文言实词推断学案
文言实词的推断教案学案
文言实词的推断（教案）教学目标：知识与能力：掌握准确推断文言实词词义的方法，学会知识迁移，提高解题能力。
过程与方法：考点解读一规律总结一拓展练习。
情感态度与价值观：让学生通过文言实词的学习进一步领略祖国语言文字的魅力。
教学重点：掌握文言实词的推断方法。
教学难点：让学生运用所学的推断方法实战练习。
教学方法：讲练结合教学课时：1课时教学过程：一、导入新课上课之前老师先提个问题：在文言文的学习中，你的最大困难是什么？（找学生回答）清刘淇《助字辨略》：“构文之道，不过实字虚字两端。
”想要读懂文言文，实词的理解是关键。
高考中要求同学们能够掌握120个文言实词的不同含义，记忆量比较大了，但是如果我们能找到一些推断实词的方法，那么就可以减轻我们的负担了，所以这节课老师要和同学们共同来研习文言实词的推断方法。
二、考点扫描(一) “理解常见文言实词在文中的含义”是高考文言文阅读的重要考点。
在18个省区高考语文试卷文言文阅读题的第一道选择题都是对文言实词含义的考察， 子中加点词的解释，不正确的一项是”这种模式，在 2015年，只有新课标卷考察，其他省区都考察了这一考点。
(二) 分值比重：3分(选择题)此外，文言语句的翻译也考察有赋分意义的实词，如( 2015广东卷)翻译题1、“象昇麾兵作战，呼声动天，自辰迄未，炮尽矢穷。
” (4分)从这个角度来看，“理解常见文言实 词在文中的含义”的分值远在 3分以上。
三、应对策略一一注意积累，学会推断 (一) 方法攻略通假推断法 字形推断法 对称结构推断法 语法推断法 知识迁移法语境推断法(二) 初试身手要求：各个小组首先做完所选择的题目，1、通假推断法(1) (2) (3) (4) (5)农人告余以春及，将有事于西畴。
自缢于庭树 ( ) 可以独飨白粲。
( )暮归，忘其牛，父怒挞之。
(夜入其家，探其箧，不使之知觉。
5、 知识迁移法(成语或学过的知识) (1) (2) (3) (4)(5) 挥手谢公卿( 予除右丞相兼枢密使(今主上幼7冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也( 每闻琴瑟之声，则应节而舞( 秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。
文言实词含义的推断教案
文言实词含义的推断教案一、教学目标1. 让学生掌握文言实词推断的基本方法。
2. 提高学生阅读文言文的能力，能正确理解文言文中的实词含义。
3. 通过练习，使学生能够独立推断文言实词的含义。
二、教学重点与难点1. 教学重点：文言实词推断的方法。
2. 教学难点：运用方法准确推断文言实词的含义。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文言实词推断的方法。
2. 案例分析法：分析典型例句，引导学生学会推断。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学方法。
四、教学准备1. 教材：文言文阅读材料。
2. 课件：教学PPT。
3. 练习题：设计一些含有未知实词含义的文言文句子，供学生练习。
五、教学过程1. 导入新课1.1 复习已学的文言实词知识1.2 提问：在学习过程中，你们遇到了哪些难以理解的文言实词？2. 讲解文言实词推断方法2.1 方法一：语境分析法2.1.1 解释：根据句子中的其他词语和语境来推断未知实词的含义。
2.1.2 例句：分析典型例句，引导学生理解方法。
2.2 方法二：词性分析法2.2.1 解释：根据实词的词性及其在句子中的作用来推断其含义。
2.2.2 例句：分析典型例句，引导学生理解方法。
2.3 方法三：语法分析法2.3.1 解释：根据句子结构和语法规则来推断未知实词的含义。
2.3.2 例句：分析典型例句，引导学生理解方法。
2.4 方法四：成语印证法2.4.1 解释：利用成语中的实词含义来推断文言文中的实词含义。
2.4.2 例句：分析典型例句，引导学生理解方法。
2.5 方法五：课文迁移法2.5.1 解释：利用已学过的课文中的实词含义来推断未知实词的含义。
2.5.2 例句：分析典型例句，引导学生理解方法。
3. 课堂练习3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
4.2 提醒学生在阅读文言文时，要善于运用这些方法来推断未知实词的含义。
4.3 鼓励学生课后多阅读文言文，提高阅读能力。
六、教学拓展1. 介绍一些常用的文言实词推断技巧，如：对称推断法、联想推断法、对比推断法等。
文言文实词推断教案
文言文实词推断教案一、教学目标1. 让学生掌握文言文实词推断的基本方法。
2. 培养学生准确理解文言文实词在具体语境中的意义。
3. 提高学生阅读文言文的能力，提升文言文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：文言文实词推断的方法。
2. 教学难点：实词在具体语境中的准确理解。
三、教学方法1. 采用案例分析法，以具体实例讲解实词推断方法。
2. 运用讨论法，引导学生主动探究实词的含义。
3. 运用练习法，巩固所学实词推断方法。
四、教学准备1. 准备文言文实词推断的相关案例。
2. 准备练习题，用于课堂练习及课后巩固。
五、教学过程1. 导入：简要介绍文言文实词推断的重要性。
2. 讲解实词推断方法：a. 语境分析法：根据句子结构和上下文来推断实词意义。
b. 语法分析法：根据词在句子中的语法位置来推断实词意义。
c. 邻字帮助法：通过邻近字的含义来推断实词意义。
d. 成语联想法：运用成语中的实词意义来推断文言文中的实词意义。
4. 课堂练习：让学生运用所学方法，解答练习题。
5. 总结：对本节课的实词推断方法进行总结，强调学生在阅读文言文时要注意语境、语法、邻字和成语的运用。
