人教版语文教案一下第八单元
人教部编版一年级语文下册 第八单元 语文园地八 名校教案(集体备课)
语文园地八▶教学目标1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。
2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。
3.了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。
4.借助插图，积累表示心情的词语。
5.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。
6.借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。
7.学生借助拼音，正确、流利地朗读童话故事《小熊住山洞》。
8.和大人一起边读边思考，简单说说自己的感受。
▶教学重难点1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。
2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。
3.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。
▶教学策略1.识字加油站、我的发现“识字加油站”可创设情境，在生活中识字，借助图片，通过游戏、归类等方法学习生字的音、形、义。
如“牙刷、脸盆、香皂、毛巾、卫生间”等词语，可以通过创设生活情境、借助图片的方式来识记；“澡、盆”等还可以用加一加、换一换的方法识记字形并理解字义；“擦、刷”在借助图片来理解字义的基础上，还可以联系生活进行拓展，如“擦手、刷牙”。
“我的发现”也可创设情境，归类认识反犬旁、鸟字边、虫字旁的生字，了解它们的字义。
2.字词句运用首先引导学生观察表情图，说说图中的小女孩此时的心情。
然后联系生活实际，启发学生说说：令你难过的事有哪些？你在什么情况下会生气？你在什么情况下会感到害怕？最后鼓励学生仿照黑板上的例句，选择1～2种心情写下来。
3.和大人一起读童话故事《小熊住山洞》一文情节循环反复，第2～5自然段表达相似，以对话的形式呈现。
教学时，重点指导学生读好小熊的话，关注时间词，读出故事情节的变化。
由扶到放，让学生正确、流利、有感情地读好这个童话故事，体会童话的乐趣，明白故事中所蕴含的道理。
▶教学准备多媒体课件、生字卡片。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。
一年级下册语文教案-兰兰过桥2-人教新课标
人教版小学语文第二册第八单元《兰兰过桥》教学设计教学目标：1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。
教学重点：理解课文，读好有请求语气的句子；教学难点：通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。
教学准备：多媒体课件课时安排：二课时第二课时一、复习导入1、出示生字卡片，学生认读。
2、出示课题，提问：这篇课文讲了什么？（课件1）二、品悟课文，朗读理解过渡语：文章中介绍了哪两种桥？（生：潜水桥和塑料桥）我们一起先来看看潜水桥是什么样的？１、学习潜水桥。
A、兰兰的爷爷是干什么的？你从哪里知道？出示：（课件2）兰兰的爷爷是桥梁工程师。
有一天，他开着小汽车带兰兰去玩。
在路上，他们遇见一条波浪滚滚的大河。
爷爷没有停车，一直向大河里开去。
兰兰吓得闭上了眼睛。
B、他们遇见一条波浪滚滚的大河，爷爷为什么没有停车？出示句子：（课件3）“兰兰，下车看看大桥吧！”听见爷爷的喊声，兰兰才敢睁开眼睛。
她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。
C、原来，这儿有桥，这是什么桥？（生：潜水桥）爷爷是怎么介绍潜水桥的？出示句子：（课件4）爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。
D、兰兰站在潜水桥上，看到什么？她的感受是怎样的？出示句子：（课件5）兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。
E、提出问题：（课件6）a.潜水桥神奇在哪儿？你划了哪句话告诉大家好吗？b.什么是结实？在你的眼中什么东西是很结实的？c.这种玻璃砖有什么与众不同吗？特别结实？“特别”你能为特别找个近义词吗？为什么潜水桥上用的玻璃砖要特别的结实？2、学习塑料桥出示句子：（课件7）爷爷打开皮包，取出一包塑料管子，说：“这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。
”兰兰跟着爷爷走上塑料桥。
人教部编版一年级下册语文教案-第八单元 -20.《咕咚》
人教部编版一年级下册语文教案-第八单元 -20.《咕咚》一、教学目标1.了解故事《咕咚》的内容，明白主要情节。
2.能够复述故事的基本情节。
3.能够用简单的语言描述故事中的人物形象和事件。
4.能够体会故事中的人物感情，培养情感表达能力。
二、教学重点1.理解故事《咕咚》的主要内容。
2.复述故事的基本情节。
三、教学难点1.描述故事中的主要人物形象和事件。
2.表达对故事中人物感情的理解。
四、教学准备1.教材《人教版一年级下册》2.教案3.多媒体设备五、教学过程1. 导入老师用声音制造“咕咚咚”的声响，吸引学生的注意力，引出本节课要学习的故事《咕咚》。
2. 学习主题内容1.听故事：老师给学生讲述《咕咚》的故事，带着学生一起体会故事中的情节和人物形象。
2.学习反思：老师带领学生回想故事情节，让学生描述故事中的人物形象和事件，感受故事带给他们的情感。
3. 情感体验1.分组活动：老师让学生分组讨论故事中的人物感情变化，每组呈现出讨论结果并展示。
2.表演故事：学生自由发挥，小组表演故事《咕咚》，以加深对故事的理解和感受。
4. 总结教师引导学生总结本节课所学内容，重点回顾故事的主要情节和人物形象，鼓励学生展示自己对故事的理解和感悟。
六、课后作业1.复述故事《咕咚》的主要情节。
2.写一段话，描述你对故事主要人物的理解和感受。
七、教学反思本节课设计旨在通过故事《咕咚》的学习，培养学生的语文表达和情感认知能力。
通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生对语文故事的理解和表达能力。
在今后的教学中，应该结合学生的实际情况和兴趣点，设计更多生动、有趣的教学活动，提高教学效果。
以上就是本节课的教学内容，希望能够对学生的学习有所帮助，欢迎家长和同学们积极配合，共同努力。
部编人教版一年级语文下册《语文园地八》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《语文园地八》教案
一、教学目标
•知识与技能：学生能正确读出课文中的生字，并理解课文内容；学生能够正确使用所学字词进行书写和积累；
•情感态度：培养学生热爱学习语文的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识；
•学习策略：培养学生自主学习和合作学习的能力。
二、教学重点和难点
重点：让学生掌握课文内容，培养学生语文学习兴趣。
难点：引导学生理解课文中的情节，并用自己的语言表述。
三、教学准备
•课本《语文园地八》
•音响设备
•课堂布置
•学生练习本
四、教学过程与方法
第一步：导入
•利用图片或故事引入本课内容，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习课文
1.听课文录音，跟读。
