全国专业学位水平评估实施方案政策全文ppt学习
教育部合格评估指标体系解读.ppt
【3个二级指标、5个观测点】
2019-10-29
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1. 办学思路与领导作用
1.1 学校定位（观测点1个）
主要观测点
合格标准
注解
1.1.1 学校定位 与规划[注1]
学校办学定位明确，发展目标 清晰，能主动服务区域（行业） 经济社会发展；规划科学合理， 符合学校发展实际需要；
注重办学特色培育。
（教育部 2011年工作要点）
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二、本科教学工作合格评估的相关说明
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什么是合格评估
合格评估是教育部对未参加过上一轮教学工作评估 的各类新建普通本科学校开展的新一轮教学工作评估， 属认证式评估。
合格评估的对象：2000年后成立但未参加2003~2008 年本科教学工作水平评估的新建普通本科高等学校（不 含独立学院）。
⑷ 结论审议和发布；评估专家委员会审议专家组 评估报告，作出评估结论。教育部评估中心正式发布评 估结论。
⑸ 整改提高；学校根据专家组的考察意见制定整 改方案，认真落实整改工作并接受上级主管部门的指导 和检查，整改情况将作为今后审核评估的重要内容。
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合格评估的结论及使用
“在认真总结试点院校评估工作的基础上，出台高校本科 教学评估改革方案，加强分类评价、分类指导，确保评 估导向清晰、指标体系合理、评价方式可操作，形成规 范有序、 风清气正的评估工作氛围。。”
（杜玉波副部长在2011年全国教育工作会议的讲话）
“加强和改进教育教学评估工作，启动实施新建本科院 校合格评估工作。”
以评促建 重在建设
本科教学审核评估审核范围释义(1)
1.定位与目标/ 1.3人才培养中心地位
（1）落实学校人才培养中心地位的政策与措施 （2）人才培养中心地位的体现与效果
（3）学校领导对本科教学的重视情况
师生对职能部门
支撑材料
服务的满意度
➢校长办公会研究本科教学的材料
➢学校保证教学工作的激励政策和约束机制
➢学校领导重视教学、研究教学工作、深入教学第一线 调查研究解决问题的材料
2.师资队伍/ 2.2教育教学水平
（1）专任教师的专业水平与教学能力 （2）学校师德师风建设措施与效果
释义
➢教师的教育教学水平包括两个方面：教育水平和教学 水平。前者主要是教师的师德师风，后者主要是教师的 专业水平与教学能力。
➢教师应切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责， 以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生，做学 生健康成长的指导者和引路人。
释义
➢人才培养是高等学校的根本任务，教学工作始终是高 等学校的中心工作。
➢学校应把本科教学作为学校最基础、最根本的工作， 领导精力、师资力量、资源配置、经费安排和工作评价 等都要体系以教学为中心，即有“干货”，而非口头上 重视。
➢要有浓郁的注重本科教学的校园氛围。
1.定位与目标/ 1.3人才培养中心地位
➢专业培养目标应包括学生毕业时的毕业要求，还应反映学生毕业 后一段时间在社会与专业领域的预期发展，具体包括知识、能力与 素质三个方面。
➢对学科专业发展趋势的调研；对用人单位的调研；对毕业生的调 研；对教师和专业人员的调研等等；对上述调研的分析与思考。
1.定位与目标/ 1.3人才培养中心地位
（1）落实学校人才培养中心地位的政策与措施 （2）人才培养中心地位的体现与效果 （3）学校领导对本科教学的重视情况
全国专业学位水平评估实施方案
附件全国专业学位水平评估实施方案为深入贯彻总书记关于教育的重要论述和全国研究生教育会议精神，落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》等文件要求，加强过程监督诊断、发挥督导评估作用，引导培养单位落实立德树人根本任务，遵循专业学位教育发展规律，加快推进新时代专业学位研究生教育高质量发展，在总结专业学位水平评估试点工作的基础上，制定此方案。
一、总体要求（一）指导思想以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实总书记关于教育的重要论述和研究生教育工作的重要指示精神，紧紧围绕立德树人根本任务，坚持“四为”方针，遵循新时代教育评价改革要求，坚决克服“五唯”顽疾，以“质量、成效、特色、贡献”为导向，引导培养单位进一步明确定位、发挥特色、内涵发展，促进专业学位研究生教育主动适应国家发展重大战略、行业产业转型升级、当前与未来人才重大需求，培养德才兼备的高层次、应用型、复合型专门人才。
（二）工作目标全面落实立德树人根本任务，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。
