最新语文教案：《识字学词学句(二)2》
小学一年级《识字学词学句二》教案
小学一年级《识字学词学句二》教案一、教学目标1.学习生字词，理解词语含义，并能正确书写。
2.学会使用生字词造句，提高语言表达能力。
3.培养学生热爱生活、观察生活的习惯。
二、教学重难点1.教学重点：生字词的学习与书写，词语造句。
2.教学难点：生字词的正确书写，词语在句子中的运用。
三、教学准备1.教学课件2.生字词卡片3.黑板、粉笔四、教学过程第一课时一、导入1.老师出示一幅生活场景图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
二、学习生字词1.老师带领学生朗读生字词，让学生熟悉字音、字形。
2.学生自读生字词，注意读音、字形。
3.老师逐个解释生字词的含义，让学生理解并记忆。
三、书写生字词1.老师示范书写生字词，边写边讲解笔顺、笔画。
2.学生跟随老师一起书写，注意书写规范。
3.老师检查学生书写，纠正错误。
四、词语造句1.老师出示词语，引导学生用词语造句。
2.学生自由发言，老师选取优秀句子进行表扬。
五、课堂小结2.学生分享学习心得。
第二课时一、复习1.老师提问，检查学生对生字词的掌握情况。
二、拓展活动1.老师出示一幅生活场景图片，引导学生用所学词语描述图片。
2.学生自由发言，老师选取优秀描述进行表扬。
三、小组讨论1.老师提出讨论话题：如何在生活中运用所学词语。
2.学生分组讨论，分享讨论成果。
四、课堂小结2.学生分享学习心得。
五、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.用所学词语造句，提高语言表达能力。
六、教学反思1.本节课学生掌握了生字词的读音、字形和含义。
2.学生能够用所学词语造句，提高了语言表达能力。
3.课堂气氛活跃，学生积极参与讨论。
4.不足之处：部分学生书写不规范，需要加强练习。
七、教学建议1.加强生字词书写练习，提高学生的书写能力。
2.多提供生活场景，让学生在实际情境中运用所学词语。
3.鼓励学生积极参与讨论，提高课堂互动性。
重难点补充：一、教学重点补充1.生字词的学习与书写对话示例：老师：“同学们，我们来看看这个字‘大’，它有几个笔画？谁能告诉我？”学生：“五个笔画！”老师：“对了，那我们一起数数笔顺，从上到下，从左到右。
识字学词学句教案(精选2篇)
识字学词学句教案(精选2篇)《识字学词学句》教案篇一教学要求1.学会壹五个生字和8个词语，认识6个字。
2.正确、流利地朗读句子。
教学重点、难点学会本课生字新词。
课前准备生字卡片，独体字卡片。
教学时间：2课时教学过程一、导入新课前两天，同学们在学生字的时候，老师发现大家很聪明，有的生字不用教，很快就记住了。
像洋芽(板书)，能告诉老师你是怎么学会这些字的吗？在我国的汉字中，有很多这类字。
它们有什么秘密，今天我们就来找一找其中的奥秘，掌握这个决窍，能学会更多的字。
二、揭示课题读下面的字，并组一个词语。
马木虫下土或牙鸟巴户方门三、出示每一组字词句1.指名读独体字女马，再齐读。
2.认一认女组词识记。
3.教学妈(妈妈)。
注意后一个妈读轻声。
指句领读，读准生字和词语。
说说：妈妈的妈是由哪两个字组成的？这两个部分各表示什么？(女字旁表示妈妈是女的，即字义；马表示妈的读音。
)马和妈的读音有差别吗？读一组字词句。
记住女、妈两个字。
句子里还有要求学会的字，我们放在下节课学习。
四、出示第二组字词句。
1.读一读，认识寸是一种长度单位，用手比示它的长度。
说明很短小。
村子是农民聚集居住地方。
2.说说村子的村怎样记。
3.读读第二组字词句。
注意村子的子读轻声。
4.小结。
总结每组字的学习步骤：先认一认独体字，再想一想合体字跟两个独体字的联系，最后读一读词和句子，记住合体字(形声字)的意思和用法。
(用小黑板出示学习步骤，提示学法。
)五、用以上方法自学其余6组字六、检查自学情况按教材顺序，一组一组进行。
重点指导最后一组：(1)认识耳，用组词了解字义(耳朵、耳机)。
(2)认识闻，耳表示闻的意思，即听到。
门和闻读音相近，表示字音。
2.做找朋友的游戏，巩固生字。
做法：(1)把独体字和合体字的字卡发给学生；(2)拿合体字卡片的一位同学上台呼唤：我的朋友在哪里？拿相关独体字卡片的两位同学上台答应：你的朋友这里。
按顺序站好。
(3)依序领读、组词。
《识字学词学句二》教案
《识字学词学句二》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够继续掌握拼音拼读能力，提升认读生字能力；2.学生能够理解并能够正确运用生字所在句子中的词语；3.学生能够通过识字学词学句的方式，逐步提高阅读理解能力。
二、教学内容本节课重点内容为：《识字学词学句二》第三、四单元。
