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1 沁园春·雪 课件 (共47张PPT)

1 沁园春·雪   课件 (共47张PPT)

9.对于这样杰出的历史人物,词人用一个词对他们作了总的 评价,请找出这个词,并说说这个词所包含的感情。
“惜”
第一,惜中含褒。 第二,委婉批评。 第三,时代、阶级局限; 第四,后来者居上的伟大气概。
10.作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗?从哪里可以看出来?
有区别,“稍逊”“略输”二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方 面的不足只是略有批评,而“只识”一词则表现出对成吉思汗的一种近乎嘲讽 了。
(1)描写壮丽雪景是后文抒情议论的基础。 作者描写北国的严冬雪景,表现景物的壮美, 抒发对其热爱之情,并发挥自己丰富独特的想象, 在冰雪茫茫的浩瀚画面上,呈现出阳光照耀大地 的壮美。正因为“江山如此多娇”,所以能很自 然地引出为它竞相折腰的无数英雄。
(2)评点历代帝王,是为衬托当代无产阶 级英雄人物。
莽莽( mǎnɡ ) 妖娆( 风骚( sāo ) 滔滔( 分外( fèn ) 红装素裹( ɡuǒ )
ráo) tāo)
词语释义
北国: 指我国北方。
惟余莽莽:只剩下白茫茫一片。 妖娆: 娇艳美好。
滔滔: 天公: 须:
这里指黄河波涛滚滚的样子。 指天。 等到。
红装素裹: 形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 妖娆: 娇艳美好。 折腰: 鞠躬、倾倒。 天骄: 天之骄子。 弯弓: 拉弓。 俱往矣: 都过去了。俱,都。
1. 熟读并背诵本词,同时感知词中意象,

品味词的意境。(重点)
习 2. 赏析本词准确凝练的语言,掌握写景、
抒情、议论相结合的写作手法。(难
点)
3. 感受作者的豪迈情怀,激发热爱祖国 壮丽河山的思想感情。(重点)
毛泽东,字润之,笔名子任。湖南湘潭人。 诗人,伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、战 略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中 华人民共和国的主要缔造者和领导人。

第1课《沁园春雪》课件(共19张PPT)统编版语文九年级上册

第1课《沁园春雪》课件(共19张PPT)统编版语文九年级上册

本词旨在赞颂无产阶级英雄,抒发词 人的远大抱负,为什么还要描写壮丽雪景 、评点历代帝王呢?
(1)描写壮丽雪景是后文抒情议论的基础。 作者描写北国的严冬雪景,表现景物的壮美, 抒发对其热爱之情,并发挥自己丰富独特的想象, 在冰雪茫茫的浩瀚画面上,呈现出阳光照耀大地 的壮美。正因为“江山如此多娇”,所以能很自 然地引出为它竞相折腰的无数英雄。
这三句是虚写,是想象中的情景,“分 外”二字透露出作者对雪后美丽风光的赞美 与热爱。
5.上阕哪几句是静景,哪几句是动景? 千里冰封
静景 长城内外,惟余莽莽 大河上下,顿失滔滔
动景
万里雪飘 山舞银蛇,原驰蜡象
上阕小结
作者描写北方雪景,视野开阔,画面 雄丽,气势宏大,气魄豪迈。目的是借景 抒情,赞美祖国壮丽河山,抒发为祖国而 奋斗的豪情壮志。
比高。
3.“山舞银蛇,原驰蜡象”中“山”与 “原”都是静态之物,为什么要写其“舞”、 “驰”?
以“舞”字形容群山披雪似“银蛇”逶 迤曲折,以“驰”字形容白雪覆盖的高原如 “蜡象”奔腾跃动。这两句运用比喻的修辞 手法,化静为动,极为传神地将冰雪覆盖的 群山、高原写得生机勃勃、灵动活跃。
4.分析“须晴日,看红装素裹,分外 妖娆”三句写法上与上文的不同。
7.文中提到哪些英雄为江山折腰?诗 人是如何评论他们?
秦始皇(嬴政)
汉武帝(刘彻)
唐太宗(李世民) 宋太祖(赵匡胤)
成吉思汗(铁木真)
略输文采 稍逊风骚 只识弯弓射大雕
8.如何理解“俱往矣,数风流人物,还看今
朝”? 最后三句为词眼,是本词的主旨所在。 作者用“往昔”与“今朝”对比,用过去的 “英雄”与当今的“风流人物”对比,突出 了“今朝”的风流人物具有更卓越的才能, 定能不负历史使命,超越历史上的英雄人物, 创造空前的伟大业绩。

语文九上第1课《沁园春·雪》课件(共34张PPT)

语文九上第1课《沁园春·雪》课件(共34张PPT)

