2015年培养指导青年教师记录

2016年培养指导青年教师记录

指导时间：2016年5月26日

指导地点：教研室

指导形式：个别指导

指导教师：徐俊清

被指导教师：赵帅、朱伟红

指导主要内容：

1.教学观念及方法的转变

不断革新教学观念并探索高效的教学方式。教师教学观念是教师在课堂教学过程中逐步形成的一种思维定势，它的转变不是一朝一夕之事。要转变观念就必须通过在课堂教学改革的实践过程中来进行推动。教师应在课堂教学过程中不断大胆尝试和主动探索包括指导教学、发现学习、合作学习、自我调节学习等多种有效教学的方法，在教学实践中逐步形成适合所教学生的有效课堂教学模式。从而消除在原先课堂教学过程中因为教师传授知识所占时间过多、学生参与课堂教学环节的时间过少而造成的课时紧，任务重，教师为赶教学进度忽视学生情感、态度、价值观，单纯依靠布置大量课后作业来完成教学任务，导致学生学习负担加大，学习主动性丧失的问题，课堂教学的有效性就会大打折扣，教学的高效更无从谈起。

2.探索分层布置作业

课后作业是教师实现课堂教学目标，反馈教学成果的重要环节。

教师在布置作业时应考虑学生能力差异，避免搞“一刀切”，探索分层布置作业。以实现教学目标为指导原则，以提高学生学习能力为主要手段。经过比较，有好的作业布置，不仅可以让学生明确目标，而且不会抑制学生的想象空间，避免了不必要的错误，能让学生的作业完成的更加完善，过程更顺利，发挥更自如。

让学生在教师合理的作业布置中更能发挥自主学习能动力，敞开想象。体验成功的幸福，收获过程中的经验才是作业改革的目的所在。