卖油翁教学反思
《卖油翁》教学反思9
《卖油翁》教学反思《卖油翁》本文通过写卖油翁高超的酌油技术，揭示了熟能生巧的道理，同时还告诫人们，即使有长处也不能骄傲自大。
在通过神态、语言等描写刻画人物形象时，语言精练生动，通俗易懂。
正是通过这些神态、语言等描写，将陈尧咨的盛气凌人、自矜以及卖油翁的技艺高超和谦逊朴实表现的淋漓尽致。
本节课我认为在训练文言文朗读上做的还不够到位，在引导学生朗读的时候没有做好示范性的教学，学生跟读和教师引导朗读的过少，没有达到在朗读中理解文章大意的目的。
俗话说：书读百遍其义自见。
以后再朗读方面要加强练习，营造一个书声琅琅的语文课堂。
文言文的教学要教方法，而不是让学生死记笔记。
“授之以鱼”不如“授之以渔”很多时候，文言文是学生自己读懂并不是老师讲懂的，更不是教师分析词法句法而懂的。
在读中进行朗读指导，养成学生自主学习的习惯、做读书笔记积累知识的习惯。
一句话，由“学会”走向“会学”，是学好文言文的重要方法。
在实际教学中我只是在观看学生有没有去记笔记，有没有认真的在听，但却忽视了他们对于文言文翻译方法的掌握，有没有听懂我所教授的文言文字翻译法：对、换、留、删、补、调。
没有抓好落实情况，没有及时的了解他们对翻译方法的掌握及运用情况。
以后在教方法的同时要狠抓落实，不要急于求成，方法也不是一朝一夕可以学会了，要有耐心的去教方法及时了解方法的掌握情况。
针对文言文教学，我得到的感悟有：必须提高学生的学习兴趣，让学生感受学习的快乐；文言文字词积累要有方法，先让学生去理解，再去积累，不能死记硬背；文言文教学的课堂笔记要具体指导，不要让学生乱写一起，把书挤满浑然一体，掌握翻译方法比死记笔记更重要；言文的背诵指导要及时，不能让学生感觉文言文的背诵太难。
《卖油翁》听课记录及反思
《卖油翁》听课记录及反思1【教学目标】1、了解文意，掌握文中出现的文言词汇，如公、善射、无双、自矜、尝、释担而立、睨、十中八-九、颔、无他、尔、忿然、覆、徐、惟等的解释，能够翻译全文，培养阅读文言文的能力;2、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象;3、能复述文章情节,训练学生的口译及语言表达能力;4、体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发;5、加强小组协作交流能力【情感目标】1、引导学生领悟文言的魅力;2、由人及己，让学生从中受到教育和启发，如：熟能生巧智者超然物外、人外有人天外有天、三人行，必有我师焉、择其善者而从之，其不善者而改之、做一个谦虚的人等。
【教学重点】1、掌握文言实词、虚词的解释，能够翻译全文;2、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象。
【教学难点】1、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法;2、体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发。
【教法学法】活动激趣法、小组协作法、谈话解疑法、研讨探究法和深入评价法等。
【课时准备】一课时【课前准备】(设计意图：“良好的开端是成功的一半”，课前准备是课堂教学的第一个环节，也是重要的环节之一，是一个很好的预习过程，将为既定教学目标和教学任务的完成做很好的铺垫。
)教师准备1、借助注释、资料工具书或网络准备课堂所需文献资料，如：作者背景、人物资料和资料链接等;2、准备课堂所需PPT;3、帮助学生做好各项课前准备;4、准备课堂活动所需物品——乒乓球和小筐。
学生准备1、借助注释、资料工具书或网络查找有关唐宋八大家、欧阳修和陈尧咨的资料，了解作者及作品背景;2、读文，扫除文字障碍，如：圃、睨、颔、酌、忿、杓等;3、读文，熟悉课文内容，了解文本;4、读文，借助注释、资料工具书或网络，小组合作疏通文意;(提示：把握古译今五字原则，力求逐字逐句无疏漏，遇到疑难问题做好记录，通过课堂交流解决。
《卖油翁》教学反思
《卖油翁》教学反思卖油翁是一首古代民歌，通过讲述一个卖油翁的故事，反映了中国古代社会中贫富差距的现实和人们对生活的努力追求。
在教学中，我们可以利用卖油翁这首诗歌来引导学生思量社会问题、培养学生的情感和价值观。
本文将从五个方面对《卖油翁》的教学进行反思。
一、通过引导学生了解诗歌背景，培养学生的历史意识和文化素质。
1.1 引导学生了解卖油翁的社会背景，包括古代社会的贫富差距和社会地位的固化。
1.2 分析诗中卖油翁的形象，让学生感受到他的辛苦和无奈。
1.3 探讨卖油翁的努力和追求，引起学生对社会公平和努力奋斗的思量。
二、通过分析诗歌结构和语言运用，提高学生的文学鉴赏能力。
2.1 分析诗歌的体裁和结构，让学生了解古代民歌的特点和形式。
2.2 解读诗中的意象和比喻，培养学生的形象思维和感知能力。
2.3 分析诗歌的语言运用，引导学生欣赏诗歌的美感和表达力。
三、通过讨论诗歌主题和思想内涵，培养学生的思辨和批评能力。
3.1 引导学生思量诗歌传递的主题和思想，如贫富差距、人生追求等。
3.2 分析诗歌中的象征意义，让学生理解作者的用意和表达。
3.3 引导学生进行诗歌的个人解读和思量，培养学生的独立思维和批评精神。
四、通过创设情境和角色扮演，提升学生的情感体验和表达能力。
4.1 创设卖油翁的情境，让学生通过角色扮演感受他的生活和心情。
4.2 引导学生表达对卖油翁的同情和理解，培养学生的情感共鸣和同理心。
