《最后一分钟》说课稿

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最后一分钟的教学设计(优秀7篇)

最后一分钟的教学设计(优秀7篇)《最后一分钟》的教学设计篇一教学目标1．认识5个生字。

2．有感情地朗读课文。

3．理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

教学重点在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。

教学难点结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

课前准备学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”等。

教学过程一、提出学习目标1．出示香港回归时的图片（文中插图）。

同学们，请仔细观察这幅图，这是一个特殊的地方，特殊的时刻，有谁知道？2．据生回答随机追问：你是根据图中的哪些景物判断出来的？引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解。

3．揭示课题。

这幅画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。

这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中华儿女无比激动振奋的日子。

今天，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。

（板书课题：最后一分钟）4．提出学习目标（1）把课文读通读顺，了解这篇诗歌主要写了什么内容。

难读的字词和句子多读几遍。

（2）有感情朗读课文，体会诗歌表达的情感。

（3）这是怎样的最后一分钟？（4）课外资料收集展示（5）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成课（学生自主学习、解决问题）要求：小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

）（一）基础知识展示。

（小组内完成）1．这节课，我学会了硝烟、骨髓等词语，理解了叩问、脊梁等词语的意思。

2．我会用其中的一些词语造句。

3．我能够流利有感情地朗诵诗歌。

4．我知道了诗歌的内容。

（二）、学文悟情展示。

1．了解诗歌的主要内容。

（通读全文，全文写了几节，每节主要写了什么）2．品读诗歌1．2小节，激发情感。

生1：第一小节作者把香港当作久别重逢的亲人，用拟人的写法表现出香港就要回归祖国时所有中国人都在满怀激情地迎接这一时刻的到来。

最后一分钟教学设计（精选6篇）

最后一分钟教学设计（精选6篇）最后一分钟教学设计（精选6篇）最后一分钟教学设计篇1教学目标：1、认识5个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。

重点难点：指导学生读通诗歌，读懂诗歌，结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句，激发其热爱祖国的情感。

课时安排：1课时课前准备：收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的历史，香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等。

教学过程：一、激趣导入1、同学们，1997年的7月1日，当第一朵新鲜的、含露的、芳香的紫荆花即将扎根在深深的祖国大地上的时候，13亿中国人民的心沸腾了。

这节课我们学习24课《最后一分钟》，重温那激动人心的一刻。

（板书课题）2、通过预习同学们知道这“最后一分钟”具体指哪一分钟？生：1997年6月30日23时59分—————1997年7月1日0时0分。

师：这一分钟有着什么特殊含义？生：这是香港回归祖国的庄严时刻。

师：这是激动人心的一分钟，应该怎样读课题？（激动地）齐读我们永远也不能忘怀这历史性的“最后一分钟”，让我们深情地读———————《最后一分钟》。

3、过渡：诵读诗歌与作者心灵相约，查阅资料读懂诗句深刻含义，感受诗歌表达的强烈爱国情感。

二、初读感知1、师：请打开课文，自由朗读，要求读准字音，读通全诗，有能力的同学可以做到有感情朗读。

通读全文后，想一想：这首诗一共分为了几节？每一节主要讲了什么？2、交流讨论：（全诗有4个小节，分别是等待回归、升旗仪式、回顾历史和展望未来。

）三、品读感悟（一）等待回归1、引入：午夜，世界的目光聚集香港，无数颗心都在期待着最后一分钟的到来，一分钟，最后一分钟，香港这位历经沧伤的孩子就要回到祖国的怀抱了。

此时人们的心情是怎样的？就让我们走进第一小节。

（板书：等待）教师提醒学生读书要留有痕迹，一边读一边想，动笔划一划，可以抓住一些词语来体会当时人们的心情。

最后一分钟教学设计【优秀10篇】

最后一分钟教学设计【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《最后一分钟》教案

《最后一分钟》教案《最后一分钟》教案「篇一」教学目标：1．认识5个生字。

2．有感情地朗读课文。

3．理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。

重点难点：指导学生读通诗歌，读懂诗歌，结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句，激发其热爱祖国的情感。

