小学英语-自然拼读教法篇

合集下载

自然拼读法完整教案很全面

1.读一读，你会念这些字母吗？PhonicsRhyming Dictionary闻思网校其实，英语国家的孩子，记单词不是靠“背”，而是靠“拼读”，这就是所谓的“自然拼读”法。

自然拼读法，又称“英语自然拼读法”，自然拼读法是目前国际主流的英语教学法，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音及拼字，增进阅读能力及理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则及拼读技巧的教学方法。

这种教学法简单高效，符合小朋友学习语言的规律，且让他们在玩中学习，在学习中玩，这样不仅改变了学习英语时的枯燥氛围，还大大提高了学习效率，总之是一种效果显著的英语教学法。

英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合及发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。

对于大多数英语初学者，自然拼读法是一门实用的工具及方法，如能掌握，不需要借助音标，就都能够读出80%的英语单词，把枯燥无味的背单词变成一件简单的事，从而达到事半功倍的效果。

自然拼读六阶成功法第一阶：建立字母及字母自然发音之间的直接联系。

第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。

如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。

如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。

如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。

第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。

闻思网校采用全球非英语母语国家普遍使用的、最科学的启蒙英语教育方法——自然拼读法(Phonics)作为主要的教学内容。

2.看动画，想一想这些字母都发什么音？找出动画片中及汉语拼音不同的发音：Aa /æ/ -ab/æb/ d-ab→dab g-ab→gab-at/æt/ b-at→bat m-at→mat-ad/æd/ h-ad→had s-ad→sad-ag/æg/ l-ag→lag n-ag→nag-am/æm/ d-am→dam r-am→ram-an/æn/ b-an→ban m-an→man-ap/æp/ n-ap→nap t-ap→tap-ax/æks/ f-ax→fax w-ax→waxEe /e/ -ed /ed/f-ed→fed w-ed→wed-et /et/g-et→get w-et→wet-eg /eg/b-eg→beg p-eg→peg-es(ess) /es/m-ess→mess l-ess→less-en /en/d-en→den m-en→menIi /i/ -ib /ib/b-ib→bib f-ib→fib-ip /ip/d-ip→dip s-ip→sip-id /id/b-id→bid d-id→did-it /it/b-it→bit h-it→hit-ig /ig/d-ig→dig b-ig→big-ix /iks/m-ix→mix s-ix→sim-is /is/h-iss→hiss k-iss→kiss-in /in/ p-in→pin b-in→bin-im /im/d-im→dim h-im→him-iz /iz/ f-izz→fizzOo /ɔ/ -ob /ɔb/ m-ob→mob j-ob→job-op /ɔp/ h-op→hop p-op→pop-od /ɔd/ r-od→rod s-od→sod-ot /ɔt/ c-ot→cot l-ot→lot-og /ɔg/ l-og→log h-og→hog-ox /ɔkx/ f-ox→fox b-ox→box-om /ɔm/ T-om→Tom m-om→mom-on /ɔn/ D-on→Don R-on→RonUu /ʌ/ -ub /ʌb/ c-ub→cub s-ub→sub-up /ʌp/ c-up→cup s-up→sup-ud /ʌd/ m-ud→mud b-ud→bud-ut /ʌt/ b-ut→but c-ut→cut-ug /ʌg/ h-ug→hug b-ug→bug-us /ʌs/ G-us→Gus b-us→bus-um /ʌm/ b-um→bum s-um→sum-un /ʌn/ f-un→fun g-un→gunBb /b/-ab /æb/ dab gab tab cab lab -ib /ib/ bib rib fib-ob /ɔb/ mob rob sob Bob job-ub /ʌb/ hub pub rub subPp /p/-ap /æp/ gap nap rap tap-ip /ip/ dip rip sip tip zip-op /ɔp/ hop mop pop-up /ʌp/ sup cupDd /d/_ad /æd/had pad sad dad_ed /ed/fed led Ned wed_id /id/bid did hid rid_od /ɔd/God rod sod_ud /ʌd/mud budTt /t/_at /æt/bat mat pat rat sat vat_et /et/bet get jet let met set_it /it/it bit hit kit lit pit wit_ot /ɔt/cot dot got lot not rot_ut /ʌt/but gut but rut put-ept wept slept keptXx /ks/-ax/æks/ tax wax-ix /iks/mix six-ox /ɔks/box fox-ext /ekst/ next textGg /g/-ag /æg/lag nag tag wag-eg /eg/beg Meg peg-ig /ig/dig fig big pig wig-og /ɔg/ log hog-ug /ʌg/ dug hug jug rug tugSs /s/-as /æs/mass pass glass class-es(-ess) /es/mess less yes less-is /is/hiss kiss miss-oss /ɔs/boss moss loss toss-us /ʌs/Gus busst- /st/stamp step still stop stuff-st /st/ -ast mast cast last past-est vest jest pest test-ist fist list gist-ust bust gust rust dustsp- /sp/ span spend spill spot -sp /sp/ -asp gasp rasp-isp lisp wispMm -am dam ram ham jam-im dim him rim slim -om Tom come-um bum sum gum rum-mp-amp camp lamp damp ramp-imp wimp skimp limp-ump bump dump jump-mb lamb bomb dumb thumbsm- smack smell smog smugNn -an ban man pan-and and hand land sand-ance chance lance trance-ang bang hang rang-ank bank tank rank-ant rant pant scant-en den men yen-ent bent lent rent-ence fence pence-end bend send tend-in bin fin kin-int hint mint-inch pinch winch finch-ind wind find bind mind-ing king ping ring-inge hinge singe whinge-ink drink brink mink-inner winner dinner thinner-on on Ron son-ond pond bond fond-ong long song strong-un bun fun gun-unt hunt runt punt-unch punch lunch bunch-under plunder thunder-ung hung rung sung-unk junk dunk skunksn- snap sniff snip snubkn- knee knot know knobLlbl- blast bled blip blot bluntcl- clamp clinch clock clubfl- flap fleck flip flog fluffgl- glad glitter glovepl- plank pledge plight ploy plumsl- slam sled slim slog slush sly-el- -elf self shelf elf-ell gel bell cell dell-elp yelp help kelp-elt melt belt felt-il- -ill bill hill kill-ilt hilt silt tilt built guilt-le-able stable able-cle muscle-ple multiple steeple pimple-angle tangle bangle dangle-andle handle candle-ettle settle fettle mettle-ibble nibble dibble quibble possible-ickle fickle sickle pickle nickel-iddle riddle diddle middle-iggle jiggle giggle niggle wiggle-istle whistle bristle gristle dismissal-ittle little skittle whittle-obble bobble gobble cobble-ubble bubble rubble stubble double-uckle knuckle buckle suckle-umble jumble bumble mumble-al annual oval special journal-andal sandal vandal scandal-etal metal petal-issal dismissal-el gel expel rebel-abel label-ickel nickel-vel travelRrbr- brand brim broke brushcr- craft crept crib cross crumpfr- frantic fret frill frog frumpgr- grab Greg grill grubpr- prank press print prop prunewr- wrap wreck wriggle wrong wrungdr- drag dreg drip drop drumtr- trap trend trim trot trustscr- scram scrimp scrunchshr- shred shrill shrugspr- sprang spring sprungstr- strap stress strip strong strumFffl- flap fleck flip flog flufffr- frantic fret frill frog frump-elf self shelf elf-ff -iff cliff biff sniff miff quiff-uff buff fluff cuff-ft -aft daft aft craft-eft left-ift gift lift-oft loft soft waftKksk- skill skunk sky-sk-ask ask mask task flask-esk desk-isk disk risk-usk tusk busk musk -nk-ank bank rank sank tank-ink ink pink sink wink-unk junk bunk dunkkn- knelt knit knot knubCccl- clap cliff clock clubcr- crab crept crib cross crustsc- scan Scottscr- scratch script scrub .