线与造型美术教案
线与造型美术教案
线与造型美术教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握线条的基本特点和表现力。
2. 培养学生运用线条进行创意造型的能力。
3. 提高学生对美术学习的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 线条的分类和特点：直线、曲线、粗线、细线等。
2. 线条的表现力：力度、方向、质感等。
3. 线条创意造型的方法：勾勒、涂鸦、拼贴等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握线条的基本特点和表现力，学会运用线条进行创意造型。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，运用线条创造出独特的造型。
四、教学准备：1. 教师准备：线条相关图片、案例作品、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画本、铅笔、橡皮、彩色铅笔等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示线条相关图片，引导学生观察和讨论线条的特点和表现力。
2. 新课导入：教师讲解线条的分类和特点，让学生了解不同线条的表现力。
3. 实例讲解：教师展示线条创意造型的方法，并进行示范。
4. 学生练习：学生根据教师讲解的方法，进行线条创意造型的实践。
5. 作品展示与评价：教师组织学生展示作品，并进行评价和指导。
7. 课堂作业：学生完成线条创意造型的作业，教师进行批改和反馈。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为学生提供改进建议。
9. 学生课后练习：学生根据课堂学习内容，进行课后线条创意造型的练习。
10. 下一节课内容预告：教师提前告知下一节课的教学内容和目标。
六、教学评价：1. 学生线条创意造型的作品质量。
2. 学生对线条特点和表现力的理解程度。
3. 学生参与课堂讨论和练习的积极性。
七、教学拓展：1. 邀请专业美术师进行讲座，让学生更深入地了解线条在美术创作中的运用。
2. 组织学生参观美术展览，启发学生对线条创意的灵感。
3. 开展线条创意造型比赛，激发学生的创作热情。
八、教学反思：1. 教师要关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重对学生个体差异的引导，鼓励每个学生发挥自己的特点。
线与造型教案
人教版美术六年级上册美术第4课
线与造型教案
一、教学目标：
知识目标：了解生活中不同类型的线条；
技能目标：知道不同线条的艺术表现力；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：能用线条表现人物的头像；
教学难点：了解线条在美术创作中的重要作用；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：画人物头像的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道线条与造型的关系吗？线条在美术创作中的作用是什么？
师：下面就让我们一起去了解一下吧；
师：（板书）《线与造型》；
一、说一说：
师：课件出示万里长城的图片，请同学们认真观看后，结合课
文内容说一说，这幅图片有哪些特点？你的感受是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师:巡视指导;
生：积极举手回答；
师：及时总结。
三、试一试：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，画出一个人物头像；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师:巡视指导;
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对同学们的作品及时进行点评；。
线与造型美术教案
线与造型美术教案教案一：线与造型美术教学目标：1.理解线条在美术中的基本意义和作用。
2.培养学生的观察能力和创造力。
3.掌握基本的线条绘画技巧和造型表达方式。
教学准备：1.宣纸、铅笔、毛笔、颜料、画笔等。
2.相关线条和造型美术作品的图片或展示素材。
3.多元化的练习题和实践任务。
教学过程：第一课：线条的表现力1.展示不同线条样式的图片作品，引导学生自由联想与表达。
2.让学生观察实物，并通过线条画出其基本形状和轮廓。
3.指导学生探索线条的粗细、弯曲等特点对造型表达的影响。
4.通过练习任务，引导学生熟练运用线条表现不同的物象。
第二课：线与纹理表现1.展示不同纹理线条的图片作品，让学生感受线条的质感与纹理表现。
2.引导学生观察实物的纹理特点，并通过线条绘画表现。
3.提供多样的纹理线条练习题，帮助学生反复实践与运用。
第三课：线与空间感1.介绍线条在空间感表达中的作用和意义。
2.通过展示不同线条构图的画作，让学生感受线条对空间透视和层次感的影响。
3.引导学生运用线条描绘空间中的不同距离和深浅关系。
4.设置练习任务，让学生通过线条构建透视图或空间场景。
第四课：线与情感表达1.展示线条表达情感的艺术作品，引发学生对情感与线条关系的思考与感受。
2.指导学生用线条表达自己的情感状态或体验。
3.通过共享和讨论，让学生加深对线条情感表达的理解与感悟。
教学总结：通过这四堂课的学习，学生可以掌握基本的线条绘画技巧和造型表达方式，培养观察力和创造力。
同时，也能够提高学生的美感和审美能力，使他们更好地理解和欣赏艺术作品。
六年级上册美术教案 -第 4 课《线与造型》 人教新课标
六年级上册美术教案-第 4 课《线与造型》人教新课标一、教学目标1.理解何为线与造型，认识线与造型在艺术创作中的重要性；2.掌握画线的基本技巧，能运用线条表达事物的形态和特征；3.通过塑造造型的方式，发展学生的绘画能力和创造力。
二、教学重点和难点1.教学重点：线条的描绘方法，造型的塑造；2.教学难点：如何在表达造型过程中，有效地运用线条。
三、教学内容1.线条的形态、特点、分布和描绘方法；2.造型的基本要素、特点、分类和塑造方法；3.线条与造型在美术创作中的重要性及运用。
四、教学准备1.手绘板书和PPT；2.示例图片、线条练习纸；3.绘画工具：铅笔、中性笔、毛笔、彩色铅笔、油画笔等。
五、教学过程1. 导入环节本节课的主题是《线与造型》，请同学们表达自己对此主题的想法。
