中小学教师z职称评定理论考试题(含答案)
中小学教师职称晋升考试通用知识题库(全套试题及答案)
基础教育课程改革纲要1．在我国，“课程”这个词的使用最早见于（ B ）Ａ《学记》Ｂ唐朝Ｃ宋朝Ｄ清末２．新课程改革的基本目标是（ D ）Ａ实现“三个面向”Ｂ实践“三个代表”Ｃ促进国家发展Ｄ推行素质教育３．学校课程的两种基本类型一是学科课程，二是（ C ）Ａ综合课程Ｂ显性课程Ｃ活动课程Ｄ核心课程４．在培养学生创造性学习能力方面具有十分重要价值的学习是（ B ）Ａ接受学习Ｂ发现学习Ｃ自主学习Ｄ学校学习５．属于国家的课程文件，规定了国家在某方面或某领域的基本素质要求，因而成为基础教育课程改革灵魂的是（ A ）Ａ课程标准Ｂ教学大纲Ｃ教学计划Ｄ课程宗旨６．当今的课程标准与以前的教学大纲有一个显著不同之处，那就是确立了（B）Ａ操作性目标Ｂ体验性目标Ｃ过程性目标Ｄ知识性目标７．教材可以分成自编教材和国家统一教材两种。
这种分类所依据的是（ D ）Ａ学科的性质Ｂ教学的组织方式Ｃ教材设计的类型Ｄ教材的计划与制作过程８．“比较具体、明确、便于操作和评价，但学校教育中的一些重要工作很难用它的外显方式来表述”，这样的课程目标是（ B ）Ａ实用性目标Ｂ行为目标Ｃ展开性目标Ｄ表现性目标９．国家教学大纲和课程标准规定，学生必须掌握的学科基础知识、基本技能、基本学习能力和相应和思想品德等，都属于学生发展的（ A ）Ａ基础目标Ｂ提高目标Ｃ加强目标Ｄ体验目标１０，在当前，推动学习方式变革的内在动力是（ A ）Ａ教育自身地需求Ｂ国家大力地倡导Ｃ学生家长的强烈要求Ｄ教师的自觉行动１１，按照日本学者广冈亮的说法，适用于直接性地解决问题，学习过程是“把握——明究——解决”的教材，叫做（ A ）Ａ生活教材Ｂ知性教材Ｃ表达教材Ｄ技术教材１２，新课程改革倡导，学生的学习方式要由“他主性”学习转向（ B ）Ａ发展性学习Ｂ自主性学习Ｃ探究性学习Ｄ合作性学习１３，认为“课程评价是评价者与被评价者、教师与学生一起共同建构的过程”，这种观点属于课程评价不同价值取向中的（ D ）Ａ目标取向Ｂ方法取向Ｃ过程取向Ｄ主体取向１４，在我国，第一次提出了课程三级管理制度的是（ C ）Ａ五十年代所采用的苏联课程管理模式Ｂ1992年国家教委颁布的《义务教育全日制小学、初中课程计划》Ｃ1996年印发的《全日制普通高级中学课程计划》Ｄ1999年教育部发布的《面向２１世纪教育振兴行动计划》15，在档案袋评价的几种不同类型中，最具代表性和教育意义的是（ D ）Ａ展示型Ｂ文件型Ｃ课堂型Ｄ理想型16.校本研究伴随着英美国的“教师即研究者”运动而兴起于20世纪的（ C ）A五十年代 B六十年代 C七十年代 D八十年代17.教育部《基础教育课程改革纲要》以及各科课程标准的实验稿颁发于（ C ）A1999年 B2000年 C2001年 D2002年18.在以校为本教研制度的几个核心要素中，最基本的力量和最普遍的形式是（A ）A教师个人的自我反思 B教师集体的同伴互助C专业人员专业引领 D申请获得教育科研项目二、多项选择题（每小题2分，共10分）19.在当前，我国课程方案的组成部分包括了（ BCE ）A教学大纲 B课程计划 C课程标准D课程规格 E教科书20.教材作为一定学科的载体，它所具有的基本特质是（ AE ）A典型性 B科学性 C实用性 D发展性 E具体性21.综合实践活动课程包括（ BCDE ）A教育实验实习 B信息技术教育 C研究性学习D社区服务与社会实践 E劳动与技术教育22.一个人学习方式的重要组成部分，是他的（ BD ）A学习动机 B学习策略 C学习习惯 D学习倾向性 E学习途径23.在档案袋评价中，理想型档案袋的构成部分主要有（ BCE ）A作品意义的说明 B作品产生过程的说明C系列作品 D作品效果的说明 E学生的反省15、下列选项中不属于信息技术与课程整合基本内涵的是（ D ）A.在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程B.对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源C.利用信工工具让学生进行知识重构D.培养学生具有终身学习的态度和能力16、下列选项中不属于基础性课程的是（ D ）A.语文B.数学C.政治D.体操17、校本课程开发的关键是（ A ）A.内容B.手段C.方法D.程序18、1966年联合国教科文组织和国际劳工组织首次以官方文件形式对教师专业化作出了明确说明的文件是（ A ）A.《关于教师地位的建议》B.《教师培训》C.《学校质量》D.《今日之教师》19、下列说法不符和新课程对教师定位的是（ D ）A.教师是教育教学的研究者B.教师是“平等中的首席”C.教师是学生学习的合作者D.教师是研究成果的消费者20、不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究性质，是指（ A ）A.教师个人的自我反思B.教师集体的同伴互助C.专业人员的专业引领D.教师培训1、课程改革的基本目标是推行（ C ）A.现代教育B.减负C.素质教育D.科技教育2、基础教育课程改革的指导思想是（ B ）A.教育政策B.“三个面向”“三个代表”C.教育法规D.素质教育3、在课程划分上，与实有课程相对的是（ A ）A.空无课程B.隐性课程C. 分科课程D.活动课程4、信息技术教育可以通过两种基本途径实施：一是通过开设信息技术教育课程，二是（ B ）A.开设活动课程B.在其他学科中浸透信息技术教育C.边缘学科的开设D.开设计算机教育课程5、下列选项中不属于课程性质的是（ D ）A.可评估性B.可伸缩性C.可完成性D.家长可参与性6、下列选项中不属于综合实践活动课程实施过程的是（ A ）A.组织复习，认真考试B.问题牵引，有问必答C.整体规划，系统设计D.选取课题，开展研究7、课程标准中，要明确各门学科共同而又各具特点的课程总目标和学段目标的部分是（ D ）A.前言部分B.内容部分C.评价部分D.课程目标部分8、下面不是教学大纲弊端的是（ D ）A.教学以掌握知识为主要目的B.评价以考试为主，加重学生学习负担C.不利于教材的特色化和个性化D.教学以掌握技能为目的9、与自主性学习类似的说法是（ B ）A.被动学习B.主动学习C.机械学习D.他主性学习10、教材设计的基本原则不包括（ C ）A. 激发学习动机B.要适合学生现有的发展水平C.要便于家长课后辅导D.要促进学生不断探索问题11、教材管理是教育事业的重要组成部分，同时又是国家文化出版事业的一部分，二者的重合交叉便构成教材管理的（ B ）A.范围B.范围和性质C.性质D.范围或性质12、关于课程评价的价值取向不正确的表述是（ B ）A.目标取向的课程评价B.客体取向的课程评价C.主体取向的课程评价D.过程取向的课程评价13、既是国家课程目标在特定社区条件下的具体化，又是对国家课程进行补充的课程是（ C ）A.国家课程B.学校课程C.地方课程D.校本课程14、学生档案袋最具代表和教育意义的类型是（ B ）A.展示型B.理想型C.评价型D.课堂型1 《中国教育改革和发展纲要》的印发，标志着新一轮基础课程改革的开始。
教师评职称考试题库及答案
教师评职称考试题库及答案一、单选题（每题2分，共20分）1. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习答案：B2. 教师在教学过程中应该遵循的原则是（）。
A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心答案：A3. 教师在课堂上应该注重培养学生的（）。
A. 应试能力B. 创新能力C. 记忆能力D. 模仿能力答案：B4. 教师在处理学生问题时应该遵循的原则是（）。
A. 严厉批评B. 耐心引导C. 放任自流D. 惩罚为主答案：B5. 教师在备课时应该注重（）。
A. 教材内容B. 教学方法C. 学生需求D. 考试重点答案：C6. 教师在课堂上应该（）。
A. 只讲授知识B. 只进行讨论C. 结合讲授和讨论D. 只进行实验答案：C7. 教师在评价学生时应该（）。
A. 只关注成绩B. 只关注表现C. 全面评价D. 只关注纪律答案：C8. 教师在与家长沟通时应该（）。
A. 只谈学生问题B. 只谈学生优点C. 全面沟通D. 只谈学生成绩答案：C9. 教师在自我发展中应该（）。
A. 只关注教学技能B. 只关注科研能力C. 全面发展D. 只关注管理能力答案：C10. 教师在团队合作中应该（）。
A. 只关注个人利益B. 只关注团队利益C. 个人与团队并重D. 只关注领导意见答案：C二、多选题（每题3分，共15分）11. 教师在教学中应该具备的素质包括（）。
A. 专业知识B. 教学技能C. 沟通能力D. 创新意识答案：ABCD12. 教师在课堂上应该采取的教学方法包括（）。
A. 讲授法B. 讨论法C. 案例教学D. 实验教学答案：ABCD13. 教师在评价学生时应该考虑的因素包括（）。
A. 学生的成绩B. 学生的态度C. 学生的进步D. 学生的个性答案：ABCD14. 教师在自我发展中应该关注的方面包括（）。
A. 教学能力B. 科研能力C. 管理能力D. 人际交往能力答案：ABCD15. 教师在团队合作中应该具备的素质包括（）。
中小学评职称试题及答案
中小学评职称试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 小学数学教学中，下列哪项不是常用的教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 游戏法答案：B2. 在语文教学中，培养学生的阅读理解能力，以下哪项不是有效的策略？A. 增加阅读量B. 教授阅读技巧C. 只读教科书D. 鼓励学生提问答案：C3. 以下哪项不是中小学教师职业道德规范的内容？A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 团结协作D. 追求个人利益答案：D4. 在科学教学中，以下哪项不是实验教学的目的？A. 培养学生的观察能力B. 培养学生的实验操作能力C. 培养学生的创新能力D. 减少学生的课外作业答案：D5. 根据《中华人民共和国义务教育法》，义务教育的年限是：A. 8年B. 9年C. 10年D. 12年答案：B6. 在美术教学中，以下哪项不是培养学生审美能力的方法？A. 欣赏名画B. 创作绘画C. 只学习绘画技巧D. 讨论艺术作品答案：C7. 在音乐教学中，以下哪项不是有效的教学策略？A. 引导学生欣赏音乐B. 教授音乐理论知识C. 只让学生听不让学生唱D. 鼓励学生参与音乐创作答案：C8. 以下哪项不是中小学心理健康教育的目标？A. 促进学生自我认识B. 培养学生的人际交往能力C. 增强学生的竞争意识D. 帮助学生解决心理问题答案：C9. 在体育教学中，以下哪项不是提高学生身体素质的方法？A. 定期进行体能测试B. 组织多样化的体育活动C. 只进行室内教学D. 鼓励学生参与体育竞赛答案：C10. 根据《中华人民共和国教师法》，教师享有的权利不包括以下哪项？A. 教育教学权B. 学术研究权C. 获得报酬权D. 随意体罚学生权答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 以下哪些是中小学教师应具备的专业素养？A. 扎实的学科知识B. 良好的教育教学能力C. 终身学习的理念D. 忽视学生个体差异答案：ABC2. 在中小学教育中，以下哪些是促进学生全面发展的措施？A. 开展丰富多彩的课外活动B. 注重学生个性发展C. 只注重学科成绩D. 培养学生的创新精神答案：ABD3. 以下哪些是中小学教师职业道德规范的体现？A. 尊重学生人格B. 公正对待每一位学生C. 利用职务之便谋取私利D. 维护学生合法权益答案：ABD4. 在中小学教育中，以下哪些是提高教学质量的有效途径？A. 采用现代化教学手段B. 定期进行教学反思C. 忽视学生反馈D. 鼓励学生自主学习答案：ABD5. 以下哪些是中小学教师应具备的教育观念？A. 以学生为中心B. 重视学生全面发展C. 只注重知识传授D. 倡导终身学习答案：ABD三、判断题（每题1分，共10分）1. 中小学教师在教学过程中可以随意体罚学生。
