道德与法治七年级上6.2师生交往公开课优质课教案设计
七年级上册道德与法治《6.2师生交往 》教学设计(2022课标)
七年级上册道德与法治《6.2师生交往》教学设计（2022课标）一. 教材分析《6.2师生交往》是七年级上册道德与法治课程的一部分，主要讨论了师生之间的关系和交往方式。
本节课通过案例分析、讨论和实践活动，帮助学生理解师生之间的相互尊重、合作与沟通的重要性，培养良好的师生关系。
教材内容主要包括：师生关系的意义、师生交往的方式、如何与老师沟通、尊重老师、合作与互助等。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和行为准则。
他们对师生关系有一定的认知，但可能在实际交往中存在一些困惑和问题。
通过本节课的学习，学生将能够更好地理解师生关系的重要性，学会与老师有效沟通和合作，培养尊重和互助的品质。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解师生关系的重要性，掌握与老师沟通和合作的方法和技巧。
2.能力目标：学生能够运用所学的知识和技能，与老师建立良好的交往关系，提高学习效果。
3.情感目标：学生能够培养尊重和互助的品质，积极主动地与老师交流和合作。
四. 教学重难点1.重点：师生关系的意义和重要性，与老师沟通和合作的方法和技巧。
2.难点：如何运用所学的知识和技能，建立良好的师生关系，并在实际交往中加以运用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和讨论师生关系的重要性，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，引导学生主动参与，分享自己的观点和经验，培养学生的表达能力和合作意识。
3.实践活动：通过角色扮演、小组合作等实践活动，让学生在实际操作中学会与老师沟通和合作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教材：道德与法治七年级上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学材料：案例分析材料、讨论题目、实践活动指导等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们对师生关系有什么理解和感受？”引导学生思考和讨论师生关系的重要性。
同时，教师可以分享一些实际案例，引起学生的兴趣和关注。
人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教学设计2
人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教学设计2一. 教材分析《师生交往》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节重要内容。
本节课的主要目标是让学生理解师生之间的关系，认识到师生交往的重要性，以及学会正确处理师生之间的矛盾和冲突。
教材通过生动的案例和实际的生活情境，引导学生思考和探讨师生交往的意义和方式，培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们对师生关系有一定的认知，但可能存在片面或偏激的观点。
通过本节课的学习，学生将更加全面地认识师生关系，提高自己的人际交往能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解师生之间的关系，认识到师生交往的重要性，学会正确处理师生之间的矛盾和冲突。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重师长、关心他人的品质，增强团队协作和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解师生之间的关系，认识到师生交往的重要性。
2.难点：学生学会正确处理师生之间的矛盾和冲突。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨师生关系的问题。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
3.情景模拟法：模拟师生交往的情境，让学生亲身体验和感知。
六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级道德与法治上册。
2.课件：制作课件，包括案例、图片、动画等。
3.教学资源：收集相关的视频、文章等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生动的案例，引导学生思考和探讨师生关系的问题。
例如，展示一个学生与老师发生矛盾的情境，让学生思考如何正确处理这种矛盾。
2.呈现（10分钟）呈现教材中关于师生关系的内容，引导学生了解师生之间的关系、师生交往的重要性以及正确处理师生矛盾的方法。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合自己的经验和观点，探讨如何建立良好的师生关系。
人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往 教案设计
人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往 教案设计
教学相长 亦师亦友
教学相长的含义
教学相长的要求 良好的师生状态 亦师亦友的要求
教 学 反 思
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知识点 3：在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系? （怎样建立良好的师生关系？）
①尊重老师。包括尊重老师的人格尊严、个性差异和劳动成果等。
②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老
师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、
理解老师。
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课堂小结
师 生 交 往
难点：学会正确看待、处理师生关系中产生的问题，建立和谐的师生 关系; 带着问题预习 1.“教学相长”的含义（是什么）？ 2.怎样与老师交流（学生的态度）？ 3.怎样对待老师的表扬与批评？ 4.怎样建立“教学相长”的师生关系? 5.师生交往良好的状态是什么？ 6.在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系?