2. 线条的描绘方法1.引导学生观察不同形态的线条，如直线、曲线、斜线等，并让学生模仿练习；2.学习运用投影法、透视法来描绘线条，培养学生的抽象思维能力；3.让学生举例说明不同线条的运用在绘画中的效果和意义。
3. 造型的塑造1.解释造型的基本要素和分类，如空间形态、视角、比例等；2.让学生选择物品进行塑造练习，并引导他们运用线条表现物体的基本特征；3.让学生通过互相讨论，分享各自的绘画技巧和经验，并反思自己的不足之处。
4. 线条与造型在美术创作中的运用1.引导学生观察和分析一些优秀的画作，如何运用线条和造型表现主题和情感；2.让学生尝试自己创作一幅画作，通过运用线条和造型来表达自己的感受和思想。
5. 总结和评价1.询问学生对本节课的理解和收获；2.鼓励学生多尝试，勇于创新，发挥自己的想像力和创造力。
六、教学反思本节课通过理论和实践相结合的方式，使学生在了解线条和造型的基本概念和技术之后，能够运用这些技巧表达自己的思想和感受。
在实际教学过程中，需要更多地关注学生的自主性和探究性，引导他们多观察、多实践、多思考。
人教版美术六年级上册《第4课 线与造型》教案4
人教版美术六年级上册《第4课线与造型》教案4一. 教材分析《第4课线与造型》是人教版美术六年级上册的一课，主要让学生了解和掌握线条在绘画中的运用，以及通过线条表达情感和创造形象的能力。
教材通过简单的线条造型，让学生感受线条的粗细、长短、曲直等变化，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有一定的认识和运用。
但部分学生可能对线条的变化和组合运用还不够熟练，需要通过练习和指导来提高。
此外，学生对线条表达情感的能力还需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生了解线条的基本变化，如粗细、长短、曲直等。
2.培养学生通过线条表达情感和创造形象的能力。
3.提高学生的审美能力和创新能力。
四. 教学重难点1.线条的变化和组合运用。
2.通过线条表达情感和创造形象。
五. 教学方法采用示范法、引导法、实践法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和创造力。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
3.相关线条造型的图片或作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些线条造型的作品，引导学生关注线条的变化和组合，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解线条的基本变化，如粗细、长短、曲直等，并通过示范引导学生认识和掌握这些变化。
3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，尝试用线条进行造型，教师巡回指导，针对不同学生的作品给予肯定和指导。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，互相欣赏和学习彼此的作品，教师引导学生从线条的变化、组合和情感表达等方面进行评价。
5.拓展（10分钟）教师展示一些具有情感表达的线条作品，引导学生感悟线条与情感的关系，并尝试自己创作一幅表达情感的线条作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调线条的变化和组合在绘画中的重要性，鼓励学生在今后的学习中充分发挥创造力。
7.家庭作业（5分钟）布置一道练习题，要求学生回家后运用线条创作一幅作品，表达自己的情感。
美术六年级上册《线与造型》教案
生活中还有那些具有挺拔直线的物体？直线还能表现那些物体？怎样表现？
师生一起尝试画一画。
认真欣赏观察，体会不同线条的表现方法和运用
学生独立完成作品的创作
学生畅所欲言
帮助学生养成课前准备用具的良好习惯
帮助学生通过对色彩的喜好进入到对色彩的学习
通过学生的自主尝试，体验感受线条的变化无穷。教师积极参与学生的探究活动和学生共同交流，使学生进一步感受动感线条造型的特点。
欣赏大师的优秀作品从不同的视角感受线造型给人带来的不同的视觉感受，开拓了学生的创新思路，激发学生探究创新的欲望，培养学生的发散性思维。同时，鼓励学生要向画家们一样要勇于创新，画出有个性的作品
鼓励学生围绕核心发表自己的意见，对学生的参与程度、作业质量即兴趣大小分别评价，使评价真正成为促进学生发展的手段
线与造型
一、直线静止稳定
二、曲线流畅动感
表现头发
教
学
反
思
教学环节有重复现象，思路不够明晰，使教学质量直接受到相应的影响，这说明课备的不够细致，今后在备课时应将主要脉络把握清楚，只要围绕一条主线，不离其中才会让课堂真正具有实效性
请学生谈一谈我们生活中的线条
其实我们身上也有线条，最明显的就是头发
出示不同的发型，如何用不同的线来表现发型
作品欣赏：大师笔下的线条运用，教师简要介绍：画家们运用多样变化的动感线条和富有节奏、充满强烈的韵律感的艺术手法表现了画家们丰富的思想内涵。
请同学们选用线条设计一个一款发型
学ห้องสมุดไป่ตู้创作
师生互评。
将学生的美术用具摆放整齐
设计意图
一、组织教学
小学美术《线与造型》教案
一、教学内容
小学美术《线与造型》教案，本章节内容源自人教版小学美术教材四年级上册第六课《线条的魅力》。教学内容主要包括：
1.线条的种类：直线、曲线、折线等；
2.线条的运用：勾勒、描绘、装饰等；
3.线与造型的关系：线条在造型中的作用，如勾勒轮廓、表现质感、营造空间等；
4.创作练习：运用线条进行创意绘画，表现生活中的物品、场景等。
其次，线与造型的结合方面，部分学生还未能充分理解线条在造型中的作用。他们在创作时，线条与造型于线条与造型结合的案例分析，让学生们更直观地感受线条在造型中的魅力。
此外，学生在小组讨论和成果分享环节表现积极，能够主动提出自己的观点和想法。但在讨论过程中，我发现有些学生过于依赖教材，缺乏独立思考。针对这一问题，我将在接下来的教学中，引导学生多关注生活中的线条与造型，激发他们的观察力和创造力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线条的种类、运用方法以及线与造型的关系。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对线条与造型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.知识与技能：掌握线条的种类、运用方法和造型的基本原理，提高绘画技能，培养审美情趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线条的种类及其特点：直线、曲线、折线等，以及它们在绘画中的表现效果；
