2014秋六年级英语上册教学进度安排
人教版PEP六年级英语上册教学计划及进度表
人教PEP版六年级英语上册教学计划及进度表一．学情分析：本学期我带六年级英语，学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。
他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二．教材分析:本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三．教学目标:根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：1、掌握所学单词。
2、掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四．教材重点和难点:1、掌握所学单词。
2、掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五．主要措施：1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
最新部编人教版小学英语六年级上册教学计划及教学进度表
最新部编人教版小学英语六年级上册教学计划及教学进度表教学计划第一单元：Greetings and Introductions （问候与介绍）- 课时数：4课时- 教学内容：- 研究问候和介绍的基本用语和表达方式- 研究自我介绍并能够询问他人的姓名和国籍第二单元：Daily Routines （日常生活）- 课时数：5课时- 教学内容：- 研究描述日常活动的词汇和句型- 研究表达时间和频率- 研究描述日常活动的时间顺序第三单元：Family and Friends （家庭与朋友）- 课时数：6课时- 教学内容：- 研究家庭成员、亲属和朋友的称谓- 研究描述家庭成员和朋友的外貌和个性特征- 研究表达家庭和朋友之间的关系第四单元：Food and Drinks （食物与饮品）- 课时数：5课时- 教学内容：- 研究常见食物和饮品的名称- 研究表达偏好和兴趣- 研究描述食物和饮品的味道和口感第五单元：Places and Directions （地点与方向）- 课时数：6课时- 教学内容：- 研究常见地点和方向的词汇和表达方式- 研究描述如何去某个地方和询问路线第六单元：Hobbies and Activities （爱好与活动）- 课时数：5课时- 教学内容：- 研究常见的爱好和活动词汇- 研究表达喜欢和不喜欢的情感和意见- 研究描述自己的爱好和活动安排第七单元：Weather and Seasons （天气与季节）- 课时数：4课时- 教学内容：- 研究描述天气和季节的词汇和表达方式- 研究表达喜好和活动与天气季节的关系- 研究描述天气和季节的变化特点教学进度表以上为最新部编人教版小学英语六年级上册的教学计划及教学进度表。
教学计划包括了七个单元的教学内容，每个单元的课时数不同，并涵盖了日常生活的各个方面，如问候与介绍、日常活动、家庭与朋友、食物与饮品、地点与方向、爱好与活动、天气与季节。
教学进度表展示了每个单元的授课时间和复习时间，以便教师和学生能够合理安排学习进度。
人教版六年级上册英语教学工作计划6篇
人教版六年级上册英语教学工作计划 (2) 人教版六年级上册英语教学工作计划 (2)精选6篇（一）教学工作计划:初步教学目标:1. 学生能够熟练掌握第一至第三单元的词汇和基本句型。
2. 学生能够理解并运用所学词汇和句型进行简单的口头和书面表达。
3. 学生能够理解并运用所学的语法项目如现在进行时、一般现在时等。
周一:1. 复习前一周所学的词汇和句型。
2. 学习新的词汇和句型。
3. 进行情景对话练习，让学生进行口头表达。
周二:1. 复习前一天所学的词汇和句型。
2. 进行听力训练，让学生听懂简单的对话和短文。
3. 进行口语训练，让学生进行对话练习。
周三:1. 复习前两天所学的词汇和句型。
2. 进行阅读训练，让学生理解短文，并回答相关问题。
3. 进行写作练习，让学生进行组织语言并表达自己的观点。
周四:1. 复习前三天所学的词汇和句型。
2. 进行语法训练，让学生掌握现在进行时、一般现在时等基本语法知识。
3. 进行听说练习，让学生进行听力和口语的综合训练。
周五:1. 复习本周所学的词汇、句型和语法知识。
2. 进行综合练习，让学生运用所学知识进行综合训练。
3. 进行单元测验，检查学生对本周所学内容的掌握情况。
注: 根据教材内容和学生的实际情况，具体内容可能会有所调整。
同时还应给予学生充分的练习和巩固时间，重点关注学生的语言表达能力的提高。
人教版六年级上册英语教学工作计划 (2)精选6篇（二）教学工作计划课程名称：人教版六年级上册英语教学工作计划教学目标：1. 通过学习英语，培养学生的听、说、读、写四项技能，提高学生的英语综合运用能力。
2. 培养学生对英语学习的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
3. 培养学生的自主学习能力和合作意识，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学内容：1. Unit 1: Hello!2. Unit 2: My School Day3. Unit 3: My Family4. Unit 4: My Hobbies5. Unit 5: Animals are our friends6. Unit 6: What's your favourite season?7. Unit 7: Weather8. Unit 8: Time for a picnic教学步骤：1. 上课前：准备教案、教材和教具。