三、教学步骤1. 开课（1）教师和学生互相问候，营造良好的学习氛围。
（2）教师宣读本节课的学习目标和内容。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读本节课的课文，并强调生字的发音和意义。
（2）教师通过互动式教学的方式，针对生字部分，与学生进行音、形、义的分解，以帮助学生更好地掌握生字的拼音和意义。
（3）教师引导学生理解生字所处的句子，并运用生字所在句子中的其他词语，加深对句子意思的理解。
3. 练习拼音和识字（1）教师通过课件展示生字，并要求学生先读出拼音，然后在默读时能够准确地认识生字。
（2）教师分组，在小组内互相朗读拼音和认读生字，加深学生的记忆。
4. 阅读练习（1）教师提供一些小文章，要求学生快速阅读，然后回答老师所提问的问题。
（2）教师和学生共同讨论文章的意义和其中生字的意义和用法。
5. 作业布置（1）教师布置一些识字、拼音练习的作业，鼓励学生完成后提交。
（2）教师鼓励学生在课外阅读中，多多利用本节课所学到的识字技能。
四、教学反思通过将识字、拼音与阅读理解相结合的方式，本节课有效提升了学生的阅读技能。
同时，互动式教学也增强了学生的学习兴趣，为今后的学习奠定了良好的基础。
但是，在教学中也存在着一些问题，其中一个问题就是生字量过多，部分学生对于学习生字感到疲劳，教师需要积极寻找有效的方法，避免学生对生字的厌烦情绪产生。
此外，教师在布置作业时也需要充分考虑学生的实际情况和能力，在保证学生掌握知识的前提下，作业难度也必须适度。
二级语文《下学期识字学词学句二》教学设计
下学期识字学词学句（二）1教案示例识字学词学句（二）1教学目标1．学会本课14个生字和由生字组成的词语。
认识2个生字。
2．能正确读写要求学会的词语。
3．正确、流利地朗读韵文，读懂韵文的意思。
第一课时一、导入新课，板书课题这节课我们学习“识字学词学句（二）”第1课，着重看图学习字词，还要读懂后面的韵文。
（板书课题）二、看图识词1．出示课件，观察图画，提问：图上画的是什么？2．图片与词语卡片对照，认读词语。
在字音上，要注意“臼”、“穴”、“骨”、“革”、“页”的读音。
三、认识生字1．自由练习读词语、韵文。
边读边画出生字。
2．出示生字卡片，采取多种方式认读，如齐读、指名读、开火车读等。
3．理解词义：器皿：某些盛东西的日常用具的统称，如缸、盆、碗、碟等。
臼齿：口腔后方两侧的牙齿，俗称槽牙。
4．比较观察，分析字形：用熟字和生字比较，分析记忆字形，如“犬”和“大”、“臼”和“白”、“爪”和“瓜”、“码”和“妈”等。
四、自学韵文1．自读韵文，初步了解内容。
2．小组合作学习。
（1）交流读懂了什么。
先在小组内交流，再在班上交流。
（2）互相质疑、解疑。
（相机理解“掌握”、“相关”两个词语的意思。
）3．小结：像“犬、穴、骨、皿、革、臼、页、足、爪”这些可以用来充当部首的字叫部首字。
学好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去查字典，二是作为构字的部件可以帮助我们记忆字音字形和理解字义。
4．指名读韵文，评议指导。
韵文浅显易懂，节奏感强，很容易上口。
可以让学生借助拼音自己先读准字音，然后边读边理解句子的意思。
在理解的基础上，可采取范读、领读、同桌互读等方式，把韵文读熟。
第二课时一、复习1．看课件，读词语。
2．读韵文（指读、齐读）。
二、指导书写生字1．让学生指出自己认为难写的字。
2．教师重点指导写字。
“臼”：第三笔和第五笔是短横，要与“白”区分开来，笔顺是：“骨”：第三笔是“”，“月”字底的第一笔要写成坚。
“爪”：第一笔是平撇，第二笔是竖撇。
识字学词学句的教案2
重点关注生字词的学习与掌握、词语的运用和句子的构造。补充和说明：生字词是学生识字的重点，需要通过反复练习和复习来巩固；词语的运用需要结合实际情境，让学生在实践中学会运用；句子的构造是语言表达的关键，要通过反复练习和应用来巩固。
四、教学方法：
重点关注直观演示法、情景教学法和分组讨论法的应用。补充和说明：直观演示法可以帮助学生直观地认识生字词，提高学习效果；情景教学法可以让学生在实际情境中学习词语和句子，提高语言表达能力；分组讨论法可以激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
2. 学习生字词，让学生通过直观演示法和情景教学法掌握生字词。
3. 学习词语，让学生通过实例理解词语的意思，并能够运用词语进行造句。
4. 学习句子，让学生通过句子构造练习，掌握基本句型。
5. 课堂小结，对所学内容进行复习巩固。
6. 布置作业，让学生课后进行练习，巩固所学知识。
六、教学评价：
1. 通过课后作业和课堂练习，评估学生对生字词的掌握情况。
