自然拼读法b
自然拼读法完整教案很全面
1.读一读，你会念这些字母吗？PhonicsRhyming Dictionary闻思网校其实，英语国家的孩子，记单词不是靠“背”，而是靠“拼读”，这就是所谓的“自然拼读”法。
自然拼读法，又称“英语自然拼读法”，自然拼读法是目前国际主流的英语教学法，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音及拼字，增进阅读能力及理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则及拼读技巧的教学方法。
这种教学法简单高效，符合小朋友学习语言的规律，且让他们在玩中学习，在学习中玩，这样不仅改变了学习英语时的枯燥氛围，还大大提高了学习效率，总之是一种效果显著的英语教学法。
英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合及发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。
对于大多数英语初学者，自然拼读法是一门实用的工具及方法，如能掌握，不需要借助音标，就都能够读出80%的英语单词，把枯燥无味的背单词变成一件简单的事，从而达到事半功倍的效果。
自然拼读六阶成功法第一阶：建立字母及字母自然发音之间的直接联系。
第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。
如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。
如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。
如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
闻思网校采用全球非英语母语国家普遍使用的、最科学的启蒙英语教育方法——自然拼读法(Phonics)作为主要的教学内容。
2.看动画，想一想这些字母都发什么音？找出动画片中及汉语拼音不同的发音：Aa /æ/ -ab/æb/ d-ab→dab g-ab→gab-at/æt/ b-at→bat m-at→mat-ad/æd/ h-ad→had s-ad→sad-ag/æg/ l-ag→lag n-ag→nag-am/æm/ d-am→dam r-am→ram-an/æn/ b-an→ban m-an→man-ap/æp/ n-ap→nap t-ap→tap-ax/æks/ f-ax→fax w-ax→waxEe /e/ -ed /ed/f-ed→fed w-ed→wed-et /et/g-et→get w-et→wet-eg /eg/b-eg→beg p-eg→peg-es(ess) /es/m-ess→mess l-ess→less-en /en/d-en→den m-en→menIi /i/ -ib /ib/b-ib→bib f-ib→fib-ip /ip/d-ip→dip s-ip→sip-id /id/b-id→bid d-id→did-it /it/b-it→bit h-it→hit-ig /ig/d-ig→dig b-ig→big-ix /iks/m-ix→mix s-ix→sim-is /is/h-iss→hiss k-iss→kiss-in /in/ p-in→pin b-in→bin-im /im/d-im→dim h-im→him-iz /iz/ f-izz→fizzOo /ɔ/ -ob /ɔb/ m-ob→mob j-ob→job-op /ɔp/ h-op→hop p-op→pop-od /ɔd/ r-od→rod s-od→sod-ot /ɔt/ c-ot→cot l-ot→lot-og /ɔg/ l-og→log h-og→hog-ox /ɔkx/ f-ox→fox b-ox→box-om /ɔm/ T-om→Tom m-om→mom-on /ɔn/ D-on→Don R-on→RonUu /ʌ/ -ub /ʌb/ c-ub→cub s-ub→sub-up /ʌp/ c-up→cup s-up→sup-ud /ʌd/ m-ud→mud b-ud→bud-ut /ʌt/ b-ut→but c-ut→cut-ug /ʌg/ h-ug→hug b-ug→bug-us /ʌs/ G-us→Gus b-us→bus-um /ʌm/ b-um→bum s-um→sum-un /ʌn/ f-un→fun g-un→gunBb /b/-ab /æb/ dab gab tab cab lab -ib /ib/ bib rib fib-ob /ɔb/ mob rob sob Bob job-ub /ʌb/ hub pub rub subPp /p/-ap /æp/ gap nap rap tap-ip /ip/ dip rip sip tip zip-op /ɔp/ hop mop pop-up /ʌp/ sup cupDd /d/_ad /æd/had pad sad dad_ed /ed/fed led Ned wed_id /id/bid did hid rid_od /ɔd/God rod sod_ud /ʌd/mud budTt /t/_at /æt/bat mat pat rat sat vat_et /et/bet get jet let met set_it /it/it bit hit kit lit pit wit_ot /ɔt/cot dot got lot not rot_ut /ʌt/but gut but rut put-ept wept slept keptXx /ks/-ax/æks/ tax wax-ix /iks/mix six-ox /ɔks/box fox-ext /ekst/ next textGg /g/-ag /æg/lag nag tag wag-eg /eg/beg Meg peg-ig /ig/dig fig big pig wig-og /ɔg/ log hog-ug /ʌg/ dug hug jug rug tugSs /s/-as /æs/mass pass glass class-es(-ess) /es/mess less yes less-is /is/hiss kiss miss-oss /ɔs/boss moss loss toss-us /ʌs/Gus busst- /st/stamp step still stop stuff-st /st/ -ast mast cast last past-est vest jest pest test-ist fist list gist-ust bust gust rust dustsp- /sp/ span spend spill spot -sp /sp/ -asp gasp rasp-isp lisp wispMm -am dam ram ham jam-im dim him rim slim -om Tom come-um bum sum gum rum-mp-amp camp lamp damp ramp-imp wimp skimp limp-ump bump dump jump-mb lamb bomb dumb thumbsm- smack smell smog smugNn -an ban man pan-and and hand land sand-ance chance lance trance-ang bang hang rang-ank bank tank rank-ant rant pant scant-en den men yen-ent bent lent rent-ence fence pence-end bend send tend-in bin fin kin-int hint mint-inch pinch winch finch-ind wind find bind mind-ing king ping ring-inge hinge singe whinge-ink drink brink mink-inner winner dinner thinner-on on Ron son-ond pond bond fond-ong long song strong-un bun fun gun-unt hunt runt punt-unch punch lunch bunch-under plunder thunder-ung hung rung sung-unk junk dunk skunksn- snap sniff snip snubkn- knee knot know knobLlbl- blast bled blip blot bluntcl- clamp clinch clock clubfl- flap fleck flip flog fluffgl- glad glitter glovepl- plank pledge plight ploy plumsl- slam sled slim slog slush sly-el- -elf self shelf elf-ell gel bell cell dell-elp yelp help kelp-elt melt belt felt-il- -ill bill hill kill-ilt hilt silt tilt built guilt-le-able