教师总结：接下来请几位同学还原一下教材上第 67 页“探究与分享”
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人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往 教案设计
活动场景，并续写结尾，之后请同学们谈感受。 情景大意：小齐喜欢文学创作，她写的小说经常获得语文老师的赞
赏。但是一次数学课上，她偷偷在下面写小说，被数学老师发现了，没 收了手稿，还被狠狠地批评了一顿……（续写两种不同结尾）
教师总结：根据刚才的两种结局，你更倾向于哪一种？为什么？ 学生作答 教师总结：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地 学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省 自己，改进不足。尤其对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评 的内容和用意上，理解老师的良苦用心。学会正确对待老师的表扬和批 评是我们成长的重要内容。 教师总结：接下来请同学们一起看，图中老师与学生的关系是怎样 的？你喜欢与老师保持怎样的关系？ 学生作答 教师总结：像老师也像朋友，这就是一种亦师亦友的关系，也是你 们大部分人期待的一种相处模式，当然这也是老师所希望的。学生乐于 学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师 生关系交往的良好状态。那现实生活中我们该如何努力呢？请同学们讨 论下 学生作答 教师总结：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
部编版《道德与法治》七年级上册6.2《师生交往》教学设计
1、教学相长的基本内涵（实质）？
2、“教”与“学”表现在哪两个方面？
3、我们应该如何构建“教学相长”的关系？
4、师生交往的良好状态？
5怎样建立良好的师生关系？
6、与老师发生矛盾怎么办？
二、合作探究
1、有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？”他回答说：“因为芝大的学生更有实力，而对这些有实力的学生，芝大的教授不得不更努力。”
请你运用所学知识,告诉张强应该怎样与李老师交谈。
认真做题，同桌互改
通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结
通过本节学习，你学到了什么？
说出本节课自己学会什么
归纳知识
板书
师生交往
一、教学相长
二、亦师亦友
（1）魏巍的故事对你有怎样的启发？
（2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
5、小青在小学的时候，对数学最感兴趣，成绩优秀。可是到了初中不久却说：“我最讨厌数学课。”原来是她不喜欢数学教师，一上数学课就不愉快。原来在一次数学课上，当数学教师讲解时，小青情不自禁地插了嘴。数学教师批评了她，小青回了一句：“我又不是讲废话！”数学教师认为顶撞了他，就动火了：“你怎么还敢顶嘴。”小青在家是个“小宝贝”，怎么经得起老师这样对待她，于是不服气地说：“你还是老师呢！……”老师一气之下，就把小青赶出了教室。小青被责令出教室，又气又恨。事后数学老师早就把这件“小事”忘了，小青却怎么也忘不了，数学课也失去了兴趣。
重点
在合作、分享与尊重中建立良好的师生关系
难点
处理好与老师之间亦师亦友的关系
教学过程
教学环节
教师活动
人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》说课稿
人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》说课稿一. 教材分析《师生交往》是人教版道德与法治七年级上册第六单元的第二课时，本节课的主要内容是让学生了解师生关系的类型、建立良好的师生关系以及如何与老师沟通。
通过本节课的学习，使学生能够理解师生之间的关系，尊重老师，积极主动地与老师交流，形成良好的学习氛围。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们对师生关系有一定的认识，但缺乏深入的了解。
在学习过程中，学生需要通过实例来感受师生关系的重要性，学会如何与老师沟通，以建立良好的师生关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解师生关系的类型，掌握建立良好师生关系的方法，提高与老师沟通的能力。
2.过程与方法：通过实例分析、讨论、实践等方式，学会与老师沟通，培养良好的师生关系。
3.情感态度与价值观：尊重老师，理解师生之间的关系，形成积极主动与老师交流的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：师生关系的类型，建立良好师生关系的方法，与老师沟通的技巧。
2.教学难点：理解师生之间的关系，学会在实际生活中与老师沟通，形成尊重老师的态度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例分析、讨论、实践等教学方法，让学生在实际情境中感受师生关系的重要性，提高与老师沟通的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等教学手段，生动形象地展示师生关系的类型，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对师生关系的思考，导入新课。