2021年中学教师职称评审考试试题含答案
中学教师职称评审考试试题含答案一、单选1.课程改革基本理念是：(C)A.②③④B.①②③C.①③D.②④①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习承担2.指出哪一组是符合体验性目的陈述方式：(C)A.说出，表演，展示B.设计，制作，创作C.感受，参加，养成D.解释，完毕，背诵3.课程变革可以在课程内涵丰富，课程理念演进和(D)等三个层而上展开.A.教材更新B.教师发展C.学生选取D.课程制度变迁5.首倡”教师作为研究者“学者是(A)A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特6.多元智力理论是新课程改革理论基木之一，其提岀者为(A)A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅7.以培养学生技能为目，普通程序为:定向一一示范一一参加性练习自主性练习一一迁移教学模式为(B )A.解说一一接受式B.示范一一模仿式C.探究发现式D.情境一一陶冶式8.在”对话互动“式教学过程中，教师和学生关系是(C)A.教师是主体，学生是客体B.学生是主体，教师是客体C.都是主体D.都是客体9.探究学习实行过程是(B)A.筹划阶段一问题阶段一研究阶段一解释阶段一反思阶B.问题阶段一筹划阶段一研究阶段一解释阶段一反思阶C.问题阶段一筹划阶段一研究阶段一反思阶段一解释阶D.筹划阶段一问题阶段一解释阶段一研究阶段一反思阶10.展示学校办学宗旨和特色课程是(B)A.地方课程B.校木课程C.国家课程D.学科课程12.20世纪90年代初，美国知名卡内基金会提交了一份名为《准备学习:国家指令》报告有七个方面内容，其中排在第二位是(A)A.学校需要家庭支持B.学校需要社会支持C.学校需要专家支持D.学校需要政府支持13.教诲中心和灵魂在(B)A.学生B.学校C.教师D.校长14.校木教研主体是(C)A.学生B.教材C.教师D.校长15..建立评价学生全面发展评价指标体系必要涉及(C)A.学科学习目的B.普通性发展目的C.学科学习目的和普通性发展目的D.情感目的二，多选1•新课程详细目的除了有改革考试和评价制度，重建课程管理体系外, 尚有(ABCD)A.变化课程功能B.调节课程构造C.精选课程内容D.改进教学方式2.在下列教诲评价方式中,属于质性评价方式有(ABC)A.档案袋评估B.苏格拉底式研讨评估C.体现展示评估D.成就测验3.建构主义教诲理论以为,学习环境构成要素有(ABCD )A.情境B.协作C.会话D.意义建构4下列关于新型知识观说法对的是(BCD )A.个人看法在给定课程知识面前没故意义B.知识客观化和科学化追求必然是以牺牲个人知识因素为代价C.沉默知识对人类结识有着深刻影响D.知识为一种摸索行动或创造过程5木次课程改革所倡导师生关系应当是(ABCD )A.民主B.平等C.对话D.互动6.新课程给教师角色定位是(AC)A.学习者B.定向者C.增进者D.定论者7.新课程构造重要特点(ABC)A.均衡性B.综合性C.选取性D.平均性8.”校木课程开发方案“内容涉及(ABCD )A.校木课程开发总体目的B.校木课程构造与课程门类C.课程实践与评价设想D.保障办法9.，全国基木教诲工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为,明确了基木教诲对增进社会主义当代化建设具备作用是(BCD)A.前沿性B.全局性C.基木性D.先导性10.地方对课程管理重要方面是(ABCD )A.贯彻国家课程政策B.制定课程实行筹划C.组织课程实行与评价D.加强课程资源开发和管理11.校外课程资源是指学校范畴以外各种可以用来开发和建设课程资源,重要有(ABD)A.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源12.当今世界,教学研究发展趋势是(BCD )A.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教诲实践回归13.教学研究中行动必要具备如下特性(BCD )A..可操作性B.验证性C.教诲性D.摸索性14.当代教诲评价产生和发展可分为如下几种时期(BCD)A.教诲测验运动时期B.目的分析研究时期C.多方位研究时期D.教诲评价兴盛时期15.简述质性评估重要特性有(BCD)A.评估是一种自上而下评价B.评价目在于增进主体人发展C.评价方式具备情境性D.评估是不断摸索改进过程三，判断(X)l .《中华人民共和国教诲改革和发展纲要》印发,标志着新一轮基木课程改革开始.(V )2.新课程目的取向及精神内核就是以学生发展为木.(X)3.课程原则它是面向全体学生共同,统一基木规定和最高规定.(V )4.素质教诲本质上是一种个性化教诲.(X )5.自主学习就是自学，强调突出学生主体地位，排斥教师介入和指引.(X )6.学校课程构造中学科课程，分科课程，必修课程，国家课程应占绝对主导地位.(7)7.国内基木教诲实行三级课程管理基本模式，学校课程管理亦需要建立三级管理网络.(V )8.实现课程管理统与分有机整合，是世界课程管理总趋势.(X )9.校本教研即师本研究.(7)10.教诲测验是一种以追求考察教诲效果客观性为目的活动.四，简答1.新课改详细目的有哪几项P8答:有六项详细目的，它涉及:变化课程功能,调节课程构造，精选教学内容,改进教学方式，改革考试和评价制度,重建课程管理体系.2.课改重要任务是什么P15答：(1)构建一种新型课程管理体系.(2)建立一支新型教师队伍.(3)摸索一套新型课堂教学模式.(4)完善一种新型教诲评价体系.(5)建设一种先进信息化平台.(6)培养一批先进典型.3.新课程改革核心理念及其基本含义.P34-35答案:本轮课程改革核心理念是:为了每位学生发展•”为了每位学生发展“包括着三层含义：(1)以人(学生)发展为本;(2)倡导全人教诲;(3)追求学生个性化发展.4.本次课改中，课程体系走向综合化详细体现是什么P43答案:(1)从小学三年级至高中设立非学科“综合实践活动“课程;(2)新课程还设立了许多“综合性学科”，着意推动课程综合化,对旧有课程构造进行改造;(3)各分科课程都在尝试综合化改革，强调科学知识同生活世界交汇,理性结识同感性经验融合.5.新课程在教材观上转向详细体当前哪些方面P60-62答:一方而就教材与学生关系而言，学生不再是教材被动受体而是对教材进行能动实践创造性主体;教材不再是只追求对教诲经验完美预设，而要为学生留有发展余地，使教材编制过程自身延伸到课堂和学生学习之中.另一方而，就教材与教师关系而言，教材权威消解了•教材设计要故意识地引导教师能动地乃至个性化地解读教材.6.开展综合实践活动课程意义.P94-95答:使学生通过实践，增强摸索和创新意识,学习科学研究办法,发展综合运用知识能力，增进学校与社会密切联系，培养学生社会责任感，同步培养学生运用信息技术意识和能力.理解必要通用技术和职业分工，具备初步技术能力.7.实行“三级课程管理“作用是什么125国家，地方，学校三级课程管理各自权利和责任划分，①挣脱了过去僵化单一管理体制、，妥善地解决了课程统一性与多样性关系，②有助于教材多样化，③有助于满足地方经济,文化发展和学生发展需求.8.为什么说教师是重要课程资源141①一方面,教师素质高低，对学生发展有着重要影响，“近朱者赤，近墨者黑“，教师通过自身修养对学生“言传身教“，学生通过“耳濡目染”可以从教师身上学到诸多东西，这种潜移默化有时比课堂上传授效果要好; ②另一方面，教师决定着课程资源选取，开发和运用，是学生运用课程资源引导者，再完美课程也必要通过教师实行，抱负中课程与教师实行课程必定存在一种，落差”，教师能否合理选取课程资源,对于缩小这个”落差啡常重要.9.作为校本研究主体对教师有什么规定P150答:校本教研以教师为研究主体，强调教师即研究者，规定教师形成研究意识，以研究者心态置身于教学情境中，以研究者眼光审视，分析和解决教学实践中问题，勉励教师从课程改革问题和需要出发选取课题, 强调研究实效性和可持续性.10.世界各国课程评价有哪些特点.P170答:一，注重发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能转化二，重综合评价，关注个体差别,实现评价指标多元化三,强调质性评价，定性与定量相结合实现评价办法多样化四，强调参加与互动，自评与她评相结合，实现评价主体多元化五，注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心转移五，阐述1.新课程原则在哪些方面突出体现了”以学为木”设计思想P26答:第一，在课程目的设计上，新增长两个维度”过程与办法丁情感，态度，价值观“突出了作为学习主体人一一学生和学生发展重要地位，更多地关注和强调学生学习过程与办法，学习态度与情感,反映了课程原则设计思想是”目中有人丁以学为木“当代课程理念.第二，在内容原则设计上，从“学习领域”，学习主题丁目的要素”学角度, 来设计和组织课程内容，以学生学习为主线，充分感受到课程原则中“ 学生“和“学生发展”是具备十分重要地位.第三,在课程实行建议方面，从“教”更好地为”学“服务，从“教“更好地服务于“学生发展”，从”教“更好地服务于学生学习方式转变这样一种角度来提出建议.为学生形成积极参加，独立思考，自主探究，互相合伙学习品质，提供教学环境和教学平台支撐.2.举例阐明，在教学中如何解决”预设与生成“关系.P50答案要点：一方面，辩证地理解“预设与生成“关系，既要变化过去那种只有“预设“, 完全封闭，一切尽在“教师掌控之中“现象，又要避免不恰本地，漫无边际地”生成“，影响课堂教学质量，减损国家规定及教诲“引导丁塑造”责任.另一方面，教师在备课及进行教学设计时，要“详略得当”.所谓“详”一是在教学目的和内容设计上，尽量地将“三维目的”和关于内容加以整合，而不能仅有“知识点”;二是尽量考虑周到，预先设想也许浮现状况及多样化对策.所谓“略“是指教案不要太详尽庁可”粗一点“，给现实，活生生教学留下一定期空，最后在教学中完毕，在教学后完善，决不能像过去那样把教学每一环节，教师每一句话及学生也许回答都写出来，使得原本富有生命力教学成了完全预定，僵死”走教案T演教案剧“.再次，在课堂中，教师要”与时俱进丁与境俱进“，及时抓住并灵活解决具备“生成价值”问题，回答，细节，情境等，让教学布满灵动,智慧与活力; 但是,这种”生成”必要与预设学习目的，学习主题有某种内在联系(这种联系不一定局限于本节课或本单元目的和内容)，或是拓展，或是深化, 这样才干既保证课堂教学”开放“与“灵活”，增进学生自主和富于个性化,创造性地学习，又达到国家对青少年一代基木规定.(举例略)3.谈谈自主学习实行要点(P67—74)答案要点：(1)创立积极课堂环境;(2)使学生认同窗习目的;(3)给学生更多学习自主权;(4)灵活运用各种教学办法;(5)学生参加评价学习成果并优化学习办法;(6)让学生参加课堂管理.4.试述发展性评价内涵是什么.P180答:其基木内涵体现为：(一)评价主线目在于增进发展.淡化原有甄别与选拔功能，关注学生, 教师，学校和课程发展中需要，突出评价勉励与调控功能，激发学生，教师，学校和课程内在发展动力，增进其不断进步，实现自身价值.（二）与课程功能转变相适应.体现木次基木教诲课程改革精神，保障基木教诲课程改革顺利实行.（三）体现最新教诲观念和课程评价发展趋势.关注全人发展,强调评价民主化和人性化发展，注重被评价者主体性与评价对个体发展建构作用. （四）评价内容综合化,注重知识以外综合素质发展，特别是创新，探究, 合伙与实践等能力发展，以适应人才发展多样化规定;评价原则分层化, 关注被评价者之间差别性和发展不同需求，增进其在原有水平上提高和发展独特性.（五）评价方式多样化，将量化评价办法与质性评价办法相结合，适应综合评价需要，丰富评价与考试办法,如成长记录袋，学习日记，情景测验，行为观测和开放性考试等，追求科学性，实效性和可操作性.（六）评价主体多元化，从单向转为多向，增强评价主体间互动,强调被评价者成为评价主体中一员，建立学生，教师，家长，管理者，社区和专家等共同参加，交互作用评价制度，以多渠道反馈信息增进被评价者发展. （七）关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来，使学生，教师，学校和课程发展过程成为评价构成某些;而终结性评价成果随着改进筹划拟定亦成为下一次评价起点，进入被评价者发展进程之中.温州市中报中高档教师专业知识水平考核试卷温州市申报中高档教师专业知识水平考核某些题目一、抄写题：（10分）学然后知局限性，教然后知困。
