有关远程教育优秀论文
现代远程教育教师文化论文
现代远程教育教师文化研究摘要: 文章研究了现代远程教育教师文化的现代性、复合性、终身学习性及现代远程教育教师合作文化、教师引导学生自主学习文化、教师服务文化的特点。
并对现代远程教育学校教师文化的建构进行了探讨和研究。
关键词:现代远程教育教师文化研究现代远程开放教育已经成为我国实现高等教育大众化的重要组成部分,是构建终身教育体系、建设学习型社会的重要举措。
开放大学的教师是远程教育发展的动力之源。
本文从现代远程教育教师文化的内涵、教师文化的特点、教师文化的建构等层面讨论现代远程教育教师文化建设和管理问题。
一、现代远程教育教师文化内涵教师文化是学校文化的重要组成部分,具有丰富的文化内涵和特征。
远程教育教师文化是远程教育教师经过积淀、整合、提炼而形成的价值观念体系和群体意识,是远程教育教师在长期的远程教育教学过程中形成的价值信念、态度和习惯等方面的综合体现。
1、现代性。
远程教育教师文化强调教师具有现代的教育理念和现代教育技术基础,不仅是技术的现代化,而且理念和思想都要现代化,来适应终身学习时代的到来和学习型社会的建设。
这就要求教师应时刻关注世界、国家远程教育领域发展的最新动态,关注教育部门出台的政策及其指导性意义,关注教学理念和方法的创新与发展等等,以不断提高自身修养和素质。
2、复合性。
远程开放大学教师是“学习的先行者、教学设计者、教学资源开发者、学科领域和远程教育领域的行动研究者、自主学习的导学者和促进者、实践活动的策划者和指导者、学习过程的评价者和学习动机的增强者、教学共同体协同员”。
3、终身学习性。
开放大学大多数学习内容实践性很强,学习是教师必备的能力,很多新知识是需要教师先学习,后传授的;在远程教学中信息技术是教学的必备手段,需要时刻把握现代信息技术发展的脉搏,掌握最新的教育信息技术手段。
教师的学习过程也是作为学习者的一个体验过程,能够为学习者提供宝贵的学习经验。
所以教师也必须加强自主学习、终身学习。
运用远程教育资源 提高课堂教学效率论文
运用远程教育资源提高课堂教学效率摘要：现代远程教育资源在课堂教学上的恰当运用，既改变了传统教育模式，激发了学生的学习兴趣、学习激情和想象力，发挥了学生的主体作用，又提高了课堂教学的效率。
关键词：远程教育资源课堂效率在课堂教学中，如何提高课堂效率，是一个深刻的问题，也是一个老生常谈的问题，可谓仁者见仁，智者见智，每一个授课老师都有自己的见解，我在自己的教学过程中，也积累了一些粗浅的认识，现就远程教育资源在课堂教学中的运用，谈几点体会仅供大家参考。
一、精心参考远程教育资源备课，提高课堂效率高质量的备课是提高课堂效率的有力保证。
课堂教学效率如何，关键在于备课，备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本，这堂课的知识结构是什么，重点难点有哪些，怎么突破，只有了然于胸，讲起课来才能得心应手，左右逢源，效率自然高。
备不好课，磕磕绊绊，轻重失调，效率自然低。
二、利用远程教育资源直观演示创设情境，激发学生兴趣，提高课堂效率兴趣是一个人积极探究某种事物或某种活动的倾向。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。
”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。
我们的多媒体课件大多由影视图像或图片剪辑而成，它可使学生置身于一种五彩斑斓、声像同步、动静结合的教学环境中，吸引学生的注意，激发他们学习的兴趣。
例如在指导作文《老鼠开会》时，我设计了一段动画，内容大致是老鼠们深受猫的侵袭，十分苦恼。
于是它们在一起开会，商量用什么办法对付猫的骚扰，以求平安。
让学生体会老鼠们当时的心情，并设身处地为它们想一些解决的办法，从而激发了学习兴趣。
三、利用远程教育资源激发学生学习激情，提高课堂效率老师上课时要激发学生学习激情，有的老师在课堂上提不起精神，低声慢语，学生听不清，长期下来学生也被感染得萎靡不振，老师的讲课成了催眠曲，相反那些上课铿锵有力，富有激情的老师，成绩普遍好，原因就在于情绪感染人。
而用远程教育资源把抽象的概念，难以观察清楚的现象，不易实现的实验，通过动画、录像等形式，进行信息处理和图像输出，在显示屏幕上进行微观放大，宏观缩小，动静结合，图文并茂。
远程教育促进语文教学水平提高论文
远程教育促进语文教学水平的提高（广西贵港市港北区贵城兴隆小学广西贵港 537100）【摘要】远程教育可以激发学生的学习兴趣，可以启发学生的想象力，扩大课堂教学的信息，营造课堂氛围，激发情趣，帮助突破课文的重难点，拓宽学生的视野，弥补教师知识的不足。
【关键词】远程教育；促发展远程教育是传播信息、学习知识，特别是人们终身学习的重要手段，现在我们在教学上利用多媒体在提高语文教育教学质量方面起到了积极的作用。
一、多媒体可以激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师。
”在语文教学过程中，用多媒体提供声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性，激发学生的学习兴趣。
语文教材中有关自然景物的优美描写，大多数都在千里之外万里之遥，不可能让学生身临其境，亲睹之景，这时，远程教育——多媒体助了我们一臂之力。
通过优美的风景录像再现课文景物。
让学生有亲临其境，亲闻其声的感觉，进一步激发了学生学习语文的兴趣。
在教学《桂林山水》时，我打开多媒体让学生欣赏静、青、绿的水，奇、秀、险的山，诵读声中，“桂林山水甲天下”，“舟行碧波上，人在画中游”学生们完全被感染了，他们眼盯屏幕，侧耳倾听，完全沉浸在那美景中。
在多媒体所创设的情境中，学生感受到了实实在在的美，心中的爱油然而生，使学生感受到语言文字的美，祖国河山的美，收到了良好的教学效果。
1、多媒体可以启发学生的想象力利用多媒体组织教学，能有效诱发学生的想象力，开拓思维，让学生插上想象的翅膀，进行创造性的学习。
如在教学《蝙蝠和雷达》时，我用多媒体生动的画面把学生“引入”课文，这样学生很快进入课文的情境之中，学生创造性思维的火花进发出来了。
他们纷纷提出自己的疑问，这样拓展想象，既培养了学生的创造性想象能力又培养了学生的说话能力。
2.多媒体可以扩大课堂教学的信息运用多媒体为学生学习提供了大量的信息。
可以把一些散于各课的基础知识，形成系统揭示给学生，形成知识的网络，大大扩充了信息的传递量。
我国远程开放大学教育论文