突出人才培养质量评价，以学生实践创新能力和职业胜任能力为核心，推动专业学位人才培养模式改革；强化行业需求导向，重视用人单位反馈评价，推动人才培养与行业发展交融互促；发挥评估诊断、改进、督导作用，促进培养单位找差距、补不足，推动我国专业学位研究生教育高质量、内涵式发展；推进评价改革，构建和完善符合专业学位发展规律、具有时代特征、彰显中国特色的专业学位水平评估体系。
（三）基本原则一是聚焦立德树人，突出职业道德。
强调思政教育成效，突出体现职业道德和职业伦理教育，推动构建一体化育人体系，将立德树人根本任务落地、落细、落实。
二是聚焦培养质量，强化特色定位。
突出专业学位高层次、应用型、复合型专门人才培养要求，强化分类评价，引导培养单位明确定位、发挥特色、内涵发展，促进专业学位人才培养模式改革。
学位与研究生教育质量保证PPT课件
02
课程内容更新
03
教学方法创新
定期更新课程内容，以反映相关 领域的最新研究成果和实践经验。
采用多种教学方法，如案例分析、 小组讨论、角色扮演等，以提高 学生的学习效果。
教师队伍发展
教师培训
为新入职的教师提供全面的培训，包括教学方法、课 程设计、评估方法等。
教师评估
定期对教师进行评估，以确保他们具备足够的教学能 力和专业素养。
教师激励
提供适当的激励措施，如晋升机会、奖励制度等，以 激发教师的工作热情和创造力。
学生管理与服务
学生指导
01
为学生提供个性化的指导，帮助他们解决学习和生活中的问题。
学生支持
02
提供学术支持、心理咨询等服务，以帮助学生顺利完成学业。
学生参与
03
鼓励学生参与课程设计和评估，以提高他们的学习积极性和主
教育资源分配问题
总结词
资源不足与不均
详细描述
学位与研究生教育在资源分配上面临着诸多问题，如资金、师资、设施等资源不足，以及资源分布不 均的现象。这可能导致教育质量的差异和不平衡发展。
教育质量问题
总结词
质量参差不齐
详细描述
由于教育资源的有限和分配不均，学位与研 究生教育的质量存在差异。一些学校或专业 可能因为资源不足而难以保证教育质量，导
定义
学位与研究生教育质量保证是指通过一系列内部和外部的质 量控制措施，确保学位与研究生教育的质量和标准得到维持 和提升的过程。
重要性
随着社会对高等教育质量的关注度不断提高，学位与研究生 教育质量保证已成为高等教育领域的重要议题。它有助于提 高教育质量，增强公众对高等教育的信任度，并促进高等教 育的可持续发展。
本科教学工作合格评估基本知识课堂PPT
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本科教学工作合格评估基本知识
18．合格评估指标体系的内容有哪些？ 答：一级指标 7 项， 二级指标 20项， 主要观测 点39个（民办高校增加一个观测点“领导体制”，共 40个观测点）。
本科教学工作合格评估基本知识
1.什么是合格评估？ 答：《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作 意见》（教高[2011]9号）明确指出，本科教学评估有 五种基本形式： 一是教学基本状态数据常态监测； 二是学校自我评估； 三是实行分类的院校评估（包括合格评估和审核 评估）； 四是开展专业认证及评估； 五是探索国际评估。
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本科教学工作合格评估基本知识
10．合格评估工作的核心内涵是什么？ “两个突出”是指：突出服务区域（行业）经济 和社会发展，突出培养应用型人才的办学定位； “一个引导”是指：引导参评学校构建并逐步完 善内部质量保障体系，形成不断提高教学质量的长效 机制。
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本科教学工作合格评估基本知识
11．本科教学工作合格评估对高校教学工作的主要 作用是什么？
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本科教学工作合格评估基本知识
16．本科教学工作合格评估指标体系设计的基本原 则是什么？
二是导向性原则。根据《国家中长期教育改革和发 展规划纲要（2010-2020年）》提出的“引导高校合理 定位，在不同层次，不同领域办出特色，争创一流”的 发展思路，在指标体系设计上注重两点：
第一，体现高校教学工作的共同规律，使合格评估 指标体系成为新建本科院校教学工作的“基本参考书” ；
合格评估指标体系解读参考.ppt
4.3.2 实习实训
4.3.3 社会实践
4.3.4 毕业论文（设计）与综合ห้องสมุดไป่ตู้练
5、 质量管理
5.1 教学管理队伍 5.2 质量监控
6、 学风建设与
学生指导
6.1 学风建设 6.2 指导与服务
5.1.1 结构与素质 5.2.1 规章制度
5.2.2 质量控制 6.1.1 政策与措施 6.1.2 学习氛围 6.1.3 校园文化活动 6.2.1 组织保障 6.2.2 学生服务
3个二级指标，8个观测点
4 专业与课程建设 4.1 专业建设
4.1.1 专业设置与结构调整
合格标准：有明确的专业设置标准和合理的建设规划， 能根据区域经济社会发展需要和本校实际调整专业，专 业结构总体合理；注重特色专业的培育。