中小学教师职称考试试题
20XX年中小学教师职称考试试题（含答案）一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。
1.狭义的教育制度是指()A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度2.教育科学体系中的基础学科是()A.教育学B.教育哲学C.教育社会学D.教育经济学3.1958年****中央、国务院提出的教育工作方针是()A.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合B.教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合C.教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合D.教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合4.我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、()A.美育B.劳动教育C.爱国主义教育D.美育、劳动教育5.决定教育永恒性的是教育的()A.目的B.内容C.方法D.功能6.我国颁布的第一个现代学制是()A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制7.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是()A.演示法B.练习法C.实验法D.实习作业法8.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起()A.桥梁作用B.关键作用C.主导作用D.决定作用9.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到()A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐B.因材施教原则C.巩固性原则D.量力性原则11.“神机妙算，随机应变”是思维的()A.广阔性B.独立性[NextPage]C.灵活性D.逻辑性12.看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性?()A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性13.感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是()A.感觉适应B.感觉对比C.感觉相互作用D.实践活动影响14.脑神经属于下列哪一类神经?()A.交感神经B.副交感神经C.中枢神经D.周围神经15.有预定目的，用专门方法的识记是()A.有意识记B.无意识记C.意义识记D.机械识记16.长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰?()A.前摄B.倒摄C.单一D.双重17.遗传素质是能力发展的()A.动力系统B.天然前提C.心理基础D.核心成分18.年龄智商的公式是()A.IQ=MA/CA×100B.IQ=CA/MA×100C.IQ=MA/CA×100D.IQ=CA/MA×10019.人的认识的倾向性是()A.兴趣B.需要C.动机D.理想20.情绪情感是下列哪种选项关系的反映?()A.现实与人B.人与人C.现实与人的需要D.生理与心理需要二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。
中小学教师职称晋升通用知识全套试题完整版
中小学教师职称晋升通用知识全套试题完整版基础教育课程改革纲要1．在我国，“课程”这个词使用最早见于（B）Ａ《学记》Ｂ唐朝Ｃ宋朝Ｄ清末２．新课程改革基本目标是（D）Ａ实现“三个面向”Ｂ实践“”Ｃ促进国家发展Ｄ推行素质教育３．学校课程两种基本类型一是学科课程，二是（C）Ａ综合课程Ｂ显性课程Ｃ活动课程Ｄ核心课程４．在培养学生创造性研究能力方面具有十分重要价值研究是（B）Ａ接受研究Ｂ发现研究Ｃ自主研究Ｄ学校研究５．属于国家课程文件，规定了国家在某方面或某领域基本素质要求，因而成为基础教育课程改革灵魂是（A）Ａ课程标准Ｂ教学大纲Ｃ教学计划Ｄ课程宗旨６．当今课程标准与以前教学大纲有一个显著不同之处，那就是确立了（B）Ａ操作性目标Ｂ体验性目标Ｃ过程性目标Ｄ知识性目标７．教材可以分成自编教材和国家材两种。
这种分类所依据是（D）Ａ学科性质Ｂ教学组织方式Ｃ教材设计类型Ｄ教材计划与制作过程８．“比较具体、明确、便于操作和评价，但学校教育中一些重要工作很难用它外显方式来表述”，这样课程目标是（B）Ａ实用性目标Ｂ行为目标Ｃ展开性目标Ｄ表现性目标９．国家教学大纲和课程标准规定，学生必须掌握学科基础知识、基本技能、基本研究能力和相应和思想品德等，都属于学生发展（A）Ａ基础目标Ｂ提高目标Ｃ加强目标Ｄ体验目标１０，在当前，推动研究方式变革内在动力是（A）Ａ教育自身地需求Ｂ国家大力地倡导Ｃ学生家长强烈要求Ｄ教师自觉行动１１，按照日本学者广冈亮说法，适用于直接性地解决问题，研究过程是“把握——明究——解决”教材，叫做（A）Ａ生活教材Ｂ知性教材Ｃ表达教材Ｄ技术教材１２，新课程改革倡导，学生研究方式要由“他主性”研究转向（B）Ａ发展性研究Ｂ自主性研究Ｃ探究性研究Ｄ合作性研究１３，认为“课程评价是评价者与被评价者、教师与学生一起共同建构过程”，这种观点属于课程评价不同价值取向中（D）Ａ目标取向Ｂ方法取向Ｃ过程取向Ｄ主体取向１４，在我国，第一次提出了课程三级管理制度是（C）Ａ五十年代所采用苏联课程管理模式Ｂ1992年国家教委颁布《义务教育全日制小学、初中课程计划》Ｃ1996年印发《全日制普通高级中学课程计划》Ｄ1999年教育部发布《面向２１世纪教育振兴行动计划》15，在档案袋评价几种不同类型中，最具代表性和教育意义是（D）Ａ展示型Ｂ文件型Ｃ课堂型Ｄ理想型16.校本研究伴随着英美国“教师即研究者”运动而兴起于20世纪（C）A五十年代B六十年代C七十年代D八十年代17.教育部《基础教育课程改革纲要》以及各科课程标准实验稿颁发于（C）A1999年B2000年C2001年D2002年1.在以校为本教研制度几个核心要素中，最基本力量和最普遍形式是（A）A教师个人自我反思B教师集体同伴互助C专业人员专业引领D申请获得教育科研项目二、多项选择题（每小题2分，共10分）19.在当前，我国课程方案组成部分包括了（BCE）A教学大纲B课程计划C课程标准D课程规格E教科书20.教材作为一定学科载体，它所具有基本特质是（AE）A典型性B科学性C实用性D发展性E具体性21.综合实践活动课程包括（BCDE）A教育实验实习B息技术教育C研究性研究D社区服务与社会实践E劳动与技术教育22.一个人研究方式重要组成部分，是他（BD）A研究动机B研究策略C研究习惯D研究倾向性E 研究途径23.在档案袋评价中，理想型档案袋构成部分主要有（BCE）A作品意义说明B作品产生过程说明C系列作品D作品效果说明E学生反省15、下列选项中不属于息技术与课程整合基本内涵是（D）A.在以多媒体和网络为基础息化环境中实施课程B.对课程教学内容进行息化处理后成为研究者研究资源C.利用工工具让学生进行知识重构D.培养学生具有终身研究态度和能力16、下列选项中不属于基础性课程是（D）A.语文B.数学C.政治D.体操17、校本课程开发关键是（A）A.内容B.手段C.方法D.程序1、1966年联合国教科文组织和国际劳工组织首次以官方文件形式对教师专业化作出了明确说明文件是（A）A.《关于教师地位建议》B.《教师培训》C.《学校质量》D.《今日之教师》19、下列说法不符和新课程对教师定位是（D）A.教师是教育教学研究者B.教师是“平等中首席”C.教师是学生研究合作者D.教师是研究成果消费者20、不是一般意义上“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在问题，具有研究性质，是指（A）A.教师个人自我反思B.教师集体同伴互助C.专业人员专业引领D.教师培训1、课程改革基本目标是推行（C）A.现代教育B.减负C.素质教育D.科技教育2、基础教育课程改革指导思想是（B）A.教育政策B.“三个面向”“”C.教育法规D.素质教育3、在课程划分上，与实有课程相对是（A）A.空无课程B.隐性课程C.分科课程D.活动课程4、息技术教育可以通过两种基本途径实施：一是通过开设息技术教育课程，二是（B）A.开设活动课程B.在其他学科中浸透息技术教育C.边缘学科开设D.开设计算机教育课程5、下列选项中不属于课程性质是（D）A.可评估性B.可伸缩性C.可完成性D.家长可参与性6、下列选项中不属于综合实践活动课程实施过程是（A）A.组织复习，认真考试B.问题牵引，有问必答C.整体规划，系统设计D.选取课题，开展研究7、课程标准中，要明确各门学科共同而又各具特点课程总目标和学段目标部分是（D）A.前言部分B.内容部分C.评价部分D.课程目标部分、下面不是教学大纲弊端是（D）A.教学以掌握知识为主要目B.评价以考试为主，加重学生研究负担C.不利于教材特色化和个性化D.教学以掌握技能为目9、与自主性研究类似说法是（B）A.被动研究B.主动研究C.机械研究D.他主性研究10、教材设计基本原则不包括（C）A.激发研究动机B.要适合学生现有发展水平C.要便于家长课后辅导D.要促进学生不断探索问题11、教材管理是教育事业重要组成部分，同时又是国家文化出版事业一部分，二者重合交叉便构成教材管理（B）A.范围B.范围和性质C.性质D.范围或性质12、关于课程评价价值取向不正确表述是（B）A.目标取向课程评价B.客体取向课程评价C.主体取向课程评价D.过程取向课程评价13、既是国家课程目标在特定社区条件下具体化，又是对国家课程进行补充课程是（C）A.国家课程B.学校课程C.地方课程D.校本课程14、学生档案袋最具代表和教育意义类型是（B）A.展示型B.理想型C.评价型D.课堂型1《中国教育改革和发展纲要》印发，标志着新一轮基础课程改革开始。
中小学教师晋级职称试题及答案
中小学教师晋级职称试题及答案The document was finally revised on 2021简答、论述题1、某老师经常因为学生不完成作业而请学生家长到学校予以批评。
请用新课程的理念，师的做法发表你的看法。