课时安排：1课时课前准备：收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的历史,香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等。

这节课我们学习24课《最后一分钟》，重温那激动人心的一刻。

（板书课题）2、通过预习同学们知道这“最后一分钟”具体指哪一分钟？生:1997年6月30日23时59分-----1997年7月1日0时0分。

师：这一分钟有着什么特殊含义？生：这是香港回归祖国的庄严时刻。

师：这是激动人心的一分钟，应该怎样读课题？（激动地）齐读我们永远也不能忘怀这历史性的“最后一分钟”，让我们深情地读-------《最后一分钟》。

3、过渡：诵读诗歌与作者心灵相约，查阅资料读懂诗句深刻含义，感受诗歌表达的强烈爱国情感。

二、初读感知1、师：请打开课文，自由朗读，要求读准字音，读通全诗，有能力的同学可以做到有感情朗读。

）三、品读感悟(一)等待回归1、引入：午夜，世界的目光聚集香港，无数颗心都在期待着最后一分钟的到来，一分钟，最后一分钟，香港这位历经沧伤的孩子就要回到祖国的怀抱了。

此时人们的心情是怎样的？就让我们走进第一小节。

（板书：等待）教师提醒学生读书要留有痕迹，一边读一边想，动笔划一划，可以抓住一些词语来体会当时人们的心情。

2、引导学生交流读书感受：你是从哪些词句中体会到人们的心情？根据学生的'汇报相应点拨，出示课件句子。

《最后一分钟》说课稿及反思

《最后一分钟》说课稿及反思一、说教材《最后一分钟》是人教版五年级上册第七单元的第四篇课文。

该单元以“振兴中华、勿忘国耻”为主题展开。

这是一首充满激情的诗。

作者倾述了1997年7月1日香港迴归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港迴归祖国后美好前程的衷心祝福。

整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈。

作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句当中。

全诗共4小节。

第一小节是全诗的引子，写作者和所有中国人一样，满怀激情地迎接着香港迴归祖国这一历史时刻的到来。

第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。

第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。

第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章，表达了对香港迴归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福。

选编这篇课文的目的是，在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情。

二.说教法、学法俗话说“三分诗，七分读”，引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促进学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的重要手段。

要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。

本课是阅读课，我安排了一课时进行教学。

根据《课标》要求及教材的编写意图和课文特点，结合高年级学生的特徵，我预设了以下三个方面的目标： 1 认读本课生字，联络上下文理解词语的意思。

2 以读为本，通过多形式的读来感悟课文，加深对课文内容的理解。

3 在诵读诗歌中，激发学生热爱祖国的思想感情。

由于本首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚强烈，我将本课的教学重点定为：理解诗句内容，体会诗歌所表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。

因为学生对虎门硝烟等历史事件不是很熟悉，理解诗歌内容还是有一定的难度的，所以，我将本课教学难点确定为：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

人教版小学五年级上册语文《最后一分钟》教案【三篇】

诗人抓住了哪些特写镜头，为我们显现最后一分钟的场景呢？直到—— 1997 年 7 月 1 日，才回归祖国。

这节课，就让我们一同来学习诗歌──《最后一分钟》，重温那激感人心的时辰。

二、初读1、放声朗诵，边读边想每个小节主要讲什么？2、这些词语你会读吗？正音叩问脊梁硝烟深入骨髓悄悄落地3、学习诗歌，最重要的方法就是朗诵。

此刻，谁愿意给大家读读这首诗？指名分小节读，并试着归纳每节的主要意思4、同学们很厉害，这么难读的诗，你们刚开始读就能做到字正腔圆，响亮流利，还大概读懂了诗歌的意思，很不简单呐！三、学习第 2 节1、1997 年 6 月 30 日，23 点 59 分，零点的钟声马上敲响，伟大时辰就要到来。