4.3 鼓励学生创作相关的作品，如诗歌、故事或者绘画，展示他们对卖油翁的理解和感悟。
五、通过拓展阅读和实践活动，拓宽学生的视野和实践能力。
5.1 引导学生阅读相关的文学作品，如《孙悟空三打白骨精》等，拓宽学生的文学视野。
5.2 组织实践活动，如参观社区、做公益等，让学生亲身感受社会问题和努力奋斗的重要性。
5.3 鼓励学生进行社会调研和写作，让他们深入了解社会问题，并提出自己的观点和建议。
通过对《卖油翁》教学的反思，我们可以发现，这首古代民歌不仅是一首具有历史和文化价值的诗歌，更是一首可以引导学生思量社会问题、培养学生情感和价值观的教材。
幼儿园语言教案——《卖油翁》教学反思与总结
标题：幼儿园语言教案——《卖油翁》教学反思与总结一、引言在幼儿园语言教学中，《卖油翁》是一篇常用的教材。
通过这个故事，可以引导幼儿了解不同的职业、学习倾听、理解简单的对话等。
在实际的教学过程中，我们也不断总结经验，不断改进，以提高教学效果。
本文将对《卖油翁》这个教学内容进行深入的反思与总结，以期帮助幼儿园教师更好地掌握教学方法，为幼儿语言发展提供更好的支持。
二、教学反思在进行《卖油翁》教学的过程中，我们发现了一些问题与挑战，也积累了一些经验与教训。
1. 职业理解不足在故事中，卖油翁是一个传统的职业，但对于幼儿来说，这个职业的理解可能有限。
在教学中，我们应该加入一些真实的图片、模型或实物展示，以帮助幼儿更好地理解这个职业的特点与工作内容。
2. 语言表达能力《卖油翁》中的对话内容较为简单，但对于幼儿来说，仍然需要一定的语言表达能力。
在教学中，我们应该注重引导幼儿多听、多模仿，培养其语言表达的能力，让他们更好地理解和运用故事中的语言。
3. 情感互动故事的情节中充满了人物的情感体验，但幼儿可能对此理解不深，缺乏情感共鸣。
在教学中，我们应该通过角色扮演、情感表达等方式，引导幼儿深入地理解人物的情感，激发他们的情感认知与表达。
三、教学总结在教学反思的基础上，我们总结了一些有效的教学方法与策略，以期更好地促进幼儿的语言发展。
1. 多媒体辅助在故事教学中，运用多媒体辅助，比如图片、视频等，可以帮助幼儿更直观地理解故事内容。
多媒体也能够吸引幼儿的注意力，增加故事的趣味性。
2. 互动交流在故事讲解过程中，鼓励幼儿参与讨论、提问，引导他们表达自己的看法与情感。
教师要有耐心倾听每个幼儿的发言，鼓励他们勇敢表达，培养他们的语言表达能力。
3. 艺术创作通过美术创作、手工制作等方式，让幼儿将故事中的情节与人物进行表达，这不仅能够促进他们的想象力与创造力，也能够深入理解故事的内涵和情感体验。
四、观点和理解在《卖油翁》的教学过程中，我们应该注重培养幼儿的语言表达能力和情感认知能力，让他们从故事中更全面、深刻地理解世界。
《卖油翁》课后反思
《卖油翁》课后反思《卖油翁》这篇文章，那可真是有意思得很呐！你看那个卖油翁，倒油的技术简直绝了，能让油从钱孔里进去，还不沾湿铜钱。
这让我想起了咱生活里的好多事儿。
咱就说那些个技艺高超的人吧，就像卖油翁一样，他们咋就那么厉害呢？其实啊，不就是靠长时间的练习嘛！就好比咱学骑自行车，一开始歪歪扭扭的，还摔了不少跤呢，但骑得多了，嘿，自然就熟练了。
再想想，咱身边是不是也有这样的人，在某个方面特别拿手？也许是画画特别好，也许是唱歌特别好听，那他们肯定也是下了不少功夫的呀。
咱可不能光羡慕人家，得学学人家那股子劲儿，努力练习自己喜欢的事儿。
还有啊，那个陈尧咨射箭厉害，一开始还挺骄傲呢。
咱有时候不也这样嘛，有点小成绩就得意洋洋的。
可卖油翁一来，给他上了一课，告诉他这没啥了不起的，就是熟练罢了。
这就提醒咱呐，别有点成绩就飘了，得保持谦虚，天外有天，人外有人呐。
你说这卖油翁咋就这么牛呢？他就靠那一手倒油的功夫，让陈尧咨都服了。
这就好像咱要是有一门绝活儿，那到哪儿都能让人刮目相看。
而且啊，这也告诉咱，不管做啥事儿，只要用心去做，坚持去做，总能做出点名堂来。
你想想，要是咱每天都花点时间去练钢琴，那过段时间是不是就能弹出好听的曲子了？要是咱每天都读读书，那知识不就积累起来了嘛。
《卖油翁》这篇文章虽然不长，可里面的道理那是杠杠的！咱可得好好琢磨琢磨。
别小看了这些小文章，这里面的智慧可多着呢。
咱得把这些道理用到生活里去，让自己变得更厉害。
咱不能光知道读文章，得从里面学到东西呀。
就像卖油翁一样，把一件简单的事儿做到极致，那就是了不起。
咱也别嫌事儿小，只要认真去做，那都能有收获。
所以啊，咱以后读文章可不能马虎，得好好体会里面的意思，看看能给自己带来啥启发。
别读完就扔一边了，那多浪费呀！咱得让这些文章发挥出最大的作用，让自己变得越来越好。
你说是不是这个理儿？。
卖油翁教学反思
卖油翁教学反思《卖油翁》是欧阳修的名作，其故事情节生动曲折，人物形象饱满鲜明，于细微之处见功力，历来深受读者喜爱。
以下是由店铺收集整理的《卖油翁》教学反思，欢迎阅读!《卖油翁》教学反思 (一)《卖油翁》是一篇短而精的文言文。
本文通过叙述一个生动的小故事，说明了技艺专长，全在熟能生巧，并没有什么值得骄傲的道理。
文章寓抽象的道理于具体的故事之中，手法相当高明。
而且文中的两个人物形象刻画得非常鲜明：陈尧咨是那么骄傲轻狂，夜郎自大;卖油翁却能做到从容稳重，循循善诱。
针对七年级学生学习文言文的实际情况，在教学实践中，我把关键放在调动学生积极主动地参与学习上。
在教学方法上，我注重求活、求实，既生动活泼、灵活多样又讲究实效。
在这篇文言文教学中我也尝试作了一些改变：一方面没有沿用课文串译这个惯常环节，而主要通过学生对照注释以及我所制作的课件中相关画面自译，然后教师再强调重点;这样，总体感知课文依然存在，而且文中重点词句也都能一一突破。