我国远程开放大学教育论文一、混合制是远程开放大学两种教育模式以质量为本的整合与优化在当下网络化远程开放大学两种模式中，单一的网络化远程开放教育模式，即充分利用网络通讯技术，建立网络教学辅导中心，学习者使用网络化的通讯技术终端进行学习，教师利用网络通讯技术进行给予专业辅导，利用网络通讯技术进行教学评价。
虽然，单一的网络化远程开放大学的教育模式为美国人所创立和钟爱，却在高等教育中一直没有获得如英国开放大学般的地位。
这里有诸多原因，但最根本的原因一是美国的远程开放大学都是商业化的运作，追求的是市场利润。
举办者更看重的是网络化通讯技术带给他们的经济利益。
二是由于网络教育本身的特点，致使学习者的学习过程及其质量无法得到有效监控和保证。
三是大学的学术地位和作用无法落实。
四是大学教育中最根本的，也是对学生个性发展影响较大的校园文化或学校隐性课程无法在网络远程开放大学中建构并发挥作用，现实大学中应有的体现本学校个性及发展理想的教育生活和教学生活无法实现。
英国远程开放大学从开始不被认可，到发展为人类在知识化社会，终身教育和网络化时代远程开放大学的杰出典范。
首先是他继承了现代大学的基本特质，特别是英国大学发展的优秀成果，从知识化社会及其现代大学发展的客观趋势和要求出发，以终生教育思想和目标统帅远程开放大学的建设与发展。
其次，始终把教育质量作为核心竞争力和可持续发展的根本。
为此，建立了宽进严出的基本教育制度，针对于远程开放大学的课程开发，评价和使用制度，教育教学过程和质量监控制度，高质量的教师队伍和科研体系。
在充分发挥网络教育优势，解决了普通高校无法满足个性化，灵活化的学习的缺陷的同时，又通过现代大学突出学术研究和知识创新，面对面的生动的课堂教学和研讨弥补了网络教育缺乏教学交互，无法形成高等教育教学目标实现所必须的校园文化或隐性课程的弊端，实现了普通大学和远程网络教育优势互补，扬长避短的混合教育模式。
尽管信息技术革命不断的为网络化远程开放大学变革提供许多新的技术条件，但是英国开放大学的典范地位至今一直没有被超越。
运用远程教育为学生做好服务论文
运用远程教育为学生做好服务运用远程教育资源教学是一个充满了趣味和开创性的教学活动，它的运用作为一种新的教学手段，如果在小学数学教学中合理地运用它并使其发挥出应有的作用，就能优化小学数学教学，提高教学效率，更好的为学生的学习做好服务。
下面具体谈谈如何在数学教学过程中运用远程教育资源的积极作用，来优化数学教学，为学生做好服务。
一、运用远程教育，为学生提供了丰富的学习资源在教学中，我们要努力提供与学生实际生活相关的情景和材料，并不是要求学生完全到现实生活中学习数学。
由于学生学习数学的主要场所是课堂，所以，教学中所提供的实际情景或材料多数是相对真实或生活情景的一种模拟。
在常规的教学中，由于受到时间、空间等多种因素的限制而无法满足教学内容的创作及呈现。
而远程教育手段能够创设集图、文、声、色及网络、交互于一体，利用多种表现形式，多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情景，有利沟通生活中的数学与课堂上的联系，从而丰富数学教学的内容，促使学生理解数学、爱数学、应用数学，培养学生发现和解决问题的能力。
例如，在《平移和旋转》的学习中，远程资源提供了用三角板量各种角的办法，小房子平移的过程等动画过程。
这样打破时间和空间的限制，延伸和拓展教学时空，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学资讯，解决了由于时间和空间的限定所造成的教学难点，使学习内容变得容易被理解和掌握，培养并成长了学生获得资讯，分析资讯和处理资讯的能力。
二、运用远程教育，改变学生的学习方式《全日制义务教育数学课程标准》指出：“有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上；有效地学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式……”所谓改变学生的学习方式，是指从单一、被动的学习方式向多样化的自主学习方式转变。
其中，自主选择、合作交流和亲身实践都是重要的学习方式。
如在学习《简单的统计》以后，可以运用远程媒体资源演示各种数据、图表。
中小学现代远程教育资源应用现状研究论文(精选6篇)
中小学现代远程教育资源应用现状研究论文（精选6篇）从件事情上得到收获以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
怎样写好心得体会呢？书包范文为朋友们分享了中小学现代远程教育资源应用现状研究论文（精选6篇），希望可以抛砖引玉，帮助到大家。
摘要：篇一随着网络的普及，现代远程教育资源得以广泛应用，特别是为中小学教师提供了便利。
以周口市中小学为例，基于对现代远程教育资源的应用现状分析，从教育观念和教学方式出发，对现代远程教育资源的态度及其建设，现代远程教育资源在教学中的应用等方面展开调查，发现存在的问题，提出了完善硬件配置、加强教师资源共建共享意识、提高教师的信息技术能力以及制作教育资源来辅助学生自主学习等改进策略。
关键词：篇二中小学；现代远程教育资源；应用现状信息时代，互联网正以前所未有的速度改变着人们的生活和学习方式，传统的教育教学资源受到了巨大的冲击。
传统的教育教学资源已不能完全适应信息时代的学习环境和学生的特征，同时一个更重要的问题在于编写大纲和方案者对学习者的把握还不够准确，服务的目的和侧重性不强［１］。
所以构建以现代信息技术为基础的开放式教育资源，培养学生具有独立性、实践能力和创造能力是当今教育的主要任务，而这也对教师的教学提出了挑战，教师需要具有全新的教育思想、新观念、较高的素养和高效的教学技能，加强教师的专业发展［２］。
此外应用现代远程教育资源优化课堂教学，引导教师深度研究现代远程教育资源，激发学生的学习积极性，进而提高课堂教学效果。
周口市中小学现代远程教育资源应用现状调查设计篇三本研究随机抽取六所周口市中小学１１６名教师进行调查。
主要以调查研究为主，问卷调查法用自填问卷的方式进行，问卷共计１６题，其中有１２道单选题和３道多选题以及一道开放题，即谈谈中小学现代远程教育资源的应用情况并给予意见。
随机调查问卷回收率较高，实发问卷１１６份，实际收回１０６份，有效问卷１０６份，中学５６份，小学５０份，有效率为１００％，回收率为９１．４％。
远程教育(论文)
钟山乡大地坪完小教育教学论文网络环境下中小学教师应该怎样去发展和提高李六一钟山乡大地坪完小 liliuyi61@【摘要】当前，以现代信息技术为先导的新技术革命，正在不断深入到人类社会生活的方方面面，深刻地影响着人们的学习、工作、和生活。
