人教A版高中数学必修三第二章 章末复习课
高中数学必修三第二章复习计划
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高中数学必修三第二章复习
授课日期及时段
1、必修三第二章知识点串联与复习
教学目的
2、第二章知识的练习
重点:必修三第二章知识点串联与复习
重点难点
难点:频率分布直方图;线性相关
教学内容
11
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必修四回忆
1、sin cos 5,那么sincos .
4
2、(2021·湖州模拟)给出以下命题:
AB BA
①向量→的长度与向量→的长度相等;
②向量a与b平行,那么a与b的方向相同或相反;
③两个有共同起点而且相等的向量,其终点必相同;
④两个有公共终点的向量,一定是共线向量
AB CD
⑤向量→与向量→是共线向量,那么点A、B、C、D必在同一条直线上.其中不正确的个数为________.
课前回忆
n=5
1、右边程序执行后输出的结果是〔〕s=0
A. 1 B .0 C .1 D .2 WHILEs<15
S=s+n
n=n-1
1111
2、右图给出的
是计算
246
100的值的一个程序框图,
其中判断框内应填入的
条件是〔〕
A.i<=
100B.i>100
C.i>50D.i<=50
智能梳理
抽样:
22
统计的的根本思想是:用样本的某个量去估计总体的某个量
可编辑
可修改33。
2017-2018学年人教A版必修三 第二章章末小结 课件(共86张)
数学 (RA) -必修3 -GZ
根据上表可得回归直线方程 ������ = ������ x+ ������ ,其中 ������ =0.76, ������ =������- ������ ������ , 据此估计,该社区一户年收入为 15 万元家庭的年支出约为 ( ). A.11.4 万元 B.11.8 万元 C.12.0 万元 D.12.2 万元
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(1)求出表中字母 m,n,M,N 所对应的数值; (2)画出频率分布直方图; (3)估计该校高一女生身高在 149.5~165.5 cm 范围内有多少 人? 【方法指导】 利用频率分布表的特征求出 m,n,M,N,根据画频 率分布直方图的步骤画出频率分布直方图,最后利用图形估计总 体的分布.
频率 组距
,间接的有
频率,小长方形的面积,合理使用这些数据,再结合两个等量关系. 小长方形的面积等于频率,小长方形的面积之和等于 1,也就是频 率之和为 1,解题时注意小矩形的高是
频率 组距
,而不是频率.
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1.(2015 年福建卷)为了解某社区居民的家庭年收入与年支出的 关系,随机调查了该社区 5 户家庭,得到如下统计数据表: 收入 10. 11. 11. 8.2 8.6 x(万元) 0 3 9 支出 6.2 7.5 8.0 8.5 9.8 y(万元)
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【解析】(1)由题意知
8 M=0.16=50,
落在区间 165.5~169.5 内数据频数 m=50-(8+6+14+10+8)=4, 频率为 n=0.08,总频率 N=1. (2)
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高中数学 第二章 随机变量及其分布章末复习课练习(含解析)新人教A版高二选修2-3数学试题
章末复习课[整合·网络构建][警示·易错提醒]1.“互斥事件”与“相互独立事件”的区别.“互斥事件”是说两个事件不能同时发生,“相互独立事件”是说一个事件发生与否对另一个事件发生的概率没有影响.2.对独立重复试验要准确理解.(1)独立重复试验的条件:第一,每次试验是在同样条件下进行;第二,任何一次试验中某事件发生的概率相等;第三,每次试验都只有两种结果,即事件要么发生,要么不发生.(2)独立重复试验概率公式的特点:关于P(X=k)=C k n p k(1-p)n-k,它是n次独立重复试验中某事件A恰好发生k次的概率.其中n是重复试验次数,p是一次试验中某事件A发生的概率,k是在n次独立试验中事件A恰好发生的次数,弄清公式中n,p,k的意义,才能正确运用公式.3.(1)准确理解事件和随机变量取值的意义,对实际问题中事件之间的关系要清楚.(2)认真审题,找准关键字句,提高解题能力.如“至少有一个发生”“至多有一个发生”“恰有一个发生”等.(3)常见事件的表示.已知两个事件A、B,则A,B中至少有一个发生为A∪B;都发生为A·B;都不发生为—A ·—B ;恰有一个发生为(—A ·B)∪(A·—B );至多有一个发生为(—A ·—B )∪(—A ·B)∪(A·—B ).4.对于条件概率,一定要区分P(AB)与P(B|A).5.(1)离散型随机变量的期望与方差若存在则必唯一,期望E (ξ)的值可正也可负,而方差的值则一定是一个非负值.它们都由ξ的分布列唯一确定.(2)D (ξ)表示随机变量ξ对E (ξ)的平均偏离程度.D (ξ) 越大表明平均偏离程度越大,说明ξ的取值越分散;反之D (ξ)越小,ξ的取值越集中.(3)D (aξ+b )=a 2D (ξ),在记忆和使用此结论时,请注意D (aξ+b )≠aD (ξ)+b ,D (aξ+b )≠aD (ξ).6.对于正态分布,要特别注意N (μ,σ2)由μ和σ唯一确定,解决正态分布问题要牢记其概率密度曲线的对称轴为x =μ.专题一 条件概率的求法条件概率是高考的一个热点,常以选择题或填空题的形式出现,也可能是大题中的一个部分,难度中等.[例1] 坛子里放着7个大小、形状相同的鸭蛋,其中有4个是绿皮的,3个是白皮的.如果不放回地依次拿出2个鸭蛋,求:(1)第1次拿出绿皮鸭蛋的概率;(2)第1次和第2次都拿出绿皮鸭蛋的概率;(3)在第1次拿出绿皮鸭蛋的条件下,第2次拿出绿皮鸭蛋的概率.解:设“第1次拿出绿皮鸭蛋”为事件A ,“第2次拿出绿皮鸭蛋”为事件B ,则“第1次和第2次都拿出绿皮鸭蛋”为事件AB .(1)从7个鸭蛋中不放回地依次拿出2个的事件数为n (Ω)=A 27=42, 根据分步乘法计数原理,n (A )=A 14×A 16=24. 于是P (A )=n (A )n (Ω)=2442=47.(2)因为n (AB )=A 24=12, 所以P (AB )=n (AB )n (Ω)=1242=27.(3)法一 由(1)(2)可得,在第1次拿出绿皮鸭蛋的条件下,第2次拿出绿皮鸭蛋的概率为P (B |A )=P (AB )P (A )=27÷47=12. 法二 因为n (AB )=12,n (A )=24, 所以P (B |A )=n (AB )n (A )=1224=12.归纳升华解决概率问题的步骤.第一步,确定事件的性质:古典概型、互斥事件、独立事件、独立重复试验、条件概率,然后把所给问题归结为某一种.第二步,判断事件的运算(和事件、积事件),确定事件至少有一个发生还是同时发生,分别运用相加或相乘事件公式.第三步,利用条件概率公式求解:(1)条件概率定义:P (B |A )=P (AB )P (A ).(2)针对古典概型,缩减基本事件总数P (B |A )=n (AB )n (A ).[变式训练] 已知100件产品中有4件次品,无放回地从中抽取2次每次抽取1件,求下列事件的概率:(1)第一次取到次品,第二次取到正品; (2)两次都取到正品.解:设A ={第一次取到次品},B ={第二次取到正品}.(1)因为100件产品中有4件次品,即有正品96件,所以第一次取到次品的概率为P (A )=4100,第二次取到正品的概率为P (B |A )=9699,所以第一次取到次品,第二次取到正品的概率为P (AB )=P (A )P (B |A )=4100×9699=32825. (2)因为A ={第一次取到次品},且P (A )=1-P (A )=96100, P (B |A )=9599,所以P (AB )=P (A )P (B |A )=96100×9599=152165. 