-线条的运用方法：如何运用线条进行勾勒、描绘、装饰等，以及不同线条的组合效果；
-线与造型的关系：线条在造型中的作用，如何通过线条表现物体的轮廓、质感、空间感；
六年级美术教学设计-第4课 线与造型 ▏人教版
六年级美术教学设计-第4课线与造型 | 人教版一、教学目标1.了解线条在造型中的重要作用。
2.掌握线条和造型的基本概念，能够用线条表现简单的形体。
3.能够用线条进行造型创作。
4.提高学生观察和表达能力。
二、教学准备1.教师准备：教学设计、板书、录像或图片资料、学生用的美术工具和材料、课堂小道具等。
2.学生准备：学生用的美术工具和材料。
三、教学重难点1. 教学重点：1.了解线条在造型中的作用。
2.掌握线条和造型的基本概念，能够用线条表现简单的形体。
3.能够用线条进行造型创作。
2. 教学难点：1.如何选择和运用不同的线条表现形态。
2.如何正确地搭配和运用线条构成造型。
四、教学过程1. 导入环节1.准备一个米老鼠等卡通形象让学生观察，引导学生讨论形象的特征，例如耳朵、鼻子等部分的形状和不同线条的运用。
2.教师讲解解析图案的线条和造型的基本概念，让学生初步了解线条和造型的作用和运用方法。
3.让学生观察某些建筑物的线条，从而进一步了解线条的作用和构成。
2. 主体环节1.教师与学生一同学习不同种类的线条，并引导学生掌握这些线条的特点和运用方法。
2.教师让学生进行练习，表现不同形体的线条造型，例如球形、圆柱形等，让学生练习用线条表现形体的基本方法。
3.引导学生可以用线条进行创造性的表现，例如人物造型等，向学生展示不同的线条表现方式和线条搭配的方法。
4.教师点评学生的作品，对于优秀的作品作出评价和表扬，并提出指导性意见，帮助学生发现不足并改进。
3. 总结环节1.教师和学生一同回顾今天的学习内容，可以对于已学习的线条和造型进行总结概括。
2.提出下一步学习内容，引导学生对于线条和造型的理解更加深入，鼓励学生进行更多的创造性练习。
五、教学评价在教学中，可以通过以下方式进行学生的评价：1.教师可以提供一些线条的练习和创造性造型的题目，检查学生掌握线条和造型的能力和水平。
2.通过点评和评价学生的作品，及时发现问题并及时加以指导，纠正错误，提高学生的绘画技能和艺术素养。
人教版美术六年级上册《线与造型》教学设计
人教版美术六年级上册《线与造型》教学设计一. 教材分析《线与造型》是人教版美术六年级上册的教学内容，主要让学生了解和掌握线条在绘画中的运用，培养学生的线条表现力和造型能力。
通过本节课的学习，学生将能够熟练运用线条进行造型，发挥想象力，创作出富有创意的美术作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对线条有一定的认识和运用能力。
但部分学生对线条的表现力和创新运用还不够熟练，需要在教学中进行针对性的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解线条在绘画中的重要作用，培养学生的线条表现力。
2.引导学生运用线条进行创意造型，提高学生的造型能力。
3.培养学生的审美意识和创新能力，激发学生对美术的热爱。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握线条的表现力和运用方法，创作出具有个性的美术作品。
2.难点：如何引导学生发挥想象力，创新运用线条进行造型。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解线条的表现力和运用方法。
2.练习法：学生通过反复练习，提高线条的表现力和造型能力。
3.创意法：引导学生发挥想象力，创新运用线条进行造型。
六. 教学准备1.教材《线与造型》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.教师示范作品4.学生作品示例七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾已学的线条知识，如线条的种类、线条的表现力等，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示线条创意作品，让学生欣赏和分析作品中的线条运用，引导学生认识线条在绘画中的重要作用。
3.操练（10分钟）教师示范线条运用的方法和技巧，边示范边讲解，让学生直观地了解线条的表现力。
学生跟随教师一起练习，提高线条运用能力。
4.巩固（10分钟）学生独立创作，运用所学线条知识和技巧进行造型。
教师巡回指导，针对学生的作品进行点评，提出改进意见。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，创新运用线条进行造型，如尝试用线条表现动态、情感等。
人教版六年级上册小学美术《第4课 线与造型》教案
人教版六年级上册小学美术《第4课线与造型》教案一、教材分析：本节课是人教版小学美术六年级上册的《第4课线与造型》，主要教授线与造型的相关知识。
通过引导学生认识线在美术中的重要性，探索不同线条造型的表现方式，培养学生的美术素养和审美经验。
二、教学目标：1. 了解线是艺术造型的主要表现手段，理解线在美术造型表现中的运用和作用。
2. 运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线等线条形式，表现各种头发的特性和风格。
3. 通过欣赏、交流，使学生充分认识和体验线的特性及其在绘画创作中的作用，丰富学生的视觉和审美经验，培养学生的美术素养。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。
2. 运用不同线条形式表现头发的特点和风格。
教学难点：如何引导学生大胆地运用各种线条表现自己对事物的感受。
四、学情分析：学生在前几年的学习中已经接触过美术的基本知识，对线的概念有一定的了解。
他们具备一定的观察和表现能力，能够运用简单的线条表达对象的特征。
在本节课中，通过观察头发的不同特点和风格，引导学生运用不同线条形式进行创作，培养他们的美术表现能力和创造力。
五、教学过程：1. 导入教师：同学们，你们知道什么是线吗？在美术中，线有什么作用呢？学生：线是由点连接而成的，它可以勾勒事物的轮廓和形状。
教师：非常好！线在美术中起着非常重要的作用，它可以表现事物的形态、纹理和动感。
今天我们将学习如何运用不同的线条形式表现头发的特点和风格。
请大家认真观察下面的图片。
（教师出示几幅不同风格的头发图片）2. 概念讲解教师：同学们，你们观察这些头发的特点有什么发现？学生：头发有直的、弯的、细的、粗的，有的长，有的短。
教师：非常好！头发的特点各不相同，我们可以通过不同的线条形式来表现它们。
请看这些线条的示例。