远景: 黄河—冰封
群山—银蛇
(动)
高原—蜡象 想象: 红装素裹,分外妖娆
过渡:江山多娇,英雄折腰
评古
下阕 颂今
秦皇汉武—略输
唐宗宋祖—稍逊 (陪衬) 成吉思汗—只识
风流人物—今朝 (主旨)
原文板书
原著欣赏
赏析下阙
“江山如此多娇,引无数 英雄竞折腰”
欣赏
可谓承上启下,将全词连接得天衣无缝。“江山 如此多娇”承上,总括上片的写景,对“北国风 光”作总评;“引无数英雄竞折腰”启下,展开 对历代英雄的评论,抒发诗人的抱负。这一过渡 使全词浑然一体,给人严丝合缝、完整无隙的感 受。祖国的山河如此美好,难怪引得古今许多英 雄人物为之倾倒,争着为统一天下而奋斗。一个 “竞”字,写出英雄之间激烈的争斗,写出一代 代英雄的相继崛起和衰落的经历。“折腰”的形 象,展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态,并揭 示了为之奋斗的动机。
沁园春

—— 毛 泽 东
毛泽东(1893年12月26日- 1976年9月9日),字润之(原 作咏之,后改润之),笔名子 任。湖南湘潭人。诗人,伟大 的马克思主义者,无产阶级革 命家、战略家、政治家和思想 家,中国共产党、中国人民解 放军和中华人民共和国的主要 缔造者和领导人。1949至1976 年,毛泽东担任中华人民共和 国最高领导人。
《沁园春·雪》写于1936年2月。 遵义会议确立了毛泽东同志在全 党的领导地位。毛泽东同志率领 长征部队胜利到达陕北之后,领 导全党展开了反抗日本帝国主义 的伟大斗争。在陕北清涧县,毛 泽东同志曾于一场大雪之后攀登
写 作 到海拔千米、白雪覆盖的塬上视 背 景 察地形,欣赏“北国风光”,过
后写下了这首词。
课文解析(2)

人教部编版九年级上册语文1《沁园春-雪》课件(共39张PPT)

人教部编版九年级上册语文1《沁园春-雪》课件(共39张PPT)
领袖诗人
你用/平平仄仄的枪声/ 写诗
二万五千里/是最长/一行 常于/马背上/构思
便/具有了/战略家的目光 战地黄花/ 如血残阳 成了/最美的/意象 有时/潇洒地/抽烟 抬头/望断/南飞雁
宽阔的脑际/却有大江流淌
• 雪天/更善/畅想 神思/飞扬起来 飘成/梅花漫天的/北国风光 相信/你是/最严肃的诗人 屈指/数算 一首/气势磅礴的/诗 调动了/半个世纪的/酝酿 轻易/不朗诵 天安门城楼上/只那一句 便成了/世界的诗眼 嘹亮了/东方!
(女领)北国风光,千里冰封,万里雪飘。 (男合)望--长城内外,惟余莽莽; (男合)大河上下,顿失滔滔。 (男合)山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。 (女合)须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 (男领)江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。 (女合)惜--秦皇汉武,略输文采; (女合)唐宗宋祖,稍逊风骚。 (男合)一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。 (轮读)俱往矣,数风流人物,还看今朝。 (轮读经久不息)
.
北国/风光,江山/如此Fra bibliotek娇,千里/冰封,
引/无数英雄/竞折腰。
万里/雪飘。
惜/秦皇/汉武,
.
望/长城/内外,
略输/文采;
惟余/莽莽;
唐宗/宋祖,
.
大河/上下,
稍逊/风骚。
顿失/滔滔。
一代/天骄,
.
山舞/银蛇,
成吉思汗,
原驰/蜡象,
只识/弯弓/射大雕。
欲与/天公/试比高。
俱/往矣,
须/晴日,
数/风流人物,
福田河中学 朱云鹤
这首词“沁园春”是什么?“雪”又是什么? 词牌名 间隔号 题目
读豪迈诗词
读豪迈诗词 要求:读准字音
qìn

