古诗《菊花》ppt课件

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《菊花》PPT课件

你能用现代汉语中的“不是……而是……”的句式说出这两句诗的意思吗？
偏爱：偏偏喜爱。
更：再。
诗意：不是在花中偏偏喜爱菊花，而是此花开完以后更无别的花开放。
菊
菊花盛开，清香四溢。其瓣如丝、如爪。其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多。严霜既降，百花零落，唯菊独盛。
菊花
语文S版四年级语文上册第二单元古诗三首
- .
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
菊花
唐元稹
cóng shè lí
秋丛舍篱
宿舍
舍不得
shè
shě
认识下列生字
秋丛绕舍似陶家，
一丛一丛的秋菊
房屋
像陶渊明的家一样。
晋朝大诗人，丛的秋菊围绕着房屋，好像是到了陶渊明的家。
遍绕篱边日渐斜
太阳渐渐地偏西
绕：绕着走。
篱边：篱笆边。
诗意：遍绕着篱笆边观赏菊花，不知不觉太阳已渐渐地偏西，还舍不得离开。
不是花中偏爱菊此花开尽更无花
作业1.背诵并默写《菊花》。2. 自己动手查找、收集一些其他诗人描写菊花的诗歌。
拓展学习
古时候，有三个书生相约去花圃赏菊。
走进花圃，只见，群花，沁人心脾。生甲情不自禁地赞叹到：“菊花真美！，形状各异。”生乙不甘落后，欣然道：“请看，其色。” 这时，一阵秋风吹过，生丙若有所思地说：“吾爱菊之性也。菊花。” 大家陷入了沉思。

古诗元稹菊花ppt 2

爱，在我的身边，妈妈我织毛衣。爱，在我的身边，爸爸给我讲故事。爱，就是给妈妈倒杯水。爱，就是给爸爸揉揉背。爱，在哪儿都有。在车上，有人让座。在班里，为班级争光。爱无处不在!
我想变小，变得很小很小。藏在爸爸的皮包里，和爸爸去看大千世界。我想变小，变得很小很小。藏到书包里，不用去上学，被作业压垮。我想变小，变得很小很小。骑在小鸟背上，拖着我和梦想飞上蓝天。我想变小，变得很小很小。到蜜蜂王国去做客，到蚂蚁世界去游玩。
陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
吉鸿昌恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。
彩色的小桥在天空上挂起仿佛画着孩子的笑脸她载着无数人的希望但为什么不会垮？云朵一定帮了她不然她怎么会飞到天上
小草啊散发着清香铺满了田野践踏者们把它扯起扯离着湿润的田野生着罪恶双手的巨人站在昔日青翠的田野上小草啊再也回猪肉吃
家长责骂无数次日作业无数学生何时离分数？离了分数快乐无数！
通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，因为是个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法： 1.理解词语的意思 2.联系生活实际 3.想象画面 4.各种诗歌做对比。所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。
陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

四年级上册语文课件-5古诗三首《菊花》语文S版 (共13张PPT)

感悟古诗
根据自己所看、所感来想象作者所描绘的画面。
感悟古诗
菊花【唐】元稹秋丛／绕舍／似／陶家，遍绕／篱边／日／渐斜。不是／花中／偏爱／菊，此花／开尽／更／无花。
课文小结
百花多在温暖的季节盛开，菊花偏偏不畏风霜，诗人喜欢菊花的原因也正是如此。读了诗作后，你是不是也喜爱上了菊花？希望同学们能带着对菊花的喜爱之情去朗读、背诵古诗，做一个能吟善诵的小诗人！
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13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。21.8.7 21.8.71 1:43:01 11:43:0 1Augus t 7, 2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021 年8月7 日星期六上午1 1时43 分1秒11 :43:012 1.8.7
话说说古诗的意思。
一丛丛的秋菊，环绕着屋舍，像陶渊明的家一样。（诗人）绕着篱笆欣赏菊花，不知不觉太阳已经渐渐地偏西。不是因为在百花中偏爱菊花，只是菊花开过之后便不能够看到更好看的花了。
感悟古诗
再读古诗，思考：古诗的前两句主要描写了什么情景？诗人欣赏菊花的情景。后两句表达了作者怎样的感触？诗人喜爱菊花的原因。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2 021年8 月上午 11时43 分21.8. 711:43 August 7, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月7日星期六1 1时43 分1秒11 :43:017 August 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。上午11时4 3分1秒上午11 时43分 11:43:0 121.8.7