6. 课后作业：布置练习题，让学生巩固所学实词推断方法。
教学反思：本节课通过讲解实词推断方法、分析实例和课堂练习，让学生初步掌握了文言文实词推断的基本方法。
在教学过程中，要注意引导学生主动探究实词的含义，培养他们的阅读能力。
要加强练习，使学生更好地运用所学方法，提高阅读文言文的能力。
六、教学拓展1. 引入古代文化知识：讲解古代职官、地理、习俗等方面的知识，帮助学生更好地理解文言文实词。
2. 介绍古代诗词：通过学习古代诗词，让学生感受文言文的魅力，提高文言文素养。
七、教学实践1. 安排文言文阅读课：让学生阅读篇幅较长的文言文，运用所学实词推断方法，理解文章内容。
2. 组织文言文朗诵比赛：激发学生学习文言文的兴趣，提高他们的文言文表达能力。
八、教学评价1. 课堂提问：检查学生对文言文实词推断方法的理解和运用情况。
文言实词推断教案
文言文实词推断教案【教学目标】1、掌握推断文言文实词词义的基本方法。
2、积累实词。
【教学重点、难点】掌握推断文言文实词词义的基本方法。
【教学方法】运用多媒体，讲练议结合。
【课时安排】两课时【教学过程】一、猜一猜迨诸父异爨，东西多置小门。
二、话说实词不论是理解文言文内容，还是“理解并翻译文中的重要句子”，最终也要落实到实词的判断上，因而掌握实词至关重要。
那么，如何要正确理解和解释文言实词的意义？首先，必须通过一定量的诵读，增强语感；其次，要掌握一批常用实词的常用义项和用法；再次，就是在上述基础上进一步把知识转化为解决实际问题的能力，即掌握一些推断文言实词意义的方法。
三、方法探究（一）课文求义法高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。
因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。
经典例句1——金人计中变，逼帝易服，若水抱持而哭，诋金人为狗辈。
金人曳．出，击之败面，气结仆地，众皆散，留铁骑数十守视。
提示：（《寡人之于国也》）我们可以联想课文中《口技》中的“曳屋许许声”及《寡人之于国也》中的“弃甲曳兵而走”等句就可解为“拖、拉”的意思。
经典例句2——帝闻嘉叹，欲官之，以老辞。
时富室多以罪倾宗，而郑氏数千指独完．．。
提示：（《六国论》）先根据语境“时富室多以罪倾宗,而郑氏数千指独完。
”说明郑氏家族不可能是获罪了，那么此处的“完”就不应该是结束，完蛋之类了，再联想教材《六国论》中“盖失强援，不能独完”中的“完”是“保全”的意思，正与语境相合。
（二）成语印证法即借助熟知的成语推断词义。
在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。
经典例句3——权善才，高宗朝为将军，中郎将范怀义宿卫昭陵，有飞骑犯法①，善才绳．之。
我们可联想成语“绳之以法”而推出其为“约束、制裁”经典例句4——若为民不自谨，冒使君，杖汝，法也；敢用是为怨望，又投间蔑污使君，使罢。
文言文实词推断教案
a. 语境分析法：根据上下文线索推断实词意义。
b. 语法分析法：根据句子结构、词性等信息推断实词。
c. 常识运用法：运用生活常识、历史知识等推断实词。
d. 词义引申法：根据实词的本义，推断其在文中的引申义。
3. 典型例句分析：分析含有实词的典型例句，讲解实词推断的过程和方法。
十四、教学反馈
向学生提供教学反馈，告诉他们他们在文言文实词推断学习中的表现和进步。指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们在未来的学习中继续努力。鼓励学生提出问题和建议，与他们进行互动交流，增强他们的学习动力和兴趣。
十五、教学资源补充
为了丰富学生的学习资源，可以提供一些补充材料，如相关的文章、视频、练习题等。这些资源可以帮助学生更深入地了解文言文实词推断的知识和方法，提供更多的学习机会和实践经验。鼓励学生利用这些资源进行自主学习，提高他们的学习能力和独立思考能力。
6. 总结讲解：总结实词推断的方法和技巧，强调灵活运用。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学内容。
五、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。关注学生在实词推断过程中的问题和困惑，及时给予解答和指导。在后续的教学中，注重培养学生的实词推断能力，提高阅读文言文的能力。
4. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思他们在学习文言文实词推断过程中的进步和不足。
十二、教学改进
1. 根据学生的学习情况，调整教学内容和难度，确保适合学生的水平。
2. 加强对学生的个别辅导，针对他们在实词推断中的困难和问题进行指导。
3. 提供更多的实践机会，让学生在实际阅读中运用实词推断方法，增强他们的实际应用能力。
文言文实词推断教案
一、教学目标：1. 让学生掌握文言文中一些常见的实词推断方法。
2. 培养学生准确理解文言文的能力，提高阅读文言文的速度。
3. 通过学习，使学生能够运用所学的实词推断方法，自主解读文言文。
二、教学内容：1. 文言文实词推断的定义及重要性。
2. 常见实词推断方法的学习与实践。
3. 实词推断在阅读文言文中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握文言文实词推断的方法。
2. 难点：如何运用实词推断方法准确理解文言文。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解实词推断的定义、方法及应用。
2. 案例分析法：分析具体文言文实例，引导学生运用实词推断方法。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学实词推断方法。
五、教学过程：1. 导入：介绍文言文实词推断的定义及重要性。