2.学习师生关系的类型：让学生分组讨论，分析不同类型的师生关系，加深对师生关系的理解。
3.探讨建立良好师生关系的方法：让学生结合实例，讨论如何与老师建立良好的关系，总结出方法。
4.学习与老师沟通的技巧：通过角色扮演、实践演练等方式，让学生学会与老师沟通的技巧。
5.尊重老师，理解师生之间的关系：让学生讨论尊重老师的表现，理解师生之间的关系，形成尊重老师的态度。
人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教案2
人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教案2一. 教材分析《师生交往》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生了解师生关系的重要性，以及如何与老师进行有效的沟通和交往。
通过本节课的学习，学生可以树立正确的师生观，尊重老师，积极主动地与老师交流，建立和谐的师生关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人际关系观。
他们对师生关系有一定的认知，但可能存在片面或误解的地方。
此外，随着网络和信息的发展，学生可能对师生关系有不同的看法和期待。
因此，在教学中，需要针对这些情况，引导学生正确看待师生关系，提高他们的沟通能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的意义，掌握与老师沟通的基本技巧。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、积极主动与老师交流的态度，建立和谐的师生关系。
四. 教学重难点1.重点：师生关系的意义和与老师沟通的技巧。
2.难点：如何引导学生树立正确的师生观，尊重和理解老师。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验和理解师生关系的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会与老师沟通的技巧。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如教材、案例、PPT等。
2.设计好教学过程中的问题和讨论题目。
3.准备好教学环境，如教室、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考师生关系的重要性。
提问：你们觉得师生关系对学习和成长有什么影响？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的知识点，让学生了解师生关系的意义，以及如何与老师沟通。
同时，展示一些与老师沟通的技巧，如主动请教、积极参与课堂等。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分析一些典型的案例，学会如何与老师沟通。
人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教学设计1
人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教学设计1一. 教材分析《师生交往》是人教部编版七年级道德与法治上册的一章，主要讲述了师生关系的重要性以及如何建立良好的师生关系。
本章内容旨在让学生理解师生之间的关系，尊重师长，积极主动地与老师沟通交流，建立起一种新型的、的、平等的师生关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和行为准则。
他们对师生关系有一定的认知，但可能缺乏深入理解和实践。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际出发，理解和掌握师生交往的原则和方法。
三. 教学目标1.让学生理解师生关系的重要性，认识到良好师生关系对学习和成长的影响。
2.培养学生尊重师长的意识，提高学生与老师沟通交流的能力。
3.引导学生建立起新型的、的、平等的师生关系。
四. 教学重难点1.重点：师生关系的重要性，尊重师长，积极主动地与老师沟通交流。
2.难点：如何建立起新型的、的、平等的师生关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型的师生关系案例，引导学生理解和掌握师生交往的原则和方法。
2.讨论法：学生分组讨论，提高学生参与度和思考能力。
3.角色扮演法：让学生扮演老师和学生的角色，亲身体验和理解师生关系的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的师生关系案例，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演的道具和场景，方便学生进行角色扮演。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些典型的师生关系案例，引导学生思考师生关系的重要性。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本节课的主要内容，包括师生关系的重要性、尊重师长、与老师沟通交流的方法等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析，讨论如何建立良好的师生关系。
讨论结束后，每组派代表进行分享。
