汉语阅读教程教案class
中级汉语阅读课教案1
中级汉语阅读课教案1对外汉语中级阅读课教案专业：11级语言学与应用语言学姓名：罗文娟学号：11050102020教学对象：二年级留学生课程名称：中级汉语阅读课中国“茶”文化课时：2学时教学目的及要求：1.要求学生掌握中国的“茶”文化。
2.要求学生了解中国的“茶”文化对西方国家产生的影响。
3.练习阅读技巧技能，即：通过前边或后边的句子推测生词的意思。
教学内容及重点：1.课文2.生词本课的教学重点：通过阅读了解中国的“茶”文化和“茶” 文化对西方国家产生的影响。
锻炼学生的猜词能力教学环节一、组织教学：师生互问，导入跟课文有关的相关内容。
二、带读生词三、课文1.给由阅读提示。
2.根据提示限时阅读课文 3 .根据课文提问4.讲解词汇5.逐段细读四、限时阅读，完成练习五、课文小结六、布置作业教学步骤：一、组织教学1.提问导入：(1)来中国后喝过什么样的茶(2)你知道的中国茶有哪些(3)你认为喝茶对身体有益吗？说明：刚开始上课，先用导入语引起学生的感兴趣的话题，激发学生再现相关的经历，并能较好地预测文章的相关内容。
用简单的阅读任务进行过度。
二、带读生词先将生词按顺序带读，然后顺次抽学生选读。
三、阅读1.阅读提示：中国是茶叶的故乡，中国人都在什么时候喝茶？中国有哪些名茶？中国的“茶”文化对西方国家产生了什么样的影响？2.限时阅读课文：之后，在老师带领下梳理文章结构，作为一篇介绍性的文章，有其相对稳定的结构模式，如起源、发展、特征、分类、价值、地位等等，因此学生掌握这些结构图式，也就基本了解了文章的整体结构和内容。
如第一段第一句“中国是茶叶的故乡”，就表明了茶的起源地；第二段中,最后一句“到目前为止，饮茶习惯已经流传到100多个国家和地区，产茶国家和地区也已达近50个” 表明了中国茶在世界的影响；第三段介绍了茶叶的分类，第四段对此作了详细介绍；第五段、第六段的第一句则分别说明了茶的价值和茶具。
了解此结构图式，对提高阅读速度和阅读质量有非常重要的作用。
汉语阅读教学设计
评估内容：学生 对自己的阅读理 解能力、阅读技 巧和阅读速度进 行自我评估
评估方式：通过 阅读练习、测试 和反思，引导学 生发现自己的不 足和进步
评估目的：帮助 学生了解自己的 学习状况，提高 自主学习和反思 能力
教师作用：指导 并监督学生进行 自我评估，提供 反馈和建议
他人评估：鼓励师生互评、生生互评，促进评价主体多 元化
提高学生语言表达能力：通过汉语阅读 教学，可以提高学生的语言表达能力， 增强学生的沟通能力和人际交往能力。
Part Three
汉语阅读教学原则
整体性原则：注重整体语言教学，强调语篇和语境理解
汉语阅读教学设计应注重整体语言 教学，将语言视为一个整体，而不 是孤立的单词和语法点。
通过整体语言教学，学生可以更好 地掌握语言的实际运用，提高语言 交际能力。
目的：通过形成性评估，教师可以及时发现学生在学习中存在的问题，针对性地给予指导和帮助，促进学生的学 习进步。
方法：形成性评估可以采用多种方法，如课堂观察、学生自评、小组讨论等，以便全面了解学生的学习情况。
作用：形成性评估可以帮助教师及时发现教学问题，调整教学策略，提高教学质量。同时，也可以帮助学生及时 发现学习问题，改进学习方法，提高学习效果。
定义：游戏教学法是一种将游戏与阅读 教学相结合的教学方法，旨在通过游戏 的形式提高学生的阅读兴趣和学习积极 性。
实施步骤：选择合适的游戏、准备游戏材 料、讲解游戏规则、组织学生进行游戏、 总结评价。
优点：增加趣味性，提高学生学习积极性， 培养学生的团队协作能力和创造力。
应用范围：适用于各种类型的阅读材料和 场合，特别是对于低年级学生和阅读兴趣 不高的学生更为适用。
教师需要发挥在阅读教学中的主导作用，引导学生理解阅读材料，培养学生的阅读能力 和阅读习惯。
汉语阅读教学教案设计
汉语阅读教学教案设计一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：1. 掌握基本的汉字和词汇，能够准确快速地理解课文内容；2. 理解并运用正确的阅读策略，提高自主阅读能力；3. 培养学生的逻辑思维能力和跨文化交际能力。
二、教学准备1. 课文《汉字的起源和演变》；2. 预习部分的配套教材和练习册；3. 多媒体设备。
三、教学过程1. 热身活动（教师可设计一个与课文主题相关的小游戏，例如让学生用汉字拼出自己的名字或描述一幅图片中的内容）2. 导入（展示一幅古代中国的图片，引发学生对汉字起源的好奇心，并引导他们提出问题）3. 预习（让学生在预习部分的配套教材中了解一些关于汉字的基础知识，例如什么是象形文字、会意文字等）4. 阅读活动（播放课文录音并同步展示字幕，让学生跟读，过程中可适时暂停录音进行解释）5. 理解课文（组织学生进行课文的问题解答和讨论，帮助他们对课文内容有更深入的理解）6. 阅读策略讲解（教师通过示范和解释，向学生介绍一些常用的阅读策略，例如预测、推测、主旨概括等）7. 阅读练习（教师分发练习册，并让学生进行阅读练习，逐步掌握和运用阅读策略）8. 拓展活动（教师根据学生的阅读水平和兴趣，选择相关的拓展阅读材料，并设计相应的任务，鼓励学生进一步拓展知识面）9. 总结归纳（教师引导学生对本节课的重点知识进行总结，梳理思路，并与学生共同总结学习收获）四、教学评价1. 学生对课文内容的理解及表达能力；2. 学生在阅读练习中的准确率和速度；3. 学生在拓展活动中的积极性和广度。
