思想品德：2.2《直面挫折》教案(湘教版七年级上)
直面挫折 说课最后
《直面挫折》说课稿各位评委：大家上午好！我是* *考生，我今天说课的题目是《直面挫折》，下面我将从教材、教学目标、学情、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计和作业设计几个方面进行说课。
一、说教材本节课所授内容是湘教版七年级思想品德上册第二单元《在成长的道路上》第二节《直面挫折》，根据对这一单元课程结构的分析，本节在本单元中起着承上启下的作用，并在该单元中处于中心位置，是必考内容。
二、说教学目标根据新课程标准的要求，结合学生实际，我制定了如下教学目标：1、情感、态度、价值观目标：培养学生面对挫折的积极乐观向上的人生态度。
2、能力目标：培养学生用辩证全面的眼光和方法分析问题的能力。
3、知识目标：初步了解挫折的含义、面对挫折的不同态度以及怎样战胜挫折的方法。
三、说学情由于七年级学生在生活阅历上比较贫瘠，再加上在生理和心理上的不成熟，导致抗压抗挫的能力比较弱。
需要教师进行及时有效的引导。
四、说重难点本着新课程标准，在吃透教材和理解学生的基础之上，我确定了如下教学重难点：重难点：如何经受挫折的考验？突破重难点，需要有效的教学方法，下面我说说教学方法。
五、说教学法教法主要采用讨论法、案例分析法、小组合作学习法、小品表演等。
以及充分发挥教师本身作为教学资源的重要的作用，创设富有激情的课堂氛围。
其理论依据是坚持“学生为主体，教师为主导”的原则，达到教与学的统一。
我们常说：“现代的文盲不是不认字的人，而是没有掌握学习方法的人”，所以教学中应特别重视学法指导。
学法上主要采取主体法、体验法。
其理论依据是学生是学生的主体，是思维的主人，在教学中用心灵去体验，达到强化认知方法的目的。
以上所有分析都必须落实到教学过程上来，接下来我重点说一下教学过程。
六、说教学过程1、复习检查：对上一课的简要复习可以为新课的学习提供观念的固定点。
2、导入新课：良好的开端是成功的一半，导入在整个过程中是非常重要的环节。
本节课我采用视频《芭蕾女孩李月》的故事来导出课题，目的是激发学生的学习兴趣，把学生的注意力引到课堂上来，为学好本课奠定氛围基础。
《直面挫折》教案3篇
《直面挫折》教案3篇《直面挫折》教案篇11、知识与技能了解产生挫折的原因，认识挫折是人生不可避免的。
2、过程与方法通过案例资料，搜寻自己人生经历，感受人生难免有挫折。
小组交流各自成长经历中遭遇过的挫折，学会分析挫折产生的原因。
3、情感态度与价值观充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极乐观的态度应对生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和勇往直前的优良品质。
面对挫折的积极态度、领会和掌握应对挫折的方法学生搜集有关战胜困难和挫折的成功例子教师准备多媒体课件一、图片导入:揭示挫折图片导入，（课件出示“贝多芬”图片）师：你认出他是谁了吗? 生（齐答）：贝多芬。
师:你对他的人生经历有多少了解呢? 生:由于家境贫困，贝多芬小小年纪便担起家庭重担，没能受到很好的教育。
他 17 岁时，母亲去世了，年轻的贝多芬作为一家之主，同生活顽强的作斗争。
生:我还知道，从 26 岁起，他的耳朵渐渐地聋了。
同时，他还遭受着失恋的痛苦，心爱的姑娘离他而去。
师小结:看来，大家对贝多芬的经历有了充分的了解。
从中我们也得知他的一生遭遇了无数的磨难:贫困，几乎逼他行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，对他的打击更为惨重。
这些不幸正是他人生遭遇的巨大挫折。
板书:挫折二、敞开心扉话挫折，积极态度赢挫折敞开心扉话挫折师：同学们，其实不论是成就了事业的名人、伟人，还是我们这些普通的学生，都会碰到这样或那样的挫折。
前不久，我就收到了这样一封“求助信”。
（课件出示信的内容）师：谁愿意读给大家听？生有感情地朗读书信。
师：赵林遇到了什么挫折？生：他换了新的学习环境不能适应，而且不愿和新同学相处。
生：他的自信心动摇了，开始觉得不如城里孩子懂得多，甚至有些自闭，自卑。
师：我们来帮帮他好不好？请同学们给他回封短信吧。
生：赵林你好，我觉得你应该主动和同学交流，不能怀疑同学对你的态度与热情。
生：你好，我们成长中总会不断地变换环境，要学着去适应它，不能因为新同学懂得多，自己就失去自信心。
七年级政治上册 2.2 直面挫折教案 湘教版