识字学词学句的优秀教案
一、教学目标：
1. 让学生掌握一定数量的汉字，提高学生的识字能力。
2. 通过学习词语，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
3. 通过对句子的学习，提高学生的句子构造能力和理解能力。
二、教学内容：
1. 认识并学会本课的生字词。
2. 理解并能够运用所学词语进行造句。
3. 学习并掌握本课的基本句型。
2. 通过学生的造句练习，评估学生对词语的运用能力。
3. 通过句子构造练习，评估学生对句型的理解和运用能力。
七、教学拓展：
1. 组织学生进行汉字游戏，提高学生的识字兴趣。
2. 举办词语接龙比赛，增加学生的词汇量。
《识字学词学句》语文教案
《识字学词学句》语文教案《识字学词学句》语文教案「篇一」教学目的：1．学会7个左右结构的生字和8个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．认识这些电器，并懂得它们各有什么用处。
4．培养学生自学生字的能力，观察能力，提高学生的朗读水平。
教学重难点：1．学会生字新词。
2．能用自己的话说说家用电器的用途。
教具准备：贴图、生字卡片、词语卡片、多媒体课件教学过程：一．谈话导入今天，老师带来了一个小朋友，他的名字叫张小弟。
他要邀请孩子们到他家去看看呢。
二．学习词、字1．出示贴图，认识所画内容2．出示词语卡片，认读（抽生将词卡贴到相应图旁）3．了解家用电器的用途4．认读生字（1）齐读（2）找出易错字，领读、自己读、齐读三．学习短文1．初读课文，学生默读2．指导朗读课文，体会感情，抽读，齐读重点理解“新居”，“跑前跑后”3．有感情朗读全文4．加动作读5．你还知道有什么家用电器，简单介绍一下。
四．学习生字1．出示字卡，齐读，留下左右结构的字2．找出你觉得最难的3．难在那里？4．你有什么办法记住它们？5．书空6．找关键笔画、指导书写。
7．分小组学习其余的生字《识字学词学句》语文教案「篇二」教学目标1．学会本课13个生字和由生字组成的词语，会认3个生字。
2．图文结合，理解句子的意思，了解我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽。
3．能正确、流利地朗读课文。
教学建议教材分析本课有七个词，两句话。
主要介绍了春天里，大兴安岭、长江两岸、海南岛的景色差异之大，通过祖国南北春景的差异来说明祖国幅员辽阔，领土广大。
教学重点应是学习生字词。
教学难点应是使学生了解到祖国地域广大，虽是同一时间、同一季节，但各地气候不同，景物也不同。
教学建议1．可以通过引导学生看中国地图和投影片，通过了解大兴安岭、长江两岸和海南岛的不同地理位置以及它们在同一时间的不同景色，使学生认识到祖国是多么广大。
2．字词教学中要注意鼓励学生熟字组合或熟字变化一部分的方法识记字形，同时还要注意区别生字与熟字之间的细微差别，如：“已经”的“已”和“自己”的“己”的区别。
二年级语文上册教案 识字学词学句二
二年级语文上册教案识字学词学句二一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，并能复述故事大意。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，培养交流和合作能力。
学生通过朗读和讨论，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对语文学科的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，并能复述故事大意。
难点：学生能够理解故事中的道德教育意义。
学生能够通过朗读和讨论，提高阅读理解能力。
三、教学准备：教师准备课文教材和相关生字词卡片。
教师准备教学多媒体辅助工具，如PPT等。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过与学生互动，引起学生对课文的兴趣。
教师出示生字词卡片，引导学生预习生字词。
2. 生字词学习：教师带领学生一起认读和理解生字词。
教师通过例句和语境，帮助学生理解和运用生字词。
3. 课文朗读：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师指导学生正确发音和停顿，提高朗读质量。
4. 阅读理解：教师提出问题，引导学生通过朗读和思考，回答问题。
教师组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
5. 故事复述：教师引导学生用自己的话复述故事大意。
教师鼓励学生表达自己的观点和感受。
五、作业布置：学生回家后，复习生字词，并练习朗读课文。
