观察记录：玩沙区的孩子
幼儿园小班玩沙子的观察记录
幼儿园小班玩沙子的观察记录观察记录：幼儿园小班玩沙子观察日期：2024年10月15日观察地点：幼儿园小班沙池区观察人：小班班主任观察时间：9:00am - 10:00am观察目的：1.了解幼儿在沙子中的表现和行为，观察他们的游戏方式和思维发展；2.观察幼儿在沙箱中与他人的互动和合作能力；3.掌握幼儿在沙子中玩耍的兴趣和喜好。
观察内容：1. 9:00am：在我将孩子们带到沙池区域之前，我注意到几个孩子迫不及待地跳来跳去，双手向前摆动。
他们的表情充满了兴奋和好奇。
2. 9:05am：孩子们进入到沙池区域后迅速脱掉鞋袜，踏入沙箱。
他们用手尝试着抓取沙子，有的用手指触摸沙子，和沙子玩耍和摆弄。
3. 9:10am：我注意到孩子们在沙箱中开始形成小组玩耍。
有一组孩子在沙箱中挖沟渠，试图让水流动起来。
另一组孩子则在沙子中模仿建筑物，用塑料杯子和铲子搭建沙堡。
还有一些孩子选择了沙玩具，如塑料车，蓑衣和玩具动物，让他们参与多样化的沙子游戏。
4. 9:15am：有一位男孩在沙子中建立了一个小村庄，他同样有一些玩具车和动物。
逐渐地，其他几位孩子加入其中，把自己的玩具合并在一起。
看到他们的合作和沟通，我感到非常高兴。
他们开始互相分享沙子玩具和互动，一起建设更复杂的村庄。
5. 9:25am：一个女孩用手指画圈圈，然后晃动手指，仿佛在画一个圆圈。
她将手指放入沙子中，象征性地画了一个“圆圈”。
我认为这是一个非常有趣的行为，显示了她对形状和手指控制的认知能力。
6. 9:30am：一个男孩开始用铲子挖洞。
他挖了一个大洞，然后用水桶装满水倒入洞里。
他的目的似乎是尝试制造一个池塘，并看看它是否能够容纳更多水。
几位孩子也加入其中，帮助他完成这个实验。
7. 9:40am：又一个角落正在发生一些有趣的事情。
两位女孩用塑料杯子模仿了一个小宴会，用沙子摆设了一张桌子，并用花朵和树枝装饰。
她们细心地原样倒入了水杯，当做告诉我们自己制作的奶茶，并且邀请其他孩子加入。
大班沙池观察记录与分析措施
大班沙池观察记录与分析措施一、前言今天，我们幼儿园的小朋友们来到了大班沙池进行观察和探索。
沙池是孩子们最喜欢的玩具之一，它不仅能锻炼孩子们的身体，还能培养他们的想象力和创造力。
在这次观察过程中，我们发现了一些有趣的现象，下面就让我们一起来分享一下吧！二、观察记录1. 孩子们在沙池里的表现我们看到了许多孩子们在沙池里玩耍的身影。
他们有的在堆沙堡，有的在挖洞，还有的在模仿小动物的样子。
我们发现，孩子们在沙池里的表现非常自由奔放，他们可以尽情地发挥自己的想象力，创造出各种各样的作品。
而且，他们在玩的过程中，还会互相交流，分享彼此的作品，这种互动让我们感受到了孩子们的快乐和友谊。
2. 孩子们在沙池里的互动除了个人表现之外，我们还看到了孩子们之间的互动。
他们在沙池里一起玩耍，互相帮助，共同完成任务。
比如，有的孩子在堆沙堡时需要别人的帮助，他们会主动寻求帮助；有的孩子在挖洞时遇到了困难，其他孩子会过来帮忙解决问题。
这种互动让孩子们学会了合作与分享，也培养了他们的团队精神。
3. 孩子们在沙池里的安全意识在观察过程中，我们也注意到了孩子们的安全意识。
他们在玩耍时，会注意自己和同伴的安全，避免发生意外。
例如，他们会在沙池边上玩耍，而不是直接跳进沙池；他们会在用工具(如铲子)挖洞时，注意不要伤到自己或同伴的手。
这些细节让我们为孩子们的安全感到欣慰。
三、分析措施结合上述观察记录，我们认为可以从以下几个方面来加强幼儿园沙池的管理：1. 增加安全设施为了确保孩子们在沙池玩耍时的安全性，我们可以在沙池周围设置一些安全设施，如围栏、警示标志等。
这样一来，孩子们在玩耍时就能更加放心，也能更好地遵守安全规定。
2. 加强教师的监管力度教师是孩子们的第一道防线，他们在沙池玩耍时应该密切关注孩子们的安全状况。
一旦发现有安全隐患或者孩子们的行为不当，应及时进行干预和指导。
教师还应该加强对孩子们的安全教育，让他们养成良好的安全习惯。
3. 丰富沙池的游戏项目为了让孩子们在沙池里有更多的游戏选择，我们可以定期为他们提供一些新的玩具和游戏道具。
户外游戏观察记录玩沙小能手
察
记
录
游 戏 实 录
指导与调整
活动一
今天户外活动，我带领孩子们玩“滚圈圈”，一开始我让孩子们自由的玩“滚圈圈”游戏，孩子们都非常开心，每人手里都有一个轮胎，他们还边滚边说：“我的圈圈跑的最快，”玩的特别开心，但我看到党文卿一个人站在那边，似乎不愿意玩，于是我走过去，他说：“老师我不想玩，”于是我陪他玩了一会，一开始是我协助他滚，过了一会他却要求自己一个人去玩，这时我问他:“你刚才为什么不想玩呢？”他没有说话，一个人很自信的滚着圈圈走了。
3、教师点评活动情况，让幼儿相互欣赏哪幅作品画的最好。