答：第一，这位老师的做法是不恰当的，经常请家长到学校予以批评，实际借制裁家长来惩罚学生，更容易导致师生的对立，起不到预想的促进作用（4分）。
第二，新课程强调养学生正确的情感态度价值观，学生经常不完成作业，说明对待学习的态度上存在问题，老师有责任帮生树立正确的学习态度（3分）。
第三，帮助学生树立正确学习态度的方法有许多，比如谈心沟通法，沟通，互相尊重，消除学生的对立情绪，引导学生树立良好的学习态度；激励发现法，努力发现学生某面的长处、优点，通过激励学生发扬长处，自觉认识到存在的不足，在此基础上帮助学生制定改进学习法和策略（5分）。
2、针对教学中存在的过于注重死记硬背、机械训练的状况，谈谈你的改进措施。
答首先，在教学中对知识产生的过程讲解清楚，采取科学的讲授方法，让每一个学生都能理解（4分）。
次，遵循学生的认知发展规律，在教学法中由具体然后循序渐进地使学生上升到理性认识，成为学生自认识，在此基础上辅以必需的练习，以巩固知识，提高认识（4分）。
第三，培养学生科学的学习方法极创设环境，让学生共同参与到对知识理解的讨论中，使学生发现问题，缩小差距，加深理解，掌握并知识（4分）。
3、有的老师参加新课程培训后感慨地说：“新课程改革实际上就是新一轮教材改革。
”谈谈你的观点和认识。
答：第一，这种观点是错误的。
教材改变只是新课程改革的一部分，不能完全等新课程改革（4分）。
第二，新课程改革除了改变旧的教材，还包括课程目标的改变（2分），教学方法和学习方法的改变（2分）,评价方法的改变（2分）,课程管理制度的改变等（2分）4、分析论述切为了学生发展”这一新课程理念。
答：第一，“一切为了学生发展”是新课程改革的核心理念（2分第二，要贯彻落实“一切为了学生发展”的理念，必须做到以下几点：（1）树立正确的课程观（展开论述，4分）；（2）树立正确的发展观（展开论述，4分）；（3）树立正确的评价观（展开论述，4分）（4）树立正确的师生观（展开论述，4分。
教师职称理论试题及答案
教师职称理论试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教师职称评定中，以下哪项不属于基本条件？A. 教育背景B. 教学经验C. 教学成果D. 个人爱好2. 教师职称评定的流程通常包括哪些步骤？A. 申请、审核、评定、公示B. 申请、面试、评定、公示C. 申请、审核、面试、公示D. 申请、审核、评定、面试3. 教师职称评定中，教学成果的比重通常占多少？A. 20%B. 30%C. 40%D. 50%4. 教师职称评定中，以下哪项不属于教学成果的范畴？A. 学术论文B. 教学奖项C. 学生评价D. 个人兴趣5. 教师职称评定中，教学经验的评估主要依据哪些方面？A. 教龄B. 教学方法C. 教学效果D. 所有选项6. 教师职称评定中，学术论文的发表通常需要在哪些期刊上？A. 国家级期刊B. 省级期刊C. 校级期刊D. 所有选项7. 教师职称评定中，以下哪项不是评定标准？A. 教学态度B. 教学能力C. 教学创新D. 个人财富8. 教师职称评定中，教学创新的评估主要体现在哪些方面？A. 教学方法的创新B. 教学内容的创新C. 教学手段的创新D. 所有选项9. 教师职称评定中，学生评价的比重通常占多少？A. 10%B. 20%C. 30%D. 40%10. 教师职称评定中，以下哪项不是评定结果的公示方式？A. 校内公示B. 网上公示C. 个人通知D. 公开会议二、多项选择题（每题2分，共10分）11. 教师职称评定中，以下哪些因素可能影响评定结果？A. 教学经验B. 教学成果C. 学术论文D. 个人关系12. 教师职称评定中，学术论文的发表通常需要满足哪些条件？A. 发表在正规期刊上B. 论文质量高C. 论文数量多D. 论文与教学相关13. 教师职称评定中，教学经验的评估通常包括哪些方面？A. 教龄B. 教学方法C. 教学效果D. 教学创新14. 教师职称评定中，教学成果的评估通常包括哪些方面？A. 学术论文B. 教学奖项C. 学生评价D. 教学创新15. 教师职称评定中，以下哪些行为可能被视为不正当行为？A. 伪造学术论文B. 篡改教学成果C. 利用关系影响评定结果D. 正常申请评定三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述教师职称评定的目的和意义。
中小学教师职称晋升水平能力测试题及答案
中小学教师职称晋升水平能力测试题及答案中小学教师职称晋升水平能力测试题一、填空题1、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节：一是积极积推进课程改革；二是改进和加强德育；三是要改革评价制度；四是建设高素质的教师队伍。
2、新课程的三维目标是：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。
3、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
4、要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。
5、新课程要求，要对教学实施过程中过于强调接受研究、死记硬背、机械训练的现状加以改变。
6、教师在教学过程中，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。
7、新课程要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自。
8、新课程标准是教材编写、教学、评价和测验命题的依据。
9、新课程教师角色最突出的要求是由传授者角色转变为促进者。
10、促进教学内容呈现方式、学生研究方式、教师教学方式、师生互动方式变革的有效途径是促进息技术与学科课程的整合。
11、教诲具有生产性和永恒性，在阶级社会中，教诲具有阶级性。
12、生产力的发展水平影响着教育目的教学内容的确定，教学内容的选择，教学方法教学手段的改革。
13、注意是心理活动对于一定事物的指向和会合，它是学生掌握知识的必要条件。
14、教学过程是教师和学生共同活动的过程，是认识过程的一种特殊形式。
15、教学原则是教学实践经验的概括和总结，体现了教育目的和教学过程的客观规律对教学工作的基本要求。
16、综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特。
17、节假日补课是国家教诲部明令禁止的，是一种非法行为。
18、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业1务素质和心理素质。
19、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。
中小学教师z职称评定理论考试题(含答案)
中小学教师z职称评定理论考试题(含答案)宿迁市中小学教师中级专业技术资格理论考试试题及答案（本试卷满分100分考试时间：90分钟）一、单项选择题（下面每小题仅有一个正确答案，请将正确答案涂在答题卡的相应位置。
本大题共60小题，每小题0.5分，共30分）1．下列哪部法律确定了我国教师的法律地位 DA．《中华人民共和国宪法》B．《中华人民共和国未成年人保护法》C．《中华人民共和国义务教育法》D．《中华人民共和国教师法》2．编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是BA．课程B．课程标准C．课程计划D．课程目标3．新一轮课程改革的核心是 A A．学生学习方式的变革B．教师教的方式的变革C．学校管理方式的变革D．后勤服务方式的变革4．制定我国教育目的的理论基础是 D A．人的身心发展规律B．人的自然发展学说C．人的本质观D．马克思主义关于人的全面发展学说5．教师的教育专业素养除了要有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的BA．交往能力B．研究能力C．管理能力D．学习能力6．教育过程中的学生是 BA．未成熟的人B．发展中的人C．成熟的人D．被塑造的人7．学校管理的目标和尺度是 CA．校长政绩B．学校升学率C．学校绩效D．学生考试分数8．学校的中心工作是 A A．教学B．完成当地领导机关布置的重要任务C．思想品德教育D．完成教育行政部门布置的突击任务9．班主任工作的中心环节是 B A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别学生教育工作D．统一多方面的教育力量10．教学工作的中心环节是 B A．备课B．上课C．布置作业D．学生学业检查和评定11．充分发挥学生在教育活动中的应是实施素质教育的关键所在。
DA．自觉性B．自律性C．主动性D．主体性12．由实际教育工作者（通常是教师）担任研究者，以学校或教学中亟待改进的实际教育问题为研究 AA．行动研究法B．观察法C．问卷法D．访谈法13．“孟母三迁”的故事反映了对人的重要影响。
教师职称考试试题含答案
教师职称考试试题含答案教师职称考试是衡量教师专业水平和教学能力的重要途径。
以下是一份模拟试题，旨在帮助教师们了解考试内容和形式，以便更好地准备考试。
一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育的根本任务是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 提高国民素质答案：B2. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 尊重学生D. 终身学习答案：B3. 课堂教学中，教师应注重（）。
A. 知识的传授B. 技能的训练C. 情感的培养D. 创新能力的培养答案：D4. 教师应如何对待学生的错误？（）A. 严厉批评B. 耐心指导C. 置之不理D. 嘲笑讽刺答案：B5. 教师在教学中应如何对待学生的个体差异？（）A. 忽视差异B. 统一要求C. 因材施教D. 放任自流答案：C6. 教师应如何对待学生的创新思维？（）A. 压制B. 鼓励C. 忽视D. 嘲笑答案：B7. 教师在教学中应如何运用多媒体技术？（）A. 完全依赖B. 适当运用C. 完全摒弃D. 随意使用答案：B8. 教师应如何对待学生的心理健康问题？（）A. 忽视B. 关注并提供帮助C. 嘲笑D. 放任自流答案：B9. 教师在教学中应如何对待学生的合作学习？（）A. 鼓励B. 反对C. 忽视D. 放任自流答案：A10. 教师应如何对待学生的课外活动？（）A. 鼓励参与B. 反对C. 忽视D. 放任自流答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教师应具备的素质包括（）。
A. 专业知识B. 教学能力C. 沟通技巧D. 创新意识答案：ABCD12. 教师在教学中应遵循的原则包括（）。
A. 因材施教B. 启发式教学C. 以学生为中心D. 以教师为中心答案：ABC13. 教师在教学中应如何对待学生的不同需求？（）。
A. 统一要求B. 因材施教C. 忽视差异D. 个别辅导答案：BD14. 教师在教学中应如何运用评价？（）。
小学教师职称理论考试试题及答案
小学教师职称理论考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育的根本任务是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 促进学生全面发展D. 完成教学计划2. 根据《中华人民共和国教育法》，教育应当（）。
A. 坚持社会主义方向B. 坚持党的领导C. 坚持教育与生产劳动相结合D. 坚持教育公平3. 小学阶段，德育工作的重点应该是（）。