2.教师导读，解释生字生词。
3.学生齐读课文，理解课文内容。
第三步：课文赏析
1.分组讨论课文内容，学生展示自己的理解。
2.教师就课文中的重点问题进行引导。
第四步：语文练习
1.学生完成课后练习，巩固课文内容。
2.学生小组合作完成相关练习。
第五步：作业布置
•布置相关作业，包括课后作业和练习。
五、教学反思
本节课采用了生动有趣的导入方式，引起了学生的兴趣，但在课堂管理方面需要加强，确保学生都能集中注意力。
课后作业设计方面可以更加多样化，符合学生的学习方式。
六、作业设计
1.背诵课文，并根据自己的理解写出故事情节梗概。
2.默写课文中的生字生词。
3.完成练习册相关题目。
通过本节课的学习，学生能够提高语文素养，培养学生的语感和阅读能力，激发学生学习语文的兴趣。
人教版一年级语文下册第八单元教学设计汇总
人教版一年级语文下册第八单元教学设计汇总19.棉花姑娘一、设计说明《棉花姑娘》一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘身上长了许多蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都对此“心有余而力不足”，最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。
这篇课文讲的是我们身边的科学，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
基于读的重要性，在本课的教学设计中力求实现“自主、合作、探究”的学习方式，以读为主，强调学生自主学习的过程，同时，让学生根据经验，把语文和其他学科联系起来，拓展思路，体会文字中蕴含的情感。
二、课前准备1.制作多媒体课件；制作棉花姑娘的图片、棉花姑娘、燕子、青蛙、啄木鸟、七星瓢虫的头饰；查找资料。
(教师)2.预习课文，拼读生字；了解课文中提到的小动物的特点。
(学生)三、课时安排：2课时。
四、教学过程第一课时一、谈话导入，做好铺垫1.同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？(出示图片)你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！(板书题目：棉花姑娘)2.识记“棉”和“娘”，你们在哪儿见过这两个字？它们有什么共同的特点？二、激趣学文，整体感知1.同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化？(伤心、开心)2.是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心。
第二幅图棉花姑娘开心地笑了。
棉花姑娘从伤心到开心，这到底发生了什么事呢？让我们到课文里去找找答案吧。
3.交流：你知道了什么？随机出示词卡：治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。
(1)学生认读。
(2)同桌你指我读合作学习生字“治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”，自主发现最合适的识字方法。
4.自由读课文。
三、读通课文，识记生字1.要想把课文读正确、读通顺，我们应该怎么办？2.刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难？(1)第1自然段：本段有几句话？大家能读好吗？第二句：认读词语“治病”，识记“治”。
小学语文部编版一年级下册第八单元《语文园地八》教案
小学语文部编版一年级下册第八单元《语文园地八》教案语文园地八教学目标：1.知识目标：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。
2.能力目标：通过读、背积累知识，了解生活经验。
3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。
教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标1．识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。
2．激发学生主动识字、词兴趣。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、趣味识字。
1、学生自由读生字。
（教师正音）2、教师范读词语。
你们发现什么了？（这些词语都是生活用品）3、集体齐读词语。
二、我的发现。
1、学生读字词，教师正音。
2、同学们有什么发现？（反犬旁的字都和动物有关，鸟字旁的字和鸟类有关，虫字旁的字都和虫子有关）。
3、学生分小组读字词。
三、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。
通过读、背积累知识。
2、培养学生阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、字词句运用。
1、学生读代表心情或情绪的词语。
2、学生表演不同词语。
3、集体读词语。
4、读词语，用词语说句子。
（学生自由回答，教师指导）二、日积月累。
1、学生自由读句子。
2、学生试说句子含义。
（教师提示、补充）3、集体齐读，学生背诵。
2三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《三只白鹅》。
四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？语文园地八教学目标1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。
(重点)2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。
(难点)3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。
4.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。
部编人教版一年级语文下册第八单元教学设计表格式
运用信息
技术手段
一、导入新课：1、教师板书课题，全班齐读课题。
2、设疑：你们知道“咕咚”是什么吗？
PPT
二、探究新知
1、学生自由读课文，遇到有注音的生字多读几遍，遇到读不出的生字圈出来，看图猜读或尝试用其他方法猜读。标出自然段。
2、反馈生字认读情况：
（1）出示生字词卡片，指名认读。
（2）借助图画猜读生字。
2.同学们刚才想了很多的办法，但棉花姑娘的病最后是谁给治好的呢？下节课我们继续来学习棉花姑娘。
板书
设计
19.棉花姑娘
燕子--只会吃空中飞的害虫
啄木鸟--只会捉树洞里的害虫
青蛙---只会捉田里的害虫
教学
反思
小学语文教学设计
学校
设计者
年级
一年
（下）
组长
审核
课题
课文 19.《棉花姑娘》 （ 第二课时）
教学
生字卡片、白板课件。
教学过程
运用信息
技术手段
1、导入新课：
1、（出示棉花图）同学们，你们认识它吗？它叫什么？
2、棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为——棉花姑娘（出示课题，学生齐读）。新课标第一网
尽量使用
白板课件
二、探究新知
（一）学习第一自然段并随文识字：
1、（课件展示第一幅插图，去掉燕子）同学们，图片上的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的样子，她怎么了？（学生自由发言）
4.开火车识记生字.