信息资源已经成为与物质资源同等重要的资源，其重要作用正在与日俱增。
信息高速、广泛传送的特点，使世界形成了一个没有边界的信息空间。
特别是利用卫星电视网络、电信网络和计算机网络即世界上的所谓“三大通讯”网络上的教学资源开展的现代远程教育，更是使我们的学习环境发生了翻天覆地的变化。
传统封闭的学校教育体系被打破了，知识与信息的传播、存储与检索方式都发生了革命性的巨变。
【关键字】网络教育发展提高信息技术当前，以现代信息技术为先导的新技术革命，正在不断深入到人类社会生活的方方面面，深刻地影响着人们的学习、工作和生活。
信息资源已经成为与物质资源同等重要的资源，其重要作用正在与日俱增。
信息高速、广泛传送的特点，使世界形成了一个没有边界的信息空间。
特别是利用卫星电视网络、电信网络和计算机网络即世界上的所谓“三大通讯”网络上的教学资源开展的现代远程教育，更是使我们的学习环境发生了翻天覆地的变化。
传统封闭的学校教育体系被打破了，知识与信息的传播、存储与检索方式都发生了革命性的巨变。
有人曾这样说过“要想给学生一碗水，你自己必须有桶水”，可是在信息技术高速发展的今天我认为：要想给学生一碗水，我们必须有一片海。
这就要求我们必须不断的去丰富自己，提高自身的素质才能顺应时代的发展，适应社会的需要。
作为新时代的教师我们应该有怎么样的提高和发展呢？面对教育信息化改革的浪潮，优先发展计算机教育放在学校各项工作的龙头地位，高素质的教师队伍，先进的信息设备是信息化教育实施的保证。
所以我认为在提高教师信息素养的过程中我们主要从两方面入手：积极自觉的参与各种内容丰富的校本培训、努力参加科研促进教育信息化。
一、积极参加校本培训，掌握现代教育理论知识和技能。
远程教育在语文教学中作用[论文]
![远程教育在语文教学中作用[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/2443f2090740be1e650e9a4b.png)
浅谈远程教育在语文教学中的作用远程教育语文教学农村学校在党中央、国务院的关心和推动下，在教育部的精心组织下，农村中小学现代远程教育工程已经全面启动，这对于全国中小学来说，无疑是个喜讯，给农村中小学现代教育带来了巨大的影响。
一、运用现代远程教育资源教学能有效的提高了学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，一堂成功的教学课，学生的学习兴趣是十分重要的，多媒体教学是我们的好帮手，远程教育资源是我们的良师益友。
恰当地运用远程教育资源进行教学比“一张黑板，一本教材和教学参考书，一只粉笔和教鞭”的传统教学模式更富有表现力和感染力，它能够促使学生快速、高效的获取知识，发展思维，形成能力。
比如，在学习《紫藤萝瀑布》一文时，我们可以通过大屏幕投影，展示紫藤萝花的绚丽多彩。
学生心情愉悦，自然会生发出对课文的学习热情。
在学习《岳阳楼记》时，也不必干巴巴地去讲述洞庭湖的波涛澎湃，网站上有生动形象的视频资源，我们利用现成的视频资源做成适合自己的教学课件，学生必定印象深刻。
这样的教学手段，这样的教育环境，使教师从知识的传授者逐渐转变为学生学习和引导者和课堂教学的组织者，提高了学生学习的兴趣，转变了学习方式，扩大了学生的视野。
二、运用远程教育资源教学能更好的突出教学重点，分散难点在传授新知识时，使用多媒体手段，运用远程教育资源教学能更好的突出教学重点，分散难点，起到事半功倍的作用。
例如，在练习、总结过程中，运用远程教育资源中的“习题精选”，可加深对新知识的理解，起画龙点睛的作用。
学生对新知识掌握的如何，要通过练习检测才知道，巩固练习是学生理解知识，掌握知识，形成智能的根本途径；又是运用知识智能的重要手段，是教学过程中必不可少的环节。
一般情况，在这时段学生经过大半节课的积极探索，紧张学习，都已经比较疲劳。
这时如果利用多媒体出示有趣味性、层次性、针对性的练习，配上轻松的音乐和画面。
就可让学生在轻松、愉快的氛围中巩固、总结新知识，这样再次强调了教学重点和难点，从而提高了教学效率。
语文教学因远程教育而精彩论文
语文教学因远程教育而精彩【摘要】远程教育越来越多地走进小学课堂，尤其是语文课堂，我们应积极发挥远程教育资源的优势，激发兴趣、突破重点和难点、创设情境、进行听说读写的训练、发展思维、开阔视野、更加形象地进行思想教育，弥补传统教学手段某些方面的不足，让语文课堂教学变得更活跃更充实。
【关键词】现代远程教育语文教学学习兴趣一、运用远程教育资源，激发兴趣网络信息资源具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点，如在学习《鲸》一文时，我先设计出课件，展现鲸在大海中活动的画面，然后用”关于鲸，你想了解什么？”的问题来诱发学生。
学生顷刻间活跃了起来：我想知道鲸是怎样捕食？鲸有哪些种类？鲸是怎样喷潮的？鲸到底有多大？……问题一个接一个，学生的学习积极性一下子就提高了，情绪处于亢奋状态，为学习课文营造了一个良好的氛围。
二、运用远程教育资源，创设情境怎样才能让学生动情，入情呢？如在教学《长征》一文时，由于同学们从未经历战争年代，无法体会到作者所表达的意境，可利用朗读课件，把诗人作者主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概表现出来，利用多媒体展示红军爬雪山图、过草地图、四渡赤水图、巧渡金沙江图、强渡大渡河图，使学生感知一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任豪情。
再让学生在大气磅礴，意境雄浑壮阔的乐声中反复吟诵优美的诗文。
使同学们仿佛置身于雪山头，草地中，让学生走进领袖的宽阔胸怀体会到了诗文的语言优美精练，又领悟到伟人的博大情怀以及人格魅力，一种热爱祖国的思乡感情油然而生。
远程教育资源手段的使用，促进了学生与作者、教者的情感交流，达到了良好的教学效果。
三、运用远程教育资源，突破难点在语文教学中，我们常常觉得教学内容中的一些重点、难点，利用平常的教学手段难以达到理想的教学效果。
这时，有效地利用远程教育技术，例如，在教学《美丽的小兴安岭》一课时，为了突出教学重点，借助图片资源制作成幻灯片，采取静动结合的方式，让学生观察体会并加深理解。
网络教育毕业论文
网络教育毕业论文网络教育是时代发展的产物。
这种从手段、内容、模式乃至理念都有别于以往教育的新型教育形式，已经并将继续在今后的教育改革与发展中呈现强劲势头，由此给以往的以“课堂、教材、教师”为中心所构筑的教育理论与实践带来全方位的冲击。