A. 爱国主义教育B. 集体主义教育C. 社会主义核心价值观教育D. 个人品德教育4. 在教学过程中，教师应该注重（）。
A. 知识的传授B. 学生能力的培养C. 教学方法的创新D. 课堂纪律的管理5. 以下哪项不是小学教师的基本职责？（）A. 制定教学计划B. 组织教学活动C. 进行学生评价D. 参与学校管理二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 教师在课堂教学中应采用哪些方法？（）A. 讲授法B. 讨论法C. 合作学习D. 个别辅导7. 教师职业道德包括哪些方面？（）A. 爱岗敬业B. 关爱学生C. 公正无私D. 终身学习8. 教师在评价学生时，应该遵循哪些原则？（）A. 客观公正B. 鼓励为主C. 因材施教D. 及时反馈三、判断题（每题1分，共10分）9. 教师可以随意调整教学计划。
（）10. 教师在教学中应该注重培养学生的创新精神。
（）四、简答题（每题5分，共20分）11. 简述小学教师如何培养学生的自主学习能力。
12. 描述小学教师在课堂教学中应如何进行有效的课堂管理。
五、论述题（每题15分，共30分）13. 论述小学教师在德育工作中应如何引导学生形成正确的价值观。
14. 分析小学教师如何利用现代信息技术提高教学效果。
六、案例分析题（15分）15. 某小学教师在一次数学课上发现学生小明在课堂上玩手机，教师应该如何处理这一情况？答案：一、1. C 2. A 3. B 4. B 5. D二、6. ABCD 7. ABCD 8. ABCD三、9. × 10. √四、11. 略 12. 略五、13. 略 14. 略六、15. 略结束语：本试题旨在考核小学教师对教育理论的掌握程度以及应用这些理论解决实际问题的能力。
小学教师职称考试试题及答案
小学教师职称考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育的根本任务是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 服务社会D. 促进经济发展2. 教育心理学中，以下哪个理论是由皮亚杰提出的？（）A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 社会学习理论D. 人本主义理论3. 根据《中华人民共和国教育法》，义务教育阶段不收（）。
A. 学费B. 杂费C. 书本费D. 住宿费4. 以下哪项不是小学教师应具备的基本素质？（）A. 良好的道德品质B. 扎实的专业知识C. 丰富的教学经验D. 持续的学习能力5. 在小学教学中，教师应如何激发学生的学习兴趣？（）A. 增加作业量B. 严格课堂纪律C. 创设情境，引导探究D. 频繁考试，提高压力...（此处省略其他选择题）二、填空题（每题1分，共10分）6. 小学教师应具备的基本教育理念是________。
7. 教育评价的主要目的是________。
8. 教师在课堂教学中应注重培养学生的________能力。
9. 根据《中华人民共和国义务教育法》，义务教育的年限为________年。
10. 教师应如何对待学生的个体差异：________。
...（此处省略其他填空题）三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述小学教师在教学过程中应如何进行有效的课堂管理。
12. 描述小学教师应如何根据学生的认知特点设计教学活动。
四、案例分析题（每题15分，共30分）13. 某小学三年级学生小明在数学课上经常分心，作为他的数学老师，你将如何帮助他提高学习兴趣和注意力？14. 某小学五年级学生小华在一次语文考试中作弊，作为班主任，你将如何处理这一事件，并对学生进行适当的教育？五、论述题（每题30分，共30分）15. 论述小学教师在培养学生创新思维方面的重要性及实施策略。
答案：1. B2. B3. A4. C5. C6. 以学生为本7. 促进学生全面发展8. 独立思考和解决问题9. 九10. 尊重和理解...（此处省略其他题目的答案）[注：以上内容为模拟试题，实际考试题目和答案可能有所不同。
教师职称考试试题及答案
教师职称考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10题，计20分）1. 教师职称考试中，下列哪项不是教师的基本职责？A. 传授知识B. 培养学生的创新能力C. 组织课外活动D. 参与学校行政管理答案：D2. 根据教育心理学，以下哪项是促进学生学习动机的有效方法？A. 增加作业量B. 提供及时反馈C. 延长课堂时间D. 频繁更换教材答案：B3. 在课堂教学中，教师应如何有效地促进学生之间的合作学习？A. 单独指导每个学生B. 让学生自由讨论C. 设计小组合作任务D. 只关注成绩优秀的学生答案：C4. 教师在进行课程设计时，应优先考虑以下哪项因素？A. 教学资源的丰富性B. 教学内容的难度C. 学生的学习需求D. 教师个人的偏好答案：C5. 教师在评价学生时，应遵循的基本原则是什么？A. 客观公正B. 个人喜好C. 随意评价D. 只关注结果答案：A6. 教师应如何对待学生的错误？A. 严厉批评B. 忽视错误C. 引导学生自我反思D. 惩罚学生答案：C7. 教师在课堂上使用多媒体教学工具的主要目的是什么？A. 增加课堂的娱乐性B. 提高教学效率C. 展示教师的技术能力D. 替代传统的黑板教学答案：B8. 教师应如何对待学生的个性化需求？A. 忽视B. 强制统一C. 尊重并提供支持D. 只关注成绩答案：C9. 在教师职称考试中，教师的职业道德修养主要体现在哪些方面？A. 专业知识B. 教学技能C. 人际关系D. 公正无私，关爱学生答案：D10. 教师在进行教学反思时，应关注哪些内容？A. 教学方法的有效性B. 学生的反应C. 教学内容的深度D. 所有上述内容答案：D二、多项选择题（每题3分，共5题，计15分）1. 教师在教学过程中应具备哪些基本素质？A. 专业知识B. 教学技能C. 情感态度D. 创新能力答案：ABCD2. 教师职称考试中，以下哪些因素会影响教师的教学效果？A. 教学方法B. 学生的基础C. 教学资源D. 教师的态度答案：ABCD3. 教师在进行课程设计时，应考虑哪些因素？A. 教学目标B. 学生的兴趣C. 教学资源D. 教学时间答案：ABCD4. 教师在评价学生时，应避免哪些不当行为？A. 偏见B. 歧视C. 忽视学生的努力D. 只关注成绩答案：ABCD5. 教师在促进学生全面发展方面，应采取哪些措施？A. 鼓励学生参与课外活动B. 关注学生的心理健康C. 培养学生的团队合作能力D. 提供个性化的教学支持答案：ABCD三、简答题（每题5分，共4题，计20分）1. 简述教师在课堂上如何激发学生的学习兴趣。
小学教师职称考试试题及答案
小学教师职称考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育的根本任务是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 提高国民素质答案：B2. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 尊重学生C. 严谨治学D. 为人师表答案：B3. 学生是具有独立意义的人，其表现不包括（）。
A. 学生是自我教育和发展的主体B. 学生是教育的对象C. 学生是教育活动的参与者D. 学生是教育活动的主导者答案：D4. 教师在教学过程中应遵循的原则是（）。
A. 以教师为中心B. 以学生为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心答案：B5. 教师在布置作业时应该（）。
A. 只布置书面作业B. 只布置口头作业C. 根据学生实际情况合理布置作业D. 随意布置作业答案：C6. 教师在课堂上应该（）。
A. 只讲授知识B. 只进行讨论C. 结合讲授与讨论D. 只进行实验操作答案：C7. 教师在评价学生时应该（）。
A. 只关注学生的成绩B. 只关注学生的行为表现C. 全面评价学生的发展D. 只关注学生的特长答案：C8. 教师在与家长沟通时应该（）。
A. 只谈论学生的问题B. 只谈论学生的优点C. 客观全面地反映学生情况D. 只谈论学生的学业成绩答案：C9. 教师在班级管理中应该（）。
A. 只关注学习成绩好的学生B. 只关注学习成绩差的学生C. 关注每一个学生的发展D. 只关注遵守纪律的学生答案：C10. 教师在教学中应该（）。
A. 只使用传统教学方法B. 只使用现代教学方法C. 结合使用传统与现代教学方法D. 随意使用教学方法答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教师在教学中应该注重培养学生的（）。
A. 创新能力B. 批判性思维C. 团队合作精神D. 应试技巧答案：A、B、C12. 教师在课堂上应该（）。
A. 鼓励学生提问B. 鼓励学生表达自己的观点C. 只讲授知识，不与学生互动D. 鼓励学生参与课堂活动答案：A、B、D13. 教师在班级管理中应该（）。
教师晋升职称考试教育理论试题
教师晋升职称考试教育理论试题一、教师晋升职称考试教育理论试题1.教育的本质和目标是什么？教师应如何理解和践行这一目标？2.教师职业道德对于教育工作者来说至关重要。
请列举教师职业道德准则，并谈谈教师应如何践行这些准则。
3.教师的职业发展在教育领域中具有重要意义。
请阐述教师职业发展的内涵和重要性，并提出你认为的教师职业发展的策略。
4.教育的教学理论对于教师的教学实践具有指导作用。
请选取一种教育的教学理论，简要介绍其内涵，并说明在实际教学中如何应用该理论。
5.教师应具备哪些专业知识和技能？请结合你所教授的学科，列举相关的专业知识和技能，并谈谈你如何不断提升自己的专业素养。
6.教师评价是教育质量保障的重要手段。
请阐述你对教师评价的理解，并提出你认为有效的教师评价方法。
7.教育改革是促进教育发展的关键所在。
请选择一项你认为重要的教育改革措施，并论述其在推动教育发展方面的作用。
8.学校管理对于教师和学生来说都具有重要意义。
请简要阐述学校管理的原则和方法，并就你所任教学校的管理情况进行分析和评价。
9.教育实践是教师进步的基础。
请结合你的教学实践经验，谈谈你在教育实践中遇到的困难和挑战，以及你如何应对并改进自己的教学方法。
10.教师要不断提升自己的专业素养和教学能力。
请列举你认为有效的教师专业发展途径，并谈谈你在这些途径上的经验和收获。
二、参考答案：1.教育的本质是培养学生全面发展的个体，促使其在知识、思维、情感、态度和行为等方面得到全面提升。
教育的目标是培养具备独立思考能力、创新精神和社会责任感的公民。
教师应理解并践行教育的本质和目标，注重培养学生的自主学习能力，引导他们积极参与社会实践，促进其全面发展。
2.教师职业道德准则包括敬业、责任、公正、尊重、乐观、合作等。
教师应当以教育为忠实职业，全身心投入教学工作；担负起传道授业解惑的责任；对待每个学生公平公正，不偏袒或歧视任何学生；尊重学生、家长和同事，互相理解和支持；保持乐观积极的心态，为学生树立榜样；与同事合作共事，促进教育的繁荣和发展。
中小学教师职称晋升专业能力模拟试题(附答案)
中小学教师职称晋升专业能力模拟试题（附答案）第一部分：选择题1. 下列哪项不是教师职业道德的基本要求？- A. 忠诚教育事业- B. 勤奋工作，尽职尽责- C. 追求个人利益最大化- D. 保守秘密答案：C2. 下列哪项不属于中小学教师的基本职责？- A. 组织备课，编写教案- B. 批改学生作业- C. 参与学校管理与决策- D. 维护学生的身心健康答案：C3. 中小学教师的教学目标应当注重培养学生的哪些能力？- A. 学科知识和技能- B. 创新思维和实践能力- C. 社交交往和合作能力- D. 所有选项都是答案：D4. 下列哪项不是有效的教学评价方式？- A. 统一考试- B. 学生作品展示- C. 学生自我评价- D. 口头答辩答案：A5. 中小学教师在课堂教学中应当遵循的原则是：- A. 知识传授为主- B. 以教师为中心- C. 学生为主体，教师为引导者- D. 纪律管理为重点答案：C第二部分：简答题1. 请简要说明中小学教师在教学中如何培养学生的创新思维和实践能力。