5.再读课文，把课文读正确，读流利。重点关注第1、7自然段生字的读音。
（二）图文对照，整体感知
1.出示图一，引读第一自然段：小壁虎在墙角（捉蚊子），一条蛇（咬住了他的尾巴）。小壁虎（一挣），挣断尾巴（逃走了）。通过动作演示理解“一挣”的动作。
小学一年级语文第八单元认真教案
小学一年级语文第八单元认真教案第八单元认真教材分析：本单元以＂认真＂为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文，安排了识字、写字、造句、标声调等基本知识的学习。
从本单元开始，还安排了＂看图写话＂的内容。
教学目标：１、认识本单元的３０个生字，学会写１５个生字。
２、会用课文中的生字进行口头组词。
３、正确、流利的朗读课文，理解课文中的含义。
４、培养学生口头表达能力，能流利的叙述课文中的故事情节。
教学重点：教学用具：教学时间：燕子妈妈笑了教材分析：本课《燕子妈妈笑了》,主要是通过本课的学习培养学生做任何事情都要认真的良好品质,课文的内容生动有趣,用故事的形式告诉学生深刻的道理,符合儿童的认知规律.还安排了关于识字，写字，句式练习等基础知识的学习。
教学目标：１、认识课文中的生字，包括15个要求认识和6个要求会写的生字。
２、会用课文中的生字进行口头组词３、熟读课文。
教学重点：掌握本课的课文及上字教学难点：规范正确的数写本课的上字教学时间：3课时教学用具：生字卡片、小红花、田字格卡片第一课时教学内容：学习课文《燕子妈妈笑了》学生学习过程：一、复习教师出示生字卡片，学生认读生字。
二、新授１、教师范读课文《燕子妈妈笑了》师：同学们老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文，老师先把课文来读一下大家认真听。
找熟字学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，看看你还认识他们吗？同学之间可以互相帮一下小组的同学教师把学生找到的生字写在卡片上，出示卡片学生读生字，并用学过的生字进行口头组词找生字在小组中学生把本可要学的生字画在课文中，对照拼音学生拼读一下生字，同学之间可以互相教一教把本课的生字出示在黑板上哪位同学想当小老师，来带领大家拼读一下（请每组中的一位同学进行拼读）请刚才领大家拼读的同学在小组中带大家继续拼，也可以将自己已经拼得很好的几个字带领大家拼一下。
用手盖住拼音，检查一下自己记得住哪几个字？教师去掉拼音学生认读，请一到两名学生来领大家读生字教师：同学们及的真快，你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的？（学生可以挑自己记得牢的生字来说说方法）在小组中进行巩固和练习教师检查各个小组的学习情况，以各种形式来进行生字的巩固学习第二课时教学过程：一、复习出示本课的生字及生词，教师出卡片学生认读二、新授1、组词练习在课文中找一下，有哪些字可以组成词语，在小组中找出来读一读，教师将学生找到的生词出示在黑板上菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛、请一到两名同学带领大家读一读这些词语，然后在小组中读以下、互相检查一下同学的学习情况。
人教版部编语文一年级下册第八单元《语文园地八》教案
人教版部编语文一年级下册第八单元《语文园地八》教案一、教学目的1.通过本节课的学习，引导学生了解关于家庭成员和日常活动的词语，培养学生的语言表达和理解能力。
2.帮助学生认识家庭角色，了解家庭成员之间的关系，培养学生的情感沟通能力。
3.引导学生观察、理解诗歌，感知文字的美和节奏感，培养学生的审美情感。
二、教学重点1.让学生能够准确识记平仄句，并能与周围伙伴完成相互默追念/默估算任务。
2.让学生了解节日仪式与各种日常质料的小文字，初步体会文字中的节奏与书面风格。
三、教学难点1.以学生擅长的方式，让学生用自己的言语表达所学到的新知识。
2.想办法让学生进一步解读生动的文字意境和文字思惟。
四、课前准备1.教师准备：教案、书籍、诗歌，音乐录音2.学生准备：课本、笔、座位五、教学过程第一部分：导入/复习（10分钟）1.引导学生复习前几节课的内容，以小组为单位进行问答交流。
2.通过一段生动有趣的视频或图片展示介绍新课的主题。
第二部分：学习新课（20分钟）1.听读课文，教师讲解生词释义、上下文联系。
2.教师板书平仄句，让学生感知和认读。
3.学生跟读、配合动作表演。
第三部分：小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们结合课文内容分享自己的家庭成员及日常活动经历。
2.教师引导学生对家庭成员情感表达进行交流。
第四部分：诗歌朗诵与讨论（15分钟）1.学生分组，朗诵一首诗歌，组内同学给出表演意见和建议。
2.教师带领学生形成对诗歌情感的共鸣，展示文学之美。
第五部分：课堂小结（10分钟）1.教师梳理本节课的重点难点内容，让学生进行简单总结。
2.收集学生的意见和建议，为下节课的教学做准备。
六、课后作业1.撰写一篇关于家庭成员的短文，表达对家人的爱和感谢之情。
2.默写诗歌中学过的句子，加强记忆和理解。
七、教学反思在这堂课中，学生们积极参与讨论，表达自己的看法，展现出对文学的热爱和理解。
但在诗歌朗诵环节，部分学生仍存在表达不够自信的情况，需要引导和鼓励他们更多的参与。
部编版一年级语文下册第八单元教案
部编版一年级语文下册第八单元教案一、教学目标知识与能力1.能够熟练朗读课文内容。
2.能够理解课文的主要内容，把握故事情节。
3.学习正确书写生字，并能够认读。
情感态度价值观1.培养学生对课文内容的兴趣，激发阅读兴趣。
2.培养学生的团队合作意识，提高班级凝聚力。
二、教学重、难点教学重点1.教授课文内容，帮助学生理解故事情节。
2.教学生正确书写生字，加深记忆。
教学难点1.帮助学生理解课文中的意境，培养学生的语感。
2.引导学生正确书写生字，提高字的认读能力。
三、教学过程第一课时一、课前准备1.整理课堂材料，包括教案、课文、板书等。
2.检查课堂设备是否正常使用。
二、导入1.师生互动，谈论学生对动物的爱好。
2.引入本课文《小狗寻亲》内容，让学生猜测故事情节。
三、学习1.跟读课文，学生反复朗读。
2.分组学生合作朗读课文，体会故事情节。
四、巩固1.教学生认读生字，并正确书写。
2.帮助学生复习课文内容，加深印象。
五、作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.预习下一课内容《小鸭子过马路》。
第二课时一、复习1.回顾上节课内容，让学生自主复述课文内容。
2.学生分享对课文的理解和感受。
二、引入1.引导学生猜测本节课内容，讨论小鸭子过马路的情景。
2.理清故事情节，帮助学生预测故事走向。
三、学习1.学生跟读课文，感受小鸭子的遭遇。
2.分组学生合作表演课文情节，加深理解。