（教师在黑板上画出直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线）教师：同学们，你们能说出这些线条的特点和使用场景吗？学生：直线可以表示稳定和坚实的感觉，曲线可以表示柔软和流动的感觉，细线可以表示细腻和轻盈的感觉，粗线可以表示浓重和有力的感觉，长线可以表示延伸和变化的感觉，短线可以表示简洁和紧凑的感觉，实线是连续不断的，虚线是间断的，有规则的线是有一定规律的，自由的线则没有限制和规定。
人教版六年级上册美术 《4.线与造型》 教案
人教版六年级上册美术《4.线与造型》教案一、教学目标1.理解线条是美术创作的基本元素。
2.能够运用线条创作简单造型。
3.提高学生对线条的感知和理解能力。
4.激发学生的创新意识，培养学生的想象力和艺术审美素养。
二、教学重点1.理解线条的基本特点和作用。
2.运用线条创作简单造型。
三、教学难点1.创新运用线条。
2.培养学生的想象力和艺术审美素养。
四、教学方法1.通过讲解、示范和实践相结合的方式，帮助学生理解线条的基本特点和作用。
2.借助小组合作的形式，让学生更好地体验和理解线条的创新运用。
3.辅以实物、图片等教具，帮助学生更好地感知和理解线条的生动形象。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）1.利用图片、视频等教具，引导学生感知和理解线条的基本特点和作用。
2.让学生自由讨论和分享自己的看法和理解。
2. 讲解（10分钟）1.介绍线条的种类和基本特点，如直线、曲线、挣曲等。
2.讲解线条的基本用途和作用，如描绘物体形态、表现情感、构建构图等。
3. 示范与实践（20分钟）1.通过示范，让学生理解如何利用线条创作简单造型，如画树、画人物等。
2.学生自由实践，老师及时给予指导和评价。
4. 小组合作（15分钟）1.安排小组合作，要求学生通过创意设计，发挥自己的想象力，利用线条进行创作，如创作拓展图、摆设等。
2.鼓励学生积极互动、交流和合作。
5. 展示与评价（10分钟）1.让学生展示自己的创作成果，老师和同学进行评论和评价。
2.激励学生分享创作感悟和体验。
6. 总结（5分钟）1.结合本节课学习内容，引导学生对线条的理解和掌握进行总结。
2.激励学生思考和探究如何利用线条进行更多元化的创作。
六、教学反思1.通过本节课的教学，学生对线条的理解和掌握有了明显提升，特别是在创新运用方面。
2.小组合作和展示活动，加强了学生之间的互动和合作，激发了他们的创造力和想象力。
3.在接下来的教学中，要进一步帮助学生提高线条的表现力和创造性，培养他们的美术审美素养和想象力。
线与造型教案
线与造型教案
教案主题：线与造型
教案内容：
1. 教学目标：
- 了解线的基本概念和分类
- 掌握线在造型中的应用方法
- 培养学生观察能力和创造力
2. 教学准备：
- 幻灯片或黑板
- 纸张和铅笔
- 裸线、弹力线等材料
3. 教学步骤：
步骤1：引入主题
- 向学生们介绍线的基本概念，并展示不同类型的线条的图片。
- 让学生们描述线条的特点，如曲线、直线、粗细等。
步骤2：线的分类和应用
- 介绍线的分类方法，如曲线、直线、凹线、凸线等。
- 展示不同类型线条的应用实例，如在绘画、雕塑、建筑等领
域中。
步骤3：线的形态与造型
- 引导学生们思考线条在造型中的重要性，并讨论线条对于造
型的影响。
- 指导学生们运用线条进行造型创作，可以使用铅笔、裸线等材料。
步骤4：创作评价与展示
- 学生们展示自己的线条造型作品，并讨论作品的特点和创新之处。
- 教师对学生们的创作进行评价，鼓励他们进一步发展自己的创造力和审美能力。
4. 教学延伸：
- 鼓励学生们在日常生活中观察和发现线条的存在，并尝试运用线条进行创作和表达。
- 引导学生们了解不同文化背景下线条的应用和意义。
教案总结：
通过本节课的教学，学生们能够了解线的基本概念和分类，掌握线在造型中的应用方法，并培养他们的观察能力和创造力。
通过创作评价与展示，学生们能够进一步发展自己的创造力和审美能力。
教师可以通过日常观察和延伸教学，帮助学生们更深入地理解线与造型的关系，在不同文化背景下进行更丰富的探索和表达。
人教版美术六年级上册《第4课 线与造型》教学设计1
人教版美术六年级上册《第4课线与造型》教学设计1一. 教材分析《第4课线与造型》是人教版美术六年级上册的教学内容。
本课的主要内容是让学生了解和掌握线条在绘画中的运用，以及通过线条来表达物体的形态和空间关系。
教材通过生动的图片和丰富的案例，引导学生发现线条的魅力，培养学生的观察能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础，对线条有一定的认识和了解。
但学生在运用线条表现物体形态和空间关系方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导和指导，帮助学生更好地掌握线条的运用。
三. 教学目标1.让学生了解线条在绘画中的重要作用，培养学生的观察能力和创新能力。
2.引导学生学会运用线条来表现物体的形态和空间关系。
3.培养学生动手实践的能力，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解线条的种类和特点，学会运用线条来表现物体的形态和空间关系。
2.难点：如何引导学生运用线条来表现物体的形态和空间关系，培养学生的创新能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解线条的运用方法和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察和分析案例，帮助学生发现线条的特点和魅力。
3.实践法：学生通过动手实践，提高对线条运用的掌握程度。
六. 教学准备1.教师准备教材、案例图片、绘画工具等教学资源。
2.学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、尺子、画纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组线条构成的图案，引导学生关注线条在绘画中的运用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本课的学习目标，让学生明确本课的学习内容。
然后，教师展示线条的种类和特点，如直线、曲线、粗线、细线等，并简要介绍线条在绘画中的作用。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用线条来表现物体的形态和空间关系，如运用线条勾勒物体轮廓、运用线条表现物体明暗等。
在示范过程中，教师引导学生关注线条的运用方法和技巧。