stable able-cle muscle-ple multiple steeple pimple-angle tangle bangle dangle-andle handle candle-ettle settle fettle mettle-ibble nibble dibble quibble possible-ickle fickle sickle pickle nickel-iddle riddle diddle middle-iggle jiggle giggle niggle wiggle-istle whistle bristle gristle dismissal-ittle little skittle whittle-obble bobble gobble cobble-ubble bubble rubble stubble double-uckle knuckle buckle suckle-umble jumble bumble mumble-al annual oval special journal-andal sandal vandal scandal-etal metal petal-issal dismissal-el gel expel rebel-abel label-ickel nickel-vel travelRrbr- brand brim broke brushcr- craft crept crib cross crumpfr- frantic fret frill frog frumpgr- grab Greg grill grubpr- prank press print prop prunewr- wrap wreck wriggle wrong wrungdr- drag dreg drip drop drumtr- trap trend trim trot trustscr- scram scrimp scrunchshr- shred shrill shrugspr- sprang spring sprungstr- strap stress strip strong strumFffl- flap fleck flip flog flufffr- frantic fret frill frog frump-elf self shelf elf-ff -iff cliff biff sniff miff quiff-uff buff fluff cuff-ft -aft daft aft craft-eft left-ift gift lift-oft loft soft waftKksk- skill skunk sky-sk-ask ask mask task flask-esk desk-isk disk risk-usk tusk busk musk -nk-ank bank rank sank tank-ink ink pink sink wink-unk junk bunk dunkkn- knelt knit knot knubCccl- clap cliff clock clubcr- crab crept crib cross crustsc- scan Scottscr- scratch script scrub .-ct -act act fact-ect insect collect correct-ck -ack jack back lack snack -eck neck beck speck-ick kick pick brick trick thick-ock lock rock sock-uck duck luck struck-ic music picnic magic panicci-/s/pencil cinema-ce/s/ -ace face nice rice police-ance dance glance lance-ice police office-ence fence pence-ense dense sense tenseHhsh- /ʃ/shall shell shift shot shutch-/tʃ/chat chest chick chop chugth-/θ/ thank theme thick thudth-/ð/ than them this those thuswh-/w/ when which what/h/ who whoseph-/f/ Phil phonics phone_sh /ʃ/ -ash ash cash wash-ish dish fish wish-ush rush rush mush gush-ch /tʃ/ -anch ranch-ench bench-ich rich rich which-inch finch pinch winch-uch much such-unch lunch punch brunch-tch/tʃ/ -atch catch match hatch-etch fetch-itch itch pitch witch-utch clutch-th /θ/-ath bath math path -ith with-enth tenth-ifth fifthWww- wa- wad wan water wallwe- wed welt west wetwi- wig wit wisp wimpwo- wow wobblewh-wha- what whack whamwhe- when wherewhi- which whiff whim whittlewho- who whose wholewr- wrap wreck write wrongsw- swam swimYyy- ya- yap yachtye- yell yellow yelp yetyo- yolkyu- yuck yum-yum-y/j/ sorry berry very-y/ai/ my cry fly shy sky try rhymeVvva- van vastve-ve- seven eleven very evening -ve five twelve have active-ver driver riverVi victim vim visitvo- voltququ-/kw/ quack quell quibble quipZzza- zapze- zestzi- zipzo- zoo-iz quiz fizz whizz frizzJjJ- jam jest job jug-a-e-ame game name same blame flame-ane cane Jane mane pane plane-ape ape tape shape grape-are flare scare spare ware-ase base case vase chase-ate date gate hate late late plate skate-ave Dave save wave brave-ake flake stake brake ache headache-afe safe-ase phase phrase-ace brace grace trace plaice-age cage page wage-aze blaze gaze maze craze-ale stale whale vale tale-aste baste taste haste waste-aid aid laid maid paid raid braid said-ail fail Gail jail mail nail sail tail-aim aim maim claim-ain gain main pain rain brain train-aint faint paint saint-ait bait wait trait strait-air chair fair hair haircut pair stairs-airy fairy airy hairy dairy-ary vary wary scary dictionary-ay clay play pray stay Sunday-al- -all all ball call fall tall wall small -alk talk walk chalk-alf half calf behalf giraffe-alm calm balm palm psalm-aw awful draw lawyer straw -awn yawn spawn dawn sawn-awl bawl brawl crawl-ar- -arch march starch larch parch -ard card lard yard hard guard-are flare scare spare ware-arf half calf scarf-ark spark park shark mark-arm arm charm war warm-art smart chart part cart-e-e/i:/ -e-e eve gene delete theme believe-ea- pea sea-each reach bleach peach-eak creak freak squeak-eak break steak-ealth health wealth