• 有专业建设发展规划，专业设置符合学校的办学定位。 • 专业结构与布局总体合理。 • 专业设置有设置标准和条件要求。 • 有专业动态调整机制。 • 注重特色专业的培育。
2 师资队伍 2.2 教育教学水平
2.2.1 师德水平
合格标准：履行教师岗位职责，教书育人，从严执教，为 人师表，严谨治学，遵守学术道德规范。
• 师德要求: • 学校要制定教师岗位职责，教师要严格履行岗位职责。 • 教师要关爱学生，传授知识的同时，以自身的道德行为和
敬业精神，言传身教，引导学生。 • 学术研究领域要求教师能遵守学术道德规范。
4 专业与课程建设 4.1 专业建设
4.1.2 培养方案
合格标准：培养方案反映专业培养目标，体现了德、智、 体、美全面发展的要求，构建了培养应用型人才的课程体 系；人文社会科类专业实践教学占总学分（学时）比例不 低于20%，理工农医类专业实践教学占总学分（学时）比 例不低于25%，师范类专业教育实习不少于12周；培养方 案执行情况良好。
本科高校合格评估指标体系及要求解读PPT课件
2. 一级指标：教师队伍
“教书育人”是指教师要关心爱护学生，在 传授专业知识的同时，以自身的道德行为 和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生 命的意义，实现人生应有的价值追求，塑 造自身完美的人格。
教学质量高低，是以实施培养方案的效果， 能否达到预定的培养目标来衡量的。
2. 一级指标：教师队伍
方案的要求，出台行之有效的措施与办法， 制定培养计划、构建培养体系、建立评价 系统、形成培养机制，就业率达90%以上。
1. 一级指标：办学思路与领导作用
1.3.2产学研合作教育 基本要求： 积极开展产学研合作教育，在与企（事） 业或行业合作举办专业、共建教学资源、 合作培养人才、合作就业等方面取得较好 效果。
2. 一级指标：教师队伍
学校要重视师德建设，制定教师岗位职责， 采取措施，促使教师把主要精力投 入到教学工作，教师要严格履行岗位职责， 做到“教书育人、为人师表”。
“严谨治学，从严执教”是指领导和教师 集 体具有现代教育思想，科学的培养方案和 教学内容，先进的教学方法，严格的考核 制度，规范的教学管理，全身心投入的教 学态度。
2. 一级指标：教师队伍
课堂教学、实践指导要满足人才培养目标 的要求。
学校、各系要认真组织教学督导，确保教 学质量和教学效果；
1.1 学校定位 主要观测点：学校定位与规划
1.1.1学校定位与规划. 基本要求： 学校办学定位明确，发展目标清晰，能主 动服务区域（行业）经济社会发展； 规划科学合理，符合学校发展实际需要； 注重办学特色培育。
1. 一级指标：办学思路与领导作用
考察学校定位主要看其是否符合“四个为主”： 一是以服务地方为主，看其专业布局是否面
2. 一级指标：教师队伍
生师比为折合学生数与教师总数之比18:1 教师总数为专任教师加外聘教师的一半的
本科教学工作水平评估情况汇报.ppt
• Embedded software defines physical behavior of complex systems
– BMW 745i Sedan
• there are more than 70 microprocessors • the computation is embedded in the Transmission Electronic Control Unit (ECU), Engine ECU and more
• 2007年11月5日－6日在汕头大学举办“2007中国高等工程教育改革 论坛” ，会议特邀长期致力于工程教育改革的国内外专家，工程院 院士，还有联合国教科文组织教席主持人等作“全球化环境下的工程 教育改革”的主题报告会，和以“我国工程教育的问题与挑战”、 “全球化对我国工程教育改革的影响和冲击”和“我国工程教育改革 的目标”为议题的分组座谈会。 • 2007年11月7日－9日在汕头大学举办The International Workshop on CDIO 。CDIO工程教育理念就是要以现代工业产品从构思研发到 运行改良乃至终结废弃的生命全过程，为载体培养学生的工程能力， 此能力不仅包括个人的学术知识，而且包括学生的终生学习能力、团 队交流能力和大系统掌控能力。
个各国教育系统促进各国学位学制的统美欧工程教教育改革情况和认以加强欧洲大陆的竞争力?欧洲国家工程联合会feani启动了名为euraceaccreditationofeuropeanengineeringprogrammesandgraduates的计划旨在给欧洲工程教育贴上统一的认证标签参加成员有包括feani在内的8个欧洲教育认证组织如今euroace已经对10对欧洲10个国家14所大学的23个工程学位计划进行了试认证?2005年包括feani在内的14个欧洲教育认证组织成立了欧洲工程教育认证组织网europeannetworkforaccreditationofengineeringeducationenaee?工学院基本情况?美欧工程教育改革?cdio国际工程教育理念?为什么需要cdio?为什么需要cdio?eipcdio理念?eipcdio计算科学课程体系?观察与思考?mitroyalinstituteoftechnologychalmersuniversityoftechnologylink?pinguniversity于2000年向knutandalicewallenberg基金申请约1600多万美元巨额资助经过四年的探索研究后创立了cdio工程教育理念并于2004年成立了cdio国际合作组织