第1课 《沁园春 雪》课件(共15张PPT) 统编版语文九年级上册

第1课 《沁园春 雪》课件(共15张PPT) 统编版语文九年级上册
活动2.为自己的诗作配上插图,设计排版,在小组内交 流展示。
任务四:点情感
忆梦
一声你好,暖了秋风; 秋风轻轻唤醒,这浅浅的忆梦。 骄阳渐渐升起;汗水洒向土里; 走廊上的笑语,我们小憩;书案下的印痕,刻着坚毅。 笔尖沙沙奏不完青春乐章,寒窗几载写不尽横竖撇捺。 时光缱绻,念不尽青葱岁月,忆往昔追梦年华。
任务五:用其妙
活动1.结合课堂所学,进一步完善自己的升格小诗。
《沁园春•雪》 毛泽东
自学展示
活动1.各小组出示整理的生字词及其注音、释义; 活动2.介绍本首词的创作背景和发表经过。
字词释义
①莽莽mǎng :白茫茫一片。 ②山舞银蛇,原驰蜡象 :群山好像(一条条)银蛇在 舞动,高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。 ③分fèn外妖娆ráo:景色特别娇艳美好。 ④稍逊xùn风骚sāo:文治方面的成就略有逊色。意近 “略输文采”。风骚,本指《诗经》里的《国风》和《楚 辞》中的《离骚》,后来泛指文章辞藻。 ⑤成吉思汗hán:元太祖铁木真。
活动2.思考作者选取这些意象的原因?(作者身份、意境、 情感)
原因(重点难点拨)
①作者身份:作为革命领袖人物,毛主席不仅视 野开阔,他的胸襟更为开阔,所以选取的意象都 具有宏大开阔的特点。 ②意境:气势雄浑、壮阔豪迈。 ③情感:表达对祖国壮丽山河的感叹与热爱。
任务二:思意象
活动3.学习《沁园春•雪》中意象的运用,选择合适的意象, 修改小诗。
一声你好,开始了初中生活。 校园的太阳;操场的汗水; 走廊的脚步;书案的印痕。 即使我园春•雪》,找出词中的韵脚。
山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。 活动2:有感情地朗读这幅群山高原图,说说它美在何处? (手法) 词语错搭
任务三:炼语言

1《沁园春雪》课件(共26张PPT)

1《沁园春雪》课件(共26张PPT)

承上启下,引入论述 歌


具体评论:“惜”



歌颂时代英雄:“数” 英

拓展 沁园春 长沙
1925年2月
• 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红 遍,丛林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击 长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥阔, 问苍茫大地,谁主沉浮?
• 携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学 少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒。指 点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记 否,到中流击水 ,浪遏飞舟?
热 爱
(以动写静)
祖 国

(虚写)



分析下阕
文中提到哪些英雄为江山折腰?
明确:秦始皇(嬴政)、汉武帝(刘彻)宋 太祖(赵匡胤)、元太祖(铁木真)。
对于这些英雄人物,作者用了一个“惜” 字,“惜”什么呢? 明确:“略输文采,稍逊风骚”。 “只识弯弓射大雕。”
“惜”中含有哪些意思?
“惜”中含褒,肯定他们,就是肯定中华 民族是一个英雄辈出的民族;
写作背景
• 1925年2月,毛泽东 从上海回到韶山,从 事革命活动,军阀赵 恒惕要逮捕他,在韶 山人民的掩护下,他 秘密离开韶山,到达 长沙,并独自来到橘 子洲头。事后作《沁 园春 长沙》此时毛
泽东正在苦苦寻求救 国救民之路,因而发 出了“怅寥阔,问苍 茫大地,谁主沉浮?” 的呼喊。
探究
《沁园春 长沙》里作者对当年的求索 “怅寥阔,问苍茫大地,谁主沉浮?” 在《沁园春 雪》中是否有了回答?
学习目标
1.反复诵读,感受诗词中北国壮丽的雪景,体 会诗人作为革命领袖的伟大的抱负和坚定的 信念。
2. 质疑讨论,理解诗人借景抒情的壮志豪情。 3. 明确全词熔写景、抒情、议论于一炉的写

第1课《沁园春.雪》课件(共25张PPT)语文九年级上册

第1课《沁园春.雪》课件(共25张PPT)语文九年级上册
拟人:“欲与天公试比高”,一个“欲”字把“山”“原” 拟人化化,生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的 气概。
借代:“文采”“风骚”本指的是文学才华,这里指的是 广义的文化,指的是文治;“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景,气势磅礴、气 象雄浑,而又寓情于景,句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论,由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄, 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉, 使主题鲜明突出,表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄:一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返,为下文蓄势。
豪迈论今:只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民, 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”(承上启下)
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”(做铺垫)
失滔滔”,动景如“山舞银蛇,原驰蜡象”,这些
是实景。“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”是虚
景。这样动静结合,虚实相映,描写出了北国壮丽
的风光,赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶:如“山舞银蛇,原驰蜡象”,把群山比喻成 一条条银蛇在舞动,把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑, 既形象,又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽; 大河上下, 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山:博大豪迈
山舞银蛇, 原驰蜡象,
比喻,化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神