4.巩固（5分钟）针对学生分享的内容，进行总结和巩固，强调师生关系的重要性。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中运用所学的内容，建立良好的师生关系。
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第2课时《师生交往》教学设计
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第2课时《师生交往》教学设计一. 教材分析本课是道德与法治七年级上册第六课的第二课时，主题是《师生交往》。
本课的主要内容是让学生了解师生之间的关系，知道如何与老师交往，如何正确对待老师的批评与表扬，以及如何处理与老师之间的矛盾。
通过本课的学习，学生可以建立起正确的师生观，更好地适应初中生活。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始追求自我价值的实现。
他们对师生关系有一定的认知，但可能存在片面理解，容易产生误解。
因此，在教学中，需要引导学生正确理解师生关系，建立起积极的师生交往态度。
三. 教学目标1.知识与技能：了解师生之间的关系，知道如何与老师交往，如何正确对待老师的批评与表扬，以及如何处理与老师之间的矛盾。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的人际交往能力，培养学生正确的师生观。
3.情感态度与价值观：培养学生尊敬老师、热爱老师的情感，建立起良好的师生关系。
四. 教学重难点1.教学重点：师生之间的关系，与老师交往的技巧，处理与老师矛盾的方法。
2.教学难点：如何正确对待老师的批评与表扬，如何建立良好的师生关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受师生交往的场景，提高学生的实践能力。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
3.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如老师、学生等，提高学生的人际交往能力。
4.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解正确的师生交往方式，提高学生的道德素养。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含教学内容、图片、动画等元素的PPT，生动展示教学内容。
2.教学案例：准备相关师生交往的案例，用于分析讨论。
3.小组讨论表格：制作小组讨论用的表格，方便学生记录讨论成果。
4.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、眼镜等，用于角色扮演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考：什么是师生关系？师生关系对我们的学习生活有何影响？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课的教学内容，包括师生之间的关系，如何与老师交往，如何正确对待老师的批评与表扬，以及如何处理与老师之间的矛盾。
人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》教学设计1
人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》教学设计1一. 教材分析《师生交往》是人教版道德与法治七年级上册第六单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解与老师交往的重要性，学会与老师沟通与交流，尊重和理解老师，建立良好的师生关系。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，引导学生认识师生交往的重要性，学会正确处理与老师之间的矛盾和问题。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人际关系观。
他们对师生关系有一定的认识，但可能在实际交往中存在一些困惑和问题。
通过本节课的学习，学生希望能够更好地理解老师，改善与老师的交往关系，提高学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解师生交往的重要性，掌握与老师沟通和交流的基本技巧。
2.能力目标：学生能够学会倾听和理解老师的教导，尊重和理解老师的工作和压力。
3.情感目标：学生能够培养对老师的尊重和信任，建立良好的师生关系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解师生交往的重要性，学会与老师沟通和交流。
2.难点：学生能够学会尊重和理解老师，解决与老师之间的矛盾和问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考和讨论师生交往的问题。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，模拟师生交往的情境，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.教材：准备《人教版道德与法治七年级上册》第六单元第二课《师生交往》的教材。
2.多媒体设备：准备电脑、投影仪等多媒体设备，用于展示案例和教学内容。