帮助幼儿做好清洗手脚，穿好鞋袜的工作。1、师幼一起整理玩沙场地的卫生。
2、帮助幼儿做好清理鞋子里沙子的工作。
活动四
1、教师带领幼儿来到沙池。
2、教师讲解活动玩法和要求
玩法：请幼儿随意选择玩沙工具，利用玩沙工具去堆小山，比比谁堆的小山最高，最漂亮。
幼儿活动，教师指导
1、两位老师指导幼儿用玩沙工具堆沙
2、活动时，提醒幼儿不要将沙弄到眼睛或鼻子五官部位，要注意他人的安全和卫生
3、教师点评活动情况，让幼儿相互欣赏那哪个幼儿堆砌的沙堆最高，最好看。
活动结束后，幼儿在整理玩具时出现了一些小问题，对于一些玩具的摆放位置不太清楚，需要教师帮忙一起摆放。
活动三
户外游戏观察记录
游戏内容
玩沙小能手
时间
游戏组织
1、学习运用各玩沙工具，将沙堆起来
2、培养幼儿的独自思考能力，选择合适的工具
3、培养幼儿分工合作，感受玩沙带来的乐趣。
关键经验
正确使用多种工具
资源支持
沙池、水池、游戏场地
安全提醒
玩沙时注意不要把沙子弄到鞋子里。注意不能将沙子扬起或者甩到别人身上，也不要用脏手去摸眼睛。
沙池观察记录与分析措施
沙池观察记录与分析措施
观察地点:幼儿园沙池
观察对象：大一班部分幼儿
观察目的:观察儿童在游戏中的行为表现
观察教师：XXX
观察实录：
沙池区域活动是我园户外活动的重要区域之一，也是幼儿非常喜爱的一项区域活动，沙子具有的可塑性蕴藏着无数的游戏和教育契机。
户外游戏开始了，孩子们欢呼雀跃地做着出去游戏前的准备，每个人都表现得很积极，孩子们来到沙池地旁，自主地跟好朋友们结成一队去收纳箱拿工具，小朋友们拿着桶、锅、铲子、勺子还有碗一起在沙池旁围着。
小家伙们的工具准备起来了，你看铲子、碗、锅，我们的游戏马上就要开始啦。
第一步，先把小手藏起来，你帮帮我呀，我没有手了，你不要把我弄疼了，轻一点呦。
快来呀，都快过来看呀，我这里可能有一个大宝藏，快来我们一起挖出来，来，一二三加油
老师你快看，我这里有个洞，，你过来我偷偷的告诉你，里面有
秘密，嘘，我告诉你你别和别人说哈。
那个洞的秘密需要被藏起来，所以我运来了好多好多沙子，你看一车接着一车，这回够啦吧
小女生们的乐趣就是一起做饭，你做饭我加水，相互
今天是我的生日，你看老师，我给你做了个心形蛋糕，祝你生日快乐
在工地上要注意安全呀，你看指示牌在这里指挥着我们呢，这边不能走呦，请走别地。
中午就到了，孩子们的肚子饿饿的了，一个个大馒头出锅了，快来吃吧，哇塞，好美味呀。
中班幼儿沙区观察记录
中班幼儿沙区观察记录
观察时间:4月28日星期三。
观察对象：邱新浩、刘成研、李诗杨、刘保琛。
观察地点：玩沙区。
观察教师：吕绪华。
今天中班的小朋友来到玩沙区，开始了对玩沙区的探索，我注意到了，邱新浩小朋友独自在哪挖一条沟。
我问他，你挖的什么呀。
邱新浩：一条河，随后，刘成研小朋友也加入了进来，一个负责挖沙，一个负责运输挖出来的沙子，分工明确。
在探索沙区的李诗杨看到他们在挖一条有形状的沟后也加入了游戏越来越多的小朋友加入挖河工程。
就这样一条小河挖好了，开始加入水，小朋友们每个人都喜欢去接水，喜欢水浇入小河的瞬间。
水浇的太多了，邱新浩和其他小朋友开始了，加长了河流的工程。
幼儿园大班玩沙区观察记录
幼儿园大班玩沙区观察记录观察日期：2024年10月12日观察时间：上午9点至上午10点观察地点：幼儿园大班室内沙区观察目的：1.观察幼儿在沙区的游戏表现和互动情况；2.观察幼儿在沙区的想象力和创造力的表现；3.观察幼儿对沙的手触感和沙的性质的认识；4.观察幼儿在沙区游戏中社交能力的发展。
观察记录：9点：幼儿们进入大班室内沙区，迫不及待地跑到沙池旁边。
他们在等待老师的指示前，主动站在沙池旁边观察沙子，用手轻轻触碰沙子。
有的幼儿感叹道：“好软好细的沙子！”还有的幼儿抓起一把沙子，仔细检查，并与旁边的小伙伴分享自己的发现。
9点10分：老师向幼儿介绍了今天的沙盒游戏活动，每个幼儿可以有五分钟的时间自由玩沙，大家都非常开心。
幼儿们迅速进入游戏状态，有的在沙盘上推土，有的用铲子铲沙子，还有的幼儿用模具将沙子压制成各种形状。
9点20分：幼儿们开始展现他们的想象力和创造力。
一个小朋友拿起一把沙子，模仿着老师在沙盘上教他的方法，堆出一个小山坡并在其上插上小旗子。
其他小朋友看到后，纷纷效仿，沙盘中出现了一个个小山坡，每个山坡上都插上了小旗子。
有的幼儿还在沙盘周围加上了小树木和石头，使整个沙盘更加具有自然的感觉。
9点40分：观察到一些幼儿之间开始合作游戏。
一个小朋友主动邀请其他小朋友一起做一个大城堡，大家立即兴奋地开始动工。
有的幼儿抓更多的沙子来加强城堡的结构，有的幼儿则负责在城堡的周围加上树木和城墙。
在他们一起努力下，一个大城堡很快建成了。
幼儿们不仅在游戏中展现了团队合作的能力，还学会了互相倾听和尊重他人的意见。