再方面我设计了让学生分角色朗读这个环节，请两位同学分别表演文中两个人物，这时同学们学习的兴趣就被点燃了，学生们都全神贯注地听着这两位同学朗读。
另方面我在分析这篇课文前还让学生观看了《卖油翁》改编而成的动画片《射箭和灌油》，学生看得不亦乐乎，自然而然也加深了对课文内容的理解。
也就是说，在上文言文的时候，多用一些另类的教学手段，这样学生就不会厌倦文言文。
在看完之后，我还让学生发挥大胆的想象，用自己的语言来讲述这则小故事，并能尽量做到形象生动。
这样也就能更自然容易地引出文中所要揭示的道理。
而且这样引出的道理比教师说出来要深刻很多，学生很容易记住，因为这是他们用心去体会和探察所得到的。
重要的是，学生从这篇课文中能真正获得思想上的启示——熟能生巧，正如卖油翁曰：“我亦无他，唯手熟尔。
”当然，教学也是一门遗憾的艺术，每一堂课都不可避免地存在这样或那样的不足，它还需要我们今后能不断地去完善，不断地去改进。
《卖油翁》教学反思
《卖油翁》教学反思•相关推荐《卖油翁》教学反思（精选15篇）在日常生活中，课堂教学是我们的工作之一，反思指回头、反过来思考的意思。
那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编为大家整理的《卖油翁》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《卖油翁》教学反思篇1《卖油翁》是一篇短小精悍的笔记体小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，用浅显易懂的文言文说明了“熟能生巧”的道理。
这篇文章故事性很强，学生较易理解。
这节课就学生掌握的情况来看，基本上达到预期的学习目标，学生学有所获。
而我觉得最大的成功之处就是抓住教学的每一个环节，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的主动性。
诵读环节设置合理，效果好。
学生喜欢诵读，我就采用多样的诵读形式，有老师范读，学生自由读，分角色朗读，集体读。
在诵读中加深学生对文言文语句的理解，体会人物性格及文章要表达的主题。
体现出初中阶段语文教学以读带学的特点。
能围绕本课重难点设计问题，设计的问题能很好的突出重点，突破难点。
让学生做题能力得以提升，并有效地指导了学生的写作，比如文章详略的安排，对比手法的运用及人物形象的塑造。
在扩展延伸板块，引导学生畅谈自己受到的启示及相关名言警句，不仅达到对本课主旨的领会，还理解并积累了与之相关的名言警句。
丰富的人文内涵对学生精神领域也产生了积极的影响，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格也有着积极的意义。
本节课字词句意落实到位。
考试要的是精准，实词、虚词、固定词语、特殊句式，句意一定要落实到位，做到精准。
此环节，我设计了PPT，重点字词读音、含义PPT展示。
训练的目的是能准确流畅的翻译文章。
小结板块，我让学生来谈本节课的收获，以收获来见证本节课的意义，从学生的收获中我感到欣慰。
因为学生又进一步的完善了自我。
这节课我在诵读方面用时较多，有教师范读，学生自由读，分角色朗读，朗读点评，涉及学生参与较多，占用课堂不少时间。
在诵读感知文意这一块我可以通过早读来完成，课堂检查即可，发现问题给学生予以修正，这样可节省不少时间。
《卖油翁》教学反思
《卖油翁》教学反思卖油翁是一首古代儿童歌谣，通过一个卖油翁的故事，反映了人们对于劳动和智慧的认识。
这首歌谣教给我们许多重要的道理和价值观，值得我们深入思量和反思。
本文将从五个方面对《卖油翁》进行教学反思，包括劳动的重要性、智慧的力量、乐观向上的心态、诚实守信的品质以及人与自然的关系。
一、劳动的重要性1.1 劳动是人类生活的基础。
卖油翁通过辛勤劳动获得了收入，维持了自己的生活。
这告诉我们，劳动是我们生活的基石，没有劳动就没有生活的保障。
1.2 劳动可以改变命运。
卖油翁通过自己的努力，从贫穷走向富裕。
这启示我们，只要勤劳努力，就有机会改变自己的命运。
1.3 劳动带来的成就感。
卖油翁通过劳动获得了收入，这让他感到满足和自豪。
我们应该珍惜劳动的机会，从中获得成就感和自我价值的肯定。
二、智慧的力量2.1 智慧可以克服难点。
卖油翁在遇到难点时，通过智慧的运用找到了解决问题的方法。
这告诉我们，智慧是解决问题的关键。
2.2 智慧可以带来成功。
卖油翁通过聪明才干，成功地完成为了自己的任务。
这启示我们，惟独具备智慧才干在竞争激烈的社会中获得成功。
2.3 智慧需要不断学习。
卖油翁通过不断学习和思量，提升了自己的智慧。
我们应该时刻保持学习的心态，不断提升自己的智慧水平。
三、乐观向上的心态3.1 乐观面对难点。
卖油翁在遇到难点时没有灰心丧气，而是积极面对，寻觅解决问题的方法。
这告诉我们，乐观向上的心态可以匡助我们战胜难点。
3.2 乐观带来的正能量。
卖油翁的乐观向上影响了周围的人，带来了积极的正能量。
我们应该学习他的乐观态度，为他人带来正面影响。
3.3 乐观带来的幸福感。
卖油翁因为乐观向上而拥有了幸福感。
我们应该培养积极乐观的心态，从中获得幸福和快乐。
四、诚实守信的品质4.1 诚实是一种美德。
卖油翁通过诚实守信，赢得了客户的信任。
这告诉我们，诚实是一种重要的品质，能够为我们带来更多的机会和成功。
4.2 守信是一种责任。
卖油翁通过守信，保持了自己的声誉和信誉。