高等学校本科专业类教学质量国家标准
高等学校本科专业类教学质量国家标准篇一：金融学类专业教学质量国家标准金融学类专业教学质量国家标准（提交审议稿）教育部高等学校金融学类专业教学指导委员会2014年7月1日目录1、前言................................................................................................. . (2)1.1 学科意义................................................................................................. .. (2)1.2 专业概述................................................................................................. .. (2)1.3 人才培养特色................................................................................................... .. (2)2、学科代码与适用专业范围................................................................................................. .. (3)2.1学科代码................................................................................................. (3)2.2适用专业范围................................................................................................... (3)3、培养目标................................................................................................. .. (3)4、培养规格................................................................................................. .. (4)4.1学制与学位................................................................................................... . (4)4.2知识要求................................................................................................. (4)4.3素质要求................................................................................................. (5)4.4能力要求................................................................................................. (5)5、课程体系................................................................................................. .. (6)5.1课程体系总体框架................................................................................................. (6)5.2课程设置................................................................................................. (7)6、教学规范................................................................................................. (11)6.1教学过程规范................................................................................................... . (11)6.2 教师行为规范................................................................................................... (12)7、师资队伍................................................................................................. (12)7.1师资队伍结构................................................................................................... . (13)7.2 教师背景与水平要求................................................................................................. .. (13)8、教学条件................................................................................................. (14)8.1为学生和教师提供充足的信息资源 (14)8.2为教学提供足够数量和功能的教学设施 (14)8.3保证充足的教学经费投入...............................................................................................149、教学效果................................................................................................. (15)9.1教学成果................................................................................................. . (15)9.2课堂教学效果................................................................................................... . (15)10、教学质量保障体系................................................................................................. . (15)10.1质量保障目标............................................................................................................................15 10.2质量保障规范与监控 (15)11、名词释义................................................................................................. . (16)附表1 .................................................................................................... .. (17)附表2 .................................................................................................... .. (18)为全面落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010－2020年）》，促使金融学类专业高等教育适应社会主义现代化建设对人才培养的要求，教育部高等学校金融学类专业教学指导委员会制定并推行《金融学类专业教学质量国家标准》。
学生学业发展的专业评估与指导培训课件
面对面授课，互动性强，有利于深度交流和个性化指 导。
混合式培训
结合线上和线下培训的优势，提供灵活的学习方式。
培训资源的利用
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教材与课程
选择专业教材和优质课程 资源，确保培训内容的质 量。
师资力量
聘请经验丰富、专业素养 高的教师进行授课。
实践机会
提供实地考察、实践操作 等机会，增强学生的实际 操作能力。
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学生学业发展指导培训的案例分析
成功案例一：某大学的新生学术技能培训项目
总结词
全面、系统、针对性强
详细描述
该项目针对大学新生，设计了涵盖学习技巧、时间管理、论文写作等方面的培训课程，旨在帮助学生顺利过渡到 大学学习生活，提高学术技能。