stealth-ean clean wean bean-eam dream scream stream steam-ear clear spear bear/bɛə/ pear/pɛə/-eace peace-ease lease grease release-east feast beast east least-eat cheat wheat treat beat sweat-ead lead read head/hed/ bread/bred/-eaf leaf sheaf-eap heap leap reap-eal squeal steal meal-eave heave weave leave-ee- three knee tree see-eech screech breech speech-eek creek peek seek-eem deem seem-eer cheer steer deer-eece fleece piece niece-eese cheese breeze sneeze-eet sweet feet meet-eed bleed breed speed-eef reef beef-eel steel kneel wheel-een queen green screen-eep sweep sheep sleep creep-eeve sleeve-eeze breeze sneeze-e be he me we maybe-er- -erb herb kerb verb-erch perch search-erry cherry merry berry-er -ier pier-ter after enter water sister winter -tter bitter glitter sitter titter-ner corner dinner sinner-ver over ever liver river-der under thunder wonder-cher teacher-ther mother other brother-ere here mere were there where-eir weir-erse verse universe-ew blew threw grew screwnews stews pews-ge-age stage page wage beige-ege allege-edge dredge pledge sledge hedge-idge bridge fridge squidge ridge-inge hinge whinge cringe singe-udge judge grudge trudge smudge-i-e/ai/_i_e -ide hide ride side wide slide-ife life wife-ike bike hike like Mike strike-ile mile pile while smile-ime lime time-ine fine line mine nine shine-ipe pipe ripe wipe-ire fire hire tire-ise rise wise-ite bite kite quite white write-ive dive five drive strive-ize size prize-ice ice dice nice rice price spice twice -ie /ai/ die lie pie tie/ai/ -ild mild wild child-ind kind mind blind-igh high sigh light night right bright /i:/ -ief chief grief thief-iece piece niece_ir_/ə:/ fir sir stir-ird bird third-irl swirl whirl twirl-irst first thirst-irt shirt skirt flirt squirt-ial dial denial trial-ye dye eye-o-e/əʊ/ -o-e/əʊ/ -obe globe probe lobe robe-ode code rode strode ode-oke coke joke broke smoke-ole hole mole role stole whole-ome home Rome some/sʌm/-one bone tone stone-ope hole lope rope-ose rose chose pose hose-ote note vote quote-ove stove love glove above-o go no so roll stroll-oa-/əʊ/ -oak cloak croak soak-oad load road toad-oal foal goal-oam foam roam loam-oan groan loan moan-oat boat coat goat moat throat-oast toast boast coast roast-oi/ɔi/ -oil boil soil spoil-oint point joint-oo- zoo too bamboo-ood hood stood wood good-oof roof goof proof hoof-ook hook book brook nook-ool stool tool school fool-oom bloom gloom room doom-oon moon swoon noon spoon-oop swoop stoop droop snoop-oor door floor moor-oot scoot shoot hoot root foot -or- for tor-ord lord ford cord-ork cork fork-orn shorn thorn corn worn-orm form storm perform inform-ore more sore score store-orse horse-oarse coarse hoarse-orce force divorce enforce-ort sport short sort fortwor- /ə:/word work world worst worth-ou- /au/out about shout sprout-ounce pounce flounce bounce ounce -oun noun pronoun-ound round ground sound bound-ount count fount mount-ouse house mouse louse-ough rough tough enough-ough although though-ought fought thought nought-ourn mourn-our- course source flour hour-ou- /u/ -oup gruop soup-ould could would should-ou- /əu/soul-ow-/əu/crow show pillow sow bowl -ellow bellow fellow mellow yellow-owel towel trowel/au/cow now how pow-ower flower power tower cower-owl growl fowl scowl howl-own clown down drown frown-own blown grown telephone-oe- /əu/doe joe toe-ol- -old fold hold told gold-olt bolt colt jolt-oe- /u:/ horseshoe shoe-oy /ɔi/boy joy Roy toy-oyal loyal royal-tion motion potion notion ocean-u-e/ju:/ -u-e/ju:/ -ute cute mute-use fuse refuse use-u-e/u:/ flume fume plume lute-ur-/ə:/ fur blur purr hurt curt -urb blurb disturb curb-urn turn burn churn-urse nurse curse purse-urst burst outburst-u /u:/flu-ui- /u:/fruit-ue /ju:/ cues queues hues-ue /u:/ blue true-au- sauce laugh-aught caught taught draught-ul- -ull full pull-ful thankful wonderful truthful。
26个英语自然拼读法音标
26个英语自然拼读法音标摘要：1.英语自然拼读法的概念2.英语自然拼读法的应用对象3.英语自然拼读法的教学方法4.英语自然拼读法的优势5.英语自然拼读法的实践案例正文：英语自然拼读法是一种国际主流的英语教学法，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。
英语国家的孩子，记单词不是靠背，而是靠拼读，这就是所谓的自然拼读法。