《卖油翁》教学反思(2篇)
《卖油翁》教学反思(2篇)《卖油翁》教学反思(1篇)一、教学内容二、教学目标1. 理解课文内容，体会卖油翁“熟能生巧”的道理。
3. 学会用课文中的例子来说明道理，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会“熟能生巧”的道理。
难点：如何引导学生运用课文中的例子来说明道理，培养学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示课文插图，引导学生观察并描述卖油翁的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（5分钟）让学生齐读课文，注意读准字音、停顿和语气，感受课文的语言魅力。
3. 理解课文（10分钟）a. 卖油翁是谁？他有什么特点？b. 课文中的“熟能生巧”是什么意思？c. 卖油翁是通过什么例子来证明“熟能生巧”的道理？4. 例题讲解（10分钟）举例说明“熟能生巧”的道理，如：练习书法、学习钢琴等，引导学生学会用课文中的例子来说明道理。
5. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生运用课文中的例子来说明道理，如：练习题1：请用课文中的例子，解释一下“熟能生巧”的道理。
练习题2：请你举例说明，通过反复练习，你掌握了什么技能？6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计卖油翁熟能生巧例子：练习书法、学习钢琴等七、作业设计1. 熟读课文，巩固字词。
2. 完成练习题：a. 请用课文中的例子，解释一下“熟能生巧”的道理。
b. 请你举例说明，通过反复练习，你掌握了什么技能？答案：b. 示例：通过反复练习，我掌握了游泳技能。
重点和难点解析在上述教学反思中，我认为需要重点关注的是“教学难点与重点”和“教学过程”这两个部分。
这两个部分是教学的核心，直接关系到学生对课文内容的理解和吸收程度，以及学生的学习兴趣和参与度。
一、教学难点与重点（一）教学难点（二）教学重点理解课文内容，体会“熟能生巧”的道理。
学生需要通过阅读课文，理解卖油翁的故事，从中领悟到“熟能生巧”的道理，并能够运用到自己的学习和生活中。
卖油翁教学反思
卖油翁教学反思《卖油翁》是北宋欧阳修所著的一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”的道理。
在完成这篇课文的教学后，我进行了深入的反思，以下是我的一些思考和总结。
一、教学目标的达成在教学过程中，我设定了以下几个主要目标：一是让学生理解课文的内容和主旨；二是掌握文中重要的文言字词和句式；三是培养学生的阅读理解和分析能力；四是引导学生领悟“熟能生巧”的道理，并能在生活中有所启发。
通过课堂讲解、提问、讨论以及课后作业的反馈，大部分学生能够较好地理解课文的情节和人物形象，对于文言字词和句式也有了一定的掌握。
在阅读理解和分析方面，学生能够通过对文本的研读，分析出陈尧咨和卖油翁的性格特点，并理解作者通过这个故事想要传达的道理。
然而，仍有部分学生在文言知识的掌握上存在漏洞，对于一些较难的字词和句式理解不够准确，在今后的教学中需要加强这方面的巩固和练习。
二、教学方法的运用在教学方法上，我采用了多种方式相结合的策略。
首先，通过朗读让学生初步感知课文，培养他们的语感。
其次，运用讲解法，对文中的重点字词、句式进行详细解释，帮助学生扫除阅读障碍。
再者，组织学生进行小组讨论，让他们在交流中深化对课文的理解，培养合作学习的能力。
此外，还通过提问引导学生思考，激发他们的思维活跃度。
朗读环节，学生们的积极性较高，但在朗读的准确性和情感投入上还有待提高。
讲解法能够让学生较为系统地掌握文言知识，但可能会显得有些枯燥，在今后的讲解中可以适当增加一些趣味性的例子或者故事，让知识的传授更加生动活泼。
小组讨论环节，部分小组的讨论不够深入，存在个别学生参与度不高的情况，需要在今后进一步引导和监督，确保每个学生都能积极参与到讨论中来。
提问环节，问题的设置还需要更加精准和有层次，以满足不同层次学生的需求。
三、教学过程的回顾1、导入环节我以“熟能生巧”这个成语导入，引发学生的兴趣，让他们思考在生活中有没有遇到过类似的例子。
卖油翁教学反思
卖油翁教学反思《卖油翁教学反思》《卖油翁》是宋代文学家欧阳修创作的一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，说明了熟能生巧的道理。
以下是我对《卖油翁》教学的反思：一、教学目标的达成在教学《卖油翁》时，我设定了以下教学目标：让学生了解文言文的特点和学习方法。
帮助学生理解《卖油翁》的故事情节和主题。
培养学生的阅读能力和文言文翻译能力。
引导学生从《卖油翁》中汲取智慧，培养学生的勤奋和专注精神。
通过教学实践，我发现学生对文言文的学习方法有了更深入的了解，他们能够通过注释和工具书自主阅读文言文。
同时，学生也对《卖油翁》的故事情节和主题有了较好的理解，能够体会到熟能生巧的道理。
此外，学生的阅读能力和文言文翻译能力也得到了一定的提高。
二、教学方法的选择在教学《卖油翁》时，我采用了多种教学方法，包括讲解法、讨论法、朗读法和角色扮演法等。
这些方法的选择是基于学生的年龄特点和学习需求，旨在激发学生的学习兴趣和积极性。
讲解法 讲解法是教学文言文的基本方法之一，通过讲解，学生可以了解文言文的词汇、语法和句式等知识。