下面是店铺为大家整理的网络教育毕业论文，供大家参考。
网络教育毕业论文范文一：高中英语网络教育资源创建摘要：对于高中生来说，其从高一开始就面临着高考这个难题，高考已越来越被神圣化。
河北衡水中学全校紧密备战，被全国高中学校膜拜，跟风学习，更有高考小镇出现，全镇没有一家网吧，都是陪读的家长，可谓全民皆兵。
高考如今是莘莘学子证明自己能力的唯一量度，受到全社会的广泛关注。
其中英语占据着重要地位。
高中英语教育必须从各方面抓紧起来，其中也包括网络教育资源建设。
关键词：高中英语;网络教育;资源建设一、利用网络资源学习高中英语的优势(一)利用网络教育资源学习英语节省时间和金钱。
为了提高孩子的英语成绩，家长往往会选择给孩子报补习班。
补习班有一定的优势，例如学生可以面对面地和老师交流，不会的问题能及时得到解答。
但是课外补习班也有存在一定的缺点，比如费用比较昂贵，而且去补习班不是很便利，可能要转多种交通工具，把时间浪费在路上。
这便凸显出利用网络资源来学习英语的优势，其一，可以随时随地选择自己的学习时间、学习地点，具有很好的灵活性;其二，网络上的远程学习资源不会浪费太多费用，甚至有些是免费分享给大家的，在一定程度上减轻了家长的经济压力。
在这样的比较下，何乐而不为呢?(二)对于不懂的知识点可以反复强化。
无论是正常上课也好，还是上课外补习班，都难以避免课堂教学的弊端，即学习英语有时效性。
老师讲的没听清或者没听懂，过了那个时间就没有了，往往一不留神，就会落下重要的知识点。
如果利用网络资源学习，无论什么时候它都存在，想什么时候看用鼠标点开就能重新浏览。
针对网上的教程，听不懂的地方可以倒回去反复听，直到听懂为止，也方便复习学过的内容，更好地强化和提升。
网络远程教育学习体会范文
近年来，随着互联网的普及，网络远程教育已经成为人们学习的重要方式之一。
作为一名从事教育工作多年的老师，我也开始尝试利用网络远程教育进行个人学习，并取得了一些成果和体会。
网络远程教育让我发现其实学习和教育并不限于课堂和学校，而是存在于我们生活的每个角落。
随着网络技术的发展，我们可以在家中、在公司、在公园等各种场所通过网络学习知识。
网络远程教育不但方便了学习者，也提高了教育水平和教学质量，因为教师可以利用现有的教育资源和技术手段提供更为丰富、实用的教学内容和学习体验。
网络远程教育也要求我们具备更高的学习和自律能力。
因为网络学习不存在强制性和集中性，学习者需要自己设定目标、管理时间、掌握方法来实现自我学习。
在学习过程中，我发现了一些有效的学习方法，例如要选好课程、有目的地学习、注重实践和交流、适时总结等。
这些方法可以帮助我们更好地掌握知识，从而提升自我价值和职场能力。
网络远程教育也让我们看到了教育的未来发展趋势。
随着等技术的发展，教育方式和形式将会更为多元和个性化，教育内容和手段也将更加先进和科学。
作为当代教育者，我们需要不断学习和接受新的教育理念和技术，担当起教育改革和创新的责任，为社会发展和人民幸福作出贡献。
网络远程教育是当代教育的一种重要模式，对于提高学习者的综合素质、推动教育发展、实现教育公平具有重要意义。
我相信在未来的学习和教育中，网络远程教育将会越来越普及和成熟，为我们的学习和职业带来更多的机遇和挑战。
关于网络教育论文
关于网络教育论文网络教育是现代远程教育的主要形式。
没有评价的教育是盲目的教育,在网络教育应用范围逐渐扩大的同时,各种针对网络教育的评价随之产生。
下面是店铺为大家整理的关于网络教育论文，供大家参考。
关于网络教育论文范文一：中国高校网络教育发展分析摘要：随着现代网络信息技术的不断发展以及我国教育事业水平的不断提高，远程教育形式的出现拓宽了高校教育的新阵地。
远程教育也称为网络教育，是主要针对成人教育开展的一种培养模式，通过利用互联网、电视等传播媒介提高业余进修者的知识水平。
本文从分析国外远程教育在办学体系、教学模式、质量保证、发展定位及趋势等多方面对当前我国高校网络教育的发展进行探究，以期为促进网络教育发展、构建学习型社会提供可借鉴的价值。
关键词：国外远程教育;中国高校;网络教育;发展现代远程教育，即网络教育，是我国教育体系的重要组成部分，旨在为广大社会公众提供继续学习和提高学历水平的机会，也是现代信息社会高速发展情况下，构建学习型社会、树立终身学习理念的重要手段。
当前，我国高校网络教育处于逐渐发展与完善的过程中，在办学、管理、教学、服务、资源建设、运行机制等多方面已经取得了十分可观的成绩，在新时期还应继续探索新思路、新模式，积极借鉴国外远程教育的优秀经验，不断完善和发展我国高校网络教育，以提高我国继续教育事业的整体水平。
一、办学体系多元化发展随着终身学习、终身教育、构建学习型社会理念的提出，以及现代信息技术及社会经济发展速度的不断加快，高校网络教育呈现出新的发展趋势。
在办学体系方面，国外诸多著名大学远程教育发展过程中逐渐形成了多元化的办学机构，如美国在传统高校教育模式中拓展了自办网络教育机构、各传统高校联合开展的地方性远程教育机构、传统高校与技术资金提供商联合举办的契约式教育机构(美国国家技术大学)、虚拟高校以及具有独立性的远程教育高校(凤凰城网络大学)等;加拿大主要设立了电视大学、阿萨巴斯卡大学、沃特卢大学以及由加拿大高校与开放学习局联合举办的远程教育机构等;英国远程教育发展过程中最成功的典型代表即英国开放大学，为各个国家发展远程教育树立了优秀的榜样，其中还有新型电子大学及常规大学开办的远程教育机构等;法国的远程教育主要依托于公立高校及教育机构进行，法国国家远程教育中心是其中的典型代表。
小学教育的远程教育毕业论文集锦(8篇杰作)
小学教育的远程教育毕业论文集锦（8篇杰作）引言远程教育在小学教育中的应用已经越来越受到关注。
本文集锦收录了8篇关于小学远程教育的毕业论文，通过对这些论文的研究，我们可以了解远程教育在小学教育中的优势和挑战。
论文1：远程教育对小学生研究成绩的影响这篇论文研究了远程教育对小学生研究成绩的影响。
通过对一批小学生进行远程教育实验，研究者发现远程教育可以提高小学生的研究成绩，尤其是在某些学科和能力方面。
论文2：小学远程教育的优势与挑战这篇论文综述了小学远程教育的优势和挑战。
研究者通过调查和分析，总结了小学远程教育的优点和面临的困难，为今后的远程教育实践提供了有益的参考。
论文3：家长对小学远程教育的态度和参与度这篇论文调查了家长对小学远程教育的态度和参与度。
通过问卷调查和访谈，研究者发现大部分家长对远程教育持积极态度，并且参与度较高，但也存在着一些困惑和不足之处。
论文4：小学远程教育平台的设计与应用这篇论文介绍了一种针对小学远程教育的平台设计和应用。
