门的装饰,教案
玻璃门装饰图幼儿园教案
玻璃门装饰图幼儿园教案一、教学目标1.认识玻璃门装饰图的种类和作用；2.掌握制作玻璃门装饰图的基本步骤和方法；3.提高幼儿的动手能力和创造力。
二、教学内容1. 知识点1.玻璃门装饰图的种类及其特点；2.制作玻璃门装饰图的材料和工具；3.制作玻璃门装饰图的基本步骤和方法。
2. 教学过程1.介绍玻璃门装饰图的种类和作用（5分钟）。
玻璃门装饰图可以用来美化幼儿园的环境，让幼儿园更加温馨和有趣。
玻璃门装饰图的种类有很多，比如可爱的卡通人物、各种小动物、植物花卉等等。
2.介绍制作玻璃门装饰图所需的材料和工具（5分钟）。
制作玻璃门装饰图需要用到的材料有彩纸、颜料、笔、剪刀等等，工具有画笔、胶水等等。
3.演示制作玻璃门装饰图的基本步骤和方法（20分钟）。
1）选择要制作的图案，可以通过搜索网络或者自己设计。
2）根据图案用彩纸或画笔进行绘制，注意颜色的搭配和细节的把握。
3）将绘制好的图案剪下来，并按照大小和图案要求进行装饰。
4）将所有装饰好的图案用胶水粘贴在玻璃门上，注意位置和布局的合理性。
4.让孩子们动手制作玻璃门装饰图（30分钟）。
让孩子们根据自己的想法和创造力，选择自己喜欢的图案进行制作。
老师可以提供一些热门的图案供孩子们选择，并指导孩子们完成制作过程。
5.展示和欣赏孩子们的作品（10分钟）。
让每个孩子展示自己的作品，并介绍自己的设计和创意。
让孩子们相互欣赏和交流，增进彼此之间的友谊和合作精神。
三、教学评价1.老师可以观察孩子们的制作过程和作品，了解孩子们的创意和动手能力。
2.孩子们可以通过展示和交流，提高自己的表达能力和创造力。
3.老师可以提供一些鼓励性的评价和建议，让孩子们更加积极和自信地参与制作。
四、教学反思1.教学过程中要注意孩子们的情绪和身体安全，避免过度疲劳和受伤。
2.孩子们在制作玻璃门装饰图时要注意颜料和胶水的使用量，避免浪费和破坏环境。
3.制作玻璃门装饰图是一项需要耐心和创造力的任务，可以激发孩子们的学习兴趣和动手能力。
小学美术教案《中国传统门的装饰》优秀教学设计展示
小学美术教案《中国传统门的装饰》优秀教学设计展示教案展示中国传统门的装饰白雀学校孟丽芳设计意图：《门的装饰》一课是浙美版小学美术第九册的教学内容，教材中涉及的有关门的知识范围非常广，在充分领悟其编写意图及学生的实际情况之后，我根据新课标对这节课的内容素材进行了提炼和设计，选取了一个较小的点入手，着重带领学生欣赏探究了传统隔扇门的结构形式及图案装饰，以点带面，让学生感受中国传统门饰的美。
教学目标：1.初步了解中国传统门饰的内容、装饰特点。
2.通过对门饰的观察、欣赏，学习运用绘画形式设计隔扇门，培养创新意识和创造能力。
3.培养学生热爱我国优秀传统文化的品质。
教学重点：以黑白线描的形式设计表现中国传统隔扇门。
教学难点：创作出具有传统装饰风格的隔扇门作品。
课前准备：彩卡、黑色记号笔教学课件，范作教学过程：一、猜字导入。
1、出示甲骨文“”，请学生猜一猜。
2、学生尝试用卡纸折出对开的“门”的形式。
3、教师稍作添加，。
4、揭示课题。
师：“从古至今，门都是一般建筑中必不可少的设置。
在古代，更是家庭身份、地位和财富的象征。
因此，古人极其重视对大门的装饰。
今天，就让我们一起走近中国传统门的装饰！”二、了解传统门饰。
1、简单了解中国传统大门的门饰。
1）传统大门的组成部分：门头、门楣、门框、门扇、门槛等。
2）简单了解大门的细节装饰。
三、关注隔扇门的装饰和设计形式。
1、比较隔扇门和大门在装饰上的不同。
2、简介“隔扇门”。
师：“这是我国古代建筑中最常用的门扇形式，安装于建筑的檐柱间，常整排使用，通常为四扇、六扇、八扇。
出现于唐代，到宋代以后大量用于民间的装修。
我们把它称为隔扇门。
”3、了解传统装饰图案。
学生交流，教师出示“龙凤呈祥、福在眼前”等装饰图案并简单介绍一些单个的传统图案。
4、欣赏木渎古镇的隔扇门，再次关注品味传统装饰图案。
5、观察多幅隔扇门图片，探究发现隔扇门的共同设计特点——“格”的形式。
四、尝试创作。
1、创作要求：●设计一扇新颖的隔扇门，要求体现“格”的装饰特点；●以黑白线描的形式，巧妙运用花纹、图案来装饰隔扇门，注意体现中国传统的艺术风格。
建构教案幼儿园大门
建构教案幼儿园大门引言幼儿园大门是幼儿园的重要组成部分，是幼儿园对外展示形象的窗口。
每天都有许多家长和孩子从大门进入幼儿园，因此大门的建构至关重要。
合理的大门设计可以提升幼儿园整体形象，引领家长和孩子走向精彩的旅程。
大门建构的重要性提升园所形象大门作为整个幼儿园的第一道关口，它的设计直接影响着家长和孩子对园所的印象。
一个好的大门设计，可以大力提升园所的形象，展示出园所的特点和风采，吸引更多的家长和孩子。
安全绿色在大门的设计中，需要考虑到孩子的安全和环保问题。
大门需要设计切合儿童特点，以避免危险因素。
同时大门周围绿化需要很好的设置，使得进园的孩子和家长感到安全和舒适。
烘托园所氛围幼儿园的特色和氛围是大门设计的重要考虑要素。
大门设计应该根据园所的文化特点及特殊服务优势来设计。
以突出园所所具有的特色，让家长和孩子感受到园所独有的氛围，增加园所的影响力。
建构大门教案第一步：确定设计理念为了印章园所特色，应该结合园所自身的文化特点来确定大门设计的理念，让大门呈现出个性化的特色。
第二步：确定设计风格根据大门理念，提出所需的风格和色彩要求。
色彩在大门设计中是至关重要的，可以根据幼儿的喜好选择色彩，而且色彩应该独特的与周围环境搭配，以达到烘托的效果。
第三步：确定材料与结构大门的材料和结构的选择也非常重要，应该考虑到材料的环保性和结构的稳定性。
还要考虑与周围环境相协调，符合大门理念等因素。
第四步：确定细节装饰细节装饰是大门设计中非常重要的一个环节，这直接影响着大门整体的美感。