在讲解过程中，我注重语言的简洁明了，同时也注重与学生的互动和交流，以确保学生能够理解和掌握所学内容。
讨论法 讨论法是教学文言文的重要方法之一，通过讨论，学生可以深入思考文言文的主题和意义，同时也可以培养学生的思维能力和语言表达能力。
在讨论过程中，我注重引导学生发表自己的观点和看法，同时也注重鼓励学生相互交流和讨论，以促进学生的共同进步。
朗读法 朗读法是教学文言文的传统方法之一，通过朗读，学生可以加深对文言文的理解和记忆，同时也可以培养学生的语感和语言表达能力。
在朗读过程中，我注重引导学生注意语音、语调、语速和停顿等方面的问题，以提高朗读的效果和质量。
角色扮演法 角色扮演法是教学文言文的创新方法之一，通过角色扮演，学生可以更加深入地理解文言文的故事情节和人物形象，同时也可以培养学生的表演能力和团队合作精神。
《卖油翁》教学反思
《卖油翁》教学反思卖油翁是一则寓言故事，讲述了一个卖油翁在卖油的过程中遇到的一系列问题和反思。
这个故事不仅仅是一个简单的故事，更是对我们生活中的一些行为和思维方式进行了深刻的反思。
在这篇文章中，我们将从五个大点来详细阐述卖油翁教给我们的反思。
引言概述：卖油翁这个故事告诉我们，有时候我们在日常生活中所遇到的问题并不是那么复杂，而是我们自己的思维方式和行为习惯使得问题变得复杂。
通过这个故事，我们可以深刻反思自己的思维方式和行为习惯，从而在解决问题时更加高效和准确。
正文内容：1. 卖油翁的坚持1.1 卖油翁坚持自己的价值观卖油翁在面对买家的质疑和挑剔时，坚持自己的价值观，不妥协也不放弃。
这告诉我们要坚持自己的原则和价值观，不被外界的干扰所左右。
1.2 卖油翁坚持自己的努力卖油翁在面对困难和挫折时，没有放弃努力，而是继续努力寻找解决问题的方法。
这告诉我们要坚持努力，不轻易放弃，只有坚持才能取得成功。
1.3 卖油翁坚持自己的信心卖油翁在困境中保持了自信，相信自己的能力和解决问题的能力。
这告诉我们要保持自信，相信自己的能力，只有这样才能战胜困难。
2. 卖油翁的智慧2.1 卖油翁的灵活思维卖油翁在面对问题时，能够灵活地调整自己的思维方式，寻找解决问题的方法。
这告诉我们要具备灵活的思维，不拘泥于固定的思维模式。
2.2 卖油翁的创造力卖油翁在面对困境时，能够创造性地想出解决问题的方法。
这告诉我们要发挥自己的创造力，寻找创新的解决方案。
2.3 卖油翁的智慧决策卖油翁在做决策时，能够全面考虑各种因素，并做出明智的决策。
这告诉我们要在做决策时，要考虑全面，不要盲目行动。
3. 卖油翁的耐心3.1 卖油翁的耐心等待卖油翁在等待时没有焦虑，而是耐心等待，直到问题解决。
这告诉我们要有耐心，不要急于求成。
3.2 卖油翁的耐心倾听卖油翁在面对买家的抱怨和不满时，能够耐心倾听，并试图理解对方的需求。
这告诉我们要有耐心倾听他人的意见和建议。
《卖油翁》教案与教学反思
《卖油翁》教案与教学反思《卖油翁》教案与教学反思教学目标【知识与技能】1.掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文。
2.理解并掌握常用虚词"之""以""而"的用法。
3.学会利用文中关键词句分析人物形象。
【过程与方法】1.了解先介绍人物后叙事的记叙方法。
2.初步学会利用文章中的关键词语归纳。
【情感、态度价值观】感悟"熟能生巧"的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处。
导语设计我国有句俗话："三百六十行，行行出状元。
"这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。
在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。
今天我们就来走近这样一位老人，在欧阳修笔下，他是一位貌似平常，却又身怀绝技，他到底是谁呢?第1课时学习目标1.掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文。
(重点)2.理解并掌握常用虚词"之"等字的用法。
(重点)学习过程目标导学一：作品简介，检查预习1.作者作品简介：欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。
他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。
他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋的诗文革新运动。
以往所说"唐宋八大家"，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。
八大家：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。
韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。
欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。
他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。
今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。
本文仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》。