四、练习1.复习生字认读，进行拼音练习。
2.教学生正确书写生字，巩固字形。
第三课时一、复习1.回顾前两节课内容，检查学生对课文的理解程度。
2.学生互相交流课文内容，互相提问。
二、拓展1.设计小组合作游戏，让学生通过游戏活动加深对课文内容的印象。
2.引导学生讨论课文中的道德教育意义。
三、总结1.整理课文内容，帮助学生梳理故事情节。
2.引导学生表达对课文的理解和感受。
四、课后作业1.完成课后习题。
2.每日跟读课文，熟练朗读。
3.思考课文中的道德教育意义，写出感想。
部编人教版一年级下册语文教师用书电子版-第八组第八单元教学内容
第八组提起科学，我们可能会觉得离我们很遥远，其实，只要用心去想一想，留心去看一看，你就会发现，科学就在我们身边。
月亮阴晴圆缺，太阳东升西落；动物繁衍生存，植物开花结果；火车飞速奔驰，大桥横跨江河……这里都包含着科学。
本组教材就是以科学知识为专题编写的。
运用浅显的儿童化语言，采用生动形象的描写，介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识。
本组教学伊始，就以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣；然后，连续五篇课文，都是有关科学常识方面的内容，如，地球的引力，新型火车，新型桥梁，每篇文章都引人入胜，都能激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。
因此，在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
当然，老师们在钻研教材时，可以根据自己的感受和体验去解读科学，解读教材；在教学过程中，把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读、感悟，去探索、发现。
教学前，可以先给学生布置以下几项实践活动，为本组教学做好准备。
1．留心观察周围有哪些新型的建筑(如高楼、大桥等)，看看它们有哪些特点。
2．对你认为很平常的事情，如，打雷下雨，农民喷洒农药，扔到高处的东西自动落下来……仔细观察一下，想想看，这是为什么？3．从本学期所学的生字中找出合体字，试着把它们的各部分分开，看看分开以后的各部分是什么字。
教学本组教材可用14～19课时。
识字8一、教材简说月初月亮弯弯，月中月亮圆圆（农历）；太阳东升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飞有雨，大雁北飞天暖；秋雨过后天寒，天冷人们穿棉。
身边处处有科学，这是本课给学生的启迪。
本课由五句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。
统编版小学一年级语文下册第八单元《棉花姑娘》教案
18 棉花姑娘▶教学目标1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等8个字。
2.能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。
3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”的表达效果，并进行拓展说话。
4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
▶教学重难点读出文中祈使句请求的语气，读好对话；积累偏正结构的短语；了解课文中提到的科学常识。
▶教学策略1.识字写字（1）识字。
学生已具有一定的识字能力，可以发挥小组合作、同桌互助学习的优势，让学生利用各种方法识记字形。
借助形声字的特点识记：娘、吐、啦；熟字换偏旁：颗—棵、瓢—飘；借助图片，识记字形、理解字义：如“棉”；“然、奇、碧”适宜随文识字，可以让学生给生字组组词，如“忽然、然后、果然”“奇怪、惊奇、好奇”“碧绿、碧空、碧玉”等。
（2）写字。
本课要书写7个字，重点指导书写“病、医”这两个半包围结构的字，写好病字旁，关注“医”字的笔顺；“干、七”这两个独体字放手让学生自主书写；“奇、星”是上下结构的字，要注意上收下放。
2.朗读指导读好文中的对话是本课朗读指导的重点。
采用创设情境、想象画面、体会心理等策略进行朗读指导。
重点关注“请你帮我捉害虫吧”这句话的朗读指导，这是一句表示请求的祈使句。
抓住“对不起”“请”“只会”等词，感受动物们的礼貌和“心有余而力不足”。
3.理解运用本课可以按照“整体——部分——整体”的教学思路展开。
首先，通过听读、自由读，完成填空：棉花姑娘的叶子上有，她先请给她治病，接着请给她治病，然后请给她治病，最后，治好了棉花姑娘的病。
从整体上感知课文内容。
接着借助图片，图文结合分步学习，结合创设情境、想象画面、体会心理等多种策略进行朗读指导，在读中逐渐理解课文内容。
最后，通过分角色朗读、表演朗读展示，以及完成课后习题来整体回顾课文内容。
文中出现的“碧绿碧绿的、雪白雪白的”短语，可通过比较、仿写练习，让学生积累更多的这类偏正结构的短语。
一年级下册语文教案第八单元语文园地八人教(部编版)
04
CHAPTER
教学难点与重点
难点解析
难点一：识字写字
详细描述：教师在教学中应注重识字写字的指导，通过 形象化、游戏化的方式帮助学生记忆汉字，同时加强写 字的练习，提高学生的书写能力。 总结词：一年级学生的阅读理解能力有限，对于一些较 长的文章难以理解。
总结词：一年级学生识字量有限，对于一些复杂的汉字 难以辨认和书写。
练习内容
主要包括生字、词语、句子和 阅读等方面的练习，旨在帮助 学生巩固所学知识，提高语言
运用能力。
教学方法
通过课堂练习、家庭作业等方 式，引导学生完成配套练习， 并及时反馈和纠正。
教学重点
帮助学生掌握生字、词语和句 子的基本用法，提高阅读理解 和表达能力。
教学难点
如何引导学生将所学知识运用 到实际生活中，培养他们的语
互动性强：教师采用了多种互动方式，如小组讨论、角色扮演等，有效激发了学生 的学习兴趣和参与度。
本节课的亮点与不足
• 多媒体应用：教师利用多媒体资源，如PPT、视 频等，使教学更加生动形象，提高了学生的理解 能力。
本节课的亮点与不足
不足
时间安排：部分环节时间安排稍显紧凑，可能导致部分学生无法充分理 解。
通过实例分析，引导学生理解 语文园地中的重点和难点，提 高学生的理解和应用能力。
布置相关练习，让学生在实际 操作中巩固所学知识，提高学 习效果。
课堂小结
总结本节课的重点内容，帮助学 生梳理所学知识，加深记忆和理
解。
引导学生反思自己的学习过程， 发现自己的不足之处，提出改进
意见。
布置课后作业，引导学生继续深 入学习本单元主题相关的内容，
04
精讲课文
部编版一年级语文下册第八单元《语文园地八》教案
部编版一年级语文下册
第八单元《语文园地八》教案
它们的字义是否有关系。