专题2 独立事件的概率要正确区分互斥事件与相互独立事件,准确应用相关公式解题,互斥事件是不可能同时发生的事件,相互独立事件是指一个事件的发生与否对另一个事件没有影响.[例2] 某射击小组有甲、乙两名射手,甲的命中率为P 1=23,乙的命中率为P 2,在射击比赛活动中每人射击两发子弹则完成一次检测,在一次检测中,若两人命中次数相等且都不少于一发,则称该射击小组为“先进和谐组”.(1)若P 2=12,求该小组在一次检测中荣获“先进和谐组”的概率.(2)计划在2018年每月进行1次检测,设这12次检测中该小组获得“先进和谐组”的次数为ξ,如果E (ξ)≥5,求P 2的取值X 围.解析:(1)因为P 1=23,P 2=12,根据“先进和谐组”的定义可得,该小组在一次检测中荣获“先进和谐组”的包括两人两次都射中,两人恰好各射中一次,所以该小组在一次检测中荣获“先进和谐组”的概率P =⎝⎛⎭⎪⎫C 12·23·13·⎝ ⎛⎭⎪⎫C 12·12·12+⎝ ⎛⎭⎪⎫23·23⎝ ⎛⎭⎪⎫12·12=13.(2)该小组在一次检测中荣获“先进和谐组”的概率P =⎝⎛⎭⎪⎫C 12·23·13[C 12·P 2·(1-P 2)]+⎝ ⎛⎭⎪⎫23·23()P 2·P 2=89P 2-49P 22, 又ξ~B (12,P ),所以E (ξ)=12P , 由E (ξ)≥5知,⎝ ⎛⎭⎪⎫89P 2-49P 22·12≥5,解得34≤P 2≤1.[变式训练] 甲、乙两射击运动员分别对一目标射击1次,甲射中的概率为0.8,乙射中的概率为0.9,求:(1)2人都射中目标的概率. (2)2人中恰有1人射中目标的概率. (3)2人中至少有1人射中目标的概率.解:记“甲射击1次,击中目标”为事件A ,“乙射击1次,击中目标”为事件B ,则A 与B ,与B , A 与B ,与为相互独立事件.(1)2人都射中目标的概率为P (AB )=P (A )·P (B )=0.8×0.9=0.72.(2)“2人中恰有1人射中目标”包括两种情况:一种是甲射中、乙未射中(事件A 发生),另一种是甲未射中、乙射中(事件B 发生).根据题意,知事件A 与B 互斥,所求的概率为P =P (A )+P (B )=P (A )P ()+P ()P (B )=0.8×(1-0.9)+(1-0.8)×0.9=0.08+0.18=0.26.(3)“2人中至少有1人射中目标”包括“2人都射中”和“2人中有1人射中”2种情况,其概率为P =P (AB )+[P (A )+P (B )]=0.72+0.26=0.98.专题三 独立重复试验与二项分布二项分布是高考考查的重点,要准确理解、熟练运用其概率公式P n (k )=C kn ·p k(1-p )n -k,k =0,1,2,…,n ,高考以解答题为主,有时也用选择题、填空题形式考查.[例3] 现有10道题,其中6道甲类题,4道乙类题,X 同学从中任取3道题解答. (1)求X 同学所取的3道题至少有1道乙类题的概率;(2)已知所取的3道题中有2道甲类题,1道乙类题.设X 同学答对每道甲类题的概率都是35,答对每道乙类题的概率都是45,且各题答对与否相互独立.用X 表示X 同学答对题的个数,求X 为1和3的概率.解:(1)设事件A =“ X 同学所取的3道题至少有1道乙类题”,则有A =“X 同学所取的3道题都是甲类题”.因为P (— A )=C 36C 310=16,所以P (A )=1-P (— A )=56.(2)P (X =1)=C 12⎝ ⎛⎭⎪⎫351·⎝ ⎛⎭⎪⎫251·15+C 02⎝ ⎛⎭⎪⎫350·⎝ ⎛⎭⎪⎫252·45=28125; P (X =3)=C 22⎝ ⎛⎭⎪⎫352·⎝ ⎛⎭⎪⎫25·45=36125. 归纳升华解决二项分布问题必须注意: (1)对于公式P n (k )=C k n ·p k (1-p )n -k,k =0,1,2,…,n 必须在满足“独立重复试验”时才能运用,否则不能应用该公式.(2)判断一个随机变量是否服从二项分布,关键有两点:一是对立性,即一次试验中,事件发生与否两者必有其一;二是重复性,即试验独立重复地进行了n 次.[变式训练] 口袋中装有大小、轻重都无差别的5个红球和4个白球,每一次从袋中摸出2个球,若颜色不同,则为中奖.每次摸球后,都将摸出的球放回口袋中,则3次摸球恰有1次中奖的概率为()A.80243B.100243C.80729D.100729解析:每次摸球中奖的概率为C 14C 15C 29=2036=59,由于是有放回地摸球,故3次摸球相当于3次独立重复实验, 所以3次摸球恰有1次中奖的概率P =C 13×59×⎝ ⎛⎭⎪⎫1-592=80243.答案:A专题四 离散型随机变量的期望与方差离散型随机变量的均值和方差在实际问题中具有重要意义,也是高考的热点内容. [例4] (2016·某某卷)某小组共10人,利用假期参加义工活动,已知参加义工活动次数为1,2,3的人数分别为3,3,4.现从这10人中随机选出2人作为该组代表参加座谈会.(1)设A 为事件“选出的2人参加义工活动次数之和为4”,求事件A 发生的概率; (2)设X 为选出的2人参加义工活动次数之差的绝对值,求随机变量X 的分布列和数学期望.解:(1)由已知,有P (A )=C 13C 14+C 23C 210=13. 所以,事件A 发生的概率为13.(2)随机变量X 的所有可能取值为0,1,2. P (X =0)=C 23+C 23+C 24C 210=415, P (X =1)=C 13C 13+C 13C 14C 210=715, P (X =2)=C 13C 14C 210=415.所以随机变量X 的分布列为:X 0 1 2 P415715415随机变量X 的数学期望E (X )=0×415+1×715+2×415=1.归纳升华(1)求离散型随机变量的分布列有以下三个步骤:①明确随机变量X 取哪些值;②计算随机变量X 取每一个值时的概率;③将结果用表格形式列出.计算概率时要注意结合排列组合知识.(2)均值和方差的求解方法是:在分布列的基础上利用E (X )=x 1p 1+x 2p 2+…+x i p i +…+x n p n 求出均值,然后利用D (X )=∑i =1n[x i -E (X )]2p i 求出方差.[变式训练] 根据以往的经验,某工程施工期间的降水量X (单位:mm)对工期的影响如下表:0.3,0.7,0.9,求:(1)工期延误天数Y 的均值与方差.(2)在降水量至少是300的条件下,工期延误不超过6天的概率.解:(1)由已知条件有P (X <300)=0.3,P (300≤X <700)=P (X <700)-P (X <300)=0.7-0.3=0.4,P (700≤X <900)=P (X <900)-P (X <700)=0.9-0.7=0.2. P (X ≥900)=1-P (X <900)=1-0.9=0.1.所以Y 的分布列为于是,E (Y )=0×0.3D (Y )=(0-3)2×0.3+(2-3)2×0.4+(6-3)2×0.2+(10-3)2×0.1=9.8.故工期延误天数Y 的均值为3,方差为9.8.(2)由概率的加法公式,P (X ≥300)=1-P (X <300)=0.7, 又P (300≤X <900)=P (X <900)-P (X <300)=0.9-0.3=0.6. 由条件概率,得P (Y ≤6|X ≥300)=P (X <900|X ≥300)=P (300≤X <900)P (X ≥300)=0.60.7=67.故在降水量X 至少是300的条件下,工期延误不超过6天的概率是67.专题五 正态分布及简单应用高考主要以选择题、填空题形式考查正态曲线的形状特征与性质,抓住其对称轴是关键. [例5] 某市去年高考考生成绩服从正态分布N (500,502),现有25 000名考生,试确定考生成绩在550~600分的人数.