诗人抓住了哪些特写镜头，为我们显现最后一分钟的场景呢？指名读第 2节2、沟通诗人抓住了哪些特写镜头？其实，方才说的这些特写镜头，从诗歌的角度来讲就叫——意象。

也就是作者把自己看到的事物，加以想象，进而表达自己浓郁的感情。

3、那么，从这些特写镜头中，你感觉到如何的氛围？诗人如何的感情呢？自己去读一读，而后和同桌沟通。

4、反应，朗诵。

四、学习第 3 节1、香港回归，是所有中华子女百年来的梦想。

世界马上目睹这伟大的时辰，但同时，百年前的那段辱没历史，在这最后一分钟，也不由涌上作者心头。

默读诗歌第 3 节，划一划，圈一圈，文中提到了哪些历史事件？2、沟通，点拨。

1从这一节中，你知道香港的陷落和哪些历史事件有关？你是从哪些字词中捕获到这些历史事件的 ?板书虎门销烟鸦片战争不同等条约2师小结这又是诗歌的另一特色，它用最凝练、最归纳的语言，显现出丰富的内容，表达出浓郁的感情。

3师表达配上图片让我们看看吧 ! 这是一段辱没的历史。

清代末年，英帝国主义大批向中国贩卖鸦片。

不单挖空了中国的国库，更使无数中国人深陷毒品，没法自拔。

为了抵制迫害， 1839 年 6 月 3 日, 林则徐在虎门海滩 , 把缴获的鸦片所有销毁。

英国侵略者为了保护自己的利益，以此为借口，于1840 年发动了罪恶的鸦片战争。

最后一分钟教学设计(优秀8篇)

最后一分钟教学设计（优秀8篇）最后一分钟教学设计篇一一、教学目标1、认识文中的五个生字，能正确认读文中的词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。

二、教学难点体会四次“最后一分钟”，作者的思想感情以及它们之间的联系。

三、教学准备1、交接仪式影像资料、多媒体课件。

2、学生收集有关香港过去、现在及交接仪式的相关信息。

四、教学过程（一）看图交流，揭题1、交流香港的有关信息2、课件出示文中插图。

师：同学们，请仔细看这幅图，你知道这是一个怎样特殊的时刻吗？3、教师激情揭题：是的，这个画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。

这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬；这一刻，美丽的紫荆花在香港大地四处开放；这一刻，中华民族又圆了一个团聚的梦；这一刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。

今天这节课，就让我们一起来重温这激动人心的《最后一分钟》（板书课题）。

（二）自由读诗，解决字词障碍，了解诗歌内容1、学生自由读诗，要求把字词读准确，把句子读通顺。

2、学生自由提出困难，共同解决。

3、再读诗歌，思考一个问题：文中的四个小节分别讲了什么内容？（随机板书）（三）品读诗歌，体会、激发情感1、师：诗歌的大概内容同学们都已有所了解，接下来就让我们一起去好好地品味这“最后一分钟”。

请同学们快速默读课文，找一找文中几次提到“最后一分钟”？第一处“最后一分钟”1、指名读第一小节2、师：同学们，在第一小节中躲着一种修辞手法，你能把它找出来吗？（生：拟人）那用在这里有什么好处呢？（学生说一说）下面就让我们一起拉着香港这位亲人的手，倾听最后一分钟的风雨历程。

3、齐读第一小节第二处“最后一分钟”1、师：当鲜艳的五星红旗和香港区旗升起的时候，我们的心情是无比的——（学生接说：激动、自豪）。

请大家读一读第二小节，边读边体会这一份激动和自豪。

2、学生自由读第二小节3、师：看着同学们这么认真地读着，老师相信你们的体会肯定也到位了。

小学五年级语文《最后一分钟》优秀教学教案三篇

小学五年级语文《最后一分钟》优秀教学教案三篇作者倾述了1997 年7 月1 日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。