3.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、眼镜等，用于角色扮演活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过向学生提问：“你们觉得师生关系对学习的重要性是什么？”引起学生的思考和兴趣。
b.学生发表自己的观点，教师引导学生总结出师生关系对学习的重要性。
2.呈现（10分钟）a.教师通过多媒体展示教材中的案例，让学生了解师生交往中存在的问题。
部编版七年级道德与法治上册《3.6.2师生交往》教学设计
部编版七年级道德与法治上册《3.6.2师生交往》教学设计一. 教材分析部编版七年级道德与法治上册《3.6.2师生交往》一课，主要让学生了解师生交往的重要性，掌握与老师交往的技巧，培养良好的师生关系。
教材通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生认识师生交往在日常学习生活中的作用，以及如何与老师建立良好的关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对师生关系产生自己的认识。
他们在日常生活中与老师的交往较为频繁，但对如何建立良好的师生关系还缺乏系统的认识。
因此，本节课需要引导学生通过案例分析、讨论交流等方式，掌握与老师交往的技巧，培养良好的师生关系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解师生交往的重要性，掌握与老师交往的技巧，学会建立良好的师生关系。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生与老师交往的信心，提高学生尊敬老师的意识，促进师生之间的和谐相处。
四. 教学重难点1.重点：师生交往的重要性，与老师交往的技巧。
2.难点：如何运用所学技巧建立良好的师生关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识师生交往的重要性，掌握与老师交往的技巧。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此在与老师交往中的经验与困惑，取长补短，共同提高。
3.角色扮演法：让学生模拟师生交往场景，亲身体验，增强实际操作能力。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级道德与法治上册。
2.课件：制作课件，包含案例分析、讨论交流等内容。
3.视频资料：准备一些关于师生关系的视频资料，用于导入和拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料展示一些真实的师生关系案例，引发学生对师生关系的思考。
引导学生回顾在日常学习中与老师的交往，提问：“你们觉得师生关系对学习和生活有哪些影响？”2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课要掌握的知识和技能。
人教版《道德与法治》七年级上册：6_2师生交往教案
《师生交往》教案●教学目标情感、态度与价值观目标：在感受老师工作辛苦的基础上，引导学生学会用感恩的心来对待社会。
水平目标：从心理换位的角度准确理解和对待师生关系及其可能产生的矛盾，提升与教师实行积极沟通的水平；通过小品、讨论等形式，培养合作交流的水平。
知识目标：理解师生之间产生矛盾与隔阂的原因，掌握与老师沟通的交往与沟通的一些基本途径和技巧。
●学情分析七年级的学生正步人青春期，他们中有些可能仍然保持孩童的活泼和外露，但闭锁心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识的增强和性心理的萌芽，会慢慢地改变学生的交往状况。
一方面，学生需要友谊，渴望得到朋友的信赖和尊重，需要长辈的关爱和重视。
温馨融洽和谐的师生关系，是他们健康成长中不可缺少的精神营养。
和老师愉快相处，不但有利于学生良好个性的形成，也让他们的生活充满乐趣，学习更自信更轻松。
另一方面，受学生心理年龄特征和经验的限制，很多学生不能恰当地理解相处之道。
学生受到老师的表扬与批评，尤其是受到老师的批评，不知如何控制自己的情绪，也容易导致师生交往中的各种隔阂。
●教学重点和难点教学重点：正视师生间的矛盾，引导学生学会与老师沟通。
教学难点：引导学生学会并应用与老师有效沟通的方法，实现师生和谐。
掌握解决师生矛盾的途径。
●教法与学法导航教法：采用自主学习、小组合作学习，突出学生的主体地位，面向全体学生，重视学生的个性差异。
学法：小组合作交流法。
●教学过程本节课是一部反映师生关系的校园情景剧，剧中反映了我们校园生活中的很多师生交往中的不和谐的“音符”。
整个教学过程分为三个环节：“吾爱吾师”——“师生风波”——“亦师亦友”。
第一环节：“吾爱吾师”——师生交往新观点（上课前在教室播放歌曲《每当我走过老师窗前》，渲染气氛）1、现场采访：自己最喜欢的一位老师喜欢他（她）的理由？说一说自己心目中好老师和不好老师的标准？学生畅所欲言，教师灵活引领，引出新型的师生关系新理念。
2、走近明星教师——何炅何炅，身为湖南卫视主持人，教师才是他的主业。
人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往 教案设计
6.2《师生交往》教案教学目标：知识目标1.通过教学，懂得“教学相长”的道理。
2.全面地理解老师，正确对待老师的表扬与批评。
3.知道师生之间应该平等相待，彼此尊重，我们可以和老师成为好朋友。
能力目标1.接受老师的引领和指导，促进师生共同进步。