明确：高尚的志趣会使人们更加热爱自己的事业，并能以此为乐，乐此不疲，能推动去克服困难、战胜挫折、积极进取。
（4）适当转化追求目标
明确：如果因不具备某种才能或生理上有缺陷，在实现自己愿望过程中遇到挫折，不应一味强求，可以调整追求目标，寻求更合理的努力方向。
引导学生从名人战胜挫折的事例、从自己的经历入手，讨论分析怎样培养战胜挫折的优秀品质？
第二单元在成长的道路上——第二节直面挫折
教学目标：
情感目标：认识困难和挫折的价值，学会正确面对人生中的艰难困苦
能力目标：学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功
知识目标：了解挫折对个人成长的重要性，掌握一些战胜挫折的方法
教学重点：战胜挫折的方法
教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题
教学方法：情景教学法、讨论法
师总结：（1）正确认识挫折
明确：对挫折的不同态度会造成不同的结果
教材P35议一议：自我疏导和自我开脱有何区别？
答：自我疏导是认真分析自己的经历，引导自己往积极的状态走，使思想保持畅通；自我开脱是寻找借口摆脱责任，原谅自己，是消极的逃避观。
（2）敢为天下先
明确：勇于探索，积极创新，具备敢为人先的竞争意识和创新意识是应对挫折的重要手段。
鼓励学生在日常生活中培养高尚志趣。
（小结、名言欣赏）
1、海上没有礁石，就不能激起美丽的浪花。
2、避免失败的最好办法，就是下决心获得成功——拿破伦
让学生自行小结
教学时数：2课时
教学过程：
微笑面对生活
教学过程
教学目的
（多媒体投影）印度洋海啸、“”事件、伟大音乐家贝多芬的遭遇、学生考试失败的经历等。
以上事件反映了人们生活中可能遇上什么？
七年级思想品德上册 第二单元 第二节 直面挫折 挫而不折教案 湘教版 教案
挫而不折一、教材分析：第九课“风雨中我在成长”以培养学生勇于面对挫折,在战胜困难和挫折的过程中磨练坚强意志为主要目标。
第二项目“挫而不折，积极进取”主要阐述要增强承受挫折的能力，学会战胜挫折的本领，引导学生加强道德修养，树立崇高的人生目标，培养挫而不折的精神，从日常的生活小事做起，把自己磨炼成一个意志坚强的人。
二、学情分析：由于初中学生生活阅历浅，只看到挫折的消极作用，没有看到挫折对人格发展和智力开发的促进和激励作用，因此在教学中要引导学生用积极的心态去对待挫折，并掌握战胜挫折的有效方法，这对学生树立良好的人生观和发展健康的心理是十分必要的。
三、教学重点、难点：战胜挫折的途径和方法是本课的教学重点和难点。
因为：学生只有了解和掌握战胜挫折的基本方法，才会在遇到挫折时冷静分析，找到合适的对策去战胜挫折，并在战胜挫折的过程中经受磨练，走向成熟，成为生活的强者。
否则，会影响自身的健康成长。
四、教学目标：情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境,勇于克服困难,积极进取.能力目标：增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法。
认知目标：知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法。
五、教学方法：情境教学法、合作学习法、研究性学习、活动引领法、自主感悟法等。
教学流程：一、导入：播放贝多芬《命运交响曲》，屏幕显示贝多芬画像---师：刚才上课前同学们听到的是什么歌曲？生：贝多芬《命运交响曲》师：对了，上节课我们学习了“生活中的风风雨雨”，不管是伟人还是普通人,在生活中都会遇到这样那样的挫折，可能有的同学还沉浸在刚才美妙的音乐之中，可这美妙的音乐声背后隐藏着贝多芬多少的艰辛。
26岁的贝多芬，遭受了双耳失聪的打击，恐惧、痛苦、忧伤和愤怒充满了贝多芬那年轻的心灵。
在苦难中他悲观厌世甚至走到了自杀的边缘。
但是，不甘就此退出乐坛的强烈信念，使他重新振作起来.贝多芬曾经说过一句话---卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
七年级思想品德下册《直面挫折》教案、教学设计
2.学生分享：邀请学生分享自己或身边人经历过的小挫折，让学生认识到挫折无处不在，从而引出本节课的主题——《直面挫折》。
（二）讲授新知（500字）
1.挫折的内涵：讲解挫折的定义，让学生了解挫折是人生中不可避免的现象，同时也是个人成长的过程。
作业布置要求：
1.学生需认真对待作业，按时完成，保证作业质量。
2.家长需关注学生的作业进度，给予必要的支持和指导。