10点：到了清理沙盒的时间，幼儿们纷纷将自己的作品一一保存起来。
在整理完成后，他们开始清理自己的手和身体。
幼儿们纷纷说：“沙子好有意思啊，下次我们还要来玩！”他们离开沙区时仍然充满着创造力和想象力。
总结：通过观察发现，幼儿在沙区玩耍时表现出了丰富的创造力和想象力。
他们能够从简单的模仿游戏逐渐发展出自己的创作，这对于培养幼儿的创造性思维非常有益。
幼儿沙池玩沙观察记录
幼儿沙池玩沙观察记录一、前言沙池是幼儿园常见的游戏场所之一，孩子们可以在沙池中尽情地玩耍，挖掘、堆砌、模仿等各种活动都可以在这里完成。
除此之外，沙池还能帮助幼儿进行观察和探索，培养他们的观察力和动手能力。
下面将通过观察记录的形式来记录幼儿在沙池中的玩耍和观察过程。
二、时间和地点时间：2021年6月15日上午10点-11点地点：某市某幼儿园沙池区域三、观察记录1. 孩子们的行为表现当我到达沙池时，已经有几个孩子在玩耍了。
他们有的用手挖着沙子，有的用小铲子或小桶来装载沙子。
其中一个男孩还在模仿大人开挖掘机，用双手做出铲斗伸缩的动作，并且不停地喊着“哒哒哒”。
其他孩子则在一旁观看并互相交流。
2. 孩子们的合作与竞争随着时间的推移，越来越多的孩子加入了游戏。
他们开始在沙池中组成小团队，互相帮助和配合。
有时候，他们还会在沙池中进行比赛，看谁挖的沙子最多或者谁堆出来的城堡最高。
3. 孩子们对沙子的观察除了玩耍之外，孩子们还对沙子进行了一些简单的观察。
一个女孩将手掌伸进沙池中，摸着沙子说：“好细腻啊！”另一个男孩则用小木棍在沙子上画出了一些线条和图案，并且让其他孩子猜测它是什么。
4. 孩子们对水的观察随着气温不断升高，幼儿园老师为孩子们准备了一些水来玩耍。
孩子们非常兴奋地将水倒入沙池中，并且开始探索水和沙之间的关系。
有些孩子用手指在水里搅拌着，有些则用小铲子挖开一条小溪流。
5. 孩子们对生物的观察在玩耍过程中，一个男孩捡到了一只小虫子，他兴奋地向其他孩子展示，并询问它是什么。
老师给他们讲解了这只虫子的名称和一些基本特征，孩子们都非常感兴趣。
四、总结通过观察记录，我们可以看到幼儿在沙池中的玩耍和探索过程中表现出了很多积极的行为表现。
他们不仅能够在沙池中锻炼动手能力和合作精神，还能够对周围的环境进行观察和探索，并且对自然界产生浓厚的兴趣和好奇心。
因此，在幼儿园教育中，沙池这种游戏场所不仅有着重要的娱乐功能，还能够为孩子们提供一个积极的学习环境。
幼儿园小班玩沙子的观察记录
幼儿园小班玩沙子的观察记录名称:玩沙观察时间：20XX年10月20日地点：沙池观察对象: 刘芯冉、赵钰涵、张可芯观察教师:时晓华观察目的:沙的可塑性很强，它是可以千变万化的，让幼儿通过玩沙，了解沙的特点，发挥想象力、创造能力，提高幼儿动作的灵活性。
观察过程:孩子们喜欢玩游戏，尤其是玩沙游戏更受他们的青睐。
沙子塑造性强，使得孩子们百玩不厌。
今天午饭过后来到沙池，我看到刘芯冉拿着一把小塑料铲子和一个茶叶盒子，正在一点一点的用铲子向茶叶盒子里装沙子。
只听赵钰涵说：“刘芯冉你在做什么，看我在做粥呢？”芯冉说：“我在调馅准备包饺子。
”可芯说：“芯冉那我和你一起包水饺吧？”三个人一起忙活起来，忙的不亦乐乎。
孩子们的社会经验是从他们的日常生活中获取的，从而联想到在一起来做饭。
说明孩子把自己的生活经历放入游戏中，也是在进行着一种社会交往。
孩子在做饭的过程中，对沙子进行揉，搓，利用身边的工具这不仅锻炼了幼儿的动手能力，提高了幼儿的灵活性。
孩子在做好饭之后，获得了很大的成就感，大大增强了幼儿的自信心。
分析：玩沙是孩子喜欢的活动。
玩沙给孩子们提供了自主、想象、创造、合作、体验的广阔空间，让每一个孩子都得到锻炼，还能激发他们主动学习、探索的积极性，真正满足了每个孩子的发展需求。
支持与策略：沙无穷尽的形态和用之不尽的玩法从本质上满足和发展了儿童内心的需求和操作中的创造性。
心理学家认为,玩沙不仅是游戏,更重要的是对孩子的成长有太多的好处。
孩子们通过玩沙，了解其特性，活动中又通过铲、拍、筛等，不仅提高他们的动手能力，而且还能激发他们的想象力、创造力，增进他们的合作意识、卫生意识、安全意识等。
孩子们在这种无拘无束的自主玩沙过程中，互相游戏、互相交流。
小班户外玩沙子自主观察记录
小班户外玩沙子自主观察记录
观察时间：XXXX 年 XX 月 XX 日
观察地点：幼儿园户外沙坑
观察对象：小班幼儿
观察目的：观察小班幼儿在户外玩沙子时的自主行为和表现。
观察记录：
1. 活动开始时，孩子们兴奋地冲进沙坑，开始挖掘、堆砌、搬运沙子。
2. 一些孩子开始尝试用工具挖掘沙子，他们发现不同形状的工具可以挖出不同形状的沙坑。
3. 一些孩子开始合作，他们一起搭建城堡、挖掘地道。