五、教学延伸1. 鼓励学生多读汉语经典名著，提高汉字的理解和运用能力；2. 导入其他相关的阅读技巧和策略，培养学生自主学习的能力；3. 建议学生进行多元化的阅读，拓宽知识面，提高跨文化交际能力。
以上，是教学案例的设计。
(马燕华)初级汉语阅读课教案
初级汉语阅读课教案马燕华撰写《中国》一教学对象学习此课时，学习对象已经学了300小时以上的汉语，掌握的汉语词汇在800个以上。
能阅读理解主要由日常高频词或与自己生活、工作、兴趣关系密切的语句组成的汉语书面材料。
二教学内容本课程为泛读课，主要训练学生在限定时间内不借助工具书，比较准确流畅地阅读汉语书面材料的能力。
本课由两篇阅读材料组成：《中国》、《创造世界的大神——盘古》。
教学内容是：关于《中国》1准确了解关于中国的地理位置、国土面积、人口、民族的数字；2了解中国的地形特点、中国人的发源地和祖先、中国的国家通用语言。
关于《创造世界的大神——盘古》1盘古是谁？他为什么要创造世界？他怎么创造世界的？2准确找到世界上许多事物都是由盘古的什么变来的？三教学目标教学目标：在限定时间内不借助工具书做完阅读练习，大部分学生的正确率达到70％以上；教学重点：关于《中国》准确理解有关中国基本国情、中国的地形特点、中国人的祖先；书面语词：仅次于、雄鸡、摇篮；关于《创造世界的大神——盘古》盘古是谁？准确找到世界上许多事物都是由盘古的什么变来的？四教学方法先让学生在限定时间内不借助工具书阅读材料，完成阅读练习。
要求每题必做。
然后让学生们按座位顺序依次回答练习答案，边对练习答案边讲解教学重点。
五教学过程本课共用两课时。
第一课时教学步骤（因课间不休息，第一课时实际上课时间70分钟）1简要介绍本课主题，指导学生先仔细阅读教材中。
因为每篇2学生在阅读和做阅读练习时，要求做到三条：○1独力思考○2每题必做○3限时完成（在70分钟内完成）第二课时教学步骤（第二课时实际上课时间30分钟）1学生按座位顺序依次回答练习答案。
2讲解“教学重点”。
○1中国基本国情：面积 960万平方公里（9,600,000 k㎡）人口 13亿多（1,300,000,000）民族 56个（其中汉族93％）历史五千多年（5000年）首都北京国家通用语言普通话（对外称“汉语”或“中文”）地形特点西高东低祖先黄帝和炎帝○2关于“盘古”：盘古是中国人关于世界起源神话传说中的造物神。
小学汉语阅读教案
小学汉语阅读教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语阅读的基本技巧，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的汉语词汇量和语言表达能力。
二、教学内容1. 汉语拼音阅读：学习汉语拼音，能够正确拼读音节，流畅朗读文章。
2. 汉字阅读：学习常用汉字，能够正确识别和书写，理解字词含义。
3. 句子阅读：学习简单句型，能够理解句子的意义，并进行造句练习。
4. 短文阅读：阅读简短文章，提高阅读理解能力，学习文章结构。
三、教学方法1. 互动教学：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中学习汉语阅读。
3. 游戏教学：设计趣味游戏，让学生在游戏中学习，提高学习效果。
4. 分组合作：组织学生分组合作，进行阅读交流，培养团队合作精神。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学习兴趣。
2. 阅读理解能力：通过阅读测试，评估学生的阅读理解能力。
3. 汉字书写能力：检查学生的汉字书写情况，纠正错误，提高书写水平。
4. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程和效果。
五、教学资源1. 教材：选用适合小学阶段的汉语阅读教材，提供丰富的阅读材料。
2. 教具：使用图片、卡片、多媒体等教具，辅助教学。
3. 课外阅读材料：提供适合学生阅读的课外书籍，丰富学生的阅读体验。
4. 网络资源：利用网络资源，适合学生的阅读材料，增加学习资源。
六、教学活动1. 汉语拼音游戏：通过拼音接龙、拼音猜谜等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固汉语拼音知识。
2. 汉字拼写比赛：组织学生进行汉字拼写比赛，提高学生的汉字书写能力。
3. 阅读理解练习：让学生阅读短文，回答相关问题，提高阅读理解能力。
4. 小组讨论：分组让学生讨论阅读材料，促进学生之间的交流与合作。
七、教学计划1. 第一周：学习汉语拼音，掌握基本音节和声调。
2. 第二周：学习常用汉字，认识基本的词汇。
3. 第三周：学习简单句型，进行句子阅读练习。
汉字阅读基础教案
汉字阅读基础教案教案标题：汉字阅读基础教案教案目标：1. 帮助学生掌握汉字的基本构造和读音规律。
2. 提高学生对汉字的阅读理解能力。
3. 培养学生对汉字的兴趣和积极学习的态度。
教学内容：1. 汉字的基本构造和读音规律。
2. 汉字的基本笔画顺序和书写规范。
3. 汉字的常用词组和常见用法。
4. 汉字的基本读音和声调。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物引起学生对汉字的兴趣，激发学生学习的动力。