2. 讲解实词推断方法：a. 语境分析法：根据上下文推断词义。
b. 语法分析法：根据词在句子中的语法位置推断词义。
c. 词义引申法：根据词的本义推断其在文中的引申义。
d. 词义推测法：根据常识、成语等推断词义。
3. 案例分析：分析具体文言文实例，引导学生运用实词推断方法。
4. 练习：设计练习题，让学生巩固所学实词推断方法。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调实词推断在阅读文言文中的应用。
6. 作业布置：让学生运用实词推断方法，解读一篇文言文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对实词推断方法的理解和掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们对实词推断方法的运用能力。
3. 作业完成情况：评估学生运用实词推断方法解读文言文的能力，检查他们对所学知识的掌握和运用情况。
七、教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，确保学生能够更好地理解和掌握实词推断方法。
2. 在案例分析环节，教师应提供充足的实例，引导学生运用实词推断方法，提高他们的实践能力。
3. 教师应关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时进行解答和指导，确保他们能够顺利掌握实词推断方法。
文言实词推断方法导学案.doc
文言实词推断方法导学案【学习目标】1.通过练习，探究文言实词推断的基本方法，建立知识坐标树。
2.能够利用方法探究问题、解决实际问题，培养阅读浅易文言文的能力。
【自主学习】一、分类练习字音推断法---通假法：想想看：1 .愿伯具言臣之不敢倍德2.风吹草低见牛羊3.张良出，要项伯试试看：1、崔家顾人刺我，请以闻。
2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。
3、吕宗从旁趣说（人名），使速言。
4、复之以掌5、卒然临之而不惊6、傲不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极字形推断法：想想看：11方其系燕父子以组。
2、金就砺则利。
3、会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。
试试看：1、宰臣上炙而发绕之。
（晋文公的炊事官）2、暮归，忘其牛，父怒挞之。
3、抚军亦厚责成名。
4、富翁某，商贾多贷其货。
5、生而眇者不识日，问之有目者高考链接（2008广东卷）对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（3分）A、周穷振乏，家无余财振作B、吏误收访（人名），访奋击收者收留C、访（人名）复以舟师造湘城前往D、访（人名）威风既著，远近悦服愉快结构推断法：课内：A、不积肆步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
B、信而见疑，忠而被谤。
C、奉之弥繁，侵之愈急。
D、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也E、时维九月，序属三秋。
F、纵豆蔻词工，青楼梦好。
G、文过饰非H、严惩不贷课外：戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环语法推断法一词性推断法课内：1、沛公军霸上。
2、范增数口项王。
3、假舟楫者，非能水也，而绝江河。
4、左右欲刃相如。
课外：1、有势者朱丹其门，闻瑞至，阙之。
2、（2005年浙江卷） D.图其言，书于褒城驿屋壁3、（2006年重庆卷）B拜住（人名）厕其疏入谏4> （2000年全国高考题）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.威自京都省之省：探望。
B.不审于何得此绢审：知道。
C.自放驴，取樵炊爨樵：打柴。
D.后因他信，具以白质信：使者。
5、（2008全国卷I）对•下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.部使者阚刚（人名）抗定檄：文告。
文言实词推断法教案
文言实词推断法教案一、教学目标：1. 让学生掌握文言实词推断的基本方法。
2. 培养学生运用文言实词推断法阅读文言文的能力。
3. 提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：文言实词推断法的掌握和运用。
2. 教学难点：文言实词推断法的灵活运用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解文言实词推断法的理论知识。
2. 案例分析法：分析具体文言文实例，引导学生运用推断法。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学推断法。
四、教学准备：1. 文言文实例：准备一些具有代表性的文言文段落。
2. 教学工具：PPT、黑板等。
五、教学过程：1. 导入：介绍文言实词推断法的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解文言实词推断法的理论知识：介绍常见的文言实词推断方法，如上下文推断、成语推断、语法推断等。
3. 案例分析：分析具体文言文实例，引导学生运用推断法进行实词推断。
4. 练习：让学生运用所学推断法，对给定的文言文段落进行实词推断。
5. 总结与反馈：对学生的练习进行点评，总结实词推断法的要点。
6. 作业布置：让学生课后运用实词推断法阅读文言文，提高阅读能力。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生主动参与，积极思考，培养他们的实词推断能力。