4. 在玩沙子的过程中，孩子们表现出了丰富的想象力和创造力。
他们用沙子创造出了各种形状和场景，如城堡、山脉、河流等。
5. 孩子们还会互相交流和分享自己的作品，他们会互相称赞和鼓励。
观察分析：
1. 小班幼儿在户外玩沙子时表现出了较强的自主性和探索精神。
2. 他们能够自主选择工具和材料，尝试不同的玩法和创意。
3. 在玩沙子的过程中，孩子们的身体协调能力、创造力和社交能力得到了锻炼和提升。
教育建议：
1. 教师可以提供更多种类的工具和材料，让孩子们有更多的选择和创意空间。
2. 教师可以鼓励孩子们合作，共同完成更复杂的作品，培养他们的团队合作精神。
3. 教师可以在游戏过程中引导孩子们观察和发现沙子的特性，如沙的质感、流动性等，拓展他们的知识面。
玩沙观察记录
玩沙观察记录（一）：沙水区的观察观察日期：XXXX年XX月XX日观察地点：幼儿园沙水区观察对象：XX名幼儿（年龄4岁）观察目的：观察幼儿在沙水区游戏中的兴趣、合作与社交能力观察实录：今天的阳光格外明媚，孩子们被安排在沙水区进行户外活动。
他们跳脱着，快速地找到了自己心仪的玩具，开始了在沙水世界中的探索。
首先，他们用各种工具（水桶、铲子、水壶、筛子、模具等）在沙地里挖了个大洞，然后灌上水，开始玩起了沙堡。
不久，浩然和子昂两个小伙伴向一个塑料玩具里装沙子，然后向“油箱”里加油，模拟开船的游戏。
在游戏中，孩子们展现出了强烈的合作意愿。
当一个孩子的“船”快沉了，旁边的孩子会迅速过来帮忙，他们互相协作，共同解决问题。
当一个孩子没有找到合适的玩具时，旁边的孩子会主动分享自己的玩具，展现了良好的社交习惯。
然而，在游戏中也出现了一些小插曲。
例如，云睿试图加入子昂和浩然的“开船”游戏，但被拒绝了。
他默默地走开，但不久后又被其他孩子邀请参与游戏。
这表明孩子们在游戏中逐渐学会了接纳和分享。
反思与总结：今天的观察让我深受启发。
孩子们在游戏中不仅体验到了沙水带来的乐趣，还学会了合作与分享。
他们的行为让我看到了孩子们的成长与进步。
同时，也提醒我在未来的教育中，要给予孩子们更多的自由和空间，让他们在游戏中发挥自己的想象力和创造力。
此外，今天的观察也让我看到了孩子们之间的友谊和互助。
他们在游戏中互相帮助，共同解决问题。
这让我更加坚定了培养孩子们的社交技能和合作能力的信念。
总的来说，今天的观察让我收获颇丰。
我相信，只要我们给予孩子们足够的关爱和支持，他们一定会在游戏中不断成长和进步。
以上就是今天的玩沙观察记录。
明天我们将继续观察孩子们在沙水区的活动，期待更多的精彩瞬间！。
幼儿园玩沙池观察记录
幼儿园玩沙池观察记录
一、观察目的
1、观察幼儿在沙池的活动，记录其表现特征和发展水平；
2、熟悉幼儿和沙池活动的关系，引导幼儿动手创造环境；
3、分析幼儿在沙池的表现，以便为其实施后续的教育计划。
二、观察对象
本次观察的对象为幼儿园的三岁以上幼儿，主要有6、7岁的幼儿，偶尔有4岁的。
三、观察记录
1、在沙池活动中，幼儿表现出强烈的好奇心，喜欢用手把沙子捏来捏去，尝试把它们堆积起来，还会弄出不同形状的沙堆；
2、可以看到，大部分幼儿喜欢和同伴一起游戏，经常会合作或竞争，尤其是堆沙子游戏，中小组经常会有一些竞争，比谁先堆好或最高；
3、在沙池中，幼儿还会尝试用水把沙子搅拌后再堆起来，也会用沙子和水堆出堤坝，实现水流的想法；
4、有的幼儿也会想办法把沙子、泥土、细沙混合起来砂浆，堆出更多的建筑结构，这需要大量的动手实践；
5、幼儿喜欢把沙子、泥土、细沙、贝壳、石子等拿来制作小玩具，也会尝试把它们组合成新的模型，加以创造和改变玩具；
6、在沙池活动中，大多数幼儿会受到兴奋，表现出欣快的表情，感受到沙池活动的乐趣。
四、观察结果
经过对幼儿在沙池活动中的观察，可以得出以下结论：
1、沙池活动能促进幼儿身体和智力的发展，能激发幼儿想象力和创造力；
2、幼儿在沙池活动中，能开发出具有个性特色的表达能力，能与同伴合作和建立良好的人际关系；
3、沙池活动能帮助幼儿学习并领略科学的乐趣，培养幼儿观察、分析和思维能力。
幼儿观察记录：玩沙子的孩子们
幼儿观察记录：玩沙子的孩子们幼儿姓名：乐乐年龄：05岁班级：小班观察日期：05月观察时间段：游戏时间观察地点：玩沙区客观描述：片段一：（105：00——105：10）和幼儿交流今天我们轮到玩沙区，我们的乐乐小朋友从篮子中找来了一个水桶和一个滚筒状的玩沙工具就和小伙伴开始玩起来了。
一旁的阳阳蹲在沙池里将双手往沙池里一插，捧起一堆沙子朝前面扔去。
“不要把沙子扬起来。
”阳阳被我提醒道。
“扬起来意思是什么？”蹲在地上的乐乐双手拿着滚筒工具往沙池里一放并且滚动着边问道。
“扬起来就是把沙子往上抛，这样会不小心撒到小朋友的头上，还可能弄到眼睛里，对不对？”乐乐嗯了一声，继续蹲在地上。