如，“睡、眼、睛、眉”共同的偏旁是“目”，与眼睛有关，“脸、背、腰、腿”共同的偏旁是“月”，与人的身体部位有关。
板块三：字词句运用 （课件出示6）
高兴 生气 害怕 难过
1.观察图中小女孩脸上的表情， 说说她此时的心情，从而引出与图相对应的“高兴、生气、 害怕、难过”四个词语。
2.边观察图示，边读一读这四个词语。
3.你有过这些心情吗？说一说。
（1）当我心情好的时候，我的脸上就表现出高兴的样子。
（2）当我发怒的时候，我就表现出生气的样子。
（3）当我遇到让我恐惧的事情，我就不由得表现出害怕的样子。
（4）当我伤心的时候，就表现出一副难过的样子。
4.这些心情还可以用哪些词来表达？
如：“高兴”和“快乐、开心”；“生气” 和“发怒、
发火”；“害怕”和“惊 慌、恐惧”；“难过”和 “伤心、难受”。
5.根据心情练说话。
“我写的字得到了老师的表扬，我很开心！ ”
“星期六，爸爸妈妈带我去动物园玩。
猴子在树上跳来跳去，逗得我哈哈大笑。
”
板块四：日积月累
（课件出示8）
【设计意图：借助插图，积累表示心情的词语。
联系生活，情感体 验，进行
说话和写话练习。
】
【设计意图：借助拼音，
正确朗读、背诵古诗《画鸡》。
学会理解古诗，积累语言。
】。
人教版一年级语文下册第八单元复习教案
人教版一年级语文下册第八单元复习教案单元主题：我们身边的科学单元目标1、认识“初、眉”等63个生字，学会写、会用“北、南”等生字35个。
2、理解并引导学生积累课文中的新词，学生照样子用“已经”等词语说话。
3、了解一些谚语的知识，让学生有主动积累谚语的兴趣和愿望。
4、能正确、流利地朗读课文。
5、理解课文内容，了解“地球引力”新“型火车”等科学常识方面的内容，培养对科学的兴趣。
单元重点识字教学，课文朗读和课文内容的理解。
单元难点正确、流利地朗读课文和了解课文的一些科学常识，培养对科学的兴趣。
复习过程：、生字复习1、认读生字：小老师领读2、默写生字（1）学生根据拼音写生字（2）老师出示生字、同座互相改正（3）巩固生字（老师指出写错的字、齐读生字）3、多音字练习只干还4、形声字、形近字辨别填空请情完玩很得跳桃二、词语和句子积累：1、碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的 __________ 。
雪白雪白的棉花 雪白雪白的 __________2、 你们已经长成青蛙了。
小青蛙的尾巴已经不见了。
______________已经 ____________ 3、朝霞不出门，晚霞行千里。
喜鹊枝头叫，出门晴天报。
三、课文内容回顾（老师引导学生根据出示的内容回顾课文）1、学了《棉花姑娘》，我们知道了：（ ）会捉空中飞的害虫； （ ）会捉树干里的害虫； （ ）会捉田里的害虫； （ ）吃蚜虫。
它们都是益鸟和益虫，我们要保护它们。
2、 地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空中的足球掉下来 ……手，就是你们看不见的地心引力 ”3、学了《兰兰过桥》我们知道了：要想过一 条波浪滚滚的大河， 可以用（）桥，这种桥是（）造成的。
4、 一节一节的车厢是由（ ）带动的。
最早的机车是（）。
后来，人们把内燃机装到火车上，制成了（）。
再后来，又发明了我的要想 过一 条小 河， 可 以用 （）造成的） 桥， 这 种桥 是用（ ）、（ ）。
一年级下册语文教案-《语文园地八》
一年级下册语文教案－《语文园地八》一、教学目标知识目标1.熟练掌握《语文园地八》中的课文内容。
2.能够正确朗读课文，并能理解课文内容。
3.了解课文中的基本词语和句子结构。
能力目标1.提升学生的阅读能力和朗读能力。
2.培养学生良好的语文学习习惯。
3.培养学生独立思考和分析能力。
情感目标1.培养学生对优秀文学作品的欣赏和热爱。
2.增强学生的自信心和表达能力。
3.引导学生积极参与课堂活动，培养团队合作意识。
二、教学重点和难点重点1.理解并朗读课文内容。
2.对课文中的词语和句子进行解释和理解。
3.引导学生通过课文内容进行思考和互动。
难点1.某些生僻字和短语的理解和运用。
2.对课文中隐含的意义进行解读和感悟。
三、教学准备1.教师准备《语文园地八》的教材和教案。
2.学生准备课前预习材料，包括课文内容和生词。
3.准备多媒体设备，以便展示课文内容和相关图片或视频。
四、教学步骤第一步：导入教师引入本节课的主题，通过提问或展示相关图片、视频等引起学生兴趣，激发学生对课文的探究欲望。
第二步：学习课文1.学生朗读课文，教师逐段解释内容，重点讲解生词和句子结构。
2.带领学生讨论课文中的重要内容和隐含意义，引导学生进行思考和分析。
第三步：小组讨论教师安排学生分组讨论课文中的一个问题或情境，鼓励学生展开合作探讨，提高团队合作能力。
第四步：展示与总结每个小组选择代表进行总结和展示，教师进行点评和补充，加深学生对课文内容的理解。
第五步：作业布置布置相关作业，包括课文默写、生词背诵等，巩固课堂所学知识。
五、教学反思本节课主要针对《语文园地八》的课文内容展开教学，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。
在今后的教学中，需要更加注重引导学生自主学习和思考，培养学生的独立思考和创造能力，使语文学习更加生动有趣。
以上是针对一年级下册语文教案《语文园地八》的教学安排，希望能够帮助学生更好地理解课文内容并提升自己的语文能力。
第八单元《梳理与探究》(教学设计)统编版语文一年级下册
第八单元《梳理与探究》（教学设计）教学内容《梳理与探究》是统编版语文一年级下册的第八单元，旨在引导学生通过阅读、观察、思考等方式，对所学知识进行梳理、总结和探究。
本单元包括对前七个单元内容的复习，以及一些新的探究活动。
教学目标1. 让学生掌握前七个单元的知识点，能够熟练运用所学知识。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和探究能力。
3. 培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
4. 培养学生的创新意识和实践能力。
教学难点1. 如何引导学生对所学知识进行有效的梳理和总结。
2. 如何设计合适的探究活动，让学生在活动中提高自己的能力。
3. 如何在教学中兼顾学生的个体差异，让每个学生都能得到充分的发展。
教具学具准备1. 教师准备：教案、PPT、教学视频等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
教学过程1. 引入：教师通过提问、讲解等方式，引导学生回顾前七个单元的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 梳理与总结：教师引导学生对前七个单元的知识点进行梳理和总结，帮助学生建立知识体系。