3.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，帮助学生进一步提高。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的挫折观，形成积极向上的人生态度。
（二）教学难点
1.如何让学生深刻理解挫折的内涵及其对个人成长的双重影响。
2.如何引导学生运用所学知识与技能，有效应对现实生活中的挫折。
3.如何培养学生具备坚定的信念，面对挫折时保持积极向上的心态。
（教学设想）
1.教学方法：
a.采用故事导入、案例分析、小组讨论、情境模拟等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
c.加强与家长、社会的沟通与协作，共同为学生创造一个良好的成长环境。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.故事导入：为学生讲述一个真实的故事，关于一个身处逆境但最终战胜挫折的人。通过故事让学生感受到挫折的普遍性，引发他们对挫折的思考。
a.故事内容：某位知名企业家，在创业初期遭遇重重困难，但他凭借坚定的信念和积极的态度，最终走出困境，取得成功。
教学设计：
1.导入：通过一个生动的故事，引发学生对挫折的思考，导入本节课的主题。
2.讲授：讲解挫折的内涵、挫折对个人成长的影响，引导学生正确认识挫折。
《直面挫折》教案
《直面挫折》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生树立正确的价值观，勇敢面对生活中的困难和挑战。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到挫折的普遍性和不可避免性，以及如何正确应对挫折。
2. 教学难点：培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
三、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此在面对挫折时的经验和感悟。
2. 案例分析法：通过分析典型挫折案例，引导学生学会正确应对挫折。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同情境下的挫折应对，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 准备相关挫折案例，用于分析和讨论。
2. 准备角色扮演道具和场景，方便学生进行模拟。
3. 准备教案、PPT等教学资料。
五、教学过程1. 导入：通过讲述名人事迹，引导学生认识到挫折的普遍性和不可避免性。
2. 分析挫折：让学生分享自己在生活中遇到的挫折，并分析挫折产生的原因。
3. 讨论应对策略：分组讨论如何正确应对挫折，分享彼此的感悟和经验。
4. 案例分析：分析典型挫折案例，引导学生学会正确应对挫折。
5. 角色扮演：让学生模拟不同情境下的挫折应对，提高实际操作能力。
6. 总结提升：引导学生树立正确的价值观，勇敢面对生活中的困难和挑战。
7. 课后作业：布置一道关于直面挫折的思考题，让学生课后思考和感悟。
六、教学内容与安排1. 第五章：挫折的普遍性和不可避免性教学内容：通过名人事迹和日常生活中的例子，引导学生认识挫折的普遍性和不可避免性。
教学安排：2课时2. 第六章：挫折的类型和影响教学内容：分析不同类型的挫折，以及挫折对个人心理和生活的影响。
教学安排：2课时3. 第七章：面对挫折的积极心态教学内容：培养学生面对挫折时的积极心态，学会调整情绪和心态。
教学安排：2课时4. 第八章：挫折应对策略教学内容：讨论和分享面对挫折时的应对策略，包括心理调适、寻求帮助等。
七年级政治上册 2.2 直面挫折 第二目教学设计 湘教版
经受挫折的考验教学目的和要求：使学生懂得面对挫折，我们要勇于接受挫折的考验，寻找应对挫折的方法，努力增强面对挫折的能力，千方百计克服困难，征服挫折。
教学重点难点：怎样培养自己不畏挫折，开拓进取的优秀品质？教学方法：小组讨论法。
教学过程：导入新课：指导学生认真阅读教材P33，并设问：茅盾和富兰克林一例说明了什么（学生回答，老师归纳），那些为人类作出贡献的成功者，他们身上大都具有勇于战胜挫折，积极开拓进取的确良宝贵品质，那么，怎样才能培养自己不畏挫折，开拓进取的优秀品质呢？1、正确认识挫折①材料题：晓琳和李玉上课时都因为没有很好地回答出老师的提问而受到批评，晓琳认为，老师真挑剔，存心与我过不去，李玉却认为，老师问得好，正好把我不清楚的挑出来了，两人的感受和么应不同，这主要是因为什么呢？（学生回答，老师归纳）对所遇到的挫折认识不同。
