一年级实施零起点教学实施方案

小学零起点教学实施方案

小学零起点教学实施方案•相关推荐小学零起点教学实施方案为了确保工作或事情有序地进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。

那么你有了解过方案吗？以下是小编为大家整理的小学零起点教学实施方案，欢迎大家分享。

小学零起点教学实施方案1一、指导思想为贯彻落实省教育厅《xx省切实减轻中小学生课外负担专项行动实施方案》文件精神，切实减轻学生课业负担,激发学生学习兴趣，养成良好学习习惯，做好各项工作，特制定xx市xx小学20xx年秋季一年级学生“零起点”教学工作计划。

二、工作思路实施“零起点”教学，学校做好一年级新生的入学准备工作，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学习兴趣的培养，让学生适应学校生活。

通过开展一年级任课教师的专题培训、签订一年级学科教师“零起点”教学工作承诺书、常规教学研讨、一年级新生家长培训、新生入学教育及入学准备活动等形式，加强一年级新生的习惯培养，指导学生尽快适应小学学习生活。

三、具体措施1、加强教师培训，提高思想认识。

组织教师认真学习省厅《xx省切实减轻中小学生课外负担专项行动实施方案》文件，领会精神，转变观念，端正思想，充分认识“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识，同时根据学校实际情况，组织一年级教师开展专题培训，签订一年级学科教师“零起点”教学工作承诺书，确保“零起点”教学的顺利实施。

2、把握课程标准，制定课程计划。

严格执行国家课程设置要求，开齐、开足、开好每一门课程。

一年级新生入学后坚持“零起点”教学，各门课程严格以课程标准为依据，以教材为载体，制定好教学目标和教学计划，并在课堂教学中认真落实。

3、加强教学研究，提高教学效果。

一年级老师加强教学研究和集体备课活动，精心准备好每一节课，利用多种教学手段辅助教学，激发学生兴趣，提高课堂教学效率。

进行新生入学教育活动实施的研讨、活动方案的设计，以此提高学生的学习兴趣，让学生有兴致地投入到学习活动中去。

小学“一年级零起点教学”实施方案

小学“一年级零起点教学”实施方案小学“一年级零起点教学”实施方案一、背景与意义随着教育改革的不断深入，人们对教育公平和质量的关注日益增强。

为了实现教育资源的优化配置，提高小学教学质量，我们提出小学“一年级零起点教学”实施方案。

该方案旨在帮助学生建立扎实的学习基础，提高学习兴趣和自信心，促进全面发展。

二、方案目标1、帮助学生建立良好的学习习惯和态度；2、培养学生的自主学习能力和合作精神；3、通过多种教学方式，激发学生的兴趣和潜能。

三、实施步骤1、入学评估在新生入学前进行评估，了解学生的基本知识和技能水平，为后续教学提供依据。

评估内容包括语言表达能力、数学基础、动手能力等。

2、个性化教学计划根据评估结果，为每个学生制定个性化的教学计划，明确教学目标和方法，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

3、多元化教学方法采用多种教学方法，如游戏化教学、项目式学习等，提高学生的参与度和学习兴趣。

同时，注重教师讲解和学生自主探究相结合，培养学生的独立思考能力。

4、合作学习模式采用合作学习模式，鼓励学生相互交流、合作，共同解决问题。

通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队精神。

5、持续评估与反馈在教学过程中进行持续评估，及时了解学生的学习进度和困难，针对问题进行指导与调整。

同时，鼓励学生进行自我评价，促进学生的自我认知和反思。

四、预期效果1、学生掌握扎实的基础知识和技能，为后续学习打下坚实基础；2、学生的学习兴趣和自信心得到提高，养成良好的学习习惯和态度；3、学生的自主学习能力和合作精神得到培养，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

五、总结与反思小学“一年级零起点教学”实施方案是一个全面、系统的教学改革方案，旨在提高小学教学质量，促进教育公平。

在实施过程中，我们应注重以下几个方面：1、充分了解学生情况，为每个学生制定个性化的教学计划，确保每个学生在原有基础上得到提高；2、注重教师讲解和学生自主探究相结合，培养学生的独立思考能力和创新精神；3、采用多种教学方法和手段，如游戏化教学、项目式学习等，提高学生的参与度和学习兴趣；4、采用合作学习模式，鼓励学生相互交流、合作，培养合作意识和团队精神；5、进行持续评估和反馈，及时了解学生的学习进度和困难，针对问题进行指导与调整。