-ct -act act fact-ect insect collect correct-ck -ack jack back lack snack -eck neck beck speck-ick kick pick brick trick thick-ock lock rock sock-uck duck luck struck-ic music picnic magic panicci-/s/pencil cinema-ce/s/ -ace face nice rice police-ance dance glance lance-ice police office-ence fence pence-ense dense sense tenseHhsh- /ʃ/shall shell shift shot shutch-/tʃ/chat chest chick chop chugth-/θ/ thank theme thick thudth-/ð/ than them this those thuswh-/w/ when which what/h/ who whoseph-/f/ Phil phonics phone_sh /ʃ/ -ash ash cash wash-ish dish fish wish-ush rush rush mush gush-ch /tʃ/ -anch ranch-ench bench-ich rich rich which-inch finch pinch winch-uch much such-unch lunch punch brunch-tch/tʃ/ -atch catch match hatch-etch fetch-itch itch pitch witch-utch clutch-th /θ/-ath bath math path -ith with-enth tenth-ifth fifthWww- wa- wad wan water wallwe- wed welt west wetwi- wig wit wisp wimpwo- wow wobblewh-wha- what whack whamwhe- when wherewhi- which whiff whim whittlewho- who whose wholewr- wrap wreck write wrongsw- swam swimYyy- ya- yap yachtye- yell yellow yelp yetyo- yolkyu- yuck yum-yum-y/j/ sorry berry very-y/ai/ my cry fly shy sky try rhymeVvva- van vastve-ve- seven eleven very evening -ve five twelve have active-ver driver riverVi victim vim visitvo- voltququ-/kw/ quack quell quibble quipZzza- zapze- zestzi- zipzo- zoo-iz quiz fizz whizz frizzJjJ- jam jest job jug-a-e-ame game name same blame flame-ane cane Jane mane pane plane-ape ape tape shape grape-are flare scare spare ware-ase base case vase chase-ate date gate hate late late plate skate-ave Dave save wave brave-ake flake stake brake ache headache-afe safe-ase phase phrase-ace brace grace trace plaice-age cage page wage-aze blaze gaze maze craze-ale stale whale vale tale-aste baste taste haste waste-aid aid laid maid paid raid braid said-ail fail Gail jail mail nail sail tail-aim aim maim claim-ain gain main pain rain brain train-aint faint paint saint-ait bait wait trait strait-air chair fair hair haircut pair stairs-airy fairy airy hairy dairy-ary vary wary scary dictionary-ay clay play pray stay Sunday-al- -all all ball call fall tall wall small -alk talk walk chalk-alf half calf behalf giraffe-alm calm balm palm psalm-aw awful draw lawyer straw -awn yawn spawn dawn sawn-awl bawl brawl crawl-ar- -arch march starch larch parch -ard card lard yard hard guard-are flare scare spare ware-arf half calf scarf-ark spark park shark mark-arm arm charm war warm-art smart chart part cart-e-e/i:/ -e-e eve gene delete theme believe-ea- pea sea-each reach bleach peach-eak creak freak squeak-eak break steak-ealth health wealth stealth-ean clean wean bean-eam dream scream stream steam-ear clear spear bear/bɛə/ pear/pɛə/-eace peace-ease lease grease release-east feast beast east least-eat cheat wheat treat beat sweat-ead lead read head/hed/ bread/bred/-eaf leaf sheaf-eap heap leap reap-eal squeal steal meal-eave heave weave leave-ee- three knee tree see-eech screech breech speech-eek creek peek seek-eem deem seem-eer cheer steer deer-eece fleece piece niece-eese cheese breeze sneeze-eet sweet feet meet-eed bleed breed speed-eef reef beef-eel steel kneel wheel-een queen green screen-eep sweep sheep sleep creep-eeve sleeve-eeze breeze sneeze-e be he me we maybe-er- -erb herb kerb verb-erch perch search-erry cherry merry berry-er -ier pier-ter after enter water sister winter -tter bitter glitter sitter titter-ner corner dinner sinner-ver over ever liver river-der under thunder wonder-cher teacher-ther mother other brother-ere here mere were there where-eir weir-erse verse universe-ew blew threw grew screwnews stews pews-ge-age stage page wage beige-ege allege-edge dredge pledge sledge hedge-idge bridge fridge squidge ridge-inge hinge whinge cringe singe-udge judge grudge trudge smudge-i-e/ai/_i_e -ide hide ride side wide slide-ife life wife-ike bike hike like Mike strike-ile mile pile while smile-ime lime time-ine fine line mine nine shine-ipe pipe ripe wipe-ire fire hire tire-ise rise wise-ite bite kite quite white write-ive dive five drive strive-ize size prize-ice ice dice nice rice price spice twice -ie /ai/ die lie pie tie/ai/ -ild mild wild child-ind kind mind blind-igh high sigh light night right bright /i:/ -ief chief grief thief-iece piece niece_ir_/ə:/ fir sir stir-ird bird third-irl swirl whirl twirl-irst first thirst-irt shirt skirt flirt squirt-ial dial denial trial-ye dye eye-o-e/əʊ/ -o-e/əʊ/ -obe globe probe lobe robe-ode code rode strode ode-oke coke joke broke smoke-ole hole mole role stole whole-ome home Rome some/sʌm/-one bone tone stone-ope hole lope rope-ose rose chose pose hose-ote note vote quote-ove stove love glove above-o go no so roll stroll-oa-/əʊ/ -oak cloak croak soak-oad load road toad-oal foal goal-oam foam roam loam-oan groan loan moan-oat boat coat goat moat throat-oast toast boast coast roast-oi/ɔi/ -oil boil soil spoil-oint point joint-oo- zoo too bamboo-ood hood stood wood good-oof roof goof proof hoof-ook hook book brook nook-ool stool tool school fool-oom bloom gloom room doom-oon moon swoon noon spoon-oop swoop stoop droop snoop-oor door floor moor-oot scoot shoot hoot root foot -or- for tor-ord lord ford cord-ork cork fork-orn shorn thorn corn worn-orm form storm perform inform-ore more sore score store-orse horse-oarse coarse hoarse-orce force divorce enforce-ort sport short sort fortwor- /ə:/word work world worst worth-ou- /au/out about shout sprout-ounce pounce flounce bounce ounce -oun noun pronoun-ound round ground sound bound-ount count fount mount-ouse house mouse louse-ough rough tough enough-ough although though-ought fought thought nought-ourn mourn-our- course source flour hour-ou- /u/ -oup gruop soup-ould could would should-ou- /əu/soul-ow-/əu/crow show pillow sow bowl -ellow bellow fellow mellow yellow-owel towel trowel/au/cow now how pow-ower flower power tower cower-owl growl fowl scowl howl-own clown down drown frown-own blown grown telephone-oe- /əu/doe joe toe-ol- -old fold hold told gold-olt bolt colt jolt-oe- /u:/ horseshoe shoe-oy /ɔi/boy joy Roy toy-oyal loyal royal-tion motion potion notion ocean-u-e/ju:/ -u-e/ju:/ -ute cute mute-use fuse refuse use-u-e/u:/ flume fume plume lute-ur-/ə:/ fur blur purr hurt curt -urb blurb disturb curb-urn turn burn churn-urse nurse curse purse-urst burst outburst-u /u:/flu-ui- /u:/fruit-ue /ju:/ cues queues hues-ue /u:/ blue true-au- sauce laugh-aught caught taught draught-ul- -ull full pull-ful thankful wonderful truthful。