研究者通过实验和用户反馈，验证了该平台在小学教育中的有效性和可行性，为其他学校和教育机构提供了参考。
论文5：小学远程教育中教师角色的转变这篇论文研究了小学远程教育中教师角色的转变。
通过对教师的观察和访谈，研究者发现在远程教育环境下，教师需要具备不同的教学技能和管理能力，以更好地适应和引导学生的研究。
论文6：小学远程教育中的互动与合作这篇论文探讨了小学远程教育中的互动与合作。
研究者通过实验和观察，发现适当的互动和合作可以提高学生的研究效果和兴趣，同时也增强学生之间的交流和合作能力。
论文7：小学远程教育中的评估与反馈这篇论文研究了小学远程教育中的评估与反馈。
研究者通过案例分析和问卷调查，提出了一套适用于远程教育的评估和反馈机制，以帮助教师和学生更好地了解研究进展和提高教学质量。
论文8：小学远程教育的未来发展趋势这篇论文展望了小学远程教育的未来发展趋势。
研究者通过对相关文献和专家意见的分析，提出了一些关于技术、政策和教育理念方面的建议，以促进小学远程教育的可持续发展。
2023年移动学习远程教育论文
2023年移动学习远程教育论文2023年的移动学习和远程教育随着科技的不断发展，移动学习和远程教育已经成为了一种趋势。
2023年，移动学习和远程教育的技术和教学模式将更加成熟和完善，让更多的学生和教育工作者能够受益。
本文将探讨2023年的移动学习和远程教育，并尝试预测其未来发展趋势。
移动学习的发展随着智能手机的普及，移动学习已经延伸到了各个领域，也成为了现代教育的一个重要趋势。
2023年的移动学习会更加基于个性化和自适应的学习模式。
这种模式将基于学生的学习进度和兴趣，为学生提供更加精准和有效的学习资源。
此外，人工智能和机器学习等技术的发展也将使得移动学习更加高效和智能化。
同时，移动学习将与现实生活更加融合。
例如，学生可以通过智能设备在实际场景中进行学习，如在博物馆或实验室中，使学习更加生动和有趣。
在这个过程中，移动学习还可以通过虚拟现实技术与现实场景相结合，提供更加全面的学习体验。
远程教育的变革随着远程教育的快速发展，越来越多的人选择在家中上课。
这种趋势将一直持续到2023年，远程教育将继续成为学生和专业人士的一个重要选择。
在未来，远程教育将更加注重教育质量的保证，这将促使在线学习平台和机构提供更加优质和有价值的课程。
此外，远程教育也将更加强调教学中的交互性和个性化。
通过不同的教学方法和多种形式的评估，教师可以为学生提供更加适合他们需要的学习资源。
同时，远程教育平台也将更加开放，为学生提供更加灵活和自由的学习模式。
结论总之，移动学习和远程教育正在迅速发展。
在未来几年，随着人工智能、机器学习和虚拟现实等技术的快速发展，这些趋势将更加广泛和深入地影响到教育领域。
2023年的移动学习和远程教育将更加个性化、高效、智能化，为学生和教育工作者提供更好的教育体验。
关于教育教学的论文精选范文2篇
关于教育教学的论文精选范文2篇关于教育教学的论文范文一：现代远程教育教学运行管理思路摘要：现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，它采用多种媒体形式来促进学生和教师之间的信息交流，有效地解决了学生跨地域学习的困难，避免了工学矛盾，为学习者提供了全方位的学习支持。
在这种开放教育的模式下，通过对学生、管理教师、远程教学平台的研究和分析，建立更具规范性、合理性、高效性的教学运行管理机制。
关键词：现代远程教育;教学运行管理;现状一、概述现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，它采用多种媒体形式来促进学生和教师之间的信息交流，有效地解决了学生跨地域学习的困难，避免了工学矛盾，为学习者提供了全方位的学习支持。
然而，在这种开放的学习状态下，学生是否自主的认真学习，学习的有效性如何，学习平台是否完善和到位，都值得进一步的研究和考证。
从某种意义上说，现代远程教育就是为了学习者更好的学习，那么，作为以现代远程教育为主要教学手段的办学主体来说，怎样高效的对教学运行进行管理来促进学生的发展则有进一步研究的空间和价值。
二、研究方法及结果本研究基于对四川广播电视大学基础教学点的教学运行管理研究。
教学运行管理主要包括教学过程的组织管理和教学行政管理，研究对象为400名基层教学点开放教育的学生，所在专业涵盖行政管理、工商管理、法学、教育管理、土木工程等。
采用团体问卷调查和电话访谈相结合的方法对实验样本进行数据收集。
根据远程教育教学管理运行的具体情况，并参照了国内外对于远程教学的管理和学生学习情况的相关研究，共发放问卷400份，回收问卷368份，回收率为92%，有效问卷336份，有效率为91%。
主要内容涵盖以下方面：1.学生对现代远程教育的学习模式的认识情况;2.学生对教学设置的参与度;3.学生对教学管理人员及现有教学支持的评价和看法;4.学生对教学资源的满意程度;5.学生在学习的过程中遇到的困难。
略远程教育在语文教学中运用论文
略谈远程教育在语文教学中的运用实施素质教育的主渠道是课堂教学。
“减负”是素质教育的举措之一，它向以往的“课堂不会课外补”的应试教育亮起了红灯。
学生厌学现象也给基础教育中一些教学弊病敲响了警钟。
为了不再有“误尽天下苍生皆语文”的指责，名师们的“情感教学法”“导读点拔法”“逆向思维法”“教学管理法”无疑都成了语文教师们效仿借鉴的法宝。
我认为在信息技术突飞猛进的今天，利用远程教育正体现了上述法宝的具体实施和运用，也是新课程标准要求语文课程教学与信息技术的整合的具体办法。
把远程教育应用于语文教学，激活了语文课堂，为今后的语文课堂教学打开新局面。
我认为远程教育在语文教学中的应用，对激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力，激起学生的情感，提高学生的理解能力，挖掘学生的学习潜能，突破教学重难点，优化课堂结构，提高教学质量等多方面都起到了积极的作用。
一、激发兴趣，集中注意力教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。
”注意力又是智力的重要组成部分。
如何激发学生的兴趣，怎样把学生不集中的注意力吸引过来呢？借助远程教育手段，向学生展示名师课堂实录、和名师一起学习文本，吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。
特别是其图文、声形并茂的优点，为学生营造了一个生动活泼的学习氛围，使学生有了最佳的求知态度，能积极主动把兴趣、注意力投入到学习中。