解:因为考生成绩X ~N (500,502),所以μ=500,σ=50,所以P (550<X ≤600)=12[P (500-2×50<X ≤500+2×50)-P (500-50<X ≤500+50)]=12(0.954 4-0.682 6)=0.135 9.故考生成绩在550~600分的人数为25 000×0.135 9≈3 398(人). 归纳升华正态分布概率的求法1.注意3σ原则,记住正态总体在三个区间内取值的概率.2.注意数形结合.由于正态分布密度曲线具有完美的对称性,体现了数形结合的重要思想,因此运用对称性结合图象解决某一区间内的概率问题成为热点问题.[变式训练] 某镇农民年收入服从μ=5 000元,σ=200元的正态分布.则该镇农民平均收入在5 000~5 200元的人数的百分比是________.解析:设X 表示此镇农民的平均收入,则X ~N (5 000,2002). 由P (5 000-200<X ≤5 000+200)=0.682 6. 得P (5 000<X ≤5 200)=0.682 62=0.341 3.故此镇农民平均收入在5 000~5 200元的人数的百分比为34.13%. 答案:34.13% 专题六 方程思想方程思想是解决概率问题中的重要思想,在求离散型随机变量的分布列,求两个或三个事件的概率时常会用到方程思想.即根据题设条件列出相关未知数的方程(或方程组)求得结果.[例6] 甲、乙、丙三台机床各自独立地加工同一种零件,已知甲机床加工的零件是一等品而乙机床加工的零件不是一等品的概率为14,乙机床加工的零件是一等品而丙机床加工的零件不是一等品的概率为112,甲、丙两台机床加工的零件都是一等品的概率为29.(1)分别求甲、乙、丙三台机床各自加工的零件是一等品的概率;(2)从甲、乙、丙加工的零件中各取一个检验,求至少有一个一等品的概率. 解:记A ,B ,C 分别为甲、乙、丙三台机床各自加工的零件是一等品的事件. 由题设条件有⎩⎪⎨⎪⎧P (A — B )=14,P (B — C )=112,P (AC )=29,即⎩⎪⎨⎪⎧P (A )[1-P (B )]=14, ①P (B )[1-P (C )]=112,②P (A )P (C )=29. ③由①③得P (B )=1-98P (C ),代入②得27[P (C )]2-51P (C )+22=0.解得P (C )=23或P (C )=119(舍去).将P (C )=23分别代入②③可得P (A )=13,P (B )=14.故甲、乙、丙三台机床各自加工的零件是一等品的概率分别是13,14,23.(2)记D 为从甲、乙、丙加工的零件中各取一个检验,至少有一个一等品的事件.则P (D )=1-P (— D )=1-[1-P (A )][1-P (B )][1-P (C )]=1-23×34×13=56.故从甲、乙、丙加工的零件中各取一个检验,至少有一个一等品的概率为56.归纳升华(1)在求离散型随机变量的分布列时,常利用分布列的性质:①p 1≥0,i =1,2,3,…,n ;②∑i =1np i =1,列出方程或不等式求出未知数.(2)在求两个或多个概率时,常根据不同类型的概率公式列出方程或方程组求出未知数. [变式训练] 若离散型随机变量ξ的分布列为:ξ 0 1 P9a 2-a3-8a求常数a 解:由离散型随机变量的性质得⎩⎪⎨⎪⎧9a 2-a +3-8a =1,0≤9a 2-a ≤1,0≤3-8a ≤1,解得a =23(舍去)或a =13.所以,随机变量的分布列为:ξ 0 1 P2313。
人教A版数学必修三课件:阶段复习课 第二章 统计(共96张PPT)
明朝未及,我只有过好每一个今天,唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢(先别急着纠正我的错误,你确实可以在评判过去中学到许多)。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢?为何不及时行乐呢?如果你的回答是“不”,那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们:不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说:“靠,我真失败,我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做,他们都会反反复复,一次一次地尝试。如果一条路走不通,那就走走其他途径,不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质,没有人生来害怕失败,记住这一点。宁愿做事而犯错,也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难,但是随着时间的流逝,你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机,所以当你觉得做某事还不是时候,先做起来再说吧。喜欢追梦的人,切记不要被 梦想主宰;善于谋划的人,切记空想达不到目标;拥有实干精神的人,切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意,明天不再升起;月亮不会因为你的抱怨,今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛,不等于世界就漆黑一团;蒙住别人的眼睛,不等于光明就属于自己!鱼搅不浑大海,雾压不倒高山,雷声叫不倒山岗,扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长,总高不过它的脑袋。人的脚指头再长,也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想!以前认为水不可能倒流,那是还没有找到发明抽水机的方法;现在认 为太阳不可能从西边出来,这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的,没有做不到的!不是井里没有水,而是挖的不够深;不是成功来的慢,而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧,放弃一样东西则需要勇气!终而复始,日月是也。死而复生,四时是也。奇正相生,循环无端,涨跌相生,循环无端,涨跌相生,循环 无穷。机遇孕育着挑战,挑战中孕育着机遇,这是千古验证了的定律!种子放在水泥地板上会被晒死,种子放在水里会被淹死,种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
人教版高中数学必修3第二章章末复习课-教育文档
章末复习课[整合·网络构建][警示·易错提醒]1.(1)简单随机抽样中易忽视样本是从总体中逐个抽取的,是不放回抽样,且每个个体被抽到的概率相等.(2)系统抽样中,易忽视抽取的样本数也就是分段的段数,当N n不是整数时,注意剔除,剔除的个体是随机的,各段入样的个体编号成等差数列.(3)分层抽样中,易忽视每层抽取的个体的比例是相同的,即均为样本容量n 总体个数N. (4)易把直方图与条形图混淆:两者的区别在于条形图是离散随机变量,纵坐标刻度为频数或频率,直方图是连续随机变量,连续随机变量在某一点上是没有频率的.(5)易忽视频率分布直方图中纵轴表示的应为频率组距. (6)在绘制茎叶图时,易遗漏重复出现的数据,重复出现的数据要重复记录,同时不要混淆茎叶图中茎与叶的含义.(7)回归分析中易误认为样本数据必在回归直线上,实质上回归直线必过的点是(x -,y -),可能所有的样本数据点都不在直线上.(8)利用回归方程分析问题时,所得的数据易误认为准确值,而实质上是预测值(期望值).专题一 抽样方法及其应用随机抽样有简单随机抽样、系统抽样和分层抽样三种.其共同点是在抽样过程中每个个体被抽到的机会相等,当总体中的个体数较少时,常采用简单随机抽样;当总体中的个体数较多时,多采用系统抽样;当已知总体由差异明显的几部分组成时,常采用分层抽样.