六年级上册英语教学工作计划
六年级上册英语教学工作计划《六年级上册英语教学工作计划》一、教学目标1.培养学生的语言运用能力和交际能力，使他们能够进行简单的日常交流。
2.启发学生的英语学习兴趣，促进他们对英语的积极学习态度。
3.激发学生的学习自信心，使他们能够在小学毕业前掌握基础的英语知识和技能。
二、教学内容1.学习掌握日常用语和简单的交际用语，如问候、介绍自己、描述家庭等。
2.学习基础的语法知识，如一般现在时态、名词单复数等。
3.学习掌握一些常用的生词和短语，如数字、颜色、食物、动物等。
三、教学方法1.任务型教学法：通过任务型教学，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.多媒体教学法：利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的互动和交流。
四、教学手段1.课件：准备丰富多彩的课件，帮助学生更直观地理解英语知识。
2.多媒体设备：充分利用多媒体设备，给学生带来生动有趣的英语学习体验。
3.教具：准备各种教学用具，如单词卡、图片卡等，帮助学生更好地掌握英语知识。
五、教学评价1.平时测评：通过课堂练习、小测验等方式，对学生的学习情况进行及时评价。
2.作业评价：认真批改学生的作业，及时反馈学生的学习情况，帮助他们及时纠正错误。
3.考试评价：定期进行考试，对学生的英语学习成绩进行总结和评价。
六、教学环境1.营造良好的教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.创造积极的学习环境，鼓励学生积极参与英语学习，培养学生的自主学习能力。
七、教学效果1.通过以上的教学工作计划，希望能够达到预期的教学目标，使学生在英语学习方面取得显著的成绩。
2.通过丰富多彩的教学内容和灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3.通过良好的教学环境和有效的教学评价，促进学生的全面发展，为他们今后的英语学习打下坚实的基础。
【精选】六年级上册英语教案-Unit 4 I have a pen pal PB Read and write 人教PEP2014秋
Unit4 B Read and write 教案教材：人教PEP小学英语六年级上册P42单元主题：I have a pen pal课型：读写课一、新授内容分析本课主要话题是通知公告。
通过有效引导，使学生能了解公告包含的几个要素，并能摘抄出相关重点句型，仿照范例个性化地编写自己的交友公告或社团广告。
二、教学流程说明1. 指导学生合作交流预习成果，检测朗读和相关任务完成情况，为进入课堂做好准备。
2. 层层渐进式引导，使学生了解公告书写结构格式，为进一步分析文本打下基础。
3. 帮助学生搭建语言，为进一步撰写公告打下基础。
4. 引导学生自由撰写公告，培养学生语言综合应用能力和敢于创新的思维。
三、教学过程Step1: Greeting and checking (导入检测)Activity1: Guessing gameT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, Ivy.T: Well, do you want to know about me?Ss: Of course.T: OK, you can guess my personal information according to the numbers and words. S1: 3 —… your child is 3 years old.T: Oh, thanks for your answer. In fact, my daughter is nearly 3 years old.S2: There are 3 people in your family.T: Yes, you are right.S3: 1 — ... you are a good English teacher.T: Thank you! But not correct, 1 means first. This is my first time to come to Zhuhai.S4: 201 is your classroom’s name?T: Very good guessing. But not correct. I have 201 students, I love them so much.S5: English —… You ca n speak good English.T: Thanks a lot. You are right. My hobby is English. I usually join English corner. How did I know it? （停顿片刻）Because of the notice in WeChat. Is it fun?Ss: Yes!T: Do you want to join it?Ss: Yes, we do.T: OK, I will create an English corner in Ronghong School. So I should write a ... Ss: Notice!T: And I should put it on the …Ss: Notice board!T: Pretty good. Today let’s learn about notice together. (分别在黑板上贴单词磁条notice, board)【课堂说明：课堂气氛活跃，学生对老师抛出的数字和单词非常感兴趣，无论学生的表达是否正确，都在实现着老师的目标：口语操练】Activity2: CheckingT: Well, you have learned the four notices by yourselves yet, right? Now work in your group, read and discuss. If you have problems, raise your hands, I will help you.Are you clear?Ss: Clear!T: Take your time, go!(2分钟后)T: Now it’s show time, which group would like to have a try?Group1: We try.T: Please.（学生朗读完毕）T: Very good reading. Big hands for them. (师生鼓掌鼓励)Everyone, pay attention to these words, follow me. (学生跟读单词完毕)T: Other groups? Show your reading please.Group2: We try.T: Go ahead.(学生跟读完毕)T: Thank you very much. I do like your pronunciation. Big hands for you. (师生掌声鼓励)T: Well, if you want to read the passages very well. Pay attention to the stress. Look at me, weak tone(教师出示一个拳头)，strong tone（教师同时出示两个拳头以手势引导学生理解重读和弱读的区别）T: All right, listen to me carefully. We can share. (老师边读边用手势强调重读和弱读) Would you like to have a try?S: Yes!T: Begin!S: Let’s read together.Science club, your club.Shall we dance? (学生边读，老师边做手势引导学生)T: Great! Let’s read the four not ices together, ready go!(学生朗读完毕)【课堂说明：检测朗读，根据每一组学生的朗读情况，老师先讲解重难点单词的发音，再示范重读和弱读的句型，最后带着学生通读全篇，帮助学生扫清语言障碍，为文本学习打下基础】T: Good job. Next, I will check your exercises, have a try!Pair1SA: Who write the notice?SB: Amy, John, Mike and Robin.T: Excellent! They are Amy, John, Mike and Robin.(教师在白板上划出答案，引导学生根据联系方式找出公告作者)T: The second one? You try.Pair2SA: What do they want to do?SB: They want to make friends.T: Very good answer! Do you have any other opinions?Ss: I think ... They want to share hobbies.T: Good job. They write notices for making friends and sharing hobbies.(教师在白板上划出正确答案)T: OK, next one. Which pair?Pair3SA: What are their hobbies?SB: Amy likes dancing. John likes playing football. Mike likes reading books. Robin likes making robots.T: Wonderful! We can also say Robin likes science, right?S: Yes!【课堂说明：通过检测预习任务完成情况，指导学生学会泛读和掌握获取关键信息的方法，最后带着问题进入新授学习中】Step2: Presentation＆Practice【释疑指导环节】Activity1: Let’s readT: Well, the last question: Can you find out the same parts?S1: They both have E-mail and telephone number.(此处学生的表达略有问题，但老师并不刻意纠正)T: I agree with you. They all have E-mail and telephone number. We call them contact ways. (老师微微强调了all，暗示学生此处用all是正确的语法)S2: They have ... name.T: Great! They all have title.T: So a notice should have contact. (黑板上最下方贴出contact) And the contact may be phone number ...