②生活中，面对同样的挫折，不同的人有不同的感受，有不同的反应，这主要是因为他们对所遇到的挫折认识不同。
如果人们总认为遇到挫折是不幸的，不公的，就会产生愤怒、焦虑、躲避、攻击等消极的情绪反应。
如果能正确认识挫折，就不会产生消极的反应。
因此学会调整对挫折的态度，及时进行自我疏导，就显得尤为重要。
③辩一辩：就以下想法发表你的观点：A、我只能胜利，不能失败B、我是完美无缺的C、人人都得拥护我、支持我D、我是世界上最倒霉的人E、我是世界上最笨的人，什么事情都做有好④议一议：自我疏导和自我开脱有何区别？2、敢为天下先①阅读教材奇伦市一例，谈谈哥伦布敢为天下先的认识和看法。
②说一说，在遇到困境时，你曾有过的“奇思妙想”勇于探索、积极创新、是应对挫折的重要手段，我们应处于一个竟争激烈的时代，需要具备敢为人先的竟争意识和创新精神。
3、培养高尚的志趣①志趣就是人的志向和兴趣。
②阅读教材杨振宁一例子，谈谈自己的认识和感受。
（高尚的志趣有力地推动他们去克服困难、战胜挫折、积极进取、获得成功）③志趣不是天生的志趣需要我们在日常生活、学习中去培养，我们应在良师 益友的指导和帮助下，自觉培养高尚的志趣。
湘师大版道德与法治七年级下册2.2《直面挫折》说课稿
湘师大版道德与法治七年级下册2.2《直面挫折》说课稿一. 教材分析《直面挫折》这一节的内容主要涉及到人生中难免会遇到挫折，而我们需要正视挫折，学会直面挫折，从中成长。
教材通过案例分析、小组讨论等方式引导学生理解挫折的普遍性，以及如何正确面对和处理挫折。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们正处在生理和心理迅速成长的关键时期，开始逐步形成自己的价值观和人生观。
他们对挫折有一定的认知，但可能缺乏深入理解和正确的处理方式。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考，激发他们的探究欲望。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解挫折的普遍性，学会正确面对和处理挫折。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的人生观，勇于面对挫折，积极进取。
四. 说教学重难点1.重点：挫折的普遍性，正确面对和处理挫折的方法。
2.难点：如何引导学生深入理解挫折，激发他们积极面对挫折的勇气。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的独立思考和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、小组讨论卡等教学工具，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的挫折案例，引导学生认识到挫折的普遍性，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：让学生分组讨论教材中的案例，引导学生深入理解挫折，并思考如何正确面对和处理挫折。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，分享彼此的经历和感受，让学生认识到直面挫折的重要性。
4.情景模拟：设计一些情景，让学生模拟面对挫折的场景，培养他们解决问题的能力。
5.总结提升：对本次课程的内容进行总结，引导学生树立正确的人生观，勇于面对挫折，积极进取。
6.课后作业：布置一道关于直面挫折的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计如下：1.挫折的普遍性2.正确面对和处理挫折的方法3.树立正确的人生观，勇于面对挫折，积极进取八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生对挫折的普遍性的理解程度。
2.2.2直面挫折.doc
直面挫折教案（2）一、教学目标1、情感、态度与价值观：认识困难和挫折的价值，学会正确面对人生中的艰难困苦。
2、能力：学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。
3、知识：了解挫折对个人成长的重要性，掌握一些战胜挫折的方法。