自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音，其中五个元音字母（a, e, i, o, u）发两种音。
第二步是进行单元音字母的拼读练习，如：sam, cat, mat，等等。
第三步是固定读音的单词，如：the, a, is, to, have 等。
第四步，是一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边的元音发常见音。
自然拼读法从科学上符合孩子们学习语言的规律，并且通过寓教于乐，在玩中学习，在学习中玩，注重对字母组合规律的把握和英语思维的培养，把枯燥的强迫式学习，变成了看字读音，听音拼字的有趣游戏。
自然拼读法目前国际主流的英语教学法。
自然拼读法的教学方法有六阶成功法，第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶：能够成功拼读元音辅音（辅音元音）。
如：c-a, ca, a-t, at 第三阶：能够成功拼读辅音元音辅音。
如d-o-g, dog 第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。
自然拼读法的优势在于，它不仅能够帮助学习者掌握英语单词的发音规律，提高阅读能力，还能够培养学习者的英语思维，让学习者在听说读写等方面得到全面提升。
实践案例表明，自然拼读法是一种行之有效的英语教学方法。
比如，有一个小学生在学习英语时，遇到一个生词“hello”，他不会读这个单词，但是他知道“h”发音是/h/，“e”发音是/e/，“l”发音是/l/，“o”发音是/o/，他可以把这些发音拼起来，读出这个单词的正确发音。
自然拼读法
自然拼读法(Phonics)自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。
即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。
在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。
自然拼读六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。
如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。
如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。
如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
易贝乐国际少儿英语（E-Blocks）采用全球非英语母语国家普遍使用的、最科学的启蒙英语教育方法——自然拼读法(Phonics)作为主要的教学内容。
自然拼读法练习（一）孩子将在提示音下完成英语拼读自然拼读学习步骤步骤一：26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。
拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。
这里，首先要区分“读音”(Name)与“发音”(Sound)。
A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。
发音不同于读音。
看到字母后，不管读音，找对发音。
这就Phonics要学的。
理论可以讲很多很深，但Phonics注重的是方法与实践。
因此，知道怎么正确发音就行了。
1、21个辅音字母的发音其实只有18个。
C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母。
归在一处，只为方便。
(完整版)自然拼读-最详细的自然拼读法教程
自然拼读－最详细的自然拼读法教程自然拼读法(Phonics)自然拼读法( Phonics)，是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。
即从“字母发音- 字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。
在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。
自然拼读六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶：能够成功拼读元音+ 辅音(辅音+ 元音)。
如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+ 元音+ 辅音。
如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。
如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
易贝乐国际少儿英语 (E-Blocks )采用全球非英语母语国家普遍使用的、最科学的启蒙英语教育方法——自然拼读法(Phonics) 作为主要的教学内容。
然拼读学习步骤步骤一：26 个英文字母(alphabet letters) 的发音- 短音节Phonics 自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。
拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。
这里，首先要区分“读音”（Name）与“发音” （Sound）。
A-Z 的26 个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。
发音不同于读音。
看到字母后，不管读音，找对发音。
这就Phonics 要学的。
理论可以讲很多很深，但Phonics 注重的是方法与实践。
因此，知道怎么正确发音就行了。
1、21 个辅音字母的发音其实只有18 个。
C/K 发音相同，只能算做一个；W 、Y是两个半元音字母。
自然拼读全PPT课件
发音为/fr/，如：frog, fresh, free
辅音连缀现象解析
gl
发音为/ɡl/，如：glass, globe, glad
gr
发音为/ɡr/，如：green, grass, grab
03
元音字母及其组合发音规 则
单元音字母发音规则
e
发音为/e/，如bed, get
o
发音为/ɒ/，如dog, hot
这些技能有助于学生更准确地 掌握单词的发音和语调，提高 口语表达能力。
02
辅音字母及其组合发音规 则
单个辅音字母发音规则
b
01
பைடு நூலகம்
发音为/b/，如：bat, bed, big
c
02
在字母a、o、u前发/k/，如：cat, cold, cut；在其他字母前发
/s/，如：city, cycle, cent
掌握元音字母在单词中的位置影响规律，有助于更准确地拼读和记忆单词。
04
复杂单词拼读技巧与实例 分析
多音节单词拼读方法
划分音节
将多音节单词划分为单个音节， 便于逐个拼读。
确定重音
注意多音节单词的重音位置，有助 于正确发音。
逐个拼读
按照音节顺序逐个拼读，注意元音 和辅音的发音规则。
不规则单词记忆策略
字母组合发音规律
字母组合发音规律是自然拼读法 的核心内容之一。
学生需要掌握一系列常见的字母 组合及其对应的发音，如“ee” 发/i:/音，“oo”发/u:/音等。
掌握这些规律有助于学生更准确 地拼读和记忆单词。
音节划分及重读音节判断
音节划分和重读音节判断是自 然拼读法的另一重要内容。
学生需要掌握如何划分单词的 音节以及如何判断重读音节的 位置。
自然拼读法
双音节单词
单词中有两个元音发音的音节，称为 双音节单词。划分时需注意重读音节 的位置。
常见字母组合发音规律
01
02
03
04
元音字母组合
如“ai”、“ei”、“ou”等， 这些组合通常有特定的发音规
则。
辅音字母组合
如“tr”、“dr”、“ts”等， 这些组合也有特定的发音规则。
r音节和re音节
在单词中，以r或re结尾的音节 通常有特定的发音规则。
自然拼读法（Phonics）是英语为母语国家的学习者阅 读时普遍使用的一种学习方法。
自然拼读法的基本原理是要求学生掌握代表英语44个 基本音的字母和字母组合以及一些英语拼写和读音关系 的基本规律，让学生看到一个英语单词，就能读出来； 或者，想到一个单词，就能按照规律拼写出来。
发展历程及现状
自然拼读法起源于18世纪的英 国，经过几个世纪的发展和完善， 现已成为国际主流的英语教学法。
05 自然拼读法与其 他英语教学方法 的比较Biblioteka 与国际音标法的比较01
符号系统
自然拼读法使用字母和字母组合表示发音，而国际音标法使用一套独立
的音标符号。
02
学习难度
自然拼读法相对简单，学生只需掌握字母和字母组合的发音规则；国际
音标法需要额外学习一套音标符号，学习难度较大。
03
适用范围
自然拼读法适用于初级和中级英语学习者，有助于培养学生见词能读、
语音规则复杂
英语语音规则繁多且存在大量例外，使得自然拼读法的教学难以 统一和标准化。
学生个体差异
不同学生的语音意识和语音技能发展水平不同，对自然拼读法的 教学效果产生影响。
教学资源匮乏
针对自然拼读法的教学资源相对匮乏，缺乏系统性和针对性的教 材和培训。
自然拼读法完整版
六、特殊记忆
•