其中简单随机抽样是最简单、最基本的抽样方法.在进行系统抽样和分层抽样时都要用到简单随机抽样.[例1](1)为了解某地区中小学生的视力情况,拟从该地区的中小学生中抽取部分学生进行调查,事先已了解到该地区小学、初中、高中三个学段学生的视力情况有较大差异,而男女生视力情况差异不大.在下面的抽样方法中,最合理的抽样方法是()A.简单随机抽样B.按性别分层抽样C.按学段分层抽样D.系统抽样(2)某单位有840名职工,现采用系统抽样方法抽取42人做问卷调查,将840人按1,2,…,840随机编号,则抽取的42人中,编号落入区间[481,720]的人数为()A.11B.12C.13D.14解:(1)因为男女生视力情况差异不大,而各学段学生的视力情况有较大差异,所以应按学段分层抽样,故选C.(2)因为840∶42=20∶1,故编号在[481,720]内的人数为240÷20=12.答案:(1)C(2)B归纳升华1.系统抽样是将总体分成均衡的几部分,然后按照预先定出的规则,从每一部分抽取一个个体.2.分层抽样.从各部分抽取的个体数与该部分个体数的比等于样本容量与总体容量的比.[变式训练](2019·天津卷)某大学为了解在校本科生对参加某项社会实践活动的意向,拟采用分层抽样的方法,从该校四个年级的本科生中抽取一个容量为300的样本进行调查.已知该校一年级、二年级、三年级、四年级的本科生人数之比为4∶5∶5∶6,则应从一年级本科生中抽取________名学生.解析:依题意,应从一年级本科生中抽取的学生人数为44+5+5+6×300=60.答案:60专题二利用样本的频率分布估计总体分布本专题主要利用统计表、统计图分析、估计总体的分布规律.要熟练掌握绘制统计图表的方法,明确图表中有关数据的意义是正确分析问题的关键.从图形与图表中获取有关信息并加以整理,是近年来高考命题的热点问题.[例2](2019·重庆卷改编)20名学生某次数学考试成绩(单位:分)的频率分布直方图如图所示.(1)求频率分布直方图中a的值;(2)分别求出成绩落在[50,60)与[60,70)中的学生人数.解:(1)据直方图知组距为10,由(2a+3a+7a+6a+2a)×10=1,解得a=1200=0.005.(2)成绩落在[50,60)中的学生人数为2×0.005×10×20=2.成绩落在[60,70)中的学生人数为3×0.005×10×20=3.归纳升华1.已知频率分布直方图中的部分数据,求其他数据,可根据频率分布直方图中的数据求出样本与整体的关系,利用频率和等于1就可求出其他数据.2.已知频率分布直方图,求某种范围内的数据,可利用图形及某范围结合求解.[变式训练](2019·全国卷Ⅰ)某公司计划购买1台机器,该种机器使用三年后即被淘汰.机器有一易损零件,在购进机器时,可以额外购买这种零件作为备件,每个200元.在机器使用期间,如果备件不足再购买,则每个500元.现需决策在购买机器时应同时购买几个易损零件,为此搜集并整理了100台这种机器在三年使用期内更换的易损零件数,得下面柱状图:记x表示1台机器在三年使用期内需更换的易损零件数,y表示1台机器在购买易损零件上所需的费用(单位:元),n表示购机的同时购买的易损零件数.(1)若n=19,求y与x的函数解析式;(2)若要求“需更换的易损零件数不大于n”的频率不小于0.5,求n的最小值;(3)假设这100台机器在购机的同时每台都购买19个易损零件,或每台都购买20个易损零件,分别计算这100台机器在购买易损零件上所需费用的平均数,以此作为决策依据,购买1台机器的同时应购买19个还是20个易损零件?解:(1)当x ≤19时,y =3 800;当x >19时,y =3 800+500(x -19)=500x -5 700,所以y 与x 的函数解析式为y =⎩⎪⎨⎪⎧3 800,x ≤19,500x -5 700,x >19(x ∈N). (2)由柱状图知,需更换的零件数不大于18的频率为0.46,不大于19的频率为0.7,故n 的最小值为19.(3)若每台机器在购机同时都购买19个易损零件,则这100台机器中有70台在购买易损零件上的费用为3 800,20台的费用为4 300,10台的费用为4 800,因此这100台机器在购买易损零件上所需费用的平均数为1100(3 800×70+4 300×20+4 800×10)=4 000.若每台机器在购机同时都购买20个易损零件,则这100台机器中有90台在购买易损零件上的费用为4 000,10台的费用为4 500,因此这100台机器在购买易损零件上所需费用的平均数为1100(4 000×90+4 500×10)=4 050.比较两个平均数可知,购买1台机器的同时应购买19个易损零件. 专题三 利用样本的数字特征估计总体的数字特征总体的平均数与标准差往往通过样本的平均数、标准差来估计.一般地,样本容量越大,对总体的估计越精确.平均数描述集中趋势,方差、标准差描述波动大小,也可以说方差、标准差反映各个数据与其平均数的离散程度.一组数据的方差或标准差越大,说明这组数据波动越大.方差的单位是原数据单位的平方,标准差的单位与原单位相同.[例3] (2019·课标全国Ⅰ卷)从某企业生产的某种产品中抽取100件,测量这些产品的一项质量指标值,由测量结果得如下频数分布表:质量指标值分组[75,85) [85,95) [95,105) [105,115) [115,125) 频数 6 26 38 22 8(1)作出这些数据的频率分布直方图;(2)估计这种产品质量指标值的平均数及方差(同一组中的数据用该组区间的中点值作代表);(3)根据以上抽样调查数据,能否认为该企业生产的这种产品符合“质量指标值不低于95的产品至少要占全部产品80%”的规定?解:(1)由数据可作出如下频率分布直方图: (2)质量指标值的样本平均数为x -=80×0.06+90×0.26+100×0.38+110×0.22+120×0.08=100.质量指标值的样本方差为s 2=(-20)2×0.06+(-10)2×0.26+0×0.38+102×0.22+202×0.08=104.所以这种产品质量指标值的平均数的估计值为100,方差的估计值为104.(3)质量指标值不低于95的产品所占比例的估计值为0.38+0.22+0.08=0.68.由于该估计值小于0.8,故不能认为该企业生产的这种产品符合“质量指标值不低于95的产品至少要占全部产品80%”的规定.归纳升华利用频率分布直方图求数字特征的方法1.众数是最高的矩形的底边的中点的横坐标.2.中位数左右两侧直方图的面积相等.3.平均数等于每个小矩形的面积乘以小矩形底边中点的横坐标之和.4.利用直方图求众数、中位数、平均数均为近似值,往往与实际数据得出的不一致.但它们能粗略估计其众数、中位数和平均数.[变式训练]甲、乙两位学生参加数学竞赛培训.现分别从他们在培训期间参加的若干次预赛成绩中随机抽取8次,记录如下:甲:82 81 79 78 95 88 93 84乙:92 95 80 75 83 80 90 85(1)画出甲、乙两位学生成绩的茎叶图,指出学生乙成绩的中位数;(2)现要从中选派一人参加数学竞赛,从平均状况和方差的角度考虑,你认为派哪位学生参加合适?请说明理由.解:(1)茎叶图:学生乙成绩的中位数为84.(2)派甲参加比较合适.理由如下:x-甲=18(78+79+81+82+84+88+93+95)=85.x-乙=18(75+80×2+83+85+90+92+95)=85,s2甲=18[(78-85)2+(79-85)2+(81-85)2+(82-85)2+(84-85)2+(88-85)2+(93-85)2+(95-85)2]=35.5,s2乙=18[(75-85)2+(80-85)2+(80-85)2+(83-85)2+(85-85)+(90-85)2+(92-85)2+(95-85)2]=41.因为x-甲=x-乙,s2甲<s2乙,所以甲的成绩比较稳定,派甲参加比较合适.专题四回归分析及其应用回归分析是对具有相关关系的两个变量进行统计分析的一种常用方法.