一年级“零起点”教学工作计划

一年级“零起点”教学工作计划一年级的“零起点”教学工作计划应包括以下内容：1. 学生入学前准备：在开学前，为学生准备好教材、练习册、作业本等教学资源，以及学生的座位、文具等学习用品。

2. 班级组成：根据学生的入学信息，将学生分班，每班保持适当人数，确保教学效果。

3. 了解学生基本信息：在学生入学后，了解学生的家庭背景、兴趣爱好、学习习惯等信息，以便了解学生的特点和需求。

4. 学生适应期安排：在学生刚入学时，要适当安排学生的适应期，帮助他们适应新的学习环境和学习方式。

可以组织一些适应性活动，如游戏、小组合作等，帮助学生融入班级。

5. 学习目标确定：根据一年级的教学要求和学生的实际情况，确定学习目标，明确学生需要掌握的知识、技能和能力。

6. 教学计划编制：根据学习目标，编制一年级的教学计划，合理安排每个学期的教学内容和进度，确保能够按时完成教学任务。

7. 教学方法选择：根据学生的认知特点和教学目标，选择合适的教学方法和教学手段，如讲解、示范、练习、讨论等，以促进学生的主动参与和积极学习。

8. 学期评估与反馈：定期对学生进行评估，了解他们的学习情况和进步，给予及时的反馈和指导。

可以使用小测验、作业、考试等形式进行评估，同时注重学生的综合素质评价。

9. 与家长的沟通与合作：与家长建立良好的沟通渠道，及时向家长反馈学生的学习情况和进展，征询家长的意见和建议，共同关注学生的学习成长。

10. 班级管理与教育：做好班级管理工作，包括班级规章制度的制定和执行、学生学习习惯的培养、班级文化的建设等，为学生的学习创造良好的环境。

总之，一年级“零起点”教学工作计划要针对学生的特点和需求，以学生的全面发展为目标，保证教学质量和学生的学习效果。

一年级数学“零起点”教学工作计划 (2)

一年级数学“零起点”教学工作计划一年级数学“零起点”教学工作计划目标：培养学生对数学的兴趣，建立数学基本概念的认知，打好数学基础1. 教学目标确定：- 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们的学习积极性；- 帮助学生建立起数学基本概念，并能够应用于日常生活；- 确保每个学生都能掌握年级数学课程的内容。

2. 教学内容安排：- 数字的认知：学生能够熟练识别数字并进行简单的计数；- 数量的概念：介绍学生数量概念，如多少、少、比较；- 简单的加减法：学生掌握简单的加减法计算，如1+1=2；- 几何形状：学生了解一些简单的几何形状，并学会用日常语言进行描述。

3. 教学方法选择：- 多媒体教学：使用图片、视频等多媒体资料，生动形象地呈现数学知识； - 游戏教学：通过游戏形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；- 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，进行讨论和交流。

4. 教学评价方法：- 课堂表现：观察学生的主动参与度、表达能力和合作精神；- 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解其对知识的掌握程度；- 小测验：定期进行小测验，检测学生对所学知识的理解和应用能力。

5. 教学资源准备：- 教学课件：准备演示课件，包含图表、图片等，方便学生理解；- 游戏材料：准备游戏道具、卡片等，增加教学互动性；- 学习资料：提供练习册、练习题等，帮助学生巩固所学知识。

6. 教学进度安排：- 第一周：数字的认知和数量的概念；- 第二周：简单的加法和减法；- 第三周：几何形状的认知。

通过以上工作计划的实施，可以帮助一年级学生建立数学的基本概念，培养他们对数学的兴趣，并为后续学习打下坚实基础。

同时，根据学生的不同程度，可以进行个别辅导，确保每个学生都能够掌握所学内容。

Xx小学2024-2025学年度一年级“零起点”教学方案

Xx小学2024-2025学年度一年级“零起点”教学方案为切实减轻学生课业负担，落实《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，以《中小学生减负措施》（减负三十条）为基准，做好小学一年级衔接工作，激发学习兴趣，养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，根据《关于做好小学一年级“零起点”教学工作的通知》和本校实际，特制定实施“零起点”教学方案。

