部编九年级下册语文课件 诗词曲五首 十五从军征
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九年级《十五从军征》 (共52张PPT)优秀课件
简介作者
岑参（约715-770），湖北江陵人，唐代边塞诗派的著名
诗人。 天宝进士，曾随高仙芝到安西、武威，后来又往来 于北庭和轮台之间。晚年为嘉州刺史。世称岑嘉州。由于 从军多年，对边疆生活有深刻的体验，因而善于描写塞上 风光和战争景象。他的诗气势豪放，风格奇峭，想象丰富， 色彩绚丽，色彩绚丽，并充满乐观进取的精神。歌行是 岑参最为擅长的诗体，他与高适齐名，并称“高岑”。 有《岑嘉州集》
学欣习赏目诗标歌 感受诗情
检查预习
正音句读
十五/从军征，八十/始得归。 道逢/乡里人：“家中/有阿（ ā）谁？” “遥看/是君家，松柏/冢（ zhǒ）ng累累。” 兔/从狗窦（ dò）u 入，雉（ z）hì/从梁上飞。
中庭/生旅谷，井上/生旅葵（ ku）í 。 舂（chōn）g 谷/持作饭，采葵/持作羹（ 羹饭/一时熟，不知/饴（ y）í 阿谁。 出门/东向看，泪落/沾我衣。
“八十”与“十五”相对照， 突出其“从军征”时间之久。 “始得归”与“从军征”相呼应， 则表明他中途一直都未回来。
这句话用夸张的手法极言从军 之久。
创作背景
在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁 止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役 时间可能会更长。诗中的老兵身处汉武帝时期， 汉武帝是一个野心勃勃、 好大喜功的人，年年对 匈奴发起战争。于是， 诗中的主人公就“十五 从军征，八十始得归”。
纷纷暮雪下辕门， 风掣红旗冻不翻。
这四句写送别宴会。
从辕门一直送到轮台东门，
表现诗人对朋友的依依不舍。
轮台东门送君去，
“雪满天山路”既表现出风雪 之猛，路之难行；又传达出诗
去时雪满天山路。 人对朋友的关切和担忧。
山回路转不见君，
写与朋友告别，诗人伫立 雪上空留马行处。
人教部编版语文九年级下册第24课《诗词曲五首》课件
作者借景抒怀，凭吊千 古兴亡，通过对古代英雄人 物孙权的歌颂，讽刺南宋统 治者在金兵的侵略面前不敢 抵抗、昏庸无能，以及表达 词人奋发图强，收复中原， 统一中国的雄心壮志。
词作主题
《过零丁洋》
南宋 文天祥
作者简介及时代背景
1、作者简介 文天祥（1236—1283），南宋政治家、文学家，字履善，号文山。 宝祐四年（1256年）进士，官到右丞相兼枢密使。被派往元军的军 营中谈判，被扣留。后脱险经高邮嵇庄到泰县塘湾，由南通南归，坚持 抗元。祥兴元年（1278年）兵败被张弘范俘虏，在狱中坚持斗争三年多， 后在柴市从容就义。著有作品《过零丁洋》《文山诗集》《指南录》 《指南后录》《正气歌》 2、时代背景 诗作创作于作者被俘后第二年过零丁洋时。后来元军统帅张弘范逼 他写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥写此诗以明志节。
作品内容解读 3、散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣 冷难着。 翻译：雪花飞进珠帘沾湿了罗幕，狐裘不保暖盖上锦被嫌单薄。将 军的手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿上。 解析：侧面描写边塞雪地奇寒，写军营将士的苦寒生活，反映战争 的艰苦及其给人民带来的灾难，为送行场面渲染悲凉气氛。 4、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 翻译：无边沙漠结着厚厚的冰，万里长空凝聚着惨淡愁云。 解析：描绘沙漠冰封，愁云惨淡的景象，烘托饯别场面凄凉气氛以 及行旅路程的艰难
词作内容解读
3、惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 翻译：想到前兵败江西，（自己）从惶恐滩头撤离的情景，那险恶的激流、 严峻的形势，至今还让人惶恐心惊；想到去年五岭坡全军覆没，身陷敌手，如 今在浩瀚的零丁洋中，只能悲叹自己的孤苦伶仃。 解析：惶恐滩——在今江西万安赣江，水流湍急，极为险恶，为赣江十八 滩之一。宋瑞宗景炎二年，文天祥在江西空阬兵败，经惶恐滩退往福建。 零丁洋——零丁洋：即“伶仃洋”，现在广东省中山南的珠江口。文天祥 于宋末帝赵昺祥兴元年（1278）十二月被元军所俘，囚于零丁洋的战船中 “惶恐”“零丁”反复出现，巧借两个地名渲染形势的险恶和境况的危苦。
部编版9年级下册语文教学课件-诗词曲五首
部编版教材∙9年级语文下册
《过零丁洋》当作于 1279 年（宋祥兴二年）。 1278 年（宋祥兴元年），文天祥在五坡岭兵败被俘， 第二年正月，囚禁文天祥的船队经过零丁洋时元将张 弘范逼迫他写信招降在海上坚持抵抗的张世杰，文天 祥不从，出示此诗以明志。
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《山坡羊·潼关怀古》天历二年 (1329)，陕西大旱， 张养浩被征召任陕西行台中丞，去赈济灾民，他赴陕 途中，目睹人民的深重灾难，愤愤不平，遂散尽家财， 尽心尽力救灾，终因操劳过度而殉职，这首散曲是他 赴任途中经过潼关时所作。
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译文： 院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井
台。用杵臼捣去野谷的皮壳来做饭，摘下葵叶来做 菜羮。
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原文:羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。 注释： 羹：这里指菜羹。 一时：一会儿。 饴：同“贻”，送给。
部编版教材∙9年级语文下册
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《白雪歌送武判官归京》选自《岑参集校注》（上海古 籍出版社 1981 年版），是一首著名的边塞诗。唐天宝十三 年 (754), 岑参第二次出塞，任安西北庭节度使判官 ( 唐代协 助地方长官处理事务的文官 )，住在轮台幕府 , 天宝十四年秋， 友人武判官回归京城长安，诗人便作了这首诗送别。