下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《最后一分钟》优秀教学教案三篇，希望能帮助到大家!教学目标：1.认识 5 个生字.2.有感情地朗读课文.3.理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

教学理念：引导学生有感情的朗读课文，促进学生有效地理解诗歌内容、体会诗歌情感。

教学重、难点：理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感.一、导入同学们，你们对香港有什么了解吗?谈谈你所了解的香港。

二、交流学生课前收集的资料学生从“香港回归之后的繁荣”、“香港回归历程”、“香港被割让的历史”等，从而加深对香港的了解。

三、品读课文1. 通读全文，全文写了几节，每节主要写了什么?2. 再读课文，引导学生体会诗歌表达的情感。

四、指导学生朗读“三分诗，七分读”。

结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫：注意节与节之间以及每一节之内诗词句间的停顿。

一、教学目标1. 认识 5 个生字。

2. 有感情地朗读课文。

3. 理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感二、教学的重点难点：理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，是本课教学的重点;结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句，是教学的难点。

三、课前准备收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等四、课时准备：1 课时五、教学过程（—）谈话交流：同学们，请回想一下我们三年级时学过一篇课文《东方之珠》，它告诉我们什么内容呢?（香港是东方的明珠）出示课件：香港风光图片及中国地图，了解香港自古就是中国领土，曾经隶属于广东省。

然而它却曾经被帝国主义列强占据了长达150 年之久。

这是为什么呢?你们了解这段屈辱的历史吗?（二）展示资料1、割让历史：出示课件：三个不平等条约。

《最后一分钟》教学设计【优秀3篇】

《最后一分钟》教学设计【优秀3篇】最后一分钟教学设计篇一教学目标1、认识5个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

教学重点在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。

教学难点结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

课前准备学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”等。

教学时间2课时。

第一课时一、图片导入，揭示课题1、出示香港回归时的图片（文中插图）。

同学们，请仔细观察这幅图，这是一个特殊的`地方，特殊的时刻，有谁知道？2、据生回答随机追问：你是根据图中的哪些景物判断出来的？引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解。

3、揭示课题。

这幅画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。

这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中华儿女无比激动振奋的日子。

今天，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。

（板书课题：最后一分钟）4、有感情地读课题。

二、初读全诗，整体感知1、自由朗读，注意读准字音，读通是诗句。

想一想：你觉得这是怎样的最后一分钟？2、扫清字词障碍。

认读生字词，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。

3、指名分小节读诗，读后师生评价。

4、交流讨论：你觉得这是“ 的最后一分钟”？学生根据初读感知，发表各自的见解，如：令人难忘、欢欣鼓舞、振奋人心等。

三、品读诗歌1、2小节，激发情感。

1、还有最后一分钟，香港这位历经沧桑的儿子就要回到祖国母亲的怀抱，这一刻是多少代人热切期盼的时刻啊！请同学们自由读读第1、2节，从中你了解到了什么，感受到了什么？2、反馈交流各自的感受，引导学生理解诗句。

点拔一：第一小节作者把香港当作久别重逢的亲人，用拟人的写法表现出香港就要回归祖国时所有中国人都在满怀激情地迎接这一时刻的到来。

《最后一分钟》优秀教案(共2篇)

《最后一分钟》优秀教案（共2篇）第1篇：《最后一分钟》优秀教案教学目标1、认识5次生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解诗歌内容，体会诗歌表白的思要感情，激发热爱祖国的情感。

教学着重在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思要感情，理解诗句内容，体会诗歌表白的情感。

教学难点结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

课前准备学生搜集相关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”等。

教学时间2课时。

第一课时一、图片导入，揭示课题1、出示香港回归时的图片（文中插图）。

同学们，请仔细观察这幅图，这是一次特殊的地方，特殊的时刻，有谁知道？2、据生回答随机追问：你是根据图中的哪些景物判断出来的？引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解。

3、揭示课题。

这幅画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。

这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一次期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中华儿少女无比激动振奋的日子。