3. 探究活动：教师设计一些有趣的探究活动，让学生在实践中提高自己的能力。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的学习心得和探究成果。
5. 课堂展示：每组选一名代表进行课堂展示，其他学生进行评价和反馈。
6. 总结与反思：教师引导学生对本节课的内容进行总结和反思，帮助学生巩固所学知识。
板书设计1. 《梳理与探究》2. 内容：前七个单元的知识点、探究活动、小组讨论、课堂展示等。
作业设计1. 让学生回家后，对前七个单元的知识点进行复习和梳理。
2. 设计一些有趣的探究活动，让学生在实践中提高自己的能力。
3. 让学生写一篇关于本节课的总结和反思，巩固所学知识。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力，让学生在学习中不断提高自己。
3. 教师要关注学生的个体差异，让每个学生都能得到充分的发展。
一年级下册语文第八单元教案
一年级语文第八单元[教材分析：]第八单元是以科学知识为专题编写的。
本组教学开始，就以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，然后，连续五篇课文，都是有关科学常识方面的内容，（如、地球的引力，新型火车，新型桥梁）。
在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，又要了解一些科学常识，引发他们对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
[单元目标]：一、基础性目标1、认识63个生字，会写30个；2、能正确、流利、有感情地朗读课文；3、引导学生发现和运用形声字、会意字的规律二、发展性目标1、培养学生多读课外书，在课外书中识字的习惯；2、引导学生产生探索、发现科学的欲望；[教学重点]：1、识字与写字教学。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学难点]：运用形声字、会意字的规律创造性的自主学习生字。
一年级语文科第八单元目标检测题（全卷100分，书写占3分）班别:__________ 姓名：__________学号：__________成绩：__________ 一、把搭配正确的词连起来。
（8分）初三初四辨西东一对长长的专家十五十六知北南一座了不起的石桥朝看太阳娥眉月一位大大的小鸟夜望北斗月团圆一群可爱的眼睛二、看拼音，写汉字。
（16分）zhǐshì bānɡmánɡ tiào yuǎn zuòwèimínɡpiàn wǎnfēnɡ biànsè tiáojiàn、三、比一比，再组词。
（16分）河（）那（）姐（）呀（）可（）哪（）祖（）蚜（）座（）雷（）名（）亲（）坐（）雪（）岁（）新（）四、写出带有下面偏旁的字。
（9分）“宀”旁：（）（）“讠”旁：（）（）“扌”旁：（）（）“艹”头：（）（）“纟”旁：（）（）五、照样子，写一写。
（8分）碧绿碧绿的荷叶碧绿碧绿的（）雪白雪白的棉花雪白雪白的（）蔚蓝蔚蓝的天空蔚蓝蔚蓝的（）火红火红的枫叶火红火红的（）六、选词填空。
部编版一年级语文下册第八单元《语文园地八》优质教案
部编版一年级语文下册第八单元《语文园地八》优质教案一、教学目标知识目标1.掌握《语文园地八》中的重点词语和句子。
2.通过阅读和讨论，理解文章的主题和故事情节。
能力目标1.能够在现有语境下运用所学词语进行句子组合。
2.能够听懂老师的解释并做出相应表达。
3.能够在小组内讨论文章内容并做出合理推测。
情感目标1.培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
2.培养学生合作意识和团队精神。
二、教学准备1.教材：部编版一年级语文下册《语文园地八》。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
3.其他：故事书籍、图片故事等。
三、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）老师通过简单的问题引入教学内容，激发学生对学习的兴趣。
2. 学习内容（20分钟）让学生跟读课文，重点讲解生字和词语的意思，并带领学生感受课文故事的情节。
3. 课堂讨论（10分钟）组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解，鼓励学生各抒己见，展示团队合作。
4. 合作练习（10分钟）设计合作练习，让学生相互搭档完成练习任务，巩固所学内容。
第二课时1. 复习（5分钟）利用课文中的问题回顾上节课内容，培养学生的记忆和反思能力。
2. 教学拓展（20分钟）扩展课文内容，引导学生运用想象和创造力，比如让学生编写完整故事，或者画出课文中的场景等。
3. 课外作业（5分钟）布置相关练习或作业，加深对所学内容的理解和掌握。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对《语文园地八》这一教材内容有了更深入的理解，同时也培养了学生的合作意识和自主学习能力。
在未来的教学中，可以继续引导学生通过小组合作的形式，更好地理解和运用所学内容。
以上是本节课的教案内容，希望能为老师们的教学提供一定的参考价值。
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识字8学习目标1．认识“初、眉”等10个生字，会写“北、南”等5个字。
2．正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。
3．有主动积累谚语的愿望。
教学重点：认识“初、眉”等10个生字，会写“北、南”等5个字。
正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。
教学难点：有主动积累谚语的愿望。
教学准备：生字卡片课时安排：2课时第1课时学习目标：1．认识“初、眉”等10个生字，会写“北、南”等2个字。
2．正确流利地朗读课文。
教学过程：一、激趣导人在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。
和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。
二、初读课文，认识生字1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。
2、同桌互读互听。
3、学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。
4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。
做找字游戏——开火车读字。