二、创设情景，怀情而教“文章不是无情物”要使学生感知作者的感情，首先要让学生动情，怎样才能让学生动情，入情呢？特级教师于漪坚持“怀情而教”----即以情趣化的教学方式，让学生在审美体验中产生“乐学”的愉悦感。
我们通过远程教育的使用能达到激发学生的情感目的，用远程教育中的配画朗读，配画音乐，可以使静态的文字具有立体感，使动态的图画更具有吸引力，音乐在教室中弥漫，学生入情入境。
自如的声音、悦耳的语调，动情的语音传入耳鼓，加上那优美真切的图画映入眼帘，定会使学生怦然心动，激起情感，这种意境，情感与课文相通，更能起到教育的目的，使每一篇文章的作者所创造的意境通过音乐，图画传递着作者的情感。
互动式远程教育教学优秀论文
互动式远程教育教学优秀论文互动式远程教育教学优秀论文1互动式远程教育教学支持服务模式服务现状远程教育已经渗透到了我国很多的领域，其提倡学生学习的自主性，即在远程教育网络平台的指引下，通过网络平台上所具有的网上资源以及教辅资料，在联系自身学习需求的基础上形成属于自身的自学机制，并对课程中所要求的各类操作与知识进行学习与掌握。
在对象方面，远程教育主要面对的是成人学生，这部分人往往都已经远离校园，进入到了工作岗位，地点分散、时间不固定，且在原有水平方面也具有着较大的差异，通过远程教育方式的应用，能够较好地使其根据自身水平以及需求完成对知识的学习。
但是，在现今我国大部分远程教育中，其在具体教学方面还具有着较为边缘化的特征，即仅仅将相关知识材料提供给学生，缺少学生之间的互动以及辅导，学生在学习的过程中由于缺少沟通、交流，在缺少激励与教学监督的情况下对自身也缺少有效的约束，对于知识学习的积极性以及学习质量都造成了较大的影响。
2网络引导和多媒体辅助下的优势在远程教育中，网络教学是非常重要的一种方式，并在网络为主导的基础上通过多种类型媒体的应用作为资源支持。
而在学习环境方面，其以学习者为主体，以信息传输网络为基础、以完备的教学平台作枢纽,辅以设计优良的学习单元序列,以及完善的远程学习支持服务体系,对于学生学习能力以及学习积极性的提升都具有着十分积极的意义。
而在支持性服务方面，也需要能够走出以往较为边缘化的特征，而是需要更加强调对于学生远程知识学习与实践的个性化支持，不仅需要帮助学生在相关教学资源的基础上能够以更有组织、系统化地对课程知识进行掌握，还需要能够在已有经验的基础上不断地实践与提升，进而使自身的实践能力、学习能力以及协同能力都能够得到提升。
为了能够达成该种效果，就更需要师生双方在远程教育平台中开展更为积极的活动，并通过信息技术的广泛运用为学生提供更为积极的学习与交互环境。
3信息交互提供互动教学服务互动可以说是现今远程教学的重要核心，在现今的远程学习模式中，网络平台具有教育音频、视频、文字类型以及CAI课件等类型的教学资料，而在这部分教学资源的提供途径上，则具有着课程论坛、微博、短信、电话以及教学平台等。
郑州大学远程教育毕业论文
大学现代远程教育毕业论文题目：浅谈小学后进生的形成及转化对策入学年月 2013年秋姓名森学号专业语文教育学习中心省电大指导教师海霞完成时间2015年_10月_15日目录摘要 (1)前言 (2)一、小学后进生的形成 (2)（一）学校的教育不当 (2)1.学校的德育管理失效 (2)2.教师的教学方法不对 (3)3.学生的爱好特长受到压制，丧失对自我价值的鉴定 (3)（二）家庭教育使学生丧失信心 (3)1.家长素质低 (3)2.父母外出工作，疏于管教 (4)3.父母对孩子的期望值过高，只关注学习 (4)4.学习环境恶劣 (4)（三）外面世界的诱惑 (4)（四）学生的客观因素 (4)二、小学后进生的转化对策 (5)（一）学校教育方式的转化对策 (5)1.加强学校的德育管理 (5)2.理性看待后进生，树立正确的育人观 (5)3.运用语文教学转化后进生 (5)4.寓教育于谈话中 (6)（二）帮助家长树立正确的观念，转变教育方式 (6)1.建立良好的亲子关系 (6)2.做一个善于评价的家长 (7)3.多鼓励孩子在课外学习的兴趣 (7)（三）多管齐下，形成合力，共同教育 (7)结语 (8)参考文献 (9)致 (9)大学现代远程教育本科毕业论文（设计）评审表 (10)摘要小学是儿童发展最易受影响的时期，是儿童向少年的过渡时期，从成熟到逐步成熟，身心发展的关键时期。
在小学阶段，如何防止孩子成为后进生，又如何做好后进生工作是一个首当其冲的问题，本文从学校教育不当、家庭教育的不当、社会风气不良和学生自身原因几方面分析后进生的成因，从学校教育和家庭教育两大方面提出了预防和转化后进生的对策。
关键词：农村；小学生；后进生;成因；对策浅谈小学后进生的形成及转化对策前言后进生通常是指那些智力发展正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。
按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成绩差的后进生；纪律差的后进生；学习成绩和纪律的“双差”的后进生；学习或纪律时好时差的准后进生。
现代远程教育在新课程教学中应用论文
现代远程教育在新课程教学中的应用研究【摘要】现代远程教育是一种全新的教育体制，极大推动了教育手段、教育模式、教育思想、教育内容以及教育观念的转变，为偏远地区的教师提供了一个跨越的平台，为山区的教育业注入了新活力。
在新课程教育改革实施的今天，怎么样才能利用好远程教育的优势，为农村的学校贯注更多的活力，让更多的资源服务到农村的孩子身上，缩短城乡孩子教育程度的差距，现在已成为摆在我们面前的一个不容忽视的问题。
【关键词】远程教育；新课程；新课堂一、远程教育为教师备课打开了知识之门曾经为了公开课的多姿多彩而喝彩，之后便又陷入困惑：“我们平常的教学要是也有课件就好了”。
这是农村一教师的心声。
现代远程教育的实施对于农村的教育无疑是雪中送炭，这样，农村的教师和学生就能共享无限的优质资源，对农村的教育实现了跨越式的发展有着非常重要的作用。
现代远程教育给农村学校的教育带来了教学改革的前沿信息，同时也带来了新课标下的新的教育观念、思想和先进的教学方式。
备课是一名优秀教师首先要做的，也是必须要做好的，作为教师都知道，一节课的成功与否在于课前的备课过程。
课前，教师一定要认真的阅读、钻研教材，尽可能解决学生学习新知识时会遇到的问题。
过去，教师备课时依靠的仅仅是那一本教材，没有其他的资料，这样会大大局限了教师对于教材背景的挖掘。
而现在，打开远程资源网，可以查阅到很多与教材息息相关的资料，并且还可以看到其他专家的分析、点评，这样教师会更加准确的把握教材的内容用意，明确教材的难重点。