菊花古诗元稹拼音

菊花古诗元稹拼音东晋人陶渊明写了“采菊东篱下，悠然见南山”的名句，其爱菊之名，无人不晓，而菊花也逐渐成了超凡脱俗的隐逸者之象征。

历代文人墨客爱菊者不乏其人，其中咏菊者也时有佳作。

中唐诗人元稹的七绝《菊花》便是其中较有情韵的一首。

菊花【注释】 1、秋丛：指丛丛秋菊。

2、舍(shè)：居住的房子。

3、陶家：陶渊明的家。

陶，指东晋诗人陶渊明。

4、遍绕：环绕一遍。

5、篱(lí)：篱笆。

6、日渐斜(xiá)：太阳渐渐落山。

斜，倾斜。

因古诗需与上一句押韵，所以应读 xiá。

7、尽：完。

8、更(gèng)：再。

【翻译】一丛一丛的秋菊环绕着房屋，看起来好似诗人陶渊明的家。

绕着篱笆观赏菊花，不知不觉太阳已经快落山了。

不是因为百花中偏爱菊花，只是因为菊花开过之后便不能够看到更好的花了。

【赏析】东晋大诗人陶渊明写了“采菊东篱下，悠然见南山”的名句，其爱菊之名，无人不晓，而菊花也逐渐成了超凡脱俗的隐逸者之象征。

历代文人墨客爱菊者不乏其人，其中咏菊者也时有佳作。

中唐诗人元稹的七绝《菊花》便是其中较有情韵的一首。

第一句“秋丛绕舍似陶家”的“绕”字写屋外所种菊花之多，给人以环境幽雅，如陶渊明家之感。

诗人将种菊的地方比作陶家，可见秋菊之多，花开之盛。

这么多美丽的菊花，让人心情愉悦。

第二句“遍绕篱边日渐斜”表现了诗人专注地看花的情形。

第二句中的“绕” 字写赏菊兴致之浓，不是到东篱便驻足，而是“遍绕篱边”，直至不知日之将夕，表现了诗人赏菊时悠闲的情态。

诗人被菊花深深吸引住了，其爱菊之情，似较五柳先生有过之而无不及。

“遍绕”“日渐斜”，把诗人赏菊入迷，流连忘返的情态和诗人对菊花的由衷喜爱真切地表现了出来，字里行间充满了喜悦的心情。

前两句短短的十四个字，有景、有情、有联想，活脱脱地勾勒出一幅诗人在秋日傍晚漫步菊丛赏花吟诗而乐不思返的画面。

古诗文系列课件模板-寒菊／画菊

古诗文系列：寒菊／画菊
赏析：
更重要的是，前者点出“北风”，分明指向起于北方的蒙古汗国，反抗之情，跃然纸上。
当然，陆游、朱淑贞的诗都是好诗，但三诗并立，郑思肖这两句诗的忧愤，则更为深广。
这首诗句用于表达“民族气节、忠贞爱国”时显得分外贴切。
古诗文系列：寒菊／画菊
简析：
这首自题《寒菊》图诗，集中表现了郑思肖的思想品格和胸怀襟抱。诗从晚香着笔：百花在春光明媚的时节盛开，独有菊花挺立在凌厉的风霜之中，不与百花争妍斗艳。郑接着，诗人又写百花已经凋零，只有菊花立于疏篱旁，意趣无穷。这里的 “趣”，既指菊花的傲风拒霜、独放光华的自然之趣，也是画家融入菊花形象中的高洁坚贞、真淳自得的主观之趣。
“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷” 这两句咏菊诗，是人们对菊花的共识。
古诗文系列：寒菊／画菊
赏析：
菊花不Байду номын сангаас百花同时开放，它是不随俗不媚时的高士。
“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中” 这两句进一步写菊花宁愿枯死枝头，也决不被北风吹落的高洁之志，描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花，表示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心。这是郑思肖独特的感悟，是他不屈不移、忠于故国的誓言。
寒菊／画菊宋代·郑思肖
课件模板
古诗文系列：寒菊／画菊
作者简介：
古诗文系列：寒菊／画菊
作者简介：
郑思肖(zhènɡ sī xiāo) 郑思肖（1241～1318）宋末诗人、画
家，连江（今属福建）人。原名不详，宋亡后改名思肖，因肖是宋朝国姓赵的组成部分。字忆翁，表示不忘故国；号所南，日常坐卧，要向南背北。亦自称菊山后人、景定诗人、三外野人、三外老夫等。曾以太学上舍生应博学鸿词试。

