自由与生命小学生读后感.doc
《爱和自由》读后感
《爱和自由》读后感《爱和自由》读后感1在这本书中，蒙氏幼儿园的园长孙瑞雪用各种事例诠释了“爱和自由”对培养人格健全的孩子的重要性。
强调给孩子的爱要有科学的方式，即在对儿童成长规律的充分了解的基础上，利用蒙氏的各种训练方法，给孩子充分的自由的选择，促成儿童按照自己的内心发展成专注、宽容、坚强的、完整的人。
怎样才能使孩子在成长过程中得到爱呢？给予孩子成长的机会，并让孩子感知到你的爱，为孩子的发展和每一个生活细节提供条件和帮助。
这些须建立在你对儿童生命发展了解的基础上，这就是爱。
尽量给孩子爱，让他充分享受到爱，这对他的一生都有很大的影响。
对这一点人们是普遍认同的。
但说起来容易，真正做到就不容易了。
理解孩子不是件容易的事情，必须了解孩子的心理状态，尤其要了解孩子的发展状态。
我们常会看到这种现象，孩子一旦开始独立，父母就会说“这孩子太犟了！”“这孩子怎么会这么不听话。
”实际是孩子要成长！要照他自己的意志去成长，孩子的意志同父母的意志开始产生矛盾了。
我们要学会理解孩子成长需求。
当成人不能理解孩子的某些做法，而孩子在哭闹着坚持时，我们难道不能问个为什么吗？难道是孩子太贪心？不！不能用成人已经被世俗蒙蔽的思路去理解孩子。
当你不知如何办时，给孩子自由难道不是个好办法吗？尤其在儿童小的时候，正是他的审美观形成和建构的时候，老师和家长一定要在这个时候给孩子提供形成审美观的条件和机会。
给孩子充分的自由——充分发展潜力的自由，充分认知的自由。
有这种自由，他才能够最大限度的摸清事物的规律，才能够去认识、认知。
有了自由，孩子就会选择自己感兴趣的东西；因为有兴趣，他就会反复做，就变得专注；在长久的专注中，他逐渐感知并把握了事物的规律；把握了事物的规律，他就愿意遵守它，就有了自我控制力。
《爱和自由》读后感2爱，是什么?无数人试图寻找这个答案，可每个人是心灵对爱的认识都是不一样的，所以答案也都是不一样的，无法用语言说清，爱是生命的秘密。
爱与自由第一章让生命走向完整读后感
爱与自由第一章让生命走向完整读后感读后感一嘿，朋友！我刚读完《爱与自由》的第一章，叫“让生命走向完整”，这可真是给了我好多好多的感触。
一开始呀，书里说的那些关于生命的话题，让我不由得开始思考自己的人生。
它好像在轻轻地敲着我的脑门儿，跟我说：“嘿，别迷糊，好好看看你的生命！”你知道吗？它提到了我们常常在生活中迷失，忽略了内心真正的需求。
就像我们总是忙着追求外在的东西，却忘了给自己的心灵留一点空间。
这让我想起自己，有时候为了一些表面的东西，累得不行，却没问问自己到底开不开心。
还有啊，书里说爱和自由是让生命完整的关键。
这可太对啦！没有爱，我们的心就像缺了一块；没有自由，感觉就像被关在笼子里的小鸟，扑腾着翅膀却飞不起来。
我就想啊，以后我得对自己好一点，多给自己一些爱，也多给自己一些自由。
别总是被别人的眼光和期待束缚住，要勇敢地去做自己喜欢的事情。
读完这一章，我感觉像是给自己的心灵做了一次大扫除，把那些乱七八糟的想法都清理了一下，心里亮堂堂的。
我真心推荐大家也来读一读，说不定也能有这样的收获呢！读后感二亲，跟你讲讲我读完《爱与自由》第一章“让生命走向完整”的感受哈。
哇塞，刚翻开这一章，就好像有人在我耳边轻轻诉说着生命的奥秘。
它说我们的生命应该是完整的，可不是那种缺边少角的哟。
我就在想，平常的我是不是把自己的生命弄“残缺”啦？总是为了迎合别人，改变自己，都快忘了自己原本的样子啦。
这书就像个小警钟，“叮铃铃”地提醒着我。
它还说爱能让生命温暖起来，就像冬天里的热汤，暖到心底。
我琢磨着，我是不是对身边的人爱得还不够，或者是没好好感受别人给我的爱呢？自由呢，就像是生命的翅膀，没有它，怎么飞得高，飞得远？可我好像有时候自己给自己上了枷锁，不敢去追求真正想要的。
读完之后，我就下定决心，以后要多听听自己内心的声音，爱自己，也爱身边的人，还要勇敢地去追求自由。
不能再让我的生命变得七零八落的啦。
怎么样，听我说完，你是不是也有点好奇，想去看看这书啦？。
小学生读后感范文（通用23篇）
小学生读后感范文（通用23篇）小学生范文篇1我从寒假里读了一本好书，名叫香草不是笨小孩，这里面的主人公是香草。
香草是个活泼、好动的女孩，他每天喜欢在花园里忙来忙去，还喜欢钻进草丛里去捉蚱蜢。
有一天，香草发现了一只粉红色的蚱蜢，一动不动的趴在那里。
他还看见另外一只绿色的蚱蜢在草地上一蹦一蹦的。
麦阿姨见香草从花丛里钻出来，满身湿湿的草籽，膝盖和手肘都是黑的，身上还挂着一大片蜘蛛网。
他不由大叫起来：“你这样哪像一个女孩子呀!野孩子，野孩子!”“我在想这蚱蜢和别的蚱蜢不一样，”香草说，“粉红色的蚱蜢一定喜欢花朵，绿色的蚱蜢一定喜欢青草。
”麦阿姨说：“什么呀，笨小孩，田野里还有褐色的蚱蜢呢!”妈妈听见了说：“我们香草不是笨小孩，她只是和别的女孩不太一样。
”晚饭前，香草的弟弟捉回来三只蜻蜓，它们也不一样呢!有一只蜻蜓是淡绿色的，还有一只蜻蜓的翅膀是透明的，像风一样。
另外一只蜻蜓是灰色的，翅膀亮亮的，像绣了银线呢。
她对他们说：“你们不一样，可是我喜欢你们，你们都是可爱的蜻蜓。
”读了这个故事，我体会到了香草并不是笨小孩，她只是和别的女孩性格上有些不一样。
就像世界上所有的事物都不一样，比如颜色不一的蚱蜢、形态各异的蜻蜓。