要及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
还要注重课内外结合，让学生在课后继续运用实词推断法阅读文言文，提高他们的阅读水平。
六、教学拓展：1. 对比分析：让学生对比现代汉语和文言文在实词用法上的差异，加深对文言实词推断的理解。
2. 文化讲解：讲解文言实词背后的文化内涵，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。
七、教学实践：1. 分组讨论：让学生分组讨论文言文实词推断的案例，培养合作学习能力。
2. 课堂展示：让学生选取一个文言文实例，展示如何运用实词推断法进行推断。
八、教学评价：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对文言实词推断法的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生课后阅读文言文的实词推断情况，评估学习效果。
文言实词推断教案
文言实词推断教案教案标题：文言实词推断教案教学目标：1. 了解文言实词的概念和特点。
2. 学会运用上下文信息推断文言实词的意思。
3. 提高学生的文言阅读理解能力。
教学准备：1. 教师准备：文言实词的相关教材和例句。
2. 学生准备：课本、笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍文言实词的概念和特点，并与学生共同探讨实词在文言文中的重要性。
二、讲解文言实词的推断方法（10分钟）1. 教师通过示范，解释上下文信息对于推断文言实词意思的重要性。
2. 教师提供一些文言实词的例句，引导学生通过上下文信息推断实词的意思。
三、合作学习（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个文言实词进行推断。
2. 学生在小组内共同分析上下文信息，推断实词的意思，并记录下推断的过程和结果。
四、展示和讨论（10分钟）1. 每个小组派代表上台展示他们的推断过程和结果。
2. 教师和其他学生进行评价和讨论，提供反馈和建议。
五、巩固练习（10分钟）1. 学生个人完成一些文言实词的推断练习题。
2. 学生互相交换答案，进行讨论和纠正。
六、拓展延伸（10分钟）1. 学生自主阅读一段文言文，尝试推断其中的实词意思。
2. 学生将推断的结果写下并与他人分享。
七、总结和评价（5分钟）1. 教师总结文言实词推断的方法和技巧。
2. 学生进行自我评价，思考学习过程中的收获和不足之处。
教学延伸：1. 学生可以在日常阅读中多注意文言实词的使用，并尝试推断其意思。
2. 学生可以通过查阅相关资料，了解更多文言实词的例子和用法。
教学评价：1. 教师观察学生在小组合作学习中的表现，评价他们对于文言实词推断的掌握程度。
2. 学生完成的练习题和推断结果可以作为评价学生理解能力和应用能力的依据。
文言实词推断法教案
文言实词推断法教案一、教学目标1. 让学生掌握文言实词推断的基本方法。
2. 培养学生运用文言实词推断法阅读文言文的能力。
3. 提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：文言实词推断法的理解和运用。
2. 教学难点：文言实词推断法的灵活运用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文言实词推断法的理论和方法。
2. 案例分析法：分析典型例句，引导学生运用推断法。
3. 练习法：让学生通过练习巩固所学方法。
四、教学准备1. 课件：文言实词推断法的理论讲解和例句分析。
2. 练习材料：含有文言实词的句子或段落。
五、教学过程第一环节：导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的文言文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：什么是文言实词推断法？为什么我们要学习它？第二环节：理论讲解（15分钟）1. 讲解文言实词推断法的定义和原理。
2. 介绍文言实词推断法的几种常用方法：语境推断法、结构推断法、语法推断法、成语推断法等。
第三环节：案例分析（20分钟）1. 呈现典型例句，引导学生运用文言实词推断法进行分析和解答。
2. 讲解例句中的实词推断过程，让学生理解并掌握推断方法。
第四环节：课堂练习（15分钟）1. 发放练习材料，让学生独立运用文言实词推断法进行解答。
2. 选取部分学生的答案进行讲解和分析，指出其中的优点和不足。
第五环节：总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学的文言实词推断法及其运用。
2. 鼓励学生在课后阅读文言文时，积极运用所学方法，提高阅读能力。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生运用文言实词推断法的能力。
关注学生在阅读文言文时的反馈，及时解答疑问，提高学生的阅读兴趣和自信心。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对文言实词推断法的理解和运用。
2. 评价方法：a. 课堂练习：评估学生在练习中的解题能力和推断过程。
b. 小组讨论：观察学生在小组合作中的参与度和协作能力。
文言实词推断方法导学案1
文言实词推断方法学案一、学习目标:1.通过练习，让学生了解并掌握文言实词推断的基本方法。
2.学生能够推断出常见实词在文中的含义,培养学生阅读浅易文言文的能力。
二、探究文言实词推断：方法一：隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。