人教版美术六年级上册《第4课 线与造型》教学设计2
人教版美术六年级上册《第4课线与造型》教学设计2一. 教材分析《第4课线与造型》是人教版美术六年级上册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握线条在绘画中的运用，以及如何通过线条来表达物体的造型。
教材通过详细的步骤和丰富的图片，引导学生探索和发现线条的变化和特点，培养学生的观察能力和创新意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对线条有一定的认识和理解。
但学生在运用线条表达物体造型方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习和实践来进一步提高。
三. 教学目标1.让学生了解线条的特点和变化，掌握线条在绘画中的运用。
2.培养学生的观察能力和创新意识，提高学生的绘画水平。
3.培养学生团结协作、互相学习的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握线条的特点和变化，学会运用线条表达物体造型。
2.难点：如何通过线条的变化来表现物体的立体感和动态感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生掌握线条的运用方法。
2.讨论法：学生之间相互讨论，分享线条运用的经验和心得。
3.实践法：学生动手实践，通过绘画来巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备教材、课件、绘画工具等。
2.学生准备绘画纸张、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组线条变化的图片，引导学生关注线条的特点和变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解线条的基本概念和运用方法，通过示范来展示如何运用线条来表达物体造型。
学生认真观察，积极参与讨论。
3.操练（10分钟）学生分组进行线条练习，尝试运用线条来表达不同的物体造型。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
学生根据反馈，修改和完善自己的作品。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创新意识，运用线条来表现动态感和立体感。
学生动手实践，尝试创作更具挑战性的作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调线条在绘画中的重要作用。
小学美术六年级上册第4课《线与造型》教案
第4课线与造型【学习领域】造型表现【课时安排】3课时【教学目标】1.了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用于作用。
2.运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线，有规则的线和自由绘制的线表现各种头发。
3.通过欣赏、交流，学生充分认识和体验线的特性及其在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美体验，培养其基本的美术素养。
【教学重点】认识和了解线在美术造型表现中的特性及其所起的作用。
【教学难点】如何引导学生大胆的运用各种线表达自己对事物的感受。
【教学准备】教师：多媒体、教师教学用书、中为优秀绘画名作、学生作品图片。
学生：铅笔、水彩笔、油画棒、纸。
【教学过程】第一课时一、感悟线条请男女生各两名到黑板前快速画一件自己拿手的东西，时间一到两分钟。
速度要快，注意时间。
其他同学可以在自己的草稿纸上画。
同学们看一看，在老师没有对造型要素作任何要求的情况下，四位同学选择了点、线、面这几种造型要素中的哪种形式来表现？学生回答，线条。
教师总结：在我们常用的点线面等造型要素中，所以从古至今一直是人们最常用、最喜爱的绘画表现手段之一。
这节课咱们共同来研究一下"线与造型”。
教师出示课题：《线与造型》激发学生的兴趣，导入新课。
了解线条与美术绘画的关系。
了解线条是最原始而又最现代，最直接而又最灵活的造型要素，同时又能很好地抒发作者的情感。
观察发现二、欣赏提升1观察生活，找出生活中不同类型的线。
2•欣赏课本上的图片，看看自然界中的线是以何种形式体现的？你还能说出一些生活中的例子吗？3 •这些图片上的线条有何异同？学生分组讨论、回答。
看哪个小组回答的最全面、最充分。
学生回答，教师总结：有粗有细，有长有短，有直有弯，有的清楚有的模糊，有的很规则，有的很自由，有水平线也有竖线，各不相同，形态万千，它们共同构成奇妙而又丰富多彩的大自然。
欣赏图片，开阔学生视野，这一环节是为了给学呈现生活中的“线”，其目的就是帮助同学们形成从生活中提炼自己需要的“线”的能力。
《第4课 线与造型》学历案-小学美术人教版12六年级上册
《线与造型》学历案（第一课时）一、学习主题本课的学习主题为“线与造型”。
在美术学习中，线是构成造型的基本元素之一，通过学习线的运用和变化，学生可以初步掌握造型的基本规律和技巧。
本课将围绕“线的种类、特点及运用”展开教学，旨在让学生了解不同线条的形态特征和表现力，培养他们的观察力和创造力。
二、学习目标1. 知识与技能：了解线的种类、特点和运用方法，学会用线表现基本造型。
2. 过程与方法：通过观察、分析和实践，掌握线条的组合和变化规律。
3. 情感态度与价值观：培养学生对线条美的感受力和表现力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
三、评价任务1. 观察评价：学生能否准确观察出不同线条的形态特征和表现力。
2. 实践评价：学生能否运用所学知识，用线表现简单的造型。
3. 创新评价：学生在运用线条时能否有所创新，表现出独特的风格和创意。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示不同线条的作品，引导学生感受线条的美，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解线的种类、特点和运用方法，让学生了解线条的基本知识。
3. 观察实践：让学生观察实物或图片，分析其中线条的运用和变化，然后进行实践练习。
4. 交流讨论：学生分组交流实践心得，互相评价作品，提出改进意见。
5. 总结提升：教师总结本课知识点，强调线条在造型中的重要性，鼓励学生发挥想象力，创作出有创意的作品。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对线条种类、特点和运用的掌握情况。