我也是一个与众不同的小姑娘，我的性格正好和香草相反，我很内向，不太善于表达。
但我内心却很强大，我的古筝已经弹到了八级，乐理已经考完一级，妈妈说我对音乐有一定的天赋。
香草，这位小主人公，告诉我了一个道理，不要太在意别人怎么评价，坚持自己就好。
小学生读后感范文篇2今天，妈妈给我买了《窗边的小豆豆》。
有趣的书名，把我给吸引住了，于是，我翻开这本书，一页、两页······我就像一匹饿狼一样，贪婪地看着。
这本书的作者是日本的黑柳彻子，也就是众人口中的“小豆豆”。
里面讲述了小豆豆一年级被退学后，来到巴学园上学的故事，如电车教室、游泳池、一言为定、温泉旅行、露营·····通过这些事件，小豆豆从一个“怪孩子”成长为大家喜欢的女生。
关于自由心得小学
关于自由心得小学自由是一个让人向往的词汇，它代表着自主、自由和平等，是每个人追求幸福和发展的基本权利。
自由的概念在小学生的成长过程中也起着重要的作用。
因此，我认为在小学阶段培养孩子们的自由意识和能力非常重要。
首先，自由不仅仅是从学校的角度来看，而是从孩子的角度来看。
孩子们应该被给予充分的自主权，他们应该有选择自己学习和成长方式的权利。
这种自主权不仅可以提高孩子们的学习兴趣和积极性，还可以培养他们的自我意识和自信心。
其次，在小学阶段培养自由意识和能力也需要学校和家庭的共同努力。
学校应该创造一个自由和开放的学习环境，提供丰富多样的学习资源和活动。
同时，家长也应该给予孩子足够的尊重和支持，帮助他们理解和运用自由的概念。
另外，自由也意味着尊重他人的自由和权利。
在小学阶段，孩子们应该学会尊重他人的意愿和选择，不干涉别人的自由。
这种尊重不仅体现在学校和家庭中，还体现在社交和人际关系中。
只有在互相尊重的基础上，才能建立良好的人际关系和社会秩序。
另一个重要的方面是，自由并不等于放任和无拘束。
在小学阶段，孩子们需要在自由中学会约束和自律。
他们应该明白自由是有限的，不应该以自由为借口来做任何不负责任的事情。
学校和家庭应该帮助孩子们树立正确的价值观和行为准则，引导他们在自由中学会自律。
最后，我认为在小学阶段培养自由意识和能力是孩子们未来成功的基础。
在现代社会，创新和创造力是非常重要的能力，而这种能力与自由有着密切的联系。
只有在自由的环境中，孩子们才能充分发挥自己的创造力和想象力，从而更好地适应未来社会的需求。
总的来说，自由是每个孩子追求的权利和目标，也是他们未来成功的基础。
在小学阶段培养自由意识和能力不仅可以提高孩子们的学习兴趣和积极性，还可以培养他们的自我意识和自信心。
学校和家庭应该共同努力，创造一个自由和开放的学习环境，给予孩子们充分的自主权和尊重。
只有在自由的环境中，孩子们才能充分发展自己的潜力，为未来的成功奠定基础。
2021年为了自由呼吸的教育读后感5篇
2021年为了自由呼吸的教育读后感5篇为了自由呼吸的教育读后感1《为了自由呼吸的教育》是一部轻松愉快的书，是一部教育智慧积厚流广的书。
它很丰盈，内容上到处洋溢着教育的美和对教育的反思，浓浓的教育美学与教育哲学两者一同把这本书滋养得丰富厚实。
翻开它、心头涌起暖流、有如沐春风之感，这部书明晰了我头脑中活跃而纷乱的教育思想。
它摒弃了我对教育硬伤所在的错误看法，让对教育生活充满理想之美，产生一种新的体验、想象，与追问。
透过那一个个活生生的案例文字结构，我看到了生命化教育的回归，看到了“自由呼吸的教育”在校园的每个角落悄悄流淌。
它安静地召唤我回到教育的源初、回到童心的居所、回到感动发生的地方。
是它、让我重新想起并懂得尊重那些常常被我遗忘的一切。
李希贵老师之点睛妙语：１、教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。
２、对一个人的成长而言，情感的种子总是播下的越早越好。
３、美好人性的塑造并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围、和谐的人际关系、成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切就是美好人性生长的最适宜的土壤。
失去了它们，任何教育都是徒劳。
４、当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候，依旧是他的自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人心智自觉开启的时候。
这样的成长才是真正意义上的人的成长。
5、人在特定的年龄阶段就应该读特定的名家名作，一旦错过了这个阅读阶段，我们不但会失去阅读的愿望，而且也难以收到特定成长阶段所需要的“精神营养”。
６、把教师当作学校的主人。
7、可见，一个孩子对一门课程的喜爱，有时并不是基于课程本身的什么价值，而很可能是一些常常被老师们忽略的十分微小的细节。
当孩子从细微之处感受到了老师真诚的爱，当孩子同样爱上了自己的老师，也就是孩子热爱这门学科，热爱学习的开始。
8、其实，一个人的成长除了同龄的伙伴互相影响之外，一定要有那么一两位亦师亦友的长者，用他们的人格，用他们的精神智慧，用他们宽阔的胸襟，用他们对后生真诚的欣赏和尊重，来引领年轻人开始漫漫的人生之旅。
自由与生命读后感