将滚筒玩具在已灌满沙子的筒里滚动了几下，随后又拿住两头在沙池里滚动了几下。
一旁的笨笨说：“我们要多一点。
”“不要多一点，好，我们现在。
”乐乐两只手往装沙子的水桶里摁了摁。
随后又拉起水桶一边的一条带子，一手拉着桶的一边。
桶移到了一边，倒在地上又反扣了一下，水桶里的沙子被倒了出来。
片段二：（105：10——105：105）和同伴交流乐乐两手握住滚筒的两边，往倒下来的沙子里转了一圈。
每个槽子里都盛了一点点的沙子。
乐乐握着两边不动，移动到水桶的上方，几个手指将滚筒转动了一圈之后沙子从滚筒中流了下来，倒在了水桶里。
乐乐了来回了好几次。
远处传来小朋友的对话声，只听见说：“我也挖宝藏。
”“那边去挖宝藏。
”乐乐继续转动着转盘转过头朝着左边看一眼边说：“沙里当然没有宝藏啊！”话里还带着点方言。
一旁的昊昊两手往沙池里一插，手一捧沙子就被装到了桶里。
乐乐朝他看了一眼，放下手里的工具，两手将沙子往中间一堆。
又拿起工具运了两次，放下工具手捧起沙子运到了水桶里。
“你这个借我一下。
”乐乐伸出一个手，握着笨笨手里的工具。
“可以啊！”笨笨又将手里红色的漏勺递给了乐乐。
“这个也给你。
”乐乐放下手里的铲子，拿起笨笨递来的漏勺。
两个人合力装起了沙子。
片段三：（105：00——105：10）齐心协力在小朋友的齐心协力下，桶里的沙又要被装满了。
中班玩沙观察记录及评析
中班玩沙观察记录及评析观察背景：这一周的户外活动我们班选择的是沙池。
幼儿在玩沙的过程中，通过自己的尝试和探索，可以感受沙土的性质，获得各种各样的知识，让沙子从手中流过，可以给幼儿带来特别的感官刺激。
在玩沙的过程中，他们会接触到不同质地的沙子，比如湿沙，干沙，颗粒粗细不同的沙子等。
玩沙给予幼儿极大的满足感和成就感。
活动记录：今天下午利用户外活动时间，我带孩子们来到幼儿园的沙池里玩沙子，孩子们都非常高兴，之前让孩子们带来的沙滩玩具也派上了用场，小家伙们一个个拿着小水桶，小铲子，仿佛要去赶海一样观察场地：沙池区观察时间：X月X日观察对象：XXX，XXX观察教师：XXX大多数孩子充分利用沙水玩具，用小铲子将沙子一点一点铲进小桶里。
XXX小朋友对老师说：“老师你看我们在做蛋糕。
”我很好奇，问：“你和XX给谁做蛋糕呢？”他们两个异口同声的说：“给妈妈！”“老师，我在做奶油，给蛋糕做装饰，让它更漂亮。
”XX兴高采烈的说。
案例分析：一、幼儿在玩沙的过程中，他们会接触到不同质地的沙子，指缝中沙粒流动会给幼儿一种特殊的感受，发展了幼儿的感知觉。
二、在玩沙的时候，幼儿用力拍打沙子或用铲子将沙子铲起，这个动作可以发展孩子的手腕精细动作，熟练肢体协调，也可以控制手部肌肉的动作。
不仅促进身体的发展，也促进了大脑的发展。
三、创造力是智力的核心。
玩沙游戏本身就没有什么固定的玩法和必然的成果，因此给幼儿很大的空间带来尽情挥洒他们的想象力和创造力。
四、幼儿在无拘无束、自由自在地玩沙时，幼儿可以用自己喜欢的方法去玩，感受到自我控制的乐趣，他们的心情会很愉快。
五、幼儿通过铲沙子，对小桶（容器）与沙子（内容物）之间的关系有了初步理解，尤其是把装满沙子的容器倒扣过来，出现一个个造型时，更会进一步发展幼儿对空间关系的认识能力。
小班户外玩沙子自主观察记录
小班户外玩沙子自主观察记录小班户外玩沙子自主观察记录一、引言在儿童早期教育中，户外活动对于孩子的全面发展至关重要。
户外活动可以为孩子提供探索、观察和实践的机会，从而促进他们的身心发展。
本文将围绕小班户外玩沙子的自主观察记录展开讨论。
我们将从各个角度全面评估这个活动的深度和广度，以及提供有价值的讨论和总结。
二、背景沙子是一种常见的户外游戏材料，适合小班儿童在户外活动中使用。
玩沙子可以让孩子们通过观察和实践，发展他们的认知、感知和动手能力。
三、自主观察记录1. 观察沙子的颜色a.仔细观察每一把沙子的颜色。
b.记录每一把沙子的颜色，并尝试分类。
2. 观察沙子的质地a.触摸沙子并记录感受，如光滑、粗糙等。
b.比较不同沙子的质地，并进行分类和归纳。
3. 观察沙子的形状a.尝试使用不同的工具（如勺子、杯子等）来铲取沙子。
b.观察铲取的沙子的形状，并进行描述和分类。
4. 观察沙子的运动特性a.将沙子放在斜坡上，观察其运动轨迹。
b.探讨沙子运动的原理，并记录自己的观察结果。
5. 观察沙子的湿度a.尝试将沙子分别用干的和湿的手触摸，观察沙子的表现。
b.比较不同湿度下沙子的特点，并进行总结。
四、讨论与总结通过自主观察记录的活动，小班儿童可以从多个角度深入了解沙子的性质。
他们通过观察沙子的颜色、质地、形状、运动特性和湿度，培养了自己的观察和分析能力。
他们还通过比较和分类的活动，发展了自己的思维能力和语言表达能力。
在观察沙子的过程中，孩子们不仅仅是在玩耍，更是在学习。