第1课《沁园春雪》课件(共38张PPT)统编版语文九年级上册

第1课《沁园春雪》课件(共38张PPT)统编版语文九年级上册
探究:它为什么能引起这么大的轰动?
重点字注音
沁园春( qìn ) 稍逊( xùn)
莽莽(mǎnɡ) 风骚( sāo )
妖娆( ráo ) 滔滔( tāo )
折腰( zhé )
俱往矣( yǐ )
成吉思汗( hán )
一代天骄( jiāo )
红装素裹( ɡuǒ )
朗读指导
1、望/长城内外,惟余/莽莽; 大河/上下,顿失/滔滔。 2、江山/如此/多娇,引/无数英雄/竞折腰。 3、一代/天骄,成吉思汗,只识/弯弓射大雕。 4、俱往矣,数/风流人物,还看/今朝。
唐太宗李世民—唐朝第二位皇帝
作为军事家,英雄惜英雄,主席是非常欣赏 李世民的军事才能的,他不只一次地说过:
打仗要像唐太宗那样,先守不攻,让敌人进 攻,不准士兵谈论进攻的事,谈论者杀。待 敌人屡攻不克,兵士气愤已极,才下令反攻, 一攻即胜。这样一可练兵,二可练民。”
宋太祖 (赵匡胤 宋朝开国皇帝)
汉武帝刘彻
讲究意境和文字美, 读起来既要押韵又要朗朗上口
《沁园春·雪》创作的特定历史时期, 是在十四年抗战期间。 而汉武帝的历史功绩主要体现在抵御 外敌。 汉武帝虽然在晚年有一定的缺点,但 他开疆拓土,使汉朝达到了一个鼎盛 时期。 他“犯我强汉者,虽远必诛”、抗击 匈奴、敢于开拓进取、奠定了民族统 一的基础,其历史功绩令人向往。
为了视察地形,毛泽东登上海拔千米 白雪覆盖的塬上,当“千里冰封”的大 好河山和这白雪皑皑的塬地展现在他眼 前时,不禁感慨万千,诗兴大发,欣然 提笔,写下了这一首豪放之词。
2.发表过程
一九四五年八月二十八日, 毛泽东从延安飞抵重庆, 同国民党进行了43天的谈 判。其间柳亚子屡有诗赠 毛,十月七日,毛书此词 回赠。随即发表在重庆 《新华日报》上,轰动一 时。

第1课《沁园春雪》课件(共65张ppt)

第1课《沁园春雪》课件(共65张ppt)
你看,红日冉冉升起, 放射出万道霞光,染红了 天边的白云,映红了高原 上皑皑白雪。云海茫茫, 雪山巍巍,红日白雪交相 辉映。祖国就像一位红装 素裹的少女,格外娇艳多 姿!
上阙
上阕分几层意思?请理出写景顺序。 第一层(1-3句):概括描写北国的壮丽雪景。 第二层(4-10句):具体描写北国雪景,展现祖国 河山的壮丽。 第三层(11-13句):想象描写,描绘雪后天晴的 壮丽景象。
上阙小结
上阕通过写景,抒发了诗人怎样的思想感情?
诗人先总写了北国雪景,然后具体描写长城、 大河、山、原等雪中景物,最后描写想象中雪后 天晴的美丽景色,虚实结合 地表达了诗人对祖国的 热爱、赞美之情。


概括写景(动静结合) 实写
国 具体写景(以动写静)
爱 祖 国


光 想象写景
虚写
好 河

上阙特点——以景抒情
主要作品有《矛盾论》《论持久 战》等,诗词代表《沁园春·长沙》 《七律·长征》《卜算子·咏梅》等。
写作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时,遵义会 议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志 率领长征部队胜利到达陕北之后,领导全党展开了反 抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县,毛泽东 同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形,欣赏“北国风光”,过后饱含激情地 写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
品读下阙
一、下阕第一句有什么作用? 二、诗人用哪个字奠定了对历史人物的评论基调? 其中包含了诗人怎样的情感态度? 三、如何理解“俱往矣,数风流人物,还看今 朝”。
一、下阕第一句有什么作用? 过渡句,承上启下。承接上文,上片写景,对“ 北国风光”作总评。引出下文,“引”作为领字,引 出下阙对历史人物的评价。

第1课《沁园春雪》课件(23张PPT) 部编版语文九年级上册

第1课《沁园春雪》课件(23张PPT)    部编版语文九年级上册
21
阅读课文回答问题
一代天骄, 成吉思汗, 只识弯弓射大雕。
欲抑先扬,惋惜意味,非常传神地 表现出了成吉思汗只恃武功而不知 文治的形象。
22
阅读课文回答问题
俱往矣, 数风流人物, 还看今朝。
“今朝”的风流人物将不负历史使命, 并超越历史上的英雄人物,具有更 卓越的才能。
23
4
《沁园春·雪》
写于1936年2月,毛泽东率长征部队胜 利到达陕北以后,领导全党展开抗击 日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕 北清涧县,毛泽东曾于一场大雪后攀 登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察 地形,欣赏“北国风光”,之后写下 了这首词。
5
6
莽莽 滔滔 风骚 风流
正音
(mǎng) (tāo) (fěng sāo)
折腰 妖娆
天骄
(zhé yāo) (yāo ráo)
7
8
莽莽 滔滔 风骚 风流
正音
(mǎng) (tāo) (fěng sāo)
折腰 妖娆
天骄
(zhé yāo) (yāo ráo)
9
阅读课文回答问题
本首词可以分为几部分? 两部分
10
阅读课文回答问题
上阕写了什么?
上阕描写北国雪景,展现 祖国山河的壮丽。
18
阅读课文回答问题
接下来列举了几个人物?
秦始皇 汉武帝 唐太宗 宋太祖 成吉思汗
19
阅读课文回答问题
惜秦皇汉武, 略输文采; 唐宗宋祖, 稍逊风骚。
含蓄批评,短于文治,才能不足。
20
阅读课文回答问题
一代天骄, 成吉思汗, 只识弯弓射大雕。
有人曾统计过,成吉思汗一生共进行60多次战争,除十三翼之 战因实力悬殊主动撤退外,无一失败。因此中国学者刘乐土在 其《成吉思汗》一书中说:“成吉思汗是后人难以比肩的战争 奇才。他逢敌必战、战必胜的神奇,将人类的军事天赋穷尽到 了极点”。“他麾下的铁骑,势如破竹,硝烟漫卷到了俄罗斯、 阿富汗及印度北部。在广袤的欧亚大陆,成吉思汗已经成了战 无不胜的神,对手无不闻风丧胆,屈服于脚下”。“什么人才 能称得上战神?惟有成吉思汗!”