教科版四年级语文上册《5.诗四首第4课时《菊花》元稹》课件

3.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
经历成千上万次的折磨和打击，仍然坚韧挺拔，任凭你从东西南北刮来狂风。
4.不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
不是因为百花之中我最爱菊花，而是因为菊花凋谢之后就再没有别的花可欣赏了。
背：背诵这四首诗。点拨：首先要把诗读正确，读准字音，读出停顿和节奏，读出感情，读出美；然后在此基础上完成背诵。
下不再只是一种单纯的植物，它们具有了为人所追
求的脱俗傲骨的高尚品质。梅、兰、竹、菊是美丽的，更是值得人敬佩的！
说：结合注释，说一说下面诗句的大概意思。
1.遥知不是雪，为有暗香来。
远远看去就知道那不是雪，因为有淡淡的香气飘来。
2.只为馨香重，求者遍山隅。只是由于它芳香浓郁，才使得来求花的人遍布山野。
这首七言绝句诗，虽然写的是咏菊这个寻常的题材，但用笔巧妙，别具一格，诗人独特的爱菊花理由新颖自然，不落俗套，并且发人思考。诗人没有正面写菊花，却通过爱菊，侧面烘托它的优秀品格，美妙灵动，意趣盎然。
讨论：这四种植物为什么受到诗人的喜爱呢？结合诗句说一说你的体会。
参考答案：梅花不惧严寒，坚贞不屈；幽兰身处深谷，淡泊名利；竹石倔强顽强，刚直不阿；菊花朴实可爱，凌霜不凋。梅、兰、竹、菊在诗人们的笔
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、下列加点字的读音无误的一项是( A ) A．馨香 ﹒ (xīn) B．凌寒 ﹒ (línɡ) C．数枝 ﹒ (shǔ) 坚劲 ﹒(jìnɡ) 山隅 ﹒(yù) 咬定 ﹒ (yáo) 墙角(qiáng) ﹒ 千磨(mó) ﹒ 菊花 ﹒ (jú)
教科版四年级语文上册
rào
绕
书写指导
左窄右宽；“纟”的撇折要协调。
教科版四年级语文上册

人教版语文五年级上册第五课《古诗词三首》课件PPT_

要求：
1.注意,仔仔细细地读上四遍。
2.读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字,争取把它念得字正腔圆。
3.读后两遍的时候,争取把它念通顺,注意词句内部的停顿。
要求：
同学们，在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆里面，在他的家乡，在他的故园，又应该是怎样的画面，怎样的情景呢？展开你的想象，把你在作者的家乡，在作者的故园看到的画面写下来。
**创作时间**
登飞来峰
飞来山上千寻塔，
宋王安石
闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【注释】
1. 泊船：停船靠岸。
2. 瓜洲：在长江北岸，扬州市南，和京口相对。
3. 京口：在长江南岸，现在江苏省镇江市。
4. 钟山：现在南京紫金山。
5. 数重：几层。
6. 绿：本是形容词，这里用作动词，有“吹绿了” 的意思。 7. 何时：什么时候。
秋
思
[唐 ]张籍
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
**诗人简介**
张籍（767—830）唐诗人。字文昌，江苏苏州人。贞元十五年进士，历任太常寺太祝，水部员外郎、国子司业等职，帮世称“张水部” 或“张司业”。又因其家境穷困，眼疾严重帮孟郊称他为“穷瞎张太祝”。张籍是韩愈的学生，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，颇得白居易推重，与王建齐名，并称 “张王”。有《张司业集》
山行
杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
词中“相思枫叶丹”与杜牧《山行》“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”都写了枫叶，两者表达的情感是否相同？请作简要分析。