二、教学内容及重点和难点分析1、教学内容初中思想品德七年级下册，第六单元第一节《直面挫折》，主要内容是通过学习懂得任何人都会遇到挫折，从而培养良好的心理品质，掌握应对挫折的方法。
2、教学重点和难点“挫折为什么是难以避免的”是本节的教学重点。
现在的青少年生活条件比较优越，而且在家里也是倍受宠爱，因此容易造成青少年一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利，畅行无阻。
因此这个问题就显得很重要，讲好这个问题也为后面内容的讲解打好了基础。
而本节的难点是教会学生运用各种应对挫折的方法。
仅仅认识到挫折是难以避免的是不足够，更重要的是在遇到挫折时采取的方法，只有学会运用恰当的方法，在遇到挫折时才不会自暴自弃，才能最后迈向成功。
三、教学方法1、以学生为中心的探究教学方法2、引导和讨论相结合的方法四、教学媒体设计教学过程以《直面挫折》的课件贯穿，课件由文本、图片和歌曲组成，采用powerpoint方式放映，具有直观、具体、可操作性强的特点，能激发学生的学习兴趣，帮助学生理解重点和难点问题，提高课堂教学的效果。
五、教学过程设计导入新课（投影）：情境体验：启发学生思考图片中的同学都遇到了什么样的情况，你是否有同样的经历。
（图片略）讲授新课：一、人生难免有挫折（板书）1、什么是挫折（板书）（学生根据刚才的图片谈对挫折的理解）“挫折”一词，在我国古代最初是用以表明战争中的失利。
挫折指人们在物质或精神方面的愿望，受到阻碍或中断的状况。
（板书）例如农民会遇到自然灾害而颗粒无收，工人会因为企业经营困难而下岗，机关干部也会面临精简机构而裁员，我们青少年也可能会在学习成绩、升学考试、同学关系、身体健康等问题遇到挫折。
2、产生挫折的原因（板书）造成挫折的因素是多方面的，可分为自然因素、社会因素、家庭和学校因素以及个人因素。
湘师大版道德与法治七年级下册2.2《直面挫折》教学设计1
湘师大版道德与法治七年级下册2.2《直面挫折》教学设计1一. 教材分析《直面挫折》是湘师大版道德与法治七年级下册第二单元第二节课的主题。
这一节课的主要内容是让学生了解挫折的普遍性，认识到挫折是人生成长的必经之路，从而培养学生面对挫折的勇气和信心。
教材通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生学会调整心态，采取积极的态度和方法来应对挫折，提高学生应对挫折的能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生变化，面对挫折的能力相对较弱。
他们在生活中可能会遇到各种挫折，如学习压力、人际关系等，这些挫折可能会给他们带来困扰和压力。
因此，本节课的设计需要贴近学生的生活实际，以他们熟悉的案例为切入点，让他们能够产生共鸣，提高他们面对挫折的勇气和信心。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解挫折的普遍性，认识到挫折是人生成长的必经之路，学会调整心态，采取积极的态度和方法来应对挫折。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，提高学生应对挫折的能力。
3.情感态度价值观：培养学生面对挫折的勇气和信心，使他们能够积极面对生活中的困难和挑战。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解挫折的普遍性，认识到挫折是人生成长的必经之路。
2.教学难点：培养学生面对挫折的勇气和信心，以及学会调整心态，采取积极的态度和方法来应对挫折。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解挫折的普遍性和应对挫折的方法。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此面对挫折的经历和感悟，提高他们应对挫折的能力。
3.情感共鸣法：以学生熟悉的生活案例为切入点，引发他们的情感共鸣，使他们能够更好地理解挫折，提高面对挫折的勇气和信心。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，如文章、视频等。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备小组讨论记录表，用于记录学生讨论的结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组关于挫折的图片，如名人面对挫折的故事、学生生活中的挫折等，引导学生关注挫折现象，引发他们的思考。