他们可以发现不同沙子之间的差异，学会归纳和总结。
通过探索沙子的运动特性，他们也可以理解一些简单的物理原理。
在这个活动中，教师的角色是引导和促进。
教师应该为孩子们提供合适的工具，并启发他们观察和思考。
教师可以在孩子的观察记录中提出问题，与他们进行讨论，以进一步拓展他们的思维。
总结起来，小班户外玩沙子的自主观察记录是一项有价值的活动。
通过观察沙子的颜色、质地、形状、运动特性和湿度，孩子们可以全面了解沙子的特点。
幼儿园玩沙区观察记录
幼儿园玩沙区观察记录幼儿园玩沙区观察记录引言沙子是孩子们最喜欢的玩具之一，它不仅可以让孩子们享受到挖掘、建造和模拟的乐趣，还可以帮助他们发展各种感官和认知技能。
本文将通过观察幼儿园玩沙区的情况，探究孩子们在沙子中的行为和思维发展。
一、环境设置1. 沙池大小：观察发现，幼儿园玩沙区的沙池大小适中，能够容纳多个孩子同时进行活动。
2. 沙池材质：幼儿园使用的是塑料制作的沙池，表面光滑且易于清洁。
3. 沙子种类：使用了细砂和粗砂两种不同粒度的沙子，让孩子们可以体验到不同质感和形态的沙堆。
二、孩子们在沙池中的行为1. 探索：大部分孩子都会先用手抓起一把沙子，感受它的质地和重量，并尝试将其倒入另一个容器中。
2. 建造：孩子们会用手或铲子挖出沙堆，制造出各种形状和大小的建筑物，如城堡、房屋等。
3. 模拟：有些孩子会将沙子模拟成食物或动物，比如用沙子做出一份蛋糕或一个小鸟巢。
4. 合作：在玩沙区，孩子们也会互相合作，帮助彼此完成建造任务。
三、沙池活动对孩子们的发展1. 精细动作：抓取、倒入、挖掘等活动可以锻炼孩子们的手眼协调能力和精细动作技能。
2. 感官体验：通过触摸、听声、观察等方式，让孩子们感受到不同形态和质感的沙堆，提高他们的感官认知能力。
3. 想象力和创造力：在玩沙过程中，孩子们可以发挥自己的想象力和创造力，在自由探索中学习发现新事物并尝试创新。
4. 社交技能：在玩沙区中与其他孩子互相合作建造任务可以培养他们的社交技能，并加强孩子们之间的友谊和沟通能力。
结论通过观察幼儿园玩沙区的情况，我们可以看到，玩沙活动不仅可以让孩子们享受到乐趣，还有利于他们的发展。
在未来的教育中，应该给予孩子更多的机会去接触和探索不同的材料和环境，以促进他们全面发展。
大班幼儿玩沙观察案例
大班幼儿玩沙观察案例一、观察背景。
沙池是幼儿园里孩子们最爱的区域之一。
今天，大班的小朋友们像一群欢快的小麻雀，迫不及待地冲向沙池开始他们的玩沙之旅。
二、观察对象。
大班幼儿：小明、小红、小刚等。
三、观察过程。
# （一）初入沙池。
刚到沙池边，小明就像个小探险家一样，一脚踩进沙池，沙子瞬间没过他的小脚丫。
他兴奋地大叫：“哇，沙子好软呀，就像踩在云朵上。
”小红则小心翼翼地用小铲子先挖了一小堆沙子，眼睛亮晶晶地说：“看，我挖到宝藏啦！”其实就是一块有点特别的小石子。
小刚呢，是个有点小调皮的男孩。
他没有拿工具，直接一屁股坐在沙池里，然后像小泥鳅一样扭动着身体，沙子都被他弄得到处都是。
旁边的小朋友都被他逗得哈哈大笑，他还得意地说：“我在做沙床呢，可舒服啦！”# （二）合作挖洞。
过了一会儿，小明提议说：“我们一起挖个超级大的洞吧，能把我们都装进去。
”小红和小刚一听，觉得这个主意棒极了。
于是，他们三个开始分工合作。
小明力气大，负责用大铲子深挖。
他嘴里还嘟囔着：“我要挖个最深最深的洞，像挖井一样。
”可是，他挖着挖着，不小心把沙子挖到了小红的鞋子里。
小红皱着眉头叫起来：“小明，你看你。
”不过她也没生气多久，就又开始继续用小耙子把小明挖出来的沙子往旁边耙。
小刚呢，他跑去找来一些小树枝，说要给这个大洞做个标记。
他一边插树枝一边说：“这样我们就不会找不到这个洞啦。
”可是他插得太急了，有一根树枝差点戳到小明的手，小明赶紧躲开，说：“小刚，你小心点呀，你这树枝都变成暗器啦。
”# （三）遭遇“沙水危机”就在他们挖得热火朝天的时候，隔壁组的小朋友在沙池的另一边开始用水管往沙池里放水。
这可不得了了，水慢慢地朝着他们挖的大洞流过来。
小红着急地说：“不好了，水要来淹我们的洞了。
”小明脑子转得快，他说：“我们在洞旁边再挖一条小沟，把水引走。
”于是，他们又开始紧急挖沟。
可是水的速度有点快，小沟还没挖好，水就已经流进了大洞的一部分。
小刚看着洞里的水，灵机一动，说：“我们把这个变成一个小池塘吧，可以在里面养小鱼呢。
幼儿园户外游戏观察记录-玩沙
及
视频
对照《指南》的思考
指南科学领域（一）科学探究
1、喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。
2、经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。