牌匾、雕刻及细节装饰等，都可以用来烘托出大门的特色。
第五步：项目预算在制定大门教案时，还需确定整个项目的预算。
每个细节装饰、材料、人工成本，都应该在预算范围之内，否则将影响整个项目的实施效果。
结束语幼儿园大门的建构不仅仅是一个传统建筑设计，更是园所的精神面貌和特色的展现。
只有采取合理的设计理念和实际的施工，才能达到一个优秀的大门美化工程。
因此，建构教案幼儿园大门是引领幼儿园不断发展的一步重要措施。
幼儿园拱形门的装饰教案
幼儿园拱形门的装饰教案教案标题：幼儿园拱形门的装饰教案教案目标：1. 帮助幼儿了解拱形门的基本形状和特点。
2. 培养幼儿的创造力和审美能力，通过装饰拱形门的活动，激发幼儿的想象力和艺术表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 幼儿园拱形门的实物或图片。
2. 装饰拱形门所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
3. 幼儿园装饰区域或墙壁。
教学步骤：引入活动：1. 展示幼儿园拱形门的实物或图片，并引导幼儿观察和描述拱形门的形状和特点。
2. 提问：“你们觉得拱形门是什么样子的？它有什么特点？”鼓励幼儿积极参与讨论。
活动一：装饰拱形门1. 将幼儿分成小组，每个小组配备一扇空白的拱形门模板或大幅彩纸剪裁成的拱形门。
2. 给每个小组提供彩纸、剪刀、胶水和彩笔等装饰材料。
3. 引导幼儿讨论并决定如何装饰他们的拱形门，可以鼓励他们提出各种创意和建议。
4. 指导幼儿使用装饰材料，如剪纸、贴纸、彩绘等，装饰他们的拱形门。
5. 鼓励幼儿在装饰过程中展示合作和团队合作的精神。
活动二：展示和分享1. 完成装饰后，每个小组展示他们的拱形门，并鼓励他们分享他们的设计理念和创作过程。
2. 教师可以引导幼儿互相欣赏和评价其他小组的作品，鼓励积极的反馈和赞美。
3. 将装饰好的拱形门展示在幼儿园的装饰区域或墙壁上，让所有幼儿都能欣赏到他们的作品。
总结：1. 回顾活动，引导幼儿总结他们学到的关于拱形门的知识和经验。
2. 鼓励幼儿表达他们对这个活动的感受和体会。
3. 引导幼儿思考，他们可以如何将所学到的创意和技巧应用到其他装饰活动中。
拓展活动：1. 鼓励幼儿在其他场景中观察和发现拱形门的存在，例如在公园、学校或家庭中。
2. 引导幼儿尝试用其他材料和技巧装饰拱形门，如利用纸板、布料、植物等。
评估：观察幼儿在活动中的参与程度、创意表达能力以及团队合作精神，记录他们的表现和进步。
门、窗、墙小学美术教案
门、窗、墙小学美术教案教学目标：1. 让学生了解和认识门、窗、墙在建筑中的作用和特点。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力。
教学准备：1. 准备一些有关门、窗、墙的图片或实物作为参考。
2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
教学内容：第一章：门的介绍1. 引入主题：展示一些门的图片，让学生观察并说出门的名称和作用。
2. 讲解门的基本形状和结构，如方形门、圆形门、拱形门等。
3. 示范如何画一门，包括门的轮廓、锁孔、门把手等细节。
第二章：窗的介绍1. 引入主题：展示一些窗的图片，让学生观察并说出窗的名称和作用。
2. 讲解窗的基本形状和结构，如方形窗、圆形窗、弧形窗等。
3. 示范如何画一扇窗，包括窗框、窗户玻璃、窗帘等细节。
第三章：墙的介绍1. 引入主题：展示一些墙的图片，让学生观察并说出墙的特点。
2. 讲解墙的基本形状和结构，如直线墙、曲线墙、带门带窗的墙等。
3. 示范如何画一堵墙，包括墙的轮廓、砖块纹理、裂缝等细节。
第四章：门的创作练习1. 让学生根据自己的想象，画一扇自己设计的门，可以是奇幻的、卡通的、现实的等。
2. 鼓励学生发挥创造力，在门上添加一些有趣的装饰元素，如图案、颜色、光线等。
3. 学生完成作品后，进行展示和评价。
第五章：窗的创作练习1. 让学生根据自己的想象，画一扇自己设计的窗，可以是奇幻的、卡通的、现实的等。
2. 鼓励学生发挥想象力，在窗上添加一些有趣的装饰元素，如花纹、颜色、光影等。
3. 学生完成作品后，进行展示和评价。
教学评价：1. 观察学生在绘画过程中的观察力、想象力和创造力表现。
2. 评价学生的绘画技巧和审美能力，如线条流畅、颜色搭配和谐等。
3. 鼓励学生参与展示和评价，培养他们的自信心和表达能力。
第六章：墙的创作练习1. 让学生根据自己的想象，画一堵自己设计的墙，可以是奇幻的、卡通的、现实的等。
2. 鼓励学生发挥想象力，在墙上添加一些有趣的装饰元素，如图案、颜色、光影等。
美术课教案中国传统门的装饰
美术优质课教案——中国传统门的装饰一、教学目标：1. 让学生了解中国传统门的装饰特点及其文化内涵。
2. 培养学生对中国传统门装饰艺术的欣赏能力和创作能力。
3. 提高学生对中国传统文化的认识和热爱。
二、教学内容：1. 中国传统门的装饰类型及特点2. 中国传统门装饰的艺术价值3. 中国传统门的装饰工艺4. 创作属于自己的门装饰作品三、教学重点与难点：重点：中国传统门的装饰特点及其文化内涵。
难点：如何创作出具有中国传统门装饰风格的作品。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中国传统门的装饰特点、艺术价值和工艺。
2. 示范法：展示优秀的中国传统门装饰作品，进行分析讲解。
3. 实践法：让学生动手创作属于自己的门装饰作品。
五、教学准备：1. 教师准备：相关资料、图片、视频等。
2. 学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