一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。
”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。
”怒而责之。
未己，果双生一男一女，卜者名大著。
《古今谭概》齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。
生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。
帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。
”A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。
”B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。
”方法二：追亡逐北（）奉之弥繁，侵之愈急（）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（）曹操之众远来疲敝（）通五经，贯六艺（）庶竭驽钝，攘除奸凶（）带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（）因利乘便（）忠不必用兮，贤不必以（）化险为夷（）彼竭我盈（）求全责备（）今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也（）方其破荆州，下江陵（）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也（）方法三：据殽函之固，拥雍州之地（）将军身被坚执锐（）履苍莽中（）母徐衣其女衣，袖利刃趣池呼鱼。
（）方法四：除南清河太守是岂作乱之人邪朝廷闵之，贷其罚，以为西宁都护李超，字魁吾，淄之西鄙人，豪爽好施。
湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔蜀帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。
伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。
及饿且死，作歌。
其辞曰：“……神农、虞、夏忽焉没兮，我安适归矣？”遂饿死于首阳山。
讽帝大征四方奇技咸私哂其矫饰焉方法五：丰则贵籴，歉则贱粜冀得一归觐宰臣上炙而发绕之。
暮归，忘其牛，父怒挞之。
抚军亦厚赉成名。
富翁某，商贾多贷其赀。
方其系燕父子以组可以独飨白粲生而眇者不识日，问之有目者夜入其家，探其箧，不使之知觉。
文言实词推断方法文言实词推断方法教案
文言实词推断方法文言实词推断方法教案一.字形推断法可以独飨白粲。
飨，右边是“食”，大概是“食用,享受”。
粲，下边是“米”，大概是米一类的东西。
王怒曰：“劓之。
”劓：割掉鼻子。
君径造袁所寓之法华寺“造”的第一文库网义符为”辶”，联系下文”“袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应该是”到”“去”的意思例:口——与口及语言等动作有关（吹、吮）心——关于心理（恨、志）示——和神祉有关（祖）衣——与衣服有关（袖、襟）汉字中的形声字占70%以上，而形声字的形旁具有表意功用。
因此，我们可以根据形声字的形旁去推断实词的含义。
砺: 磨刀石。
“故木受绳则直，金就砺则利”“公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐。
”觐:拜见①奉之弥繁，侵之愈急《六国论》②通五经，贯六艺《张衡传）③栗深林兮惊层巅《梦游天姥吟留别》④惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策《过秦论》⑤时浓雾半作半止（《游黄山记》）解析：①②③中加点的词意思相同，可以互为释义。
它们的义项分别是①更加②精通③使……战栗震惊。
④句中“蒙”和“因”的意思相近，“因”解释为“沿用、沿袭”，由此再结合“蒙”的上下文可以推断“蒙”为“继承”义。
⑤句中“作”和“止”的意思应该相反，“止”是“停止”义，那么可以反向推知“作”当为“起来”义。
二、对称结构互解法利用相似的语言结构中，处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点，求得词语正确的解释。
【文过饰非】我们可能知道“饰”是“掩饰之意”,而对“文”则有些把握不住。
这个词语中的过和非同义，那么文和饰也应该同义。
文就是文饰、掩饰的意思。
【求全责备】全，全面。
备，完备。
意思同。
“求”和“责”意思也应该相同。
“求”是要求，“责”也是要求（责成、寻求）。
这样就不会把则和备看成是“责备”了。
【前倨后恭】“前”和“后”相反，“倨”和“恭”也应相反。
恭，恭敬。
倨，傲慢。
解释下列加点的词1.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身2.南取汉中,西举巴蜀3.急湍甚箭,猛浪若奔4.将者国之辅也,辅周则国必强,辅隙则国必弱5.诋大酋当死,骂逆贼当死6.一年所居成聚,两年所居成邑7.早夜以思,去其不如舜者,就其如舜者8.忠不必用兮,贤不必以安逸享乐攻下,攻取奔马不周全,不周到辱骂村落养成,造成任用对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(07.重庆)A.累迁侍讲学士，充东宫讲官充：担任B.臣奉使遄行，适遇亢旱遄：速疾C.江南、浙东流亡载道载：负载D.始于容隐，成于蒙蔽容：包庇答案:C. D项下一句应理解为”蒙骗遮蔽”,可推了上一句是”包庇隐藏”.全句意思是”最初是包庇隐藏,最后酿成蒙蔽欺骗”.C项的”载”是”充满’的意思,成语有”怨声载道”.三、语境推断法字不离词，词不离句，句不离段，段不离文武帝伐齐，齐将独孤永业守金墉城，擒说下之。