学生选择一个生字词，用自己的话写一个例句，明天与同学分享。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词认读评估：通过提问或小测验的方式，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 朗读评估：评价学生的朗读技巧、发音准确性和语言表达能力。
4. 阅读理解评估：通过回答问题或小组讨论，检查学生对课文内容的理解程度。
本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与程度和理解能力等方面。
教师可根据学生的表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、拓展活动：1. 组织学生进行角色扮演，让学生模拟故事中的情节，提高学生的语言表达和表演能力。
识字学词学句教案
识字学词学句优秀教案第一章：认识汉字1.1 学习目标：学习生字词：字、词、句。
理解汉字的构成和基本笔画。
掌握正确的书写姿势和笔画顺序。
1.2 教学内容：讲解汉字的基本构成和笔画顺序。
示范书写生字，指导学生跟写。
练习书写常用汉字，如“人、大、小、上、下”。
1.3 教学活动：观察汉字的构成，分析其笔画顺序。
跟写生字，教师巡回指导。
学生自主练习书写汉字。
1.4 作业布置：回家后练习书写生字，家长签字确认。
第二章：词语学习2.1 学习目标：学习并掌握常用词语，如“天空、大地、花草、树木”。
能够正确运用词语进行简单描述。
2.2 教学内容：讲解词语的意思和用法。
示范运用词语进行描述，如“天空湛蓝、大地绿油油”。
学生练习运用词语进行描述。
2.3 教学活动：观察词语的图片，理解其意思。
跟读词语，教师指导发音。
学生运用词语进行描述，教师巡回指导。
2.4 作业布置：回家后练习运用词语进行描述，家长签字确认。
第三章：句子学习3.1 学习目标：学习并掌握简单句型，如“我是学生、他是老师”。
能够正确构造简单句子。
3.2 教学内容：讲解句子的结构和成分。
示范构造简单句子，如“我是学生、他是老师”。
学生练习构造简单句子。
3.3 教学活动：观察图片，理解句子的意思。
跟读句子，教师指导发音。
学生构造简单句子，教师巡回指导。
3.4 作业布置：回家后练习构造简单句子，家长签字确认。
第四章：阅读理解4.1 学习目标：能够理解简单文章的主要内容和信息。
能够回答与文章相关的问题。
4.2 教学内容：讲解阅读理解的基本方法和技巧。
示范阅读文章，指导学生理解。
学生练习阅读文章并回答问题。
4.3 教学活动：阅读文章，理解文章主要内容和信息。
回答与文章相关的问题，教师巡回指导。
4.4 作业布置：回家后阅读文章并回答问题，家长签字确认。
第五章：口语表达5.1 学习目标：能够清晰地表达自己的思想和感受。
能够与他人进行简单的交流和讨论。
5.2 教学内容：讲解口语表达的基本技巧和注意事项。
小学语文识字学词学句教案
一、教案名称：小学语文识字学词学句教案第一章——认识汉字教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
3. 使学生能够认读并正确书写一些常用汉字。
教学重点：1. 汉字的基本笔画和结构。
2. 正确的书写姿势和书写习惯。
教学难点：1. 汉字的基本笔画和结构的掌握。
2. 正确的书写姿势和书写习惯的培养。
教学准备：1. 汉字书写教材或相关资料。
2. 书写用具，如铅笔、橡皮、练习本等。
教学过程：1. 导入：教师通过讲解汉字的起源和发展，激发学生对汉字的学习兴趣。
2. 基本笔画讲解：教师讲解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并示范书写。
3. 结构讲解：教师讲解汉字的结构，如上下结构、左右结构等，并示范书写。
4. 书写练习：学生按照教师的示范，进行书写练习，教师及时进行指导和纠正。
5. 书写姿势和习惯：教师讲解正确的书写姿势和习惯，如坐姿、握笔姿势等，并示范。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
二、教案名称：小学语文识字学词学句教案第二章——词语学习教学目标：1. 让学生能够理解和运用一些基本的词语。
2. 培养学生正确理解和运用词语的能力。
教学重点：1. 基本词语的理解和运用。
2. 词语的分类和归纳。
教学难点：1. 基本词语的理解和运用。
2. 词语的分类和归纳的技巧。
教学准备：1. 词语教材或相关资料。
2. 词语卡片或黑板。
教学过程：1. 导入：教师通过讲解词语的重要性，激发学生对词语的学习兴趣。
2. 词语讲解：教师讲解一些基本词语的意思和用法，并通过例句进行说明。