2.学会换位思考，提高与老师的交往能力。
情感、态度与价值观目标1.学会通过有效方式主动与老师进行沟通。
2.培养尊师、敬师的情感，用具体的行动表达对老师的尊敬。
重难点突破重、难点：理解“亦师亦友”。
突破方法：要成功突破“亦师亦友”这一教学难点，首先要让学生懂得“师生交往”在教材中主要讲述了两个方面的意思，一方面阐述了师生之间“教学相长”;一方面讲述了师生之间的关系应该是平等相待、彼此尊重、互相关心、携手共进的。
教学中主要是通过“探究与分享”（P67、68)和“相关链接’’（P69)等板块，列举具体的案例和人物材料的介绍，说明要学会正确对待老师的表扬和批评、师生之间教学相长、亦师亦友。
使学生懂得在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友，老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
这样，既能达到有效突破“亦师亦友”这一教学难点的目的，又能增进师生之间的感情。
教学过程一、导入设置，启动思维语言式导入：【设计意图】从学生的心理出发，自然而然地引出问题。
调动学生的积极性，学生迫切地想知道师生之间应该如何交往，导人的语言激发了学生探究的欲望，让学生在疑问中主动走进探究的乐园。
过程：教师:古往今来，人们总是用最优美的语言形容老师的崇高，同学们在作文中也把老师比做“小船”“春雨”“人梯”……我们都希望得到老师的注意、重视、关怀和鼓励;都期待着老师温柔的目光投注在我们的身上；我们都期望与老师平等相待、彼此尊重、友好相处。
那么，我们应该怎样与老师交往呢？教师板书，揭示课题。
二、自主探究，信息搜索【设计意图】创设一个给学生施展才华的平台。
人教部编版道德与法治七年级上册6.2 师生交往教学设计
《师生交往》教学设计【教材分析】《师生交往》是人教版《道德与法治》七年级上册，第三单元第六课第二框题的内容。
本课内容由“教学相长”和“亦师亦友”两目构成，本课通过研究学生与老师的关系，引导学生了解自己的教师,学会与教师交往。
促进学生的健康成长。
加强教育教学实效性。
承接“友谊的天空”,侧重学习“学校人际交往”,衔接后一单元“与父母交往“做了铺垫，本框内容对于整个单元的连贯性起到了承上启下的重要作用。
【学情分析】七年级学生，在小学阶段已经积累了一定的与老师交往经验，对教师这个职业并不陌生。
但升入初中之后，七年级学生面临着个体心理发展的转型，正在经历从对师长的依附到人格独立的转变。
容易表现出叛逆、易怒等偏激情绪，同时又难以摆脱对教师的盲从甚至畏惧的心理。
因此，需要老师帮助学生理解“教学相长”“亦师亦友”的新型师生关系，，着重引导学生了尊重教师、理解老师，关心老师，主动与老师沟通交流。
【教学目标】知识与技能：理解“教学相长”的意义，促进师生共同进步。
过程与方法：学会正确对待老师的批评和表扬，正确对待与老师之间的关系。
情感、态度与价值观目标：学会尊重老师、关心和理解老师，建立良好的师生关系。
【教学重难点】教学重点：”教学相长“，主动参与，勤学好问；正确对待老师的表扬与批评。
教学难点：理解“亦师亦友”的内涵；学会尊重、关心和理解老师，建立良好师生关系。
【教学方法】情景式体验法、直观展示法、合作探究法【教学准备】ppt、视频【教学过程】一、情境设置，激趣导入展示照片：师生漫画，小胖与他的7班设计意图：创设一个班级，通过707班的生活学习日常快速导入，激发学生们的兴趣，为本课教学做好气氛预热。
二、深化情境，探究新知活动一：引领与指导展示照片：707班同学与老师交往的各个场景思考：回想你与老师交往过程中，哪个场景最难忘？老师在其中扮演什么角色？设计意图：以707班与老师交往的经历深化情境，通过回想自己与老师交往的场景与老师扮演的角色，感知老师的引领与指导，引导学生了解自己的学习生活离不开老师的引领与指导，从而感受老师的可贵，达成本课知识能力目标，初步突破情感价值观目标。
人教版道德与法治七年级上册6.2师生交往教案设计
师生交往一、教课剖析：教材剖析：本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第六课第二框。
其所依照的课程标准的相应部分是“我与别人和集体”中的“交往与交流”。
详细对应的内容标准是：“踊跃与教师进行有效交流，正确对待教师的夸奖与责备，增进与教师的感情”。
本课由“教课相长”“亦师亦友”两目构成。
主假如引导学生学会与老师进行交流与交流，学会正确对待老师的夸奖和责备，促使师生共同进步；全面认识师生交往的本质，努力成立和睦的师生关系，达到师生交往理想而美好的状态。
学情剖析：初中阶段的学生正经历着由“向师性”向“独立性”转变的阶段：跟着年纪的增添、知识和经历的增添，学生开始对老师的威望性产生怀疑；因为老师和学生的角色差别，师生之间可能会产生矛盾和矛盾。
而有些学生能很好地办理和老师的关系，有些学生则不可以正确理解和谅解老师，不擅长与老师进行有效的交流与交流，影响和睦师生关系的成立。
二、教课过程：【学习目标】知道教课相长的含义，懂得师生之间要相互尊敬。
学会正确与老师交往，能够正确办理和老师交往中存在的矛盾。
培育尊敬老师、热爱老师的感情，主动关心老师、理解老师。
学习要点：正确与老师交往。
学习难点：学会正确办理与老师的矛盾。
【自学检测】1.教课相长（1）教与学是师生互相陪同、、共同成长的过程。
一方面,我们的学习离不开老师的;另一方面,我们与老师,也可以促使老师更好地“教”。
（2）面对老师的,、好学好问的态度有助于我们与老师。
（3）与老师分享自己的学习感觉、学习成就,能够促使师生。