答案：中小学教师可以通过设计开放性的教学任务和项目，鼓励学生主动思考和探索，培养他们的创新思维和实践能力。
教师可以提供一些启发性问题，引导学生去寻找问题的解决方案，并鼓励他们进行实践操作，从中获得实际经验和反思。
2. 请简要说明中小学教师在课堂教学中如何兼顾学科知识和学生综合能力的培养。
答案：中小学教师可以通过开展跨学科的教学活动，将不同学科的知识和技能进行有机结合，培养学生的综合能力。
教师可以设计一些综合性的项目任务，让学生在实践中运用所学的学科知识，并培养他们的解决问题、合作与交流等综合能力。
3. 请简要说明中小学教师在批改学生作业时应注意的问题。
答案：中小学教师在批改学生作业时应注意及时性和公正性。
教师应尽快批改学生的作业，及时给予反馈，帮助学生及时纠正错误和提升能力。
同时，在批改过程中要公正客观，不偏袒任何学生，遵循评价标准，给予合理的评价和建议。
全国教师中级职称理论考试题库复习资料(有答案)
全国中小学、幼儿教师中级专业技术资格理论考试题库一．单项选择题1．教育现代化的核心是 C 的现代化。
A．教育内容B．教育方法C．人D．教育结构2．提出生活教育理论的教育家是DA．马卡连科B．苏霍姆林斯基C．叶圣陶D．陶行知3．基础教育课程改革的一个重要趋势是DA．更加关注知识的系统传授B．更加关注课程评价的选拔功能C．更加关注课程的分科D．更加关注课程的综合发展4．新一轮课程改革的核心是AA．学生学习方式的变革B．教师教的方式的变革C．学校管理方式的变革D．后勤服务方式的变革5．教师必须严格执行课堂规范，下面的行为违反规范的是B A．提前候课，准点上课B．让影响纪律的学生离开教室反省。
C．严格课堂纪律D．按时下课不拖堂。
6．教师的教育专业素养除了要有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的BA．交往能力B．研究能力C．管理能力D．学习能力7．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句名言指的是要重视A A．榜样示范B．实际锻炼C．陶冶教育D．说理教育8．教育家陶行知先生的信条是“带着一颗心来，不带半根草去”，表达了教师应有BA．坚定正确的政治方向B．对教育事业无私的献身精神C．热爱学生D．严于律己，为人师表9．教学方法是指为完成教学任务的DA．教师教育学生的方法B．教师指导学生的方法C．教师讲授课程的方法D．师生共同活动的方法10．班主任工作的中心环节是 BA．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别学生教育工作D．统一多方面的教育力量11．被称为“杂交水稻之父”的是BA．李四光B．袁隆平C．邓稼先D．王选12．综合实践活动是国家规定的BA．选修课B．必修课C．兴趣课D．课外活动13．是教育科研的重点任务。
DA．总结教育经验，推动教育学科建设B．进行中外教育比较研究C．预测教育未来发展趋势D．研究当代教育发展，指导当前教育实践14．“孟母三迁”的故事反映了B对人的重要影响。
A．学校教育B．环境C．遗传D．家庭教育15．“以学论教”的发展性课堂教学评价模式强调课堂教学评价要D A．全部转向学生在课堂上的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等诸多方面B．只关注教师在教学过程中的具体表现C．二者都要关注，但关注“教师的教”重于关注“学生的学”D．关注学生在课堂教学中的表现并作为课堂教学评价的主要内容16 在教学中创设一定情境，引起学生的情感体验，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，这种方法是CA．讲授法B．参观法C．情境教学法D．循循善诱法17．小学教育的根本性质是AA．培养公民的基本素质B．为升入中学打基础C．为社会主义建设服务D．培养合格的劳动后备力量18．编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是B A．课程B．课程标准C．课程计划D．课程目标19．个别教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的C A．公正评价权B．人格尊严权C．隐私权D．名誉权20．《三字经》说：“教不严，师之惰”说明教师应该CA．信任学生B了解教育对象C．严格要求学生D和学生交朋友21．新理念下的班主任，是“学科专家”、“人生导师”、“学生的知心朋友与知己”、“班级文化设计师”、“学生心理健康发展的咨询者”等这说明新课程理念下班主任角色BA．由经验型向科研型转换B．由单一型向多元型转换C．由封闭型向开放型转换D．由高耗型向高效型转换22．“十年树木，百年树人”，反映了教师劳动的BA．复杂性B．长期性C．创造性D．示范性23．颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的AA．疏导原则B．导向性原则C．因材施教原则D．教育的一致性与连贯性原则24．学生是发展和自我教育的AA．主体B．客体C．主导D．载体25．我国九年义务教育阶段指 BA．幼儿园、小学阶段B．小学、初中阶段C．初中、高中阶段D．幼儿园、高中阶段26．德育过程的主要矛盾是 DA．教育者与德育内容、方法的矛盾B．学生知的深和知的浅的矛盾C．无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾D．教育者提出的道德要求与学生已有的品德水平的矛盾27．班级文化建设的核心内容是CA．物质文化建设B．制度文化建设C．精神文化建设D．特色文化建设28．主张由学生自己去发现问题和解决问题的教学方是BA．读书指导法B．发现法C．暗示法D．实习法29．教师运用各直观手段，引导学生充分感知所学对象，使之获得具体鲜明的表象，为正确而深刻地理解教材，掌握科学概念打下基础，这是贯彻了教学的BA．理论联系实际原则B．直观性原则C．科学性原则D．因材施教原则30．关于教与学的关系问题，下列表述正确的是DA．是教师负责教，学生负责学的过程B．是师生交往、积极互动、促进学生发展的过程C．是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能、发展智力、培养能力、陶冶品德的过程D．是教师教和学生学的统一，这种统一的实质是交往、互动31．按照有关法规规定：参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，D 年内不得再次参加教师资格考试。
中小学教师职称晋升水平能力测试重点复习试题及答案
中小学教师职称晋升水平能力测试考试重点复习试题一、填空题1、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节：一是积极积推进课程改革；二是改进和加强德育；三是要改革评价制度；四是建设高素质的教师队伍。
2、新课程的三维目标是：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。
3、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
4、要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。
5、新课程要求，要对教学实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状加以改变。
6、教师在教学过程中，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。
7、新课程要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。
8、新课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。
9、新课程教师角色最突出的要求是由传授者角色转变为促进者。
10、促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式变革的有效途径是促进信息技术与学科课程的整合。
11、教育具有生产性和永恒性，在阶级社会中，教育具有阶级性。
12、生产力的发展水平影响着教育目的教学内容的确定，教学内容的选择，教学方法教学手段的改革。
13、注意是心理活动对于一定事物的指向和集中，它是学生掌握知识的必要条件。
14、教学过程是教师和学生共同活动的过程，是认识过程的一种特殊形式。
15、教学原则是教学实践经验的概括和总结，体现了教育目的和教学过程的客观规律对教学工作的基本要求。
16、综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特。
17、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。
18、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。
19、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。
中学教师职称评审考试试题含答案
中学教师职称评审考试试题含答案中学教师职称评审考试试题含答案一、单选1.课程改革的的基本理念是: (C )A. ②③④B. ①②③C. ①③D. ②④①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担2. 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的: ( C)A.说出,表演,展示B.设计,制作,创作C.感受,参加,养成D.解释,完成,背诵3.课程变革可以在课程内涵的丰富,课程理念的演进和(D )等三个层面上展开.A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁5. 首倡"教师作为研究者"的学者是( A)A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特6. 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(A )A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅7. 以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练15..建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括( C)A.学科学习目标B.一般性发展目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标二, 多选1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度,重建课程管理体系外,还有(ABCD )A.改变课程功能B.调整课程结构C.精选课程内容D.改进教学方式2.在下列教育评价方式中,属于质性评价方式的有( ABC)A.