《沁园春·雪》PPT教学课件-完美版

《沁园春·雪》PPT教学课件-完美版

• 1、展开想象用自己的话描绘诗人笔下的北 国雪景图
• 2、反复诵读课文,仔细体会“俱往矣,数 风流人物,还看今朝”
• 3、收集一些关于雪的古诗词
《沁园春·雪》PPT教学课件-完美版
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1、谈谈心目中的鲁迅

(1)学了本单元的课文,我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服,这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
作用——承上启下。 由描绘自然过渡到评 点历史帝王。
体现无数英雄为祖国的壮 丽山河而倾倒。
《沁园春·雪》PPT教学课件-完美版
《沁园春·雪》PPT教学课件-完美版
“惜”——惋惜、感叹。是对历史人物的评
惜: 价,领起到“只识弯弓射大雕”。
秦皇汉武, 略输文采; 唐宗宋祖, 稍逊风骚。 一代天骄, 成吉思汗, 只识弯弓射大雕。

联系上下文;联系生活实际;结合时 代背景 ;展开 丰富联 想。… …

师:希望同学们在以后的学习过程中 ,继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ,一定 会有更 多的收 获。

日积月累

过渡:鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ,这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
作用:
内容上——北方壮观雪景的概貌图; 结构上——总领下文,为分写雪景作铺垫。
《沁园春·雪》PPT教学课件-完美版
《沁园春·雪》PPT教学课件-完美版

“望”——领起下文,直至“欲与天公试比高”。 望中所见,既有实在的的视觉观感,又带有很大的想 象成分,显示了诗人的豪迈之情。

《沁园春 雪》PPT课件(完整版)

《沁园春 雪》PPT课件(完整版)

必考字词梳理
注 释
1. 惟余莽( mǎng)莽:只剩下白茫茫一片。惟余,只 ·
剩。莽莽,形容原野辽阔,无边无际。
中 的
2. 天公:指天。 字音易错,韵母要读正确。
生 3. 须:等到。
难 字
4. 红装·素裹:形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮 丽景色。 字形易错,区别同音字。

5. 略输文采:文采本指辞藻、才华。这里是说秦皇汉武
引得古代许多英雄人物为之“折腰”。“多娇”既是对景的 概括、赞美,又自然而然地引出下文对英雄人物的评论。
课文拓展积累
国学经典
沁园春·长沙 毛泽东
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。 看万山红遍,层林尽染; ɡě 漫江碧透,百舸争流。 鹰击长空,鱼翔浅底, 万类霜天竞自由。
课文拓展积累
怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 携来百侣曾游。 zhēnɡ rónɡ
导入
同学们,你们喜欢雪吗?雪自古以来就是文人墨客 所钟情的对象,岑参有“忽如一夜春风来,千树万树梨 花开”的欣喜。
导入
李白有“燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台”的豪迈, 柳宗元有“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”的无奈。雪在诗篇里 是诗人情趣的寄托、人格的化身,今天我们一起去感受一场 气势恢弘的雪——伟大领袖毛泽东主席的《沁园春·雪》。
课文全篇探究
3. [发散思维] 这首词是从哪几方面体现词人诗词的豪放风格的? 开头——以“千里”“万里”渲染词人登高远眺时视野
的开阔,形成了广阔的意境。 中间——写“长城内外”“大河上下”,从南到北,自
西向东,表现了词人远眺、俯视时的意气风发。 结尾——表现出一种油然而生、无法抑制的自豪感。 整体——画面雄伟壮观,意境壮美雄浑,气势磅礴,情
归纳总结