文言实词推断方法教案
文言实词推断方法教案一、教学目标：1. 让学生掌握文言实词推断的基本方法。
2. 培养学生运用文言实词推断方法解读文言文的能力。
3. 提高学生对文言文的学习兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 文言实词推断的定义及重要性。
2. 语境推断法：通过分析句子结构和上下文，推断词语的意义。
3. 语法分析法：根据词语在句子中的语法地位，推断其意义。
4. 联想推断法：联系已知词语的意义，推断未知词语的意义。
5. 字形推断法：通过词语的字形特点，推断其意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握文言实词推断的基本方法。
2. 教学难点：如何运用各种方法准确推断文言实词的意义。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文言实词推断方法的理论和实践。
2. 案例分析法：分析典型例句，让学生学会运用推断方法。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
4. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：介绍文言实词推断的定义及重要性。
2. 讲解语境推断法：分析典型例句，讲解如何通过上下文推断词语意义。
3. 讲解语法分析法：分析典型例句，讲解如何根据词语的语法地位推断其意义。
4. 讲解联想推断法：分析典型例句，讲解如何联系已知词语意义推断未知词语意义。
5. 讲解字形推断法：分析典型例句，讲解如何通过词语的字形特点推断其意义。
6. 实践练习：布置练习题，让学生运用所学方法进行实词推断。
7. 小组讨论：分组讨论，分享各自的解题方法和经验。
8. 总结：总结本节课所学内容，强调文言实词推断方法在阅读文言文中的重要性。
9. 作业布置：布置课后练习，让学生巩固所学知识。
10. 课后反思：对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括准确性和解题思路。
3. 小组讨论效果：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和解决问题的能力。
《文言文实词推断教学设计》
《文言文实词推断教学设计》
一、教学目标
1.掌握文言文实词推断的方法。
2.提高学生文言文阅读能力。
3.培养学生的自主学习能力和思维能力。
二、教学重难点
1.重点：文言文实词推断的方法。
2.难点：如何准确运用推断方法理解实词含义。
三、教学方法
讲解法、练习法、归纳法。
四、教学过程
1.导入
展示一篇文言文，让学生找出其中不理解的实词，引出文言文实词推断的话题。
2.推断方法讲解
（1）字形推断法：根据汉字的字形结构推断实词的含义。
（2）语境推断法：结合上下文语境推断实词的含义。
（3）语法推断法：根据实词在句子中的语法位置推断其词性和含义。
（4）联想推断法：通过联想已学过的文言文或成语中的实词含义来推断。
3.实例演练
选取一些文言文句子，让学生运用所学的推断方法推断实词的含义，并进行讲解和分析。
4.巩固练习
布置一些文言文阅读练习，让学生运用实词推断方法理解文章中的实词含义，提高文言文阅读能力。
5.归纳总结
总结文言文实词推断的方法和技巧，强调在阅读中要灵活运用多种方法进行推断。
文言实词推断(教案)
文言实词推断教学对象：高中语文教学时长：1课时教学目标：1. 理解并掌握文言实词推断的方法和技巧。
2. 能够运用所学的推断方法，正确理解文言文中的实词含义。
3. 提高阅读和理解文言文的能力。
教学准备：1. 教师准备相关文言文材料，包含有一定难度的实词。
2. 学生准备课本和学习笔记。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入一些常见的文言实词，激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生：“你们在学习文言文时，遇到过哪些难以理解的实词？又是如何解决的呢？”二、讲解文言实词推断方法（10分钟）1. 教师讲解文言实词推断的方法和技巧，包括：a. 根据上下文线索推断b. 运用常识和文化背景知识推断c. 利用词缀和词尾变化推断d. 比较和对照常用词义推断2. 举例讲解每种方法的运用和效果。
三、实例分析（10分钟）1. 教师提供一些实例，让学生尝试运用所学的推断方法，解决文言实词的含义。
2. 学生分组讨论，分享解题过程和答案。
四、练习与反馈（10分钟）1. 教师给出一些练习题，让学生独立进行文言实词的推断。
2. 学生完成练习后，教师进行反馈和解答疑问。
五、总结与展望（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课所学的文言实词推断方法和技巧。
2. 提问学生：“你们认为在今后的学习中，如何更好地运用这些方法来提高阅读和理解文言文的能力？”3. 教师给出建议和指导。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们对文言实词推断方法和技巧的理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对所学生词的掌握和运用能力。
六、实践与应用（10分钟）1. 教师提供一段含有较多未知实词的文言文段落，要求学生独立进行阅读和推断。
2. 学生分组合作，共同完成实词推断任务。
3. 各小组汇报解题过程和结果，其他小组给予评价和补充。
七、拓展与深化（10分钟）1. 教师引导学生思考：如何将所学的文言实词推断方法应用于其他文言文材料？2. 学生分享自己的经验和心得，讨论如何提高文言文阅读能力。