小学英语单词自然拼读法教学文稿

小学英语单词自然拼读法一、循序渐进，逐步掌握自然拼读法对于小学生而言，自然拼读法的掌握并不是一蹴而就的事情，而是一个循序渐进，逐渐积累熟练的过程，因此，作为小学英语教师，在引导学生掌握自然拼读法时，一定要由简到繁，由易到难。

在自然拼读法的教学中，我一直坚持采用“五阶段分解法”，将自然拼读法的学习分成五个阶段，层层递进。

第一阶段：引导学生建立字母与字母自然发音之间的直接联系，让学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合，比如掌握单辅音（p,d,k…）、辅音字母组合（ch,sh,th…），元音包括短元音（a,e,i…）、长元音（ai,ee,ie…）和其他元音（er,or,oi…）的发音等等；第二阶段：引导学生能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。

如：m-ymy，g-ogo等等；第三阶段：引导学生能够成功拼读辅音+元音+辅音。

如d-o-gdog，h-o-thot；第四阶段：引导学生成功拼读双音节或多音节单词。

如sw-ea-t-ersweater；第五阶段：引导学生听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。

所以说在教学中，教师一定要分清层次，引导学生逐步去学习，一步步的打牢基础。

二、强化练习，熟练运用自然拼读法学习是一个持续推进，反复强化的过程，最忌三天打鱼、两天晒网。

不管哪一门学科，要想掌握相关知识，都必须不断的学习、练习、强化记忆。

尤其是关于语言的学习，一定要不断回顾，不断练习。

小学自然拼读法的学习，同样如此。

在教学中，笔者发现许多教师在教学过程中，只传授给学生最基本的方法，然而却忽视引导学生进行认真的练习，导致学生学过之后，遗忘率很高，影响了教学效果。

笔者认为，对于教师而言，一定要将强化练习融入自然拼读法的教学中，比如，在讲解字母和字母组合的基本音时，如果教师讲过之后，没有督促学生进行练习，加深记忆，学生肯定记不清、记不牢、容易混淆，只有不断加强督促，加强检查，引导学生去记忆，去练习，才能将44个字母和字母组合的基本音刻印在学生的脑子里。

自然拼读法教学方法与技巧

自然拼读法教学方法与技巧自然拼读法又称“Phonics”，是目前国际主流的英语教学法，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。

其实英语国家的孩子，记单词不是靠“背”，而是靠“拼读”。

中国的汉字是象形文字，大部分汉字从字型上无法判断发音，而英语是拼音文字，拼音文字的特点是看到字母很容易推断其发音。

通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，训练学生看到任何单词立即直觉反应如何发音，培养孩子的正确发音和独立音感，让学生在轻松的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律。

据研究，英语单词80%以上都符合一定的发音规则，只要孩子掌握这些发音规则，并加以练习，就可以轻松地达到见词能读、听音能写的学习目的。

2000年，我国香港和台湾地区率先引入自然拼读的教学方法，而在此之前我们的英语教学存在着忽视语音教学和机械记忆单词的误区，不仅影响学习效率，而且由于无法做到“音”与“形”的自然结合，学生往往易混、易忘。

国内小学阶段对于音标的考查一般要等到五年级之后，而中国学生在课堂之外接触英语的机会又比较少，所以课堂上老师通常会对英语单词的拼读做一定程度的归纳总结，事实上已经逐渐开始有意识的拼读教学了。

总结起来，自然拼读的学习大体经历以下几个过程：1）建立字母与字母自然发音之间的直接联系；2）拼读元音+辅音（辅音+元音）；3）拼读辅音+元音+辅音；4）拼读双音节或多音节单词；5）见词能读，听音能写。