《菊花》ppt课件

1、隐士的象征——高雅恬淡
2、斗士的象征——勇敢坚强 3、君子的象征——高洁傲岸
教学目标
1、感受菊花的艺术魅力。 2、把握菊花在文中的蕴意，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
文中多次提到菊花，有何用意？
• 母亲带我看花，是对生命的热爱 • 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 • 菊花热烈深沉，是母爱的写照 • 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
主旨
课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
拓展阅读
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。 ---------《合欢树》
秋天的怀念
史铁生
野菊
野菊
菊花的特点
菊花是中国传统名花。它隽美多姿，然不以娇艳姿色取媚，却以素雅坚贞取胜，盛开在百花凋零之后。人们爱它的清秀神韵，更爱它凌霜盛开，西风不落的一身傲骨。中国赋予它高尚坚强的情操，以民族精神的象征视为国萃受人爱重，菊作为傲霜之花，一直为诗人所偏爱，古人尤爱以菊名志，以此比拟自己的高洁情操，坚贞不屈。中国人极爱菊花，从宋代起民间就有一年一度的菊花盛会。古神话传说中菊花又被赋予了吉祥、长寿的含义。如菊花与喜鹊组合表示“举家欢乐”;菊花与松树组合为“益寿延年”等，在民间应用极广。
与菊花有关的古诗
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 ——郑思肖《画菊》采菊东篱下，悠然见南山。 ——陶渊明《饮酒》不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 ——元稹《菊花》

语文S(部编)版四年级上册《二单元 5 古诗三首菊花》公开课课件_1

菊花
（唐、元稹）
秋丛/绕舍//似/陶家，遍绕/篱边//日/渐斜。不是花中//偏/爱菊，此花/开尽//更/无花。
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
1、“秋丛”是什么意思？ 2、“似陶家”是什么意思？ 3、“日渐斜”是什么意思?
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
1、“秋丛”是什么意思？ (一丛丛的秋菊。) 2、“似陶家”是什么意思？ 3、“日渐斜”是什么意思?
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
诗意：一丛丛的菊花绕着房屋开放，好像是到了陶渊明的家。我专心致志地绕着篱笆观赏，以至太阳偏西了还舍不得离开。
从这两句诗中哪些词句中感受到诗人深爱菊花？
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
从诗中哪些词句中感受到诗人深爱菊花？（秋丛绕舍、遍绕、日渐斜）
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
秋菊
（陈毅元帅）
秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何？
菊花
【唐】元稹
秋丛/绕舍//似/陶家，遍绕/篱边//日/渐斜。不是花中//偏/爱菊，此花/开尽//更/无花。
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
1、“秋丛”是什么意思？ (一丛丛的秋菊。) 2、“似陶家”是什么意思？ (像陶渊明的家一样。) 3、“日渐斜”是什么意思?
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
1、“秋丛”是什么意思？ (一丛丛的秋菊。) 2、“似陶家”是什么意思？ (像陶渊明的家一样。) 3、“日渐斜”是什么意思? (太阳渐渐偏西。)
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
诗意：百花之中不是我偏爱菊花，而是因为菊花凋谢之后，就再没有别的花可以欣赏了。
这两句诗说明了诗人爱菊的原因，从与众不同的角度赞美菊花，表达了他特殊的爱菊之情。

古诗《菊花》优质PPT

菊花zhěnຫໍສະໝຸດ 唐元稹cóng rào shè sì táo biàn lí
jiàn xié
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
piān
gèng
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
菊花唐元稹秋丛绕舍/似/陶家，遍绕篱边/日/渐斜。不是花中/偏/爱菊，此花开尽/更/无花。
•秋丛绕舍似陶家，
菊花
唐元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
菊花
唐元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
梅花
宋王安石
墙角数枝梅，
遥知不是雪，
•遍绕篱边日渐斜。
• 不是花中偏爱菊，
此花开尽更无花。
菊花唐元稹秋丛绕舍/似/陶家，遍绕篱边/日/渐斜。不是花中/偏/爱菊，此花开尽/更/无花。
菊花
唐元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
菊花
唐元稹
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
劝学
唐颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
鸟鸣涧
唐王维
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
秋夕
唐杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
小池
宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