（4）老师的意味着一定、鼓舞和期望,激励我们更好地;老师的意味着关心、,能够帮助我们反省自己,改良不足。
（5）对待老师的责备,我们要把注意力放在老师责备的内容和上,理解老师的。
亦师亦友（1）学生乐于学习,老师寓教于乐,师生,互相关心,联手共进,是师生交往的优秀状态。
（2）,是我们与老师成立优秀关系的。
师生,意味着尊敬对方的、个性差别和等。
,不单表现了我们心里的,并且表此刻与老师平时交往的中。
部编人教版七年级《道德与法治》上册6.2《师生交往》精品教案
《师生交往》《师生交往》所依据的课程标准的相应部分是‚我与他人和集体‛中的‚交往与沟通‛。
具体对应的内容标准是：‚了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
‛本课引导学生懂得‚教学相长‛的道理，强调师生之间的双向互动，引导学生正确对待老师的引领和指导，全面认识师生交往的实质，努力建立和谐的师生关系，达到师生交往理想而美好的状态。
【知识与能力目标】 1、知道教学相长的含义； 2、懂得师生之间要彼此尊重。
【过程与方法目标】1、能够通过恰当的方法表达对老师的感情；2、掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧；3、在日常生活中以实际行动尊重老师。
【情感态度价值观目标】1、愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，积极建立和谐的师生关系。
2、主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
【教学重点】 正确与老师交往。
【教学难点】学会正确处理与老师的分歧。
1、多媒体课件，多功能教室； 2、网上交友的正反面案例。
一、图表调查导入新课1、（出示‚中国教师工作压力状况图‛、‚不同类型学校教师职业压力心理健康检出率排名‛）提问：从图表数据中你得到什么样的启示？ 例答：图表数据显示教师心理情况严重，压力很大。
2、调查‚老师的一天‛工作时间：_______________________________________________________________ 工作内容：_______________________________________________________________ 对本班级的期望：________________________________________________________ 最高兴的事：_____________________________________________________________ 最烦恼的事：_____________________________________________________________ 通过调查，你们的感受是什么？有什么启发？让我们在这一节课的学习中找到答案。
道德与法治)七年级上册6.2师生交往教案
人教版道德与法治）七年级上册6.2师生交往教案6.2 师生交往教学设计【教学目标】情感、态度和价值观目标：主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。
能力目标：掌握与教师进行有效沟通的方法与技巧。
学会正确对待老师的表扬与批评。
在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。
知识目标：知道师生交往的良好状态。
知道师生交往的意义。
【教学重难点】教学重点：掌握与教师进行有效沟通的方法与技巧教学难点：在日常生活中以实际行动尊重老师【教学方法】自主学习、合作探究、情境教学【教学过程】（一）歌曲引趣，导入新课播放歌曲《长大后我就成了你》学生一起唱并思考：这首歌的歌词说明了什么道理？教师：这首歌主要讴歌了老师的无私奉献、辛勤耕耘、淡泊名利、诲人不倦精神。
那么我们学生与老师的关系是什么样的呢？我们该如何与老师交往？今天就让我们带着这些问题走进第课六第二框。
（二）自主学习，感知教材教师PPT出示《师生交往》学案，检查指导学生学习活动，整体统计自主学习效果。
学生结合学案看阅教材，完成导学案相关学习内容，对照答案交换检查学案完成情况。
环节过渡：要构建良好的师生关系首先要走近老师、了解老师，下面我们进入活动探究一“教师的角色”。
（三）合作探究，知识内化1、教师的角色（走近教师）（1）我们在与老师的接触中，对老师究竟了解多少？老师仅仅是知识的传授者吗？引导学生看教材“运用你的经验”四个场景图片，说出老师扮演着什么角色，回想跟老师交往的场景，还有哪些角色？学生举手回答老师提出的问题，回忆与老师交往场景，分析老师扮演的角色。
（2）老师出示PPT，总结学生回答的问题答案：老师是学生生命健康的守护者、文化知识的传授者、塑造人格的引领者、遇到困难时的救助者、心理疏导的保健员、运动场上的合作者、社团活动的组织者……老师把学生当成朋友，真诚与学生交流；老师把学生当成儿女，悉心呵护学生成长。
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第2课时师生交往
1 教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：正确与老师交往
教学难点：学会正确处理与老师的分歧
2 教学过程
一、导入新课
老师的角色
每到教师节，同学们都会向曾经或现在的老师表达赞美和感激之情。
但是，我们和老师的相处更多地表现在平时的学习和生活中，比如师生一起运动、老师跟学生一起讨论问题、师生共同创建班级博客、老师和学生及家长交谈……在与老师交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。