英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。

对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。

字母与发音b -- balld -- dogf -- fishh -- hatj -- jumpk -- kitel -- legm -- mann -- notp -- penq -- quick （注意q与u总是连在一起的）r -- runs -- sunt -- tenv -- vestw -- waterz –zoo有多个发音的辅音c字母：c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hardc sound”cat, cap，call，coat，cup；当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice；有时在e或i前面，c会发/sh/音ocean, racial, social。

小学英语自然拼读法Phonics教学教案

小学英语自然拼读法Phonics教学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解自然拼读法的基本概念。

使学生认识到自然拼读法在英语学习中的重要性。

1.2 教学内容自然拼读法的定义与原理。

自然拼读法在英语教学中的应用。

1.3 教学方法讲授法：讲解自然拼读法的概念与原理。

互动法：引导学生参与课堂讨论，分享学习经验。

第二章：元音字母教学2.1 教学目标让学生掌握元音字母的发音规则。

使学生能够正确拼读含有元音字母的单词。

2.2 教学内容元音字母的发音特点。

元音字母的拼读练习。

2.3 教学方法演示法：教师展示元音字母的发音特点。

练习法：学生进行元音字母的拼读练习。

第三章：辅音字母教学3.1 教学目标让学生掌握辅音字母的发音规则。

使学生能够正确拼读含有辅音字母的单词。

3.2 教学内容辅音字母的发音特点。

辅音字母的拼读练习。

3.3 教学方法演示法：教师展示辅音字母的发音特点。

练习法：学生进行辅音字母的拼读练习。

第四章：元音字母组合教学4.1 教学目标让学生掌握元音字母组合的发音规则。

使学生能够正确拼读含有元音字母组合的单词。

4.2 教学内容元音字母组合的发音特点。

元音字母组合的拼读练习。

4.3 教学方法演示法：教师展示元音字母组合的发音特点。

练习法：学生进行元音字母组合的拼读练习。

第五章：辅音字母组合教学5.1 教学目标让学生掌握辅音字母组合的发音规则。

使学生能够正确拼读含有辅音字母组合的单词。

5.2 教学内容辅音字母组合的发音特点。

辅音字母组合的拼读练习。

5.3 教学方法演示法：教师展示辅音字母组合的发音特点。

练习法：学生进行辅音字母组合的拼读练习。

第六章：简单的单词拼读练习6.1 教学目标让学生能够将学到的元音字母、辅音字母及字母组合应用于简单单词的拼读。

提高学生对英语单词的识别和理解能力。

6.2 教学内容设计一系列简单单词的拼读练习，涵盖元音字母、辅音字母及字母组合。

引导学生通过拼读练习，理解单词的意义。

小学三年级英语自然拼读教法

小学三年级英语自然拼读教法在小学三年级阶段，英语学习的目标不仅仅是让学生掌握基本的单词和句型，更需要培养他们的英语阅读能力。

而自然拼读教法作为一种注重发音和连读的教学方法，对提升学生的拼读和阅读能力具有重要意义。

什么是自然拼读教法？自然拼读教法是一种注重引导学生通过音素和字母组合来正确拼读单词的教学方法。

与传统的拼读教学相比，自然拼读更注重逻辑拼读，即根据字母、字母组合和音素的规律来拼读单词，避免死记硬背，让学生能够根据规则自主拼读。

自然拼读教法在小学三年级英语教学中的应用在小学三年级英语教学中，采用自然拼读教法可以帮助学生更快速地掌握拼读规则，从而提高他们的拼读准确率和阅读速度。

以下是自然拼读教法在小学三年级英语教学中的应用：1. 教授音素规则在三年级阶段，学生已经掌握了基本的字母和音标，可以开始学习音素规则。

通过引导学生学习字母组合和音标的发音规律，使他们能够正确辨认和读出单词中的音素。

2. 练习逻辑拼读让学生通过练习逻辑拼读，即根据字母和字母组合的发音规律来拼读单词。

通过大量的练习，帮助学生掌握不同单词拼读规则，提高他们的拼读准确率。

3. 阅读连读引导学生进行连读练习，帮助他们从单个单词拼读过渡到整句和整段的阅读。

通过训练学生阅读连续的文本，提高他们的阅读速度和理解能力。

自然拼读教法的优势自然拼读教法相比传统的拼读教学有以下优势：•强调逻辑拼读，让学生更易掌握拼读规则。

•注重发音和连读，有助于提高学生的发音准确性和阅读流畅性。

•避免死记硬背，培养学生的自主拼读能力和阅读理解能力。

结语综合来看，自然拼读教法在小学三年级英语教学中具有重要的意义。

通过引导学生掌握音素规则、练习逻辑拼读和阅读连读，可以有效提高学生的拼读准确率和阅读速度，培养他们的英语阅读能力。

希望教师们在实际教学中能够灵活运用自然拼读教法，为学生的英语学习提供更加有效的帮助。

小学英语自然拼读教案

小学英语自然拼读教案自然拼读一直被认为是学生形成英语阅读能力过程中必不可少的方法及必备技能。

在学习自然拼读的过程中，学生会通过感知字母的形，学习字母的发音及由发音组成的音节等循序渐进的过程和练习，从而形成拼读由音节组成的单词的能力。

学生只有通过这种有逻辑并且系统的学习方式，才能更有效地学习更高阶的内容。

下面是瑞思英语的老师为大家梳理的有关宝贝们学习自然拼读的不同阶段，以及相应的家庭辅导建议。

第一阶段: 学习字母表，识别字母发音此阶段在识别完字母的形（大小写）后，小朋友们需要识别26个字母的发音，建立字母与字母发音之间的直接联系。

英文的26个字母分为元音（vowel）和辅音(consonant), 其中元音只有5个，即为a, e, i , o, u, 其余字母均为辅音。

对于绝大多数的辅音来说它们都只有一个发音，而有个别少数辅音，它们是有两个或以上的发音。

所以单音学习的过程中，孩子们学习和复习的重难点大多在于元音的发音识记和辨析。

家辅建议：1）字母操+Mirror Dance1.家长可以先用肢体做出一个字母，然后让小朋友们跟着做出这个字母后猜出这是什么字母2.家长提问“What’s this letter?”小朋友需答出“It’s letter A.”3.家长再问“What sound does letter A make?”小朋友们就要答出“Amakes sound /a/.”这个游戏可以建立字母音与形的联系，也可以增加游戏的趣味性，让小朋友们愿意去开口多说。