2. 作业：布置作业让学生用所学知识，创作一幅以线条为主要表现手段的造型作品。
作业要求线条流畅、造型生动，具有一定的创意。
六、学后反思1. 教学反思：教师反思教学过程，总结教学经验，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：学生反思本课学习过程，总结所学知识，找出自己的不足之处，为今后的学习制定改进计划。
通过以上学习过程，学生将能够更深入地理解“线与造型”这一主题，掌握线条的基本知识和运用技巧，同时培养观察力和创造力。
六年级美术上册《线与造型》教案、教学设计
1.教学活动设计：
教师引导学生回顾本节课所学内容，总结线条造型的方法和技巧，巩固所学知识。
2.教学实施：
教师组织学生进行以下总结：
（1）线条的分类、特点和应用；
（2）线条造型的技巧和规律；
（3）如何在创作中发挥创意，运用线条表达自己的情感和想法。
3.目标达成：
通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，提高他们在美术创作中的表现力。同时，激发学生对美术学习的兴趣，为下一节课的学习打下基础。
2.学生的观察力、想象力和创造力有待提高，教学中应注重培养他们的观察能力，激发想象力，提高创造力。
3.学生在团队合作方面存在差异，部分学生沟通能力较强，能主动与他人合作；而部分学生则较为内向，需要鼓励和引导。
4.学生对美术创作的兴趣和热情各异，教学中应关注学生的个体差异，激发他们的创作兴趣，使他们在创作过程中体验到快乐和成就感。
2.教学实施：
（1）线条的分类：介绍直线、曲线、粗线、细线等不同类型的线条，并分析它们的特点。
（2）线条的应用：讲解线条在美术作品中的表现手法，如质感、空间感、动感等。
（3）线条造型技巧：教授线条组合的方式和规律，以及如何运用线条进行创意表达。
3.目标达成：
学生能够了解线条的分类和特点，掌握线条造型的方法和技巧，为后续创作奠定基础。
2.教学实施：
教师展示一组线条丰富的美术作品，让学生观察并发表自己的看法，从而引出本节课的主题——《线与造型》。
3.目标达成：
通过导入新课，激发学生对线条造型的兴趣，使他们能够积极参与课堂学习。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
教师通过讲解线条的分类、特点及其在美术作品中的应用，引导学生掌握线条造型的方法和技巧。
线与造型美术教案7篇
线与造型美术教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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线与造型教案
线与造型教案教案名称：线与造型教学目标：1. 了解和掌握线与造型的基本概念和特点；2. 发展学生的观察力和想象力，培养其对线与造型的敏感性和表现能力；3. 培养学生的绘画技巧和创作能力，提高其对艺术的欣赏和理解能力。
教学重点：1. 线的基本概念和特点；2. 造型的基本概念和特点；3. 线与造型的艺术表现和表达方式。
教学准备：1. 教学资料：包括线与造型的相关图片和作品等；2. 教学工具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
教学过程：步骤一：导入1. 教师出示一些线与造型的艺术作品，引导学生观察和思考：你们觉得这些作品中有什么共同的特点？2. 学生们根据观察结果回答问题。
步骤二：展示线与造型的基本概念和特点1. 教师简要介绍线与造型的基本概念和特点，包括线的形状、线的类型（直线、曲线等）以及造型的种类（立体造型、平面造型等）。
2. 教师展示一些具体的线和造型的例子，并与学生一起分析其特点和表达方式。
步骤三：线与造型的艺术表达1. 教师引导学生通过绘画和创作实践，表达线与造型的艺术概念和特点。
2. 学生们在纸上练习绘制和组合各种类型的线，创造出不同的线条造型图案。
3. 学生们在给定的主题下进行绘画或雕塑创作，运用线与造型进行艺术表达。
步骤四：展示和分享作品1. 学生们互相欣赏和评价彼此的作品，分享创作的体会和感受。
2. 教师根据学生作品的特点和表现，进行点评和总结。
步骤五：课堂小结和延伸1. 教师进行课堂小结，总结线与造型的基本概念和特点，以及艺术表达方式。
2. 教师布置延伸任务，要求学生在课外继续探索和实践线与造型的艺术表达，可以通过绘画、雕塑等形式呈现。
教学扩展：1. 学生可以选择通过摄影、设计等其他艺术形式来表达线与造型的艺术概念和特点。
2. 学生可以研究和分析一些著名画家和雕塑家的作品，探索其在线与造型方面的表现技巧和艺术风格。
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----线与造型美术教案线与造型美术教案篇一:六年级美术上册第4 课-线与造型第4 课线与造型第1 课时教学目标1.知识与技能通过本课的学习，使初步认识线造型的艺术特点，并能运用正确的技法进行线造型的创作，锻炼学生手脑协调能力，使健康和谐地发。
矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧。
矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢。
2.过程与方法掌握硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。
培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。
聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅。
聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮。
3.情感、态度与价值观感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。
教学重点:通过本课的学习，学会用金属线材创作一个艺术造型。
教学难点:线造型的创意表现。
教学准备画笔、橡皮泥等软性材料、小刀教学过程一、认识软材与硬材。
1.组织教学，检查学生上课所备的工具材料情况;教师从教学知识说起，引导学生认识“线”。
线2.:两点之间作连接，便是线。
3.教师拿实物让学生知道什么是软材，什么是硬材。
点明本课学习硬线造型。
导入本课，板书课题。
二、欣赏认识线造型。
1.引导学生欣赏课本上的线造型作品和学生作品中，认识线造型的表现形式和艺术特色。
2.引导学生线造型作品。