自由与生命读后感篇一：《自由与生命》读后感篇二：自由与生命篇三：读《自由与生命》有感篇四：读《自由与生命》有感篇五：《自由与生命》读后感容忍与自由读后感论文容忍与自由读后感论文范文一50年过去后，胡适先生仍是原本的自己，依然是个无神论者，依然不相信一个有意志的神，依然不信灵魂不朽的说法，但是在这之外，他的个人处世态度却完全地变了，因为在这个世界享受了40多年的容忍与自由，所以要用自己容忍的态度去报答世界对自己的容忍，于是再一次提到自己作这篇文章的观点：随着年纪越来越大，越觉得容忍有重要的意义。
我们需要得到包容谅解就先得谅解包容别人，就象这社会这世界给予我们，以及我们所应该去报答的。
《容忍与自由》读后感论文范文二读过胡适先生的《容忍与自由》这篇文章后，觉得这个题目颇值得讨论一番，于是便落笔写下自己一些肤浅感想。
容忍与自由，粗看二者意思无所关联，而细琢磨起来含义很深。
我以为容忍与自由二者相互依存互为因果，如果没有容忍便没有自由，为什么这样说呢？我们可以从现实生活中感悟其中道理，一个家庭，假如成员之间不能互相容忍对方的缺点或生活习惯，不允许、容忍对方持有与自己不同的观点或看法，久之这个家庭就会出现不和谐之音，人心不悦。
社会也是这样，当我们走向社会与不同人接触时，总是固执地坚持自己的观念，不能接受或容忍别人的观点，争高论低，引起纠纷矛盾，久之互看不顺是非不断，人心压抑。
扩而大之，便是国家，世界上有200余个国家，社会制度不同，各民族宗教信仰不同，如果不能相互容忍包容，相互不能友好往来，久之互为利益而争，国之不和。
这样一来一个家庭不和睦；一个社会不和谐；一个国家不和平，岂不就影响了我们每一个人的自由了吗？当今中东地区战火不断，有的国家内部矛盾重重，恐怖事件时有发生，不都是把自己的观点认定为是吗？不能接受容忍别人而引发的吗？反之，我们把念头一转，学会了容忍，它表面看是你接受了别人，更深一层是你已经学会为别人着想，一个家庭之中都互相为别人着想，家庭便和睦了，社会上人与人之间都能互相为别人着想，社会就和谐了，国家之间能互相着想，互相尊重，世界就和平了，世界和平了我们每个人还会不自由吗？这就是容忍带给我们最大的好处。
四年级《生命生命》读后感汇编
四年级《生命生命》读后感汇编读《生命生命》有感四（1）班韩钰蕾今天，我学了一篇珍惜生命的课文，课题是《生命生命》。
文中主要通过飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳三件有趣的事例，来告诉我们要珍惜生命，不能让它白白流失。
其中瓜苗生长令我受益匪浅。
讲了一粒香瓜子掉进墙角的砖缝中，过了几天，竟然长出小瓜苗，那小小的种子居然有如此强大的生命力，在没有阳光、没有泥土的砖缝中不屈向上，茁壮生长，香瓜子的生命力多么顽强啊！读了这段让我想起作者------杏林子。
她12岁时患了可怕的类风湿关节炎，使她全身百分之九十不能动，在轮椅上一直保持一种姿势整整50年，直到她60岁时生命结束。
她这种顽强的精神多么像那截小小的香瓜苗啊，就算全身上上下下不能动，也不屈服。
所以我决定一定要珍惜生命，要好好地利用它，让有限的生命体现出无限的价值！《生命生命》读后感四（1）班娄伟豪第五单元,我们学习了一篇关爱生命的课文是杏林子写的《生命生命》我，对这篇课文的感受非常深刻。
作者通过两件事，描写出了作者对生命的热爱，一天作者在灯下写稿，一只飞蛾在作者头上飞来飞去，作者一伸手抓住了它，飞蛾它极力鼓动翅膀，作者手上仿佛有股强烈的生命力量在作者手上跃动，飞蛾那种求生的欲望让作者震惊，于是作者就放了它。
作者一天不小心把一粒香瓜子掉进了墙缝中，几天后居然长出了一株小瓜苗，作者感受到生命的不屈向上，生机勃勃。
我也有和作者类似的体验，有一天我在挖洞找蚯蚓，过了一会儿，就挖到一条蚯蚓，于是我就把它拿了出来玩，但是它一直想逃走，所以我就把它的用手弄成两半，但它的头和脚还在动，没想到一只小小的蚯蚓有那么顽强的生命力啊！然后我把它用胶带胶起来就把它放回了大自然。
这篇课文的作者杏林子12岁虽然得了“类风湿性关节炎”但是她依然活到了61岁，她活的时候做了很多创作品：“遥远的路、生命生命。
生命是宝贵的，生命是顽强不屈的，生命的价值是无限的，热爱自己的生命吧，让它发出自己的辉煌吧！《生命生命》读后感四（1）班潘俊涵今天，我学习了一篇杏林子写的关于热爱生命的课文——《生命生命》，它共有3个小故事。
《自由与生命》 读后感三篇
《自由与生命》读后感三篇【篇一：自由与生命读后感】《自由与生命》是美国的作者索尔·贝洛所写的，我来介绍一下主要内容吧！母画眉为了不让自己的孩子成为永远失去自由的囚徒，她选择了毒死自己的孩子。
这是一位母亲在用独特的方式表达着对自己骨肉的爱，这种爱的方式奇怪得让我们人类几乎无法接受。
“自由是心灵的最高定性”。
“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛”。
读完索尔·贝洛的《自由与生命》，我们可能会想起黑格尔和斐多菲关于自由的至理名言。
也许你会产生这样的困惑：每一个个体都具有追求自由的权力，母画眉怎么能代替自己孩子行使这份权利，毒死自己的骨肉呢？反复回味鸟类专家的解释就会明白，原来这里凝聚着深挚的母爱。
这位母亲在用独特的方式表达着对骨肉的爱。
在它们看来，与其活着成为永远失去自由的囚徒，不如用生命来换取心灵的自由。