(教师边说变出示词卡，试图引导学生说)S: E-mail, QQ...T: Yes, QQ number. And...?S: ... (学生看到微信图片突然沉默)T: WeChat. You can read after me: WeChatS: WeChatT: And ...(贴出二维码词条) QR codeS: QR codeT: Are you clear? And a notice should have a title. Let’s read together, titleS: Title (贴出title词条)T: Read the four titles, OK?(学生边朗读，教师边将词条：Let’s ... /... club /Shall we ...? /...!!! 贴在title后面，为下一步学生取题做好铺垫)【课堂说明：课堂气氛活跃，学生在老师的引导下，不但了解了公告最基本的要素：联系方式和标题，还进一步了解了联系方式的多种类型和题目的多种风格】Activity2: Let’s thinkT: Well, let’s look at this notice. (白板出示第二篇公告Goal! Goal! Goal!)What’s the contact?S1: The contact is E-mail.T: Pretty good. Can you read it?S1: John@T: Wha t’s the title?S2: The title is Goal! Goal! Goal!T: Great! What does it mean? (手指标题) Look at the picture.Ss: The ball is flying in the net!T: Yes, the ball is kicked into the goal. The moment is so exciting. Let’s feel this moment, and read it like this: Goal! Goal! Goal!Ss: Goal! Goal! Goal!T: Wow, so exciting. Now, raise your hands, we are football fans. Goal! Goal! Goal! Ss: Goal! Goal! Goal!（教师通过演绎法，引导学生通过朗读题目，感知题目具有的吸引力）T: Great! Would you like to give it other titles?S1: Shall we play football?T: Wow, cool! I like this title, it’s very attractive! (将attractive词条贴到title一栏里) S2: Let’s play football！T: Good title! I do like this one.S3: Football club.T: Excellent! It’s very simple! (将simple词条贴到title一栏里)You are so smart！So we know a goo d title for a notice should be …Ss: simple and attractive.（教师通过让学生自由取题，引导学生感知公告题目须简明和具有吸引性）【课堂说明：老师运用深厚的语言功底，层层引导学生进一步了解标题的风格和特点，在细节中培养学生的语言思维能力。
六年级上册英语教案--Unit 4 I have a pen pal PC Story time 人教PEP2014秋
Unit4 C Story time 教案教材：人教PEP小学英语六年级上册P45单元主题：I have a pen pal课型：故事课一、教材图片二、教学目标1. 知识与技能a. 能够通过学习故事，理解并正确朗读。
b. 在故事语境中，大多数学生能运用本单元核心句型“He likes … He doesn’tlike …”来描述兴趣爱好，通过故事学习，进一步复习巩固核心句型，并进行适当人称转换。
c. 通过故事学习，多数学生能理解过去式动词及短语：was, sang a song, shouted, threw out等。
d. 学生能够在理解的基础上表演故事，结合故事插图、文本，进一步理解故事所表达的深层含义，指导学生阅读，帮助学生初步形成阅读策略。
2. 过程与方法a. 通过让学生分组合作、自主学习等方法，帮助他们体验故事角色，激发阅读兴趣，掌握阅读方法。
b. 通过仿读、朗读等方式，让学生准确朗读，通过角色扮演Zac和Monkey King 表演故事，帮助学生进一步理解故事。
3. 情感态度与价值观通过阅读“老松鼠给小松鼠讲的故事”，让学生了解每个人都有自己的兴趣爱好，激发孩子对英语故事的阅读兴趣；并简单了解小松鼠尾巴的作用。
三、教学重、难点1. 教学重点：在故事语境中，运用本单元核心句型“He likes … He doesn’t like …”来描述兴趣爱好，通过故事学习，进一步复习巩固核心句型，并进行适当人称转换。
理解过去式动词及短语：was, sang a song, shouted, threw out等，并表演故事。
2. 教学难点：学生能准确朗读课文，并在理解的基础上完整地表演故事，做到语言与感情同步。
四、教法与学法1. 教法：情境教学法、交际法、活动教学法等。
2. 学法：合作学习法、模仿学习法等。