二、运用远程教育资源，提高教师自身能力农村教师因条件的限制，讲课资料缺乏，同时还没有其他的辅助设备。
农村的教学内容单一，教育资源稀缺，教学方法直接，早已不能激发学生的强烈学习兴趣。
教师通过现代远程教育资料的形式，可以很轻松的浏览到需求的资料，在网上学习名师的课例和教学风格。
通过认真的学习、观看、探究名师的教育理论，把学到的知识用心揣测，得出自己的心得体会，并运用于自身的教学实践中，在学习的同时提高自身的教学能力。
移动学习远程教育论文
移动学习远程教育论文一、手机等移动终端移动学习是远程教育一个重要发展方向，移动终端的应用场景即在于随时随地的移动学习。
手机作为最为广泛使用的电子设备，在便携性与操作灵活性方面具有优势，利用手机进行移动学习，是一种泛在化且个性化的学习方式。
移动学习最初利用功能手机，受限于手机本身性能与功能，采取的方式多为通过移动运营商提供的短信平台将教学内容发送给学生，从而自主学习或辅导教学，这种方式下手机的软硬件技术条件极大制约了可发送教育资源的内容与呈现方式，而功能的单一限制了教学活动中的互动性与即时性。
近年来，智能手机在手机市场占有率逐年上升，全民智能时代即将到来，利用智能手机拓宽远程教育范围、提升远程教育效果将成为新方向。
智能手机应用于移动学习的可行性在于：硬件方面，移动通信技术的日趋完善、无线通信网络的全面覆盖为开展移动学习提供了坚实的基础，同时市场的激烈竞争促进了智能手机技术的全面攀升———处理器向多核方向发展，存储容量及显示屏尺寸的扩大、像素的提高使多种格式、高质量的多媒体资源的存储、兼容、播放成为可能，不断提升操作便利性及使用者的视听满意度，可以说技术优势与价格的不断平民化使智能手机足以成为移动学习终端载体的最佳选择；软件方面，智能手机搭载了开放式操作系统，通过安装应用软件可以获得教学辅助或教学资源、登录移动学习平台从而学习在线课程或下载移动学习课件，另外微信等及时通讯软件、微博等社交软件的开发与广泛应用也提供了即时的教学管理服务，拓展了教学活动中的交互方式。
智能手机的便携性、无线性和移动性极大地推进了移动学习的进程，作为扩展的数字化教学辅助工具，可以显著提升信息化学习质量，最终实现Anyone、Anytime、Anywhere、Anystyle的4A式自由、灵活、快捷的交互性教学活动。
二、电视电视一度作为远程教育教学的主要电子媒介，但目前这种单向传播的形式显然已经不能支持现代远程教育中及时沟通与反馈、双向交互的学习需求。
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有关远程教育优秀论文摘要：在分析目前远程教育技能型课程教学中存在的问题的基础上，以windows操作系统课程为例引入项目对技能型课程进行课程内容的任务驱动重构，并进行具体的实施探索，取得了不错的教学效果，最后指出了实施过程中需要注意的问题。
关键词：项目式教学法;技能型课程;网络操作系统一、远程教育技能型课程的教学特点及存在的问题作为衔接专业理论与实训课程的技能型课程是培养学生实际动手能力的核心课程，课程定位决定了该类课程需采用特殊的教学方法，远程教育背景下的技能型课程更是如此。
《Windows网络操作系统》是一门技能型课程，是计算机科学与技术专业的课程，理论性和实践性都很强。
2021年至今，我校开设本门课程已有十多年之久，本课题组成员一直在进行着该课程模式的研究与探索。
从几届学员的期末考试情况和任课教师的反馈情况来看，传统教学在以下几个方面存在一些问题：一重理论轻实践传统教学一般将理论知识摆在比较重要的位置，将理论知识和实践给予分开传授。
这种情况下容易导致学生对理论知识理解不够透彻，而且实践动手能力缺乏足够的训练，教学效果不理想。
二传统教学不利于应用能力的培养传统课堂教学的有限学时数很难完全顾及各技术应用之间所关联的全部知识内容，进而容易使得学员只能学到一些零散的知识点，这个问题的存在对应用能力的培养很不利。
三学生主观能动性发挥不够要解决如上问题的存在，对技能型课程的教学改革探索已迫在眉睫。
本课程组自2021年始就《Windows网络操作系统》课程进行项目式教学法的课程教学改革实践，试图探索解决如上问题的方法。
二、技能型课程内容的项目式教学任务重构技能型课程内容的项目式教学任务重构遵循以课程基本教学目标为基础，彻底打破学科体系的课程设计思路，对接学生的就业能力，课程内容与职业岗位能力要求的相关性增强。
《Windows网络操作系统》是计算机专业的一门专业基础课程，其教学内容包括三方面：①WindowsServer2021的系统管理;②网络服务器DHCP、DNS、WWW等的配置、维护与管理;③组建和管理局域网。
课程教学内容主要侧重第二部分教学内容———网络服务的相关内容，重点培养学生的网络设计、组建、维护和管理的能力。
学生在完成本课程的学习后，应当能够根据企业的实际需求，进行相应网络服务的配置，公司局域网络的组建、维护和管理等。
在进行《Windows网络操作系统》课程具体的宏观总体教学设计时，本课题组根据具体调研情况，结合企业的实际环境，虚拟出实验实训环境，对课程知识能力内容进行知识重构，形成一个企业网络的组建与应用总项目，再对总项目进行分解，将工作项目设计为若干个子任务。
详细的教学任务重构过程分为以下两步：一选择教学总项目本课程组在参照企业的工作实际的基础之上，整合知识内容，进行了课程内容的教学任务重构，选定“基于WindowsServer2021的网络组建和管理”项目作为本课程的教学总项目。
二选择子任务本课程组参照在企业实际环境，分析总项目的理论实践知识需求，分解重组，最终形成了十五个子项目。
子项目如DHCP服务、DNS服务、WWW服务、FTP服务、流媒体服务等都很典型，在人们日常的网络冲浪中已经被有意或无意地使用过，它们都是当今互联网上被广泛使用的服务。
只是在使用过程中人们没有去具体关心和关注后台服务而已。
三、项目式教学的具体实施根据远程教育学生的特点，技能型课程项目式教学的具体实施建议以学习小组个人为单位进行。
具体教学实施过程包括：在老师的引导下以小组为单位进行工作任务的认识，分组讨论，将任务分解为具体子工作任务。
然后分析解决问题的方法，表述本小组个人的问题解决思路，在实践中可能出现的新问题和解决方法，进行具体子任务和总任务的完成。
下面我们以《Windows网络操作系统》项目五DHCP服务器的架设为例，介绍技能型课程的项目教学的具体实施过程。
一接收任务分析企业需求远程教育学生都来自于工作一线，企业需求分析相对来说，有一定的优越性，教师学生互动，进行企业需求分析，明确具体任务，并就具体任务实施教学。