虽然这种爱的方式让我们人类几乎无法接受，可谁又能否定这份执着的追求呢？索尔·贝洛，是美国着名作家，再创作上继承了欧洲现代主义文学的某些传统，采用现代主义的一些观念和手法，强调表现充满矛盾和欲望的反英雄。
20XX年，索尔·贝洛由于其作品中“对人类的了解，反对当代文化的深湛分析”而获得诺贝尔文学奖。
【篇二：自由与生命读后感】我读了《自由与生命》的故事，不禁感到悲伤。
八月下午的林子边，每当到了黄昏，画眉鸟就放声歌唱，歌声很动听，文中的作者为了天天听见画眉鸟的歌声，捉住了一只小画眉鸟，而它的妈妈喂了它一个毒莓，第二天小画眉鸟就死去了，他以后就不再捉任何生物，因为任何生物都有对自由生活的追求。
我感到很伤心，因为这只声音很好听画眉鸟被妈妈喂毒莓死了，一条小生命就这样没了，我对作者很气愤，他不应该捉任何生物，因为任何生物都有对自由生活的追求，死去的画眉鸟真可怜。
我不由想起《人与自然》中的《灰狐》的故事。
从前，灰狐能卖很多钱，许多人千万百计想把灰狐捉到。
有一个猎人想到办法捉到了一只小灰狐，结果灰狐妈妈咬死了自己的孩子，跳崖自杀了。
活出生命的意义读后感
活出生命的意义读后感活出生命的意义读后感(12篇)认真读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，何不静下心来写写读后感呢？怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是店铺收集整理的活出生命的意义读后感，希望对大家有所帮助。
活出生命的意义读后感1有些人会觉得，小孩子什么都不懂，谈何生命的意义。
是的，他们确实不懂，也不太能理解，但他们一样拥有生命的意义。
他们的出生，是新生命的诞生，是人类的延续，是父母爱情的结晶。
这就是他生命的意义，虽然他不懂，但这个意义是存在的。
他们一天天成长，学会走路，学会说话，会哭会闹会笑，成为独一无二的个体，这也是他们生命意义的存在。
作为学生的孩子们，他们只有好好学习天天向上生命才是有意义的吗？在目前我们大多数家长都有这样的想法，觉得孩子不好好学习，就是在浪费时间，浪费生命，更何谈生命的意义？我认为其实不然，孩子的天性是爱玩，玩耍也是生命意义的一部分。
在玩耍的时候，孩子很开心快乐，且收获了幸福，这难道没有意义？当然有。
因为作为家长的我们都希望自己的孩子幸福快乐。
个人也认为大多数从小过得幸福的孩子，都心地善良，对人生更积极乐观。
可是，以我自己为例。
每次看到孩子疯天疯地地玩，就气不打一处来。
立马质问孩子：“作业做了吗？书看了吗？某某任务完成了吗？“用自己家长的身份去打断和阻止孩子快乐地玩耍，完全不给他们自己选择的权利。
现在想来感觉自己是在剥夺孩子生命意义的一部分。
所以我决定以后要多给孩子自由选择的权利，要求他们学习或做任何事之前，用平和的语气先问问他们是否愿意做这件事。
如果他们选择玩耍，而我也开心的放手，他们接下来会收获很愉快的一段时间，这是他们幸福童年的组成部分。
如果他们选择学习，学到的知识，会一点一滴积累，化作他们将来成就自己的基石。
我们需要做的是学会认识孩子做任何事的意义，让他们整个生命的意义少一些缺失，多一些圆满。
当然，这样的看法，并不是要放任孩子任性妄为。
比如他们想打砸玩具就打，想放火烧山就烧，且这些行为是他们知道后果并自主选择去做的。
为了自由呼吸的教育的读后感（通用3篇）
为了自由呼吸的教育的读后感认真读完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，何不静下心来写写读后感呢？那么我们如何去写读后感呢？以下是小编整理的为了自由呼吸的教育的读后感（通用3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
为了自由呼吸的教育的读后感1花了一个月的时间，把《为了自由呼吸的教育》看了，我被吸引住了，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。
“人非圣贤，孰能无过”，更何况是孩子呢，对孩子多一份宽容，就让孩子多一份希望。
作为教师我们要把学生当成一个无知的不懂事的孩子对待。
决不能用成年人的标准去要求一个孩子。
这样对孩子不公平，我们要善待孩子的错误和缺点。
“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。
”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。
把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。
而反思我们的教育，为了所谓的提高学生成绩，我们只顾眼前的利益，把学生大量的时间用在机械重复的练习上，课堂上大量的讲解挤占了学生独立思考的时间，结果呢？老师的辛勤付出换来的是学生学习兴趣的丧失。
书中有这样一句话“什么时候孩子们在我们的课堂上学会独立思考了，什么时候孩子们能够探寻属于自己的答案了，我们的教育也就成功了。
”这句话很有道理，我们老师的任务不应该是告诉学生真理，而应该是引导学生去发现真理。
在实际的教学工作中，难免会碰到一些成绩不好，又不遵守纪律的学生，说实话，这些学生很让老师头疼，有时候像“你还上吗？赶快回家吧！”之类的气话也会用在这些学生身上，书中有一段话让我感触颇深，“不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。