译文： 傍晚辕门前大雪落个不停，风拉扯着红旗，红
旗冻僵了无法飘动。轮台东门外欢送你回京去，你 离开时大雪盖满了天山路。
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原文:山回路转不见君，雪上空留马行处。 译文：
山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一行马 蹄印迹。
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南乡子·登京口北固亭有怀
原文：何处望神州？满眼风光北固楼。 注释： 神州：中原地区。
九年级语文部编版下册第24课《诗词曲五首——十五从军征》课件
[译文]十五岁就应征去参军，八十岁才 退伍回到故乡。路上碰到一个乡下的邻 居，问：“我家里还有什么人？” “你家那个地方现在已是松树柏树林中 的一片坟墓。”走到பைடு நூலகம்门前（却）看见 兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来 飞去。
重点词语
①道：在路上。
②冢：坟墓。
③累累：连续不断的 样子。
④窦： 洞穴。
中庭生旅①谷，井上生旅葵②。
文题解读
(2)“十五”“八十”是什么手法？这样写的目的是什么？ 兔从狗窦④入，雉从梁上飞。 本诗选自《乐府诗集》。
“十五”指的是年龄。“从军征”意 _______________，
”走到家门前（却）看见兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。 汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。
思是被招募去从军征战。题目是后人加 十五从军征，八十始得归。
(6)《十五从军征》中写主人公孤独、悲凉、凄楚、老 泪纵横的诗句是:__羹__饭__一__时__熟_____,_不__知__饴__阿__谁______。 ___出__门__东__向__看____，___泪__落__沾__我__衣____。
(7)《十五从军征》揭露(表现)汉代极端、不合理的 封建兵役制度的句子是：__十__五__从__军__征_____，八__十__始____ _得__归____。
——部编人教版九年级语文下册
十五从军征
1．有感情地反复朗读、背诵诗词曲，理解作 者表达的思想感情。
2．学习并体会诗词曲优美的意境和意象之美。
3．培养对古代诗词文化的兴趣爱好以及审美 鉴赏能力。
十五从军征
兔从狗窦④入，雉从梁上飞。
——《乐府诗集》 郭茂倩，北宋郓州须城(今山东东平)人。
”走到家门前（却）看见兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。 (8)描写主人公征战回家看到的景象的句子是： 兔从狗窦④入，雉从梁上飞。 1．有感情地反复朗读、背诵诗词曲，理解作者表达的思想感情。 1．有感情地反复朗读、背诵诗词曲，理解作者表达的思想感情。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 兵役给人民带来的沉重灾难 明确：满怀希望（喜）→希望落空（悲）→彻底绝望（泣） 本诗选自《乐府诗集》。 (2)道逢乡里人:“_______________？”“遥看是君家, [译文] 院子里长满野谷，野生的葵菜环绕着井台。 _______________。 羹饭一时熟，不知饴③阿谁。 返回家中 —— 彻底失望，茫然无助 _______________， (6)《十五从军征》中写主人公孤独、悲凉、凄楚、老 [译文] 院子里长满野谷，野生的葵菜环绕着井台。 老兵的遭遇，也是当时被沉重徭役所压迫的无数底层百姓的真实写照。 “遥看是君家，松柏冢累累。 正是当时穷兵黩武的统治者与无休无止的战争，造成了该老兵的悲惨遭遇。
重点词语
①道：在路上。
②冢：坟墓。
③累累：连续不断的 样子。
④窦： 洞穴。
中庭生旅①谷，井上生旅葵②。
文题解读
(2)“十五”“八十”是什么手法？这样写的目的是什么？ 兔从狗窦④入，雉从梁上飞。 本诗选自《乐府诗集》。
“十五”指的是年龄。“从军征”意 _______________，
”走到家门前（却）看见兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。 汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。
思是被招募去从军征战。题目是后人加 十五从军征，八十始得归。
(6)《十五从军征》中写主人公孤独、悲凉、凄楚、老 泪纵横的诗句是:__羹__饭__一__时__熟_____,_不__知__饴__阿__谁______。 ___出__门__东__向__看____，___泪__落__沾__我__衣____。
(7)《十五从军征》揭露(表现)汉代极端、不合理的 封建兵役制度的句子是：__十__五__从__军__征_____，八__十__始____ _得__归____。
——部编人教版九年级语文下册
十五从军征
1．有感情地反复朗读、背诵诗词曲，理解作 者表达的思想感情。
2．学习并体会诗词曲优美的意境和意象之美。
3．培养对古代诗词文化的兴趣爱好以及审美 鉴赏能力。
十五从军征
兔从狗窦④入，雉从梁上飞。
——《乐府诗集》 郭茂倩，北宋郓州须城(今山东东平)人。
”走到家门前（却）看见兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。 (8)描写主人公征战回家看到的景象的句子是： 兔从狗窦④入，雉从梁上飞。 1．有感情地反复朗读、背诵诗词曲，理解作者表达的思想感情。 1．有感情地反复朗读、背诵诗词曲，理解作者表达的思想感情。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 兵役给人民带来的沉重灾难 明确：满怀希望（喜）→希望落空（悲）→彻底绝望（泣） 本诗选自《乐府诗集》。 (2)道逢乡里人:“_______________？”“遥看是君家, [译文] 院子里长满野谷，野生的葵菜环绕着井台。 _______________。 羹饭一时熟，不知饴③阿谁。 返回家中 —— 彻底失望，茫然无助 _______________， (6)《十五从军征》中写主人公孤独、悲凉、凄楚、老 [译文] 院子里长满野谷，野生的葵菜环绕着井台。 老兵的遭遇，也是当时被沉重徭役所压迫的无数底层百姓的真实写照。 “遥看是君家，松柏冢累累。 正是当时穷兵黩武的统治者与无休无止的战争，造成了该老兵的悲惨遭遇。