今天，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。

（板书课题：最后一分钟）4、有感情地读课题。

二、初读全诗，整体感知1、自由朗读，注意读准字音，读通是诗句。

要一要：你觉得这是怎样的最后一分钟？2、扫清字词障碍。

认读生字词，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。

3、指名分小节读诗，读后师生评价。

4、交流讨论：你觉得这是“的最后一分钟”？学生根据初读感知，发表各自的见解，如：令人难忘、欢欣鼓舞、振奋人心等。

三、品读诗歌1、2小节，激发情感。

1、还有最后一分钟，香港这位历经沧桑的儿子就要回到祖**亲的怀抱，这一刻是多少代人热切期盼的时刻啊！请同学们自由读读第1、2节，从中你了解到了什么，感受到了什么？2、反馈交流各自的感受，引导学生理解诗句。

点拔一：第一小节作者把香港当作久别重逢的亲人，用拟人的写法表示出香港就要回归祖国时所有中国人都在满怀激情地迎接这一时刻的到来。

五年级语文最后一分钟教案

五年级语文最后一分钟教案五年级语文最后一分钟教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的五年级语文最后一分钟教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

五年级语文最后一分钟教案篇1学习目标：认识5个生字了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。

有感情地朗读课文。

课前准备：收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等。

教学过程：一、导入新课。

同学们，你们还记得那个日子吗？1997年7月1日。

对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。

在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。

今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》。

二、初读感知。

读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。

查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。

默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。

不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。

三、讨论交流。

指名读诗，读后评价是否正确流利。

相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题。

文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感？体会诗歌内容读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的？（激动无比的。

）读出这种情感。

读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么？（百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，不平等条约终被撕毁，领土、主权的回归。

）有感情地朗读第2、3节。

（自豪、激动、喜悦。

）读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么？我们应该带着怎样的情感来读？（急切、盼望。

）有感情地朗读全诗。

四、总结升华。

读了这首诗，你懂得了什么？（中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业。

最后一分钟教学设计（精选4篇）

最后一分钟教学设计（精选4篇）最后一分钟教学设计（精选4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的最后一分钟教学设计（精选4篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

最后一分钟教学设计1这是一首充满激情的诗。

作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。

最后一分钟课文教学设计，我们来看看。

【学习目标】１、认识５个生字。

２、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。

３、有感情地朗读课文。

【课前准备】收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等。

【教学过程】一、导入新课同学们，你们还记得那个日子吗？1997年７月１日。

对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。

在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。

今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》。

二、初读感知１、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。

２、或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。

３、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。

不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。

三、讨论交流１、指名读诗，读后评价是否正确流利。

２、相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题。

３、文中四次提到最后一分钟，表达了作者怎样的情感？四、体会诗歌内容１、读第１节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的？（激动无比的。

）读出这种情感。

２、读第２、３节，想一想：作者分别想到了什么？（百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展现香港的土地和天空，不等条约终被撕毁，领土、主权的回归。

24最后一分钟说课稿

24《最后一分钟》说课稿我今天说课的题目是《最后一分钟》（板书课题）。

下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面对本课进行说明。

一、说教材《最后一分钟》是人教版五年级上册第七单元的第四篇课文。

该单元以“振兴中华、勿忘国耻”为主题展开。

1997年7月1日XX回归祖国怀抱前的最后一分钟，这一具有历史意义的特殊时刻曾经让千万中国人激情澎湃。

作者用这首充满激情的诗，表达了全国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对XX回归祖国后美好前程的衷心祝福。

整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚强烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句当中。

二、说教法、学法“三分诗，七分读”引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促进学生理解诗歌内容，体会诗歌情感的重要手段。