3. 词语练习：学生通过词语卡片或黑板进行词语练习，教师及时进行指导和纠正。
4. 词语分类和归纳：教师引导学生对所学词语进行分类和归纳，培养学生的分类思维能力。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
教学目标：1. 让学生能够理解和运用一些简单的句型。
2. 培养学生正确理解和运用句子结构的能力。
课文《识字学词学句》教案
课文《识字学词学句》教案第一章：认识汉字1.1 学习目的：让学生通过学习，认识汉字的基本结构，掌握一些常用的汉字。
1.2 教学内容：讲解汉字的基本结构，如：左右结构、上下结构、包围结构等。
学习一些常用的汉字，如：人、大、小、上、下等。
1.3 教学方法：通过图片、实物等方式展示汉字的结构，让学生直观地认识汉字。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示汉字的结构，让学生观察并说出汉字的结构。
1.4.2 教授一些常用的汉字，让学生认读并书写。
1.4.3 进行一些练习，让学生巩固所学的汉字。
第二章：词语学习2.1 学习目的：让学生通过学习，掌握一些常用的词语，并能够正确地运用。
2.2 教学内容：学习一些常用的词语，如：老师、学生、学校、学习等。
2.3 教学方法：通过讲解、例句等方式让学生理解词语的含义，并进行练习。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解词语的含义，让学生理解并能够运用。
2.4.2 给出一些例句，让学生理解词语在句子中的运用。
2.4.3 进行一些练习，让学生巩固所学的词语。
第三章：句子学习3.1 学习目的：让学生通过学习，掌握一些常用的句子结构，并能够正确地运用。
3.2 教学内容：学习一些常用的句子结构，如：主谓结构、动宾结构等。
3.3 教学方法：通过讲解、例句等方式让学生理解句子结构，并进行练习。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解句子结构，让学生理解并能够运用。
3.4.2 给出一些例句，让学生理解句子结构在句子中的运用。
3.4.3 进行一些练习，让学生巩固所学的句子结构。
第四章：阅读理解4.1 学习目的：让学生通过阅读，提高阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。
4.2 教学内容：通过阅读一些简单的文章，提高学生的阅读理解能力。
4.3 教学方法：通过讲解、讨论等方式让学生理解文章的主要内容，并进行练习。
4.4 教学步骤：4.4.1 让学生阅读文章，理解文章的主要内容。
4.4.2 讲解文章的主要内容，让学生能够概括。
识字学词学句二年级语文教案
识字学词学句二年级语文教案识字学词学句二班级语文教案1教学目标1、学会本课的14个生字。
2、熟悉“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。
3、正确、流畅地朗读句子。
4、培育同学运用汉字的构成规律进展认字的力量。
教学重点1、学会本课的14个生字。
2、熟悉“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。
3、正确、流畅地朗读句子。
4、培育同学运用汉字的构成规律进展认字的力量。
教学难点1、学会本课的14个生字和12个词语。
2、培育同学运用汉字的构成规律进展认字的力量。
教具预备生字词卡片，拼音卡片。
教学时间二课时教学设计第一课时教学目标1、学会本课的14个生字。
2、熟悉“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。
3、正确、流畅地朗读句子。
4、培育同学认字力量。
教学重点1、学会本课的14个生字。
2、培育同学认字力量。
教学难点1、正确区分字形、字音相近的字。
2、正确理解字的意思。
教学过程一、导入新课。
同学们，在我们的学习中常常会遇到同音字，这些同音字是音同字不同，但多数字形相近。
今日我们就来学习几组既同音又近形的字，借助汉字构成规律学习生字。
二、学习新课。
3学习生字教师板书生字，指名由同学读。
看哪个同学读得准，假设读错了，其他同学订正，达成共识后，教师写上音节。
3 同学观看田字格中的生字。
想一想用什么方法记住字形。
3 同学自己观看字形。
用自己喜爱的方法记住这些字的字形。
②小组商量。
③指名答复你用什么方法记住这些字形。
翅膀：翅，可用局部记忆加形象记忆结合的方法来记忆，“支”右边加上羽毛的“羽”；膀，偏旁加熟字记忆，“月”字旁右边是旁边的“旁”。
蜜蜂：蜜，宝盖头下边“心”加一撇，“虫”字底。