文言实词推断(教案)
文言实词推断教学目标：1. 学生能够理解并运用常见的文言实词推断方法。
2. 学生能够通过上下文、语法结构、词义推测等手段推断文言文中的实词含义。
3. 学生能够增强阅读文言文的能力，提高对文言文的理解和鉴赏能力。
教学重点：1. 文言实词推断的方法。
2. 实践阅读推断文言文的能力。
教学准备：1. 文言文阅读材料。
2. 相关文言实词推断参考资料。
教学过程：第一章：文言实词推断概述1.1 导入：介绍文言实词推断的重要性和必要性。
1.2 讲解：解释文言实词推断的概念和方法。
1.3 实例分析：分析具体例句，示范推断过程。
1.4 练习：学生练习推断给定的文言实词含义。
第二章：上下文推断法2.1 导入：介绍上下文推断法的原理和应用。
2.2 讲解：解释如何通过上下文线索推断实词含义。
2.3 实例分析：分析具体例句，示范推断过程。
2.4 练习：学生练习推断给定的文言实词含义。
第三章：语法结构推断法3.1 导入：介绍语法结构推断法的原理和应用。
3.2 讲解：解释如何通过语法结构推断实词含义。
3.3 实例分析：分析具体例句，示范推断过程。
3.4 练习：学生练习推断给定的文言实词含义。
第四章：词义推测法4.1 导入：介绍词义推测法的原理和应用。
4.2 讲解：解释如何通过词义推测实词含义。
4.3 实例分析：分析具体例句，示范推断过程。
4.4 练习：学生练习推断给定的文言实词含义。
第五章：综合推断法5.1 导入：介绍综合推断法的原理和应用。
5.2 讲解：解释如何综合运用多种推断方法推断实词含义。
5.3 实例分析：分析具体例句，示范推断过程。
5.4 练习：学生练习推断给定的文言实词含义。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生练习推断的正确率。
3. 学生对文言实词推断方法的理解程度。
教学反思：根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习效果。
第六章：词类活用推断法6.1 导入：介绍词类活用推断法的原理和应用。
推断文言实词教案（预科）（思路清晰,讲练结合,善始善终）
推断文言实词教案（预科）（思路清晰,讲练结合,善始善终）第一篇：推断文言实词教案(预科)(思路清晰,讲练结合,善始善终) 勤于积累善于推断——文言实词推断学案制作：二组审核：王亚丽时间：2014-03 教学目标：1、掌握推断文言实词的方法2、理解常见文言实词在句中的含义教学方法：合作、探究教学过程：一、巧寻规律1、解释下列句中的加点字①素与郭善．，登门造访。
（2007山东卷）②又为书以遗．朝廷大臣、四方藩镇，皆以契丹可取为言。
③谢氏生于盛族，年二十以归．吾，凡十七年而卒。
④（高）登曰：“买马固急矣，然学校礼仪由出，一日废，衣冠之士与堂下卒何易？……守不能夺．，卒从之。
（月考卷）⑤（郭原平）于里中买籴，然后举爨．⑥贾生名谊，洛阳人也，年十八，已能诵诗属．文闻于郡中。
方法一：2、辨析下列句中加点实词的释义是否正确，如不正确，请改正①许君讳逖，字景山，世家．歙州。
家园②带．朱缨宝饰之帽，腰．白玉之环。
带子腰间③其（王氏）督赋税，未尝急．贫民。
着急④高祖为亭长，素易．诸吏。
轻易⑤广西帅沈晦问（高）登何以治县，登条．十余事告之（月考卷）条目⑥东乡坐，西乡对，师．事之。
老师⑦郭以是德．狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。
恩德方法二：3、解释下列句中的加点字①人穷则返本，故劳苦倦极．，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。
②忠不必用兮，贤不必以．。
③何故怀瑾．握瑜，而自令见放为？④贯．五经，通六艺。
⑤曹操之众远来疲敝．。
⑥秦孝公据崤函之固．，拥雍州之地。
⑦《春秋》采．善贬恶，推三代之德。
方法三：4、解释下列句中的加点字①而陋者乃以斧斤．考击而求之。
②松根茯苓，其大如斗，杂以黄精、前胡及牡鞠之苗，采之可茹．（2013山东卷）③《诗》记山川溪谷禽兽草木牝．牡雌雄，故长于风。
④淮阴侯挈．其手。
⑤秦失其鹿．，天下共逐之。
⑥帝善其不挠．，迁均（人名）司隶校尉。
(2007山东卷)方法四：5、辨析下列句中的加点字的解释是否正确。
①如汝先君，忠勤之士也，在官清恪，未尝问私，以身殉．国，继之以死。
文言文实词推断教案
文言文实词推断教案一、教学目标：1. 让学生掌握文言文实词推断的基本方法。
2. 培养学生准确理解文言文实词在具体语境中的意义。
3. 通过实践练习，提高学生阅读文言文的能力。
二、教学内容：1. 文言文实词推断的意义和重要性。
2. 文言文实词推断的基本方法：a. 语境分析法b. 语法分析法c. 联想推断法d. 词义辨析法3. 实例分析与练习。
三、教学过程：1. 导入：讲解文言文实词推断的意义和重要性。
2. 讲解文言文实词推断的基本方法：a. 语境分析法：通过分析句子中的其他词语，推断实词的意义。
b. 语法分析法：根据实词在句子中的语法位置，推断其意义。
c. 联想推断法：根据实词的常见搭配和用法，推断其在文中的意义。
d. 词义辨析法：通过对实词的词义进行辨析，找出最符合语境的义项。
3. 实例分析：给出一些文言文句子，让学生运用所学方法进行实词推断。
4. 练习：让学生自主阅读文言文片段，运用所学方法进行实词推断，并讨论交流。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生对文言文实词推断方法的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对教学内容和教学方法的满意度。
五、教学资源：1. 文言文实词推断实例分析。
2. 文言文片段练习。
3. 参考资料：有关文言文实词推断的书籍和网络资源。