该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。
2.检查预习咨zī矜jīn圃pǔ睨n失shǐ颔hn忿fn酌zhu沥l杓sho目标导学二：文章诵读，整体感悟1.教师范读文章，学生整体把握课文内容。
《卖油翁》教学反思
《卖油翁》教学反思引言概述：《卖油翁》是一首经典的古代民间故事，它以幽默的方式描绘了一个聪明机智的卖油翁的故事。
在教学过程中，我们可以通过这个故事引发学生的思考，培养他们的观察力和分析能力，同时也能让他们在轻松的氛围中学习到一些重要的人生价值观。
本文将从几个方面对《卖油翁》的教学反思进行探讨。
一、教学反思1.1 创设情境引发学生兴趣在教学过程中，我们可以通过创设情境来引发学生的兴趣。
例如，可以通过戏剧表演的形式，让学生扮演卖油翁和顾客的角色，亲身体验故事情节。
这样的情境创设可以激发学生的好奇心，增加他们对故事的投入感。
1.2 引导学生观察和分析《卖油翁》故事中有许多细节和情节，我们可以通过提问的方式引导学生观察和分析。
例如，可以问学生为什么卖油翁会用石头做油瓶，为什么他会把石头油瓶卖给顾客。
这样的问题可以帮助学生思考故事中的道理和人物的行为动机，培养他们的逻辑思维和判断能力。
1.3 引导学生思考人生价值观《卖油翁》故事中有许多蕴含着人生价值观的内容，我们可以通过讨论的方式引导学生思考。
例如，可以问学生卖油翁的机智和聪明有什么启示，他们在生活中可以如何运用这些品质。
这样的讨论可以帮助学生理解和接受一些重要的人生价值观，培养他们的道德意识和社会责任感。
二、教学方法2.1 多媒体辅助教学在教学《卖油翁》时，可以利用多媒体技术辅助教学。
通过播放相关的图片、视频或动画，可以让学生更加直观地理解故事情节和人物形象。
同时，可以利用多媒体展示故事的背景知识和相关的文化背景，增加学生的学习兴趣。
2.2 小组合作学习在教学过程中，可以组织学生进行小组合作学习。
例如，可以让学生分成小组，每个小组选择一个情节或人物进行深入研究，然后进行展示和分享。
这样的小组合作学习可以培养学生的合作精神和团队意识，同时也可以提高他们的自主学习能力和表达能力。
2.3 情感教育与艺术欣赏《卖油翁》是一首富有情感色彩的故事，我们可以通过情感教育和艺术欣赏的方式进行教学。
《卖油翁》教学反思
《卖油翁》教学反思引言概述：《卖油翁》是一篇经典的古代寓言故事，通过描述卖油翁的经历，寓意着人生的喜悲起伏和人与人之间的关系。
在教学过程中，我们可以借助这个故事，引导学生思量人生的真谛和人际关系的重要性。
本文将从五个大点出发，对《卖油翁》教学进行反思和总结。
正文内容：1. 教学目标1.1 匡助学生理解寓言故事的意义1.2 培养学生的思辨能力和创造力1.3 引导学生思量人生的价值观和人际关系1.4 提升学生的语言表达能力和文学素质2. 教学方法2.1 启示式教学法2.1.1 引导学生自主思量，激发学生的学习兴趣2.1.2 提出问题，让学生通过讨论和互动来深化对故事的理解2.2 归纳法2.2.1 教师引导学生总结故事中的寓意和教育意义2.2.2 学生通过讨论和写作来总结自己的理解和感悟2.3 视频辅助教学2.3.1 利用多媒体技术，播放相关视频来增加学生的学习兴趣2.3.2 视频中的形象和情节能够匡助学生更好地理解故事内容3. 教学内容3.1 故事背景介绍3.1.1 介绍故事的作者和创作背景3.1.2 分析故事的寓意和教育意义3.2 故事情节解读3.2.1 分析卖油翁的喜悲起伏，引导学生思量人生的起伏和变化3.2.2 探讨卖油翁与其他人物的关系，让学生思量人际关系的重要性3.3 语言表达与文学素质3.3.1 分析故事中的修辞手法和语言表达技巧3.3.2 引导学生通过写作来表达对故事的理解和感悟4. 教学效果4.1 学生对寓言故事的理解更加深入4.2 学生的思辨能力和创造力得到了培养和提升4.3 学生对人生的价值观和人际关系有了更深刻的思量4.4 学生的语言表达能力和文学素质得到了提高总结：通过对《卖油翁》教学的反思，我们发现这个寓言故事对学生的教育意义重大。
在教学过程中，我们采用了启示式教学法、归纳法和视频辅助教学等多种教学方法，匡助学生理解故事的意义，培养学生的思辨能力和创造力，引导学生思量人生的价值观和人际关系，提升学生的语言表达能力和文学素质。
《卖油翁》教学反思
《卖油翁》教学反思《卖油翁》是一篇文言文。
古文，给人一种抽象的感觉，学生大都有畏难情绪，如何教好这篇文章，激发学生兴趣，让他们在快乐中学习，我反复思考，精心设计。
现就这一课教学所得，做如下反思：一、成功之处情境导入较好。
如何导入是教学关键，有时是万事开头难。
好的导语可激起学生的学习兴趣，一节课能否有个好的开头，直接关系到这节课的成败。
因此，我在教学中就比较注意导入语的设计。
我在教学《卖油翁》时是这样设计导语的：上节课，我们以生动传神的语言，详细地讲解了陈尧咨的简历和性格，以及书法水平。
请大家思考一下：一个自负的陈尧咨会容忍一个卖油老头对其箭术妄加评论吗？大家想不想知道这位卖油老头是如何评论的？今天我们就来学习《卖油翁》这篇课文。
这样的导入语可激发学生的求知欲，为课文的讲解打下一个好的基础。
角色互换新颖。
将课文的第二自然段进行角色互换，别有一番风味。
教学时我提问：陈尧咨对卖油翁的态度是“忿然”，请同学们以“假如你是陈尧咨”的语气来读一读卖油翁的一番话。
学生兴趣较高，纷纷模仿陈尧咨的霸气和骄横来读卖油翁的话。
不一会各种版本的“陈尧咨”声音就出来了，同学们读的劲头十足，在读中体会到陈尧咨的“忿然”和他自负的特点。