蜂也有“虫”，由于蜜蜂是昆虫的一种，所以有“虫”字。
蜂左部是反文头下边为“丰”。
峰：与蜂都是形声字。
将蜂的虫字旁换成“山”。
铺：“金”字旁。
蒲公英：蒲与铺为形声字。
沙：利用偏旁加熟字记忆，左边是三点水旁，右边是少字纱窗：纱与沙是形声字，窗，穴宝盖头，大口框上加一撇，里面是“夕”。
二年级语文下册 识字学词学句(二)2教案 人教版
识字学词学句（二）２教学目标：1．学会本课14个生字和由生字组成的词语。
会认6个生字。
2．正确、流利地朗读句子，理解句子的意思。
教学过程：第一课时一、复习有关部首字，引入新课1．出示“穴、足、皿、衣、月”等字卡认读。
2．揭题：今天我们就要学习一些由这些部首组成的生字。
二、自学生字自己一组一组地自读字、词、句。
借助拼音读准生字的读音。
比一比谁能在最短的时间内记住本课生字。
三、检查自学情况，识记字形1．读生字卡片。
2．挑选自己喜欢的词句读给大家听一听，全班评议谁读得好，并说出为什么。
3．分组读字、词、句，组内互相评议。
四、该句子，了解词句的意思1．学习第一组内容：（1）学生自由读字、词、句，说一说你读懂了什么。
（2）提出不懂的词语，小组讨论。
注意引导学生联系实际生活理解词句。
（3）指导学生用适当的语气读句子。
如“我家门前的大树上有一个鸟窝。
”要读出惊奇、欣喜的语气；“早晨，打开窗帘，阳光立刻射进房间里。
”“立刻”要重读，语速要读得稍快些。
（4）出示课件，识记字形：窝：上边是部首字“穴”，下边是一个简单的“呙（guō）字；帘：上边是部首字“穴”，下边是“巾”。
要注意“穴”做部首时的形变。
2．学习第二组至第五组内容：（1）总结学习第一组的方法：自由读，说一说读懂了什么；提出不懂的地方，小组讨论解决；有感情地朗读句子；识记字形。
（2）学习上述方法，自学第二、三、四、五组内容。
（3）检查自学情况。
第二课时一、复习l．指名读字、词、句，评议。
2．认读生字卡片。
3．说一说本课生字的部首是什么。
4．用生字口头组词。
二、指导书写生字1．复习部首字“穴”、“足”等的写法。
2．逐一指导书写生字。
重点指导以下几个生字：“踩”：注意“足”的形状变化，右半边“采”不要写成“”。
“袜”：右半边是“末”字，不要写成“未”。
“膊”：右上部笔顺是：。
“盘”：上部占格三分之二，注意“舟”的笔顺。
3．按课后范字描红、临写。
三、完成课后练习做课后第3题时，先让学生说一说部首字做部首时的变化，再照样子组成新字读一读。
二年级语文上册教案 识字学词学句二
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能正确认读和书写“花、鸟、虫、鱼、山、水、树、木”等生字。
（2）学生能够理解生字词的意思，并能运用到实际情景中。
（3）学生能够流利地朗读课文，并能正确书写句子。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣，引导学生主动认读生字。
（2）通过组词游戏，巩固学生对生字词的记忆。
（3）通过模仿、仿写句子，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和生活的热爱。
（2）培养学生积极参与学习，勇于表达自己的想法。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和书写生字。
（2）学生能够理解生字词的意思，并能运用到实际情景中。
（3）学生能够流利地朗读课文，并能正确书写句子。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）句子的书写和表达。
三、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，展示生字词和句子。
2. 准备生字词卡片，用于组词游戏。
3. 准备练习本，供学生书写生字和句子。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察课件或黑板上的生字词图片，激发学生的学习兴趣。
（2）邀请学生分享他们对生字词的认识和理解。
2. 生字认读：（1）教师带领学生认读生字，注意发音和书写。
（2）学生跟读，模仿教师的发音和书写。
3. 生字词理解：（1）教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
（2）学生举例说明生字词的运用。
4. 组词游戏：（1）教师出示生字词卡片，学生轮流组词。
（2）学生展示自己的组词成果，教师给予鼓励和评价。
5. 句子书写：（1）教师出示例句，学生模仿书写。
（2）学生互相展示自己的句子，教师给予指导和评价。
五、作业布置：1. 学生回家后，用生字词造句，并家长签名确认。