一、 ew ： new
•
二、不发音
•
kn：knife
•
mb: lamb
•
wr: write
• 三、Y的读法
• a)单词中没有元音字母，只有y结尾，则读i的字母发音。
b)如果有元音字母，只有Y结尾，则读I的自然发音。
• 在重读音节中的发音如下
• [ə:] her, term, person, bird, first, girl, third,
b
s
cs
t
l
h
p
gc
p
b
w
sl---sleep pl---plate please bl---black blue gl---glass glad cl---class clothes fl---floor flower
sh---sheep ship ch---China chair wh---what where ph---phone photo th---think this
Z- [ z ]
此部分学习可以加入手势或是动作，便于学生趣味 学习。
四、元音的发音
1、什么时候元音字母读自然音？ 在单词中，只要元音字母后有 一个辅音字母挡着，字母就得 发自然音。 Eg: at but
2、什么时候元音字母读字 母本音？
(1) 在一个单词或音节 中，只要元音字母在最 后（没有人能挡住）就 可以自由的发字母音。 Eg: ta te to
自然拼读将字母分为字母本音和自然发音。字母本音就是 字母本身的发音，ABC...自然发音有点类似于中国拼音发 音。例如：B-b。
三、26个字母的发音
A- [ æ ] （嘴巴张开三指大） B- [ b ]
自然拼读法详细教案
自然拼读法详细教案一、教学目标1.让学生掌握26个字母的基本发音。
2.培养学生运用自然拼读法正确拼读单词的能力。
3.培养学生通过自然拼读法自主阅读英语文章的兴趣。
二、教学内容1.26个字母的基本发音。
2.自然拼读法的规则和技巧。
3.单词拼读和句子拼读练习。
三、教学重点与难点1.教学重点：26个字母的基本发音，自然拼读法的规则和技巧。
2.教学难点：单词拼读和句子拼读的连贯性。
四、教学步骤第一课时1.导入向学生介绍自然拼读法的概念和重要性。
通过简单的问题引导学生思考自然拼读法的作用。
2.26个字母的基本发音教学采用多媒体教学，播放26个字母的发音动画。
让学生跟随动画，模仿发音。
分组练习，教师纠正发音错误。
3.自然拼读法规则讲解讲解自然拼读法的基本规则，如元音字母、辅音字母的发音规律。
通过例词演示自然拼读法的运用。
4.单词拼读练习学生自主拼读教材中的单词。
教师挑选部分单词，让学生分组比赛拼读。
教师纠正发音错误，指导学生正确拼读。
第二课时1.复习26个字母的基本发音和自然拼读法规则通过提问、游戏等方式复习上节课的内容。
2.句子拼读练习学生自主拼读教材中的句子。
教师挑选部分句子，让学生分组比赛拼读。
教师纠正发音错误，指导学生正确拼读。
3.阅读练习让学生自主阅读教材中的短文。
教师挑选部分短文，让学生分组比赛阅读。
教师纠正发音错误，指导学生正确阅读。
布置课后作业：让学生自主阅读一篇英语文章，并运用自然拼读法拼读。
第三课时1.作业检查与复习检查学生课后作业完成情况。
复习上节课的内容。
2.自然拼读法拓展练习讲解自然拼读法的拓展规则，如元音字母组合、辅音字母组合的发音规律。
通过例词演示拓展规则的运用。
3.单词拼读与句子拼读比赛学生分组进行单词拼读比赛。
学生分组进行句子拼读比赛。
布置课后作业：让学生自主阅读一篇英语文章，并运用自然拼读法拼读。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、拼读流畅性等。
(完整版)自然拼读法发音规则要点
(完整版)自然拼读法发音规则要点
自然拼读法是一种帮助学生正确发音的教学方法。
以下是自然
拼读法发音规则的要点：
1. 字母的发音：
- 母音：每个母音字母都有唯一的发音，如a、e、i、o、u。
- 辅音：大部分辅音字母的发音是通常的发音，如b、c、d、f、g等。
然而，有一些辅音字母在特定情况下有不同的发音，如c在a、o、u等字母前发/k/音，s在e、i、y等字母前发/s/音等。
2. 字母组合的发音：
- 元音组合：自然拼读法中的元音组合通常有固定的发音规则。
例如，ai发音/ā/，ea发音/ē/，ou发音/ō/等。
- 辅音组合：有一些常见的辅音组合也有特定的发音规则。
例如，ch发音/tʃ/，th发音/θ/或/ð/，sh发音/ʃ/等。
3. 重音的位置：
- 在多音节单词中，每个单词都有一个重音，它标志着发音的重点。
重音位置可以通过单词的拼写规则来确定。
一般来说，重音通常在单词的第一个音节或倒数第二个音节上。
4. 非重读音节的发音：
- 在多音节单词中，非重读音节的发音通常比较弱。
这些音节的发音可以简化或改变。
例如，非重读音节的元音字母e通常发短元音/ə/音，非重读音节的辅音字母可以发轻声音。
自然拼读法发音规则要点就是以上所述。
通过这些规则，学生可以更准确地发音，并提高英语语音的正确性。
自然拼读法教案[五篇]
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自然拼读法教案[五篇]第一篇: 自然拼读法教案自然拼音法（Phonics）教案第一节：1）先来认识26个字母所代表的发音A aB bC cD dE eF fG gH h L l J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 2）认识5个元音字母与21个辅音字母。
五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音: 长音（其字母音）和短音, y不在单词开头时, 一般被看做元音字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进, 简单易学第二节：短元音 a e i o u 的发音规律※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾, 这个元音一般发短音.1）短元音: a [æ]: bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy 2）短元音: e [e] egg well red pen net hen bed bell best 3）短元音: i [i] lick six bib pig pin kiss ink hill 4）短元音: o [ɔ] pot ox top dog fox box lost top5）短元音: u [ʌ] sun umbrella cup bus nut gun uncle under ※y在末尾(作为元音处理）:1)单音节词, 没有其他元音, y发[ai] y [ai]: my, why, fly spy sky shy cry my type dry 2)多音节词, y发[i]y [ i ] puppy dirty rainy sunny happy baby dizzy pony ey [ i ] monkey turkey jockey donkey key hockey money ※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾, 这个元音一般发长音（其字母音）如: me, she,hi, go, baby, table, we e he me she we o go a baby table i hi 第三节:一个单词或音节里有两个元音时, 一般来说, 前边一个元音发长音（其字母音）, 后边一个元音不发音.长元音1：Magic E(神奇的E)a-e, e-e, i-e, o-e, u-e 发音规律1)长元音: [ei]: a-e space cake snake lake plane name whale grape cage（café）2)长元音: [i:] e-e these Japanese Chinese 3)长元音: [ai] i-e bite five nine kite mine nice ride side 4)长元音: [əu] o-e rose nose rope note pose home rode those 5）长元音: [ju:] u-e tube cube June cute huge 第四节:长元音2: ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律 ai [ei] : paint pain tail rain nail maid jail rail ay[ei]:ray say bay way hay lay may payee[i:] : bee peel reeds eel see teeth jeep feet ea[i:] : peanut meat eagle sea leaf pea peach tea ie[ai] : tie pie lie die igh[ai]: ight sight night tight light sigh fight high oa [ou] : coat toast road boat coal goat toad soap ow [ou] :yellow pillow row rainbow bowl window hollow low oe[ou]: doe, hoe, toe ui [ju:] : suit