2）Cards Sorting1.游戏开始前家长先准备几个不同的盒子，盒子上写上不同的vowel sound, 比如long a, short a, long e, short e, long i, short i，将这几个盒子放到不同的角落。

2.再给小朋友们一些卡片,这些卡片上是一些含有这些vowel sound的单词。

3.游戏开始后，让小朋友们将这些卡片放到正确的盒子里。

小学英语自然拼读法Phonics教学教案

小学英语自然拼读法Phonics教学教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解自然拼读法（Phonics）的概念和重要性。

2. 激发学生对自然拼读法的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 介绍自然拼读法的定义和作用。

2. 解释自然拼读法与传统拼音教学的区别。

3. 强调自然拼读法在提高英语阅读能力方面的重要性。

教学活动：1. 引入自然拼读法的概念，引导学生思考为什么需要学习自然拼读法。

2. 通过示例和实际操作，让学生初步体验自然拼读法。

3. 讨论自然拼读法与传统拼音教学的优缺点，引导学生认识自然拼读法的优势。

第二章：元音字母教学教学目标：1. 让学生掌握元音字母的发音规则。

2. 培养学生正确发音元音字母的能力。

教学内容：1. 介绍元音字母的分类和发音规则。

2. 学习和练习元音字母的发音。

教学活动：1. 通过图片和例词，介绍元音字母的分类和发音规则。

2. 让学生跟读和模仿元音字母的发音。

3. 设计有趣的口语练习活动，巩固元音字母的发音。

第三章：辅音字母教学教学目标：1. 让学生掌握辅音字母的发音规则。

2. 培养学生正确发音辅音字母的能力。

教学内容：1. 介绍辅音字母的分类和发音规则。

2. 学习和练习辅音字母的发音。

教学活动：1. 通过图片和例词，介绍辅音字母的分类和发音规则。

2. 让学生跟读和模仿辅音字母的发音。

3. 设计有趣的口语练习活动，巩固辅音字母的发音。

第四章：元音和辅音组合教学教学目标：1. 让学生掌握元音和辅音组合的发音规则。

2. 培养学生正确发音元音和辅音组合的能力。

教学内容：1. 介绍元音和辅音组合的分类和发音规则。

2. 学习和练习元音和辅音组合的发音。

教学活动：1. 通过图片和例词，介绍元音和辅音组合的分类和发音规则。

2. 让学生跟读和模仿元音和辅音组合的发音。

3. 设计有趣的口语练习活动，巩固元音和辅音组合的发音。

第五章：拼读练习教学目标：1. 让学生能够将元音字母、辅音字母和元音辅音组合正确拼读。

小学英语自然拼读法Phonics教学教案

小学英语自然拼读法Phonics教学教案一、教学目标1. 让学生掌握英语自然拼读法的基本概念和原理。

2. 培养学生正确识别单词发音和拼读的能力。

3. 帮助学生提高英语阅读兴趣和阅读能力。

二、教学内容1. 自然拼读法的基本概念和原理介绍。

2. 常见字母和字母组合的发音规则。

3. 单词拼读练习。

三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和实践掌握自然拼读法。

2. 采用情境教学法，创设生动有趣的环境，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作学习法，鼓励学生互相交流和分享。

四、教学步骤1. 引入自然拼读法，让学生初步了解其概念和原理。

2. 讲解常见字母和字母组合的发音规则，让学生通过实践掌握。

3. 进行单词拼读练习，让学生运用自然拼读法进行阅读。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。

2. 单词拼读能力：通过小组合作学习，观察学生的单词拼读能力。

3. 课后作业：布置相关的阅读任务，观察学生的完成情况和进步程度。

六、教学资源1. 教学PPT：包含自然拼读法的基本概念、发音规则和拼读练习。

2. 单词卡片：包含不同字母和字母组合的单词，用于课堂练习。

3. 故事书：选择一本适合学生的英文故事书，用于情境教学。

4. 录音设备：用于播放单词发音和听力练习。

七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握自然拼读法的基本概念和原理，能够正确识别单词发音和拼读。

2. 教学难点：引导学生运用自然拼读法进行单词拼读练习，提高阅读能力。

八、教学过程1. 引入新课：通过讲解自然拼读法的基本概念和原理，让学生初步了解。

2. 讲解发音规则：讲解常见字母和字母组合的发音规则，让学生通过实践掌握。

3. 拼读练习：让学生运用自然拼读法进行单词拼读练习，教师给予指导和反馈。

4. 小组合作学习：学生分组进行合作学习，互相交流和分享拼读心得。

5. 听力练习：播放单词发音，让学生练习听力并正确拼读。

九、课后作业1. 完成单词拼读练习册的相关题目。

自然拼读法教案[五篇]

自然拼读法教案[五篇]第一篇: 自然拼读法教案自然拼音法（Phonics）教案第一节：1）先来认识26个字母所代表的发音A aB bC cD dE eF fG gH h L l J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 2）认识5个元音字母与21个辅音字母。