九年级下册《诗词曲五首》优秀课件 实用PPT
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：
前缀，用在某些称谓或代词前面
坟墓
“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢
众多的样子
洞穴 野鸡
累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。
译文：十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡。 路上碰到一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么 人？”“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片 坟墓。”走到家门前（却）看见兔子从狗洞里出进， 野鸡在屋脊上飞来飞去。
合作探究
这首诗在艺术表现上有什么特点？
整首诗并没有正面描写战争的残酷，而 是从老兵回乡所见所感落笔，将典型情绪与 典型环境融为一体，强烈的对比，表现出民 生的悲惨。从一个侧面反映出战争给人民带 来的深重灾难，感情真挚，悲怆动人。
课堂小结
全诗运用白描手法绘景写人，层次分明 ，语言质朴，且以哀景写哀情，通过叙述了 一个老兵还乡后才知道家人均已离世，田园 故宅已成废墟，自己亦无家可归，暴露了封 建社会中不合理的兵役制度对劳动人民的残 酷奴役和迫害，也反映了东汉末年长期战乱 带给百姓的深重灾难。
我们每个人都希望和平，这样我们 的生活才能安定幸福。
合作探究
这首诗中老兵感情有着怎样的变化？
满怀希望（喜）→希望落空（悲） →悲哀流泪（泣）
合作探究
这首诗以什么为线索？
以老兵回家的情感变化为线素：满 怀希望——希望落空——悲哀流泪。
有波澜有起伏，且引人深思。
合作探究
主旨
这首诗通过对一个久别家乡、重归 故里的老兵回家时所见情景的描述，表 现了他的孤独和凄凉，反映了兵役和战 争的残酷无情，也体现了人民对战争厌 恶和憎恨之情。
（5）衬托：①正衬。利用事物间近似的条件 ，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物， 这样被陪衬的事物显得更加突出、形象。②反 衬。利用事物间对立、相反的关系，来衬托所 要表现的事物，更突出作者的情感。 （6）用典：分事典和语典两种。事典是借用 历史故事，语典指引用或化用前人诗文名句。 （7）联想、想象。联想是由甲事物想到乙事 物，它属于“记忆”的范畴。想象是依托已知 形象进而创造出新的艺术形象。它比联想更为 重要，没有想象，就没有诗歌的魅力.
部编版九年级下册第23课《诗词曲五首——十五从军征》课件(31页PPT)
部编版九年级下册第23课《诗词曲五 首—— 十五从 军征》 课件(31 页PPT)
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” ǡ “遥看是君家，松柏冢累累。”zhǒng dòu 兔从狗窦入，雉从梁上飞，zhì 中庭生旅谷，井上生旅葵，kui chōng 舂谷持作饭，采葵持作羹。gēng 羹饭一时熟，不知饴阿谁。yí 出门东向看，泪落沾我衣。
这一景象揭示了 封建社会残酷的 战祸和人民被统 治者奴役的痛苦。
部编版九年级下册第23课《诗词曲五 首—— 十五从 军征》 课件(31 页PPT)
部编版九年级下册第23课《诗词曲五 首—— 十五从 军征》 课件(31 页PPT)
“遥看是君家， 松柏冢累累。”
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兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷， 井上生旅葵。
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第三层：面对荒芜的家园，老兵心都 碎了。反映出一个为国家几乎耗尽一生的 垂暮老兵孤独、悲伤、茫然的心境。
主题思想：诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故里时，看到家 破人亡的情景。揭露了封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。
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2020—2021学年部编版语文九年级下册第24课《诗词曲五首——十五从军征》赏析及练习
部编版语文九年级下册古诗鉴赏《十五从军征》一．作者简介《十五从军征》是一首乐府诗，出自《乐府诗集·横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》。
此诗描绘了一位在外征战的老兵返乡途中与到家之后的种种场景，暴露了古代社会不合理的兵役制度对于劳动人民的残酷奴役和对于人性的损害，具有一定的史诗意义。
诗境被一种怨愁情绪所弥漫，基调极为悲凉。
全诗叙事自然流畅，语言朴实真切，具有汉乐府民歌的特点。
二．写作背景《十五从军征》晋代已入乐。
在它被用为横吹曲辞以前，是否曾入乐，已难查考。
这首诗诗原来或许是汉魏间大动乱时代的民歌，是为控诉残酷繁复的兵役制度而创作的。
三．古诗原文和译文十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。
”(遥看一作：遥望)兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
(东向看一作：东向望)译文刚满十五岁的少年就从军出征，到了八十岁才回来。
在乡间路上遇到同乡人，问：“我家里还有哪些人健在？”“远远看去那就是你家，但现在已经是松柏青翠，坟冢相连了。
”走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。
院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。
用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。
汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。