juice fruit ue[ju:] : blue glue sue 第五节带元音的特殊读法or ar ur ir er ear er发音规律※or[ɔ:]:pork porch horse horn corn fork morning ※or[ə:]:work worm world ar[a:]:arm card arm car cart park garden farm ur[ə:]:hurt turkey turtle surfing nurse purse fur ir[ə:]:birthday circus dirty bird circle dirt girl er[ə:]:mermaid term her nerd serve ear[ə:]:learn earn earth heard er[ə]:sister brother marker rooster under mother winter 第六节带元音的特殊读法单元音au aw oo ea all发音规律au[ɔ:]:august sausage sauce naughty autumn applause aw[ɔ:]:saw paw draw strawberry straw lawn oo[u:]:moon zoo roof rooster spoon room boots food oo[u]:book cookie woods wool hook look foot cook ea[e]:head sweater sweat leather feather lead all[ɔ:]: wall fall ball call tall第七节带元音的特殊读法双元音ou ow oi oy ew 发音规律ou [au] mouth out house count shout mouse ow [au]:clown cow owl towel flower tower crown brown oi [ɔi]:coin oil point noise poisoncoil boil soil oy [ɔi]:oyster boy soy toyew [ju:]:new nephew newspaper few dew view第八节带元音的特殊读法双元音 are air ire ear eer 发音规律 are [ɛə] : care share scare dare air[ɛə]: hair air repair ire [aiə]: fire wire ear[iə]: near tear dear clear year hear eer[iə] : deer beer cheers engineer pioneer volunteer 第九节辅音字母组合构成的一种单音1.ch sh wh ph th kn wr 发音规律ch[ʧ] :beach lunch cheese bench chair cherry church chicken sh[ʃ]:sheep shirt ship fish shoes dish pushwh[w]:wheel white whale wheat wheel whisper whip whistle ph [f]:elephant photo telephone th[ð]:brother feather leather father mother（舌头放在上下牙之间, 然后迅速收回, 此音一般在单词的中间, 后接元音）th[θ]:thumb bathmat three thirsty mouth teeth thief bath 舌头放在上下牙之间, 不动, 让其留从舌尖滑过, 此音一般放在单词的开头或最后, 属于气音。
自然拼读法
一、介绍英语自然拼读法是以英语为母语国家的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法。
它通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到“看字读音，听音辨字”的神奇效果。
自然拼读法的基本原理是要求学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合以及一些英语拼写和读音关系的基本规律，让学生看到一个英语单词，就能读出来；或者，想到一个单词，就能按照规律拼写出来，即做到见其形，知其音；听其音，知其形。
学生学会了此法，掌握了发音与拼写之间的对应关系，就可以自己进行阅读，学习和记忆单词就会事半功倍。
自然拼读法包含了字母音和形之间的关系，是向学生讲授英语中最普遍的音形关系，使之能够解读或拼读单词。
解读单词的能力是阅读成功的关键因素。
国际音标与自然拼读法采用的都是音素教学，但前者学习48个音素，是以另外一套书面符号来代表音素。
这对小学生而言，无疑加重了负担。
自然拼读法则学习国际音标48个音素中的44个，是以字母和字母组合来代表音素，学习者只要记忆母）即一套符号（英语字可。
这样就可以弥补因学习国际音标而需兼顾音、形两组符号的缺陷。
掌握了自然拼读法，小学生就可以不需要借助音标就能认读单词，从而少学一套符号，减轻学习负担。
因此，在小学英语教学阶段自然拼读法完全可以取代国际音标的教学。
直接拼读法的目的是要求学生学习和掌握英语字母以及字母组合的发音规则以后遇到符合同样规则的生词时就能准确的拼读和拼写出来，做到“见词能读，听音能拼。
例如：在教授单词“look”时，教师可以告诉学生第一个字母读[l]，中间两个字母读[u]，最后一个字母读[k]，单词“look”应该拼读为[luk]。
经过训练，学生掌握了拼读规则后遇到类似的单词book, good, cook, hood, wool, foot, took,等。
学生就能非常迅速的拼读出它们的读音。
英语自然拼读学习的六阶学习法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
自然拼读法
自然拼读法（Phonics）是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。
在美国的幼儿园和学校里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的教育了，这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。
以Phonics的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。
这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同，在单词和字母之间多了一个“音”，正是这个多出来的音，让老外具备了见到生词会读、听到读音会写的能力。
理论上说，有了这种技能，对80% 的英语单词能够见到单词就读出来，听到读音就正确地拼写出来。
所以，Phonics作为孩子自主阅读的敲门砖，让孩子做到“见词能读，听音会写”，通过大量阅读中强化Phonics，就培养了孩子超强的阅读能力。
虽然Phonics是背单词的方法之一，但绝不是为背单词服务的，作为一种学习阅读的方法和技能，Phonics能在阅读中得到训练和提高。
所以说Phonics并非万能，它只是阅读的起点，如果把Phonics作为最终目标就错了。
字母与发音一一对应的辅音英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。
对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。
字母与发音一一对应的辅音b ：balld ：dogf ：fishh：hatj：jumpk：kitel ：legm：mann：notp：penq：quickr：runs：sunt：tenv：vestw：waterz：zoo有多个发音的辅音c 字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”：cat, cap，call，coat，cup；当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound” ：city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice；有时在e或i前面，c会发/sh/音：ocean, racial, social。
自然拼读法(Phonics)
自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据26个英文字母在单词里的发音规律把单词读出来的一种方法，即从“字母发音→字母组合发音→单词→简单句子→整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。