六、教学过程：1. 导入：通过展示中国传统门的图片，引导学生关注门的装饰特点。
2. 新课导入：讲解中国传统门的装饰类型及其特点。
3. 案例分析：展示优秀的中国传统门装饰作品，进行分析讲解。
4. 创作实践：让学生动手创作属于自己的门装饰作品。
5. 总结与评价：对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容。
七、作业布置：1. 完成自己的门装饰作品。
2. 搜集更多关于中国传统门装饰的资料，进行了解。
八、课后反思：1. 学生对课堂内容的掌握程度。
2. 学生在创作实践中的表现。
3. 教学方法的有效性及改进方向。
九、课程延伸：1. 组织学生参观传统门装饰艺术展览。
2. 开展中国传统门装饰艺术比赛。
3. 邀请传统门装饰艺术家进行讲座。
十、教学评价：1. 学生作品的创意和技巧。
2. 学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生对中国传统门装饰艺术的热爱程度。
六、教学步骤：1. 展示中国传统门的图片，引导学生关注门的装饰特点。
2. 讲解中国传统门的装饰类型及其特点，如浮雕、木雕、彩绘等。
3. 分析中国传统门装饰的艺术价值，如象征意义、文化内涵等。
大门墙装饰画幼儿园教案
大门墙装饰画幼儿园教案
一、活动目的
通过制作大门墙装饰画，让幼儿锻炼动手能力、创造力和想象力，增加对色彩
的感觉和认识，发挥自己的艺术才能，提高自身美术修养与审美水平。
二、活动准备
1.材料准备：颜料、画笔、毛笔、宣纸、彩纸、剪刀、胶水等。
2.参考资料：收集一些有关大门墙装饰画的图片和资料，为幼儿提供一
些参考。
3.组织准备：教师在活动前要提前准备好教案、活动流程以及评价标准，
为幼儿提供丰富的艺术素材和启发教育。
三、活动流程
1. 引入环节
教师可以通过图片、画册等形式，向幼儿介绍大门墙装饰画，并简单讲解其内容、材料、色彩等等。
2. 准备材料
教师将活动需要的材料放到桌面上，引导幼儿认真考虑自己的设计，选择合适
的画材和颜色。
3. 制作大门墙装饰画
1.在宣纸上按照自己的想法进行画画，在彩纸上剪切贴纸等等，将自己
的设想变成现实。
2.运用不同的颜色和形状，将画面设计得丰富多彩，让它能够吸引人们
的眼球。
4. 展示和分享
制作完成后，教师可以组织幼儿分享自己的作品，大家可以一起欣赏、评价，
交流创作心得和体验。
四、活动总结
通过本次活动，我们让幼儿得到了一次锻炼、展示和分享的机会，他们通过不断尝试和收获，感受到美术创作的乐趣和追求。
我们相信，随着年龄的增长和知识的积累，幼儿们的艺术修养和审美能力会越来越高，他们会在未来的艺术学习和创作中发挥更大的天赋和潜力。
美术课教案中国传统门的装饰
美术优质课教案——中国传统门的装饰一、教学目标：1. 让学生了解中国传统门的装饰特点及其文化内涵。
2. 培养学生对中国传统艺术的认识和热爱。
3. 提高学生的美术审美能力和创新意识。
二、教学内容：1. 中国传统门的装饰概述2. 门神的来历与寓意3. 门的装饰手法和技艺4. 门神的创作与设计5. 学生作品展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解中国传统门的装饰特点及其文化内涵，学会门神的创作与设计。
2. 教学难点：门神的创作与设计，以及学生对中国传统艺术的创新。
四、教学准备：1. 教师准备相关图片、资料、视频等教学资源。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示中国传统门的图片，引导学生关注门的装饰特点，引发学生对传统艺术的兴趣。
2. 讲解：教师讲解中国传统门的装饰特点、门神的来历与寓意，以及门的装饰手法和技艺。
3. 示范：教师示范门神的创作过程，讲解创作技巧和方法。
4. 练习：学生根据所学内容，创作属于自己的门神作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，鼓励学生的创新精神。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调中国传统艺术的重要性和传承意义。
7. 拓展：鼓励学生在生活中观察和发现更多的中国传统艺术元素，传承和发扬民族文化。
六、教学评价：本节课结束后，教师应通过学生的作品展示、创作思路阐述以及课堂参与度等方面，综合评价学生的学习效果。
重点关注学生对中国传统门的装饰特点的理解、门神创作的表现手法以及创新意识的体现。
教师也应鼓励学生自我评价和同伴评价，以提高学生的自我认知和相互学习能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括教学内容的难易程度、教学方法的应用、学生的学习兴趣和参与度等。
根据学生的反馈和教学实际情况，调整教学策略，以提高后续教学的质量和效果。
八、教学拓展：为了加深学生对中国传统门的装饰艺术的理解，教师可以组织学生参观当地的古代建筑或博物馆，实地观察和了解门的装饰艺术。
浙美2022年9月修订五上2课 《传统门饰》教案
六、教学准备
教具：白板、多媒体课件、实物门
学具：白纸、勾线笔、马克笔
七、教学过程
（一）创设环境，情境导入（预计用时3分钟）
教师活动：播放在西兴老街散步时捕捉到的一段声音（含敲门声、木门转轴声、流水声、切菜声、孩子嘻哈声），学生闭眼聆听后教师提问：“你的脑海中浮现出了什么画面？”
学生活动：根据自己的聆听感受发言。
二、学情分析