第1课《沁园春 雪》课件(共33张PPT) 部编版语文九年级上册

第1课《沁园春  雪》课件(共33张PPT) 部编版语文九年级上册
沁 园 春 雪
·
•古代一种韵文形式,又叫长短句、诗余、曲子词等。
原来可以合乐演唱,句式长短不一。乐谱失传后,只 剩下词牌,词牌就是词的调子,每个词牌规定了这首
词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做 “填词”。词有词牌名和题目组成,题目可没有。历 史上宋代是词的创作繁荣时期,涌现了苏轼、辛弃疾 等为代表的的豪放派词人和以李清照、柳永为代表的
婉约派词人。
•《沁园春》这个词牌规定114个字,分上下两阕, 上阕13句,下阕12句,句号处必须压韵。“沁园”
相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林,曾被外戚 窦宪夺取,后人作诗以咏其事。
沁园春是 词牌名 。 雪是 题目 。
毛泽东亲笔手书的《沁园春 雪》
写作背景
《沁园春·雪》写于是1936年2月。
遵义会议确立了毛泽东同志在全党 的领导地位。毛泽东同志率长征部队到 达陕北之后,领导全党展开了反抗日本 帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧 县,毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登 到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形, 面对祖国壮丽山河,他意气风发,一气 呵成写下了这首名词。
• 俱往矣,数风流人物,还看 今朝。
• 将往与今对比,歌颂了无产 阶级革命英雄,抒发了无产 阶级要主宰世界的豪情壮志。
总结
这首词以宏伟的气魄,生花的妙笔, 写景、议论、抒情相结合,寄托了诗 人对祖国山河的无比热爱和赞美之情, 表现了自己作为一代“风流人物”, 要为中华民族建功立业的伟大抱负, 抒发了对当代无产阶级和革命人民无 比信赖和热爱的激情,激发了人们的 爱国热情和民族自豪感,鼓励人匀为 建立新中国而奋斗。
1、下阕开头两句在结构上起什么 作用?
承上启下。前句总括写景, 再次赞美祖国山河。后句总领 下文抒情 ,指出历史上许多英 雄人物为祖国的壮丽河山而倾 倒。

第1课《沁园春雪》(共38张PPT)

第1课《沁园春雪》(共38张PPT)

作者简介
毛泽东,字润之,笔名 子任。1893年12月26日生于湖 南湘潭韶山冲一个农民家庭。 中国人民的领袖,马克 思主义者,伟大的无产阶级革 命家、战略家和理论家,中国 共产党、中国人民解放军和中 华人民共和国的主要缔造者和 领导人,诗人,书法家。 中国共产党中央军事委 员会主席(1936~1976),中 国共产党中央政治局主席 (1943~1945)和中央委员会 主席(1945~1976),中华人 民共和国中央人民政府主席 (1949~1954)和中华人民共 和国主席(1954~
写作背景
1936年2月,抗日 战争爆发前,在陕北 的清涧县,毛泽东同 志登上海拔千米、白 雪覆盖的塬上视察地 形,观赏风光。面对 苍茫大地,胸中豪情 激荡,过后写下了这 首词。
1945年8月,抗战胜利后,为了国家 的前途和人民的利益,毛泽东同志亲赴重 庆与国民党谈判。在此期间,著名的爱国 民主人士柳亚子向毛主席“索句”(求 诗),毛主席便手书《沁园春 雪》赠给 他。柳亚子读后写道:“展读之余,以为 中国有词以来第一作手,虽苏(轼)、辛 (弃疾)未能抗,况余子呼?”后于1945 年11月14日发表于《新民报》晚刊。这首 词的写作和发表俱在新的革命时期即将开 始之际,有着重要意义。
课文导入
雪,冰清玉洁,是情趣的寄托,是人格的化 身。 自古以来,骚人墨客,大都以雪为题;诗坛 文苑,也多有咏雪之作。毛泽东对雪也有着特殊兴 趣,经常有咏雪的佳词丽句。但要说到好,《沁园 春.雪》却首推第一。不仅如此,本篇还是毛泽东 引起唱和、争论最多、最大的一首词,也是毛泽东 诗情才智的一次充分的展露,也是他丰富、崇高的 精神世界的一次艺术的显现。
1、词的上阕哪些句子总写北方雪景? 这些句子营造了一个怎样的意境?抒 发了诗人怎样的情怀?

沁园春雪(共15张PPT)最好课件

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写作背景3
• 黄河是中华民族的母 亲河,它与历史之河 一同流淌,见证着悠 悠五千年荣辱兴衰。
• 在浩荡的黄河之畔, 又是一场生死搏杀。 国民党集结了几十万 军队围攻解放区,中 央红军粮弹奇缺……
江山如此多娇, 引无数英雄竞折腰。