走出大门向着东方远望，老泪纵横洒落在征衣上。
注释始：才。
归：回家。
道逢：在路上遇到。
道：路途上。
阿：语气词，没有意思。
君：你，表示尊敬的称呼。
遥看：远远地望去。
松柏（bǎi）：松树、柏树。
冢（zhǒng）：坟墓。
累累：与“垒垒”通，形容丘坟一个连一个的样子。
狗窦（gǒu dòu）：给狗出入的墙洞，窦，洞穴。
雉（zhì）：野鸡。
中庭：屋前的院子。
生：长。
旅：旅生，植物未经播种而野生。
旅谷：野生的谷子。
旅葵（kuí）：即野葵。
舂（chōng）：把东西放在石臼或乳钵里捣掉谷子的皮壳或捣碎。
第24课《诗词曲五首——十五从军征》课件(共23张PPT)
指十五岁
十五从军征
《乐府诗集》
作品简介
乐府是古代掌管音乐的专门官署 (自
秦汉时设立，专事配置乐曲、训练乐工 和采集民歌) 。后来，人们就把这一机 构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗”， 简称乐府。“乐府诗”大多来自民间,没 有确定的作者,真实地反映了当时的社会 现状和劳动人民的生活。文笔自然朴素, 打动人心,有很强的叙事性。后人拟乐府 写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐 府双璧
作品简介
《乐府诗集》为诗歌类著作，是北宋
郭茂倩所编著的乐府歌辞集。《乐府诗 集》是汉朝、魏晋、南北朝民歌精华所 在。内容十分丰富，反映社会生活面很 广，主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌 辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首 ，突出的艺术特色是它的叙事性，语言 朴实自然。《乐府诗集》把历代歌曲按 其曲调收集分类﹐使许多作品得以汇编 成书。这对乐府诗歌的整理和研究提供 了很大的方便。
背景链接
《十五从军征》:这是一首揭露封建社会不合理的 兵役制度的汉代乐府民歌,反映了劳动人民在当时黑 暗的兵役制度下的不平和痛苦,作品真实、深刻,令人 感愤,催人泣下。当时繁复的兵役使得那个时代充满 了小人物的心酸和无奈,没有马革裹尸,却也垂垂而暮。
学习目标
1.了解乐府诗的文学常识，理解诗歌内容 2.学习本文以叙述为主,用环境描写和动作描 写刻画人物的写法。 3.领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情，深刻体会长期战争 给人民带来的灾难。
背景链接
汉朝时，北部边界时常受到匈奴的威胁，战乱频 繁。诗中的这位老兵身处汉武帝时期，汉武帝是一 个野心勃勃、好大喜功的人，年年对匈奴发起战争 ，统治阶级大量征兵，兵役沉重，有些人的一生几 乎都葬送在服兵役的痛苦中，这首诗就写了一个老 兵回家后见不到亲人的痛苦经历，于是，文中的主 人公就“十五从军征，八十始得归。”
人教部编版九年级语文下册第24课《诗词曲五首》课件
诗词曲五首
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这是一组与“战争”有关的诗词曲，它们之间的 内在关联是：
战争（或改朝换代）会导致宫阙成土，百姓受苦 （《山坡羊·潼关怀古》）。
苦成什么样？
这是一组与“战争”有关的诗词曲，它们之间的 内在关联是：
死人成了鬼，劫后余生的活人孤苦无依（《十五从军 征》）；还在战场上的人，苦苦坚守（《白雪歌送武判官 归京》）；有的人被迫离开战场，却还想坚守，为国立功 （《南乡子·登京口北固亭有怀》）；有的人被俘，坚持不 降，终因忠君爱国青史留名（《过零丁洋》)。
所以，这首词的潜台词是什么？你读懂了吗？ 请说一说。
孙权年纪轻轻即坐断东南（18岁时就掌事成 为一方诸侯），挥兵万千，可谓年少有为，且敢 与强敌（曹操、刘备）对抗，成就一番事业。作 者由此想到自己，也想像孙权那样成为千古英雄。
过零丁洋
文天祥
1.朗读全诗，注意以下字词的读音。 寥落（liáo）
2.结合课本的注释及以下提示，试着读懂每句诗 的意思。
• “战争”是宁死不屈的精神（《过零丁洋》）
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
3.资料包。
（2）辛弃疾为什么登上北固亭怀想起“英雄”孙权呢？
辛弃疾年少时就参加抗击金兵的义军,后率军归宋,先后任 过一些官职,经常写文章条陈战守之策。由于他是强硬主战派， 与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，只能离职退隐，闲 居在江西上饶一带。68岁时病逝。他是南宋豪放词派的大家， 爱写词抨击南宋上层统治集团的投降妥协行径，抒发自己渴望 复国统一的壮志。
4.全诗之妙，表面上展现了北方边地_奇__异__寒___冷__的__冬__雪之 景 ， 实 则 反 映 了 守 边 将 士 苦___寒__的__守__边_ 生 活 ， 表 达 了 _送__别__友__人__的___深情和__坚__守__边___地__的_情豪，风格____慷__慨__悲__壮，
点击此处可添加副标题
这是一组与“战争”有关的诗词曲，它们之间的 内在关联是：
战争（或改朝换代）会导致宫阙成土，百姓受苦 （《山坡羊·潼关怀古》）。
苦成什么样？
这是一组与“战争”有关的诗词曲，它们之间的 内在关联是：
死人成了鬼，劫后余生的活人孤苦无依（《十五从军 征》）；还在战场上的人，苦苦坚守（《白雪歌送武判官 归京》）；有的人被迫离开战场，却还想坚守，为国立功 （《南乡子·登京口北固亭有怀》）；有的人被俘，坚持不 降，终因忠君爱国青史留名（《过零丁洋》)。
所以，这首词的潜台词是什么？你读懂了吗？ 请说一说。
孙权年纪轻轻即坐断东南（18岁时就掌事成 为一方诸侯），挥兵万千，可谓年少有为，且敢 与强敌（曹操、刘备）对抗，成就一番事业。作 者由此想到自己，也想像孙权那样成为千古英雄。
过零丁洋
文天祥
1.朗读全诗，注意以下字词的读音。 寥落（liáo）
2.结合课本的注释及以下提示，试着读懂每句诗 的意思。
• “战争”是宁死不屈的精神（《过零丁洋》）
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
3.资料包。
（2）辛弃疾为什么登上北固亭怀想起“英雄”孙权呢？
辛弃疾年少时就参加抗击金兵的义军,后率军归宋,先后任 过一些官职,经常写文章条陈战守之策。由于他是强硬主战派， 与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，只能离职退隐，闲 居在江西上饶一带。68岁时病逝。他是南宋豪放词派的大家， 爱写词抨击南宋上层统治集团的投降妥协行径，抒发自己渴望 复国统一的壮志。