- 通过简单的游戏或问答，了解学生对汉字的基本认识和了解程度。
2. 讲解汉字的基本构造和读音规律（15分钟）- 通过示范和解释，向学生介绍汉字的基本构造和读音规律。
- 引导学生观察和分析不同汉字的构造和读音，帮助他们理解和记忆。
3. 练习汉字的基本笔画顺序和书写规范（15分钟）- 向学生展示汉字的基本笔画顺序和书写规范，讲解其中的要点和注意事项。
- 给学生分发练习册或练习纸，让他们按照示范进行书写练习，并进行纠正和指导。
4. 学习汉字的常用词组和常见用法（15分钟）- 教师给学生呈现一些常用的汉字词组和句子，讲解其中的意思和用法。
- 引导学生进行口头或书面练习，巩固所学的词组和用法。
5. 讲解汉字的基本读音和声调（15分钟）- 向学生介绍汉字的基本读音和声调，并讲解其中的规律和特点。
- 通过练习和模仿，帮助学生正确发音，并加深对汉字读音的理解和记忆。
6. 总结与拓展（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾所学的知识点。
- 鼓励学生自主学习和探究，拓展更多的汉字阅读能力。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和学习态度。
2. 练习册或练习纸上的书写练习和口头练习的评分。
3. 学生对汉字的基本构造和读音规律的理解和运用能力。
教学资源：1. 图片或实物相关汉字素材。
2. 练习册或练习纸。
3. 课堂展示材料。
教学延伸：1. 学生可以自主选择一些常用的汉字进行扩展学习，并制作汉字卡片或海报展示。
初中汉语阅读教案
初中汉语阅读教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的荷塘月色景象，体会作者的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的意象和修辞手法。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对荷塘月色的喜爱和赞美之情。
（2）培养学生的热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的意象和修辞手法。
三、教学难点：1. 理解课文中所描绘的荷塘月色景象。
2. 体会作者的情感。
四、教学步骤：1. 导入新课：教师出示荷塘图片，引导学生观察荷塘的美景，激发学生学习兴趣。
然后简介作者朱自清及其作品《荷塘月色》。
2. 自读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师巡视课堂，解答学生的疑问。
3. 学习生字词：学生交流课文中遇到的生字词，教师总结并板书重点生字词。
4. 分析课文：（1）学生自主分析课文结构，总结文章大意。
（2）教师引导学生分析课文中的意象和修辞手法，如“荷塘”、“月色”、“轻纱”等。
5. 品读课文：学生分角色朗读课文，体会作者的情感。
教师引导学生说出自己喜欢的句子，并解释原因。
6. 小组讨论：学生分组讨论，总结课文中所描绘的荷塘月色景象，以及作者对这些景象的情感态度。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解。
8. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于荷塘月色的短文，表达对大自然美景的喜爱和赞美之情。
五、教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论。
对于课文中的难点，要适时给予讲解和引导，帮助学生理解。
同时，要注重培养学生的审美情趣，让他们学会欣赏文学作品。
汉语阅读教学设计
汉语阅读教学设计一、引言汉语阅读作为学习汉语的重要组成部分，对学习者的语言能力和文化理解起着至关重要的作用。
因此，在汉语阅读教学中，良好的教学设计是保证学习效果的关键。
本文将从课程目标、教学内容、教学方法和评估方案等方面进行探讨，设计一套科学有效的汉语阅读教学方案。
二、课程目标设计1. 培养学生的阅读能力：提升学生的阅读速度和阅读理解水平，使其能够快速准确地获取信息。
2. 拓展学生的词汇量：通过大量阅读练习，使学生掌握更多的词汇，并加深对词汇的理解和运用能力。
3. 培养学生的文化意识：通过阅读经典文学作品和文化背景介绍，让学生了解中国的文化传统和社会习俗。
4. 培养学生的学习策略：教导学生运用各种学习策略，如推测词义、理解上下文等，加强阅读技巧的培养。
三、教学内容设计1. 语言材料选择：根据学生的语言水平和学习需求，选择适合的阅读材料，包括报刊文章、文学作品、专题报道等。
2. 文化背景引入：在教学中适时引入相关的文化背景知识，增加学生对于语言的理解和文化的认识。
3. 词汇教学：针对每篇阅读材料中的重要词汇，进行系统的教学和巩固，培养学生的词汇应用能力。
4. 阅读技巧培养：通过教学引导，教导学生学习和运用各种阅读技巧，如预测词义、快速浏览、理解句子结构等。
5. 综合训练：加强学生对于整篇文章的整体把握能力，通过综合训练提高学生的阅读速度和理解能力。