秦皇汉武
略输文采
唐 太 宗
唐宗宋祖 稍逊风骚

代 只成天 识吉骄 弯思, 弓汗 射, 大 雕 。
沁 园 春
·

你读准了吗?
沁园春( qìn )莽莽(mǎng)红装素裹(guǒ )
惟余( wéi )稍逊( xùn)竞折腰( jìng)
俱往矣( yǐ )
分外妖娆( ráo)
稍逊风骚 ( sāo )
读准下面多音字
①分( )外妖娆 fèn ②竞折( )腰 zhé ③成吉思汗( ) hán ④数( )风流人物 shǔ ⑤还( )huán看今朝( )zhāo
1.柴门闻犬吠,风雪夜归人。
(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)
2.忽如一夜春风来,千树万树梨花开
(岑参《白雪歌送武判官归京》)
3.孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。
(柳宗元:《江雪》)
4.千里黄云白日曛, 北风吹雁雪纷纷。
(高适《别董大》)
5.窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。
(杜甫《绝句》)
写作背景1
1935年10月,以毛泽东为首的共 产党领导中国工农红军万里长征取得 伟大胜利,到达陕北,泽东如是说: • “人民,只有人民,才是创造历史的真正动力。” • “为人民服务” • 开国大典,毛泽东回应群众欢呼:“人民万岁!” • 毛泽东一生不慕富贵,不图享乐。青年时代有“粪
土当年万户侯”的诗句。建国后,他依然生活简朴, 粗茶淡饭,睡衣上竟有73块补丁。他的稿费全作党 费,不曾留给子女亲戚。子女坐公交车上学,长大 后也无人当官。

第1课《沁园春 雪》课件(共36张ppt).ppt

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• “分外”,透露出了作者对祖国美丽风 光的赞美与热爱。
归纳:
描写北国雪景,展现
祖国山河的壮丽。
具体细写 总 写 (实写)
北国风光, 千里冰封,
雄伟壮阔
万里雪飘。
望长城内外, 惟余莽莽,
形象鲜明
大河上下,
顿失滔滔。 山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与天公试比高。 须晴日, 看红装素裹, 分外妖娆。
动静结合
学习了本课后,你有哪些收获和感想? 告诉大家好吗?
沁园春 雪
上阕
全景: 冰封雪飘
写景 想象:
长城—莽莽 (静)
远景: 黄河—冰封 群山—银蛇 (动) 高原—蜡象
红装素裹,分外妖娆
过渡:江山多娇,英雄折腰
秦皇汉武—略输
评古
下阕 颂今
唐宗宋祖—稍逊 (陪衬) 成吉思汗—只识
风流人物—今朝 (主旨)
沁园春 雪

生机勃勃
实 后
雪后晴空 虚
的景象
展开想象 (虚写)
上阕表现了什么? 赞美祖国大好河山,表达对祖国的 热爱之情。
内容探究
3.“引”也是个领字,到底“引”出了哪些英雄人物?他们有什么共性?
秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。 他们都是中国历史上杰出的人物,是无数英雄中的佼 佼者,都是雄才大略,战功赫赫,对中国历史的发展产 生过巨大的影响。
“风流人物”的内涵:
1、当今时代的“风流人物” 2、具有家国情怀人民至上的无产 阶级革命家 3、解放劳苦大众的无产阶级 4、力挽狂澜的时代先驱
“末三句,指无产阶级”(毛泽东自注)
归纳
纵论历代英雄 ,抒发诗人的抱负。
江山如此多娇,
引无数英雄竞折腰。 过渡自然
惜秦始皇汉武,
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命何去何从的紧要关头,给人民以鼓舞。
读音
沁园春(qìn ) 莽莽(mǎng) 滔滔(tāo) 素裹( guǒ) 妖娆( ráo ) 折腰(zhé)
稍逊( xùn) 风骚( sāo) 俱往矣( yǐ )
成吉思汗( hán )
大雕( diāo)
词语解疑
惟余莽莽:只剩下白茫茫的一片。惟余,只剩。莽莽,这
有感情地朗读 上片
上阕(片) 北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。 望长城内外, 惟余莽莽; 大河上下, 顿失滔滔, 山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与天公试比高。 须晴日, 看红装素裹, 分外妖娆。
思考:
(句创1)造词了(的试一2)上指个总片出怎写写中样雪动哪景的、些的意静句句景境子子的?,总词注语写意,北了体国动会雪静其结景意合?境。这些诗
“北国风光,千里冰封,万里雪飘”总写北
(3国里雪)诗雪”飘“动人景 “ ,冰 相对, 万 表封 衬雪其 里 现” ,景中 ” 祖的凝 静“ 互 国描然穆绘北文幅安之,国见员静中风义的,又光,广“有”即阔雪飘总千,飘舞领万也”的对由上反里舞动雪“片映冰姿态景望内 了封轻 。的”容 诗,盈描字。 人千,绘统“ 视万静,千 野里
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部队胜利到达陕北字之润后之,,笔领名导子全任党。展18开93年了1反2月抗26日日本生帝于国 主大欣战共中义雪赏略和国家国的之“人和的北伟 后民理主大 攀国的论要斗 登风领家缔争 到光袖,造,。 海”中者湖马国和在拔,南克共领千陕过湘思产导米北后潭主党人韶、清饱义、,山白含涧者中诗冲,雪激县国人一伟覆情,人,个大民书盖地毛农的解法的写泽民无放家家下东塬产军。庭了同上阶和。级这志视中革首察曾华命人气地于家民吞形一、山,场 河中的国壮共丽产诗党篇中。央军事委员会主席(1936~1976),中国共产 党(中1抗94央战5~政胜1治9利7局6后)主公,席中(开华1发9人4表3民~。共1914和95)国45和中年中央8央人月委民重员政庆会府谈主主席席判期间,民 主(人194士9~柳1亚954子)向和毛中华泽人东民“共索和句国”主席,毛(泽19东54即~1赠95此9)词。。柳读 后19,76年评9价月道9日:在“北展京逝读世之。余,以为中国有词以来第一作手, 虽苏、辛未能抗,况余子乎?”公开发表后,在中国革
是美丽的呢?
品 动静结合,虚实结合,运用比喻、
评 上
拟人等修辞,描绘了雄奇壮美的
阕 境界,借景抒情。
上阕小结
作者写北方雪景,视野开阔,画 面雄丽,气势宏大,气魄豪迈。目的 是借景抒情,赞美祖国壮丽河山,抒地朗读 下片
下阕(片) 江山如此多娇, 引无数英雄 竞折腰。 惜秦皇汉武, 略输文采; 唐宗宋祖, 稍逊风骚。 一代天骄, 成吉思汗, 只识弯弓射大雕。 数风流人物, 还看今朝。
(2)文中提到哪些英雄为江山折腰?
(1)开头两句在结构上起什么作用?
秦始皇(嬴政)、
承上启下。前句总括写汉唐景武太,帝 宗再( (刘 李次彻 世赞) 明、 )、 美祖国山河。后句总领下文宋抒太祖情(,赵匡指胤)、 出历史上许多英雄人物为祖元国太祖的(壮铁丽木真)。
河山而倾倒。
(3呢)?对于(这4些)英“雄人惜物”,中作者含用有了哪一个些“意惜思”字?,“惜”什么
导入
北方冬天的雪,纷纷扬扬地飘落,它覆 盖着原野、山峰、村庄、道路。漫天皆白, 玉龙飞舞,引得古往今来无数文人墨客诗兴 大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家, 同时也是一位杰出的诗人,他的词作《沁园 春 雪》就是咏雪的名篇。
古往今来,多少文人墨客歌咏过那洁白 如银的大雪,大家能背诵几句吗?
岑参《白雪歌送武 判官归京》“北风卷 地白草折,胡天八月 即飞雪。忽如一夜春 风来,千树万树梨花 开。”
李白《北风行》 “燕山雪花大如席, 片片吹落轩辕台。”
柳宗元《江雪》“千山 鸟飞绝,万径人踪灭。孤 舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”
韩愈《左迁至蓝关 示侄孙孙湘》“云横 秦岭家何在,雪拥蓝 关马不前。”
李颀《古从军行》“野 营万里无城郊,雨雪纷纷连 大漠。”
人教版九年级语文上册 第1课