在教师的心目中，不应该有坏学生，只可能有心理不健康的学生。
因为，如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没有开始，实质上就已经结束。
”总之，《为了自由呼吸的教育》是一本好书，让我从中受到了很多启发。
小学生读后感(精彩10篇)
小学生读后感（精彩10篇）小学生读后感作文500字篇一俗话说得好，世上只有妈妈好，妈妈对我的爱是无法用语言比拟的。
妈妈为我们所做的，都是为我们好。
天真妈妈这本书主要所围绕着马小跳和他的妈妈之间所发生的一些有趣的事情。
其中有一个故事让我觉得很有意思：这个故事讲的是马小跳的表妹杜真子的妈妈是一个争强好胜的女人，她也希望自己女儿能够比别人家的的孩子更加优秀，能出人头地。
于是就给杜真子报了各种各样的补习班和兴趣班，马小跳的妈妈就也给马小跳买了一架钢琴想让马小跳学习弹钢琴。
后来马小跳想了一个法子，宝贝儿妈妈就不让他继续学习弹钢琴了。
我的妈妈对我也很好，但是有时候却也会完全不顾我的意愿，去报一些我没有一丁点兴趣的补习班之类的。
不过我知道其实妈妈给我报这些补习班也都是为了我好，希望我的能力比别人家的孩子要更好，比别人家的孩子更加优秀，比别人家更加出色，希望我能够出人头地。
可我还希望妈妈您有时候也能够多听取我的意见。
但是大多数的时候，我还是觉得妈妈对我很好的，可是我有时候却还是会去顶撞妈妈，甚至有的时候还会冷漠妈妈，可是就算是这样，妈妈还会无微不至的关怀我。
这不禁让我感到有些愧疚。
妈妈，我千句话万句话都表达不了我对您的爱，千言万语凝成一句话：“妈妈我爱您！”小学生读后感作文500字篇二我怀着敬佩的心情，一遍又一遍地读《詹天佑》，我国的铁路之父——詹天佑，他是杰出爱国的工程师，不畏帝国主义的嘲笑，毅然接受了修京张铁路这件艰巨的工程。
在遇到苦难时，他想：这是我们中国人修建的第一条铁路，一定要修好，否则不但遭外国人讥笑，还会使中国工程师失去信心。
我深深地被詹天佑那种严肃、认真地对待工作感动了，这也是他可以成功的原因，詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
“大概”“差不多”这类说法不应该出自工程人员之口”。
我想，詹天佑这种兢兢业业、精益求精的精神不正是一些粗心大意、马马虎虎、敷衍了事的人所缺少的吗？我是一个超级“马大哈”。
自由与生命读后感
自由与生命读后感
自由与生命是人类永恒的话题，也是每个人都应该深思的问题。
我们渴望自由，渴望生命的意义，但在现实生活中，我们常常被各种束缚和困难所困扰。
《自由与生命》这本书深刻地探讨了自由与生命的关系，给我们带来了很多启发和思考。
在书中，作者通过一系列的故事和人物塑造，展现了自由与生命的种种可能性。
有的人在自由的追求中走上了极端，不顾一切地追求自己的欲望和享乐，最终导致了灭亡。
有的人则在自由的探索中找到了生命的真谛，懂得了珍惜和尊重生命。
这些故事让我们深刻地反思了自己对自由和生命的态度，也让我们意识到自由并不是一味放纵和逃避，而是需要懂得责任和尊重的。
在现实生活中，我们也常常面临着各种选择和挑战。
有时候，我们会觉得自己
被困在各种束缚中，无法自由地展现自己。
但是，正如书中所揭示的那样，自由并不是外部环境的限制，而是内心的追求和选择。
只有当我们懂得珍惜生命，尊重他人的自由，才能真正体会到自由的意义。
另外，书中还提到了生命的可贵和脆弱。
有的人在追求自由的过程中不懂得珍
惜生命，最终导致了灭亡。
这让我们意识到生命是多么的宝贵，我们应该珍惜每一天，珍惜身边的人和事物。
只有珍惜生命，我们才能更好地体会到自由的意义。
通过阅读《自由与生命》，我深刻地意识到了自由与生命的关系，也更加明白
了自由并不是一味的放纵和逃避，而是需要懂得责任和尊重的。
同时，我也更加珍惜生命，珍惜身边的人和事物，因为只有珍惜生命，我们才能更好地体会到自由的意义。
希望每个人都能够珍惜生命，追求真正的自由。
爱和自由读后感11篇
爱和自由读后感11篇爱和自由读后感11篇爱和自由读后感1走上爱如是二楼就是手工区，我一眼看到一位宝贝正用几张白纸在制作小书册!她的工作状态是那样的平稳，不因我的出现有任何变化，看着她，有种宁静的感觉从心底升起，是的，她的投入让我觉得宁静。
而给我冲击的是她正在制作的小册子。
她是怎么想到的呢?这个想法一直一直在我脑海徘徊。
后来了解到这真的是宝贝们自己的想法，我又一次感叹了。
虽说宝贝制作过程中各种动作还不能算是灵活，但每一个动作都是那么的清晰，折纸、拉胶带、黏上胶带，最后，给“书”添上内容，给“书”取个名字。
我还在想，她是怎么做到的呢!给孩子资源选择上的自由，可以使孩子在无限的空间中畅想并实践，这是宝贝们能付诸行动的第一要点。
足够的资源，自由的选择。
直到现在，每次看到宝贝们做手工书，我的心都还有着深深的触动，他们在使用胶水或胶带时从不是很连贯到一气呵成，他们的“书”从各路纵横到有点书的样子，从空白到每页都添上了图画，每一个步骤都连接着他们动作及智力的发展，而这些发展，因为有着行动的自由，是会多么深刻的印在他们的身体上，我又如何能知!每天，宝贝们最喜欢在手工区流连，早上，中午，傍晚，无时无刻不见孩子们的身影，在这里，给我的另一个巨大的冲击是宝贝们的绘画。