相关性问题是日常生活中普遍存在的问题.生活中有些变量之间存在着明显的函数关系,有些变量之间不满足函数关系,但是它们之间又存在着一种明显的依赖关系.利用回归分析的方法对两个具有线性相关关系的变量研究的步骤为:1.画出这两个变量的散点图.2.求回归直线方程.3.利用回归直线方程进行预报.[例❹]某产品的广告支出x(单位:万元)与销售收入y(单位:万元)之间有下列所示对应的数据:广告支出x/万元1234销售收入y/万元12284460(1)画出表中数据的散点图;(2)求出y对x的回归方程;(3)若广告费为9万元,则销售收入约多少万元?解:(1)依表中数据,画出散点图如图.(2)观察散点图可知,各点大致分布在一条直线附近,所以变量x,y线性相关.将相关数据列表如下:i 1234x i123 4y i12284460x i y i1256132240x2i14916设回归方程为y ^=b ^x +a ^,于是b ^=440-4×2.5×3630-4×2.52=805=16, a ^=y --b ^x -=36-16×2.5=-4,所以y 对x 的回归方程为y ^=16x -4.(3)当广告费为9万元时,y ^=16×9-4=140(万元),即广告费为9万元时,销售收入约140万元.归纳升华对一组数据进行线性回归分析时,应先画出散点图,看其是否呈直线形,再依a ^,b ^的计算公式算出a ^,b ^.[变式训练] 为了解儿子身高与其父亲身高的关系,随机抽取5对父子的身高数据如下: 父亲身高x / cm174 176 176 176 178 儿子身高y / cm 175 175 176 177 177则y 对x 的线性回归方程为( )A.y ^=x -1B.y ^=x +1C.y ^=88+12xD.y ^=176解析:由题意得x -=174+176+176+176+1785=176(cm),y -=175+175+176+177+1775=176(cm),由于(x -,y -)一定满足线性回归方程,经验证知选C.答案:C专题五 数形结合思想数形结合思想在本章中的重要应用是通过频率分布的态势对总体进行估计及根据散点图确定两个变量是否具有相关关系,并做出判断.统计图表(频率分布直方图、茎叶图)与数字特征(平均数、中位数、方差)是高考的重点和热点内容,几乎每年必考,通常以茎叶图和频率分布直方图为载体,考查平均数、中位数、方差等的计算,高考对变量间的相关性的考查呈逐年上升的趋势,主要考查借助散点图直观地分析两个变量间的相关关系,知道回归直线经过样本中心,会求回归方程,并能利用方程对有关变量做出估计.[例5] 从甲、乙两个城市分别随机抽取16台自动售货机,对其销售额进行统计,统计数据用茎叶图表示(如图所示).设甲、乙两组数据的平均数分别为x -甲,x -乙,中位数分别为m 甲,m 乙,则( )A.x -甲<x -乙,m 甲>m 乙B.x -甲<x -乙,m 甲<m 乙C.x -甲>x -乙,m 甲>m 乙D.x -甲>x -乙,m 甲<m 乙解析:由茎叶图得到甲的取值有一半在20以下,乙取值主要集中在20以上,故x -甲<x -乙,m 甲<m 乙,选B.答案:B归纳升华求解茎叶图问题,需注意以下两点:1.在绘制茎叶图时应注意重复出现的数据应重复记录,不能遗漏.2.茎叶图在样本数据较少、较为集中且位数不多时比较适用.由于它较好地保留了原始数据,所以可以帮助分析样本数据的大致频率分布,还可以用来分析样本数据的一些数字特征,如众数、中位数、平均数等.[变式训练](2019·课标全国Ⅱ卷)根据下面给出的2019年至2019年我国二氧化硫年排放量(单位:万吨)柱形图,以下结论中不正确的是() A.逐年比较,2019年减少二氧化硫排放量的效果最显著B.2019年我国治理二氧化硫排放显现成效C.2019年以来我国二氧化硫年排放量呈减少趋势D.2019年以来我国二氧化硫年排放量与年份正相关解析:依据给出的柱形图,逐项验证.对于A选项,由图知从2019年到2019年二氧化硫排放量下降得最多,故A正确.对于B选项,由图知由2019年到2019年矩形高度明显下降,因此B正确.对于C选项,由图知从2019年以后除2019年稍有上升外,其余年份都是逐年下降的,所以C 正确.对于D选项,由图知2019年以来我国二氧化硫年排放量与年份负相关,故D错误.答案:D第 11 页。
高中数学(人教版A版必修三)配套课件:第二章 章末复习课
名称
数
形
结合
数据分组及频数:
频率 分布 直方 图
[40,50),2; [50,60),3; [60,70),10; [70,80),15; [80,90),12;
[90,100],8
①可求众数: 最高小长方形底 边的中点所对应的数据 ; ②可求中位数:中位数左边和 右边的直方图面积 相等; ③可求平均数:每个小长方形 的面积乘以 小长方形底边中点 的横坐标 之和; ④可求落在各个区域内的频率
学习
顺序式 学习
冲刺式 学习
什么是学习力-高效学习必备习
惯
积极 主动
以终 为始
分清 主次
不断 更新
高效学习模型
高效学习模型-学习的完整过程
方向
资料
筛选
认知
高效学习模型-学习的完整过程
消化
固化
模式
拓展
小思考
TIP1:听懂看到≈认知获取; TIP2:什么叫认知获取:知道一些概念、过程、信息、现象、方法,知道它们 大概可以用来解决什么问题,而这些东西过去你都不知道; TIP3:认知获取是学习的开始,而不是结束。
重点难点 个个击破
类型一 抽样方法的应用 例1 某政府机关有在编人员100人,其中副处级以上干部10人,一般干
部70人,干事20人,上级机关为了了解机关人员对政府机构改革意见,
要从中抽取一个容量为20的样本,试确定用何种方法抽取,如何抽取?
反思与感悟 解析答案
跟踪训练1 某校选修乒乓球课程的学生中,高一年级有30名,高二年级
10
10
(参考数据:∑xiyi=117.7,∑x2i =406)
i=1
i=1
解析答案
(2)若某家庭年收入为9万元,预测其年饮食支出.
2019-2020学年人教A版数学必修三课件:第2章 统计 章末整合提升2
专题二 ⇨用样本的频率分布估计总体分布
利用样本的频率分布表和频率分布直方图对总体做出估计,有时也利用频率 分布折线图和茎叶图对总体进行估计,直方图能够很容易地表示大量数据,非常 直观地表明分布的状况,使我们能够看到在分布表中看不清楚的数据模式,这样 根据样本的频率分布,可以大致估计出总体的分布,但是,当总体中的个体数较 多时,所需抽样的样本容量也不能太小,随着样本容量的增加,频率分布折线图 会越来越接近一条光滑曲线,即总体密度曲线,它能给我们提供更加精细的信 息.当样本数据较少时,用茎叶图表示数据的效果较好,它不但保留原始信息, 而且可随时记录,给数据的记录和表示都能带来方便.
第十四页,编辑于星期六:二十三点 二分。
在用样本的频率分布估计总体的分布时应注意 (1)对于同一组样本数据,确定的组距不同,得到的组数及分组也不同,绘制 的频率分布直方图就会有差异,但都是对总体的近似估计. (2)应用频率分布直方图时,需明确纵轴表示的是频率/组距,进而进行相关 计出.
第十一页,编辑于星期六:二十三点 二分。
典例 1
某工厂有工人1 001人,从中抽取10人
参加体验,试采用简单随机抽样和系统抽样进行具体实施.
[解析] (1)随机数表法
①将每个人编号由0 001到1 001.
②在随机数表中任选一个数字作为开始数字,任选一方向作为读取方向,每
次读四位.
③凡在0 001~1 001中的数保留,否则跳过去不读,前面读过的数也跳过去
(3)因为样本中身高低于 134 cm 的人数的频率为 5+182+0 10=12230≈0.19, 所以估计身高低于 134 cm 的人数约占总人数的 19%.
第十八页,编辑于星期六:二十三点 二分。
人教高中数学必修三-阶段复习课 第二章
请给出一种方法,根据这50个随机抽取的考号,帮助这 位考生估计考生总数.
【解析】设考生总数为N,即N是最大考号. 方法一 随机抽取的50个数的平均值应该和所有
考号的平均值接近,即用样本的平均值估计总体的平均 值.
