人教版二年级数学下《统计》教学设计

《统计》教学设计

教学内容：人教版二年级下册106—108页。

教学目标：

1、使学生经历随机数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用合适的方法收集和整理数据。

2、会填写简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的预测和分析。

3、在学习的过程中培养学生的实践能力与合作意识。

教学重难点：会填写简单的复式统计表。

教学预设：

一、一次收集数据，回忆统计方法

1、猜谜语，呈现数据。

（1）圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。——番茄

（2）白又方嫩又香，能做菜能煮汤，豆子是它爹和妈，它和爹妈不一样。——豆腐（3）青皮包白肉，像个大枕头，莫听名字冷，热天菜场有。——冬瓜

（4）生根不落地，有叶不开花，街上有人卖，园里不种它。——豆芽

师：同学们真厉害都被你们猜找了，平时生活中我们在哪儿见过吃过这些蔬菜？学校里吃吗？什么时候？

师：学校经常会用这些有营养的蔬菜作为中午的菜肴，最近学校食堂想知道我们二（4）班同学最喜欢吃哪样蔬菜，有什么好方法吗？

师：都是不错的方法，课前冯老师先问了我们男同学最喜欢吃蔬菜的情况，我呢把每位男同学最喜欢吃的蔬菜做在了大屏幕上，等下要大家帮忙帮冯老师数出每种蔬菜喜欢的人数，准备好了吗？

出示8次番茄，11次豆腐，4次冬瓜，8次豆芽

师：怎么样每种蔬菜有几人喜欢你数出来了吗？

师：如果再播放一遍，你能有什么好方法记下每种蔬菜喜欢的人数吗？

预设：用“正”字去记。

师：有没有需要补充的了？好！看来大家都同意用这样的方法去记，那准备好草稿纸，希望等下能都到你们的答案。（播放课件）

2、交流方法，完善收集过程。

师：有答案了吗？谁有了?

呈现学生作品，提问：你们看了后知道每种蔬菜喜欢的人数了吗？你自己知道吗？

反问：就你自己知道呀？

师：谁有其它办法，能让大家一看就知道你记得是哪几种蔬菜，每种蔬菜喜欢的人数有多少了吗？

呈现学生作品，提问：跟刚才这位同学比，有什么不一样的地方，现在能知道有哪几种蔬菜，每种蔬菜喜欢的人数有多少了吗?

师：同意吗？请你们把自己的记录过程补充完整。

3、揭示课题，交流信息

师：同学们，刚才我们把男生喜欢吃的蔬菜人数数出来并记录下来，这个过程叫什么？出示课题：统计

师：仔细观察这张统计表，你发现了什么？

二、二次收集数据，体验不同的统计方法。

师：小学二（4）班男生喜欢这4样蔬菜的情况是这样，可食堂要知道的是我们二（4）

师：现在为什么不用刚才的“正”字统计方法了。

小结：真厉害，解释的真棒，所以有些时候我们统计需要的数据时要根据实际情况来，当然哪种方法最省时，准确率最高我们就选择哪样。

完成统计。（可以请男生帮忙）

师：请同学们仔细观察这张统计表，从表中你发现了哪些数学信息？

预设：我们二（4）班女生喜欢吃豆腐的人数比小学二（4）班女生喜欢吃豆腐的人数多（少）（）人。

师：这位同学和前面几位同学说得数学信息有什么不一样？

师：这两张统计表这样放着比好像不是很清楚，谁有好办法能让我们一下子看出来喜欢这4样蔬菜的是男生多还是女生多？

师：你在哪儿也看见过这样的统计表？

小结：同学们这样的统计表我们把它称为复式统计表（补充课题）

师：现在应该发现很多其他的数学信息了吧，谁来说说。

四、观察数据，提升对数据的处理

师：现在你发现了什么？有什么想说的吗？

师：怎么比会更方便呢？

师：如果你是食堂经理你会做些什么？

五、练习巩固，课堂总结

1、平时生活中为了比较两组数据，我们会经常用到这样的复式统计表。

2、今天学的统计和以往学得有什么不一样？