五、教学准备课件、音频、视频、词条；头饰：三只松鼠、Monkey King。
六、教学步骤Steps Students’activitiesTeacher’sactivitiesPurposeWarming up Look at the tail, then guesswhose tail is it.Lead students todo a guessinggame.一为激发学生兴趣、暖场，二为新知做铺垫。
2014年新人教版pep六年级上册英语 unit1 教案设计 1-6课时
3. 教师利用Be a tour guide的插图，组织学生根据地图指路。出发地和目的地可以任选。
1.今天学习了哪些短语？
2.今天需要掌握哪些句型？
1.学生看图学习短语。
2.在游戏中反复操练所学的新词组。
2.通过where canIgo的情景设计，反复操练新单词。
（1）I want to post the letter. Where can I go? (post office)
（2）Oh, I feel bad, I need to see a doctor. Where can I go? (hospital)
2.能够通读文段，获取主旨大意，通过相关细节猜测词义。
过程与方法
小组合作学习, 情景教学法
教学重点
能够正确使用上述句型描述城市设施及其位置
教学难点
能够听、说、读、写句型：Where is the…?It’s near the…How can we get there/ get to the…?Turn left / right at the…
夷陵区小学六年级英语学科课时教学计划
授课时间：9月 日总第1课时
课 题
Unit1 How canIget there
教学内容
Let’s learn
教学领域
New words
第1课时
执教教师
教学目标
情感态度价值 观
能够在迷路时主动寻求帮助。
知识与技能
1.能够听、说、读、写单词和词组：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital, crossing, turn left, turn right, go straight，并能在上下文中理解意义。
六年级上册英语教学进度计划
六年级上册英(Ying)语教学进度计划六年级上册英语计划篇(Pian)一学生情(Qing)况分析:总体来分析，六年级学生的英语综合能力良好，对大纲要求掌握的知识基本掌握。
但是，各别学生的学习习惯还有待加强，基础知识不扎实，出现两极分化的现象。
今后，还需做好学困生的辅导工作，提高整体质量。
教材分析:学生在渴望了解教材内容的同时不知不觉地加深对所学语言的理解和记忆，并感受到阅读的乐趣，逐渐养成通过阅读学习的习惯。
教材内容接近生活，有趣，而且生动，能吸引学生的注意。
教材还通过设计比较真实的情景和活泼的歌曲或童谣，使学习在有交际意义的对话活动中和玩乐中熟练和运用所学的重点句子和词汇。
教学目的要求:培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，调动学生学习的积极性，激发学生学习英语的兴趣。
让学生形成初步的英语语感，打好语音基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。
同时让学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。
教学重点难点:听：能够在听完短文后回答问题。
说：能够就日常生活内(Nei)容回应问题和提出总问题(使用形(Xing)容词比较级和最高(Gao)级形式)。
读：能够大声朗读和理解短文。
写：能够用更复杂的语言结构造句。
教学安排：(略)六年级上册英语计划篇二一、教材分析本学期，我们六年级继续采用牛津英语教材，本书共3个模块，10个单元，每个单元有4到5页，其中光单词就20多个，四会(听、说、读、写)单词也有17、18个，这些单词都是初一课本上的必会单词。
整本书句型复杂，难点较多，大部分是必学内容。
因而本学期教学任务繁重。
二、学情分析本学期，我继续担任六年级1-5班的英语教学任务。
通过两年多的了解，学生和我有较深的了解。
这些学生中已经出现了明显的“两极分化”现象。
优等生由于家长和孩子形成了共识，能够做到主动学习;学困生在低年级就已经形成了上课走神，做小动作，不完成作业等坏习惯，到了高年级，即使老师、家长对他们很重视，他自己也想学好，可就是听课能力较差，不知道按老师的要求去做，听不懂老师的要求也就回家做不了作业，于是大部分孩子已经放弃了自己。
小学六年级英语上册教学计划
小学六年级英语上册教学计划人教版小学六年级英语上册教学计划（精选14篇）日子如同白驹过隙，教学工作者们又将迎来新的教学目标，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？以下是小编整理的人教版小学六年级英语上册教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学六年级英语上册教学计划篇1一、学生基本情况分析六年级共有学生11人，其中学特困生1人，其他均属于中等生，没有学优生。
在上学期的期末测试中，成绩不够理想，主要体现在基础知识掌握不够扎实，对所学的知识应用不够熟练。
本班所有学生对英语学习一直都有着浓厚的兴趣，所以，在六年级的教学中，要继续注重激发和保持学生的学习兴趣，侧重培养学生的语言应用能力和写作能力。
二、教学要求和目标1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。
掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。
2、培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。
3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。
4、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。
适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。
培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。
6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。
三、教学重点难点1、能按四会与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
难点：掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。
在课堂能够认真听讲随时记笔记。
人教版六年级上英语教学计划(附进度表)
人教版六年级上英语教学计划(附进度表)
教学目标
教育目标是为了培养学生的听说读写能力，提高他们对英语语
言的理解和运用能力。
本教学计划旨在帮助学生从基础开始，逐步
提高英语的水平。
具体的教学目标如下：
1. 培养学生对英语的兴趣和自信心，激发他们研究英语的动力；
2. 培养学生基本的英语听力能力，能够理解简单的日常用语和
指令；
3. 提高学生的口语表达能力和沟通能力，能够进行简单的日常
对话；
4. 培养学生的阅读能力，能够理解简单的短文和故事；
5. 培养学生的写作能力，能够书写简单的句子和短文。
教学内容
本教学计划将按照《人教版六年级上英语教材》的内容来进行
教学。
教学内容包括以下几个方面：
1. 单词和词组的研究：研究常用的英语单词和词组，掌握它们的发音和意思；
2. 句型的研究：研究基本的英语句型，掌握常用的语法规则和用法；
3. 听力练：通过听录音材料和老师的口语讲解，培养学生的听力能力；
4. 口语练：通过角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力；
5. 阅读练：通过阅读课文和练题，培养学生的阅读理解能力；
6. 写作练：通过写作练题和作文，培养学生的写作能力。
教学进度表
本教学计划的进度表如下：
备注：本教学进度表仅供参考，实际教学进度可能根据学生的实际情况进行调整。
教师可以根据学生的研究进度和教学情况，灵活安排每个课时的教学内容。
小学六年级上册英语教学计划及进度表
小学六年级上册英语教学计划及进度表
目标
本教学计划旨在帮助小学六年级学生提高英语听、说、读、写
的能力，并加深对英语文化的了解。
教学内容
教学内容将按照小学六年级英语课程标准进行安排，并结合学
生的研究需求和实际情况进行调整。
Unit 1: My Family
- 教学目标：学生能够正确使用家庭成员的英语词汇，并简单
介绍自己的家庭。
- 授课时间：2周
- 主要教学活动：词汇研究、听力练、口语表达、小组讨论
Unit 2: My School
- 教学目标：学生能够用英语描述学校的不同部分和日常活动。
- 授课时间：2周
- 主要教学活动：词汇研究、听力练、口语表达、阅读理解、
写作练
Unit 3: My Hobbies
- 教学目标：学生能够谈论自己的爱好，并参与与爱好相关的
对话。
- 授课时间：2周
- 主要教学活动：词汇研究、听力练、口语表达、角色扮演、
阅读理解、写作练
Unit 4: My City
- 教学目标：学生能够用英语描述自己所在城市的特点和景点。
- 授课时间：2周
- 主要教学活动：词汇研究、听力练、口语表达、阅读理解、
写作练
Unit 5: My Future
- 教学目标：学生能够用英语表达关于未来的计划和愿望。
- 授课时间：2周
- 主要教学活动：词汇研究、听力练、口语表达、阅读理解、写作练
教学进度表
以上是小学六年级上册英语教学计划及进度表，教学内容和进度可根据实际情况进行调整和安排。
希望通过本教学计划，学生们能够在英语学习中取得积极的进步。
六年级上册英语教学进度计划
六年级上册英语教学进度计划一、教学目标本教学进度计划旨在帮助学生在六年级上学期的英语学习中，逐步提高听、说、读、写的能力，完善英语语法规则并实现日常交流的基本需求，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教材与进度安排本教学进度计划将依据国家教育部颁布的《英语小学教材（PEP）》，选取教材中的重要章节（共9单元），分为两个部分进行教学。