一、工作思路实施“零起点”教学，调整、完善学习准备期，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学习方法的培养，让学生学会学习。

通过开展一年级新生入学适应性课程、一年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、入学准备综合展示活动等环节，加强一年级新生的行规导行，指导学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习负担。

二、具体措施（一）教师培训，认清小学零起点教学的重要意义小学低年级是从学前直观形象思维为主转向抽象逻辑思维发展的重要时期，也是从游戏为主的一日活动学习转向规范的课堂学科学习的过渡阶段，更是良好行为习惯培养的关键时期。

1.转变观念。

学习《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《中小学生减负措施》（减负三十条）、《青岛市教育局关于做好小学一年级“零起点”教学工作的通知》等文件精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，要充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识。

2.加强交流。

邀请上一年任教教师召开座谈会，了解一年级适应性课程实施的成功经验，注意事项。

备课要求：以“悦动课堂”理念为指导，通过教学研讨，设计基于“零起点”，提高学生兴趣的学习活动，在活动中习得知识技能，增长能力。

上课要求：以学生为主体，应合理把握授课时间与学生活动时间的比例，应给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获。

研究成果：开展一年级课堂教学研究课、展示课、示范课教学活动，通过引领、模仿、实践等环节提升教学实效。

一年级“零起点”教学工作计划

一年级“零起点”教学工作计划
一年级“零起点”教学工作计划
1. 制定个性化学习计划：了解每个学生的学习情况，制定相应的学习计划，根据学生
的知识掌握情况，确定每个学生的学习目标和学习步骤。

2. 创建富有启发性的学习环境：设计有趣的教学活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。

提供丰富多样的学习资源，让学生展示和分享自己的学习成果。

3. 建立良好的师生关系：与学生建立良好的师生关系，倾听学生的需求和意见，尊重
学生的个性和差异，给予积极的鼓励和支持。

4. 注重基础知识和技能的培养：重视学生的语言、数学和思维能力的培养，开展具体、形象、有趣的教学活动，帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法。

5. 运用多种评估方式：通过课堂表现、作业质量、考试成绩等多种评估方式，及时了
解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生在学习中取得进步。

6. 与家长建立有效的沟通渠道：与家长保持密切的联系，及时反馈学生的学习情况，
了解家长对教育的期望和需求，共同关心和支持学生的全面发展。

7. 不断提升教育教学水平：参加专业培训和学术交流活动，了解最新的教育教学理念
和方法，不断提升自身的专业素养和教育教学水平。

通过以上措施，能够确保一年级学生在“零起点”阶段得到有效的教学引导和支持，
为他们的学习生涯打下坚实的基础。

xx小学关于“零起点”教学的实施方案

xx小学关于“零起点”教学的实施方案为进一步落实立德树人根本任务，贯彻落实《关于切实做好小学“零起点”教学工作的通知》文件精神与工作要求，严格落实上级规定：一年级严格执行“零起点”教学，特制订学校“零起点”教学实施方案。

一、工作思路通过“xx活动营”主题教育活动，执行“零起点”教学，注重一年级新生良好学习习惯的养成和科学学习方法的习得，让学生学会学习。

通过对一年级任课教师的专题培训、常规教学研究课，指导教师开展“零起点”教学。

通过小幼衔接环节，指导学生迅速适应小学生活，减轻学生学习负担。

通过家校联系，缓解家长焦虑，努力提升社会与家长对学校办学水平的美誉度。

二、具体措施1、坚持免试入学，实行阳光招生对入学的新生，不进行各种名目的笔试和口试，不以考试成绩作为录取新生和编班的依据。

2、严格执行课程计划，依法规范教学严格执行国家课程计划，按规定开足、开齐、开好课程。

做到“四不随意”：不随意增加教学内容、不随意提高教学要求、不随意加快教学进度、不随意增加课程和课时。

学校将把教学进度通过学校网站或其他形式进行周周公示，接受家长和社会的监督。

学校和教师不推荐或组织学生购买各种教辅材料及书籍。

3、做实“小幼衔接”，帮助尽快适应我校是一所农村小学，目前学生人数少，学校推行小班化教学。

学生会有更多的机会参加活动和个别辅导等，也会有更多的机会在各级各类舞台上展现自我、锻炼能力、提升素养。

基于此，学校将充分利用本校、本地独特的红色文化资源，开展“xx活动营”红色德育课程，切实做好“小幼衔接”，帮助学生尽快适应小学生活，培养优秀小铁军，人人争当“xx之星”。

