小学五年级综合实践课《纸桥承重》教案

《纸桥承重》教学设计

——惠安县惠东实验小学苏清山活动目标：

1、让学生在实验过程中，感受改变纸桥的形状，可以改变纸桥的承受力。

2、培养学生动手能力及积极地解决问题的科学探究能力。

3、通过小组合作活动，培养学生合作学习的习惯。

活动重难点：在自主探究中发现桥的承受力大小与桥的形状有关系。

活动准备：

1、A4纸（每组20张）

2、砝码若干

3、直尺、剪刀或小刀、双面胶或透明胶、书本等

活动过程：

一、欣赏导入，创设情境

1、欣赏桥的图片

2、认识桥的组成（板书：桥）

师：同学们，刚刚我们欣赏的桥是平板桥，想想桥有哪几部分组成？

生：由桥面和桥墩组成。（桥面：为人、车辆所用的部分）

引导学生欣赏拱桥、铁索桥、斜拉桥

师：你们知道哪些桥比较牢固吗？猜一猜。

生1：我觉得是拱桥，因为拱桥比较结实。

生2:我学得是斜拉桥，因为现在很多大桥都设计成斜拉桥。

……

3、观察纸桥（出示纸桥图片）

师：同学们，你觉得这是一座什么桥呢？

生3：木桥

生4：竹桥

生5：纸桥

师：是的，这是一座由日本设计师板茂设计的纸桥（教师板书：纸桥）。它可以同时让二十个成年人通行呢！

提问：为什么看似柔弱的纸却能承受如些大的重量呢？

4、演示实验

师：请同学们跟老师一起来做个实验吧。

先拿一张纸平放在两个盒中间有空隙的盒子是间搭成一座平板桥，放上物体做承重实验(桥塌了），改变纸的形态，再放上原来的物体（纸桥没有埸）

师：做完这个实验，你有什么收获呢？

生：同样是一张纸，第一次“桥”埸了，第二次“桥”没有埸。

师：你的观察可真仔细。你们知道这是为什么吗？

生：因为改变了纸桥的形状。

师：是的，我们改变了纸桥的形状，实际上呢，是把原来的宽度变小，厚度增大了，所以纸桥变得更牢固了。你们想不想也来试试呢？

生：想。

师：那我们就来小组比赛吧。不过比赛的难度可要加大了。你们敢不敢应赛？

生：敢。

二、设计、制作桥面

1、出示比赛规则

既然是比赛，那就要有比赛规则，请同学们注意比赛规则。（课件）谁愿意来给同学们读一读？

（1）桥面只能用A4纸，张数不超过20张，不能用硬纸板，

木板或其它材料；桥面部分宽度不小于15厘米；

（2）桥面离地面高度不小于10厘米；

（3）桥的承重量要超过500g；

2、猜想那种形状的桥面承受力最大

明确了而制作要求和比赛规则后，你想要做一个什么样的纸桥来参加比赛呢？开动你的脑筋想一想，看看谁的想法最奇特，与众不同。

3、小组合作制作桥面

（1）小组每人制作一个桥面

（2）各小组推选出本组最好的桥面参加比赛

（3）各小组给本组的桥面取一个响亮的名字

（4）使用小刀、剪刀时注意安全

三、纸桥承重比赛

1、各组上台比赛，记录结果

现在我宣布五（1）班纸桥承重比赛正式开始！

请各组代表带上你们的作品到前面来，先介绍一下自己的作品。介绍完后听我口令开始摆砝码，其他同学一起来为他们加油鼓劲好不好。

2、揭晓比赛结果

经过紧张的测试，我们的比赛结果终于出来了：XX组同学设计的XXXX在比赛中脱颖而出，夺得了本次比赛的胜利，让我们掌声向他们表示祝贺。

3、启发学生思考，得出结论：

师：同学们仔细观察一下我们刚才的实验结果，看看你能发现什么？

生：……。

师：你认为桥的承受力大小与什么因素有关系

生：与桥面形状有关系。

小结:桥的承受力大小与它的形状有关.

四、联系生活

1、通过今天的活动，你们发现什么？

2、师总结

生活中改变物体形状的做法不光运用在造桥中，还有好多的地方应用了我们今天学到的知识。有很多物体，为了增加承受力，往往要改变它的形状。让我们看一段小录像，（课件）注意看，哪些物体它的哪个部分应用了我们今天学的道理。

只要你仔细观察，认真思考，你就会发现大自然中的许多奥秘。最后，有一句话，老师要和同学们共勉：不断尝试，不断探索，这就是科学发现的魅力。