第一部分第一部分计划在上学期的前两个学期内完成，主要内容包括：单元一：Hello!•介绍自己的名字和国家•问候他人，回答问候•简单的个人信息交流单元二：My School Day•介绍学校的日常生活•询问课程和老师•描述一天的行程单元三：My Week•描述每周的活动安排•表达兴趣和爱好•介绍自己的家庭单元四：My Home•描述房子的位置和结构•描述房间的用途和装饰•描述个人喜欢的家具和物品单元五：Food and Drink•描述食物和饮料的种类和颜色•熟悉食物和饮料的制作过程和习惯•规划和点餐第二部分第二部分计划在上学期的后两个学期内完成，主要内容包括：单元六：Clean the House•描述家庭环境的卫生和清洁•分享如何清理房屋•规划清洁计划单元七：Go and See•描述旅游景点和周围环境•讨论旅行时间和方法•规划旅行路线单元八：Helping Others•描述如何帮助别人•介绍助人为乐的经历并分享•表达感激和感谢单元九：Happy Birthday!•介绍生日的庆祝方式和食物•分享生日礼物和愿望•编制生日宴会计划三、教学方法为使学生在六年级上学期的英语学习中更加轻松、愉快，推行以下教学方法：•基于活动的学习，包括表演、角色扮演、游戏等•引导学生有效地学习语言技能和文化背景•在多学科教学中融入英语文化线索，提高学生欣赏能力和文化素养•审慎评估，定期进行学生自我评估和教师反馈四、教学质量保障•定期组织英语角、英语游戏、朗诵比赛等活动，寓教于乐•监控学生学习的进展情况，针对性地进行辅导和指导•结合实际教学情况适时调整教学进度，并提高教师的教学水平和专业素养•加强家长和学生的互动，形成英语科学学习的合力五、总结本教学进度计划的实施不仅有利于学生基础知识的掌握，更重要的是实现有效的语言交流和思维能力的提高，使学生具备全球视野、文化信仰及互联网时代的学习态度与技术。
人教版英语六年级上册教学进度表
（四）教学进度表人教版六年级上册语文教学计划及进度表北海小学教育集团孟锋六年级语文教学工作即将开始，为使教学工作能顺利开展，也为了及时完成教学任务，同时为今后的教学工作提供参考，拟定本教学计划。
一、学情分析本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。
以训练促思维，促进学生语文水平的提高。
二、教材分析本册教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。
综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。
三、教学目标及学习方法第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
小学六年级上册英语教学计划
小学六年级上册英语教学计划本学期我继续担任六年级上册一、二班的英语教学工作。
根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：一、学情分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。
在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。
本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
二、教材分析本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。
供小学6年级的学生使用。
本册教材的特点是：1．强调语言运用。
2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。
三、教学目标1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱6首歌曲。
4．能听懂、会吟唱6首歌谣。
5．能完成4个自我评价活动。
6．能理解6个幽默小故事。
7．能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学重难点重点1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
人教PEP六年级上册英语教学计划及进度安排表
人教PEP小学六年级上学期英语教学计划及进度安排表一、学生知识能力习惯态度分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
作为教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、主要措施１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
附：教学进度安排表年级：科目：教者：。
小学六年级英语上册教学工作计划(精选3篇)
小学六年级英语上册教学工作计划（精选3篇）小学六年级英语上册教学工作计划1 一、学情分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。
在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。
本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
二、教材分析本册教材是《义务教育课程新标准实验教科书英语》，这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。
供小学6年级的学生使用。
本册教材的特点是：1、强调语言运用。
2、注重能力培养3、突出兴趣激发4、重视双向交流5、融合学科内容6、重视灵活扩展7、实现整体设计三、教学目标1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成手工制作。
3、能听懂、会唱英文歌曲。
4、能听懂、会吟唱歌谣。
5、能完成自我评价活动。
6、能理解幽默小故事。
7、能了解简单的中西方文化知识。
四、教材重难点能按四会、三会的要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。