三年级上册美术教学计划

三年级美术上学期教学计划

本学期是第二学段的开始，学生的学习能力在不断提升，学习需求也在发生变化。针对三年级学情，建立从现象出发了解美术的教学策略，用富有生活情趣的学习形式，激发学生对美术学习的兴趣：注重在感受、观察、发现、体验的过程中掌握美术基本知识及技能；注重观察、联想、想象以全面提高学生的审美品味、美术素养和实践能力，有效开展学生喜闻乐见的美术教学活动。本册教材及美术与自我、社会，美术与自然、环境两个方面，适应学生的情意发展和认知要求。为了更好地服务于教学，特制订本学期教学计划如下，以供参考。

一、学期教学目标

1.知识

【造型·表现】学习领域初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想。

【设计·应用】学习领域尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。

【欣赏·评述】学习领域欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言文字等多种形式描述作品表达感受与认识。

【综合·探索】学习领域采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容进行美术创作与展示，并阐述创作意图。

2.能力

通过对各种美术媒材、技巧和绘画、制作过程的探索及实践，激发丰富的想象，唤起创造的欲望，表现出想象力和创造力。正确、安全地使用各种工具和材料，感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力，发展创新意识。学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步形成审美判断能力。逐步学会以主题为中心，将美术学科与基他学科结合的方法，提高综合解决问题的能力。

3.情感

对美材的形状、色彩和材质及造型游戏与表现活动有比较深厚的兴趣，敢于创新与表现。初步养成勤于观察、敏于发现、精于制作、大胆想象、追求创意的习惯和积极参与、乐于合作的态度。形成健康的审美情趣，珍视优秀民族、民间美术，养成尊重世界多元化的态度。

二、教学重点难点

（一）重点

1.尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸、彩色笔和油画棒、纸质及废旧材料等不同工具、材料，开展趣味性造型、设计制作活动，学习其正确的使用方法，体验其不同的表现效果。

2.学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识，通过写生、记忆、想象和创造等方式，进行绘画表现活动，认识和运用原色、间色，表达情感，并用于描绘事物。

3.选择各种易于加工的媒材，运用剪贴、折叠、切挖和组合、拼接、染缬等方法，创作表达一定意图的立体作品和设计作品。

4.结合其他学习领域的学习，欣赏中外美术作品、民间传统工艺等，能用恰当的词语、短句交流与评述，认识交通标志，欣赏与分析其作用或创意。

5.发现并收集身边可用于造型、设计、制作的各种材料，进行联想、创作，在综合性的美术活动中主动合作、探究、创造以及综合解决问题。

（二）难点

1.通过观察、发现、尝试训练，在过程获取美术方式，大胆与个性化地使用线、形、色等绘画语言要素进行创造性绘画表现。

2.在都是的清晰示范帮助下掌握正确的涂色拓印、材料拼接、泥工、纸工等基本操作技能。

3.在都是周到细致的组织安排下，默契地分工合作，充分享受集体和个体学习活动的乐趣。

三、学情分析

该年级段学生特别活泼好动，好奇心强，教师应继续关注学生的养成教育，循循善诱，结合多环节、多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中注意力。从认识能力、绘画能力、审美水平等方面看，学习规则和写实模仿是本年级段学生美术学习的主要特征，也是审美观优劣和模仿人或事物的好与坏相关联的形成期，更重要的是通过美术活动触发情意表现需求的情感成长、纯艺术审美观的萌芽期。学生脱离了之前的以自我为中心看问题的方式，进入了客观的美术活动和视知觉思维时期，对线与形发生感情，萌芽“写实”的要求，但色彩表现为固有色和象征色彩的使用，绘画具有叙述性，特别崇尚细心和有耐心的绘画技巧，吸引人的、优美的主题，关注主题的内容，较少注意到所使用的媒材（如工具、材料、组织、形式等）。

基于以上学生年龄特点，在知识技能学习方面应采取直观呈现、现象分析、符合学生生活经验的传达方式，回避抽象的逻辑思维分析。生动、典型的形象对于这一时期的学生思维活动与学习十分重要。

根据教材内容和学生喜好，在活动方式与教学组织方面，应注重美术学习过程的情境创设与情趣性营造，师生互动交流、学生参与体验，关注学生的学习思维过程，在过程中获取正确的学习方法与美术思维方式，使学生轻松愉悦地投入到学习中，产生对美术学习的持久兴趣。

四、课时安排

通常一个活动占用一个课时，本学期新授课教学30课时，可以根据学生学习的情况补充3—5课时，考核1—2课时。