三年级下册英语知识树

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培养学生养成 跨国文化意识
Unit 6 How many !
世界文化
培养学生听音 理解能力
歌曲、活动分散 在各个单元中
Unit 5 Do you like
pears?
选择小学
Unit 4 Where is my
car
技能 知识 体系
听力 活动 话题
培养学生在 活动中运用 语言能力
培养学生 话题交际能力
Recycle2
字母e在单词 中的读音
Recycle1
字母a在单词 中的发音
介绍自己 的国籍
体教
例材
询问他人的
编
国籍并回答。 排
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询问物品 位置并回答 字母o在单词 o中的发音
询问对水果 的喜好并回答
字母u在 单词中的发音
询问看到物品的 数量并回答
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第三单元为例 单词 内容
构教
材
内
容
结-
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知识与技能的立体整合
文具
三下
Unit3 At the
zoo
动物
How many 句型
四上
Unit2
My schoolba
g!
话题
句式
纵向
联系
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三、说建议
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结合课文, 挖掘 课文的文化信 息
培养学习兴 趣
拓展学生 文化视野
调动完成作 业的主动性
1)教学方法灵活多 样，具有启迪性。
(2)授课内容新颖、 难易适中。
人教版《义务教育教科书》
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1
英语课程 总目标
阶段 目标
说课标
教材内 容标准
说教材
程分 析 流
-
说建议
课程资源开发 与利用建议
2
一、说 课 标
-
3
目英
标语 课 程 的 总
能综 力合
语 言 运 用
体
-
4
激发学生学习英语 的兴趣、学习的自信
及小组合作 精神
情感 态度
语言 知识
语音、词汇、 句式、会话
议教 学 建
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1、预习作业。 2、听读作业。 3、兴趣作业。 4、家庭课堂。
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教师评价 学生互评 学生自评 家长评价
语言评价 体态语评价 物质奖励评价
多元化 评价
整体性、 综合性评价
多样化 评价
知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 全面考察学生的素养。
议评 价 建
终结性 评价
期中考试 期末考试 用英语去做事
常见话题
Unit 3
编入单元中 At the zoo!
体系
句型
、合作能力
认识与话题 有关的句型
Unit 2
Myfamily
Unit1
合 Welcom back 能 知
掌握与 话题有
To school 立 的 识
关的单 词的读
字母a 体 与
音汉意 在单词 整 技
书写。 中的发音
-
词汇
培养积累运用 句式的能力
语音
培养学生 积累词汇
的能力
掌握基本
语音知识
培养发音能力
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立体式整合
U2 介绍自己家
人
U4 询问物 品位置
U1 介绍自己国
籍
U1 询问来自 哪里？
话题
U1
Where are you from?
句式
横向 联系
-
U4
Where is my car?
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立体式整合
三上
Unit1 Hello !
三上
Unit4 We love animals!
语言 技能
学 段 目 标-
听、说、读、写、 玩、演、
视听方面培养学 生综合运用语言的运
用能力
学习 策略
文化 意识
形成良好的 认知、交际
了解英语国家节日 、文化、礼仪
5
教材的内容标准
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6
听音 指物
激发兴趣
字母
情感 态度
语言 知识
语言 技能
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本
教
准
材 内
容
标-
表达：情感和 感觉
猜单词和短 句
学习
合作
策略
交流
文化
动物名称、英 文读法
意识
称谓语、 问候语、
对询问喜好和 数量、
做出回答
7
二、说教材
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8
教材编写特点
3、突 出 兴趣 激发
2、注重 能力的培养
特教 点材
编 写
-
5、重视 灵活扩展
6、提供 多媒体材 料
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教材编排体例
描述动物 外形特征
字母I在单词 中的发音
Unit3
At the zoo!
询问陌生人 身份并回答
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图书馆、音像设 备、电视、计算
机、投影仪
开发与利用 学校资源
学生自选学习内 容、学习方式，
分享学习资源
开发与利用 网络资源
开发与利用 教材资源
学生用书、教师 用书、练习册、 挂图卡片、音像
光盘
开课 与发程 利资 用源
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开发与利用 学生资源
组建图书角， 创建英文日志、 英语墙报
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感谢各位评委、老师的倾听！