要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。

本课是阅读课，我准备安排一课时进行教学。

根据《课标》要求与教材的编写意图和课文特点，结合高年级学生的特征，我预设了以下三个方面的目标：1 认读本课生字，联系上下文或者查字典、词典理解词语的意思。

2 以读为本，通过多层次、多形式的读来感悟课文，并运用收集资料的方法加深对课文内容的理解。

3 在诵读诗歌中，激发学生热爱祖国的思想感情。

因为学生对XX回归、虎门硝烟这些历史事件不是很熟悉，理解诗歌内容还有一定的难度，我将本课教学难点确定为：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开：环节一：歌曲导入，激发兴趣开场播放歌曲《东方之珠》，把学生带到创设的情境当中，音乐既渲染了气氛，又调动了学生学习的积极性。

接着教师用充满激情的语言导入：1997年6月30日，是无数中国人彻夜难眠的日子，世界的目光聚焦中国，无数颗心在期盼着一个庄严时刻。

最后一分钟说课稿赵晓霞

《最后一分钟》教学反思蔡旗完小赵晓霞一、说教材《最后一分钟》是人教版五年级上册第七单元的第四篇课文。

该单元以“振兴中华、勿忘国耻”为主题展开。

1997年7月1日香港回归祖国怀抱前的最后一分钟，这一具有历史意义的特殊时刻曾经让千万中国人激情澎湃。

作者用这首充满激情的诗，表达了全国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。

要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。

本课是阅读课，我准备安排一课时进行教学。

根据《课标》要求及教材的编写意图和课文特点，结合高年级学生的特征，我预设了以下三个方面的目标：1、认识５个生字，并有感情地朗读课文。

2、理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，是本课教学的重点；结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句，是教学的难点。

三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开：一．谈话导入，激发兴趣1. 教师简介香港历史。

2. 播放视频。

3.揭题，板题。

二．初读感悟，整体感知1.学习任务单（出示）2.学习成果展示。

三．诵读诗歌，激荡情感1.感受仪式前的激动朗读第一小节。

你从中了解到了什么？感受到了什么？指导朗读。

2.体验仪式中的自豪（学习任务单2）按自己喜欢的方式读第2小节。

想一想：在五星红旗和行政区区旗升起的时候作者想到了什么？仿佛听到了什么？指导朗读。

（小记者采访）3.回顾历史的沉重（小组合作学习）（学习任务单3）教师重点点拨。

指导朗读。

4.感悟仪式后的畅想有感情的朗读第四小节。

抓住关键词句谈谈自己的体会。

教师随机点拨四．读中升华，以读促写1.配乐朗读2.你想写什么？总结延伸，布置作业布置分层作业互动答题现据目标的实施情况，反思如下：为了达到教学目标，我采用多种教学方法引导学生体会诗歌表达的情感。

2021年语文《最后一分钟》说课稿

语文《最后一分钟》说课稿语文《最后一分钟》说课稿作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是的语文《最后一分钟》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我上的内容是《义务课程实验 ___》语文五年级上册２４课《最后一分钟》。

之所以选这篇诗歌，主要是想挑战一下自己，因为 ___一开始就跟我说过诗歌很难上的。

于是我便自私地想：我何不借此机会好好学习一下，多学点经验呢？所以能够把这篇诗歌完整地上下来，我要借此机会感谢我的 ___，感谢我们学校所有指导我的老师们。

就这篇文章而言，想说以下几点：一、教材解读这是一首充满 ___的诗。

___倾述了1997年7月1日 ___回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对 ___回归祖国后美好前程的衷心祝福。

整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈。

全诗共4小节。

第一小节是全诗的引子，写 ___和所有中国人一样，满怀 ___地迎接着 ___回归祖国这一历史时刻的到来。

第二小节表达了人们眼望___ ___与 ___特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。

第三小节主要是讲 ___联想到了 ___的屈辱历史，联想到了___战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。

第四小节是说 ___从此掀开了 ___新篇章，表达了对___回归祖国的热情欢迎和对 ___美好未来的`深情祝福。

二、目标１、有感情地朗读课文。

２、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

三、流程在本课的教学中，我主要想通过让学生不断地读，读中感悟，感悟后再读，激发学生的爱国情感，所以通过以下几个方面进行教学：（一）音乐欣赏，导入新课魏老师也说，没有音乐的课堂是没有生气的。