一节传统的美术课会从涂色、添画、着色、布局等各个方面来向孩子讲解如何作画，当孩子们拿起画笔便被要求开始画直线、远、曲线等，如此深的概念，如何跟一个三岁的宝贝清晰的讲解画圆呢?他们的手部动作发展可能才刚发展到能拿稳一支笔而已!没有的自由的环境，孩子们不能想画就画，更不可能想画什么就画什么。
看到爱如是宝贝们的画作，我真的无比的感慨，我深深的感受到了在自由中宝贝们的各种发展成果，什么着色，什么色彩，什么布局，我觉得都应该由宝贝们来教我们才是!看宝贝们画画也让我更加深刻的了解了个体发展的差异性，每个宝贝的发展都是有所不同的，如果我们使用同一的标准去衡量宝贝们的发展进度，那只会让更多的宝贝受到伤害。
小学生读后感范文(精选10篇)
小学生读后感范文（精选10篇）小学生读后感范文（精选10篇）小学生读后感1我从小学一年级开始，爸爸妈妈就给我定了许多刊物，每当我捧起书，嗅着那书香的气息，我就忘记了一切。
在这些书中《当代小学生》是我最喜欢的老师。
我很喜欢手工制作。
《当代小学生》中的“手工作坊，”教我做美丽的小雨伞等等。
在一次学校举行的“环保手工作品展示”活动中，我利用废旧物品制作的“长颈鹿”得了一等奖，同学们夸我心灵手巧，我心里美滋滋的，这都是《当代小学生》的功劳呢！《当代小学生》也是我的好朋友。
因为里面有许多好玩的东西，和好笑的漫话。
还会有许多故事连环画等着你去看呢！看完后你一定会哈哈大笑。
还有十佳少先队员风采录，里面有一些值得我学习的东西；新榜样里面的内容更精彩，还有小伙伴的作品，好看的很呢！语文大观园可以让我们增强语文能力；还有数学大观园呢！里面都装有许多竞赛题，像用不完的知识袋；还有英语八音盒，这一个神奇的英语海洋，让我对英语兴趣大大提高。
如果你看了这本书你也一定会非常喜欢。
每期的《当代小学生》的封面也很有趣。
上面总有我喜欢的人物。
她们都是我值得学习的榜样。
里面的图画更是好玩！有可爱的小猫咪伴你学习，有胖乎乎的小猪朝你微笑，还有小精灵蹦蹦跳跳来欢迎你。
这就是伴随我成长的《当代小学生》，我为有这样的好刊物而高兴！真的希望《当代小学生》能越来越优秀，让我和《当代小学生》一起成长，未来充满希望。
小学生读后感2《童年》主要讲述了主人公阿廖沙小时候悲惨的生活经历。
阿廖沙自幼丧父，从小没有感受到父爱，只能住在外祖父家。
但外祖父的自私残暴，和两个舅舅的贪婪恶毒，让小小的阿廖沙生活在充满黑暗的环境中，让阿廖沙过早的体会到人间的丑恶。
幸运的是，阿廖沙身边还有善良的外祖母、乐观的小茨冈，正直的老工人，和知识分子‘好事情’，他们都对阿廖沙给予支持和肯定，让他在这残暴的家庭里依旧充满信心和勇气、依旧保持着单纯、美好的心灵。
高尔基在书中说道：‘‘我们的生活是令人惊奇的，这不仅因为在我们的生活中这层充满种种畜、生般的坏事的土壤是如此富饶和肥沃，而且还因为从这层土壤里仍然胜利地生长出鲜明、健康、富有创造性的东西，生长着善良的人所固有的善良，这些东西唤起我们一种难以摧毁的希望，希望光明的、人道的生活终将苏生。
《生命教育》学生读后感范文5篇
《生命教育》学生读后感范文5篇教育就是对学生的每一次生命活动进行关怀，学习过程就是一种享受生命的过程，这种关怀是社会价值、个人价值和教育自身发展价值在“生命活动”实践中的统一，在此教育实践中教师的价值得到实现，生命质量得以提升。
下面是小编整理的《生命教育》读后感，希望对大家有帮助！《生命教育》读后感1下午，学校举行了《生命教育讲座》，我们陆续到场后，社工们开始了第一环节讲课“抛鸡蛋”，社工们选出了几位同学，开始玩游戏。
第一位同学扔给下一位同学，伦到另一位的时候，不上心把鸡蛋摔到地下了，真可惜。
第二伦开始了，游戏激动地进行着，每位同学屏息凝视，突然，鸡蛋又掉了，游戏结束了。
台上的同学都可以拿到一份礼物，社工问：”如果鸡蛋是一个小生命呢？”大家会怎么想？有人说：“如果鸡蛋是个生命，那么，它就失去了一条生命了。
”第二环节开始了，社工给我们观看视频，开始说的是一个小女孩出了意外，失去了双手，她很绝望，后来，她没有放弃，不但学会了用脚化妆、换衣服、洗脸、游泳、骑单车等等。
她说：“人会绝望，但有一丝丝希望，我们也不可以放弃，最后我们会赢在起跑线上。
这演说感动了全场的同学们。
然后社工又问我们，她学会了什么，同学们说：”她学会了坚强。
即使失去了双手，她也不绝望，还学会了很多东西。
接下来，这个视频的人也很不幸，他遇到了强电流，失去了双手和一只脚，他曾会用跳蛋画画得了一等奖，也会自己吃饭。
他在台上说过：“如果我用100万换你的双手和一只脚，你愿意吗？有的同学说愿意；有的同学说不愿意；有的在议论分分。
演讲结束了，我沉得受益无穷，人的生命是很重要的，我们要珍惜现在所拥有的一切，好好学习，天天向上。
《生命教育》读后感2假期，我读了《生命教育》这本书，人生最宝贵的是什么？有人会说，是聪明与智慧，有人会说，是家财万贯，其实人生最宝贵的是生命。
而在我们的生命中，有着特别的，丰富的情感。
哭，笑？既然你有着与别人不一样的感觉，那么，就应该想哭就哭，想笑就笑。
论自由读后感800字5篇
论自由读后感800字5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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爱和自由的读后感范文（精选6篇）