然后我又问：那么卖油翁是用什么样的语气来说这番话的呢？学生脱口而出“平淡、平静”。
我追问：“平淡”在哪里，“平静”在哪里？同学们又热烈讨论起来，在老师的点拨下，同学们找出了关键词“睨之”、“微颔”、“忿然”、“尔安敢轻吾射”。
然后我又提议让男女生分角色互读互评，进一步体会陈尧咨和卖油翁的不同人物特点。
最后我又提议让男生用陈尧咨的语气，女生用卖油翁的语气分角色朗读课文最后一段。
同学们读的兴致勃勃，对人物理解也逐渐明朗起来。
课外延伸拓展巧妙。
学完课文后我设计了两个作业题：一是解词练习。
目的是检查学生对故事情节的理解和把握。
二是讨论：你学了本文后有何启示？目的是让学生在学习本课后能进行反思，学会从多角度看待问题，明白“熟能生巧”的道理。
《卖油翁》教学反思
《卖油翁》教学反思
引言概述：
《卖油翁》是一首经典的古代民间故事，故事中的卖油翁通过聪明才智和机智的行动，成功地解决了困境。
这个故事教给我们许多重要的教育意义，让我们深思自己在学习和生活中的表现。
本文将从四个方面对《卖油翁》进行教学反思。
一、勤奋与智慧
1.1 故事中的卖油翁勤奋努力，每天早起卖油。
1.2 卖油翁通过智慧和机智的行动，成功地解决了困境。
1.3 我们要向卖油翁学习，勤奋学习，提升自己的智慧和技能。
二、机会与挑战
2.1 故事中，卖油翁抓住了一个机会，成功地解决了自己的困境。
2.2 我们要善于发现和把握机会，勇敢面对挑战。
2.3 挑战是成长的机会，只有勇敢面对，才能迎接更大的成功。
三、坚持与毅力
3.1 故事中的卖油翁面对困境没有放弃，坚持努力。
3.2 我们要学会坚持，不论遇到什么困难都不放弃。
3.3 拥有坚持和毅力，才能在学习和生活中取得长远的进步。
四、智慧与策略
4.1 故事中的卖油翁通过智慧和策略成功地解决了问题。
4.2 我们要培养自己的智慧和策略，学会灵活地思考和解决问题。
4.3 智慧和策略是成功的关键，只有用正确的方法才能达到预期的目标。
总结：
通过对《卖油翁》故事的教学反思，我们可以从勤奋与智慧、机会与挑战、坚持与毅力、智慧与策略四个方面深入思考。
这个故事给我们提供了许多宝贵的教育经验，帮助我们更好地应对学习和生活中的各种困难和挑战。
我们要向卖油翁学习，努力提升自己的智慧和技能，坚持不懈地追求成功。
《卖炭翁》教学反思（通用6篇）
《卖炭翁》教学反思（通用6篇）《卖炭翁》教学反思（通用6篇）《卖炭翁》教学反思篇1《卖炭翁》这首诗选自我国唐代诗人白居易《新乐府》，描写一个烧炭的老人谋生的困苦，揭露了唐代“宫市”的罪恶。
要使学生理解这首诗，就不能脱离当时的时代背景和诗人一贯的诗歌主张。
白居易写诗是为老百姓而写，写作《新乐府》也正是“宫市”为害最深的时候。
他对宫市有十分的了解，对人民又有深切的同情，所以《卖炭翁》就是当时社会现实的真实写照，寄托着诗人对人民的同情。
学习这首诗就是要使学生在品读的过程中一步步感悟到这一点。
一、层层铺垫，深入挖掘主题这堂课我的教学目标是：通过反复诵读，领会人物形象，把握诗歌内容，体会诗歌所表达的中心。
为了一步步达到这个目标，在导入新课时，我先是选择了一段“白居易诗进长安”的动画视频，既能够激发学生的学习兴趣，营造氛围，又初步了解了白居易“要为老百姓写诗”的志向。
接着，我有意识的在介绍白居易时加入了他的诗歌主张——“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，为后面的进一步学习做好初步铺垫。
在设计教学过程时，我抓住自己阅读时的第一感受——“卖炭翁苦!”作为教学的突破口，因为我觉得这是读完这首诗最直接最深刻的感触，学生应该也不例外。
因此，在教学中我在学生反复朗读的基础上设计了这样一个问题：简单说说这位老人给你留下了怎样的印象?果然，学生纷纷踊跃发言，认为他是一位生活很艰苦、很悲惨、很可怜的老人。
这次教学经历让我明白：打动我的地方就是打动学生的地方，从这个角度着手找准突破口，会使我们的课堂激荡起思想的浪花。
苦!难!这是我们对卖炭翁的第一印象，但是真正理解这首诗，我们不能简单停留在这里。
如何加深印象、领会人物形象，使学生能够深刻感受到卖炭翁可怜可叹的遭遇呢?于是我引导学生进一步从老人外貌、心理等描写入手，通过反复诵读，从烧炭、运炭、卖炭以至最后失炭，使老人的形象以一个个画面凸现在我们的脑海中：年老体迈仍奋力“伐薪烧炭”、衣衫单薄却渴望天气寒冷、天没亮就赶着沉重的牛车艰难行走在雪路上、看着“半匹红绡一丈绫”的绝望神情……那么，这首诗是不是仅仅为了写卖炭翁之苦呢?苦之根源又是什么呢?卖炭翁烧炭、卖炭，最终却只换来“半匹红绡一丈绫”的结局是偶然吗?在学生们一个个思维碰撞中，画面不断的闪现，心里不由为像老人一样的劳苦人民掬一把同情的泪，有同学情不自禁的说“太惨了，那两个宫使真可恨!”他的说法马上得到了同学们一致的赞同。
买油翁 课后反思
买油翁课后反思《卖油翁》是一篇短小精悍的文言文，通过叙述一个生动的小故事，说明技艺专长，全在熟能生巧，不值得骄傲的道理。
此文寓抽象的道理与具体的故事之中，手法极为高明。
文中的两个人物形象刻画得异常鲜明，陈尧咨骄傲轻狂，夜郎自大；卖油翁从容稳重，循循善诱。
教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，懂得熟能生巧，精益求精的道理，从而起到熏陶感染的作用，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
课堂中，采用问题讨论法充分调动起学生学习的积极性，利用积累的知识解决提出的疑问。