菊花古诗元稹拼音PPT

元稹的文学成就
• 元稹是唐代著名的诗人之一，他的诗歌作品数量不多，但质量很高，被誉为“元和体”。他的诗歌以清新自然、明快流畅为主要特点，善于用简炼的语言表达深沉的情感。他的代表作有《菊花》、《离思五首》等。
03
《菊花》的创作背景
创作时间与地点
创作时间
唐代的某个秋天。
创作地点
洛阳，元稹的家中。
06
《菊花》的影响与评价
《菊花》在文学史上的地位
总结词：奠定地位
详细描述：《菊花》是元稹的代表作之一，其独特的文学风格和深刻的思想内涵在文学史上具有重要地位，为后人所传颂。
后人对《菊花》的评价与影响
总结词：广泛影响
详细描述：《菊花》作为元稹的代表作，对后世的文学创作产生了深远的影响，许多文学家和诗人从中汲取灵感，传承和发展了元稹的文学思想。
菊花
中国传统文化中的四君子之一，象征着高洁、淡泊名利，备受文人墨客喜爱。元稹的菊花诗表现了其独特的审美情趣和对人生的思考。
02
元稹的生平简介
元稹的生平
• 元稹（779年－831年），字微之，别字威明，唐洛阳人。他出生于一个官宦家庭，自幼聪颖好学，8岁能文，15岁明经，21 岁举制策甲科，曾任监察御史、中书舍人、翰林承旨等要职。他的一生充满了坎坷和波折，但始终坚持文学创作，成为唐代著名的文学家之一。
创作原因与动机
创作原因
元稹在洛阳家中看到菊花盛开，被其美丽的景象所打动，因此决定创作一首诗来赞美菊花。
创作动机
元稹希望通过这首诗，表达自己对菊花的喜爱之情，同时也希望能够借此诗传达出自己的人生观和价值观。
04
《菊花》的拼音与注释
《菊花》全文拼音
jiǔ huā duō yàn bái róng huá, 九秋菊花多艳葩，

古诗文系列课件模板-菊花

古诗文系列：菊花
简析：
而李商隐在此处称他所见之菊有“陶令篱边色”，意即同陶渊明东篱下的菊花一样美，足见他对菊花的爱赏程度。后句描写菊花之香，也以典故出之，称之为“罗含宅里香”。罗含，字君章，晋代来阳（今湖南省东南）人，擅文章。由州主簿累官至廷尉、长沙相。桓温极重其才，称为江左之秀，可他致仕还家，在荆州城西小洲上立茅屋而居。
古诗文系列：菊花
作者简介：
其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。死后葬于家乡沁阳（今河南焦作市沁阳与博爱县交界之处）。作品收录为《李义山诗集》。
古诗文系列：菊花
简析：
因此颜色如乎会有温度，诗人在视觉里获得了触觉的感受。看到那金黄色的菊花便有了一种温暖的感受。由此可南诗人体物实在太精微了。“冶冶”圳其明艳柔美之态。那黄菊金色的花蕊，经过露洗霜染，清新鲜美，月“冶冶”来形容是再恰当不过了。诗人着墨不多，只“融融冶冶”四个与便极尽黄菊之态，不愧为大手笔。
古诗文系列：菊花
简析：
可是，他的身份并没有有给他带来实质上的好处，纵然才俊，亦不见用。通观全诗，诗人状物新奇引典自然，锐意中有伤时，哀婉里有进取，大有孤芳自赏之意，绝无叹老嗟卑之嫌。
诗一开头，先描绘菊花那可爱的姿色： “暗暗淡淡紫，融融冶冶黄”。首句写的是紫菊：“暗暗”真实地写出词人对紫菊的观感，表明色彩并不明丽。
古诗文丽的样子。 ③陶令：指陶渊明，因其主彭泽县做过县令，故称陶令。 ④罗含：（公元293年一公元369年）字君长，号富和，东晋桂阳郡耒阳（今湖南未阳市）人。博学能文，不慕荣利，编苇作席，布衣蔬食，安然自得。被江夏太守谢尚赞为“湘中之琳琅”。桓温称之为“江左之秀”。

部编人教版三年级语文上册4《古诗三首》教学课件PPT优秀公开课 (7)