（1）开展“澉小一家人”活动，做好“情感”上的“小幼衔接”。

开设各类栏目，开展各种体验、探究、实践活动，带领学生熟悉校园里的人、物以及一草一木，让学生进一步了解学校，感受校园特色文化，以学校为荣，为自己是澉小的一员而骄傲。

（2）开展主题教育活动，做好“规则”上的“小幼衔接”。

零起点教学实践(3篇)

第1篇随着我国教育事业的不断发展，教育改革和创新成为了教育工作者关注的焦点。

其中，零起点教学作为一种新型的教学理念，旨在让每一个学生都能在起点公平的前提下，得到适合自己发展的教育。

本文将从零起点教学的定义、实施策略、实践案例等方面进行探讨。

一、零起点教学的定义零起点教学是指在教学过程中，教师从学生的实际出发，不考虑学生的知识基础，针对学生的个体差异，制定个性化的教学目标和教学计划，帮助学生从基础开始，逐步提高，实现教育公平的一种教学方式。

二、零起点教学的实施策略1. 了解学生，制定教学目标教师首先要深入了解学生的基本情况，包括学生的知识水平、兴趣爱好、学习能力等，根据学生的实际情况制定教学目标。

教学目标要明确、具体、可操作，确保学生能够在起点公平的前提下，得到适合自己发展的教育。

2. 优化教学内容，注重基础知识的传授教师要根据学生的实际需求，优化教学内容，注重基础知识的传授。

在教学中，要注重知识的系统性和连贯性，让学生在学习过程中，逐步建立起知识体系。

3. 采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣教师要根据学生的特点，采用多样化的教学方法，如情境教学、探究式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

4. 加强个别辅导，关注学生的个体差异教师要对学生的学习情况进行跟踪，发现学生的个体差异，及时给予个别辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

5. 建立评价体系，关注学生的全面发展教师要建立科学、合理的评价体系，关注学生的全面发展，不仅关注学生的学业成绩，还要关注学生的思想品德、身心健康等方面。

三、零起点教学的实践案例1. 案例一：小学一年级数学教学某小学一年级数学教师在进行教学时，发现部分学生对数字的读写和简单的加减法运算存在困难。

为了帮助学生克服这些困难，教师制定了以下教学策略：（1）从学生的实际出发，制定教学目标，确保学生在起点公平的前提下，掌握数字的读写和简单的加减法运算。

（2）优化教学内容，注重基础知识的传授，通过图片、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

一年级零起点教学工作计划

一、指导思想以《义务教育课程标准》为指导，以培养学生全面素质为目标，关注每个学生的个性差异，尊重学生的发展规律，实施零起点教学，为学生奠定扎实的语文基础，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语言表达能力和思维品质。

二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握汉语拼音，能够正确拼读和书写声母、韵母、声调和整体认读音节。

（2）认识常用汉字200个左右，能够正确书写。

（3）能够看图说话，用普通话进行简单的口头表达。

2. 过程与方法目标：（1）通过多种途径，激发学生学习语文的兴趣，培养学生自主学习的能力。

（2）通过观察、模仿、实践等活动，提高学生的语言表达能力和思维品质。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，树立正确的价值观。

（2）培养学生团结协作、积极进取的精神。

三、教学内容1. 汉语拼音教学：声母、韵母、声调、整体认读音节、拼读规则、书写规范等。

2. 识字与写字教学：常用汉字200个左右，识字方法、写字姿势、笔画顺序等。

3. 朗读与背诵教学：课文朗读、诗歌背诵、成语接龙等。

4. 口语表达教学：看图说话、情景对话、讲故事等。

5. 课外阅读教学：童话、寓言、儿童故事等。

四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。

2. 活动教学法：组织丰富多彩的活动，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和创造力。

3. 合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作精神。

4. 个性化教学：关注每个学生的个性差异，因材施教，提高教学质量。

五、教学进度安排1. 第一学期：（1）汉语拼音教学：2周（2）识字与写字教学：4周（3）朗读与背诵教学：3周（4）口语表达教学：3周（5）课外阅读教学：3周2. 第二学期：（1）汉语拼音教学：1周（2）识字与写字教学：4周（3）朗读与背诵教学：3周（4）口语表达教学：3周（5）课外阅读教学：3周六、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的学习态度、参与度、合作精神等。

