织答案：（1）紧扣题意。

选用恰当的句式，选取适宜的角度作答，即如何问就如何答，使答与问有直接的关联性。

很多考生只知机械地摘录原文中的句子，虽然摘录的句子中有答案所需的内容，但不是从命题人所问的角度回答的，致使问题答得不到位，甚至答非所问。

因此，一般不宜一字不差地摘录原文，而应该严格紧扣题干要求，将题干要求与文中的已知信息重新进行组合，使之成为全面、凝练、流畅而切合要求的答案。

（2）善于利用文中的关键语句。

一般来说，答案中涉及的一些关键词语、句子就在原文中，考生应抓住这些重要的词句，进行有效地提取、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案比较贴近。

如果弃文中的重要语句不用，完全用自己的话去回答，绝对是不明智的做法。

（3）整合概括。

需要高度概括的题目，组织答案时首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把它们换的抽象的、概括性的语言，即为所需答案。

另外，筛选就是归纳，即将具体、零散的东西，归纳并梳理成简明扼要或抽象具体的要点，不能什么都照抄原文。

确实能摘抄的，也要适当加以换为评价性主的语言，这样的筛选才是真正意义上的筛选，没有归纳的筛选叫摘抄。

（4）因分赋点，列点分条陈述列点分条陈述，依据分值答题，一般是三点或六点。

要特别防止过度答题，即考生因怕漏掉答题要点而信奉多答比少答好的原则，过度答题，以致出现写出的答案让阅卷老师二次筛选的情况。

（5）熟记一些常用的答题术语，并合理运用。

【真题导航】(2016高考全国卷乙)寻找属于自己的句子1942年夏，陈忠实出生在陕西农村。

上中学时，陈忠实读赵树理的《三里湾》和柳青的《创业史》，得到滋养，萌发了文学梦。

也许是好事多磨，1962年高中毕业后，他未能如愿上大学读中文系。

这个20岁的青年，常常一个人坐在家乡的灞河边，想着文学，想着寻找属于自己的句子。

三年之后，陈忠实的散文《夜过流沙沟》在1965年3月8日的《西安晚报》文艺副刊上发表，他的文学生涯由此正式开始。

但直到1979年小说《信任》获得全国优秀短篇小说奖，他才确立了文学上的自信。

他感觉自己不再是一个文学爱好者和业余了。

是年9月25日，他加入中国作家协会。

又一个三年之后，陈忠实40岁，他的第一个短篇小说集《乡村》出版，赢得小柳青的名声，工作单位也换成陕西省作家协会。

他终于是一名专业作家了。

随着年岁的增长和时代的变化，陈忠实越来越觉得要从赵树理、柳青的文学中剥离出来。

他将这个愿望写进了小说《蓝袍先生》中。

小说写于1985年，一个认知的标志性年份。

这年的最后10天，他随中国作家代表团出访泰国。

第一次走出国门的陈忠实特意置办了一套质地不错的西装。

当他第一次穿上西装打上领带站在穿衣镜前的时候，脑海里浮现出刚完成的小说的主人公蓝袍先生。

蓝袍先生多年以来一直穿着蓝色长袍，受到同学讥笑以后才脱下蓝袍，换上列宁装。

陈忠实认为那是摆脱封建残余桎梏、获得精神解放的象征。

脱下穿了几十年的中山装、换上西装的那一刻，他切实意识到自己就是蓝袍先生。

1985年的泰国之行让陈忠实深受刺激，他联想起家乡人自嘲的称呼。

相比那些见多识广的城市人，他们把自己称作乡棒。

游逛在曼谷的超市大楼，看着五颜六色、各式各样的服装，作家觉得眼花缭乱。

那一刻，他觉得不仅自己是乡棒，教他观察服装的北京作家郑万隆也是乡棒。

面对世界，1985年的中国人大都是乡棒。

他痛感自己需要从什么地方剥离出来，将自己彻底打开，不仅要在生活上打开自己，更重要的是要在思想上打开自己。

在剥离的愿望中，陈忠实认识到必须写一部史诗般的长篇小说，才能在文学上确立自己。

这时，各种新近阅读过的长篇小说萦绕心头，作家备感困惑，又备受启发。

马尔克斯《百年孤独》的结构像网一样迷幻，王蒙《活动变人形》的结构自然随意，却俨然大手笔，张炜《古船》的结构完全不同，有一种精心设计的刻意……而结构背后似乎还有更深的东西。

陈忠实最终发现，不是作家先别出心裁弄出一个新颖骇俗的结构来，而是先要有对人物的深刻体验。

寻找到能够充分描写人物独特的生活和生命体验的恰当途径，结构方式自然就出现了。

恰巧此时兴起的文化心理结构学说给了他决定性的影响。

他相信，人的心理结构主要是由理念支撑的，而结构一旦形成，就会决定一个人的思想、道德和行为，决定一个人性格的内核。

如果心理结构受到社会冲击，人就将遭遇深层的痛苦，乃至毁灭。

陈忠实感到自己终于从信奉多年的典型性格说中剥离出来，仿佛悟得天机，茅塞顿开。

多年以后，作家回忆往事，认为自己就是在1985年开始重建自我，争取实现对生活的独特发现和独立表述的。

陈忠实后来寻找到了什么是人所共知的，1992年开始在《当代》杂志连载的长篇小说《白鹿原》已经成为我们的文学经典，他在中国当代文坛的位置也随之奠定。

此后，功成名就的作家继续在文学的园地里辛勤耕耘，寻找属于自己的句子。

2016年春天，陈忠实走了，属于陈忠实的句子永留人间。

(摘编自陈忠实《寻找属于自己的句子》、李清霞《陈忠实年表》等)相关链接：陈忠实的《白鹿原》是上世纪90年代中国长篇小说创作的重要收获之一，能够反映那一时期小说艺术所达到的最高水平。

把这部作品放在整个20世纪中国文学的大格局里考量，无论就其思想容量还是就其审美境界而言，都有其独特的、无可取代的地位。

即使与当代世界小说创作中的那些著名作品比，《白鹿原》也应该说是独树一帜的。

(何西来《关于〈白鹿原〉及其评论》)陈忠实常讲，创作到了一定阶段，不一定是拼生活，拼艺术，而是拼人格。

好一个拼人格！这正是作家自身博大的人格魅力的反映。

这就不难理解他最终被公认为描摹巨大民族悲剧的圣手，成为当代中国文学的大家之一。

(李满星《陈忠实：回首六十五载风雨人生》)[读文技巧]第一步：明事请先在文中用横线标记出记叙陈忠实人生经历的时间性语句，然后根据文意，在下面横线上填入恰当的文字，以概括传主陈忠实写作的关键阶段。

1965年，发表散文《夜过流沙沟》，文学生涯由此正式开始→1979年，发表小说《信任》，确立了文学上的自信，自我感觉不再是文学爱好者和业余→1979年9月25日，加入中国作家协会→1982年，出版第一个短篇小说集《乡村》，赢得小柳青的名声，是其由业余作家到专业作家的折→1985年，陈忠实的作品特色与个人风格形成→1992年，创作了《白鹿原》，奠定了其在文坛上的地位。