所以课前就给大家欣赏一首歌《东方之珠》，既有歌声，又与本课关联，一举两得。

《最后一分钟》教案

《最后一分钟》教案教案：《最后一分钟》一、教学目标：1.通过阅读《最后一分钟》这篇短文，学生能够理解并运用相关词汇及短语；2.通过阅读并分析短文的结构及内容，培养学生的阅读理解能力；3.培养学生的独立思考和解决问题的能力；二、教学重难点：1.学会使用文章中的词汇和短语；2.能够理解并运用短文中的相关信息完成练习；3.培养学生的理解、分析和推理能力；三、教学过程：Step 1: 预习导入 (5分钟)1.引导学生回忆上一节课的内容，复习相关的词汇和句型；2.提问：你们平常会进入到“最后一分钟”的状态吗？一般在什么时候？为什么？Step 2: 阅读理解 (10分钟)1.让学生快速阅读短文《最后一分钟》，了解文章大意；2.将学生分成小组，让他们互相讨论并回答一些问题：(1)本文主要讲了什么故事？(2)故事中的主要人物有谁？(3)他们在面对什么问题？他们是如何解决的？(4)你认为这个问题对他们的生活有何影响？Step 3: 词汇和短语 (15分钟)1.教师给出短文中的生词和短语，学生跟读并记录在笔记本上；2.教师带领学生读出这些生词和短语的意思，并与学生一起完成相关练习；3.逐个解释生词和短语的意思，并让学生用自己的话解释给同伴听，鼓励他们积极参与讨论；4.让学生互相出示自己的笔记本，进行对照核对，确保他们正确理解并记录相关词汇和短语；Step 4: 分析短文结构 (10分钟)1.让学生根据自己的理解，分析短文的结构，包括开头、事件发展和结尾；3.引导学生从词句之间的逻辑关系来理解整个文章的信息；4.教师对学生的分析进行讲解，指导他们正确理解短文的结构；Step 5: 阅读训练 (15分钟)1.教师设计相关的阅读练习，例如填空、选择和问答等；2.让学生独立完成练习，然后与同桌讨论并核对答案；3.教师和学生一起讨论和分析正确答案，解释练习中出现的困惑和问题；Step 6: 拓展活动 (15分钟)1.让学生以小组为单位，根据短文中提供的信息，编写一个类似的故事；2.让学生分组朗读自己编写的故事，并互相评价；3.鼓励学生根据自己的创意，辅助绘制插图；4.部分学生向全班展示他们的作品，并对其他同学提出问题和建议；Step 7: 总结反思 (5分钟)1.教师引导学生总结本课所学的内容，包括相关词汇、短语和阅读技巧；2.鼓励学生分享从阅读中的收获和体会；3.教师对学生的表现给予肯定，并提出一些建议以延续学生的学习兴趣和积极性；四、作业布置：1.要求学生用自己的话写一篇文章，描述自己生活中是否经常进入“最后一分钟”的状态，并阐述对此问题的反思。

小学五年级上册语文《最后一分钟》说课稿范文之一

小学五年级上册语文《最后一分钟》讲课稿范文之一听杨红霞老师执教的合作学习教课课例《最后一分钟》，其诚挚充足的感情，其清楚精练的讲堂语言，其运用自如的教课调控技巧无不给观课的老师留下深刻的印象。