1 / 7---------三、学习线造型的表现方法。
四、实践操作，练习创作线造型。
五、作业展示，共享创作成果。
六、课堂总结组合的形体数量不要太多，大小有变化，但要突出主体,适当添加和切挖，不要太零散。
七、课后作业用纸条或盘线等方法制作一幅装饰画。
第2 课时教学目标1.知识与技能通过本课的学习，使初步认识线造型的艺术特点，并能运用正确的技法进行线造型的创作，锻炼学生手脑协调能力，使健康和谐地发。
残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東。
残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納。
2.过程与方法掌握硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。
培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。
酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯。
酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄。
3.情感、态度与价值观感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。
教学重点:通过本课的学习，学会用金属线材创作一个艺术造型。
教学难点:线造型的创意表现。
教学准备:线、图片、头发等软性材料、小刀教学过程一、认识软材与硬材。
1.组织教学，检查学生上课所备的工具材料情况;2.教师从教学知识说起，引导学生认识“线”。
线两点之间作连接，便是线。
:3.教师拿实物让学生知道什么是软材，什么是硬材。
点明本课学习硬线造型。
导入本课，板书课题。
二、欣赏认识线造型。
2 / 7---------引导学生欣赏课本上的线造型作品和学生作品中，认识线造型的表现形式和艺术1.特色。
引导学生线造型作品。
2.三、学习线造型的表现方法。
四、实践操作，练习创作线造型。
五、作业展示，共享创作成果。
六、课堂总结适当添加和切挖，不要太零组合的形体数量不要太多，大小有变化，但要突出主体,散。
七、课后作业用线条画出妈妈的头发。
《线与造型》说课稿:篇二《线与造型》说课稿:《线与造型》是一节造型表现课，针对本课的教学设计和教学效果的预想加以说明一、教材分析本科选自义务教育教科书六年级上册第四课。
“线”是美术造型的重要元素，任何美术作品的表现都离不开“线”的体现。
而“用线作画”既为用线条来作画，通常是指“线描画”的创作。
从一年级起，每个学年的《美术》教材中都至少会有一课涉及到线与造型。
但是基本都是以感受线条，体会线条彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤。
彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简。
造型为主。
本课在全套教材中第一次将线条表现与造型联系在一起。
开始呈现的生活中的“线”，其目的就是帮助同学们形成从生活中提炼自己需要的“线的能力。
在本教材用线作画中的“线”则是指实物用线，是指画笔以外的一种作画工具，由这种特殊的作画工具带来的一种奇妙的画面效果。
本课中介绍了三种用线作画的方法，其中在拉线压印的作画方式上需要学生掌握的关键环节比较多，这些环节对引謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂。
导学生完成创造性的画面起着非常重要的作用。
謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱。
二、学生状况分析在小学阶段的美术课中同学们都学习过用线条来作画，但是他们并没有接触过以实物棉线为工具来作画。
当这个问题展现在学生面前的时候，对于好奇心极强的六年级学生来说他们的求知欲望会完全的涌现出来。
他们会不停的猜测、判断、分析、3 / 7---------进而产生联想与想象。
以线材为工具来作画对于每一个学生而言，他们的起跑线是一样的，都是全新的接触。
所以，绘画基础的优劣并不会直接影响到画面效果。
正因如此，学生对美术的兴趣也会大大增加。
厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔。
厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷。
三、教学目标与教学重难点知识与能力:通过本课的学习，使学生初步认识线造型的艺术特点，了解线是造型艺术的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用和作用，并能运用正确的技法进行线造型的创作。
茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞。
茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗。
过程与方法:运用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现不同作品。
情感态度与价值观:通过欣赏交流，让学生充分认识和体验线的特征及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。
鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾。
鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾諦鳍皑。
教学重点:认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。
教学难点:如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受和线造型的创意表现。
四、教学思路根据六年级学生的认知水平、知识结构和学习能力，为了能顺利落实本课的教学目标，采用以下策略完成本课教学任务。
籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞曉。
籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞曉养鳌顿。
(一)运用“感悟体验”“观察比较法”，引导学生认识自然界中线的表现形态，比如粗线、细线、长线、短线等。
預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥龅。