成功案例二：某高中的职业规划指导课程
总结词
实践性强、个性化指导
简历与面试技巧
指导学生如何撰写有效的简历和求职信，以及提 高面试表现。
职业探索
提供各类职业信息和资源，帮助学生了解不同行 业的就业前景和发展趋势。
实习与工作经验
鼓励学生参与实习和工作经验积累，以提高其实 际工作能力和竞争力。
心理辅导与支持
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压力管理
教授学生应对学业压力的方法 和技巧，提高其自我调节能力
培训效果的评估
考核评价
通过考试、作业、实践报 告等方式对学生的学习成 果进行考核评价。
反馈与改进
根据学生的反馈和评价结 果，对培训内容和方式进 行持续改进。
跟踪与评估
定期跟踪学生的学习进展 ，对培训效果进行长期评 估。
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学生学业发展指导培训的挑战与对策
学生参与度低的问题与对策
审核评估报告.ppt
教师队伍
审 核 要 素
2.1 数量与结构 2.2 教育教学水平 2.3 教师教学投入 2.4 教师发展与服务
学校人才培养的 保障度
教学资源
3.1 教学经费 3.2 教学设施 3.4 课程资源 4.2 实践教学
社会资源
3.5 社会资源
二、审核评估需要把握的“四个度”
2.2 教师和教学资源对学校人才培养的保障度
教师队伍
学校专任教师、教学辅助人员和教学管理人员三支队伍 的数量应满足教学要求。
师资队伍要在年龄学历、专业技术职务等方面结构合理， 符合学校的定位，适应教学的需要，适应专业和学科发展的 需要。学校应制定师资队伍建设规划，根据专业与学科发展 需要，对师资队伍的数量与结构进行合理规划，并能得到有 效落实。
一、审核评估的背景、精神及方案
教育部原部长袁贵仁：
评估非常非常重要， 评估特别特别重要， 评估是天大的事情！
一、审核评估的背景、精神及方案
刘延东副总理：
剧本有了，舞台有了，局面也打开了，
关键是抓好落实！
二、审核评估需要把握的“四个度”
二、审核评估需要把握的“四个度”
审核项目 1.定位与目标 2.师资队伍
二、审核评估需要把握的“四个度”
2.1 办学定位与人才培养目标国家和区域经济社会发展 的需求的适应度
招生热, 就业好 招生冷，就业好
专业布局
招生不冷不热 就业马马虎虎
招生冷，就业差
二、审核评估需要把握的“四个度”
2.1 办学定位与人才培养目标国家和区域经济社会发展 的需求的适应度
人才培养方案=第一课堂+第二课堂
1
本科教学 水平评估
2
新建本科院校 合格评估
学习解读国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》PPT
八、实现学习成果的认定、积累和转换
加快推进职业教育国家“学分银行”建设， 从 2019 年开始，探索建立职业教育个人学 习账号，实现学习成果可追溯、可查询、 可转换。 有序开展学历证书和职业技能等级证书所 体现的学习成果的认定、积累和转换，为 技术技能人才持续成长拓宽通道。
PART 03
促进产教融合校企“双元”育人
七、开展高质量职业培训
落实职业院校实施学历教育与培训并举的 法定职责，按照育训结合、长短结合、内 外结合的要求，面向在校学生和全体社会 成员开展职业培训。 自 2019 年开始，围绕现代农业、先进制造 业、现代服务业、战略性新兴产业，推动 职业院校在 10 个左右技术技能人才紧缺领 域大力开展职业培训。
三、 推进高等职业教育高质量发展
把发展高等职业教育作为优化高等
高等职业学校要培养服务区域发展
建立“职教高考”制度，完善“文化素
教育结构和培养大国工匠、能工巧
匠的重要方式，使城乡新增劳动力 更多接受高等教育。
的高素质技术技能人才，重点服务
企业特别是中小微企业的技术研发 和产品升级，加强社区教育和终身
质+职业技能”的考试招生办法，提
深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，借鉴国际职
业教育培训普遍做法，制订工作方案和具体管理办法，启
动1+X证书制度试点工作。
试点工作要进一步发挥好学历证书作用，夯实学生可持续 发展基础，鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积 极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解 结构性就业矛盾。
构建职业教育国家标准
五、 完善高层次应用型人才培养体系
发挥标准在职业教育质量提 升中的基础性作用。
实施教师和校长专业标准，提升职 业院校教学管理和教学实践能力。
全文解读关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见内容实用PPT资料
用PowerPoint制作课件的方法 根据PowerPoint的特点,设计课件方 案时, 把方案 写成分 页式,即 按照幻 灯片一 张一张 的样式 ,按屏 幕页面 的方式 写出,同 时要考 虑模板 的选取 、板式 的选择 、效果 的设置 、动画 出现的 时间以 及...