4.全诗之妙，表面上展现了北方边地_奇__异__寒___冷__的__冬__雪之 景 ， 实 则 反 映 了 守 边 将 士 苦___寒__的__守__边_ 生 活 ， 表 达 了 _送__别__友__人__的___深情和__坚__守__边___地__的_情豪，风格____慷__慨__悲__壮，
《诗词曲五首》课件(共63张PPT) 统编版语文九年级下册
舂谷 yí 饴
lěi lěi 累累 zhì 雉
ɡēnɡ 羹饭
1.结合课下注释，用自己的话说说诗歌大意。
十五岁就应征参军，八十岁才退伍回到故乡。半路上遇到 一个故乡的村民，问：“我家里面还有什么人？”“且看远处， 那是您的家，坟墓相连，松柏混杂。”
走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在梁上飞来飞去。 院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井台。摘些野谷舂米做饭， 摘下葵叶煮汤。汤和饭一会儿都做好了，却不知应该与谁一起 分享。走出大门向东张望，泪水洒落在衣服上。
全诗运用白描手法绘景写人，以生动传神的语言、动作 等描写手法，表现主人公家破人亡的凄凉境遇。
诗歌层次分明、语言质朴，以哀景写哀情，体现了汉乐 府即景抒情的艺术特点。
总写：十五从军 八十得归。
十 五
远望：
松柏冢累累。
从 近看：野兔野鸡
旅谷旅葵。
Hale Waihona Puke 军 征处境： 羹饭熟
饴阿谁。
心情： 东向看
泪沾衣。
兵役残酷 战乱频繁 灾难深重
歌行，古代诗歌的一种。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌” 和“行”的颇多，二者没有严格的区别，后遂有“歌行”一体。 其形式较自由。大抵模拟乐府诗风格，语言通俗流畅，文辞比 较铺展。其中多有叙事之作。如白居易《长恨歌》《琵琶行》。 “行”是乐曲的意思。
歌行体，又称乐府歌行体，为南朝鲍照独创。起初，歌行 体模拟两汉乐府，并自创格调，多为七言，也有五言、杂言， 可兼用长短句，形式自由、灵活，富于变化，可用于歌唱。
这一句也将哀景推向极致，蓄足抒情的势，使得最后一 句“泪落沾我衣”感人至深。
3.此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇，说说其返 乡经历及其情感变化是怎样的。
返乡经历：
lěi lěi 累累 zhì 雉
ɡēnɡ 羹饭
1.结合课下注释，用自己的话说说诗歌大意。
十五岁就应征参军，八十岁才退伍回到故乡。半路上遇到 一个故乡的村民，问：“我家里面还有什么人？”“且看远处， 那是您的家，坟墓相连，松柏混杂。”
走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在梁上飞来飞去。 院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井台。摘些野谷舂米做饭， 摘下葵叶煮汤。汤和饭一会儿都做好了，却不知应该与谁一起 分享。走出大门向东张望，泪水洒落在衣服上。
全诗运用白描手法绘景写人，以生动传神的语言、动作 等描写手法，表现主人公家破人亡的凄凉境遇。
诗歌层次分明、语言质朴，以哀景写哀情，体现了汉乐 府即景抒情的艺术特点。
总写：十五从军 八十得归。
十 五
远望：
松柏冢累累。
从 近看：野兔野鸡
旅谷旅葵。
Hale Waihona Puke 军 征处境： 羹饭熟
饴阿谁。
心情： 东向看
泪沾衣。
兵役残酷 战乱频繁 灾难深重
歌行，古代诗歌的一种。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌” 和“行”的颇多，二者没有严格的区别，后遂有“歌行”一体。 其形式较自由。大抵模拟乐府诗风格，语言通俗流畅，文辞比 较铺展。其中多有叙事之作。如白居易《长恨歌》《琵琶行》。 “行”是乐曲的意思。
歌行体，又称乐府歌行体，为南朝鲍照独创。起初，歌行 体模拟两汉乐府，并自创格调，多为七言，也有五言、杂言， 可兼用长短句，形式自由、灵活，富于变化，可用于歌唱。
这一句也将哀景推向极致，蓄足抒情的势，使得最后一 句“泪落沾我衣”感人至深。
3.此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇，说说其返 乡经历及其情感变化是怎样的。
返乡经历：
人教部编版九年级下册第24课《诗词曲五首》课件 (共147张PPT)
合作探究
在当时的朝代，是不是只有老兵一人 忍受这些痛苦呢？还有哪些人像老兵 一样孤独呢？
仅仅是汉武帝在位时，他五次讨伐 匈奴，就导致全国有一半的人死亡，无 数个家庭过着“舂谷持作饭，采葵持作 羹”的生活，无数个家庭忍受着“羹饭 一时熟，不知贻阿谁”的痛苦。
合作探究
齐读全诗，说说老兵的感情有什么 变化。
疏通文意 纵横交错的样子
暗万里凝。中军置酒饮归
泛指西域的琴 领兵将帅的营门
客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗
飘动
离开
拉，扯
冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山势回环，道路盘旋曲折
山回路转不见君，雪上空留马行处。
译文：在大沙漠上纵横交错着广阔的坚冰，愁云暗淡无光，在万里长空
走到家门前看见野兔从狗洞里进 出，野鸡在屋梁上飞来飞去。院子里 长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着 井台。
合作探究
赏析：“兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。”
景物描写，用白描手法描写了一幅 老兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄 凉画面，以哀景写哀情，以荒凉的景象 烘托老兵心中的悲哀和绝望。
疏通文意 旅生，植物未
经播种而野生
中庭生旅谷，
野葵，葵，一种蔬 用杵臼捣去
井台 菜，嫩叶可以吃。 谷物的皮壳
井上生 旅葵。
舂谷
拿着
这里指用蔬菜煮的菜羹
同“贻”，送给
持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。