五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音: 长音（其字母音）和短音, y不在单词开头时, 一般被看做元音字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进, 简单易学第二节：短元音 a e i o u 的发音规律※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾, 这个元音一般发短音.1）短元音: a [æ]: bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy 2）短元音: e [e] egg well red pen net hen bed bell best 3）短元音: i [i] lick six bib pig pin kiss ink hill 4）短元音: o [ɔ] pot ox top dog fox box lost top5）短元音: u [ʌ] sun umbrella cup bus nut gun uncle under ※y在末尾(作为元音处理）:1)单音节词, 没有其他元音, y发[ai] y [ai]: my, why, fly spy sky shy cry my type dry 2)多音节词, y发[i]y [ i ] puppy dirty rainy sunny happy baby dizzy pony ey [ i ] monkey turkey jockey donkey key hockey money ※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾, 这个元音一般发长音（其字母音）如: me, she,hi, go, baby, table, we e he me she we o go a baby table i hi 第三节:一个单词或音节里有两个元音时, 一般来说, 前边一个元音发长音（其字母音）, 后边一个元音不发音.长元音1：Magic E(神奇的E)a-e, e-e, i-e, o-e, u-e 发音规律1)长元音: [ei]: a-e space cake snake lake plane name whale grape cage（café）2)长元音: [i:] e-e these Japanese Chinese 3)长元音: [ai] i-e bite five nine kite mine nice ride side 4)长元音: [əu] o-e rose nose rope note pose home rode those 5）长元音: [ju:] u-e tube cube June cute huge 第四节:长元音2: ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律 ai [ei] : paint pain tail rain nail maid jail rail ay[ei]:ray say bay way hay lay may payee[i:] : bee peel reeds eel see teeth jeep feet ea[i:] : peanut meat eagle sea leaf pea peach tea ie[ai] : tie pie lie die igh[ai]: ight sight night tight light sigh fight high oa [ou] : coat toast road boat coal goat toad soap ow [ou] :yellow pillow row rainbow bowl window hollow low oe[ou]: doe, hoe, toe ui [ju:] : suit juice fruit ue[ju:] : blue glue sue 第五节带元音的特殊读法or ar ur ir er ear er发音规律※or[ɔ:]:pork porch horse horn corn fork morning ※or[ə:]:work worm world ar[a:]:arm card arm car cart park garden farm ur[ə:]:hurt turkey turtle surfing nurse purse fur ir[ə:]:birthday circus dirty bird circle dirt girl er[ə:]:mermaid term her nerd serve ear[ə:]:learn earn earth heard er[ə]:sister brother marker rooster under mother winter 第六节带元音的特殊读法单元音au aw oo ea all发音规律au[ɔ:]:august sausage sauce naughty autumn applause aw[ɔ:]:saw paw draw strawberry straw lawn oo[u:]:moon zoo roof rooster spoon room boots food oo[u]:book cookie woods wool hook look foot cook ea[e]:head sweater sweat leather feather lead all[ɔ:]: wall fall ball call tall第七节带元音的特殊读法双元音ou ow oi oy ew 发音规律ou [au] mouth out house count shout mouse ow [au]:clown cow owl towel flower tower crown brown oi [ɔi]:coin oil point noise poisoncoil boil soil oy [ɔi]:oyster boy soy toyew [ju:]:new nephew newspaper few dew view第八节带元音的特殊读法双元音 are air ire ear eer 发音规律 are [ɛə] : care share scare dare air[ɛə]: hair air repair ire [aiə]: fire wire ear[iə]: near tear dear clear year hear eer[iə] : deer beer cheers engineer pioneer volunteer 第九节辅音字母组合构成的一种单音1.ch sh wh ph th kn wr 发音规律ch[ʧ] :beach lunch cheese bench chair cherry church chicken sh[ʃ]:sheep shirt ship fish shoes dish pushwh[w]:wheel white whale wheat wheel whisper whip whistle ph [f]:elephant photo telephone th[ð]:brother feather leather father mother（舌头放在上下牙之间, 然后迅速收回, 此音一般在单词的中间, 后接元音）th[θ]:thumb bathmat three thirsty mouth teeth thief bath 舌头放在上下牙之间, 不动, 让其留从舌尖滑过, 此音一般放在单词的开头或最后, 属于气音。

小学英语自然拼读法Phonics教学教案

小学英语自然拼读法Phonics教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握26个英文字母的发音规则。

（2）培养学生正确拼读单词的能力。

（3）引导学生运用自然拼读法阅读简单的英语文章。

2. 过程与方法：（1）通过生动有趣的故事和游戏，激发学生学习兴趣。

（2）采用分组合作、同伴互助的方式，提高学生的参与度和积极性。

（3）运用多媒体教学手段，直观展示发音口型和舌位，帮助学生正确发音。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的热情和自信心。

（2）培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。

（3）教育学生热爱大自然，关注环境保护。

二、教学内容1. 字母A-G的发音规则及单词拼读。

2. 字母H-N的发音规则及单词拼读。

3. 字母O-T的发音规则及单词拼读。

4. 字母U-Z的发音规则及单词拼读。

5. 复习巩固所学内容，进行小组竞赛。

三、教学重点与难点1. 重点：26个英文字母的发音规则及单词拼读。

2. 难点：不同字母组合的发音规律和单词拼读。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习英语。

2. 游戏教学法：设计各种互动游戏，让学生在游戏中掌握发音规则。

3. 小组合作学习：分组讨论、竞赛，提高学生的参与度和积极性。

五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）引导学生唱英文歌曲，调动学习气氛。

（2）进行简单的英语对话，激发学生学习兴趣。

2. 字母发音规则讲解（10分钟）（1）讲解字母A-G的发音规则，并用多媒体展示发音口型和舌位。

（2）学生跟随老师一起发音，纠正发音错误。

3. 单词拼读练习（10分钟）（1）根据发音规则，让学生拼读所给单词。

（2）引导学生注意单词中的音节和重音。

4. 游戏互动（10分钟）（1）设计字母拼读游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。

（2）分组进行竞赛，增强学生的团队合作精神。

5. 总结与作业布置（5分钟）（1）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

小学英语教学中自然拼读法的运用

【导语】天⾼鸟飞，海阔鱼跃，学习这舞台，秀出你独特的精彩⽤好分秒时间，积累点滴知识，解决疑难问题，学会举⼀反三。

以下是为⼤家整理的《⼩学英语教学中⾃然拼读法的运⽤》供您查阅。

篇⼀、⼩学英语⾃然拼读法概述随着新课程改⾰的推进，⼩学英语教学的内容与教学的容量都⼤⼤增加，记忆单词成为学⽣最主要的学习内容，⽽当前死记硬背还是⽬前学⽣最普遍的学习⽅式，这样不仅会加⼤学⽣的学习量，⽽且学习效果不佳，长此以往会降低学⽣对英语学习的兴趣，让学⽣的学习信⼼受到严重的打击。

⾃然拼读法是有别于死记硬背⽅法的⼀种有效的单词记忆⽅式，他将学⽣从沉重的死记硬背学习⽅式中解脱出来。

⾃然拼读法的要求是，学⽣需要掌握英语字母与字母组合的⼀些基本发⾳，并且掌握这些发⾳的规律，让学⽣看到单词就可以读出来，或者是根据单词的发⾳，能够根据规律拼写出不完整的单词。

⾃然拼读法在很多英语地区得到了⼴泛的认可，是英语教学中必要的学习⼿段，学⽣在掌握了⾃然拼读法之后，能够很快地掌握发⾳英语单词拼写之间的关系，从⽽有助于学⽣提⾼阅读与学习的效率，达到事半功倍的效果。