五年级的学生在一至四年级的美术学习之后，已经认识线条、形状等造型元素，具备一定的绘画表现能力以及审美能力，能运用美术语言进行创作。在情感上，他们对博大精深的中国传统文化也有初步的了解，并且表现出比较浓郁的兴趣，但缺乏一定的感受和认识，为此，通过课堂上实物隔扇门的呈现，不仅可以丰富学生的视觉体验，还能通过观察、触摸、感受，体会到匠人的智慧。
2.通过观察、触摸、欣赏、比较，运用不同的装饰语言绘画表现一扇独特的隔扇门。
3.感受门饰的丰富多样，促进学生对工匠精神的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
四、教学重点和难点
重点：欣赏传统门饰，学习用线描的方法表现中国传统隔扇门。
难点：灵活运用传统纹样，创作具有传统装饰风格的隔扇门作品。
五、教学课时
教师活动：“我受西兴老街的委托，想请同学们帮忙重新设计老街的隔扇门，你会用到什么纹样呢？”
学生活动：谈一谈己的创作设想。
教师活动：播放手绘隔扇门的微课视频。
学生活动：认真观看，看完后再次思考。
教师活动：布置作业要求，发放绘画用纸。
请同学们以手绘的方式表现传统门饰，设计完成一个作品，为西兴老街文化发展做出贡献。
（四）展示评价，欣赏交流（预计用时4分钟）
教师活动：引导学生将完成的作品进行展示。
学生活动：介绍各自设计的隔扇门所采用的纹样与代表的寓意；说一说自己最喜欢的隔扇门设计。
初中美术《门》的教案
教案：初中美术《门》教学目标：1. 知识与能力目标：引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。
2. 方法与过程目标：通过对不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较，激发学生学习兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解。
3. 情感态度与价值观目标：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想，提高学生对美术学习的热情。
教学重点：门是技术与艺术的结合；以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。
教学难点：如何引导学生通过赏析和比较，深入理解门的文化含义和设计理念。
教学准备：收集不同时代、不同地区的门的图片和资料；准备相关的历史、文化背景知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示学校大门的设计理念及设计效果图，引导学生关注门的设计和功能。
2. 提问：你们对门有什么认识和理解？门在建筑中的作用是什么？二、新课内容展示（15分钟）1. 展示不同功能建筑的门的图片，如宫廷、宅第、店铺、寺庙等，引导学生思考门的功能和意义。
2. 讲解门的结构，包括门头、门脸、门扇、门框、门槛等，让学生了解门的基本构成。
3. 提问：你们认为门在不同的建筑中有什么不同的表现形式和特点？三、赏析和比较（15分钟）1. 让学生分小组讨论，分析不同时代、不同地区的门的风格特点和设计理念。
2. 每组选取一幅门的图片，进行赏析和比较，分享小组的发现和理解。
3. 教师引导学生进行总结，深入理解门的文化含义和设计理念。
四、创作实践（10分钟）1. 让学生根据自己的兴趣和特长，选择一个有一定主题和文化蕴意的门进行设计。
2. 教师提供设计和创作的指导，帮助学生完成设计作品。
3. 学生进行创作实践，完成自己的设计作品。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生对自己的设计作品进行总结和反思，分享创作的心得和体会。
2. 学生通过赏析和比较，深入理解门的文化含义和设计理念，提高对美术学习的热情。
传统门饰教案
传统门饰教案一、教学目标1.了解传统门饰的定义和作用；2.掌握常见的传统门饰种类和特点；3.锻炼学生的观察力和创造力；4.培养学生对传统文化的兴趣和保护意识。
二、教学内容1.传统门饰的定义和作用；2.常见的传统门饰种类和特点。
三、教学过程第一步：导入新知识（5分钟）教师呈现一张装饰精美的传统门饰图片，引起学生们的兴趣，并提问：•你们对这幅图片有什么感受？•你们知道这是什么东西吗？学生们可以畅所欲言，教师引导他们逐渐了解到这幅图片是一种传统门饰。
第二步：介绍传统门饰（10分钟）教师向学生们介绍传统门饰的定义和作用，简要解释传统门饰为门和门框装饰物。
教师可以补充一些传统门饰的历史背景，如庙宇门的莲花纹、宫殿门的龙凤纹等。
第三步：示例展示与分析（10分钟）教师通过图片或实物展示几种常见的传统门饰，如挂件、对联、门神等。
并对每种传统门饰的特点进行简要分析。
第四步：学生观察和讨论（15分钟）教师安排学生们分组观察、讨论展示的传统门饰。
每个小组选择一种传统门饰进行观察和讨论，以总结出该门饰的特点、材料、制作工艺等方面的知识，然后向全班展示。
第五步：学生制作传统门饰（20分钟）教师为学生们准备一些制作传统门饰的材料，如红纸、剪刀、粘贴胶等。
学生们根据自己选择的传统门饰和教师的指导，进行传统门饰的制作。
第六步：学生展示和评价（10分钟）学生们完成传统门饰的制作后，进行展示和评价。
每个小组派代表向全班展示他们的成果，并简要介绍制作过程和心得体会。
第七步：课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要总结，强调传统门饰与传统文化的关系，鼓励学生们了解、传承和创新传统文化。
四、板书设计传统门饰教学- 传统门饰的定义和作用- 常见的传统门饰种类和特点五、课后作业制作一张海报，介绍你制作的传统门饰，包括材料、制作过程和特点。
六、教学反思本节课通过观察、讨论和制作等多种形式，激发了学生们的学习兴趣和创造力。
