《荷花》教后反思

让美丽的思维之花绽放

——《荷花》点评

一、海量阅读，让阅读点亮童年

我们学校近年来开展了生命教育主题下的海量阅读，这堂课充分体现学校的特色，在学完《荷花》之后，又在我们的校本教材《隐形的翅膀》中拓展学习了《我爱家乡的荷花池》，让学生在40分钟的课堂时间内学到了更多的优美词句，感受了各色的写法，在有效的时间内拓展了阅读量，将“鱼与熊掌兼得”的理念落实在了课堂上。

二、朗读感悟，让语言美化心灵

本文是一篇写景抒情的文章。文章语句优美，充满想象，让人读后能身临其境，赏心悦目。为了让学生能好好体味文章语言文字的美，教者运用了多媒体课件的展示，并通过采取多种多样的读书形式如个人读、齐读、想象读等让学生们在充分理解的基础上，读得津津有味，声情并茂，似乎自己也变成了一朵亭亭玉立的荷花。

三、抓住留白，让想象充实课堂

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而

想象力概括着世界上的一切。”语文是一门极富情感、极具个性、极

易激发想象的学科，它在培养学生创造意识、创新能力方面具有独特的作用。《小学语文新课程标准》在总目标中也明确指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”小学语文

的教学任务是在听说读写等语言文字训练的过程中，发展学生的智力，而培养学生的想象能力则是发展智力的重要途径。

这节课我觉得教者最成功的地方就是想象力的培养，利用课文的留白进行诗一般的说话指导，如第二段想象荷花“冒”出来的的动作，第三段用“有的……有的……有的……”想象荷花的其它姿态，第四段抓住省略号想象其它动物与荷花的交谈等环节的设计，让学生的想象力被充分激发，尽情绽放，回答也是精彩纷呈！