DHCP网络服务项目企业需求背景：企业已经组建企业网，然而随着笔记本电脑的普及，职工移动办公的现象越来越多，当计算机从一个网络移动到另一个网络时，需要重新获知新的IP地址、网关等信息，并需对计算机进行各种网络必备设置。
按照常规，普通的网络设置需要知道整个网络的部署情况，需要知道自己所处的网段、哪些空闲IP地址，以及默认网关是多少等信息。
这些参数设置普通用户不仅觉得繁琐，同时也为网络管理员规划网络分配IP地址带来了困难。
需求：网络中的用户最好能无论处于网络中什么位置，都不需要配制IP地址、默认网关等信息就能够上网。
该项目的以上需求可以简化为：在已组建企业网的情况下，如何有效简化网络设置，提高移动办公的方便性?在具体实施该项目之前，学生首先应当对整个局域网的情况有所了解，了解网段的划分以及每个网段可能的主机数量等信息。
学生以小组个人为单位，认识任务“DHCP服务器的架设”。
老师引出DHCP的概念，让学生对DHCP有一个基本的认识。
之后，组长老师引导小组讨论，按任务分解为组建DHCP服务器的安装与授权、作用域安装等子工作任务，通过小组协调、讨论等方式，分析讨论任务的完成思路，完成过程中可能存在的问题和解决方法等，进而得出本任务应至少包含如：DHCP安装与授权、作用域创建与激活，保留IP等三个基本子任务。
二计划任务制定项目计划在对任务需求比较明确的前提下，分析并确定任务具体的工作流程，将项目总任务按工作过程的各个环节进行细化，确定好行动流程的各个工作子任务。
任务的完成可通过自主学习、协作学习等方式，采用分组的教学组织形式来具体实施。
学生围绕确定好的具体各子工作任务，根据相关资讯知识和技能及决策来制定完成任务的方法与步骤，制定项目计划。
三实施任务操作步骤根据步骤2的任务计划项目计划结果，小组或者个人依次完成各项子任务计划，实现相应任务的完整完成。
四完成任务测试和记录在步骤3的基础之上，对各子任务完成实施情况进行详细的记录与测试，仔细检查，并就上述各过程基本情况进行总结。
五汇总评估对上述的实验成果进行综合考核评价。
各小组或个人合并各子任务，形成总任务最终成果，进入展示平台，展示任务成品和项目成果，老师和学生共同评价各子项目成果，对成绩给予充分肯定，对其中的不足给予指点，巩固项目成果。
四、技能型课程项目式教学法的效果自2021年，本研究组针对本校2021～2021级《Windows网络操作系统》进行了课程改革。
从各个学期学员期终的考核发现，学员学习本门课程的兴趣普遍提高，在相同时间内完成的子任务数由之前的6个达到了10个。
进行项目式教学法教学改革的受众对象的理论和实践能力普遍高于普通对象。
这些从实践层面提供了针对技能型课程采用项目式教学的有效性证明。
五、实施中需注意的问题项目式教学涉及内容多而杂，需分解成很多子任务，而子任务总是针对某个或几个确定的学习目标而提出的。
如何有效保证课程的基本知识内容的准确传授，作为教学的主导者的教师在对技能型课程实施项目式教学任务重构和进行具体的教学实施时需要注意以下问题。
一对任课教师的要求进一步提高教师要在课程总体学习目标的框架之上，选定合适项目，并将总体教学目标进行分解的过程需要教师对课程的总体把握比较精准，对任务分解比较到位，这些对教师提出了更高的要求。
二至关重要的任务设计合理到位的任务设计至关重要。
教师在设计“任务”时，应满足如下条件：①学生有兴趣;②与实际结合;③难度适中。
学生在兴趣的驱使之下，经过一定的努力，就可以完成有一定实际意义的任务。
三任务驱动避免形式化和简单化教师在进行具体任务的设计过程中，不要把任务驱动形式化和简单化，仅仅简化为教学目标的简单分解，仅进行“系统知识搬家”，而不管其知识之间的内在联系、事物本质。
四关注任务驱动教学中人文精神的培养有价值的技能型课程的任务驱动的知识内容重构和教学需关注人文精神，将人文方面的一些基本认知和技能融入课程，将学生的思维、情感、行为习惯、价值取向等方面产生积极影响的内容融入课程。
六、结束语引入项目式教学方法于远程教育环境之下，以《Windows网络操作系统》课程为例，对技能型课程进行了任务驱动法知识内容重构和教学探索，在实践中取得了一定的实际成效。
它的实用性和有效性还有待之后的进一步探索。
在面对实际的教学对象时，我们在进行教学的过程中，必须结合实际情况因材施教，结合如学生层次、课程特点、实践教学环节等进行教学方法的灵活应用。
如果选择项目式教学，也不要生搬硬套，还是要结合实际课程内容、实际学习对象进行相应的调整，以达到教学质量和教学效果的最佳。
参考文献：[1]李灿军，等.任务驱动教学法在“网络操作系统”课程中的应用[J].中国电力教育，2021，7.[2]李永飞，等.技能型课程教学模式的设计J].中国电力教育，2021，7.[3]谭方勇，等.项目教学法在网络操作系统管理课程链中的应用[J].武汉职业技术学院学报，2021，82.[4]王和平，等.基于工作过程的_Linux网络操作系统———课程设计与实践[J].职教论坛，2021，14.摘要：访问控制技术包括自主访问控制、强制访问控制以及基于角色的访问控制三种，而在远程教育中应用最多的是基于角色访问控制技术。
其体系结构包含了访问控制服务器、角色动态约束信息集等在内的六个部分，此外用户在进行访问的时候也有特地的流程。
本文对基于角色访问控制技术在远程教育中的应用进行了分析讨论，并说明了系统的工作流程。
关键词：基于角色访问控制;远程教育;应用一、前言对于远程教育来说，选择合适合理的访问控制技术是安全防范与保护的一个保障与基础。
访问控制技术的应用，能够减少安全隐患，预防滥用授权的行为。
远程教育是未来教育发展的一个方向，系统中存储的资源具有很大的价值，必须得保护好，避免被破坏。
基于角色访问控制技术在远程教育中的应用目前是最为流行的，以此为基础决定远程教育系统访问控制方案。
二、基于角色访问控制技术访问控制最为重要的特征就是能够让网络资源不被非法访问使用得到保障，也正因为如此，它也是网络安全保护和防范的核心存在。
作为信息系统资源的最重要保护办法的访问控制，同时也是最为重要且基础的安全机制，具有不可替代性，它涉及到系统的很多方面。
通常来说，自主访问、基于角色、强制访问就是访问控制机制的三种基本类别。
缩写为RBAC的基于角色访问控制，其作用是让角色和访问权限两者之间建立起联系，并且给与用户应有的角色，让用户和访问权限能够关联起来。
基于角色的访问控制机制能够让授权管理的过程变得简单，也让特定的保护策略能够灵活多变，而用户也可以根据自身情况拥有不同的指责与权限，即使需要重新制定也十分便宜，这让权限控制也不再受到局限，变得更加具有可变性。