写作背景
作者简介
《离骚》。文中用来概括广义的文化。
整体感知
请听示范朗读,然后自读课文,体会本 词基本内容。
上片描写北国雪景,先写眼前雪中银装世界,再 写想象中红装素裹之江山,虚实结合描绘多姿多 彩之风光,表达了诗人对祖国山河的热爱;
下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物,纵论历代 英雄,抒发诗人的抱负。
研读赏析(一)
里是无边无际的意思。
顿失滔滔: 立即失去了波涛滚滚的气势。意思是黄河水结冰了。
山舞银蛇: 群山好像银蛇在舞动。
原驰蜡象: 高原(上的丘陵)好像白象在奔跑。
红装素裹: 形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 文采: 本指文艺方面的才华。文中用来概括广义的文化,
包括政治、思想、文化在内。
风骚: 本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的
由哪的无个辽垠词阔 的领。 银起总 色?它写 世统句 界摄把。的读者引入一个领与冰天,天公直雪试至地比“、高欲广”袤
宾语包括哪 些句子?
一句。
山(、4原)都(“是5山)静舞“止娆银须的。蛇晴事”,日物这原,,句驰看为话蜡红何如象装写何,素理它欲裹解们与,?“天分舞公外”试妖、比“高驰。””?
“须”的意思是等到。表明天还没有晴,所以 “这山句舞话银是蛇虚,写原。驰等蜡到象雪”过的天动晴态,描红写艳都艳有的活阳泼光奔映 放的照气在势白.加皑上皑“的欲雪与地天上公,试交比相高辉”映一,句显,得表格现外壮丽, “山特”别“好原看”。与这天使相人连想,更到有中一国种人奋民发不的但态敢势于和斗竞争争, 的活而力且.山敢、于原胜都利是的静革止命的精事神物。,“写须它晴们日“”舞,”表、达出 “驰革”命是胜化利静坚为定动的的信浪念漫,想一像个,诗“人看情”感字的,跃正动是,对使革 他眼命前的的光大辉自灿然烂也的显前得景生的气展勃望勃。,生这动三活句跃,。既赞美了 祖国大好河山,又勾画出了美好的革命理想,写 以得上情景景物交确融实。很美,作者认为还有哪种景色
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