(一)二十六个字母的读音 (Letter Sounds).(1) 其中五个元音字母(a, e, i, o, u)发两种音, 其中一个音是其字母本身的读音.(2) y有时会被作为元音处理单音节词, y在末尾, y发”I”的音: my, why, fly, sky多音节词, y在末尾, y发”E”的音: daddy, mommy, baby(二)单元音单词拼读 (Consonant-Vowel-Consonant Combinations) 如：Sam, cat,mat, 等等．(1) Beginning Consonants(2) Ending Consonants(3) One Vowel Word, Short Vowel Sounds(三)双元音单词拼读(Two Vowel Words):一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音,后边一个元音不发音．如：make, mail, may, hay, say, see, sea, five, tie, road, toe, cute 等等．(四)双/三辅音在一起时的联读 (Consonant Blends)(1) Beginning consonant blends (bl,br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, fr, pl, pr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw, tr, tw, scr, spl, str)(2) Ending consonant blends(ft, lf, lm, lp, lt, mp, nd, nk, nt, pt, sk, st)(3) Words ending in ll, ss, ff(4) Consonant digraphs (ch, tch, sh, th, wh, shr, squ, thr)(五)特殊读法(1) - 固定读音的单词(Sight Word):the, a, is, to, have, are, hey, love 等.(六)特殊读法(2) –带元音的特殊读法(Irregular Vowels)一个音节如只有一个元音, 且以此元音结尾，这个元音发字母音 (vowel at the end)．如：baby, me, hi, go, humor 等等air (hair), al, all (all, tall, mall, hall), alk (talk, walk), alt (halt, salt), ar (car, far), are (hare), au, augh (caught), aw (hawk)ew (new), eigh (eight, weight), ed (stopped, added)er (sister, brother), ir (girl, fir, firm), ur (burn, hurt), or(horn), ie (field), ing, ind (behind), ild (mild, wild), igh (high, night, might), ireoi (oil, boil), old (old, cold), olt, oo (book), oo (tool, school), or (or, horn),ost (most, host), ou (could), ough (cough, through, ought, slough, plough), ould (would, could), oy (boy), ought, , ous (famous),ow (读音一：cow, now, how, bow；) (读音二：bow, snow),ue (cruel), ui (fluid)tion (attention), sion (expression),ending sounds : ang, ong, ung, edge, le(七)特殊读法(3) –辅音的特殊读法有一些辅音不发音 (silent consonants)．如：ghost, comb, lamb, write 等"c" 和 "k" 在一起时，发一个音: quick, black等."q" 总是和"u"在一起：quite, quick, quit, quilt等."p"和 "h"在一起, 发"f"的音: phone, photo.复数s及末尾s的读音(Plural s and the sounds of ending s)c和g 的两种读音:如果i(或y)或者 e 跟在c或者g的后边, c发”s”的音, g发”j”的音:center, cigar, gem, giant, gym其他情况下, c, g 发其字母音: can, clap, cup, great, glad.(八)多音节单词和复合词 (Words with multiple syllables and compound words)多音节单词: believe, multiple, syllable, compound复合词: homework, highway。
完整版)自然拼读法发音规则总结
完整版)自然拼读法发音规则总结自然拼读法是一种根据英文字母在单词里的发音规律来读出单词的方法。
这种方法可以让孩子轻松掌握自然拼读，培养孩子正确的英语语感，打好英语研究的基础。
在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起就开始接受自然拼读法的研究了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子研究自己母语的方法。
自然拼读有六个阶段：第一阶段是建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶段是能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音），例如c-a，ca，a-t，at。
第三阶段是能够成功拼读辅音+元音+辅音，例如d-o-g，dog。
第四阶段是能够成功拼读双音节或多音节单词，例如sw-ea-t-er，sweater。
第五阶段是能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
第六阶段是单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
自然拼读的研究步骤如下：步骤一是研究26个英文字母的发音，其中要区分读音和发音。
26个字母中有21个辅音字母和5个元音字母，其中C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母，归在一处。
步骤二是研究元音的字母音，包括短元音和长元音。
5个元音字母构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。
例如，a的字母音的组合为/a_e/、/ai/、/ay/，发音为a的字母音(读音)，写作/ei/。
在结尾不发音的单词有cake、tape、lake、gate、plate、grape、cane、hate、tale和late（例外have）等。
通过自然拼读法，孩子们可以轻松掌握英语的发音规则，从而更好地研究英语。
AI appears in words ending in N/L。
such as rain。
train。
mail。
nail。
sail。
brain。
tail。
rail。
pain。
hail。
and wail (with the n of wait and paid).The letter E can make the sound /i:/ when combined with/e_e/。
自然拼读简介,自然拼读
自然拼读一简介1自然拼读法又称“Phonics”，是用英语单词的拼读方法与汉语拼音的拼读方法相结合的，最后以拼读汉语拼音的方式拼读出来的英语学习方法。
2自然拼读学习三大优势：看词读音、听音拼词、快速记单词。
3自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生了解和学习英语字母组合，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。
对于大多数英语初学者，自然拼读法是一门实用的工具与方法，如能掌握，不需要借助音标，就都能够读出80%的英语单词，把枯燥无味的背单词变成一件简单的事，从而达到事半功倍的效果。
二适合人群3.18岁英语学习者。
1第一阶段：3-5岁学前教育阶段的学生2第二阶段：6-12岁的小学生3第三阶段：13・18岁初高中生4第四阶段：19岁以上成人三教学过程及安排1第一阶段：3-5岁学前教育阶段的学生(1)每班2-5人(2)共8个课时，每个课时为一小时。
第一课：自我介绍，读26个英文字母，讲b, d, f, g, 1, m, n, h, p, s, t, w, k.第二课：复习第一节课的学过的发音，讲a, e, i, o, u.第三课：用元音和辅音进行简单的单词拼读。
第四课：复习前面的元音和辅音的拼读法，继续讲辅音ch,sh,z,v,r,j,y,x.第五课：复习所有的辅音并和元音进行拼读，讲新的字母组合ts, ds, tr, dr, th, qu 的发音并举例拼读。
第六课：讲f-ph, g-gu, m-mb, n-kn, h-wh, s-(ci, ce), w-wh, k-(c,ck,que), ch-tch, r-wr, j-ge,dge的发音。
第七课：讲a_c, ay, ai, cy 发［ei］的音,c_e, cc, ca,发［i:］和i_e, ie, igh 发［ai］的音。
第八课：复习前面所讲内容。
2第二阶段：6-12岁的小学生(1)每班5.8人(2)共8-1()个课时，每个课时为一小时。
2024版《自然拼读法》ppt课件