情景表演法模拟情景推荐三位同学表演，两人分别扮演陈尧咨和卖油翁复述课文，请同学发挥大胆的想象，用自己的语言来讲述这则小故事，力争生动形象。
教师依次出示小标题：陈尧咨善射，卖油翁微颔，两人对话，卖油翁酌油，陈尧咨笑而遣之。
课文写了哪两件相关的小事？康肃公发矢十中八九，以此自矜。
卖油翁酌油而钱不湿，惟手熟尔。
师：很好，这一副对联儿差不多就把人物、事件、结果甚至人物的心理都概括出来了。
大家再想一想：这两人的自我感觉如何。
主要体现在这一副对联儿的哪个句子上？以此自矜、惟手熟尔。
刚才我们主要分析了两位对自己的感觉，现在我们换一个角度看看这两个人对对方的态度如何。
都有一点儿瞧不起对方的意思，你看，康肃公说：“汝亦知射乎？”卖油翁睨、颔等动作都可以看出。
把范围再缩小一点儿，两人对对方的'态度主要体现在那四个词语上，大家能不能找出来。
学生找出睨、颔、愤然、遣等。
我们就抓住这四个关键词来理解课文。
通过这一细节，可见卖油翁当时的心理活动怎么样，只要言之有理，可以卖油翁的口吻来说。
能够透过“睨”这眼神看到卖油翁的内心，如果说“睨”只表示一种观望心理，那么，“颔”这一动作又表示怎样的心理也尽量想出不同的答案。
也可以模仿卖油翁的动作。
“颔”是点头赞许的意思，也许卖油翁想啊：射箭真的不错啊。
要注意是“微颔”，不是使劲儿点头，是微微点了几下头。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在朗读中领略文言的魅力---《卖油翁》公开课教学反思
[背景简述]：
让当今的中学生接触古文，学习古文，拥有阅读一般古文的能力和兴趣，促使学生加深对民族传统文化的了解和认同，这也是我们语文教师责无旁贷的“造钥匙”工程之一。
回首过去，钱梦龙老师就曾经谈到我们的文言文教学传统的基本教学模式，是教师逐字逐句地串讲翻译，对号入座，再加上一点古汉语知识的介绍，学生则忙于记词义、记译文，使文言文学习变得枯燥乏味，根本谈不上语感、意境，导致原文、译文的分离，其结果必是事倍功半。
对于这种教法，也有人总结出一个“八字真经”，叫做“字字落实，句句清楚”。
所谓“八字真经”，无非就是由老师一字一句“嚼烂了喂”，以应付考试。
文言文事实上已经不再是饱含思想情感的“文”。
在两纲教育的背景下，在“教学千法，朗读为本”指导思想的引领下，力求打破“字字落实，句句落实”的旧教学格局，提高文言文教学的效率，这便是我这堂公开课给自己的定位。
[备课经历]：
我认为教案中几个可取的地方。
比如导入的设计，对生字词的落实教学，对文章进行概括的训练等，但考虑到这是一堂公开课而不是家常课，所以预计用一课时的时间来完成该文的教学任务，那么前期的文字大意疏通内容一定要压缩，要提炼，才能腾出大部分的时间来完成后边的内容。
就将重点放在对文章的细细品读上。
读出理解，读出感悟，读出精彩！
接下来是确立教学目标、寻找教学突破口以及理出教学思路等几个方面，经过思考，最终确定教学突破口为：通过朗读课文，明确文中二人擅长的本领（“善射”、“善酌”），抓住二人对自己的本领的态度不同来品味人物形象。
由此，教学主体思路为：以学生的自读自悟为主，用自己的阅读方法读懂课文，领略作者笔下的鲜明个性的人物形象。
先落实文中主要的几个生字词，读通读顺文章；再通过学生概括文章内容，结合本单元的主题“技艺超群”，引出文中二人的共同特点，并进一步找出两人的不同点，通过多种品读方式充分阅读文章，最后归纳出人物的鲜明形象，带着理解和情感再次品读文章，并通过口语表达出从文中获得的一些启示。
我初步定的教学目标为1. 理解掌握“善”、“酌”等实词；2. 通过朗读，体会人物形象；3. 从故事中体会到“熟能生巧、谦虚、强中自有强中手”
等道理。
但经考虑后，又将三个教学目标合并为两个：1. 理解掌握
“善”“酌”“释”“安”“徐”等实词。
2. 通过朗读，体会人物形象，领悟“熟能生巧、谦虚、人外有人”等道理。
因为这样改过后，目标的表述就更清晰明了了。
等主体思路明晰了以后，我就开始不断地把自己沉浸到这篇文章中去，不断去揣摩、思考，虽然手头并未曾着一字，然在脑子里早已过了好几遍，教案是复制不出效果的，好的课堂，一定是自己品出来、悟出来的。
对于这篇课文怎么教，自己在不断的揣摩品味中，思路渐渐越来越浮出水面，清晰地呈现在我的脑海里。
我先写出详案,以备再次修改。
在此基础上又写出工整的简案以简化明晰教学思路，课的雏形愈来愈清晰，我的心中也越来越多地充满了自信和期待，正可谓：玉不琢不成器。
课后感想]：
虽然开完课，大家的总体评价都不错，觉得有许多方面是值得肯定的：比如打破文言教学的格局，在朗读中领略文言词句的魅力；怎样让学生的思维动起来，及时对学生的肯定作出评价，对课堂生成的一些信息的顺利捕捉等。
但同时也存在一些问题，诸如：教学环节过渡语的起承转合设计，当教案预设和生成不符时，语言过渡也不太自然，虽都是小细节，但仍是自己驾驭课堂能力不足的表现，更是自己认为准备时间仓促，而忽略了这些细节问题的预设。
总之，这次校内公开课的展示，给了我无限多的感受。
同仁们的评课，不仅是教给了我这堂课如何上得精益求精，更多的是在教学理念、教学方法以及工作态度、为人之道上，也给我上了生动而难忘的一课。
有人说，“觉”是你接触事物那一刻引起的心灵触动，而“悟”却需要用一生的时间来细细思量才能真正通彻，我相信，这次开课，不单单给了我很多“觉”的触动，我还要带着这些宝贵的“觉”，在今后的教学实践中，不断去“悟”，但求不误人子弟，不枉费贤才，足矣！
分享：分享到新浪Qing。