爱和自由的读后感爱和自由的读后感范文（精选6篇）当品读完一部作品后，相信大家的收获肯定不少，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
你想好怎么写读后感了吗？下面是小编为大家收集的爱和自由的读后感范文（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
爱和自由的读后感1这是本文作者孙瑞雪老师特别钟爱的一首诗，《爱和自由》始终贯穿着爱和自由如何平衡的关系，学会爱孩子、学会放手，给孩子自由，让孩子按照自己的内心发展，并不是溺爱、纵容、没有规则，给孩子“爱和自由，规则与平等”的环境，用爱的情感唤醒孩子成长积极性;以自由空间确立孩子创造热情和自我意识;以规则形成孩子的社会秩序和内在智慧，用平等的关系引导未来社会的和谐和文明。
彤彤出生后，妈妈在家休了一年产假，没有离开过一天，等要上班时，想孩子肯定受不了一天没有见到妈妈，没想到他竟然适应的很好，没有所谓的分离焦虑症，当时不是很明白，怎么跟大多数孩子不一样，是不是晚熟呀，看了此书才明白孩子在爱的环境下成长，安全感一旦建立，就不太会对新环境产生恐惧，这一点在他刚入园时也得到了体现。
很多人都认为彤彤是个非常有礼貌的孩子，但更是个开不起玩笑的小孩，开始好好的，只要一逗，就翻脸，就会恼，发脾气，甚至还会哭。
但是周围大多数的孩子都不是这样的，无论怎样逗，都笑嘻嘻不在乎。
所以经常会有人私下跟妈妈说，这孩子遗传谁呀，你们两个性格都挺好的，怎么他的脾气这么大，妈妈也大惑不解。
看了这本《爱和自由》后恍然大悟，第五章不同品质的心理和智力中专门讲了这种状况，原因是妈妈对彤彤说到做到，也要求爷爷、奶奶言出必行，欺骗孩子会造成他对你的不信任，彤彤一直在这种环境下长大，自然不经逗。
大多数成人跟孩子交往的一贯方式就是逗，但是他们大都不知道青少年“恶作剧”大多是源于儿童时期的“逗”。
彤彤上幼儿园选择的是蒙氏班，那时妈妈对蒙氏理念还是模模糊糊，选择是因为蒙氏班是小班制，孩子少，老师多，孩子可以得到好的照顾。
自由与生命读后感
自由与生命读后感自由与生命是一部由法国作家阿兰·达康所著的小说，小说以法国大革命为背景，讲述了一个关于自由和生命的故事。
小说以其深刻的内涵和动人的情节吸引了无数读者的目光，也让我深受触动。
通过阅读这部小说，我深刻地领悟到了自由与生命的珍贵，也对人生有了更深刻的思考。
自由是每个人都渴望拥有的东西，它是人类的一种天赋，是每个人应该享有的权利。
在小说中，作者通过主人公的命运展现了自由的重要性。
主人公在追求自由的过程中，经历了无数次的挫折和磨难，但最终他依然坚持不懈地追求自由，最终取得了胜利。
这让我深刻地明白了自由的可贵，也让我更加珍惜自己所拥有的自由权利。
同时，自由也意味着责任和选择。
在追求自由的过程中，每个人都需要为自己的选择负责，也需要承担自己的责任。
在小说中，主人公为了追求自由，不惜一切代价，但他也清楚地知道，自由并不意味着可以不顾一切地去做任何事情，而是需要在自由的前提下做出正确的选择，承担相应的责任。
这让我深刻地理解了自由的含义，也让我更加理性地对待自由。
除了自由，生命也是无比宝贵的。
在小说中，作者通过主人公的命运展现了生命的可贵。
主人公在追求自由的过程中，经历了无数次的生死考验，但他依然坚持不懈地追求自由，最终取得了胜利。
这让我深刻地明白了生命的可贵，也让我更加珍惜自己所拥有的生命。
同时，生命也是需要珍惜和呵护的。
在追求自由的过程中，每个人都需要珍惜自己的生命，也需要呵护自己的生命。
在小说中，主人公为了追求自由，不惜一切代价，但他也清楚地知道，生命是无法复制的，是无法替代的。
这让我深刻地理解了生命的可贵，也让我更加珍惜自己所拥有的生命。
通过阅读自由与生命，我深刻地领悟到了自由与生命的珍贵，也对人生有了更深刻的思考。
我明白了自由的重要性，也明白了生命的可贵。
我会更加珍惜自己所拥有的自由权利，也会更加珍惜自己所拥有的生命。
同时，我也会更加理性地对待自由，更加珍惜自己所拥有的生命。
我相信，在追求自由的过程中，我会更加珍惜自己所拥有的生命，也会更加理性地对待自由。
《自由》读后感
《自由》读后感在浩瀚的书海中，乔纳森·弗兰岑的《自由》犹如一颗璀璨的明珠，引人深思。
这本书不仅带给我对自由的全新理解，更让我对生活、对人性有了更深入的认识。
弗兰岑以悲喜交织的手法，生动地描绘了拥有太多自由给人带来的诱惑与负担。
家庭主妇的情感纠葛、丈夫的坚持、摇滚歌手的精神飘荡，以及青春期孩子的迷茫和叛逆，都仿佛跃然纸上，每一个角色都充满了鲜活的生命力。
在阅读过程中，我时常陷入沉思。
自由，这个我们口中的词汇，似乎总是与快乐、幸福紧密相连。
但弗兰岑却用他的笔触告诉我们，拥有太多的自由，有时候反而会带来一种拘束下所品味不到的痛苦。
这使我不禁开始反思，我们所追求的自由，是否真的如我们所想象的那样美好？同时，《自由》也引发了我对家庭、对社会的思考。
在当今社会，物质生活日益丰富，人们拥有了更多的自由去选择自己的生活方式。
但这种自由真的带来了我们想要的生活吗？当我们追求个人自由时，是否忽略了家庭、社会的责任？读完《自由》，我深感震撼。
它不仅让我重新审视了自己对自由的理解，更让我明白了自由与责任、自由与约束之间的微妙关系。