5、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。
三、写字教学（1）请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。
如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？（2）北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意里面不是“羊”）（3）学生描红、书写。
（4）学生写字，教师巡视，个别指导。
总结、表扬写得好和进步大的孩子。
四、自读课文。
I五、布置课后收集谚语教学反思：第2课时学习目标：1．复习巩固“初、眉”等10个生字，会写“江、湖”等3个字。
2．正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。
3．有主动积累谚语的愿望。
教学过程：一、复习巩固生字1、自读生字。
2、教师指名、齐读。
二、朗读课文，了解课文内容1、整体感知课文。
a．教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美） b．自己读一读，感受感受。
2、理解课文内容。
a．多媒体课件演示夜空月相变化的过程。
课文中哪一句说的是这个情景？（师解释农历、娥眉、团圆）b．第二句：结合观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。
C．读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归’都与天气变化有联系。
让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。
d．学生自读领会～场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
”e．朗读全文。
3、积累。
a．记背本课谚语。
b．交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。
教学反思：30、棉花姑娘学习目标1．认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。
2．分角色朗读课文，读好请求的语气。
3．初步读懂课文，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
教学重点：认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。
教学难点：认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
教学准备：生字卡片、课件课时安排：2课时第1课时学习目标：1．认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等2个字。
2．能正确地朗读课文3．初步读懂课文，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
教学过程：一、揭题，导入新课（出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁！二、初读课文1、学生自由提问。
2、学生自读课文。
a．读通全文。
b．边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？二、识记生字1、出示生字小黑板，自读生字，边读边记。
2、小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的。
3、说说这些字中哪些字最难记，提示记忆字形的办法。
4、分自然段读课文三、引导理解1、学习第1自然段。
a．（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）b．棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。
C．想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情？d．指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。
四、指导写字1、出示要写的字。
2、观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。
3、学生临摹，描红练习。
师巡视辅导。
教学反思：第2课时学习目标：1．复习巩固“姑、娘”等7个生字，会写“雪、帮”等字。
2．分角色朗读课文，读好请求的语气。
3．初步读懂课文，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
教学过程：一、复习导入识记生字二、引导理解1、学习第2自然段。
a．（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？b．他们之间说了什么呢？用“——”画出棉花姑娘说的话，用“～～～”画出燕子说的话。
C．指导朗读。
分角色朗读：男女同学读、分两大组读、同桌读。
2、学习第3一5自然段。
a．第3一5自然段，分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。
如分角色朗读等。
b．小组汇报交流，指导朗读。
j3、学习第 6自然段、、Ia．棉花姑娘的病治好了，她的心清又如何呢？请自读第6自然段，用“—－”画出体现她心情的句子。
b．这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。
（如碧绿碧绿、雪白雪白等）C．拓展练习：碧绿碧绿的＿＿雪白雪白的＿＿4、有感情地朗读课文（1）、自读课文。
（2）、分角色表演：先分小组表演，然后推荐到全班表演。
三、指导写字1、出示要写的字。
提示：“雪”字下半部分中间的一横不能出头。
“帮”字左上部分的竖撇要出头。
2、观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。
3、学生临摹，描红练习。
师巡视辅导。
教学反思：31、地球爷爷的手学习目标：1、认识“俩”、“摘”等7个生字，正确书写“球”、“玩”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气。
3、感知“地心引力”的科学常识，有探索科学奥秘的愿望。
教学重点：认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个字。
教学难点：知道地心引力的科学常识。
课前准备：课件课时安排：2课时第1课时学习目标：1、认识“俩”、“摘”等7个生字，正确书写“球”、“玩”等2个字。