五
3
3
——《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》——
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——《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》——
二
全面保障义务教育优质均衡发展
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全国专业学位水平评估实施方案
全国专业学位水平评估实施方案根据《教育部关于进一步加强专业学位研究生教育的意见》（教教规〔2013〕6号）和《普通高等学校申请设立专业学位类别及专业目录管理办法》（教高函〔2014〕7号）的要求，全国专业学位水平评估旨在全面、客观、公正地评价全国各类专业学位类别及专业的办学水平，为优化专业学位教育结构、推动专业学位教育发展提供有力支撑。
二、评估对象全国各类专业学位类别及专业。
三、评估内容1.教育教学质量：包括师资队伍建设、教育教学管理、课程设置、毕业要求与核心素养、学术规范和学风建设等方面。
2.学生成就：包括学生学业成绩、学生综合素质、就业质量等方面。
3.社会服务能力：包括专业服务能力、社会责任和公众形象等方面。
四、评估方式采用定量和定性相结合的方式，主要包括问卷调查、现场访问、档案审查等多种评估方法。
五、评估程序1.立项申报各高等教育机构在申报设立专业学位类别及专业时，应向主管部门提交立项申请及相关材料，经审核通过后方可正式设立。
2.评估准备评估前，评估机构应明确评估目的、评估标准、评估范围、评估程序和评估要求，并组织评估人员进行培训。
3.评估实施评估机构应按照评估方案的要求，组织评估人员对评估对象进行评估，收集相关信息和数据，进行分析和评价。
4.评估报告评估机构应编制评估报告，明确评估结果、存在的问题和改进措施等，向评估对象反馈评估结果。
六、评估结果运用评估结果将作为学位授权、招生计划、教育部门考核等方面的重要参考，促进专业学位教育持续健康发展。
七、评估周期专业学位水平评估一般每五年进行一次，特殊情况下可以适当调整。
八、附则本方案自颁布之日起实行。
对原有的评估工作，应当根据本方案进行调整和完善。
对本方案中未能覆盖的问题，可以根据实际情况及时调整、完善。
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推进专业学位研究生培 养模式改 革
得的
得的
1
，健全专业学位评 价体系 得的
2
提 升我国专业学位研 究生教育水平
得的
得的
和质量
PA R T 0 2
《实施方案》研制思路和过程
《实施方案》研制思 路和过程 得的 研制思路
评估 得的 结果
评 估结果作为高校改 进专业学位人才培养的重 要参 考依据，获得了战
01 《实施方案》出台背景
培养输送了一大 批人才。截至2019年，累计授 予硕士专业学位
得的
得的
321.8万 人、博士专业学位4.8万 人
得的
得的
培养硕士专业学位：321.8万 人 得的
培养博士专业学位：4.8万得的人
01 《实施方案》出台背景
④
有力支 撑了行业产 业发 展，针对行业产业需 求设置了47个专业学位类
1
1
1
1
1
基础性的法嘚嘚治保障。
2.
制定经济特嘚嘚区法嘚嘚规。支持
《实施方案》研制思路和过程
坚持调 查为先 得的
1.
贸易风22险防控。加大信息化系统建设和科技装备投入力度，实施智能精准监22管，依托全岛“人流、物流、资金流”信息管理系统、社会管理监管系
统、口岸监22管系统“三道防线”
2.
投资风22险防控。完善与投资规则相适应的过程监22管制度，严格落实备22案受理机构的审查22责任和备案主体的备22案责任。
开展在线数据处理与交易处理等业务，并在安全可控的前提下逐步面向全国开展业务。安全有 序开放基础电信业务。开展国嘚嘚际互联网数据交互试点，建设国际海底光嘚嘚缆及登陆点，设立国 际通嘚嘚信出入口局。
前
言
C 章节内容 ONTENT
第一章 《实施方案》出台背景和意义 第二章 《实施方案》研制思路和过程
第三章 《实施方案》全文解读 一、总体要求
坚持研 究为重 得的
坚持凝 聚共 识
得的
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PA R T 0 3
《实施方案》全文解读
01 总体要求
① ② ③ ④
基本构建，实现贸易自由便利、投资自由便利、跨境资金流动自由便利、人员进出自由便利、运输来往自由便利 和数据安全有序流动。营商环境更加优化，法律法规体系更加健全，风险防控体系更加严密，现代
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线高度认 可和社 会广 泛认同
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试点 得的 工作
试点工作在体 系设计、专 家评价、声 誉调 查和结 果公布等方面进行