真正的自由，并非无拘无束，而是在约束中找到自我，在责任中找到真正的幸福。
弗兰岑的文字犹如一把锐利的刀，剖析了人性的复杂与矛盾。
他用真实而又富有哲理的故事告诉我们：自由不是一种状态，而是一种心境。
当我们能够真正理解并接受自由与责任并存时，我们才能真正地拥有自由，享受生活的美好。
总之，《自由》是一本值得一读再读的佳作。
它不仅带给我知识上的丰富，更让我在心灵上得到了洗礼。
我相信，每一个读过这本书的人，都会对自由有全新的认识，也会对生活有更深的感悟。
《五猖会》读后感600字小学生范文
《五猖会》读后感600字小学生范文在《五猖会》，在鲁迅小时候看到五猖会是多么难得，使鲁迅笑着、跳着、别提有多兴奋，可就在快到会场时，父亲突然叫鲁迅背书，下面是店铺为你们整理的关于《五猖会》读后感600字小学生范文的内容，希望你们能够喜欢。
《五猖会》读后感一每当脑海浮现鲁迅二字时，我就会想起他那人格的独立，正因为他的真实，笔锋如刀刻在心中刻画着中华民族的灵魂。
而且，他有强烈的使命感，鲁迅之所以是鲁迅，是因为他不明哲保身，受到恐吓，他出门不带钥匙，以示不归之志。
他不惜以生命高扬理性，以其坚毅警示众生，因而使人望其项背而终生敬仰。
当我拿起鲁迅的灵魂作品时，我仿佛看到了中华振兴的良药。
鲁迅曾说过，“医治中国人只是把他们的身体治好，但却救不了他们。
”所以，鲁迅开始从文，用他最朴素的语言，写出了最具攻击性的文字，让国人，仍至世界体会到他的所向披靡的无畏精神。
小时候曾读过《朝花夕拾》，但郁闷的是我当时没能读懂，生生地误会了鲁迅的文学功底。
后来，心智趋向成熟的我渐渐触到它的，它讲述的乡村生活体现了眷恋和厌恶相互参透的乡恋情。
另一个是鲁迅在逐步接受进步文明的同时，也在现实中摧残着破旧的，愚弱的故乡。
鲁迅先生对问题的关注一直是艺术创作的重要话题，如《朝花夕拾》中的百草园，三味书屋，五猖会，鲁迅以其少年“单纯与自由”的心灵去看待，评价自身和世界。
但是，在充满童趣的散文中，又辅成人视角来仅观儿童时期的生命体验。
父亲在“我”大声叫嚷中痛苦地咽了气，现在“我”知道这却是我对于父亲最大的错处。
这样，鲁迅在儿童视角与成人视角的转换过程中，不断地咀嚼，追寻童年，从儿童封建社会重压下的弱者的角度出发去抨击封建儿童的腐蚀，传统的方式对儿童尊严的践踏。
我轻盈盖上书本，手指依旧残留着书页上淡淡的香韵，但我知道，那始终会散去;但是，那锋利笔锋在心中刻画过的痕迹，却与岁月的长流而深深沉淀于心灵的深处。
《五猖会》读后感二《朝花夕拾》是鲁迅在“三.一八”时期被反动派们进行攻击、诽谤时身心俱疲，回想童年时种.种的美好事物，于是写下这部不朽的文学散文集。
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自由与生命小学生读后感
读自由与生命这篇课文后，心情非常复杂。
以前，我只认为只有到了快要死的时候生命才会结束。
然而，却不只是只有这一种。
读完了这篇文章，我才知道。
原来，自由与生命也是造成死的结果。
接下来是我为您整理的自由与生命小学生读后感，希望对您有所帮助。
自由与生命小学生读后感1
《自由与生命》是美国的作者索尔·贝洛所写的，我来介绍一下主要内容吧！
母画眉为了不让自己的孩子成为永远失去自由的囚徒，她选择了毒死自己的孩子。
这是一位母亲在用独特的方式表达着对自己骨肉的爱，这种爱的方式奇怪得让我们人类几乎无法接受。
“自由是心灵的最高定性”。
“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛”。
读完索尔·贝洛的《自由与生命》，我们可能会想起黑格尔和斐多菲关于自由的至理名言。
也许你会产生这样的困惑：每一个个体都具有追求自由的权力，母画眉怎么能代替自己孩子行使这份权利，毒死自己的骨肉呢？反复回味鸟类专家的解释就会明白，原来这里凝聚着深挚的母爱。
这位母亲在用独特的方式表达着对骨肉的爱。
在它们看来，与其活着成为永远失去自由的囚徒，不如用生命来换取心灵的自由。
虽然这种爱的方式让我们人类几乎无法接受，可谁又能否定这份执着的追求呢？
索尔·贝洛，是美国着名作家，再创作上继承了欧洲现代主义文学
的某些传统，采用现代主义的一些观念和手法，强调表现充满矛盾和欲望的反英雄。
20XX年，索尔·贝洛由于其作品中“对人类的了解，反对当代文化的深湛分析”而获得诺贝尔文学奖。
自由与生命小学生读后感2
我读了《自由与生命》的故事，不禁感到悲伤。
八月下午的林子边，每当到了黄昏，画眉鸟就放声歌唱，歌声很动听，文中的作者为了天天听见画眉鸟的歌声，捉住了一只小画眉鸟，而它的妈妈喂了它一个毒莓，第二天小画眉鸟就死去了，他以后就不再捉任何生物，因为任何生物都有对自由生活的追求。
我感到很伤心，因为这只声音很好听画眉鸟被妈妈喂毒莓死了，一条小生命就这样没了，我对作者很气愤，他不应该捉任何生物，因为任何生物都有对自由生活的追求，死去的画眉鸟真可怜。
我不由想起《人与自然》中的《灰狐》的故事。
从前，灰狐能卖很多钱，许多人千万百计想把灰狐捉到。
有一个猎人想到办法捉到了一只小灰狐，结果灰狐妈妈咬死了自己的孩子，跳崖自杀了。
原来，所有的动物都热爱自由啊！
我们人类要学会和动物相处，不要把任何动物关进笼子里，我们要尊重动物，每个生物都有自由的权利，自由高于生命！。