2、正确、流利地朗读课文。
学习过程：一、激趣导入1.老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。
师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上？”师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？”（生自由回答）2.今天我们要一起来学习一双特殊的手——（师板书：地球爷爷的手）“这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道。
”二、自读课文，了解大意1.自读课文，读正确，读通顺。
2.地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找答案。
三、讨论交流，领会内容1.地球爷爷的手看得见吗？2.地球爷爷的手指的是什么？3.借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。
a．请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉？像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。
b．演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。
C．在课文里，找出“地心引力”的例子。
四、读文记字：1.自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。
2.检查学生自识生字的情况，并进行正音。
提醒易错字音：俩、引3.用生字组词扩词。
4.同桌互读互听互纠正。
五、指导写字1、出示要写的字。
2、观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。
3、学生临摹，描红练习。
师巡视辅导。
教学反思：第2课时学习目标：1、复习巩固“俩”、“摘”等7个生字，正确书写“跳、桃”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气。
3、感知“地心引力”的科学常识，有探索科学奥秘的愿望。
学习过程：一、趣味朗读，深入领会1、选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。
如：小猴子——欢快、有礼貌、奇怪；小兔——有礼貌、惊奇；猴爸爸——慈祥、和蔼；地球爷爷——稳重、有力。
2、四人小组分角色朗读。
3、全班分角色朗读。
二、讨论交流鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。
三、指导书写1、认读生字。
2、观察要写的字。
（本课全是左右结构的字）3、师范写4、学生练写，师巡视辅导。
四、拓展实践小试验：《地球的引力》1、想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。
2、试验：跳一跳，看自己能跳多高。
播放宇航员在月球上“跳”的画面，讨论：在月球上为什么宇航员能跳这么高呢？教学反思：32、兰兰过桥学习目标：1、认识“梁”，“程”等12个生字，会写“兰”，“各”等6个字。
2、正确，流利地朗读课文。
3、通过对两种有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。
课前准备：课件，生字词卡片。
教学重点：认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。
教学难点：简单了解课文介绍的两种桥和它们的特点。
课时安排：2课时第1课时学习目标：1、认识“梁”，“程”等12个生字，会写“兰”，“各”等字。
2、正确，流利地朗读课文。
教学过程：一、导入新课1、同学们，你们见过什么样的桥？（学生自由答）2、今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
二、初读课文1、老师范读课文。
2、学生借助拼音初读课文。
要求：a．读准字音山．B.读通课文。
3、四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4、出示生字卡片，检查生字的读音。
三、初步学习课文，了解课文内容1、指名分段朗读课文。
2、兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥）a．你是从课文的哪个地方找到这个答案的？（第二段最后一句话）b．鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。
3、课文的哪段写潜水桥？谁来读读？4、课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？（请举手的同学齐读）5、再读全文。
四、指导书写1、认读生字。
2、观察要写的字。
3、师范写4、学生练写，师巡视辅导。
教学反思：第2课时学习目标：1、认识“梁”，“程”等12个生字，会写“兰”，“各”等6个字。
2、正确，流利地朗读课文。
3、通过对两种有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。
教学过程：一、朗读课文，熟悉课文内容二、朗读感悟1、学习课文第一至四自然段。
a，你喜欢哪种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至四自然段。
b．四人小组讨论思考：潜水桥有什么特点？（（潜）、结实、透明）C．兰兰在潜水桥里看到了什么？（图文结合回答）2、学习课文第六至九自然段。
a．朗读第六至九自然段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？b．兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。
过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。
C．说一说塑料桥有什么特点。
（轻巧、携带方便）（3）学习第十自然段。
a．齐读第十自然段。
思考：爷爷是个什么样的人？（桥梁专家）b．爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）三、复习课文1、朗读全文。
2、课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？四、巩固识记、书写生字1、学生识记生字，自读生字表中的字。
2、互读、互查。
3、教师检查读生字。