篇⼆、⾃然拼读法在⼩学英语教学中的作⽤⾸先，⾃然拼读法可以将英语单词的拼读与汉语拼⾳相联系，产⽣正向迁移的作⽤。

⼩学⽣从低年级开始已经学习汉语拼⾳，并且能够⽤汉语拼⾳形成基本的阅读与朗读的能⼒。

由于汉语拼⾳与英语有很多发⾳是相似的，因此，可以将汉语拼⾳中发⾳与英语中的字母发⾳相联系，由汉语拼⾳对英语字母产⽣迁移作⽤，这就需要在英语教学中采⽤⾃然拼读的⽅式，才能够将汉语拼⾳中相似的读法正向迁移在英语字母与字母组合之中，从⽽有效地提⾼⼩学⽣掌握英语字母与字母组合读⾳规律的效率。

其次，运⽤⾃然拼读法学习英语单词可以有效地提⾼⼩学⽣记忆单词的效率。

不仅⼩学英语教学如此，任何阶段的英语学科教学，单词都是最主要的教学内容，⾃然拼读法是适合于任何年纪、任何年龄的英语教学中最有效的最简单的单词教学⽅法。

自然拼读法详细教案

自然拼读法详细教案自然拼读法作为一种教学方法，被广泛应用于小学英语教学中。

它的基本思想是将英语的元音和辅音进行复合，使学生了解到阅读英语词语的规律性，使他们能够理解阅读英语文本，在学习过程中节省许多时间和精力。

一、自然拼读法的概念自然拼读法，在英语教学中，是指首先给学生提供一定的音标规则，然后让学生认识、识别 word的元音和辅音，并通过反复练习使他们能够正确拼写单词，并真正理解和熟悉拼写规则。

自然拼读法是基于英语发音规律的拼读课，从某种意义上来说，它是基于英语发音规律的一种教学模式，是一种培养学生记忆英语单词的有效方法。

二、自然拼读法的特点1、识记单词和句子的方法：自然拼读法以自然发音为基础，使学生将词语的辅音和元音组合起来，从而认识每个单词。

学生通过反复的认识、识别和辩读，有效的提高英语口语能力。

2、示范效果强：自然拼读法依靠示范效果，以给学生以良好的阅读环境来促进他们的英语水平。

3、可操作：让学生能够在实践中操作英语单词，从而更好的理解英语知识，增强学生对英语的兴趣和把握。

三、自然拼读法的应用1、语音：在使用自然拼读法的教学过程中，教师需要一步一步地教学，并正确的使用语音知识。

让学生把握正确的发音方式，要重视和指导学生的语音习惯，以此来提高学生的听说能力。

2、强化拼读：学生在学习自然拼读法之后，可以每天做一些拼读练习，为了能够达到预期的效果，教师应该给学生布置一些拼读练习材料，强调拼读的重要性，并帮助学生把握正确的拼写规则。

3、实践之拼读：教师可以鼓励学生朗读一些文章，使学生在实践过程中掌握单词的正确发音，同时，教师可以把学生拼读正确的率作为考核学生拼读水平的指标。

四、自然拼读法的策略1、教学组织：在教学过程中，教师可以根据学生的实际实力，采取合理的教学组织策略，进行有效的教学组织，让学生能够轻松快乐的接受新知识，并且能够较好的实践新知识。

2、教学法：教师在教学中要多元化，采取多种教学方法，重视学生的实践教学，让学生在实践中学习，并进行多方位的练习，提高学生学习的效率。

自然拼读法教学

1. segments
• • • • • • • • • • 1. How many sounds do you hear? cup, bat, this 2. What is the last sound for “man” ? What is the first sound of “boy” ? What is the middle sound “got” ? 3. Drag each sound into the box “chip” . 4. Drag /match the picture on the top to the picture on the bottom with the same end sound ? Drag/match the picture on the top to the picture on the bottom with the same begining sound.
自然拼读（Phonics）
• “那种完全口语化教学或模仿式教学都会让学生过的知道，老师变成“英语鹦鹉”，只知道模仿，老师教过的知道，没教的或变种说法，学生就不知所云了，结果增加学生英语学习负担，把英语学死了。”
自然拼读（Phonics）
• 学生两极分化最根本的原因是由于学生语音没有过关造成的。而英语教学最头疼的就是语音教学，学好语音是英语学习入门的关键，也是练好听说读写基本功的基础，过了语音关，才能培养学生自学能力，进而建立学习、自学、循环三个体制。
• • • • • • •
Lake Hate Page Date Take Table Face
bag bad sad map hat cap cat
• • • • • • •
Late Sale Thank Lake Tap Rat Ate

(完整版)小学英语自然拼读法(教学_)

自然拼音法（Phonics）教案第一节：1）先来认识26个字母所代表的发音A aB bC cD dE eF fG gH h L l J j K k L l M m N n O o P p Q qR r S s T t U u V v W w X x Y y Z z2）认识5个元音字母与21个辅音字母。