小学教学零起点教学计划（通用7篇）

小学教学零起点教学计划小学教学零起点教学计划（通用7篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，立即行动起来写一份教学计划吧。

我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下是小编精心整理的小学教学零起点教学计划，希望能够帮助到大家。

小学教学零起点教学计划篇1一、指导思想为贯彻落实省教育厅《xx省切实减轻中小学生课外负担专项行动实施方案》文件精神，切实减轻学生课业负担,激发学生学习兴趣，养成良好学习习惯，做好各项工作，特制定xx市xx小学20xx年秋季一年级学生“零起点”教学工作计划。

二、工作思路实施“零起点”教学，学校做好一年级新生的入学准备工作，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学习兴趣的培养，让学生适应学校生活。

通过开展一年级任课教师的专题培训、签订一年级学科教师“零起点”教学工作承诺书、常规教学研讨、一年级新生家长培训、新生入学教育及入学准备活动等形式，加强一年级新生的习惯培养，指导学生尽快适应小学学习生活。

三、具体措施1、加强教师培训，提高思想认识。

组织教师认真学习省厅《xx省切实减轻中小学生课外负担专项行动实施方案》文件，领会精神，转变观念，端正思想，充分认识“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识，同时根据学校实际情况，组织一年级教师开展专题培训，签订一年级学科教师“零起点”教学工作承诺书，确保“零起点”教学的顺利实施。

2、把握课程标准，制定课程计划。

严格执行国家课程设置要求，开齐、开足、开好每一门课程。

一年级新生入学后坚持“零起点”教学，各门课程严格以课程标准为依据，以教材为载体，制定好教学目标和教学计划，并在课堂教学中认真落实。

3、加强教学研究，提高教学效果。

一年级老师加强教学研究和集体备课活动，精心准备好每一节课，利用多种教学手段辅助教学，激发学生兴趣，提高课堂教学效率。

进行新生入学教育活动实施的研讨、活动方案的设计，以此提高学生的学习兴趣，让学生有兴致地投入到学习活动中去。

Xx小学2024-2025学年第一学期一年级数学“零起点”教学计划

Xx小学2024-2025学年第一学期一年级数学“零起点”教学计划一、学情分析对于“零起点”的一年级学生来说，对周围环境和学习方式都充满了好奇心和新鲜感，这个年龄段的学生注意力容易分散，集中时间相对较短，因此在教学过程中需要采用多样化的教学手段来吸引学生的注意力，如游戏、故事、多媒体等，需要借助大量的实物、图形等具体形象来帮助他们建立数的概念和理解数学运算。

例如，通过数小棒、摆积木等活动来认识数字和加减法。

他们活泼好动，具有极强的可塑性，但学前教育程度参差不齐，对数学知识的掌握程度存在差异。

随着年龄的增长和学习的深入，学生的抽象思维能力开始逐步发展。

在数学教学中，应适当引导学生从具体事物中抽象出数学概念和规律，培养学生的抽象思维能力。

学生在入学前已经通过日常生活经验积累了一定的数学基础知识，如简单的数数、大小比较、形状识别等。

这些经验为学生学习数学提供了良好的基础。

然而，一年级学生对于数学符号、数学语言以及数学思维的训练还相对不足。

在教学中，需要逐步引导学生掌握数学符号和数学语言的使用，培养他们数学思维能力和解决问题的能力。

二、教材分析本册教材结构清晰，内容丰富，教材由数与代数、图形与几何等板块构成，共分为六个单元，与现行教材相比单元数量减少了，依次为《快乐的课堂：1-5的认识与加减法》、《走进花果山：6-10数的认识和加减法》、《创意拼搭：认识图形（一）》、《漂亮的粘贴画：11-20各数的认识》、《我爱读书：20以内的进位加法》、《我爱冰雪运动：总复习》。