四、教学方法设计1. 任务型教学法：将阅读材料与实际情境相结合，设置任务，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，提升学生的互动能力和团队合作意识，共同解决阅读难题。
3. 情境教学法：通过设置真实情境，让学生在真实交际环境中进行阅读，并进行相关的讨论和互动。
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，提供丰富多样的学习资源，如图片、音频、视频等，增强学生的学习体验。
五、评估方案设计1. 课堂表现评估：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性、合作能力等进行评估。
小学汉语阅读教案
小学汉语阅读教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉语阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 通过阅读培养学生的语感，丰富学生的汉语词汇。
二、教学内容1. 第一课：《小兔子乖乖》学习生字：兔、小、白、黑、灰、跑、跳、安理解故事内容，培养学生的想象力和阅读兴趣2. 第二课：《狼和七只小羊》学习生字：狼、小羊、妈妈、房子、开、关、吃理解故事情节，学会区分善恶，培养学生的道德观念3. 第三课：《小壁虎借尾巴》学习生字：壁虎、尾巴、借、还、哭、笑、谢谢理解故事主题，学会关爱他人，培养学生的同理心4. 第四课：《小马过河》学习生字：马、小、河、水、脚、试、行、叫理解故事道理，学会勇敢尝试，培养学生的自信心5. 第五课：《小猫钓鱼》学习生字：猫、小、鱼、钓、草、坐、走、玩理解故事情节，学会专注，培养学生的耐心和毅力三、教学方法1. 情景教学法：通过故事情节，让学生在真实情境中学习汉语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
4. 表扬激励法：及时表扬学生的进步，增强学生的自信心。
四、教学评价1. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。
2. 阅读测试：定期进行阅读测试，评估学生的阅读水平。
3. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习状态。
五、教学资源1. 教材：《小学汉语阅读教程》2. 故事课件：精美插图，生动展示故事情节。
3. 生字卡片：帮助学生巩固生字，提高记忆效果。
4. 阅读素材：提供丰富多样的阅读材料，拓展学生的阅读视野。
六、教学活动1. 课前准备：让学生提前预习课文，了解故事内容。
2. 课堂导入：通过问题引导，激发学生对故事的兴趣。
3. 生字学习：引导学生逐个学习生字，讲解字义和读音。
4. 故事讲解：用生动的语言讲述故事，让学生感受故事的魅力。
5. 讨论交流：引导学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
6. 课后作业：布置相关的阅读任务，巩固所学内容。
中级汉语阅读教程1第一课
中级汉语阅读教程1 第一课教案教学时数：4课时教学重点：1.熟练掌握四类阅读方法，在阅读过程中可以灵活运用。
2.掌握参考词语。
教学难点：熟练掌握四类阅读方法，在阅读过程中可以灵活运用。
教学过程：第一课时（45分钟）1.导入：（2分钟）首先，恭喜各位同学，通过自己的刻苦学习，汉语水平已经超过了初级水平。
接下来的这一年里，我会和大家一起学习更多更有趣的汉语阅读技巧和方法。
现在我们打开课本，开始学习中级阅读的第一课。
2.讲解四种阅读方法：（5分钟）第一课的技能部分向同学们介绍了基本的阅读方法，现在，给大家3分钟的时间，快速的阅读“技能”部分，找出一共介绍了哪几种阅读方法（通读、略读、眺读、查读），这些方法按方式和目的是如何分类的？很好，大家这么快就找到了答案，那谁能告诉我，刚才你找答案用的是哪一种阅读方法呢？（查读）。
好极了，刚才我们用的是“查读”的阅读方法。
请请同学们翻到课本第四页，读一读查读的目的是什么？3.查读（12分钟）“查读”的目的是在大量文字资料中查找有用的信息，一般会带着问题在有关资料中查找，抓住你想了解的信息，其他则略过。
下面，请大家阅读第四页的这篇文章，并回答阅读任务中的三个问题。
4.眺读（12分钟）“查读”是在一篇文章中查找资料，那在一本书中想找相关资料就要用到“眺读”法。
举例来说，一份报纸，有时政版、财经版、娱乐版以及体育版,通过浏览目录和标题，寻找自己要看的文章在哪里。
现在，我们分小组完成“眺读”部分的阅读任务。
看看那一组完成的又快又好。
5.略读（14分钟）“略读”就是把文章粗略地读一遍，看懂文章的中心意思、大概内容。
下面同学们就用自己最快的速度完成这部分的阅读，总结一下这篇短文主要讲什么，比一比哪位同学速度快。
同学们都总结得很好，知道了太极拳的一些好处。
但要想知道得更详细，就要认真仔细地去读这篇文章了。
这是我们下一课要学习的内容——通读方法。
第二课时（45分钟）1.通读（40分钟）“通读”就是把文字材料读一遍，在抓住文章主要意思的同时掌握比较重要的细节；在明确文章结构的同时又能理解具体的描述；不仅要明白作者的观点，还要把握作者的态度。
初级汉语阅读教程-第一课教案一
3.学生齐读第一篇文章。
4.做课后练习。(P2）
作业布置
1。默写生词.