但在制作环节中，有些学生可能会出现操作不熟练、注意力不集中等问题，教师需及时引导并提供帮助。
幼儿园小恐龙门装饰教案
幼儿园小恐龙门装饰教案一、教学目标：1. 让幼儿了解恐龙的基本知识，培养幼儿对恐龙的兴趣和好奇心。
2. 通过DIY小恐龙门装饰，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，增强幼儿的集体荣誉感。
二、教学重点：1. 恐龙的基本知识介绍。
2. 小恐龙门装饰的制作方法。
3. 团队合作意识的培养。
三、教学难点：1. 如何让幼儿对恐龙产生兴趣。
2. 如何引导幼儿进行小恐龙门装饰的创作。
四、教学准备：1. 恐龙的图片和简单介绍。
2. 制作小恐龙门装饰所需的材料，彩纸、剪刀、胶水、颜料、毛笔等。
3. 团队合作游戏道具。
五、教学过程：1. 制作小恐龙门装饰前，先向幼儿介绍恐龙的基本知识，包括恐龙的种类、生活习性等。
让幼儿通过图片和简单介绍对恐龙产生兴趣和好奇心。
2. 分组让幼儿进行小恐龙门装饰的制作。
每个小组可以根据自己的想法和创意，使用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作属于自己的小恐龙门装饰。
老师可以在一旁指导和帮助幼儿，让他们充分发挥自己的想象力和创造力。
3. 在小恐龙门装饰制作的过程中，老师可以组织一些团队合作的游戏，让幼儿在游戏中学会团队合作和相互协作的能力。
比如，可以让幼儿进行合作拼图游戏，或者进行角色扮演游戏等。
4. 当小恐龙门装饰制作完成后，可以让幼儿自行评选出最好的作品，并进行展示和分享。
通过展示和分享，可以增强幼儿的集体荣誉感，让他们学会尊重他人的作品。
六、教学总结：通过本次小恐龙门装饰教案的实施，幼儿不仅了解了恐龙的基本知识，还培养了动手能力和创造力。
同时，通过团队合作游戏的开展，也增强了幼儿的团队合作意识。
希望通过这样的教学活动，可以让幼儿在快乐的氛围中学会合作、创造，培养出积极向上的品质。
初中美术门教案
初中美术门教案课时：2课时年级：八年级教学目标：知识与技能目标：让学生了解门的基本结构与功能，学会运用创意的方法设计一门具有主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力。
过程与方法目标：通过欣赏、分析、讨论等环节，让学生掌握门的设计原则，提高学生的审美素养和艺术表现能力。
情感、态度和价值观目标：培养学生对设计艺术的关注度，感受设计为生活服务的精神，培养创新意识，进而提高对世界多元化的认知和理解。
教学重点：门的创意设计方法与表现技巧。
教学难点：如何将门的创意设计与实际生活相结合，提高作品的实用性。
教学准备：教师：准备相关门的设计图片、案例、PPT等教学资源。
学生：准备绘画工具、剪刀、胶水等美术用品。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师展示一组不同风格和功能的门图片，引导学生观察并思考：这些门有什么共同点和不同点？它们分别适用于哪些场合？学生积极思考，教师总结：门是建筑的出入口，具有遮风挡雨、防护安全等功能，同时也是一种艺术表现形式。
二、新课内容（20分钟）1. 教师讲解门的基本结构和功能，如门头、门脸、门扇、门框、门槛等。
2. 欣赏不同功能建筑的门，如宫廷、宅第、店铺、寺庙等，分析它们各自的特点和寓意。
3. 教师引导学生探讨门的设计原则，如对称、和谐、简洁等。
三、创意实践（20分钟）1. 教师提出创意设计任务：设计一个具有主题和文化蕴意的门。
2. 学生分组讨论，确定设计主题和思路。
3. 学生动手制作，运用剪贴、绘画等方法表现门的创意设计。
第二课时：一、回顾上节课的内容，检查学生的创作进度（5分钟）。
二、课堂展示与评价（20分钟）1. 学生展示自己的作品，分享设计理念和创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，从创意、设计、表现等方面给予肯定和指导。
3. 学生相互评价，互相学习，提高审美素养和艺术表现能力。
三、总结与拓展（15分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调门的创意设计在实际生活中的应用价值。
小学美术《门的装饰》教案
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的美术鉴赏能力，通过观察和分析门的装饰作品，提升审美品味；2.培养学生的创意实践能力，鼓励他们在门装饰设计中发挥想象，创造性地运用各种美术材料；3.培养学生的文化理解素养，让学生了解门的装饰在不同文化背景下的意义，增强对多元文化的尊重和认识；4.培养学生的团队协作能力，分组进行门装饰设计，学会与他人沟通、合作，共同完成任务。通过实现这些核心素养目标，使学生全面发展，为今后的学习和生活奠定坚实基础。
4.教学难点突破不够彻底。虽然我在讲授过程中特别强调了重点和难点，但仍有部分学生对门装饰的技巧掌握不够熟练。为了更好地帮助学生克服难点，我打算在课后辅导中，针对这部分学生进行个别指导，确保他们能够掌握所学知识。
5.学生的文化素养有待提高。在小组讨论中，我发现部分学生对门装饰在不同文化背景下的意义了解不够深入。为了培养学生的文化素养，我将在教学中增加文化背景知识的讲解，让学生更好地理解门装饰的文化内涵。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了门装饰的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对门装饰的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，为我们的生活环境增添美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：示范如何用彩纸剪出图案，贴在门上，以及运用颜料进行绘画装饰。