回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的
角色？填写在表格中。
老师在我们学校生活中扮演着重要角色，和谐的师生关系有利于我们身心发展、促进学习质量，更有利于我们学习交往、掌握交往技巧。
今天我们一起讨论的话题是：师生交往。
二、新课讲授
目标导学一：教学相长
1．活动：小组讨论与分享
设计意图：通过实际情景，理解“教学相长”的内涵，同时引导学生尊重老师，合理表达自己的观点。
教师讲述：《礼记·学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰教学相长也。
”
(1)回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这种交流互动促进了老师更好地“教”？
(2)当你给老师提出自己的见解或建议的时候，你是否注重自己的礼仪？
(3)在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？
教师小结：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
2．活动：情景剧表演
设计意图：通过表演不同结尾，正确看待老师的表扬与批评，并初步具备能够合理应对老师批评的能力。
教师讲述：林肯曾经说过：“世人都喜欢赞扬。
”赞扬，特别是来自老师的赞扬能够建立学生的自信，但是与老师的交往过程中，不只是有肯定，也会有批评。
下面我们以校园生活中常见的两个情景为基础，要求：
(1)每个故事分别设计和表演两个不同版本的结尾；
(2)比较不同的结尾分别给当事人带来哪些不同的感受和可能的结局。
情景一：思思喜欢文学创作，她写的小说经常获得语文老师的赞赏。
但是一次数学课上，她偷偷在下面写小说，被数学老师发现了，没收了手稿，还被狠狠地批评了一顿……
情景二：小宇总是能保质保量地上交各科作业，经常被老师肯定。
但是今天上英语课时老师却当着全班同学的面，狠狠地批评了几个没交作业的同学，包括小宇。
后来，老师发现他的作业本被落在了办公室里……
教师小结：作为学生，学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
目标导学二：亦师亦友
1．名人与老师
设计意图：通过名人尊师故事，感悟中华民族尊师重道的传统美德，并使自己从各个方面及细节上学会用语言和行动尊重老师。
故事一：北宋大学问家杨时在40多岁时与好友游酢一起去向老师程颐求教，却不巧正赶上老师在屋中午睡。
他们怕打扰到老师的休息，便恭恭敬敬地静立在门口，等待老师醒来。
此时，天上飘起了大雪，纷纷扬扬、越下越大，而杨时和游酢仍然立于雪中。
不一会儿，二人身上已经落了厚厚的一层雪。
程颐一觉醒来推门才发现他们，二人已近似雪人，地面的雪也有一尺多厚了。
故事二：鲁迅少年时代在三味书屋随寿镜吾先生读书。
寿先生品行高尚，知识广博，对学生要求严格，鲁迅也认真学习，刻苦用功。
虽然课程很深，但是鲁迅用心攻读，所以经常受到寿先生的称赞。
有一次，鲁迅因事迟到，寿先生批评了他，他虚心接受先生的批评并在课桌上刻了一个“早”警醒自己。
鲁迅对这位启蒙老师有深厚的感情，到日本留学后，还经常给寿先生写信，归国时还特地去看望他。
(1)几位名人的故事对你有何启发？
提示：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
(2)对老师的尊重体现在哪些方面？
(3)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
教师小结：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
即使不欣赏某位老师的风格或者教学方式，也应该在人格、个性和劳动成果等方面给予最起码的尊重。
2．小组讨论与分享：我和老师做朋友
设计意图：通过分享经验，让更多的学生有意识跟老师平等交流、真诚沟通，亦师亦友地和老师交往。
教师讲述：得到学生的尊重固然是老师的愿望，但老师也期待成为学生的朋友，那么，你觉得什么类型的老师最容易成为学生的朋友？作为学生，与老师成为朋友有哪些妙招？请跟同学们分享你的经验和心得。
提示：学生自由分享妙招，教师分享方法与技能——与老师发生矛盾怎么办？
教师小结：在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
3．感恩我的老师
设计意图：用实际行动表达对老师的感谢、赞美和关心。
(1)请以小组为单位，为你们组在上一课时采访过的老师写下：
三句真诚而具体的感谢；
三句由衷而温暖的赞美；
三句贴心而亲切的关怀。
(2)写在彩纸上，做简单的设计，签上小组成员姓名，送给Ta——亲爱的老师。
三、课堂总结
老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
老师，给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
3 板书设计
4 教学反思
在本节课的教学中，充分贯彻“面向全体学生”的课程理念。
在这一理念的指导下设计的几个环节，充分激发出学生学习的热情和巨大潜力，一节课下来轻松愉悦，效果甚佳，犹如顺水行舟，事半功倍，酣畅淋漓。
通过课件、图片的制作、展示，有效地弥补了学生感性认识的不足，大大丰富了本节课的内容。
在今后的课程教学中，应关注学生的个性特长，挖掘学生的潜力，调动全体学生参与教学过程，给他们最大的空间，尽可能地为他们提供施展才能的机会。