2. 学生预习下一节课文，准备回答问题。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握所学知识。
二年级语文上册教案：识字学词学句二
二年级语文上册教案：识字学词学句二教学目标1、学会本课的前三组生字新词。
2、认识“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8个要求会认的字。
3、正确、流利地朗读句子。
4、培养学生认字的能力。
教学重点1、学会本课的前三组生字新词。
2、培养学生认字的能力。
教学难点1、正确区分字形、字音相近的字。
2、正确理解字的意思。
教学过程一、以熟字导入新课。
1、教师出示：正、平、直、分；指名读这些字，本课要学习的生字里就包含了这些字。
2、形声字有什么特点？形声字是由形旁和声旁构成，形旁表示义项，声旁表音。
今天我们来学习形声字，看谁学的好。
二、学习新课。
1、学习第一组生字。
（1）教师板书“正”，学生齐读，并组词。
正在立正（2）教师点击鼠标，出现：言字旁和整齐的整的上半部分这样就组成了“证”和“整”，请同学们想想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个字，看看你想的对不对。
你们能想得差不多是因为形声字的声旁具有表音的作用，但又不完全一样。
（3）同学们一起看由“整”字组成的词语“整齐”。
多用于形容队伍排的整齐。
（4）学生自己读第一个句子，有不会认的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。
让学生在读句子的同时进一步理解词意。
（5）用“整”字组词。
整理平整工整（6）再看“证”字，板书“证明”（7）读第一个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学会。
认识生字“伍”和“席”。
（8）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。
（9）再想一想，证明的“证”字为什么是言字旁？因为，证明一般都是通过说话来完成的事，所以是言字旁。
（10）用“证”字组词。
证实作证2．学习第二组生字。
（1）教师板书“平”，学生齐读、并组词。
平常平时（2）教师点击鼠标，出现：言字旁和提土旁。
“平”加言字旁就成了“评”，加提土旁就成了“坪”。
请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。
（3）同学们一起看由“评”字组成的词语“评比”，通常评是用语言来讨论和对比的，所以是言字旁。
语文《识字学词学句二2》教案
语文《识字学词学句（二）2》识字学词学句（二）2 教学目标：1．学会本课10个生字，掌握“天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面”等词语。
认识“显、微、潜、遥、极、艇”6个字。
2．正确、流利地朗读短文。
3．知道短文中的“眼睛”分别指什么，它们各有什么用处。
4．认识引号。
教学过程：第一课时－、导入新课我们每个人都有一双明亮的眼睛，谁来说说我们的眼睛有什么作用？今天我们要通过学习，认识三种特殊的眼睛。
二、指导看图1．出示.课件1：图上有许多什么？科学家要观察它们，用什么呢？再看左图：科学家用的这架仪器叫什么？它是什么样的？与我们看见过的普通望远镜有什么不同？2．出示.课件2：图上画的是谁？在干什么？他用的仪器是什么？（显微镜）在哪儿见过？3．出示.课件3：图上画的是什么？潜水艇在哪航行？（潜水艇是能在水面和水下航行的一种军舰。
）海军叔叔在潜水艇里隐蔽在水下，他通过什么观察海面的情况呢？你能找到潜望镜吗？三、自读短文1．自由读，做到读音正确，语句连贯。
2．标出自然段。
3．检查自读情况。
四、学习短文1．学习第一段。
（1）读第一段，看看有几句话，每句说了什么？（2）议答。
①看图说说望远镜是谁的“眼睛”？理解“天文学家”：专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。
②望远镜能帮助天文学家看到什么？用“可以”说一句话。
③这里的眼睛为什么带引号？认识引号。
（用上引号，表明这不是真的眼睛，在句子中指望远镜。
）（3）练习朗读。
2．学习第二、三段。
（1）自读二、三段，想想医生、海军战士的“眼睛”指的是什么？它们有什么用处？（2）小组讨论。
（3）班内交流。
（4）练习朗读第二、三段。
五、.总结全文六、指导朗读第二课时一、检查复习出示卡片，认读生字词。
二、分析字形，指导书写（1）读课后的生字，想想自己能记住哪些字？用什么方法记的？（2）交流记忆方法。