该句把枫叶经霜喻理、象征为经受挫折、磨难, 然而枫叶经霜不凋，遇寒而更显出旺盛的生命力，诗人激赏的正是枫叶的这种独特品格。诗人在“霜叶”与“二月花”的比照中表明，美与不美，不在于是否天生丽质，更在于能否经受住后天的磨炼。因而“霜叶红于二月花”有种对世间事理的醒悟和鼓舞，有着激励人们的作用。
造句炊送会上，老师对我们寄予了深切的关怀。
i
•
tiao
挑
山
牝
形近字歌为人莫笔画 9画笔顺経佻挑拨更不好结构左右组词
远眺桃花红跳绳
身体好造字形声同音
t扌/步步寥剧挑
书写：左窄右宽，长
挑灯挑明i Βιβλιοθήκη 沿竖中线起笔。成吾挑拨离间
-丄
繁体 — 形近窕：窈窕
成语窈窕淑女山…
出k-
山、石径、白云、人家、枫林、车、霜叶。
2.在诗人笔下这些景物是怎样的？
“山”是“寒”的，即深秋时节的山。 “石径”是“斜”的，即弯弯曲曲。 “白云生处”指的是白云升腾、缭绕和漂浮，说明山的高。 “人家”是在“白云生处”，即有人家户在白云飘浮的地方，充满着生气。枫林“晚”是傍晚时的枫林。霜叶则是比二月花还要红。
g 同音尤- 组词
由形近优记忆犹新
字义还；尚且。
-X
川 J 木16画左右
橘同音菊形近商
组词
橘树橘子
字义橘子树的果实，
do
傲
S
字义
A f 12画左右
同音
奥形近遂
组词骄傲。
骄傲傲慢
©会写的字
han
-•… H |宀|
形近字歌塞外美如画天寒飞雪花村纂草地上小
伙在赛马