（3）培养创意思维和审美观念：鼓励学生发挥想象，创作具有个人特色的门装饰作品，提高审美品味。
举例：引导学生从生活中寻找灵感，如动植物、风景等，将这些元素融入门装饰设计中。
2.教学难点
辽海版六年级下册美术教案- 第6课 不一样的门
教案标题：辽海版六年级下册美术教案- 第6课不一样的门一、教学目标1. 让学生了解不同地区、不同文化背景下的门的特点和寓意，培养学生的审美情趣。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力，使学生在创作过程中能够运用所学知识表达自己的思想和情感。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
二、教学内容1. 了解门的种类和特点2. 学习门的绘画方法3. 创作一幅以“不一样的门”为主题的美术作品三、教学重点与难点1. 教学重点：了解不同地区、不同文化背景下的门的特点和寓意，培养学生的审美情趣。
2. 教学难点：创作一幅具有个性和创意的美术作品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示不同地区、不同文化背景下的门的图片，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍门的种类和特点，引导学生了解不同地区、不同文化背景下的门的特点和寓意。
（2）讲解门的绘画方法，包括线条、色彩、构图等。
3. 实践环节（15分钟）（1）学生根据所学知识，以小组为单位，讨论创作一幅以“不一样的门”为主题的美术作品。
（2）学生进行创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师对本节课进行总结，强调学习要点。
（2）布置课后作业：以“我心中的门”为主题，创作一幅美术作品。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神、创新意识等方面，给予评价。
2. 作品评价：从作品的创意、构图、色彩等方面进行评价，给予鼓励和建议。
六、教学资源1. 多媒体设备：用于展示门的图片和教学案例。
2. 绘画工具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔、颜料等。
3. 课本：辽海版六年级下册美术教材。
七、教学建议1. 在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，引导学生关注生活中的美。
小班拱形门布置教案设计
小班拱形门布置教案设计教案标题：小班拱形门布置教案设计教学目标：1. 让幼儿了解和认识拱形门的形状和特点。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 提高幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 拱形门的图片或实物2. 彩纸、剪刀、胶水、彩色笔等手工制作材料3. 教学板书教学过程：引入活动：1. 教师向幼儿展示拱形门的图片或实物，引导幼儿观察和描述拱形门的形状和特点。
2. 教师与幼儿一起讨论拱形门在生活中的应用场景，如教堂、古代建筑等。
主体活动：1. 教师与幼儿一起制作拱形门的手工作品。
a. 教师向幼儿展示制作拱形门的步骤，并进行解释说明。
b. 幼儿跟随教师的示范，使用彩纸、剪刀、胶水等材料，按照步骤制作拱形门的手工作品。
c. 教师在制作过程中提供必要的指导和帮助，鼓励幼儿发挥创造力，自由发挥。
2. 幼儿合作布置拱形门的小角落。
a. 教师引导幼儿将制作好的拱形门手工作品放置在一个小角落中，创造一个拱形门的场景。
b. 幼儿分组合作，共同决定拱形门的布置位置和其他装饰物的选择。
c. 幼儿使用彩色笔等材料，可以在拱形门周围绘制花草、小动物等图案，增加装饰效果。
总结活动：1. 教师引导幼儿观察和欣赏各组布置好的拱形门小角落，鼓励幼儿分享自己的创意和想法。
2. 教师与幼儿一起总结拱形门的形状和特点，并与之前的讨论进行对比，加深幼儿对拱形门的理解。
教学延伸：1. 教师可以引导幼儿在户外或室内环境中寻找和观察更多的拱形门，加深对其形状和特点的认识。
2. 教师可以邀请幼儿家长参与，一起制作更大型的拱形门手工作品，加强家园合作。
教学评估：1. 教师观察幼儿在制作过程中的参与程度和动手能力，给予积极的肯定和鼓励。
2. 教师观察幼儿在布置拱形门小角落时的合作意识和团队合作能力，给予适当的指导和帮助。
教学反思：本教案设计通过手工制作和合作布置的方式，让幼儿在实践中认识和了解拱形门的形状和特点。
同时，通过创造性的活动，培养幼儿的动手能力和创造力，提高幼儿的合作意识和团队合作能力。
门环幼儿园美术教案
门环幼儿园美术教案
一、教学目标
1.了解门环的形态和制作方法。
2.发掘幼儿的创造力，培养幼儿的美术艺术素养和创新能力。
3.提升幼儿的手工技能和动手能力。
二、教学内容
1.了解门环的形态和制作方法。
2.学习门环的基本线条和构造，掌握相应的画法和制作技巧。
3.通过制作门环，激发幼儿的创新思维，培养幼儿的美术艺术素养和创新能力。
三、教学重点和难点
1.教师应引导幼儿将所学线条和形状整合为一个完整的门环。
2.教师应引导幼儿合理选材，避免过于花哨或复杂的装饰，注重形式和功能的
统一。
四、教学过程
1.导入环节
教师介绍门环的形态和用途，引导幼儿关注门环的特点和装饰方式，激发幼儿