注重基础知识的掌握，如字母与发音的对应关系、基本单词的拼读等
针对不同年龄段学生的教学策略
提供大量的练习和反馈，帮助学生熟练掌握自然 拼读法规则 针对初中生的教学策略
结合教材内容，将自然拼读法融入日常教学
针对不同年龄段学生的教学策略
原因分析
缺乏足够的练习和反馈
解决方案
增加针对性的练习，如音标拼读、单 词拼写等，并及时给予学生反馈和指 导
问题二
学生在阅读中无法灵活运用自然拼读 法
原因分析
阅读材料难度不适中，缺乏真实语境 的练习
解决方案
选择适合学生水平的阅读材料，创设 真实语境的阅读活动，引导学生在阅 读中实践和运用自然拼读法
针对不同年龄段学生的教学策略
高写作流畅性。
05
自然拼读法教学案例分析
成功案例分享与启示
1 2
案例一
通过自然拼读法提高学生阅读流畅度
背景介绍 某小学英语教师采用自然拼读法进行阅读教学
3
实施过程 教师引导学生掌握字母与发音的对应关系，通过 大量阅读和练习提高学生的阅读流畅度
成功案例分享与启示
成果展示
学生的阅读速度和准确性明显提高，阅读兴趣也得到增强
自然拼读法的应用还可以扩展到其他语言的学习和教学 领域。通过借鉴自然拼读法的原理和方法，可以帮助学 生更好地掌握其他语言的发音和拼写规律，提高语言学 习效率。
02
自然拼读法基础知识
字母与发音对应关系
辅音字母一般发音固 定，如b发/b/，c发 /k/或/s/等。
字母组合也有相对固 定的发音，如th可以 发/θ/或/ð/，sh发 /ʃ/等。
自然拼读法快速记单词
自然拼读法快速记单词摘要：1.自然拼读法的定义和原理2.自然拼读法的作用和优势3.如何运用自然拼读法记单词4.自然拼读法与其他记单词方法的比较5.自然拼读法对英语学习的重要性正文：一、自然拼读法的定义和原理自然拼读法（Phonics）是一种通过学习字母和字母组合的发音规则来快速记忆单词的方法。
它基于英语单词的发音和拼写之间的对应关系，帮助学习者掌握单词的发音和拼写。
自然拼读法的原理在于通过训练学习者对字母和字母组合发音的敏感度，使他们在遇到生词时能够准确地读出单词，并根据发音推测单词的拼写。
二、自然拼读法的作用和优势自然拼读法在英语学习中具有重要作用，它可以帮助学习者在阅读、写作和口语交流中更加自信和流利。
自然拼读法的优势主要体现在以下几点：1.提高阅读速度：通过掌握发音规则，学习者能够快速地识别单词，从而提高阅读速度。
2.增强发音准确性：自然拼读法能够帮助学习者准确地发音，使他们在交流中更加自信。
3.提高拼写能力：自然拼读法通过训练学习者对字母和字母组合发音的敏感度，使他们在遇到生词时能够准确地拼写。
4.降低学习难度：自然拼读法将复杂的单词学习和记忆过程简化为简单的发音规则学习，降低了英语学习的难度。
三、如何运用自然拼读法记单词运用自然拼读法记单词的方法如下：1.学习字母和字母组合的发音规则：学习者需要掌握26 个字母的基本发音以及常见的字母组合发音。
2.建立发音与拼写的联系：学习者需要通过练习，熟悉单词的发音和拼写之间的对应关系。
3.用发音规则记忆生词：当遇到生词时，学习者可以尝试根据发音规则来读出单词，并推测其拼写。
4.巩固练习：通过不断的阅读和写作练习，学习者可以巩固自然拼读法的运用能力，从而提高记单词的效率。
四、自然拼读法与其他记单词方法的比较自然拼读法与其他记单词方法相比，具有独特的优势。
例如，与传统的死记硬背方法相比，自然拼读法更加科学和有效；与词根词缀法相比，自然拼读法更适用于初学者，因为它不需要学习者具备较高的语言水平。
自然拼读法基本规则和窍门
Phonics基本规则一、辅音字母（一）辅音字母一般规则除了c、g、s、x外，其它辅音字母都是发原音。
（二）特殊辅音字母c在a、o、u前时，发[k]，如：cap、cupc在e、i、y前时，发[s]，如：cent、cityg在a、o、u前时，发[g]，如：gas、gotg在e、i、y前时，发[dʒ]，如：ginger、gentle特例：在forget、give、girl中发[g]。
s通常发[s]，但有2中特例：发[ʃ]，sugar、sure。
发[ʒ]，usually、Asia。
x在词中或词尾时，通常发[ks]音，如：box、next。
x在词中时，有时发[gz]音，如：exit、exam、exactx在词头时发[z]音 xylophone、xerox（三）y的发音y在词头时，发辅音[j]，如：yes、you、yard、year。
y在词中或词尾时，被当做元音使用。
y在词尾且单词只有一个音节时，y发[ai]，如：cry、try、by。
y在词尾且单词有两个或以上音节时，y发[i]，如：happy、baby。
y在词中时，y发[i]。
（四）辅音字母组合只发一个音ch（tch）组合发[tʃ]，如：teacher、peach、watch、match。
sh组合发[ʃ]，如：ship、wash。
wh组合，通常发[w]，如：white、where。
wh组合在o前时，发[h]音，比如who、whole。
th组合，通常发[θ]，如：think、thank、thirty。
th组合，特殊情况发[ð]，如：they, them-, their, theirs, the, this, that, these, those, then-, than, though, thus, there-（五）不发音的辅音字母（10组）字母组合不发音字母例词gh组合，h不发音，如：ghost、ghetto、ghastlygn组合，g不发音，如：gnat、gnarl、gnaw、gnome、signkn组合，k不发音，如：knife、knit、know、knock、kneemb组合，b不发音，如：comb、lamb、thumb、dumb、climbpn组合，p不发音，如：pneumoniaps组合，p不发音，如：psalm、psychic、psychologyrh组合，h不发音，如：rhinoceros、rhyme、rhythmsc组合，c不发音，如：scissors、scent、scene、scenerywr组合，w不发音，如：wrong、wrist、wrap、wretch、wrenchgh组合，gh不发音，如：light、high、eight、sigh、night（六）辅音字母组合发音（发两音）1、词头字母组合：6个l组合音：bl——pl gl——cl fl——sl7个r组合音：br——pr gr——cr dr——tr fr7个s组合音：sc——sk sm——sn sp——st sw2、词尾字母组合（9组）：ck（只发一个/k/音）如：duck、pack。
自然拼读法的缺点
自然拼读法的缺点
自然拼读法是根据字母和字母组合的常见发音规律来帮助我们读单词。
但这也有个大问题，就是英语里很多单词的发音并不完全遵循那些常见规律呀。
比如说，“have”这个单词，按照规律，“a”应该发[æ]的音，但它却发[ə]。
像这种特殊的发音，自然拼读法就没法准确教给我们啦，很容易让我们读错呢。
自然拼读法对多音节词有点吃力
遇到那种长长的多音节单词，自然拼读法可能就不太好使了。
比如说“phenomenon”（现象）这样的词，音节多，发音规则复杂，只靠自然拼读法，很难一下子读对。
而且有时候不同的音节组合，发音还会变化，这就更让人头疼啦。
自然拼读法对英语初学者来说可能会混淆
刚开始学英语的时候，如果只依赖自然拼读法，可能会让我们把注意力都放在字母的发音上，而忽略了单词的意思和用法。
比如说，“right”和“write”，读音很相似，但意思完全不同。
要是只关注读音，很容易搞混，对学习英语可没啥好处哟。
自然拼读法虽然有它的优点，但缺点也不能忽视。
我们学英语的时候，可不能只靠这一种方法，得多管齐下，才能把英语学好呀！。
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自然拼读法
第二课时
一、教学目标
1．认识自然拼读
2．了解26个字母，会读字母b并且会说字母首发音。
3．会说book、bag、banana等单词，并发音准确。
二、教学重点
发音准确，与拼音区别
三、课前准备
教学卡片，PPT，
四、教学过程
Step 1 Free talk
1、Say a rhyme
组织学生齐唱歌谣five little monkey。
2、T：同学们，上节课我们已经认识了字母（出示卡片a）
S: a
T:那么他的发音是···
S: [æ]
复习上节课所学内容
T:OK,今天这堂课我们来认识一个新朋友，如果大家想看，你们可以一起说one，two，three，I want to see.（手势动作）好吗？先跟老师学一遍····
S：one，two，three，I want to see.（手势动作）
T:出示卡片b
Step 2 Presentation
1、引入话题
T：Hello，my friends.向PPT里的字母打招呼let’s say hello to letter b
S：Hello，hello
T: Today we well learn letter ‘b’. (出示卡片b)
2、B是字母的名字，当字母b遇到其他字母朋友时它会说[b].
学生跟读[b]，出示book，bag，banana单词卡，学生跟读，纠正发音。
3、PPT跟读单词book，bag，banana。
纠正发音强调字母b的发音
T：出示卡片This letter a says [b]
S：[b]····
T:[b]book [b]bag book banana bag小组演练
4、小组汇报表演，小组比拼。