小明小朋友在遇到疑惑时，知道在周围的人提出问题，对周围很多事物感兴趣，但是他对问题没有深究，只是问问就过了，并没有寻找答案。
调整
与
建议
经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。 和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。在活动中接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。鼓励并认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时可和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。
幼儿园户外游戏观察记录
观察者
老师
被观察儿童（第七周）
开始时间
15:20
结束时间
15:45
目标描述
与
解释
今天带幼儿玩沙。小朋友开心的来到玩沙的地方，小明小朋友在活动开始的时候在到处乱窜，慢慢的他开始选择玩沙工具进行游戏，不一会儿，他挖到了一块石头，他拿着石头高兴的对我说：“老师老师，我挖到了一块石头，它方方的，为什么沙子里有石头，是沙子生出来的宝宝吗”？之后他将石头交给我后，又去进行游戏了，并没有深究这个问题。在玩的过程中，他一直在往下挖，而没有将沙子利用以来进行堆砌工作，并没有用沙子堆出好看的东西来。
大班幼儿沙池玩沙观察记录
大班幼儿沙池玩沙观察记录标题：大班幼儿沙池玩沙观察记录介绍：在幼儿园中，沙池是一个非常受欢迎的玩具区域，特别是对于大班幼儿来说。
他们可以在这里探索和观察沙子的特性，发挥他们的想象力，培养动手能力。
本篇文章将通过观察记录，深入探讨大班幼儿在沙池玩沙时所展现的各种行为和活动。
第一部分：观察记录在观察过程中，我注意到大班幼儿在沙池玩沙时展示了以下行为和活动：1. 探索沙子的质感和颜色：幼儿用手指抓住沙子，感受沙子的细腻质地。
他们还观察到沙子的颜色，在探索中发现了沙子的多样性。
2. 模仿建筑和造型：有些幼儿选择用铲子、桶或模具等工具来建造城堡、房屋和其他不同的形状。
他们用沙子堆砌，模仿真实场景或自己的想象中的事物。
3. 沙子的移动和倾倒：幼儿喜欢将沙子从一处倒到另一处，通过这个过程锻炼他们的手部协调能力和精细动作技能。
4. 观察沙子对水的反应：有时，幼儿会尝试往沙子上倒水或用水洒在沙子上，观察水在沙子中的渗透和反应。
5. 沙子的倾倒和控制：一些幼儿花费了大量的时间和精力来研究如何控制沙子的运动和倾倒，这提高了他们的空间意识和手眼协调能力。
第二部分：观点和理解通过观察和记录大班幼儿在沙池玩沙的行为和活动，我对这个主题有了以下观点和理解：1. 沙池玩沙是一个多感官体验：幼儿通过触摸、视觉和听觉等多种感官来体验沙子。
这对他们的感知能力和认知发展非常有益。
2. 沙池玩沙促进了幼儿的社交互动：在沙池中，幼儿可以与其他同伴一起玩耍，分享和合作。
他们可以一起建造和创造，培养团队合作精神。
3. 沙池玩沙培养了幼儿的创造力和想象力：幼儿可以通过模仿建筑和造型，让他们的想象力得到充分发挥。
这有助于培养他们的创造力和创新思维。
4. 沙池玩沙对孩子的身体发展有益：玩沙需要幼儿进行很多的手部运动和肌肉活动，特别是在倾倒和控制沙子的过程中。
这有助于培养他们的精细动作技能和手眼协调能力。
5. 沙池玩沙提供了解决问题的机会：当幼儿面临沙子不够或无法达到想要的造型时，他们需要思考和找到解决问题的方法。
小班玩沙游戏观察记录表(室外游戏)
小班玩沙游戏观察记录表(室外游戏)整幼儿观察记录表（室外游戏）观察日期：2016.5.27观察内容：玩沙观察时间：每次3分钟幼儿姓名、班级：略观察目的：观察幼儿在挖沙过程中是否具有友好、合作和创造的品质指南》目标：1.健康目标：喜欢参加体育活动；在提醒下能注意安全，不做危险的事。
第一次观察具体时间：10:10，地点：玩沙实录：XXX从框里拿了一把铲子，很快冲进了沙池中，将铲子用力的插进了沙子中，就这样一铲一铲的将沙子挖到了边上，很快就出现了一个坑。
他看了看周围，然后去边上捡了几块石头，放进了自己挖的坑中，又从边上开始挖沙子将坑填好了。
第二次观察具体时间：10:15，地点：玩沙实录：他突然站起来，拍了拍手，大声的喊道：“沙子中有宝石啊，我们快来挖宝吧！”说完，他自己先动手去挖刚才自己埋的地方，其他小朋友也纷纷加入了XXX的行列。
很快他们就将沙子中的那几颗“宝石”给挖了出来。
大家都高兴的哈哈哈笑着。
第三次观察具体时间：10:20，地点：玩沙实录：XXX说：“我们再来玩一次挖宝吧！”说完，他又开始到处挖坑，挖完就跑到框框里翻找出几个小手、小脚的小玩具，然后放进坑里继续埋了起来。