其中第一单元把1-5的认识和加减法放到了一起，是大单元教学下单元内容的重组，体现了数与运算的一致性，培养数感和逻辑思维核心素养。

此外，还安排了两个智慧广场：《简单的重叠问题》《移多补少问题》，两个实践活动：《我的幼儿园》《找找身边的数》，其中《我的幼儿园》是新添的一个主题活动，符合学生的身心特点，这是新教材在综合实践方面的一个变化。

内容分析《数学课程标准（2022年版）》指出：课程内容组织。

xx镇中心小学小学一年级零起点教学实施方案

鹤山镇中心小学小学一年级零起点教学实
施方案
为配合做好幼儿园小学化倾向治理工作，切实减轻学生课业负担，推进落实省教育厅等5部门《山东省切实减轻中小学生课外负担专项行动实施方案》，根据县、镇有关文件要求，XX年秋季入学起认真实施小学一年级零起点教学工作。

一、明确教学标准。

严格执行国家和省义务教育课程设置方案要求，按规定开齐课程、上足课时，不得随意增减课程和课时。

科学制定、严格执行学期教学计划，严禁超前教学。

按照国家和省定课程教学大纲进行教学，严禁超纲教学。

小学语文、数学学科零起点教学标准分别参见附件1、2。

二、层层承诺践诺。

9月10日前，一年级学科教师向学校作出零起点教学书面承诺。

三、公开教学计划。

9月10日前，通过宣传板、学校网站等渠道将一年级秋季学期课程开设和各学科教学计划进行公开，通过明白纸发放至每一名学生的家长手中，接受家长和社会监督。

四、加强监督检查。

学校工作领导小组加强零起点教学情况的不定期检查，对于发现的问题严肃查处。

一年级零起
点教学实施情况将与教师评选树优、考核量化相挂钩。

附件：1.小学一年级语文零起点教学标准
2.小学一年级数学零起点教学标准
3.承诺书模板
鹤山镇中心小学
XX年8月30日。

小学“一年级零起点教学”实施方案

小学“一年级零起点教学”实施方案XXX实施“一年级零起点教学”方案为贯彻国家、省的课程开设要求和减轻小学低年级学生课业负担的规定，镇小学制定了“一年级零起点教学”实施方案。

该方案旨在严格按照课程标准的要求和进度实施教学，防止出现盲目追赶进度的抢跑现象对学生的正常研究带来冲击，影响学生的身心健康。

为切实执行该方案，学校成立了“零起点教学”领导小组，调整和完善研究“XXX起始课程”方案，注重对一年级新生良好研究惯的养成和学科研究方法的培养。

通过开展新生家长会、新生家访、一年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、入学准备始业教育等环节，加强一年级新生的行规导行，指导学生迅速适应小学研究生活，减轻学生研究负担。

具体措施包括加强研究与培训，提高思想认识，严格执行课程计划，依法规范一年级教学，以及强化教学研究，提高教学效益。

学校将严格执行国家课程计划，按规定开齐、开足、开好课程，不随意增加课程和课时，严格规范教学行为。

同时，通过强化校本教研活动，优化教师的课堂教学设计，提高孩子的研究兴趣，让他们有兴致地投入到研究活动中去。

XXX将规范落实国家课程计划作为规范办学行为的重中之重，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢研究，增进情感，培养良好的研究惯。

2.为加强一年级任课教师的业务培训活动，我们将在备课和上课方面下功夫。

一年级任课教师将全员参与起始课程实施，集体备课，认真上课，做到专课专用。

在备课中，我们要凸显学生的特点，顾及学生的情绪和兴趣，注重活动的合理性，提高学生的参与性。

备课内容将以活动、游戏、情景创设等形式组织教学，激发学生的研究兴趣，寓教于乐。

在上课方面，我们要以学生为主体，合理把握授课时间与学生活动时间的比例，给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的研究惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获。

切忌急于求成，简单灌输。

XXX零起点教学实施方案

XXX零起点教学实施方案2018年9月，XXX制定了“一年级实施零起点教学”实施方案，旨在落实教育部、省教育厅和市教育局的减负规定，减轻小学低年级学生课业负担，激发研究兴趣，培养良好研究惯，帮助学生尽快适应小学生活。