2。会背诵第一篇文章。
教学后记
新疆学生在汉语理解方面虽然有一定的困难。但是学习动力强，应该抓紧这种优势。
教学重点、难点
留言条的写作格式
教学方法
用直观教学手法来引导学生学习，用课后练习为主，进行复习性教学。
教学（内容）过程
一、简单地介绍阅读与写作这门课程的基本情况与要求.
二、学习第一篇文章：该起床了
1.教师领读，学生跟读.
2.讲解课文，列出重点句型:
互相不……。
丈夫发现……
可……是个很爱面子的人。
于是就……
教案（常态课）
课次
31
课时
4
执行日期
班级
12内职房地产班、服装班
周次
第14周
课型
汉语教学
日期
12月4日
执教者
马静
科目
阅读与写作
地点
A楼204室
执教课题
第一课 留言
教
学
目
标
知识
1.会写本课重点词语
2.会读本课文章能力1.学Fra bibliotek留言条的写法.
2。学会理解文章大意。
态度
1.对汉语阅读有正确的认识。
2。对汉语写作有正确的认识.
小学汉语阅读教案
小学汉语阅读教案第一章：汉语阅读的重要性1.1 教学目标：让学生了解汉语阅读的重要性。
培养学生对汉语阅读的兴趣。
1.2 教学内容：介绍汉语阅读对语言学习的重要性。
讨论汉语阅读对认知发展的影响。
分享一些有趣的汉语阅读材料。
1.3 教学活动：观看有关汉语阅读重要性的视频。
学生分享自己喜欢的汉语阅读材料。
小组讨论如何提高汉语阅读能力。
第二章：汉语阅读的基本技巧2.1 教学目标：让学生掌握汉语阅读的基本技巧。
培养学生正确的阅读姿势和习惯。
2.2 教学内容：介绍正确的阅读姿势和习惯。
教授汉语拼音和音节的识别。
指导学生如何断句和理解句子结构。
2.3 教学活动：学生练习正确的阅读姿势和习惯。
汉语拼音和音节的识别练习。
断句和理解句子结构的练习。
第三章：汉语阅读的策略3.1 教学目标：让学生学会使用汉语阅读的策略。
培养学生自主阅读的能力。
3.2 教学内容：介绍汉语阅读的策略，如预测、猜测词义、寻找关键信息等。
教授如何选择适合自己的阅读材料。
指导学生如何制定阅读计划和目标。
3.3 教学活动：学生练习使用汉语阅读的策略。
选择适合自己的阅读材料并进行阅读。
制定阅读计划和目标，并进行分享。
第四章：汉语阅读的评估与反馈4.1 教学目标：让学生了解汉语阅读的评估标准。
培养学生自我评估和反思的能力。
4.2 教学内容：介绍汉语阅读的评估标准，如理解程度、阅读速度、词汇量等。
教授如何进行自我评估和反思。
讨论如何根据评估结果进行阅读的提升。
4.3 教学活动：学生进行汉语阅读评估，包括理解程度、阅读速度、词汇量等。
学生进行自我评估和反思，讨论阅读的提升方法。
根据评估结果制定个性化的阅读提升计划。
第五章：汉语阅读的拓展与延伸5.1 教学目标：让学生了解汉语阅读的拓展与延伸。
培养学生对不同类型阅读材料的兴趣。
5.2 教学内容：介绍不同类型的汉语阅读材料，如故事书、新闻报道、科普文章等。
教授如何选择适合自己的阅读材料。
指导学生如何进行阅读的拓展与延伸。
汉语阅读教程教案
汉语阅读教程教案教案标题：汉语阅读教程教案一、教学目标：1. 帮助学生提高汉语阅读能力，包括识字、理解文章内容、推断意义等方面的能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高他们的综合语言运用能力。
3. 引导学生在阅读中了解中国文化和社会背景。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：培养学生的阅读技巧和策略，提高他们的阅读理解能力。
2. 教学难点：帮助学生理解和运用生词和短语，提高他们的阅读流畅度和速度。
三、教学准备：1. 教材：汉语阅读教程教材。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教学辅助工具：词典、练习册等。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 创设情境，引发学生的学习兴趣，如通过展示一张有趣的图片或视频。
- 提问学生对汉语阅读的看法和期望，以激发他们的思考和参与度。
2. 预习（10分钟）：- 让学生预习本课的课文，了解文章的主题和大意。
- 鼓励学生提出问题，激发他们的好奇心和求知欲。
3. 阅读理解（25分钟）：- 分段教学，引导学生逐段阅读，帮助他们理解词汇、句子和段落的含义。
- 提问学生关于文章内容的问题，鼓励他们运用已学知识进行回答。
- 引导学生分析文章结构和逻辑，帮助他们理解文章的整体意义。
4. 词汇拓展（10分钟）：- 教授生词和短语，帮助学生扩展词汇量。