（3）重点指导。
医：战：右边笔顺是：（4）在教师的指导下练习书写。
识字学词学句(二)教案设计2-识字教案设计小学
识字学词学句（二）教案设计2|识字教案设计小学第一课时教学目标1、学会本课的11个生字和7个词语。
2、正确地朗读课文3、知道各种家用电器的名字。
教学重点1、学会本课的11个生字和7个词语。
2、正确地朗读课文3、知道各种家用电器的名字。
教学难点1、学会本课的11个生字和7个词语。
2、知道各种家用电器的名字。
教具准备1、各种家用电器的挂图。
2、文中词语的卡片。
教学过程一、导入新课，板书课题。
同学们，我们平时在家里经常用到一些电器，如电视机、洗衣机等等，还有更多的电器，今天我们就要一起来学习这些电器的名称是如何写的。
二、学习新课1、教师范读课文。
2、学习生字。
（1）自由读课文，把不认识的生字用横线标出，仔细拼读音节，看看这些生字都读什么音，用心记住它们的读音。
看谁记得准，记得快。
（2）教师分两部分板书生字。
一部分是要求会写的生字，一部分是要求会认的生字。
看哪名同学反应快，能第一个说出生字的读音。
如果说错了，其他同学立即纠正，达成共识后，教师写上音节。
（3）拼读音节。
可采取指名读，开火车拼读等多种形式。
（4）理解字义、记住字形。
①学生自学。
②小组内交流自学情况。
③指名汇报小组讨论情况。
指名汇报，其他同学补充，老师要重点点拨。
用你自己喜欢的方式记住这些字的字形。
音：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下结构。
立字下面加上一个日字。
音乐、音节、音符。
脑：可用熟字换偏旁的方法记忆字形，左右结构。
恼字左面的竖心旁换成月字旁。
脑子、脑袋、脑海。
视：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。
见字左面加上示补旁。
电视、视野、注视。
冰：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。
水字左面加上两点水旁。
冰棍、冰雹、冰冻。
冰是水变的，所以左边是两点水。
箱：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下结构。
相字下面加上竹字头。
冰箱、箱子、木箱。
以前的箱子多是用竹子编的，所以是竹字头。
调：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。
周字左面加上言字旁。
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最新语文教案：《识字学词学句（二）２》 1．学会本课10个生字，掌握“天文学家、医生、海军、战士、
眼睛、可以、海面”等词语。
认识“显、微、潜、遥、极、艇”6
个字。
2．正确、流利地朗读短文。
3．知道短文中的“眼睛”分别指什么，它们各有什么用处。
4．认识引号。
第一课时
一、导入新课
我们每个人都有一双明亮的眼睛，谁来说说我们的眼睛有什么作
用？
今天我们要通过学习，认识三种特殊的眼睛。
二、指导看图
1．出示
课件
1：图上有许多什么？科学家要观察它们，用什么呢？
再看左图：科学家用的这架仪器叫什么？它是什么样的？与我们
看见过的普通望远镜有什么不同？
2．出示课件2：图上画的是谁？在干什么？他用的仪器是什么？
（显微镜）在哪儿见过？
3．出示课件3：图上画的是什么？潜水艇在哪航行？（潜水艇是
能在水面和水下航行的一种军舰。
）海军叔叔在潜水艇里隐蔽在水下，他通过什么观察海面的情况呢？你能找到潜望镜吗？
三、自读短文
1．自由读，做到读音正确，语句连贯。
2．标出自然段。
3．检查自读情况。
四、学习短文
1．学习第一段。
（1）读第一段，看看有几句话，每句说了什么？
（2）议答。
①看图说说望远镜是谁的“眼睛”？
理解“天文学家”：专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间
分布、运行等现象的科学家。
②望远镜能帮助天文学家看到什么？
用“可以”说一句话。
③这里的眼睛为什么带引号？认识引号。
（用上引号，表明这不是真的眼睛，在句子中指望远镜。
）
（3）练习朗读。
2．学习第二、三段。
（1）自读二、三段，想想医生、海军战士的“眼睛”指的是什么？它们有什么用处？
（2）小组讨论。
（3）班内交流。
（4）练习朗读第二、三段。
五、总结全文
六、指导朗读
第二课时
一、检查复习
出示卡片，认读生字词。
二、分析字形，指导书写
（1）读课后的生字，想想自己能记住哪些字？用什么方法记的？（2）交流记忆方法。
（3）重点指导。
医：
战：右边笔顺是：
（4）在教师的指导下练习书写。
（5）扩词。