七年级政治上册 第二单元 在成长的道路上 第二节 直面挫折 名师教案3 湘师版
第二单元在成长的道路上第二节直面挫折【教学目标】（1）情感、态度、价值观：通过事例引导学生积极乐观的心态面对生活，挑战挫折，勇于接受挫折的考验，保持积极进取的精神状态。
（2）能力：通过分析面对挫折的两种态度，提高心理承受能力培养正确看待问题和分析问题的能力（3）知识：要求学生了解什么是挫折，了解面对挫折的两种态度及其作用【内容分析】（1）特点：通过呈现现实生活中的具体事例，让学生直面挫折，采用张海迪、桑兰等名人的故事对学生进行教育，通过面对挫折的几种态度的对比，让学生反思、领悟，做乐观向上、积极进取的中学生。
（2）重点：面对挫折的两种态度及其作用（3）难点：要求学生如何战胜挫折【学情分析】学生通过上一节课《感受成长》的学习，大部分学生都能正确认识生活中的苦与乐，全面客观的看待问题，理解了挫折和逆境也是生活的一部分，顺境和逆境具有两面性，从而让学生正确看待顺境和逆境。
但个别学生对顺境和逆境在成长中的两面性理解不够，面对逆境、挫折，他们感到困惑而垂头丧气。
如何在逆境中奋起，在挫折面前不气馁，需进一步加强对这些学生的引导，去锻炼学生的坚强的意志，培养学生积极向上，勇敢坚强的心理品质【设计思路】对于七年级的学生来说，“挫折”这个概念较抽象，举例让学生去理解比直接说定义的好。
再联系学生实际举例，如考试不理想等问题进行分析理解，让学生自己说出面对这些困难和挫折的态度，然后由教师归纳总结。
这样就显得通俗易懂，也增强了教学的生动性、现实性和感染力，易于激发学生的兴趣，让学生在情景中体验生活，在事例中掌握知识。
【教学过程】【教学反思】1、本节课采用情景教学法，充分运用多媒体教学，创设良好的气氛，课堂气氛非常活跃，根据中学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇的特点，激发学生的学习兴趣，调动其学习的积极性，使他们在自觉和不自觉状态中开启自动学习的心扉。
2、通过激发兴趣——感悟生活——深层体验——自主成长的教学模式，通过动画片等媒体教学，结合事例，增强教学的生动性，现实性和感染力，让学生在情景中体验生活，在事例中掌握知识。
七年级政治上册《直面挫折》教学设计
七年级政治上册《直面挫折》教学设计七年级政治上册《直面挫折》教学设计1【教学目标】1、回顾有关描写的知识，如描写的角度、手法、对象等。
2、能够熟练地运用描写的相关知识来表现自己或他人的挫折。
明确描写要有明确的目的；描写要抓住景物特点；描写要生动形象。
3、培养学生坚强乐观的生活态度，正视挫折，勇往直前。
【教学重点、难点】能够熟练地运用描写的相关知识来表现自己或他人的挫折。
明确描写要有明确的目的；描写要抓住景物特点；描写要生动形象。
【课时安排】一课时。
【教学设计】一、导入孟子说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
”这告诉我们，困难和挫折是一所大学，许多名人伟人，都是在这所大学李磨练成才，而后取得辉煌成功。
同学们说说你知道哪些名人伟人是经历了怎样的挫折而成功的呢？（5分钟）二、我也有挫折（22分钟）1、咱们的人生路也走过了十几年，这十几年中你是否也经历过磨难，让你无法忘怀、记忆犹新呢？从记忆的仓库里搜寻一下，讲给大家听听。
2、追问：当遭遇挫折的时候，你是怎样对待的呢？3、讨论：如果要把你心中所想的，同学们刚才所说的挫折记录下来,应该怎样做到有形、有声、有色地再现在读者面前，让你的文字很生动并且很有感染力呢？同时大屏幕显示两段描写挫折的文字：1、数学家陈景润，身患重病，政治上饱受打击，生活、工作条件极为恶劣，在这样的逆境中，他还勇于摘取数学皇冠上的明珠。
下面是徐迟《哥德巴赫猜想》中对他的描写：他跋涉在数学的崎岖山路，吃力地迈动步伐。
在抽象思维的高原，他向陡峭的巉岩升登，降下又升登！善意的误会飞入了他的眼帘。
无知的嘲讽钻进了他的耳道。
他不屑一顾；他未予理睬。
他没有时间来分辩；他宁可含垢忍辱。
餐霜饮雪，走上去一步就是一步！他气喘不已；汗如雨下。
时常感到他支持不下去了。
但他还是攀登。
用四肢，用指爪。
真是艰苦卓绝！多少次上去了摔下来。
就是铁鞋，也早该踏破了。
七年级思想品德上册 第二单元第二节(直面挫折)教学设计 湘教版 教案
通过贴近学生学习生活实际的情境活动，让学生在思考的过程中反思自己的行为态度，归纳出战胜挫折的科学方法。