- 给学生提供例句和相关练习，让他们在实际运用中巩固所学知识。
5. 阅读技巧训练（15分钟）：- 教授学生一些阅读技巧和策略，如猜词义、推断上下文等。
- 给学生提供相关练习，让他们在实践中掌握和运用这些技巧。
6. 拓展活动（10分钟）：- 引导学生根据所学知识，进行相关的拓展活动，如小组讨论、写作练习等。
- 鼓励学生分享自己的观点和经验，促进他们的思考和交流。
五、作业布置：1. 布置相关的阅读作业，要求学生在课后继续巩固所学知识。
2. 鼓励学生自主阅读其他汉语文章，提高他们的阅读水平和兴趣。
3. 提供一些学习资源和推荐书目，帮助学生拓展阅读领域。
第1课教案
第1课教案一、课型对外汉语本科系列教材一年级教材二、使用教材《汉语阅读教程》第一册第1课彭志平编著，北京语言大学出版社，2009年1月第2版三、教学对象零起点的汉语进修生。
共六个班级，留学生主要来自哈萨克斯坦、塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦、乌兹别克斯坦、俄罗斯、菲律宾等国家。
四、教学内容1．生字：9个，本课主要学习独体字2．生词：4个。
3.汉语基本知识（一）：学习笔画的书写；书写规则；认识汉字基本结构；独体字。
五、教学目标1．认知领域⑴通过本课时的学习，能够准确掌握生字和生词的意义和写法。
⑵通过对汉语基本知识的讲解，使学生能够了解汉字的书写规则和基本结构。
2．能力领域⑴读：能够正确地读出每个生字，语音语调基本准确，自然流畅。
⑵写：能够正确的书写本课生词。
3．情感领域⑴学生对学习书写汉字产生兴趣。
⑵学生通过学习书写汉字有了解中国文化的愿望。
六、教学重点和难点1.生词：掌握重点生词“白马”、“大口”、“大马”“不白”的写法和词义。
2．汉语基本知识（一）：⑴掌握汉字笔画点、横、竖、撇、捺；⑵正确掌握汉字书写规则；⑶要求学生理解什么是“独体字”。
七、教学方法1.课堂教学按照“生字—生词—汉语基本知识—练习”的顺序，循序渐进。
2.运用直观手段，使用卡片、图画辅助教学。
3.讲练结合，精讲多练，加强汉字的书写训练。
八、教学实践本节课约100分钟完成。
第1课时：1.组织教学，介绍本门课程。
2.逐一讲解生词3.领读生词第2课时：1.讲解汉字基本知识2.练习生字的书写3.布置作业九、教具实物类：直尺（为画田字格使用），生字卡片图片类：与本课相关的图片，如白马，古代女子的图片。
十、教学步骤（一）组织教学（5分钟）【作为第一节课，应向学生主动介绍自己，同时让学生自我介绍，拉近与学生的距离，了解学生的情况。
】各位同学，你们好！很高兴认识你们，欢迎你们来到新疆大学学习汉语。
我叫李坤，是你们这学期的任课老师。
现在请各位同学自我介绍一下，说一说你们的姓名，来自哪个国家。
小学汉语阅读教案
小学汉语阅读教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读音节，提高阅读能力。
3. 加强学生的词汇量和语言表达能力，提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容：1. 第一课：学习汉语拼音，认识字母表，学习声母、韵母和音节。
2. 第二课：学习汉语拼音，认识字母表，学习声母、韵母和音节。
3. 第三课：学习汉语拼音，认识字母表，学习声母、韵母和音节。
4. 第四课：学习汉语拼音，认识字母表，学习声母、韵母和音节。
5. 第五课：学习汉语拼音，认识字母表，学习声母、韵母和音节。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，通过多媒体课件和实物展示，让学生直观地学习汉语拼音。
2. 采用情境教学法，创设有趣的情境，让学生在实际语境中学习汉语拼音。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队合作能力。
4. 采用任务驱动法，布置合理的任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学的汉语拼音知识。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和表现力，给予相应的评价。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，对学生的学习成果进行评价。
3. 阅读测试评价：定期进行阅读测试，评估学生的阅读能力和理解能力。
五、教学资源：1. 多媒体课件：制作精美的多媒体课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