这50个数的算术平均值是24 571÷50=491.42,它应 该与 N 接近.因此,估计今年报考这所大学美术系平
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1.交代故事发生的时间、环境;描绘 出一幅 令人恐 惧的画 面,渲 染紧张 气氛。 侧面表 现人物 恐惧痛 苦的内 心世界 ,与他 所向往 的温馨 的家庭 生活环 境形成 鲜明对 比。
ห้องสมุดไป่ตู้
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2.但是,情况终于改变了。一些急欲 挽救中 国的社 会改革 家发现 ,旧时 代的主 流意识 形态必 须改变 ,而那 些数千 年来深 入民间 社会的 精神活 力则应 该调动 起来。 因此, 大家又 重新惊 喜地发 现了墨 子。
4.数据分析—水平2 在提出借助数据中的部分数据的信息(如平均值、中 位数等)估计考生的总数的方法基础上,进一步的对自 己提出的方法给出合理的解释,并写出步骤.
满意原则: 达到测试的基本要求视为满意,如果学生给出的方法 体现了用样本估计总体的思想,并且述说的理由合理, 即使表述得不完整、不清楚、不到位,都可以认为达 到数据分析素养水平一的要求.如果学生能够理解数 据分析的思想,过程述说比较清楚,数学表达比较到位, 可以认为达到数据分析素养水平二的要求.
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9.迫于现实社会生存的巨大综合压力 和人类 因物质 文明进 步而带 来的精 神困惑 ,当代 诗歌的 内容越 来越局 限于私 人性的 东西, 正日愈 失去处 理重大 社会题 材的艺 术能力 ,这就 使得它 日愈减 少获得 公众关 注的机 会,而 只有在 少数未 被现代 社会物 质化的 心灵当 中获得 知音;
人教版高中数学必修3第二章章末复习课
人教版高中数学必修3第二章章末复习课章末复习课[整合·网络构建][警示·易错提醒]1.(1)简单随机抽样中易忽视样本是从总体中逐个抽取的,是不放回抽样,且每个个体被抽到的概率相等.(2)系统抽样中,易忽视抽取的样本数也就是分段的段数,当N n不是整数时,注意剔除,剔除的个体是随机的,各段入样的个体编号成等差数列.(3)分层抽样中,易忽视每层抽取的个体的比例是相同的,即均为样本容量n 总体个数N. (4)易把直方图与条形图混淆:两者的区别在于条形图是离散随机变量,纵坐标刻度为频数或频率,直方图是连续随机变量,连续随机变量在某一点上是没有频率的.(5)易忽视频率分布直方图中纵轴表示的应为频率组距. (6)在绘制茎叶图时,易遗漏重复出现的数据,重复出现的数据要重复记录,同时不要混淆茎叶图中茎与叶的含义.(7)回归分析中易误认为样本数据必在回归直线上,实质上回归直线必过的点是(x -,y -),可能所有的样本数据点都不在直线上.(8)利用回归方程分析问题时,所得的数据易误认为准确值,而实质上是预测值(期望值).专题一 抽样方法及其应用随机抽样有简单随机抽样、系统抽样和分层抽样三种.其共同点是在抽样过程中每个个体被抽到的机会相等,当总体中的个体数较少时,常采用简单随机抽样;当总体中的个体数较多时,多采用系统抽样;当已知总取一个容量为300的样本进行调查.已知该校一年级、二年级、三年级、四年级的本科生人数之比为4∶5∶5∶6,则应从一年级本科生中抽取________名学生.解析:依题意,应从一年级本科生中抽取的学生人数为44+5+5+6×300=60.答案:60专题二利用样本的频率分布估计总体分布本专题主要利用统计表、统计图分析、估计总体的分布规律.要熟练掌握绘制统计图表的方法,明确图表中有关数据的意义是正确分析问题的关键.从图形与图表中获取有关信息并加以整理,是近年来高考命题的热点问题.[例2](2019·重庆卷改编)20名学生某次数学考试成绩(单位:分)的频率分布直方图如图所示.(1)求频率分布直方图中a的值;(2)分别求出成绩落在[50,60)与[60,70)中的学生人数.解:(1)据直方图知组距为10,由(2a+3a+7a+6a+2a)×10=1,解得a=1200=0.005.(2)成绩落在[50,60)中的学生人数为2×0.005×10×20=2.成绩落在[60,70)中的学生人数为3×0.005×10×20=3.归纳升华1.已知频率分布直方图中的部分数据,求其他数据,可根据频率分布直方图中的数据求出样本与整体的关系,利用频率和等于1就可求出其他数据.2.已知频率分布直方图,求某种范围内的数据,可利用图形及某范围结合求解.[变式训练](2019·全国卷Ⅰ)某公司计划购买1台机器,该种机器使用三年后即被淘汰.机器有一易损零件,在购进机器时,可以额外购买这种零件作为备件,每个200元.在机器使用期间,如果备件不足再购买,则每个500元.现需决策在购买机器时应同时购买几个易损零件,为此搜集并整理了100台这种机器在三年使用期内更换的易损零件数,得下面柱状图:记x表示1台机器在三年使用期内需更换的易损零件数,y表示1台机器在购买易损零件上所需的费用(单位:元),n表示购机的同时购买的易损零件数.(1)若n=19,求y与x的函数解析式;(2)若要求“需更换的易损零件数不大于n”的频率不小于0.5,求n的最小值;(3)假设这100台机器在购机的同时每台都购买19个易损零件,或每台都购买20个易损零件,分别计算这100台机器在购买易损零件上所需费用的平均数,以此作为决策依据,购买1台机器的同时应购买19个还是20个易损零件?解:(1)当x≤19时,y=3 800;当x>19时,y=3 800+500(x-19)=500x-5 700,所以y与x的函数解析式为y =⎩⎪⎨⎪⎧3 800,x ≤19,500x -5 700,x >19(x ∈N). (2)由柱状图知,需更换的零件数不大于18的频率为0.46,不大于19的频率为0.7,故n 的最小值为19.(3)若每台机器在购机同时都购买19个易损零件,则这100台机器中有70台在购买易损零件上的费用为3 800,20台的费用为4 300,10台的费用为4 800,因此这100台机器在购买易损零件上所需费用的平均数为1100(3 800×70+4 300×20+4 800×10)=4 000.若每台机器在购机同时都购买20个易损零件,则这100台机器中有90台在购买易损零件上的费用为4 000,10台的费用为4 500,因此这100台机器在购买易损零件上所需费用的平均数为1100(4 000×90+4 500×10)=4 050.比较两个平均数可知,购买1台机器的同时应购买19个易损零件. 专题三 利用样本的数字特征估计总体的数字特征总体的平均数与标准差往往通过样本的平均数、标准差来估计.一般地,样本容量越大,对总体的估计越精确.平均数描述集中趋势,方差、标准差描述波动大小,也可以说方差、标准差反映各个数据与其平均数的离散程度.一组数据的方差或标准差越大,说明这组数据波动越大.方差的单位是原数据单位的平方,标准差的单位与原单位相同.[例3] (2019·课标全国Ⅰ卷)从某企业生产的某种产品中抽取100件,测量这些产品的一项质量指标值,由测量结果得如下频数分布表: 质量指标值分组[75,85) [85,95) [95,105) [105,115) [115,125) 频数 6 26 3822 8(1)作出这些数据的频率分布直方图;(2)估计这种产品质量指标值的平均数及方差(同一组中的数据用该组区间的中点值作代表);(3)根据以上抽样调查数据,能否认为该企业生产的这种产品符合“质量指标值不低于95的产品至少要占全部产品80%”的规定?解:(1)由数据可作出如下频率分布直方图:(2)质量指标值的样本平均数为x -=80×0.06+90×0.26+100×0.38+110×0.22+120×0.08=100.