教学时间：1课时教学难度：中等六、教学方法：1. 讲授法：讲解文言文实词推断的基本方法和技巧。
2. 案例分析法：通过具体实例分析，让学生理解并掌握实词推断方法。
3. 练习法：让学生在实际阅读中运用所学方法进行实词推断，巩固知识点。
4. 小组讨论法：鼓励学生相互交流学习心得，提高合作能力。
七、教学环境：2. 多媒体设备：用于展示实例分析和练习，提高教学效果。
3. 网络资源：为学生提供丰富的学习资料，便于拓展知识。
八、教学策略：1. 循序渐进：从简单到复杂，逐步引导学生掌握文言文实词推断方法。
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文言实词词义推断
姓名班别
导入：
1.“有飞骑犯法，善才（人名）绳之”，你能准确解释“绳”这个词吗？
2.（07江苏）进之此时案腰间刀伺道济，有异言，则杀之。
道济趋下阶，叩头曰：“武皇帝在上，臣道济如有异心，速殛之。
”你能推断出“殛”的意思吗？
方法一：
1、丰则贵籴，歉则贱粜
2、冀得一归觐
方法二：
1、从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳shū”与有关
2、从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与有关
3、从“（言）、辶（走）、彳（行）”者与有关
禾——贝——
歹——皿——
纟——月——
宀——求——
目——隹——
试一试
1、“有牧人御众之才”
2、夜入其家，探其箧，不使之知觉。
3、迨诸父异爨，东西多置小门。
4、“彀士十万人”
方法三：
1.愿伯具言臣之不敢倍德
2.风吹草低见牛羊
3.张良出，要项伯
试试看
1、崔家顾人刺我，请以闻。
2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。
3、昌宗从旁趣说（人名），使速言。
方法四：
1.追亡逐北
2.奉之弥繁，侵之愈急
3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
4.曹操之众远来疲敝
5.通五经，贯六艺
6.庶竭驽钝，攘除奸凶
7.文过饰非
8.求全责备
9.前倨后恭
10、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也。
11.不使内有余帛，外有赢财。
12.亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。
方法五：
(1) “信义著于四海”
“烟波微茫信难求。
”
“今以蒋氏观之，犹信。
”
“楚王贪而信张仪。
”
(2)看搭配。
“辍耕之垄上”
例：
①臣战河南，然不自意能先入关破秦
②视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良
③日以尽矣，荆卿岂无意哉？
④久之，目似瞑，意暇甚
迁移
绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不足胜杖，姑涅臂以戒，亦可已。
”使者怒，欲并劾绩，绩力争不变，使者不能夺。
对下列词语的解释，不正确的一项是
A．不足胜杖，姑涅臂以戒胜：能承受
B．绩力争不变，使者不能夺夺：定夺
方法六：
（1）曹绍夔素与僧善。
（2）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
A、城之不拔者二耳。
拔：被攻取。
B、齐人未附。
附：归附。
C．使老弱女子乘城。
乘：巡视。
D．齐人追亡逐北。
北：指败逃者。
（3）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是( )
A．讽帝大征四方奇技讽：劝告。
B．咸私哂其矫饰焉哂：讥笑。
C．恐为身祸，每遇人尽礼遇：优待。
D．太宗初即位，务止奸吏务：致力。
（4）练习：讨论下列句子中的划线词的词义。
1、薄而观之
2、若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。
3、“治平至百余年，可谓久矣”
（5）想想看
杨砺，字汝砺。
……父丧，绝水浆数日。
服除，以禄不足养母，闲居无仕进意，乡旧移书敦谕，砺乃赴官。
岁余，又以母疾弃官。
开宝九年，入迁光禄寺丞。
丁内艰，（后）起就职。
《宋史·列传第四十六》
方法七：
（1）项王至阴陵, 迷失道, 问一田父。
田父绐曰:“左.”左, 乃陷大泽中, 以故汉追及之.
（2）齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。
生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。
帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。
”
A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。
”
B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。
”
（3）隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。
”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。
”怒而责之。
未己，果双生一男一女，卜者名大著。
（冯梦龙《古今谭概》）
（4）《石钟山记》：郦道元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。
（5）怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与。