2. 故事和儿歌：选择适合小学生的有趣故事和儿歌，让学生在阅读中学习汉语拼音。
3. 学习卡片：制作汉语拼音学习卡片，方便学生随时复习和巩固知识。
4. 作业练习：提供相应的作业练习，帮助学生巩固所学的汉语拼音知识。
六、教学计划：1. 第一周：学习汉语拼音，认识字母表，学习声母、韵母和音节。
2. 第二周：学习汉语拼音，认识字母表，学习声母、韵母和音节。
3. 第三周：学习汉语拼音，认识字母表，学习声母、韵母和音节。
4. 第四周：学习汉语拼音，认识字母表，学习声母、韵母和音节。
5. 第五周：学习汉语拼音，认识字母表，学习声母、韵母和音节。
汉语阅读教程(第一册)
汉语阅读教程（第一册）汉语阅读教程（第一册）第一章：汉语阅读教学简介1.1 汉语阅读概述汉语阅读能有效帮助读者通过读书来更深入地了解汉语文化，增加学习汉语的机会，开阔视野，培养汉语思维。
汉语读物包括报刊、书籍、小说和其他文学作品，涵盖面极其广泛，提供读者大量的信息，无论是一般性的文化知识，还是方方面面的活动信息，可以十分有效地帮助读者学习汉语语言和文化。
1.2 汉语阅读教学目的汉语阅读教学的目的是帮助学生增加语言的实际运用，掌握口语的语法规则，提高汉语的听、说、读、写能力，提升汉语思维能力等。
第二章：汉语阅读教学方法2.1 陪读陪读是教汉语阅读的常用教学方法，即在阅读时，由老师一边阅读一边慢读，学生也一边阅读一边跟读，以提高读者的自信心并帮助他们理解文章的意思。
2.2 重复阅读重复阅读是一种有效的汉语阅读教学方法，意思是安排学生在已经记住文本的特定段落后重复阅读，以加深他们对文本的理解和记忆，同时也能增加他们语言能力。
2.3 互动式阅读互动式阅读是指在阅读文章时，老师和学生激活各自的思维，老师让学生用汉语进行口头回答书中的问题和思考书中的观点，以提高学生的理解能力和思维能力。
2.4 部分单词阅读部分单词阅读是汉语阅读的一种常用方法，即在进行汉语阅读之前，学生要先把一些当堂授课的典型单词仔细学习，然后以口头形式进行练习，增强对一些重要的核心单词的记忆。
第三章：汉语阅读教学特点3.1 灵活多变汉语阅读教学应灵活多变，跟随学生的兴趣和进步，不断变换练习方式，根据学生的汉语水平，把握好不同层次学习者的需要，提供适当的文本。
3.2 注重学习效果汉语阅读教学应注重学习效果，将注意力集中在学习者的汉语水平上，激发学生学习兴趣，让学习者能在不久的将来能够正确地运用所学的语言知识来表达自己的思想。
3.3 注重实际应用汉语阅读教学应注重实际的应用，在教学中应该把学习的结果融入实际的使用，这样学生对阅读的内容才能更好的加深理解，形成真正意义上的汉语阅读理解。
大班汉语分级阅读教学设计
大班汉语分级阅读教学设计第一节：教学概述汉语作为一门复杂的语言，对于非母语学习者来说可能存在一定的困难。
因此，大班汉语分级阅读教学对于培养学生阅读能力和语言理解能力至关重要。
本教学设计旨在帮助大班学生逐步提升汉语阅读水平，并通过分级阅读的方式巩固所学内容。
第二节：教学目标1. 培养学生的阅读兴趣和习惯；2. 提高学生的识字量和阅读理解能力；3. 帮助学生掌握汉语拼音和基本词汇。
第三节：教学内容1. 初级阶段：汉语拼音与常用词汇在学生刚开始学习汉语阶段，应以汉语拼音和基本词汇为主要内容进行教学。
教学时，可以利用拼音歌曲、拼音游戏等方式培养学生对拼音的认知，并通过常用词汇的学习提高学生的识字量。
2. 中级阶段：短文阅读与理解当学生掌握了基本的拼音和词汇后，可以引入简短的汉语短文进行阅读训练。
短文的难易程度可根据学生的进展逐渐增加。
同时，教师可以设计一些与短文相关的问题，帮助学生加深对于内容和语言的理解。
3. 高级阶段：阅读技巧与阅读材料拓展在学生逐渐提高阅读能力后，可以引入一些较长的阅读材料，如故事、科普读物等，以进一步锻炼学生的阅读理解能力。
同时，教师还可以向学生介绍一些阅读技巧，如快速阅读、信息获取等，以提高学生的阅读效率。
第四节：教学方法1. 多媒体教学法利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解和记忆汉语拼音和常用词汇。
2. 互动式教学法通过小组活动、角色扮演等互动方式，提高学生参与度，激发学生的兴趣，促进语言的运用。
3. 分级阅读法根据学生的语言水平和能力，将阅读材料分级，并逐步引入难度更大的内容，以满足学生的学习需求。
第五节：教学评估1. 口语表达能力通过学生朗读、小组对话等方式，对学生的口语表达能力进行评估，并根据评估结果进行针对性的口语训练。
2. 阅读理解能力通过设计相关阅读理解问题，对学生的阅读理解能力进行评估，并根据评估结果提供有针对性的辅导和指导。