质量指标值的样本方差为s 2=(-20)2×0.06+(-10)2×0.26+0×0.38+102×0.22+202×0.08=104.所以这种产品质量指标值的平均数的估计值为100,方差的估计值为104.(3)质量指标值不低于95的产品所占比例的估计值为0.38+0.22+0.08=0.68.由于该估计值小于0.8,故不能认为该企业生产的这种产品符合“质量指标值不低于95的产品至少要占全部产品80%”的规定.归纳升华利用频率分布直方图求数字特征的方法1.众数是最高的矩形的底边的中点的横坐标.2.中位数左右两侧直方图的面积相等.3.平均数等于每个小矩形的面积乘以小矩形底边中点的横坐标之和.4.利用直方图求众数、中位数、平均数均为近似值,往往与实际数据得出的不一致.但它们能粗略估计其众数、中位数和平均数.[变式训练]甲、乙两位学生参加数学竞赛培训.现分别从他们在培训期间参加的若干次预赛成绩中随机抽取8次,记录如下:甲:82 81 79 78 95 88 93 84乙:92 95 80 75 83 80 90 85(1)画出甲、乙两位学生成绩的茎叶图,指出学生乙成绩的中位数;(2)现要从中选派一人参加数学竞赛,从平均状况和方差的角度考虑,你认为派哪位学生参加合适?请说明理由.解:(1)茎叶图:学生乙成绩的中位数为84.(2)派甲参加比较合适.理由如下:x-甲=18(78+79+81+82+84+88+93+95)=85.x-乙=18(75+80×2+83+85+90+92+95)=85,s2甲=18[(78-85)2+(79-85)2+(81-85)2+(82-85)2+(84-85)2+(88-85)2+(93-85)2+(95-85)2]=35.5,s2乙=18[(75-85)2+(80-85)2+(80-85)2+(83-85)2+(85-85)+(90-85)2+(92-85)2+(95-85)2]=41.因为x-甲=x-乙,s2甲<s2乙,所以甲的成绩比较稳定,派甲参加比较合适.专题四回归分析及其应用回归分析是对具有相关关系的两个变量进行统计分析的一种常用方法.相关性问题是日常生活中普遍存在的问题.生活中有些变量之间存在着明显的函数关系,有些变量之间不满足函数关系,但是它们之间又存在着一种明显的依赖关系.利用回归分析的方法对两个具有线性相关关系的变量研究的步骤为:1.画出这两个变量的散点图.2.求回归直线方程.3.利用回归直线方程进行预报.[例❹] 某产品的广告支出x (单位:万元)与销售收入y (单位:万元)之间有下列所示对应的数据: 广告支出x /万元1 2 3 4 销售收入y /万元12 28 44 60 (1)画出表中数据的散点图;(2)求出y 对x 的回归方程;(3)若广告费为9万元,则销售收入约多少万元?解:(1)依表中数据,画出散点图如图.(2)观察散点图可知,各点大致分布在一条直线附近,所以变量x ,y 线性相关.将相关数据列表如下:i1 2 3 4 x i1 2 3 4 y i12 28 44 60 x i y i12 56 132 240x 2i 1 4 9 16设回归方程为y =b x +a ,于是b ^=440-4×2.5×3630-4×2.52=805=16,a^=y--b^x-=36-16×2.5=-4,所以y对x的回归方程为y^=16x-4.(3)当广告费为9万元时,y^=16×9-4=140(万元),即广告费为9万元时,销售收入约140万元.归纳升华对一组数据进行线性回归分析时,应先画出散点图,看其是否呈直线形,再依a^,b^的计算公式算出a^,b^.[变式训练]为了解儿子身高与其父亲身高的关系,随机抽取5对父子的身高数据如下:父亲身高x/ cm174176176176178儿子身高y/ cm175175176177177 则yA.y^=x-1B.y^=x+1C.y^=88+12x D.y^=176解析:由题意得x-=174+176+176+176+1785=176(cm),y-=175+175+176+177+1775=176(cm),由于(x-,y-)一定满足线性回归方程,经验证知选C.答案:C专题五数形结合思想数形结合思想在本章中的重要应用是通过频率分布的态势对总体进行估计及根据散点图确定两个变量是否具有相关关系,并做出判断.统计图表(频率分布直方图、茎叶图)与数字特征(平均数、中位数、方差)是高考的重点和热点内容,几乎每年必考,通常以茎叶图和频率分布直方图为载体,考查平均数、中位数、方差等的计算,高考对变量间的相关性的考查呈逐年上升的趋势,主要考查借助散点图直观地分析两个变量间的相关关系,知道回归直线经过样本中心,会求回归方程,并能利用方程对有关变量做出估计.[例5] 从甲、乙两个城市分别随机抽取16台自动售货机,对其销售额进行统计,统计数据用茎叶图表示(如图所示).设甲、乙两组数据的平均数分别为x -甲,x -乙,中位数分别为m 甲,m 乙,则( )A.x -甲<x -乙,m 甲>m 乙B.x -甲<x -乙,m 甲<m 乙C.x -甲>x -乙,m 甲>m 乙D.x -甲>x -乙,m 甲<m 乙解析:由茎叶图得到甲的取值有一半在20以下,乙取值主要集中在20以上,故x -甲<x -乙,m 甲<m 乙,选B.答案:B归纳升华求解茎叶图问题,需注意以下两点:1.在绘制茎叶图时应注意重复出现的数据应重复记录,不能遗漏.2.茎叶图在样本数据较少、较为集中且位数不多时比较适用.由于它较好地保留了原始数据,所以可以帮助分析样本数据的大致频率分布,还可以用来分析样本数据的一些数字特征,如众数、中位数、平均数等.[变式训练] (2019·课标全国Ⅱ卷)根据下面给出的2019年至2019年我国二氧化硫年排放量(单位:万吨)柱形图,以下结论中不正确的是( )A .逐年比较,2019年减少二氧化硫排放量的效果最显著B .2019年我国治理二氧化硫排放显现成效C .2019年以来我国二氧化硫年排放量呈减少趋势D.2019年以来我国二氧化硫年排放量与年份正相关解析:依据给出的柱形图,逐项验证.对于A选项,由图知从2019年到2019年二氧化硫排放量下降得最多,故A正确.对于B选项,由图知由2019年到2019年矩形高度明显下降,因此B正确.对于C选项,由图知从2019年以后除2019年稍有上升外,其余年份都是逐年下降的,所以C 正确.对于D选项,由图知2019年以来我国二氧化硫年排放量与年份负相关,故D错误.答案:D。
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解析答案
规律与方法
1.应用抽样方法抽取样本时,应注意以下几点: (1)用随机数法抽样时,对个体所编的号码位数要相等.当问题所给位数不 相等时,以位数较多的为准,在位数较少的数前面添“0”,凑齐位数. (2)用系统抽样法抽样时,如果总体容量 N 能被样本容量 n 整除,抽样间 隔为 k=Nn,如果总体容量 N 不能被样本容量 n 整除,先用简单随机抽样 法剔除多余个体,抽样间隔为 k=[Nn]([Nn]表示取Nn的整数算结果判断哪台机床加工零件的质量更稳定. 解 两台机床所加工零件的直径的平均数相同, 又 s甲2 >s乙2 , 所以乙机床加工零件的质量更稳定.
反思与感悟 解析答案
跟踪训练3 对甲、乙的学习成绩进行抽样分析,各抽5门功课,得到的 观测值如下:
甲 60 80 70 90 70 乙 80 60 70 80 75 问:甲、乙谁的平均成绩好?谁的各门功课发展较平衡?
有40名,现用分层抽样的方法在这70名学生中抽取一个样本,已知在高
一年级的学生中抽取了6名,则在高二年级的学生中应抽取的人数为( B )
A.6
B.8
C.10
D.12
解析 分层抽样的原理是按照各部分所占的比例抽取样本,
设从高二年级抽取的学生数为n,
则3400=6n,得 n=8.