沾湿
一会儿
出门东向看，泪落沾我衣。
译文：野生谷子长满庭院，野生葵菜布满井沿。 舂罢谷子拿来煮饭，采摘葵菜拿来做羹。 羹饭全熟端将出来，举目无亲与谁共享？ 步出庭院向东张望，悲从中来泪满衣裳。
部编人教版九年级语文下册第23课《诗词曲五首》优质课件
借景抒情，情景交融，
大雪为送别设置背景，渲
染气氛。
写法探究
1.扣“奇”写“雪”，以“雪”衬“别”。 （1）雪随风至；
（2）“八月即飞雪”；
（3）以花喻雪；
（4）侧面烘托大雪的寒威：从生活细处落
墨，通过人的感受，边塞将士的苦寒生活写
天气的奇寒；红旗僵硬地低垂着不能飘动这 一细节描写，也从侧面烘托了大雪的寒威。
【岑参】（约715-770），唐代边塞诗人，南 阳人，太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。
代宗时，曾官嘉州刺史（今四川乐山），世
称“岑嘉州”。岑参工诗，长于七言歌行，
风格与高适相近，后人多并称“高岑”。
【代表作】 《白雪歌送武判官归京》， 今有《岑嘉州集》七卷（或为八卷）行世。
写作背景
天宝十三载这次是岑参第二次出塞， 充任安西北庭节度使封常清的判官（节度
下两句或一句话中的两个部分，看似各说两
件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补
充，说的是一件事。
“角弓不得控”“铁衣冷难着”： 生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受， “将军”“都护”尚且如此，一般士兵就可
想而知了。
“狐裘”“锦衾”“角弓”“铁衣” 人的感受、侧面描写 诗人写奇寒，既表现了大雪的威力，突 出戍边战士的艰苦生活，同时也从侧面表现 了他们的战斗意志和豪迈气概。
你知道具有相同意境的诗句吗？ “孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”
——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对 自然景物的动态描写中，将情与景完全交融 在一起，真正做到了含吐不露而余味无穷。
分析咏雪、送别两部分之间的关系。
在边地奇异雄伟的风
光和大风雪的背景下，送
别带上了雄浑悲壮的色彩。
大雪为送别设置背景，渲
染气氛。
写法探究
1.扣“奇”写“雪”，以“雪”衬“别”。 （1）雪随风至；
（2）“八月即飞雪”；
（3）以花喻雪；
（4）侧面烘托大雪的寒威：从生活细处落
墨，通过人的感受，边塞将士的苦寒生活写
天气的奇寒；红旗僵硬地低垂着不能飘动这 一细节描写，也从侧面烘托了大雪的寒威。
【岑参】（约715-770），唐代边塞诗人，南 阳人，太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。
代宗时，曾官嘉州刺史（今四川乐山），世
称“岑嘉州”。岑参工诗，长于七言歌行，
风格与高适相近，后人多并称“高岑”。
【代表作】 《白雪歌送武判官归京》， 今有《岑嘉州集》七卷（或为八卷）行世。
写作背景
天宝十三载这次是岑参第二次出塞， 充任安西北庭节度使封常清的判官（节度
下两句或一句话中的两个部分，看似各说两
件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补
充，说的是一件事。
“角弓不得控”“铁衣冷难着”： 生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受， “将军”“都护”尚且如此，一般士兵就可
想而知了。
“狐裘”“锦衾”“角弓”“铁衣” 人的感受、侧面描写 诗人写奇寒，既表现了大雪的威力，突 出戍边战士的艰苦生活，同时也从侧面表现 了他们的战斗意志和豪迈气概。
你知道具有相同意境的诗句吗？ “孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”
——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对 自然景物的动态描写中，将情与景完全交融 在一起，真正做到了含吐不露而余味无穷。
分析咏雪、送别两部分之间的关系。
在边地奇异雄伟的风
光和大风雪的背景下，送
别带上了雄浑悲壮的色彩。
部编版九年级下册诗词曲五首
飘动
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
黄昏时纷纷扬扬的大雪飘落在军营辕门，北风吹扯，红旗却冻凝不动。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
在轮台东门外送你离去，临行时大雪铺满天山的道路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
山势回环，道路曲折，不见你的身影，雪地上空留马走过的印迹。
从诗的题目来看， 此诗的内容由哪 两部分组成？
白雪歌送武判官归京
咏雪
送别
试将此诗分成两部分，并用简洁的语句概括每部分的内容。
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
咏 雪 诗
咏雪——瀚海雪景图
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
十五岁就应征去参军，到了八十岁才回家
前缀，用 在某些称 谓或代词 前面
道逢乡里人：“家里有阿谁？”
路上遇到一个乡里人，（我问他）：“家里还有什么人？”
诗文理解：
“八十”与“十五”相对照，突出其 “从军征”时间之久；“始得归”与“从军征” 相呼应，表明他中途一直未能回家。“八十” 是虚写，写出从军时间之久，兵役之繁重。
十五从军征
十五从军征，八十始得归。 zhǒng 道逢乡里人：家中有阿谁？ dòu 遥看是君家，松柏冢累累。 zhì 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 chōng 中庭生旅谷，井上生旅葵。 gēng 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁！ yí 出门东向看，泪落沾我衣。
才
回家
十五从军征，八十始得归
部编版语文九年级下册第24课《诗词曲五首—十五从军征》课件(共22张)
人物 描写 角度
动作描写，描写了老兵家中做饭、做完却 无人共享的场景。生动地表现了老兵内心悲 哀、悲痛欲绝的心理。
老兵回到家乡，又做了什么？