的学习兴趣和创造潜质。
2.学习过程
（1）门环制作
教师向幼儿展示门环的基本线条和构造，引导幼儿练习画基本的线条和图形，
以便于制作门环。
（2）门环装饰
教师引导幼儿选择合适的装饰方式，注重形式和功能的统一。
3.总结
教师让幼儿展示自己制作的门环，并对幼儿的作品进行评价，引导幼儿自我评价。
五、教学工具
纸张、彩笔、剪刀、胶棒等。
六、教学评价
教师结合幼儿实际情况，评价幼儿制作门环的创造性、美术艺术素养和动手能力等。
同时，鼓励幼儿对自己的作品进行评价，提高幼儿的自信心和自我价值感。
七、延伸拓展
通过教学，可以引导幼儿深入了解门环的形态和制作方法，提升幼儿美术艺术素养和创新能力。
同时，教师还可以将门环制作技巧应用于其他美术活动中，如制作手链、花环等，以扩展幼儿的美术视野和动手能力。
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篇一：门的装饰第一次教案门的装饰第一次教案邵任斯(2010-10-04 13:38:36)转载杂谈▼标签：分类：海宁宏达实习小组第一次按照王老师的要求写教案，发现了很多不足之处，有的同学说不要传这么差的教案上来了，太丢脸，但是我觉得应该正视自己的不足，让大家一起来看看评评，这样才能有所进步！1．课题：门的装饰2．单元：人与社会3．类别：造型·表现4．美术元素：对称与均衡，对比与和谐5．教学理念教材分析：装饰纹样的设计在三年级第七课《美丽的孔雀》中曾出现过，要求学生根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边，而本课门的装饰要复杂得多，主要针对中国传统门饰进行学习了解同时也提及欧洲建筑的门饰特色形成中西对比。
同时，一、二年级时对线条以及二方连续纹样的学习都有助于学生理解形式美原则在传统门饰上的体现。
学情分析：门无处不，在学生的记忆中校门，房门，教室门再也熟悉不过，五年级的学生对于中国传统的门饰知识掌握不足，甚至没有机会身临其境观赏触摸，但也正是这个年纪的学生对新事物充满好奇，愿意接触和尝试并且他们已具备用线条表现的能力。
教学思路：6．教学准备：教学ppt，刮画纸，笔7．教学目标：知识与技能目标：学生对中国传统门饰进行初探，能用有序的线条来表现。
过程与方法目标：认一认（创造轻松的学习氛围）→贴一贴（学生能正确地摆放门各个部分的位置）→看一看（学生能运用所学的形式美原则分析门饰）→说一说（学生能多角度表达中西方门饰的不同点）→画一画（学生能画出富有形式美感的门饰）→评一评（学生之间能互相表达说说优缺点）情感态度价值观：学生在中国独有的传统文化情境中认识门饰，对生活中的门进行装饰表现培养学生热爱生活关注生活的良好习惯。
教学重点：学生对装饰纹样进行提炼概括，提高造型表现力和审美能力教学难点：学生能灵活运用刮画纸画一幅门饰画教学流程：①认一认（2分钟）学生通过辨认篆书“門”引出课题“门的装饰”。
（这一环节轻松引入，创造良好的学习氛围）②贴一贴（8分钟）请学生上台将桌子上的门环、门钉、门钹、饰页各归其位组合成一扇中国传统的门。
并请学生说说门是有哪些部分组成。
（学生能凭借已有的知识将分散的形重新组合在一起，培养其对形的感知能力，通过摆拼后再让学生归纳门的组成部门就更容易记忆）③看一看（10分钟）观看中国传统门饰的图片，分析门饰的特点，请学生进行归纳。
（这一环节将涉及到形式美的原则，能考察学生对其的掌握程度）④说一说（5分钟）观看欧洲门饰图片，说一说中西方门饰上有什么区别。
可以从制作材料，装饰内容上来讲。
（中西对比更能突出中国传统门饰的特色所在，同时学生能感受到不同肌理与造型的门饰）⑤画一画（12分钟）在画之前教师先讲解如何使用刮画纸，之后学生在已分发好的刮画纸上表现中国传统门饰（将之前所学的门的装饰内容加以运用）⑥评一评（3分钟）将绘画速度较快的学生作品加以展示，请学生对其他同学的作品进行评论。
（学生之间能互相赞美对方表现好的地方，同时也能指出画的不足的地方，在评价时学生能有意识地运用所学的知识进行分析）8．教学评估能否灵活地运用刮画的形式来表现能否在作业中有意识地运用一些形式原理能否大胆地发表自己的创作意图和对他人作品的意见10．资料刮画纸：刮画纸有底和面两层，覆盖层以黑色为主的多种色系，底色则分不同的单色、迷彩色等。
竹笔由笔尖和笔尾两部分组成，笔尖可以刮细线，描绘细节，笔尾像大刀，可以刮出粗放的大笔触。
竹笔和刮画纸携带轻巧、方便，用它来代替木版和刻刀，制作独幅版画，既干净又省力、省钱！刮画纸是一种新颖独特的绘画新材料，它很好的结合多种绘画特点，让原本复杂的过程变的简单安全，刮画纸颠覆了已往用笔在纸上绘画的传统，很好的结合版画的特点加以设计，创造出用竹笔在纸上刮画的效果，安全性大大被提高，适合各个年龄层的学生，让老师可以放心大胆的使用，学生也可以无限的想像，很好的促进的教学的氛围大大的提高教学成果。
门钉，在古建筑里，门钉只在板门上使用。
有的专家认为：门钉源自墨子所说的“涿弋”，长二寸，见一寸，即钉入门板一寸左右。
当初用来提防敌人用火攻城，所以在涿弋上涂满了泥，起防火作用。
门钉一般是铜制的。
铺首，俗称“门环”。
准确地讲，铺首只是门环底座，铺首衔环才是一个完整的门环。
如同门簪是用来固定大门，门钉是用来固定门板一样，门环是用来开关大门和叩门的，为一种实用物件。
古代统治阶级对民居门环有很明确的等级规定。
明史记载：“亲王府四城正门以丹漆金钉铜环；公王府大门绿油铜环；百官第中公侯门用金漆兽面锡环；一二品官门绿油兽面锡环；三至五品官门黑油锡环；六至九品官门黑油铁环……”难怪山西众多豪宅老门都是黑漆或无漆的，门环为铁制。
中国传统门饰反映了浓厚的文化内涵，内容上分为几何图案、树木花卉、翎毛走兽、山水风景、戏曲故事、人物神仙以及博古杂宝等。