解析答案
类型二 用样本的频率分布估计总体分布 例2 有1个容量为100的样本,数据(均为整数)的分组及各组的频数如下: [12.5,15.5),6;[15.5,18.5),16;[18.5,21.5),18; [21.5,24.5),22;[24.5,27.5),20;[27.5,30.5),10; [30.5,33.5),8. (1)列出样本的频率分布表;
^
+a ;
解析答案
(3)已知该厂技改前100吨甲产品的生产能耗为90吨标准煤.试根据(2)求出的 回归方程,预测生产100吨甲产品的生产能耗比技改前降低多少吨标准煤? 解 现在生产 100 吨甲产品用煤
^
y=0.7×100+0.35=70.35,∴90-70.35=19.65. ∴预测生产100吨甲产品的生产能耗比技改前降低19.65吨标准煤.
答案
散点图 n个数据点(xi,yi)
可以判断两个变量 之间有无相关关系
[知识梳理] 1.抽样方法 (1)当总体容量较小,样本容量也较小时,可采用抽签法 . (2)当总体容量较大,样本容量较小时,可用随机数法. (3)当总体容量较大,样本容量也较大时,可用系统抽样法 . (4)当总体由差异明显的几部分组成时,可用分层抽样法. 2.用样本估计总体 用样本频率分布估计总体频率分布时,通常要对给定的一组数据作频率 分布表 与频率 分布直方图 .当样本只有两组数据且样本容量比较小时,用 茎叶图 刻画数据比较方便.
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►If I had not been born Napoleon, I would have liked to have been born Alexander. 如果今天我不是拿破仑的话,我想成为亚历山大。
►Never underestimate your power to change yourself! 永远不要低估你改变自我的能力!
175
175
176
177
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则y对x的回归直线方程为( C )
^
A.y=x-1
^
B.y=x+1
解析 由已知得 x =176, y =176,
C.y^ =21x+88
^
D.y=176
因为点( x , y )必在回归直线上,代入选项验证可知 C 正确.
解析答案
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4.某篮球队甲、乙两名运动员练习罚球,每人练习10组,每组罚球40个.
10
10
(参考数据:∑xiyi=117.7,∑x2i =406)
i=1
i=1
解析答案
(2)若某家庭年收入为9万元,预测其年饮食支出.
^
解 当 x=9 时,y=0.17×9+0.81=2.34(万元).
可估计大多数年收入为 9 万元的家庭每年饮食支出约为 2.34 万元.
解析答案
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达标检测
1 2345
答案
总体 密度 同上 曲线
甲的数据: 95,81,75,89,71, 茎叶 65,76,88,94; 图 乙的数据: 83,86,93,99,88, 103,98,114,98
可精确地反映一个总体在各个区域内取 值的百分比,如分数落在(a,b)内的百 分比是左图中阴影部分的 面积
①茎是十位和百位数字,叶是个位数字; ②可以帮助分析样本数据的大致频率分 布; ③可用来求数据的一些数字特征,如中 位数、众数等
名称
数
形
结合
数据分组及频数:
频率 分布 直方 图
[40,50),2; [50,60),3; [60,70),10; [70,80),15; [80,90),12;
[90,100],8
①可求众数: 最高小长方形底 边的中点所对应的;数据 ②可求中位数:中位数左边和 右边的直方图面积 相等; ③可求平均数:每个小长方形 的面积乘以 小长方形底边中点 的横坐标 之和; ④可求落在各个区域内的频率
►Living without an aim is like sailing without a compass. 生活没有目标,犹如航海没有罗盘。
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求,他就没有老。直到后悔取代了梦想,一个人才算老。
2.用样本的频率分布估计总体分布 利用样本的频率分布表和频率分布直方图对总体情况作出估计,有时也 利用频率分布折线图和茎叶图对总体情况作出估计.直方图能够很容易地 表示大量数据,非常直观地表明分布的形状,使我们能够看到在分布表 中看不清楚的数据模式,这样根据样本的频率分布,我们可以大致估计 出总体的分布.但是,当总体的个体数较多时,所需抽样的样本容量也不 能太小,随着样本容量的增加,频率分布折线图会越来越接近于一条光 滑曲线,统计中称这条曲线为总体密度曲线,它能给我们提供更加精细 的信息.在样本数据较少时,用茎叶图表示数据的效果较好,它不但可以 保留原始信息,而且可以随时记录,这给数据的记录和表示都带来方便.
高三学生的视力情况,得到频率分布直方图如下图,由于不慎将部分数据
丢失,但知道后5组频数和为62,视力在4.6到4.8之间的学生数为a,最大
频率为0.32,则a的值为( B )
A.64
B.54
C.48
D.27
解析 [4.7,4.8)之间频率为0.32,[4.6,4.7)之间
频率为1-0.62-0.05-0.11=1-0.78=0.22.
反思与感悟 解析答案
跟踪训练4 2016年元旦前夕,某市统计局统计了该市2015年10户家庭的 年收入和年饮食支出的统计资料如下表:
年收入x(万元) 2 4 4 6 6 6 7 7 8 10
年饮食支出y(万元) 0.9 1.4 1.6 2.0 2.1 1.9 1.8 2.1 2.2 2.3
(1)如果已知y与x成线性相关关系,求回归方程;
答案
3.样本的数字特征 样本的数字特征可分为两大类:一类是反映样本数据集中趋势的,包括 众数、中位数和 平均数 ;另一类是反映样本波动大小的,包括 方差 及 标准差 . 4.变量间的相关关系 (1) 两个变量之间的相关关系的研究,通常先作变量的 散点图 ,根据散点 图判断这两个变量最接近于哪种确定性关系(函数关系).
B.个体是每一个学生
C.样本是220名学生
D.总体是1 320
解析 个体是每一个学生的身高;
样本是220名学生的身高;
总体是全校1 320名高一学生的身高.
解析答案
1 2345
3.为了解儿子身高与其父亲身高的关系,随机抽取5对父子的身高数据如下:
父亲身高x(cm)
174
176
176
176
178
儿子身高y(cm)
重点难点 个个击破
类型一 抽样方法的应用 例1 某政府机关有在编人员100人,其中副处级以上干部10人,一般干
部70人,干事20人,上级机关为了了解机关人员对政府机构改革意见,
要从中抽取一个容量为20的样本,试确定用何种方法抽取,如何抽取?
反思与感悟 解析答案
跟踪训练1 某校选修乒乓球课程的学生中,高一年级有30名,高二年级
3.用样本的数字特征估计总体的数字特征 为了从整体上更好地把握总体的规律, 我们还可以通过样本数据的众数、 中位数、平均数和标准差等数字特征对总体的数字特征作出估计.平均数 就是所有样本数据的平均值,用 x 表示;标准差是反映样本数据分散程度 大小的最常用统计量,有时也用标准差的平方s2—方差来代替标准差,实 质一样. 4.回归方程的应用 分析两个变量的相关关系时,我们可根据样本数据散点图确定两个变量 之间是否存在相关关系,还可利用最小二乘法求出回归方程,并利用回 归方程进行估计和预测.
解析答案
(2)画出频率分布直方图; 解 频率分布直方图如下图.
解析答案
(3)估计数据小于30的数据约占多大百分比. 解 小于30的数据占0.06+0.16+0.18+0.22+0.20+0.10=0.92=92%.
反思与感悟 解析答案
跟踪训练2 为了了解某校高三学生的视力情况,随机地抽查了该校100名
命中个数的茎叶图如图,则下面结论中错误的一个是( D )
A.甲的极差是29
B.乙的众数是21
C.甲罚球命中率比乙高
D.甲的中位数是24
解析 甲的极差是37-8=29;