出门东向看，泪落沾我衣。
走出大门向着东方望去，老泪纵横，洒落在征衣上。
动作描写和神态描写。
人物 “东向看”和“泪落”的细节描写，刻画了一个 描写 孤身一人、举目无亲的老兵形象，表现了老兵悲痛 角度 欲绝的茫然之情。
合作探究
1.诗歌选取了那些意象？有什么特点？ 2.诗中哪一句极言从军之久？ 3.老兵回到家乡，听到了什么，看到了什么， 又做了什么？他的心情是怎样的？ 4..诗中的主人公是幸运的还是不幸的？造成 悲剧的根源是什么？文中有没有相关信息？
1.诗歌选取了那些意象？有什么特点？
意象：松柏、丛冢、跳兔、飞雉、庭院、旅谷、 水井、旅葵 景物特点：荒凉寂静，无人的踪迹
十五从军征
（汉）《乐府诗集》
明确目标
1.了解乐府诗的常识，体会乐府诗的语言特点。 2.反复诵读诗歌，展开想象，揣摩诗句含义。 3.了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来 的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。
关于“乐府”
一﹑汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制 订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把 这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简 称乐府。 二、最大的特点是：叙事性强 三、《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北 双璧”。 四、乐府诗大多来自于民间，没有确定的作者， 多是由劳动人民创作，因此真实、自然而朴素。
为下文进一步写其悲惨境遇做铺垫。
道逢乡里人：“家中有阿谁？” 路上碰到一个乡里的人，问他：“我家里还有什么人？”
为什么他只问家中还有谁侥幸苟活人世呢？
六十五年了，岂敢奢望家人安然无恙、亲人健在？ 能有一二幸存者已是不幸中之万幸了。
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走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在
梁上飞来飞去。
院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井 台。捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算
是菜。汤和饭一会儿都做好了，却不知应该
送给谁一起分享。走出大门向着东方张望，
老泪纵横洒落在衣服上。
细读感悟
诗中哪一句极言从军之久？为什么？
“十五从军征，八十始得归。”
“八十”与“十五”相对照，突出其“从
23 诗词曲五首
十五从军征
学习目标
1.了解乐府诗的文学常识，掌握诗歌内容。
2.体会诗歌表达的情感。 3.了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人
民生活带来的苦难，培养珍惜热爱和平生活
的情感。
相关介绍
“乐府”
汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制 订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把 这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简 称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的 《乐府诗集》中。
北朝出现了“府兵制”。
宋朝的主要兵制“募兵制”。
元朝在取得全国政权前，实行部落兵制。 明朝实行“卫所制”。 清朝实行“旗兵制”，类似部落制。
整体感知
朗读诗歌，
注意节奏， 读准字音， 读出感情。
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。”
zhǒng léi
随堂练习
反对战争，渴望和平是从古至今咱们每
一个老百姓的心愿。但是即便在今天，在这
个看似和平的世界上，仍有很多的国家和地
区的人们在从事着战争，你想对他们说什么？
课外拓展
这是一首叙事诗，试发挥想象，扩充细 节，将这首诗改写成一篇记叙文。
最大的特点是： 叙事性强，语言朴素自然。 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北双
璧”。
后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或 拟乐府。
中国古代各朝兵役制度
战国时期，已经建立常备兵制度。 秦统一后，出现了全国规模的征兵制。
汉承秦制，适龄男子每人一生要服两次兵役。
三国时期出现了“世兵制”，父子世代为兵。
井上——旅葵
那到底是怎样的凄凉景象呢？请发挥你 的想象说一说。 பைடு நூலகம்我65年思念的家啊，竟成了——
我65年苦苦期盼的家啊，竟成了——
65年的思念，65年的期盼，就这样化作了
满目苍凉。
在这样的一个家中，80岁的老人是怎么 生活的呢？
“舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。”
他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
zhì
中庭生旅谷，井上生旅葵。
chōng yí gēng
舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
用自己的话描述诗歌的内容。 十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回
到故乡家中。半路上碰到一个故乡的村民，
问：“我家里面还有什么人？”“你家那个
地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”
军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相
呼应，则表明他中途一直未能回来。
残酷的兵役制度。 在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到 56岁。如遇战争，还要做好随时从军的准备，
兵役时间可能会更长。