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了有 益探索，为全面开展评 估工作打下了良 好基础
得的
得得 的的
得的
《实施方案》研制思路和过程 研制思路
评估 结果
1. 制定实施海南自由贸易港法。以法律形式明确自由贸易港各项制度安排，为自由贸易港建设提供原则性、
01 总体要求
1.2工作目标
工作目标
全面落 实立德 树人根本任务，把立 德 树人成效作为检 验学校一切工
得的
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作的根 本标准 得的
突出 发挥
01 指导思想
1.3基本原则
“四个全面”战略布局，对标国际高水平经贸规则，解放思想、大胆创新，聚焦贸易投资自由化便利化，建立与高水平自由贸 嘚嘚易港相适应的政策制度体系，建设具有国际竞争力和影响力的海 嘚嘚关监管特殊区域，将 海 南 自 嘚嘚由 贸 易 港 打 造 成 为 引 领我国 新时代对外开放的鲜明旗帜和重要开放
一是聚焦立 德树人，突出职 业道 德
得的
得的
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二是聚焦培 养质 量，强 化特色定位
得的
得的
得的
01 指导思想
1.3基本原则
三是聚焦行 业需求，强调职 业胜任
得的
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02 评估重 பைடு நூலகம்内容 得的
庆祝海南建省办经济特区30周年大会上宣发布决定支持海南全岛建设自由贸易试验区，支持海南逐步探索、稳步推进中国特色自由贸嘚嘚易港建设，分 步骤、分阶段建立自嘚嘚由贸易港政策和制度体系
《全国专业学位水平评估实施方案》 职业学校办学水平、人才培养质量和就业质量整体提升，职业教育的吸引力和社会认可度大幅提高，有效支撑地方经济社会发得的展和国家重得的大战得的略
—2020年专题学习
2020.11.27
/学/习/专/题
《全国专业学位水平评估实施方案》 得的 —2020年专题学习
时间：2020.11.27
得的
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别，共有硕士专 业学位授 权点5996个，博士专业学位授 权点278个
得的
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01 《实施方案》出台背景
一、《关于加 快新 时代研究生教育改
得的
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革发 展的意见》明确提出要大 力发 展专业
得的
得的
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学位研究生教育
二、《专业学位研究生教育发 展方案 得的
（2020-2025）》指出发 展专业学位是学 得的
2.
“二线”管住。在海南自贸港与
02 评估重 点内容 得的 （一）教学质量
02 评估重 点内容 得的
1.
监管，加强口嘚嘚岸公共卫生安全、国门生嘚嘚物安全、食嘚嘚品安全、产品质嘚嘚量安全管控。
2.
“二线”管住。在海南自贸港与按进口规定办理相关手续，照章征收关嘚嘚税和进口环嘚嘚节税。
二、评 估重 点内容
得的
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三、评 估范 围和要求
得的
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四、评 估程序 得的
五、组 织实施和评 估纪 律
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《实施方案》出台背景和意义
01 《实施方案》出台背景
1. 2. 3.
零关税。全岛封嘚嘚关运作前，对部分进口商品，免征进口关税、进口环节增值税和消费税。 低税率。对在海南自由贸易港实质经营的企业，实行企业所得税优惠税率。 简税制。结合我国税制改革方向，探索推进简化税制。
1
3项一级指标
指
标
2
9项二级指标
体
3
15-16项三级指标
系
02 评估重 点内容 得的 （一）教学 质量 得的
02 评估重 点内容 得的 （一）教学质量
1.
“一线”放开。在海南自嘚嘚贸港与关境外其他国家和地区之间设立“一线”。“一线”进（出）境环节强化
安全准入（出）监管，加强口嘚嘚岸公共卫生安全、国门生嘚嘚物安全、食嘚嘚品安全、产品质嘚嘚量安全管控。
位与研究生教 育改 革发 展的战 略重 点
得的
得的
得的
得的得 的
得的
02 《实施方案》出台意义
1. 2.
。 税 嘚嘚收 管 理 部 门 按 实 质经 济活 动所在 地和 价值创 造地 原则 对纳嘚嘚税 行 为 进 行 评估 和预嘚嘚警 。 分 阶 段 。 按 照海 南自 由贸 嘚嘚易 港 建 设的 不同 阶段， 分步 骤实 施零关 税、 低税 率、简 税制 的安排 ，最 终形 成具有 国际 竞争力 的税 收制 度。