围绕本课时主题让学生进行自我激励，通过交流展示，使学生达成本课的学习目标。
总结本节的内容，在歌曲《真心英雄》中结束课程
教学
教
学
过
程
教学
环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
教学环节一
教学环节二
教学环节三
环节四
环节五：
环节六
问题导入，揭示主题
挫折事例，在线搜索
知识解析，深化主题
情境剧场，导之以行
《考试失败后》
实践探究，收获平台
课堂小结，巩固知识
同学们在节日或是其他特别的日子祝福他人时会说什么呢？
《最近比较烦》主要体现了大人们的一些烦恼，那我们中学生有没有烦恼呢？请庆同学们回忆自己的学习生活，说说自己的烦恼。究竟是什么因素造成这些烦恼和挫折的？
分小组PK，看看哪个组说得又多又好，然后请每个小组的组长选几句比较好的写在白纸上，展示出来。
通过问题导入，揭示新课主题，切合学生的生活实际，激发学生学习新课的兴趣。
通过举例子，让同学们大胆的把自己的亲身经历说出来。
通过对比，培养自主学习
能力
引导学生深刻领悟，造成挫折的因素是多种多样的，而每个人又无法完全避免，所以人生难免有挫折
本节课不足之处是：
（一）、学生方面
1.回答问题时声音太小，语言不流畅，部分学生有些紧张。
2.缺乏自信，觉得答案不够完善，不敢说，怕嘲笑。
3.由于本课概念性问题较多，学生展示时不能做到完全脱稿。
湘师大版道德与法治七年级下册2.2《直面挫折》说课稿1
湘师大版道德与法治七年级下册2.2《直面挫折》说课稿1一. 教材分析《直面挫折》这一课，是湘师大版道德与法治七年级下册第二单元第二节的内容。
本节课的主要内容是让学生认识挫折，了解挫折的存在具有普遍性，每个人都可能会遇到。
通过本节课的学习，学生能够理解挫折对个人成长的意义，学会正确面对挫折，培养面对困难的勇气和坚强的意志。
教材内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的现实意义和教育价值。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，一方面，他们开始逐渐意识到自我，对周围的事物充满好奇，具有强烈的求知欲；另一方面，他们在生理和心理上都在发生巨大的变化，面对挫折时，可能会表现出敏感、脆弱、消极等情绪。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣，帮助他们正确面对挫折。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解挫折的普遍性，理解挫折对个人成长的意义，学会正确面对挫折，培养面对困难的勇气和坚强的意志。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、分享交流等方式，让学生在实践中学会面对挫折，提高抗挫能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极乐观的人生态度，增强心理承受能力，养成勇于面对困难和挑战的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到挫折的普遍性，理解挫折对个人成长的意义，学会正确面对挫折。
2.教学难点：如何引导学生从挫折中吸取经验，培养面对困难的勇气和坚强的意志。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、分享交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力和合作意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例分析、小组讨论等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的挫折现象，引导学生认识到挫折的普遍性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解挫折的定义和特点，培养学生自主学习的能力。
3.案例分析：选取典型的挫折案例，让学生进行分组讨论，分析挫折对个人成长的影响，引导学生从挫折中吸取经验。
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《直面挫折》教案01
一、教学内容分析
本节课是第二单元第1课的起始课，也是第二单元的起点，是学习第二单元后2课的基础。