預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥龅绌鳆現。
(二)通过欣赏评述，使学生在欣赏、观察中，充分认识线在美术造型中的运用，积累丰富的视觉和审美经验，促进学生形成基本的美术素养。
渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨钞。
渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨钞陉鳅陸。
(三)运用不同绘画材料，完成作品。
结束时可以展示不同类型的作品，开拓学生视野，鼓励学生大胆表现。
五、总结通过同学们的作品可以看出大家对线已经十分了解，并且能用线来表现不同的造型，我们可以把今天学习的知识运用到以后的铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵罴。
铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵罴楓鳄烛。
4 / 7---------作品创作中，让我们的画面更加丰富。
让我们共同努力，用千变万化的线创造出千变万化的事物，来创造我们美丽的生活为我们的生活增添乐趣。
擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報赢无。
擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報赢无貽鳃闳。
篇三:线与造型《线与造型》教学设计教学目标了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用。
运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。
贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉鼉。
贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉鼉匮鲻潰。
通过欣赏、交流，学生充分认识和体验线的特性及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。
坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚跻馱釣。
坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚跻馱釣缋鲸鎦。
重点难点重点:认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。
难点:如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受。
教学准备教师:多媒体、教师教学用书、中外优秀绘画名作、学生作品图片。
学生:铅笔、水彩笔、油画棒、纸。
一、导入阶段1.播放课件《球的运动轨迹》。
思考:把球的运动轨迹连接，最终能形成什么,2.教师归纳小结:线是点的运行轨迹。
与点和面相比较，线是最活跃、最富于变化最有个性的表现元素。
3.出示中国画线描图片。
引导学生说说图中主要是用什么来表现画面的,教师小结:看来线是表现造型的主要手段。
这节课就和老师一起来研究一下“线与造型”。
(教师出示课题——《线与造型》)二、讲解演示阶段1.线和我们的生活也是分不开的。
出示生活中跟线有关的图片。
2.说说你在生活中见过的其他和线有关的场景,3.组内交流:通过刚才的欣赏和交流，你发现线有哪些特点呢, 线的特点:5 / 7---------直线曲线粗线细线长线短线波浪线折线4.课件出示艺术家作品观察后说说艺术家们是如何运用这些线的, 5.教师小结:线的组合:水平垂直倾斜水平波浪垂直折线自由组合有规则的排列:整齐、有秩序，富有节奏的美感。
(出示图片) 蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘籜葦繯。
蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘籜葦繯颓鲷洁。
自由性的组合:自由、优美、富有创造性。
在创作时，根据物象的特性，启发引导学生可抽象地表现画面。
(出示抽象作品图片) 買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄届嬌擻。
買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄届嬌擻歿鲶锖。
刚才同学们说了那么多生活中的线条，其实我们人的身体上也有线条，最明显的就要属头发啦。
6. 多媒体出示不同发型的图片，用头发作比喻，直发给人一种什么样的感觉,鬈发又有什么样的感觉,教师戴假发演示。
綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴飙钪麦。
綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴飙钪麦蹣鲵殘。
7.教师找学生作模特，然后简单演示怎样画人物，如何用不同的线表现不同的发型，并板书绘画步骤。
8.学生看教材第11 页“表现人物头发的学生作品”，拓展学生创作思维。
三、发展阶段现在老师给大家当一回模特，请同学们给老师设计一款发型，看谁是最优秀的设计师。
(学生动手尝试用不同的线来表现人物头像，提出可以画自己的同学，画时重点表现驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦諑琼针。
驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦諑琼针咙鲲鏵。
人物的头发。
)四、展示与评价展示优秀学生作品，让学生互相说说谁画得更好，头发画得怎么样，还应该怎么改进。
评选出优秀设计师。
五、课堂小结通过同学们的作品可以看出大家对线已经十分了解，并且能用线来表现头发的造型，我们可以把今天学习的知识运用到以后的作品创作中，让我们的画面更加丰富。
猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑献鵬缩。
猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑献鵬缩职鲱样。
6 / 7---------1.能否找出线的特性与组合规律。
2.能否感受到线与造型是分不开的，并用线的多种组合方式来表现人物的头发。
3.能否大胆地创作出新颖的作品，并能大胆表达自己的创作意图。
7 / 7-----。