五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母音）和短音，y不在单词开头时，一般被看做元音字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进，简单易学第二节：短元音 a e i o u 的发音规律※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音.1）短元音：a [æ]: b a g c a t m a t m a p a pple b a t h a t f a n h a nd St a n h a ppy2）短元音：e [e] e gg w e ll r e d p e n n e t h e n b e d b e ll b e st3）短元音：i [i] l i ck s i x b i b p i g p i n k i ss i nk h i ll4）短元音：o [ɔ] p o t o x t o p d o g f o x b o x l o st t o p5）短元音：u [ʌ] s u n u mbrella c u p b u s n u t g u n u ncle u nder※y在末尾 (作为元音处理）：1) 单音节词, 没有其他元音，y发[ai]y [ai]: m y, wh y, fl y sp y sk y sh y cr y m y t y pe dr y2) 多音节词, y发[i]y [ i ] pupp y dirt y rain y sunn y happ y bab y dizz y pon yey [ i ] monk ey turk ey jock ey donk ey k ey hock ey mon ey※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾，这个元音一般发长音（其字母音）如：me, she,hi, go, baby, table, wee he me she weo goa baby tablei hi第三节：一个单词或音节里有两个元音时，一般来说，前边一个元音发长音（其字母音），后边一个元音不发音．长元音1：Magic E (神奇的E) a-e ，e-e，i-e, o-e，u-e 发音规律1)长元音：[ei]: a-e sp a c e c a k e sn a k e l a k e pl a n e n a m e wh a l e gr a p e c a g e（c a fé）2)长元音：[i:] e-e th e se Japan e se Chin e se3)长元音：[ai] i-e b i t e f i v e n i n e k i t e m i n e n i c e r i d e s i d e4)长元音：[əu] o-e r o s e n o s e r o p e n o t e p o se h o m e r o d e th o s e5）长元音：[ju:] u-e t u b e c u b e J u n e c u t e h u g e第四节：长元音2：ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律ai [ei] : p ai nt p ai n t ai l r ai n n ai l m ai d j ai l r ai lay[ei]:r ay s ay b ay w ay h ay l ay m ay p ayee[i:] : b ee p ee l r ee ds ee l s ee t ee th j ee p f ee tea[i:] : p ea nut m ea t ea gle s ea l ea f p ea p ea ch t eaie[ai] : t ie p ie l ie d ieigh[ai]：igh t s igh t n igh t t igh t l igh t s igh f igh t h ighoa [ou] : c oa t t oa st r oa d b oa t c oa l g oa t t oa d s oa pow [ou] :yell ow pill ow r ow rainb ow b ow l wind ow holl ow l ow oe[ou]: d oe, h oe, t oeui [ju:] : s ui t j ui ce fr ui tue[ju:] : bl ue gl ue s ue第五节带元音的特殊读法 or ar ur ir er ear er发音规律※or[ɔ:]:p or k p or ch h or se h or n c or n f or k m or ning※or[ə:]:w or k w or m w or ldar[a:]:ar m c ar d ar m c ar c ar t p ar k g ar den f ar mur[ə:]:h ur t t ur key t ur tle s ur fing n ur se p ur se f urir[ə:]:b ir thday c ir cus d ir ty b ir d c ir cle d ir t g ir ler[ə:]:m er maid t er m h er n er d s er veear[ə:]:l ear n ear n ear th h ear der[ə]:sist er broth er mark er roost er und er moth er wint er第六节带元音的特殊读法单元音au aw oo ea all发音规律au[ɔ:]:au gust s au sage s au ce n au ghty au tumn appl au seaw[ɔ:]:s aw p aw dr aw str aw berry str aw l aw n※oo[u:]:m oo n z oo r oo f r oo ster sp oo n r oo m b oo ts f oo d※oo[u]:b oo k c oo kie w oo ds w oo l h oo k l oo k f oo t c oo kea[e]:h ea d sw ea ter sw ea t l ea ther f ea ther l ea dall[ɔ:]：w all f all b all c all t all第七节带元音的特殊读法双元音 ou ow oi oy ew 发音规律ou [au] m ou th ou t h ou se c ou nt sh ou t m ou seow [au]:cl ow n c ow ow l t ow el fl ow er t ow er cr ow n br ow noi [ɔi]:c oi n oi l p oi nt n oi se p oi son c oi l b oi l s oi loy [ɔi]:oy ster b oy s oy t oyew [ju:]:n ew neph ew n ew spaper f ew d ew vi ew第八节带元音的特殊读法双元音 are air ire ear eer 发音规律are [ɛə] : c are sh are sc are d areair[ɛə]: h air air rep airire [aiə]: f ire w ireear[iə]: n ear t ear d ear cl ear y ear h eareer[iə] : d eer b eer ch eer s engin eer pion eer volunt eer第九节辅音字母组合构成的一种单音1.ch sh wh ph th kn wr 发音规律ch[ʧ] :bea ch lun ch ch eese ben ch ch air ch erry ch urch ch ickensh[ʃ]:sh eep sh irt sh ip fi sh sh oes di sh pu shwh[w]:wh eel wh ite wh ale wh eat wh eel wh isper wh ip wh istleph [f]:ele ph ant ph oto tele ph oneth[ð]:bro th er fea th er lea th er fa th er mo th er （舌头放在上下牙之间，然后迅速收回，此音一般在单词的中间，后接元音）th[θ]:th umb ba th mat th ree th irsty mou th tee th th ief ba th舌头放在上下牙之间，不动，让其留从舌尖滑过，此音一般放在单词的开头或最后，属于气音。

小学英语教学自然拼读法论文

小学英语教学自然拼读法论文概要：为了能够让学生加深对英语单词的学习、认识、阅读，小学英语教学中应用自然拼读法，能够使学生借以学习音标、理解和熟悉英语单词发音的规律，在学习过程中紧记单词。

教师在实际课堂教学中，引导学生熟识英语音标，并通过书写教学的方法，教授学生认识英语单词的音、形、义，使学生能够正确、熟悉掌握英语单词的拼读规律。

另外，教师还需要引导学生开展课外阅读，增加学生的英语阅读量，有效提高学生的阅读水平。

众所周知，不管是任何方法的运用，都需要有知识的积累，正所谓“台上十分钟，台下三年功。

”这同样是对小学英语教师的要求。

但是现阶段小学英语教师的专业水平参差不齐，甚至有的学校安排教授英语的教师不是英语专业的，导致在上课的时候只会照搬书本。

现阶段大多数小学英语教师在开展课堂教学时，受到传统教学理念的限制，仍然采取以教师讲解知识的方式。

在这传统单一的教学方式下，教师与学生之间缺乏沟通和交流，导致教师和学生之间严重缺乏互动。

甚至部分教师只重视学生的学习成绩，忽略了课外知识的引导，使课堂氛围显得枯燥无趣，无法调动起学生学习英语的主动性，无法更好地完成小学英语教学任务。

目前大多数的小学英语教师，尤其是一些年龄比较年长的教师，对自然拼读法缺乏正确的理解。

一方面是因为受到教师本身所具有的学历和水平束缚，无法很好地了解运用自然拼读法的正确性和重要性。

另一方面，教师缺乏必要和有意义的教研课题，缺乏教研活动，使教师在开展实际教学中缺乏足够的综合教学水平，导致小学英语教学任务受到限制，无法顺利完成。

一、自然拼读法在小学英语教学中的应用价值自然拼读法主要是结合英语字母、字母组合的规律，引导学生正确拼读和拼写出英语单词，为有效提高英语教学水平提供必要的条件。

自然拼读法在小学英语教学中的应用价值，主要有以下几点。

1.有助于提高小学英语教师的教学水平在小学英语教学中应用自然拼读法，需要小学英语教师树立正确的教学理念，清楚认识和了解教学大纲的要求和教学任务，通过各種方式不断提高自身的专业知识水平，树立正确的教学态度，并积极参加各种专业知识的培训和技能学习。