门饰的题材很少单一出现，大部分是多种题材组合，自然而又和谐。
篇二：门的装饰初稿教案中国传统门的装饰教案一、教学目标1、了解中国传统门的类别、装饰特点。
2、通过对门饰的观察、欣赏，初步学习运用剪纸创作自己喜欢的具有中国风格的门。
3、培养学生热爱中国优秀文化传统的品质。
二、教学重难点1、重点：用剪纸的形式表现中国传统门饰。
2、难点：创作的作品表现出一定的装饰风格。
三、教学过程1、欣赏书体门字的风格特点师：今天老师带来了一个字，想考考大家这是什么字？师：厉害，那你是怎么猜出来的呢？对，很像师：在中国有很多是象形文字，在这门字里还藏着一个字呢？教师对折，看，这是古代的户字，其实在古代啊，一扇门叫户，两扇才叫作门。
2、出示两种门（传统与现代），让学生选择喜欢哪一种，分别不同特点师：一个精致一个简单师：在古代，门是一个家族地位等级的象征，所以古人竭尽权力来装饰自己家的门，这节课，老师就要带你们穿越到古代，去深刻了解中国传统门的装饰。
3、出示各种门的图片,进行简单分类介绍师: 即使是在古代传统的门也有地域、民族的差异，门的装饰风格、样式也有不同,皇宫贵族的大门非常考究，有门钹、门钉等一些象征权位的装饰，那么寻常百姓用到最多的门就是隔扇门了，让我们一起乘坐时光电梯，探探隔扇门的奥秘吧！请带着3个小问题进入时光隧道：隔扇门有什么特点，它的结构是怎么样的，有哪些装饰图案！4、欣赏隔扇门饰ppt，进一步欣赏感受，看到了什么？学生分小组报告记录的成果，隔扇门有什么特点，门的结构、装饰部件5、小结：隔扇门的特点：镂空透光、对称、结构上中下三段、吉祥图案等7、学生小组合作5分钟绘制门的装饰图案,8、展示，师生说说优缺点，改进之处教师示范作品，剪好装饰图案贴在事先准备好的门框上，提醒纹样要与门框相连9、修改自己的装饰图案，并剪刻完成10分钟，为自己的隔扇门取一个名字10、展评，学生站在台前来，介绍一下自己的作品：名称、最大的特点等，请学生说说你最喜欢哪一件作品，谈谈感受。
11、结语：感谢大家穿越到古代，感受中国传统门饰的特点，中国的传统文化源远流长，仅仅是隔扇门门就给大家带来了那么多丰富的知识与快乐，下节课我们还将继续学习门的更多奥秘，让我们一起将热爱中国的传统文化进行到底!今天同学们表现都很不错，来为自己鼓鼓掌吧！学生作品：篇三：门的装饰教案第六课门的装饰（五年级上册）松门二小张盼盼一．教学目标1. 了解中外传统门的类别，装饰特点2. 通过对门饰的观察，欣赏，初步学习运用绘画或剪纸的形式，创作自己喜欢的具有不同风格的门3. 培养学生热爱中外优秀文化传统的品质二．教学重难点重点：用绘画或剪纸的形式表现中外的门饰难点：创作的作品表现出一定的装饰风格三．教学设计第一课时课前准备：（学生）基本绘画工具或剪纸材料，收集门饰的图片资料（教师）范作和课件教学过程：1. 谜语导入教师出示谜语：进来一推，出去一拉，小偷看了团团转，警察见了乐呵呵 ? 谜底：门 2．引入新课题《门的装饰》,.提问：下面我们将看到不同类型的门，同学们在欣赏的时候观察下有哪些不同点（从材质，装饰，形状上出发）.中西门的区别和对比（展示国外不同的门，进行对比开拓学生视眼）学生据课文图片回答（中式的用木头的花纹比较复杂，采用重复的和对称的；西式的简单，以石雕为主）3．教师介绍展示中国古时的门让学生与教室里的门进行对(教师小结：古代的门比较精美，装饰性很强，以隔扇门为主会透光；教室的门很简单不透光)让我们来仔细研究下中式门的细节装饰，（先播放门整体效果图，然后进阶到细节图，点明门的装饰图案都是连接起来不断开的）教师介绍门饰的知识：传统门饰雕刻技法（浮雕，圆雕，镂空）和彩绘形式，民族特点（装饰花纹有象征吉祥如意等吉利的寓意）；4.学生学习中式门饰绘制教师：看了那么多的门，我们来仔细看看中式门上的装饰（展示图片）（1）考一考：教师出示中国传统吉祥文字让学生才，并学习所代表的意义（2）学生分组写一写，并猜一猜哪些动物，植物或事物象征着这些吉祥文字？（3）举例说明吉祥文子在图案上是怎么表现出来的（取谐音字）教师举例：喜鹊，白鹿，葫芦，蝙蝠（4）创作要求：按照上下对称或左右对称四周对称的方式把相应的图案绘制到对应的文字上（比如喜鹊对应喜字，蝙蝠对应福字）5.教师巡视指导：点评学生绘制过程中的问题，展示优秀设计6.展示学生设计，考一考：用什么办法可以把文子，图案和边框连接在一起（教师展示范作）7.小结内容，讲评作业，下节课上《未来的门》第二课时课前准备：（学生）中外门的资料，合适的工具材料，思考未来门的设计（教师）范作（写好创作说明）教学过程：1.总结上结课学的中国传统门的装饰2.展示不同时代和形式的门，进行对比开拓学生视眼3.提问思考：当你来设计未来家里的门，怎样设计门和门饰4.想象创作作业：1. 要求：运用自己喜欢的工具材料制作，注重表现门的风格特点，作品大胆富有创意。
5.教师指导创作：引导学生质疑问难，教师在外形，装饰，色彩和表现形式上知道6.评价学生作业：展示作品是否有创意，门饰的美观和风格特点是否很好表现篇四：《门的装饰》教案门的装饰一、教学目标：1、了解中国传统门的类别、装饰特点。
2、通过对南方镂空雕的门饰的观察和欣赏，初步学习用中国画的形式，设计出带有“福、禄、寿、囍”的花格。
3、培养学生热爱中国优秀文化传统的品质。
二、教学重难点：重点：设计出带有“福、禄、寿、囍”的花格。
难点：字边相连。
三、教学准备：四、教学程序：（一）第一次尝试。
1、出示“福、禄、寿、喜”让学生猜。
（1）师：你认识这几个字吗？（2）学生讨论、反馈。
（3）师：请你在这四个字里面挑选一个最感兴趣的字，在纸的中间尝试着用毛笔蘸上墨汁来写一写。
2、展评。
（二）第二次尝试。
1、师：你知道这四个字着什么意思吗？福：意为五福临门；禄：寓意高官厚禄；寿：寓意长命百岁；福、禄、寿在民间流传为天上三吉星。