档案袋评定B.苏格拉底式研讨评定C.表现展示评定D.成就测验3.建构主义教育理论认为,学习环境的构成要素有(ABCD )A.情境B. 协作C.会话D.意义建构4下列关于新型知识观的说法正确的是(BCD )A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响D.知识为一种探索的行动或创造的过程5本次课程改革所倡导的师生关系应该是(ABCD )A.民主的B.平等的C.对话的D.互动的6.新课程给教师角色的定位是( AC)A.学习者B.定向者C.促进者D.定论者7.新课程结构的主要特点(ABC )A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性8."校本课程开发方案"的内容包括(ABCD )A.校本课程开发总体目标B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想D.保障措施9. 2001年,全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为,明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是(BCD )A.前沿性B.全局性C.基础性D.先导性10.地方对课程管理的主要方面是(ABCD )A.贯彻国家课程政策B.制订课程实施计划C.组织课程的实施与评价D.加强课程资源的开发和管理11.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源,主要有( ABD)A.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源12.当今世界,教学研究的发展趋势是(BCD )A.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教育实践回归13.教学研究中的行动必须具有以下特征(BCD )A..可操作性B.验证性C.教育性D.探索性14.现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期(BCD )A.教育测验运动时期B.目标分析研究时期C.多方位研究时期D.教育评价的兴盛时期15.简述质性评定的主要特征有( BCD)A.评定是一种自上而下的评价B.评价的目的在于促进主体人的发展C.评价的方式具有情境性D.评定是不断探索改进的过程三, 判断(×)1 .《中国教育改革和发展纲要》的印发,标志着新一轮基础课程改革的开始.(√)2. 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本. (×)3 .课程标准它是面向全体学生的共同的,统一的基本要求和最高要求.(√)4.素质教育本质上是一种个性化教育.(×)5.自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥教师的介入和指导.(×)6. 学校的课程结构中学科课程,分科课程,必修课程,国家课程应占绝对主导地位.(√)7. 我国基础教育实行三级课程管理的基本模式,学校课程管理亦需要建立三级管理网络.(√)8.实现课程管理的统与分的有机整合,是世界课程管理的总的趋势.(×)9.校本教研即师本研究.(√)10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动. 四,简答1.新课改的具体目标有哪几项P8答:有六项具体目标,它包括:改变课程功能,调整课程结构,精选教学内容,改进教学方式,改革考试和评价制度,重建课程管理体系.2.课改的主要任务是什么P15答:(1)构建一个新型课程管理体系.(2)建立一支新型教师队伍.(3)探索一套新型课堂教学模式.(4)完善一个新型教育评价体系.(5)建设一个先进的信息化平台.(6)培养一批先进典型.3. 新课程改革的核心理念及其基本含义.P34-35答案:本轮课程改革的核心理念是:为了每位学生的发展."为了每位学生的发展"包含着三层含义:(1)以人(学生)的发展为本;(2)倡导全人教育;(3)追求学生个性化发展.4. 本次课改中,课程体系走向综合化的具体表现是什么P43答案:(1)从小学三年级至高中设置非学科的"综合实践活动"课程;(2)新课程还设置了许多"综合性学科",着意推进课程的综合化,对旧有的课程结构进行改造;(3)各分科课程都在尝试综合化的改革,强调科学知识同生活世界的交汇,理性认识同感性经验的融合.5. 新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面P60-62答:首先就教材与学生的关系而言,学生不再是教材被动的受体而是对教材进行能动实践的创造性主体;教材不再是只追求对教育经验的完美的预设,而要为学生留有发展的余地,使教材编制过程本身延伸到课堂和学生的学习之中.其次,就教材与教师的关系而言,教材的权威消解了.教材设计要有意识地引导教师能动地乃至个性化地解读教材.6. 开展综合实践活动课程的意义.P94—95答:使学生通过实践,增强探索和创新意识,学习科学研究方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感,同时培养学生利用信息技术的意识和能力.了解必要的通用技术和职业分工, 具有初步技术能力.7. 实行"三级课程管理"的作用是什么125国家,地方,学校三级课程管理各自权利和责任的划分,①摆脱了过去僵化单一的管理体制`,妥善地处理了课程的统一性与多样性的关系,②有助于教材的多样化,③有利于满足地方经济,文化发展和学生发展的需求.8. 为什么说教师是重要的课程资源141①首先,教师素质的高低,对学生发展有着重要的影响,"近朱者赤,近墨者黑",教师通过自身修养对学生"言传身教",学生通过"耳濡目染"可以从教师身上学到很多东西,这种潜移默化有时比课堂上的传授效果要好;②其次,教师决定着课程资源的选择,开发和利用,是学生利用课程资源的引导者,再完美的课程也必须经过教师的实施,理想中的课程与教师实施的课程肯定存在一个"落差",教师能否合理选择课程资源,对于缩小这个"落差"非常重要.9. 作为校本研究的主体对教师有什么要求P150答:校本教研以教师为研究的主体,强调教师即研究者,要求教师形成研究意识,以研究者的心态置身于教学情境中,以研究者的眼光审视,分析和解决教学实践中的问题,鼓励教师从课程改革的问题和需要出发选择课题,强调研究的实效性和可持续性.10. 世界各国课程评价有哪些特点.P170答:一,重视发展,淡化甄别与选拔,实现评价功能的转化二,重综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化三,强调质性评价,定性与定量相结合实现评价方法的多样化四,强调参与与互动,自评与他评相结合,实现评价主体的多元化五,注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移五,论述1.新课程标准在哪些方面突出体现了"以学为本"的设计思想P26 答:第一,在课程目标的设计上,新增加的两个维度"过程与方法","情感,态度,价值观"突出了作为学习主体的人——学生和学生发展的重要地位,更多地关注和强调学生学习的过程与方法,学习的态度与情感,反映了课程标准的设计思想是"目中有人","以学为本"的现代课程理念.第二,在内容标准的设计上,从"学习领域",学习主题","目标要素"的学的角度,来设计和组织课程内容,以学生的学习为主线,充分感受到课程标准中"学生"和"学生发展"是具有十分重要的地位.第三,在课程实施建议方面,从"教"更好地为"学"服务,从"教"更好地服务于"学生发展",从"教"更好地服务于学生学习方式的转变这样一个角度来提出建议.为学生形成主动参与,独立思考,自主探究,相互合作的学习品质,提供教学环境和教学平台的支撑.2. 举例说明,在教学中如何处理"预设与生成"的关系.P50答案要点:首先,辩证地理解"预设与生成"的关系,既要改变过去那种只有"预设",完全封闭,一切尽在"教师掌控之中"的现象,又要避免不适当地,漫无边际地"生成",影响课堂教学质量,减损国家要求及教育"引导","塑造"的责任.其次,教师在备课及进行教学设计时,要"详略得当".所谓"详"一是在教学目标和内容的设计上,尽可能地将"三维目标"和有关内容加以整合,而不能仅有"知识点";二是尽量考虑周到,预先设想可能出现的情况及多样化的对策.所谓"略"是指教案不要太详尽,宁可"粗一点",给现实的,活生生的教学留下一定的时空,最终在教学中完成,在教学后完善,决不能像过去那样把教学的每一环节,教师的每一句话及学生的可能回答都写出来,使得原本富有生命力的教学成了完全预定的,僵死的"走教案","演教案剧".再次,在课堂中,教师要"与时俱进","与境俱进",及时抓住并灵活处理具有"生成价值"的问题,回答,细节,情境等,让教学充满灵动,智慧与活力;但是,这种"生成"必须与预设的学习目标,学习主题有某种内在联系(这种联系不一定局限于本节课或本单元的目标和内容),或是拓展,或是深化,这样才能既保证课堂教学的"开放"与"灵活",促进学生自主和富于个性化,创造性地学习,又达到国家对青少年一代的基本要求.(举例略)3.谈谈自主学习的实施要点(P67—74)答案要点:(1)创建积极的课堂环境;(2)使学生认同学习目标;(3)给学生更多的学习自主权;(4)灵活运用多种教学方法;(5)学生参与评价学习结果并优化学习方法;(6)让学生参与课堂管理.4.试述发展性评价的内涵是什么.P180答:其基本内涵表现为:(一)评价的根本目的在于促进发展.淡化原有的甄别与选拔的功能,关注学生,教师,学校和课程发展中的需要,突出评价的激励与调控的功能,激发学生,教师,学校和课程的内在发展动力,促进其不断进步,实现自身价值.(二)与课程功能的转变相适应.体现本次基础教育课程改革的精神,保障基础教育课程改革的顺利实施.(三)体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势.关注全人的发展,强调评价的民主化和人性化的发展,重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用.(四)评价内容综合化,重视知识以外的综合素质的发展,尤其是创新,探究,合作与实践等能力的发展,以适应人才发展多样化的要求;评价标准分层化,关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求,促进其在原有水平上的提高和发展的独特性.(五)评价方式多样化,将量化评价方法与质性评价方法相结合,适应综合评价的需要,丰富评价与考试的方法,如成长记录袋,学习日记,情景测验,行为观察和开放性考试等,追求科学性,实效性和可操作性. (六)评价主体多元化,从单向转为多向,增强评价主体间的互动,强调被评价者成为评价主体中的一员,建立学生,教师,家长,管理者,社区和专家等共同参与,交互作用的评价制度,以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展.(七)关注发展过程,将形成性评价与终结性评价有机地结合起来,使学生,教师,学校和课程的发展过程成为评价的组成部分;而终结性的评价结果随着改进计划的确定亦成为下一次评价的起点,进入被评价者发展的进程之中.2011年温州市申报中高级教师专业知识水平考核试卷2011年温州市申报中高级教师专业知识水平考核部分题目一、抄写题：（10分）学然后知不足，教然后知困。
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宿迁市2009年中小学教师中级专业技术资格理论考试试题及答案（本试卷满分100分考试时间：90分钟）一、单项选择题（下面每小题仅有一个正确答案，请将正确答案涂在答题卡的相应位置。