第六节：教学延伸1. 阅读扩展在课堂之外，鼓励学生多进行阅读练习，可以多阅读一些适合学生年龄的图书或者在线文章，培养学生的自主学习能力。
汉语系列阅读教案第二单元
边朗读、边讲解短文中出现的有些词的用法：
1、亲戚：跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或它的成员。
2、一时半会儿：很短的时间。
3、媳妇：儿子的妻子，也叫儿媳妇晚辈亲属的妻子（前面
加晚辈称呼）侄媳孙媳妇
4、眼睛睁得老大：把眼睛睁得很大。
5、走亲戚：亲戚之间互相拜访。
6、老家：故乡，家乡。
10、气愤：一定环境中给人某种强烈感觉的精神表现或景象。
第二步骤：在限定时间内阅读短文，口述段落大意并回答问题：
短文三、走亲戚共400字分五段、朗读限定时间为2．5分钟。
第一自然段：讲述了我刚到中国时想家的情景。
第二自然段：讲述了我交了一个中国朋友，星期天要到中国朋友家去玩儿的
经过。
第三自然段：讲述了星期天我在朋友家参加朋友父亲生日情景。
10、欢天喜地：非常高兴的样子。
11、哭鼻子：哭。
12、团圆：全家人聚到了一起。
五、在限定时间内阅读短文，口述段落大意并回答问题：
短文一、过年（共427字、朗读限定时间为2.5分钟。）
段落大意；
第一段：讲述了大年三十这一天，大家准备过年的情景。
第二段：讲述了我的日常生活规律。
第三段：讲述了大年三十晚上，一家老小团聚的情景。
重点、难点：
重点是：1、对文章中词、句、段及整篇文章内容的理解。
难点是：文章的复述，中心的归纳。
。、
过程：第二单元
教学备注
短文一、过年
一、组织教学；师生相互问候、点名
2、检查复习：快速朗读并回答问题。
3、
三、导入新课：讲一下过年的习俗。
四、结合课文讲生词
边朗读、边讲解短文中出现的有些词的用法。
1、过年：在新年或春节期间进行庆祝等活动过了新年或过
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多媒体
教学进程
教师的主要活动
组织学习；讲解笔画、笔顺和生字；组织练习。
学生的主要活动
跟老师互动；学习笔画和生字的笔顺；学习生词；练习。
教学过程
第一-二课时
一、热身：（5分钟）
1.点到：认识学生，并了解其汉语程度
2.自我介绍
3.课程要求
二、导入新课（2分钟）
直接导入，笔画是汉字的最基本单位，学习笔画意义重大。
课程名称：汉语阅读课路径：CCN1 CCN2教师姓名：王欣欣
教学内容
1.讲解笔画：横、竖、撇、捺、点、横折、撇点、竖折折钩。
2.讲解生字：一、二、三、千、五、八、大、不、口、白、马、女。
3.讲解词语：大口、大马、不白、白马。
4.书写规则：从上到下，从左到右，先撇后捺。
5.完成课后练习，补充练习。
教学课时
（6）笔画：横折汉字：口、白五词语：大口、不白
（7）笔画：撇点汉字：女
（8）笔画：竖折折钩汉字：马词语：白马、大马
2.练习书后练习题：1、2、3、4（8分钟）
四、总结（10分钟）
1.笔画：横、竖、撇、捺、点、横折、撇点、竖折折钩。
2.生字：一、二、三、千、五、八、大、不、口、白、马、女。
3．词语：大口、大马、不白、白马。
三、新课知识点教学
1.配合PPT讲解基本笔画、生字、书写规则（60分钟）
用手势辅助笔画的写法，领读生字，和学生一起唱生字的笔顺，让学生逐个认识、利用图片和简单的英语解释生字的意义：
（1）笔画：横汉字：一、二、三
（2）笔画：竖汉字：十
（3）笔画：撇汉字：千
Байду номын сангаас（4）笔画：捺汉字：八
（5）笔画：点汉字：不
小结：笔画、书写规则
4.书写规则
5.独体字
五、布置作业（5分钟）
1.复习本课生字。
2.本课生字每个写五遍。
3.预习第二课。
宣布下课
教学板书
1.一、二、三
2.丿+十=千
3.大口、大马、白马、不白
教后反思
本课是汉字基本笔画和基本汉字，需要多次复现帮助记忆，需要老师强调书写。
2.学习生字生词，理解其意思，会组词，并能使用这些生词。
3.掌握汉字的书写规则。
4.掌握汉字方块字的特点。
教学重点与难点
1.笔画：横、竖、撇、捺、点、横折、撇点、竖折折钩。
2.生字和词语的意义和用法。
3.汉字书写规则。
教学方法与手段
1．利用手势讲解笔画的写法。
2．利用PPT、图片给学生直接印象。
3．领读、个别认读、齐读。
第1课时：1.笔画：横竖撇捺点。
2.生字：一、二、三、十、千、八、大、不。
3.书写规则：从上到下，从左到右，先撇后捺。
4.练习
第2课时：1.笔画：横折、撇点、竖折折钩。
2.生字：口、白、五、女、马。
3.词语：口语、大口、不白、白色、白马。
4.总结
教学目标
1.学习横竖撇捺点等汉字基本笔画，做到会认会写。