所以，本节课的学习能为后面2课的学习作有力的准备。
本节课主要讲解挫折的含义，阐述了挫折难以避免在于“造成挫折的原因有很多（如自然因素、社会因素、个人因素等），并阐述了挫折具有两重性。
学习本课，有助于进一步让学生认识工到，在人生的旅途中困难、挫折和逆境是难以避免的；了解挫折具有两重性，挫折是坏事，但可以转化为好事，但这是需要条件的，条件就是培养积极乐观的态度对待挫折，培养学生乐观的人生态度和勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
二、学生学习情况分析
升入初中后的学生，已经基本适应了初中生活，开始了大胆地设计和规划自己的人生理想。
对自己的目标期望值偏高，以为人生到处充满阳光、充满希望、充满欢乐。
然而，人生并非一帆风顺，现实生活的困难挫折总是伴随着我们，困绕着我们，影响着我们，而七年级学生由于身心发展和社会阅历等方面条件的限制，也没受过什么大的委屈或挫折，因此，对挫折缺乏体会，特别是对挫折的内涵和两重性题解不准确。
怎样使他们认识挫折和逆境是每个人在一生中都会时常遇到的，它既可能成为人生经历的宝贵财富，也可能成为成长发展中的障碍，关键是要采取正确的态度，在生活的残酷性方面不被击倒，这是本节课需要解决的重点，也是摆在我们思想品德课面前的重要课题。
三、设计思想
在教学过程，始终树立“以生为本”和“让学生成为学习的主人”的理念，通过“歌曲导入”、“你的挫折我来听”、“点击名人”、“我思我悟”和“小小辩论赛”等活动形式，引导学进行自主学习、合作学习、体验探究学习”，让学生在体验中自主学习，在合作中探求新知，在争论中进一步体验，挫折难以避免，挫折具有两重性。
四、教学目标
了解挫折的含义、挫折产生的原因。
提高学生正确面对挫折，分析挫折的能力，使学生能以正确的态度直面挫折，学会客观地分析挫折及成因，让学生深刻体悟到“人生难免有挫折，我们要直面挫折”，进而在日常的学习、生活中培养自尊、自信、乐观向上的生活态度和坚强的意志。
五、教学重点和难点
1、教学重点
人生难免有挫折、挫折的两重性2、教学难点
挫折两重性
六、教学过程设计
（
以小黑板出示 ）
七、教学反思：
本节课我主要根据初一年级学生的心理特征及其认知规律，采用合作学习、体验探究式等教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主体验探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到较好的教学效果。
本节课主要特点是通过通过“歌曲导入”、“你的挫折我来听”、“点击名人”、“我思我悟”和“小小辩论赛”等活动形式，引导学进行自主学习、合作学习、体验探究学习”，让学生积极参与教学过程，体验生成新知，掌握挫折的含义，理解挫折的两重性，体会人生难免有挫折，直面挫折。
从课堂教学的效果来看，学生参与课堂的积极性较好，师生配合默契，互动性较强。
教学设计能考虑到学生的思想实际，同时又能结合教材进行有效地重组开发，为活跃课堂的气氛奠定了基础。
教学流程思路清晰，既考虑到知识的传授，又做到了能力培养及情感态度价值观的内化。
尤为可喜的是，能很好地运用体验探究式学习是本堂课的一大特色。
通过“你的挫折我来听”活动，学生愿意讲出平时不愿透露的挫折以及感受感悟，让学生真切感悟到挫折在所难免和挫折的影响。
通过“我思我悟”引导学生结合生活实际例子，从实例出发挖掘挫折产生的原因，能为学生生活服务，解决学生的困惑，激起学习热情；通过“小小辩论比赛”有助于引导学生合作学习，自主探究，勇于表达自己的见解，在知识和观点磨擦中形成全面的认识。
但是，辩论比赛有待进一步完善和充实。
点评：
在教学过程，能始终树立“生本”理念，关注学生的发展和成长需要，有效激活学生学习姿态，引导学生全员参与教学法过程，积极地参与学，主动地参与教。
进行多向的交往学习，让信息交流畅通，进而培养学生进行人际交往，形成良好的合作氛围。
鼓励学生敢于提出问题，发表独创见解。
让学生在学习中有所体验，快乐地学习，学有所得。
在教学过程，时刻关注学习效益，教的目的是引导学生会学。
学习效果体现在知识与能力目标、过程与方法、情感、态度与价值观三维目标的达成度。
在教与学的互动中让学生体验和掌握挫折的含义，通过5个主要教学活动，让学生理解挫折难以避免和挫折具有双重影响。
明白应采取积极的态度直面挫折。
在教学中能努力提高自身驾驶课堂的能力，正确处理好师生关系，处理好学与教的关系，正确处理好知识传授、能力培养、德育渗透的关系。