元稹《菊花》诗歌翻译及赏析

元稹《菊花》诗歌翻译及赏析菊花唐·元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

【注释】 1、秋丛：指丛丛秋菊。

2、舍(shè)：居住的房子。

3、陶家：陶渊明的家。

陶，指东晋诗人陶渊明。

4、遍绕：环绕一遍。

5、篱(lí)：篱笆。

6、日渐斜(xiá)：太阳渐渐落山。

斜，倾斜。

因古诗需与上一句押韵，所以应读 xiá。

7、尽：完。

8、更(gèng)：再。

【翻译】一丛一丛的秋菊环绕着房屋，看起来好似诗人陶渊明的家。

绕着篱笆观赏菊花，不知不觉太阳已经快落山了。

不是因为百花中偏爱菊花，只是因为菊花开过之后便不能够看到更好的花了。

【赏析】东晋大诗人陶渊明写了采菊东篱下，悠然见南山的名句，其爱菊之名，无人不晓，而菊花也逐渐成了超凡脱俗的隐逸者之象征。

历代文人墨客爱菊者不乏其人，其中咏菊者也时有佳作。

中唐诗人元稹的七绝《菊花》便是其中较有情韵的一首。

第一句秋丛绕舍似陶家的绕字写屋外所种菊花之多，给人以环境幽雅，如陶渊明家之感。

诗人将种菊的地方比作陶家，可见秋菊之多，花开之盛。

这么多美丽的菊花，让人心情愉悦。

1/5第二句遍绕篱边日渐斜表现了诗人专注地看花的情形。

第二句中的绕字写赏菊兴致之浓，不是到东篱便驻足，而是遍绕篱边，直至不知日之将夕，表现了诗人赏菊时悠闲的情态。

诗人被菊花深深吸引住了，其爱菊之情，似较五柳先生有过之而无不及。

遍绕日渐斜，把诗人赏菊入迷，流连忘返的情态和诗人对菊花的由衷喜爱真切地表现了出来，字里行间充满了喜悦的心情。

前两句短短的十四个字，有景、有情、有联想，活脱脱地勾勒出一幅诗人在秋日傍晚漫步菊丛赏花吟诗而乐不思返的画面。

三四两句不是花中偏爱菊，此花开尽更无花，点明了诗人爱菊的原因。

这两句以否定句式陡地一转，指出自己并非没来由地钟情菊花。

古诗三首《菊花》

古诗三首《菊花》一、教学内容：1、学习古诗《菊花》，了解诗中所描写的景物，理解诗句的意思，体会作者所表达的思想感情。

有感情地朗读、背诵并默写这首诗。

2、学习诗中生字，理解词句意思，有感情地背诵并默写。

二、教学重点：1．正确流利有感情地朗读，背诵课文；2．理解《菊花》诗句的意思，体会作者爱菊花的原因。

三、教学方法：讲授法、朗读法四、教学过程：(一)导入新课1、同学们，你们知道花中有哪四君子吗？（梅兰竹菊）都知道它们各自什么时候盛放的吗？（春兰、夏竹、秋菊、冬梅）。

兰花色淡清香，生于幽僻之处，被称作谦谦君子。

菊花芳香袭人，不与群芳争斗，还艳于百花凋后。

竹子修长挺拔，潇洒一生。

梅花迎寒而开，坚韧不拔。

2、在这花中四君子当中，你们喜欢想不想知道在文中作者眼中的菊花是什么样子的？我们这节课就来学习《菊花》（板书菊花元稹）3、自读课文，找出生字。

菊、舍、遍、渐、偏（二）走近诗人世界1、唐代有一位诗人叫元稹，一次在欣赏菊花的时候，有感而发，以《菊花》为题，写了一首诗。

这节课我们就来学习这首诗。

3、师生共同介绍作者：元稹(zhĕn)（779年－831年，或唐代宗大历十四年至文宗大和五年），字微之，别字威明，汉族，唐洛阳人（今河南洛阳）。

早年和白居易共同提倡“新乐府”。

世人常把他和白居易并称“元白”。

名作有传奇《莺莺传》《菊花》《离思五首》《遣悲怀三首》等。

元稹其诗辞浅意哀，仿佛孤凤悲吟，极为扣人心扉，动人肺腑。

(三）学生自学古诗1．出示自学提示。

（1）理解“秋丛、绕舍、似陶家、篱、更”等词义。

（2）朗读古诗，理解诗意。

（指导朗读）秋菊绕舍/似/陶家，遍绕篱边/日/渐斜。

不是花中/偏/爱菊，此花开尽/更/无花。

（3）这首诗前两行描写了什么？后两行呢？你有什么感受？明确：前两句着重描写了诗人欣赏菊花的情景，后两行是作者的感触，菊花开过后就再也没有花了，作者对菊花作了热情的赞赏。

2．细品诗句。

（1）秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

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赏诗析
句
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
【赏析】第一句“秋丛绕舍似陶家”的“绕”字写屋外所种菊花之多，给人以环境幽雅，如
陶渊明家之感。诗人将种菊的地方比作陶家，可见秋菊之多，花开之盛。这么多美丽的菊花，让人心情愉悦。
赏诗析
句
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秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
【赏析】第二句“遍绕篱边日渐斜”表现了诗人专注地看花的情形。第二句中的“绕”字写
赏菊兴致之浓，不是到东篱便驻足，而是“遍绕篱边”，直至不知日之将夕，表现了诗人赏菊时悠闲的情态。诗人被菊花深深吸引住了，其爱菊之情，似较五柳先生有过之而无不及。“遍绕”“日渐斜”，把诗人赏菊入迷，流连忘返的情态和诗人对菊花的由衷喜爱真切地表现了出来，字里行间充满了喜悦的心情。前两句短短的十四个字，有景、有情、有联想，活脱脱地勾勒出一幅诗人在秋日傍晚漫步菊丛赏花吟诗而乐不思返的画面。
赏诗析
句
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
【赏析】 “不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”，点明了诗人爱菊的原因。这两句以否定句
式陡地一转，指出自己并非没来由地钟情菊花。菊花是在百花之中是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便无花景可赏。人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此，作为后凋者，它得天独厚的受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象，引出了深微的道理，回答了爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情。其中，当然也含有对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
【译文】一丛一丛的秋菊环绕着房屋好似到了陶渊明的家。绕着篱笆观赏菊花，不知不觉太阳已经快落山了。不是因为百花中偏爱菊花，只是因为菊花开过之后再无花可赏。
知论人
世

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