本大题共60小题，每小题0.5分，共30分）1．下列哪部法律确定了我国教师的法律地位 D A．《中华人民共和国宪法》 B．《中华人民共和国未成年人保护法》C．《中华人民共和国义务教育法》 D．《中华人民共和国教师法》2．编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是 BA．课程 B．课程标准 C．课程计划 D．课程目标3．新一轮课程改革的核心是 A A．学生学习方式的变革 B．教师教的方式的变革C．学校管理方式的变革 D．后勤服务方式的变革4．制定我国教育目的的理论基础是 D A．人的身心发展规律 B．人的自然发展学说C．人的本质观 D．马克思主义关于人的全面发展学说5．教师的教育专业素养除了要有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的 B A．交往能力 B．研究能力 C．管理能力 D．学习能力6．教育过程中的学生是 B A．未成熟的人 B．发展中的人 C．成熟的人 D．被塑造的人7．学校管理的目标和尺度是 C A．校长政绩 B．学校升学率 C．学校绩效 D．学生考试分数8．学校的中心工作是 A A．教学B．完成当地领导机关布置的重要任务C．思想品德教育D．完成教育行政部门布置的突击任务9．班主任工作的中心环节是 B A．了解和研究学生 B．组织和培养班集体C．做好个别学生教育工作 D．统一多方面的教育力量10．教学工作的中心环节是 B A．备课 B．上课C．布置作业 D．学生学业检查和评定11．充分发挥学生在教育活动中的应是实施素质教育的关键所在。
DA．自觉性 B．自律性 C．主动性 D．主体性12．由实际教育工作者（通常是教师）担任研究者，以学校或教学中亟待改进的实际教育问题为研究内容，并以改进这些教育活动为目的的研究方法是 AA．行动研究法 B．观察法 C．问卷法 D．访谈法13．“孟母三迁”的故事反映了对人的重要影响。
BA．教育 B．环境 C．遗传 D．家庭教育14．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
这句名言指的是要重视AA．榜样示范 B．实际锻炼 C．陶冶教育 D．说理教育15．在教学中创设一定情境，引起学生的情感体验，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，这种方法是CA．讲授法 B．参观法 C．情境教学法 D．循循善诱法16．“教育即生活”、“教育即生长”、“从做中学”等观点的提出者是 BA．洛克 B．杜威 C．华生 D．布鲁纳17．主张“有教无类”，强调“学而知之”，重视因材施教的我国古代著名教育家是 A A．孔子 B．孟子C．荀子 D．老子18．马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是 BA．脑力劳动与体力劳动相结合 B．教育与生产劳动相结合C．知识分子与工人农民相结合 D．城市与农村相结合19．“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。
”这主要说明教学中教师应注重CA．传授科学知识 B．反复练习巩固C．培养学生能力D．加强“双基”教学20．课外活动的组织形式中，最基本的组织形式是 C A．群众性活动 B．自发活动C．小组活动 D．个人活动21．在教师的思想道德素质中居于核心地位的是 B A．社会公德 B．职业道德C．教育思想 D．教育理论素养22．下列观念中不符合德育原则的是 C A．“近朱者赤，近墨者黑”，故学生不能与品行不良的同学交往B．“金无足赤，人无完人”，故教师要多表扬学生，少批评学生C．“有比较，才有鉴别”，故教师在教育时可以使用反面教材D．“听其言而观其行”，故教师不宜要求学生犯了错误总是写检查23．在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是 B A．遗传素质 B．教育C．环境 D．个人的主观能动性24．教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起 A A．主导作用 B．决定作用 C．不起主导作用 D．起基础作用25．教学方法是指为完成教学任务 D A．教师教育学生的方法 B．学生学习的方法C．教师讲授课程的方法 D．师生共同活动的方法26．德育过程的主要矛盾是 D A．教育者与德育内容、方法的矛盾B．学生知的深和知的浅的矛盾C．无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾D．教育者提出的道德要求与学生已有的品德水平的矛盾27．教师通过展示实物、直观教具、进行示范演示，指导学生获取知识的方法是 B A．练习法 B．演示法 C．实验法D．发现法28．生产力发展水平决定着 D A．教育领导权 B．受教育的权利C．教育目的的性质 D．教育发展的规模和速度29．教育学成为一门独立学科的标志是德国教育家赫尔巴特发表的 CA．《民本主义与教育》B．《爱弥尔》C．《普通教育学》D．《教育漫话》30．“学而时习之”、“温故而知新”这体现了教学活动应遵循 AA．巩固性原则 B．循序渐进性原则 C．量力性原则 D．因材施教原则31．强调让学生自己去发现，回答他们自己的疑问，解决他们自己的问题，C这是的特点。
A．设计教学法 B．纲要信号图式教学法 C．发现教学法D．暗示教学法32．“不愤不启，不悱不发”体现了 D A．巩固性原则 B．因材施教原则 C．循序渐进性原则D．启发性原则33．在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习实现的。
BA．直接经验 B．间接经验 C．生产经验 D．生活经验34．师生关系在人格上是 A A．民主平等关系 B．相互促进关系 C．授受关系 D．相互制约关系35．青少年身心发展的规律决定了教育工作必须因材施教。
DA．顺序性 B．阶段性C．互补性 D．个别差异性36．人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程是AA．想象 B．知觉 C．记忆 D．感觉37．“总是等到考试时才知道该念的功课没有念”，说明了学生意志的差。
CA．自制力 B．果断性 C．自觉性 D．坚持性38．当我们在阅读鲁迅作品《祝福》时，头脑中出现的祥林嫂形象是想象。
CA．有意 B．无意 C．再造 D．创造39．通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是 DA．说服法 B．榜样法C．锻炼法 D．陶冶法40．一个人在觉察到他人情感后自己也体验到与之相同的情感，这种现象在心理学D中称为 A．同情 B．心境 C．迁移D．移情41．考试中因没有复习而答不上，想不出来的问题叫 B性遗忘。
A．暂时 B．永久 C．一般 D．特殊42．学习过的知识要及时复习，这主要是根据遗忘过程的B 规律。
A．再认 B．先快后慢 C．倒摄抑制 D．消退抑制43．教师在黑板上用红笔标示重点，以引起学生的重视，这是利用知觉的 BA．理解性 B．选择性 C．整体性 D．恒常性44．“仁者见仁，智者见智”，这说明了心理是 D A．对客观现实的反映 B．脑的机能C．在实践中发生发展的 D．脑对客观现实的主观映像45．学生背诵课文是 B A．识记 B．再现C．保持 D．再认46．有经验的教师穿了新衣服总是提前到班级里亮相，这是考虑到刺激物的会引起学生的注意。
DA．强度 B．对比关系C．运动变化 D．新异性47．“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也。
”反映了下列哪一个动机冲突 A A．双趋冲突 B．双避冲突C．趋避冲突 D．多重趋避冲突48．工程师进行建筑蓝图设计，主要运用 D A．记忆表象 B．再造想象C．幻想 D．创造想象49．贝多芬说“卓越的人一大优点是：在不利和艰难遭遇里百折不挠”，这句话主要说明人要有意志的 DA．自觉性 B．果断性C．自制性 D．坚持性50．我们在头脑里把槐树分解为根、茎、叶、花来分别加以思考的过程是 AA．分析 B．综合C．想象 D．抽象51．上课时有的学生边听课边搞小动作，这属于 B A．注意的分配 B．注意的分散C．注意的转移 D．注意的稳定52．当你中途离开密闭的多媒体教室时，在室外强光照射下，反而什么也看不清楚，这是因为感觉有的特性。
CA．对比 B．暗适应C．明适应 D．疲劳53．“知之深，爱之切”说明 A A．认识是情感的基础 B．情感是认识的基础C．意志是情感的基础 D．情感是意志的基础54．老师提出“砖头有何用途”时，学生从不同角度回答的过程，属于 CA．动作思维 B．集中思维C．发散思维 D．抽象思维55．“内行看门道，外行看热闹”反映了知觉的 C A．选择性 B．整体性C．理解性 D．恒长性56．从“习作例文”到“命题作文”，这是想象的发展。
AA．创造性 B．有意性C．现实性 D．概括性57．智力的核心是 D A．记忆能力 B．想象能力C．观察能力 D．思维能力58．王小明解开一道数学难题，心中感到无比的欢乐，这种情感表现为 DA．美感 B．心境C．道德感 D．理智感59．穿竖条衣服的人显得苗条，穿横条衣服的人显得胖些，这是 AA．错觉 B．知觉理解性C．知觉的选择性 D．知觉的整体性60．诸如正直、慷慨或懒惰、吝啬这些个性品质都表示人们的特点。
DA．气质 B．能力C．情感 D．性格二、多项选择题（下面每小题有两个或两个以上的正确答案，请将正确答案涂在答题卡的相应位置。
本大题共20小题，每小题2分，共40分，答多、答少、答错均不得分）61．《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，基础教育建立新的三级课程体系，试行ACDA．国家课程 B．特色课程C．地方课程 D．学校课程62．新课程倡导的三维目标是 ABD A．知识与技能 B．过程与方法C．学生自主发展 D．情感态度价值观63．1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出教育要“以培养学生的和为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。
BDA．审美情趣 B．创新精神C．开放思维 D．实践能力64．教育目的对整个教育工作的指导意义是通过发挥哪些作用实现的ABCA．导向作用 B．激励作用C．评价作用 D．权威作用65．我国义务教育具有的三个基本特征是 BCDA．科学性 B．普遍性C．基础性 D．强制性66．学生思想品德是由哪些基本要素构成的 ABCD A．道德认识 B．道德情感C．道德意志 D．道德行为67．教育对生产力的促进作用主要有 BC A．教育再生产资金 B．教育再生产劳动力C．教育再生产科学知识 D．教育再生产资料68．近年来，在教学组织形式的改革中，产生了一些新的组织形式，主要有ABDA．分层教学 B．小班教学C．复式教学 D．小组合作教学69．以语言为主的教学方法有 ABC A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D．演示法70．一个良好班集体应该具有以下特征 ABCD A．明确的共同目标 B．一定的组织机构C．一定的共同生活准则 D．集体成员之间平等、心理相容的氛围71．从评价的功能上区分，教育评价可以分为 CD A．正式评价 B．诊断性评价C．形成性评价 D．总结性评价72．1983年，邓小平为北京景山学校题词：“教育要”。