而杨老师在以她的讲堂教课解说合作学习的收效来看，更加我们深入研究语文教课中的合作学习供给了极为典型的事例。

一．合作学习的必需性。

1 ．掌握知识的需要。

本文刻画的是 1997 年 7 月 1 日——香港回归祖国的历史瞬时。

可是，本文的背景倒是中国近代百年的辱没历史和今世中华民族伟大中兴的历史创举纵横交织而成的广阔时空。

教课《最后一分钟》一课，就是要将这个广阔的时空背景浓缩在短短的几十分钟时间之中，合作学习可以使学生在最短的时间里，接触到相对更多的历史知识，表现教课的效率。

2．培育感情的需要。

爱祖国，爱民族，这是每个人与生俱来的情结，可是，一个人最诚挚的感情表露决不是成立在空洞的说教之上的。

它不单成立在对有关背景与知识的举一反三之上，更需要主体之间互相提示，互相感染，和互相催化，而合作学习在这一方面有着得天独厚的优势。

3．有效学习的需要。

在班级讲课制的条件下，如何才能最大限度地提升讲堂四十分钟的效率呢？我们的理解是，可以让优生在讲堂上有效发挥主导、引领伙伴学习的作用；可以使学习中下生在讲堂里集中注意力，专注地、有头有尾地参加学习。

那么，合作学习无疑就是一种很不错的学习形式。

二、合作学习在讲堂中的表现形式。

（一）小组小合作杨老师在上课伊始便以PPT的形式向学生供给了本节课合作学习的“两项任务”和“两个建议” 。

小组合作学习的目标、内容、形式特别清楚地展此刻同学们的眼前，为接下去的小组合作学习作了十分必需而充足的铺垫。

特别值得一提的是，本次小组合作的内容，杨老师不单在“两项任务”中提示了学习内容，并且供给了学习手段：“读一读”、“边读边想”、在“词句中感觉”、“沟通”、“增补”和“记录”，特别拥有可操作性。

并且，在“两个建议”中，明确告诉学生，在合作学习的过程中不单要关注对诗歌自己的理解，也要借助课外资料拓展自己的认知，以期更好地理解和感悟诗歌自己的深沉意蕴和沉郁而豪放的感情。

鲁教版小学四年级下册语文《最后一分钟》教案三篇

鲁教版小学四年级下册语文《最后一分钟》教案三篇篇一学习目的1.认识5个生字2.了解诗歌所表达的内容,领会诗歌所表达的情感.3.有感情地朗诵课文.课前准备搜集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等.教学过程导入新课同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1 Ｈ.对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子.在那一刻，娇艳的五星红旗在香港的上空顶风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光.今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》.初读感知◆读准字音，读通句子，自己认尴尬读的地方多读几遍，读后，同桌间相互检查，或老师指名读.◆查字典或联络上下文理解不懂的词语，可以在小组内相互交流.◆默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么.不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论.讨论交流◆指名读诗，读后评价是否正确流利.◆互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的问习题.◆文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感?领会诗歌内容◆读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的.)读出这种情感.◆读第⑵3节，想一想：作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?-等条约终被撕毁，领土、主权的回归.)有感情地朗诵第⑵3节.(骄傲、激动、喜悦.)◆读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急迫、盼望.)◆有感情地朗诵全诗.总结归纳升华◆读了这首诗，你懂得了什么?(中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业.)◆观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻.布置作业浏览有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在.篇二教学目的1．认识 5 个生字。

最后一分钟教学设计

最后一分钟教学设计最后一分钟教学设计（精选5篇）教学设计是教师根据学生的理解和学习能力进行的版面设计，分过程有效的教学。

下面是店铺为您带来的是最后一分钟教学设计，希望对您有所帮助。

最后一分钟教学设计篇1【学习目标】１、认识５个生字。

２、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。

３、有感情地朗读课文。

【课前准备】收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等。

【教学过程】一、导入新课同学们，你们还记得那个日子吗？１９９7年７月１日。

对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。

今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》。

二、初读感知１、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。

２、或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。

３、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。

不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。

三、讨论交流１、指名读诗，读后评价是否正确流利。

２、相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题。

）读出这种情感。

）有感情地朗读第２、３节。

（自豪、激动、喜悦。

）３、读第４节，想一想：第一朵紫荆是什么？我们应该带着怎样的情感来读？（急切、盼望。

）４、有感情地朗读全诗。

五、总结升华１、读了这首诗，你懂得了什么？（中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业。