主人公年迈力衰归来，看到的家乡是什 么样子？ 远望： 松柏冢累累 狗窦——兔入 近看
梁上——雉飞
中庭——旅谷
去亲人，无依无靠的心里的痛苦。
面对这一切，老人的心情如何？
“出门东向看，
泪落沾我衣。”
动作描写：进一步抒发老兵心中的悲哀。突 出老兵“出门东向看”与“泪落沾我衣”这 一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象
刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情
抒发得淋漓尽致。
他在泣什么？他为什么而泣呢？请同学 们发挥想象提笔写下来，一段话即可。 当老兵思念自己朝思暮想的亲人时，他只 能…… 当老兵思念那些在战场上出生入死的战友 时，他还是……
课堂小结
这是一首暴露封建社会兵役制度的乐府
民歌，诗中描绘了一位少年从军数十年后返 回故里时，看到家破人亡的情景。揭露了封
建兵役制度给劳动人民带来的苦难。
板书设计
十五从军征
从军之久： 十五从军征，八十始得归。
回乡所见 远望 兵役给人 民带来的 沉重灾难
近看
行动： 作饭、作羹 回乡心情： 泪落沾我衣
梁上飞来飞去。
院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井 台。捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算
是菜。汤和饭一会儿都做好了，却不知应该
送给谁一起分享。走出大门向着东方张望，
老泪纵横洒落在衣服上。
细读感悟
诗中哪一句极言从军之久？为什么？
“十五从军征，八十始得归。”
“八十”与“十五”相对照，突出其“从
23 诗词曲五首
十五从军征
学习目标
1.了解乐府诗的文学常识，掌握诗歌内容。
2.体会诗歌表达的情感。 3.了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人
民生活带来的苦难，培养珍惜热爱和平生活
的情感。
相关介绍
“乐府”
汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制 订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把 这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简 称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的 《乐府诗集》中。
北朝出现了“府兵制”。
宋朝的主要兵制“募兵制”。
元朝在取得全国政权前，实行部落兵制。 明朝实行“卫所制”。 清朝实行“旗兵制”，类似部落制。
整体感知
朗读诗歌，
注意节奏， 读准字音， 读出感情。
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。”
zhǒng léi
随堂练习
反对战争，渴望和平是从古至今咱们每
一个老百姓的心愿。但是即便在今天，在这
个看似和平的世界上，仍有很多的国家和地
区的人们在从事着战争，你想对他们说什么？
课外拓展
这是一首叙事诗，试发挥想象，扩充细 节，将这首诗改写成一篇记叙文。
最大的特点是： 叙事性强，语言朴素自然。 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北双
璧”。
后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或 拟乐府。
中国古代各朝兵役制度
战国时期，已经建立常备兵制度。 秦统一后，出现了全国规模的征兵制。
汉承秦制，适龄男子每人一生要服两次兵役。
三国时期出现了“世兵制”，父子世代为兵。
井上——旅葵
那到底是怎样的凄凉景象呢？请发挥你 的想象说一说。 பைடு நூலகம்我65年思念的家啊，竟成了——
我65年苦苦期盼的家啊，竟成了——
65年的思念，65年的期盼，就这样化作了
满目苍凉。
在这样的一个家中，80岁的老人是怎么 生活的呢？
“舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。”
他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
zhì
中庭生旅谷，井上生旅葵。
chōng yí gēng
舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
用自己的话描述诗歌的内容。 十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回
到故乡家中。半路上碰到一个故乡的村民，
问：“我家里面还有什么人？”“你家那个
地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”
军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相
呼应，则表明他中途一直未能回来。
残酷的兵役制度。 在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到 56岁。如遇战争，还要做好随时从军的准备，
兵役时间可能会更长。
主人公年迈力衰归来，看到的家乡是什 么样子？ 远望： 松柏冢累累 狗窦——兔入 近看
梁上——雉飞
中庭——旅谷
去亲人，无依无靠的心里的痛苦。
面对这一切，老人的心情如何？
“出门东向看，
泪落沾我衣。”
动作描写：进一步抒发老兵心中的悲哀。突 出老兵“出门东向看”与“泪落沾我衣”这 一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象
刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情
抒发得淋漓尽致。
他在泣什么？他为什么而泣呢？请同学 们发挥想象提笔写下来，一段话即可。 当老兵思念自己朝思暮想的亲人时，他只 能…… 当老兵思念那些在战场上出生入死的战友 时，他还是……
课堂小结
这是一首暴露封建社会兵役制度的乐府
民歌，诗中描绘了一位少年从军数十年后返 回故里时，看到家破人亡的情景。揭露了封
建兵役制度给劳动人民带来的苦难。
板书设计
十五从军征
从军之久： 十五从军征，八十始得归。
回乡所见 远望 兵役给人 民带来的 沉重灾难
近看
行动： 作饭、作羹 回乡心情： 泪落沾我衣