为了实施“零起点”教学，XXX调整和完善了研究准备期的“综合活动”，注重对一年级新生良好研究惯的养成和学科研究方法的得。

通过开展新生及家长亲子培训活动、新生的家访、一二年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、入学准备始业教育等环节，加强一年级新生的行规导行，指导学生迅速适应小学研究生活，减轻学生研究负担。

具体措施包括：一、加强研究与培训，提高思想认识。

组织教师认真研究上级文件精神，转变教育观念，形成共识。

同时，根据学校实际，组织一、二年级教师开展专题培训，研究区《关于规范教学行为切实做好小学零起点教学工作的实施意见》，并根据《低年级语文和数学教学要求的调整意见》，制订实施方案。

二、严格执行课程计划，依法规范教学。

严格课程设置，按规定开齐、开足、开好课程，不得随意增加课程和课时。

严格教学规范，坚持零起点教学，严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学。

三、强化教学研究，提高教学效益。

加强教学研究，提高教学质量和效益。

XXX的“一年级实施零起点教学”实施方案，旨在为学生创造一个良好的研究环境，帮助他们适应小学生活，培养良好研究惯，为他们未来的研究打下坚实的基础。

1.加强校本教研活动，讨论快乐晨间活动的设计方案，教师应根据学生的年龄、心理特点和生活经验，设计丰富多样、有趣、有意义的活动内容，提高孩子的研究兴趣，让他们乐意参与研究活动。

2.所有一年级任课教师应全员参与课程实施，集体备课，认真上课，做到专课专用。

备课时要考虑学生的情绪和兴趣，注重活动的合理性，提高学生的参与度。

区别于学科教学的备课内容，以活动、游戏、情景创设等形式组织教学，激发学生的研究兴趣，寓教于乐。

上课时应以学生为主体，合理把握授课时间和学生活动时间的比例，给予学生充分活动时间，引导学生在活动中逐步掌握基本的惯和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获。

XXX零起点教学方案

XXX零起点教学方案XXX关于小学一年级“零起点”教学工作的实施方案为了贯彻落实XXX的通知，XXX制定了小学一年级“零起点”教学的实施方案。

该方案的指导思想是减轻幼儿园和小学低年级学生的课业负担，帮助学生激发研究兴趣，养成良好的研究惯，适应小学生活。

具体措施包括加强研究和培训，执行课程计划，规范教学管理和强化教学研究。

实施“零起点”教学的工作思路是通过调整和完善研究准备期，注重对一年级新生良好研究惯的养成和研究方法的培养，让学生学会研究。

通过一系列的教育活动和家访，加强一年级新生的行规导行，指导学生迅速适应小学研究生活，减轻学生研究负担。

具体措施包括加强研究和培训，提高思想认识，执行课程计划，规范教学管理和强化教学研究。

加强研究和培训，要求教师认真研究上级文件精神，组织一年级教师开展专题培训，尤其是对一年级准备期教学要求进行解读研究。

执行课程计划，要求严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，让学生喜欢研究，增进情感，培养良好的研究惯。

强化教学研究，要求加强校本教研活动和集体备课，注重活动的合理性，提高学生的参与性。

总之，XXX的小学一年级“零起点”教学实施方案旨在帮助学生适应小学生活，养成良好的研究惯，减轻学生研究负担。

在教学中，应该合理安排授课时间和学生活动时间的比例，给学生充分的活动时间，引导他们在活动中逐步掌握基本的惯要求和行为准则，从而在行为、情感、兴趣等方面有所收获。

同时，我们应该避免急于求成，简单灌输。

为了提升教学效果，我们可以开展一年级课堂教学研究课、展示课、示范课教学活动，通过引领、模仿、实践等环节来提高教学实效。

在作业布置方面，我们应该从激发小学低年级学生的研究兴趣和培养良好惯出发，科学设计形式多样的练题，提高练的趣味性和有效性，避免机械性重复训练。

每节课应留出10-15分钟的练时间，让学生独立完成作业。

不应该布置书面家庭作业，而是要保证多数学生能在课内完成书面作业，其余学生也能在校内完成。