其他小朋友又一次开始了挖宝的行动，很快大家又都找到了所有的宝物。
观察实录分析与思考：根据《3-6岁儿童研究与发展指南》的指导，3-4岁儿童喜欢参加体育活动，在活动中有自己的创造力，能将物品进行多种想象，对自己喜欢的游戏能反复的玩，能对自己的发现感到兴奋和满足。
在本次观察中，XXX将石头、小手小脚玩具当做宝石进行藏宝、寻宝的游戏，充分发挥了自己的想象力，给这个挖沙游戏增添了一个主题，吸引了同伴的参与。
并且，他对此游戏的兴趣浓厚，重复玩了几遍，幼儿们的情感得到了很大的满足，非常喜悦。
肯定XXX的行为，可以给孩子丰富一下藏宝的经验，引导他们明白藏宝的时候不能让别人偷看，要让其他人不知道才更好玩呢！同时为了支持幼儿的游戏情景，这次的活动让我明白了可以给幼儿提供一些小一些的物品供幼儿当宝物，以便幼儿今后更好的开展此类活动，有真实的物品更能激发幼儿寻宝的乐趣。
观察记录：玩沙区的孩子
察看记录：玩沙区的孩子察看目标1、学习运用拍、压、印、堆、深挖等多种技术，用不一样资料创造性地展开游戏；充足挥洒少儿的想象力、创建力。
2、培育少儿与伙伴合作的能力，碰到问题能踊跃想方法解决。
3、恪守玩沙规则，守卫自己和伙伴的作品，体验玩沙的快乐。
察看实况这节课是我代入了他们很喜爱的喜羊羊与灰太狼的情节，孩子们一听帮小羊们建筑房屋帮小羊们做圈套就充满了劲头， A 先挖了一个坑，B 和 C看见了感觉很存心思就一同加入了，坑挖的愈来愈大愈来愈深，B 问 A：挖这个坑是要做圈套吗？ A回答：是的。
B：那我们怎么才能抓住灰太狼呢？灰太狼掉进坑里，没有东西拦住他也会爬出来的吧！有什么东西能将洞搭高让灰太狼爬不出来呢？C：我这个有好多小锥子，我们能够把它插在洞旁边把它当作墙，当灰太狼掉进去以后，锥子就会升起来跟个奇特的机关同样，像这样（C着手演示，将小锥子插在土里）。
A和B也很赞同开始搭建更完好的圈套。
A：洞漏在外面灰太狼才不会受骗呢。
B：我们去找点树枝来把洞藏起来吧。
剖析与反省用孩子们都喜爱的情节来引起少儿兴趣，当我一说美羊羊来找小朋友帮忙，少儿注意立刻被吸引，而且思路百怪千奇，有的孩子搭建房屋，更多的孩子搭建圈套，都想挖个大圈套来处罚灰太狼，或许用网抓住他等等。
孩子的作品分享总让人意想不到，他们会用工具来加固让自己建筑的更完好。
孩子们在过程中会玩着玩着总忘掉自己要建造的主题目标是什么，我会用情形语来提示他们“小羊的家建筑好了吗？灰太狼又来捣乱了，谁的圈套能让灰太狼遇到处罚呢？”孩子们一听就会更为有劲头，更为专注快乐的来做他们想做的东西。
像我介绍的 A、B、C三名少儿的实例，他们从一个人玩到合作玩，并能踊跃的提出问题，其余少儿能踊跃回应来完美他们搭建的圈套，一步一步的将他们的作品完好，想吃搭高圈套，灰太狼掉进去圈套就会高升，用树枝遮住圈套这些好方法。
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观察记录：玩沙区的孩子
观察目标
1、学习运用拍、压、印、堆、深挖等多种技能，用不同材料创造性地开展游戏；充分挥洒幼儿的想象力、创造力。
2、培养幼儿与同伴合作的能力，遇到问题能积极想办法解决。
3、遵守玩沙规则，守护自己和同伴的作品，体验玩沙的快乐。
观察实况
这节课是我代入了他们很喜欢的喜羊羊与灰太狼的情节，孩子们一听帮小羊们建造房子帮小羊们做陷阱就充满了干劲，A先挖了一个坑，B和C看见了觉得很有意思就一起加入了，坑挖的越来越大越来越深，B问A：挖这个坑是要做陷阱吗？A回答：是的。
B：那我们怎么才能抓住灰太狼呢？灰太狼掉进坑里，没有东西拦住他也会爬出来的吧！有什么东西能将洞搭高让灰太狼爬不出来呢？C：我这个有很多小锥子，我们可以把它插在洞旁边把它当成墙，当灰太狼掉进去之后，锥子就会升起来跟个神奇的机关一样，像这样（C动手演示，将小锥子插在土里）。
A和B也很同意开始搭建更完整的陷阱。
A：洞漏在外面灰太狼才不会上当呢。
B：我们去找点树枝来把洞藏起来吧。
分析与反思
用孩子们都喜欢的情节来引发幼儿兴趣，当我一说美羊羊来找小朋友帮忙，幼儿注意马上被吸引，并且思绪千奇百怪，有的孩子搭建房子，更多的孩子搭建陷阱，都想挖个大陷阱来惩罚灰太狼，或者用
网抓住他等等。
孩子的作品分享总让人意想不到，他们会用工具来加固让自己建造的更完整。
孩子们在过程中会玩着玩着总忘记自己要建造的主题目标是什么，我会用情景语来提醒他们“小羊的家建造好了吗？灰太狼又来捣蛋了，谁的陷阱能让灰太狼受到惩罚呢？”孩子们一听就会更加有干劲，更加专注快乐的来做他们想做的东西。
像我介绍的A、B、C三名幼儿的实例，他们从一个人玩到合作玩，并能积极的提出问题，其他幼儿能积极回应来完善他们搭建的陷阱，一步一步的将他们的作品完整，想吃搭高陷阱，灰太狼掉进去陷阱就会升高，用树枝遮住陷阱这些好办法。