翻译教案2
英语翻译教案
英语翻译教案教案标题：英语翻译教案教学目标：1. 帮助学生理解英语翻译的基本概念和技巧。
2. 提高学生的英语翻译能力，包括从中文到英文和从英文到中文的翻译。
3. 培养学生的跨文化交流和理解能力。
教学内容：1. 英语翻译的定义和重要性。
2. 翻译的基本原则和技巧。
3. 不同类型的翻译练习，包括句子翻译、段落翻译和篇章翻译。
4. 跨文化交际中的翻译问题和解决方法。
教学步骤：引入：1. 利用一段简短的中英文对话或文章引发学生对翻译的兴趣和思考。
2. 提问学生对翻译的理解和体验，引导他们思考翻译的重要性和挑战。
知识讲解：1. 介绍英语翻译的定义和作用，强调翻译在跨文化交流中的重要性。
2. 解释翻译的基本原则，如准确性、流畅性和忠实于原文等。
3. 分析不同类型的翻译技巧，如直译、意译、调整语序和选择合适的词汇等。
实践练习：1. 给学生提供一些简单的句子，要求他们将其从中文翻译成英文，并进行互相检查和讨论。
2. 给学生提供一段英文文章，要求他们将其翻译成中文，并进行互相检查和讨论。
3. 给学生提供一篇跨文化交际的场景，要求他们进行翻译，并讨论可能出现的问题和解决方法。
扩展活动：1. 鼓励学生在日常生活中积极运用英语翻译技巧，如翻译歌词、电影对话等。
2. 邀请一位专业翻译或外籍人士来班级分享他们的翻译经验和故事。
3. 组织学生参加翻译比赛或活动，激发他们的学习兴趣和竞争意识。
总结：1. 回顾本节课学习的内容和技巧，强调学生在日常学习和实践中持续提高翻译能力的重要性。
2. 鼓励学生积极参与翻译活动和跨文化交流，培养他们的全球意识和跨文化理解能力。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 收集学生完成的翻译练习和作业，对其准确性和流畅性进行评估。
3. 进行口头或书面的小测验，检查学生对英语翻译的理解和应用能力。
教学资源：1. 中英文对话或文章。
2. 翻译练习材料。
3. 外籍人士的分享材料或讲座。
4. 翻译比赛或活动的相关资料。
翻译理论与实践教案
Omission(C-E)
• Omission of the Adjective ; • Omission of the Adverb; • Omission of the Prepositional Phrase ; • Omission of the Verb ; • Omission of the Phrase or the sentence; • Consider as a Whole .
alth.
BACK 19
Omission(E-C)
➢ Omission of the Pronoun; ➢ Omission of the Article ; ➢ Omission of the Preposition; ➢ Omission of the Conjunction; ➢ Omission of the Verb; ➢ Omi. Adding necessary background words;
6. Adding necessary words of genera lization;
7. Avoid Repetition .
14
Adding Necessary Prepositio ns
• 每个人有一条生命。
15
Adding Necessary Backgroun
• For mistakes had been made, bad ones.
BAC11K
Repitition
❖ The footmen were as ready to serve her as they were their own mistress. ❖ Better be wise by the defeat of others than by your own. ❖ I have experienced oxygen and/or engine trouble. ❖ Blood must atone for blood. ❖ But there had been too much publicity about my case.
二年级语文上第二单元翻译教案
二年级语文上第二单元翻译教案随着现代教育体系的不断发展，学生的语文翻译能力成为了语文教育的重要一环。
对于学生而言，翻译能力不仅可以帮助他们更好地理解文章内容，还可以培养他们的语言表达能力。
二年级语文上第二单元的翻译教案，就是为了帮助学生提高翻译能力而设计。
一、教学目标：1.能够理解文章的基本含义。
2.能够用自己的语言简要概括文章的主要意思。
3.在翻译过程中能够灵活运用所学词汇、句型和语言表达能力。
二、教学方法：1.先导采用情境教学法。
通过情境来激发学生的学习兴趣，并且帮助学生理解文章内容。
2.探究式教学法。
让学生在探究中学习，通过思考积极地获取知识。
3.小组互动式教学法。
通过小组讨论来增加学生与教师之间的互动，使学生主动参与翻译教学中的各个环节。
三、教学流程：1.激发兴趣教师可以通过给学生一个小故事或情景激发学生的学习兴趣。
比如，在教学有关人物描述的部分，可以模拟一些人物场景，让学生来“认识”和“描述”角色，增加学生的翻译兴趣。
2.导入文章在开始正式的翻译教学之前，教师可以运用探究式教学法，以一种简易但有趣的方式导入文章。
可以用图片、视频等方式来引导学生对文章内容进行推测和想象，对学生进行情境教学。
3.单词学习在文章翻译中，不能缺少对生词或难词的学习。
对于生词的学习，教师要欣赏学生兴趣，精心设计各种小游戏或课堂活动，让学生更好地掌握单词的发音和语义。
4.语言表达能力学会翻译也就是要学会将所给的语言翻译成对应的语言，同时还要注意语言表达的规范性和准确性。
在教学中，教师可以在课堂上引导学生模仿翻译文章中的语言，并帮助学生梳理句子结构和语言组合的方式。
5.实践演练如让学生在课堂上进行实践演练，让学生翻译全文并进行讨论和分享。
通过这种方式，让学生更好地掌握文章翻译的技巧和方法，并发现和解决在翻译过程中出现的问题。
四、教学评估对学生进行评估，不仅可以检测他们是否正确理解了文章的含义，并且还可以评估学生语言表达和翻译能力的提升情况。
大学英语翻译课程教案
课时：2课时教学目标：1. 理解翻译的基本原则和技巧。
2. 提高学生的英语翻译能力，包括理解、表达和翻译的准确性。
3. 培养学生的跨文化交际意识和能力。
教学内容：1. 翻译的基本原则和技巧2. 文本类型翻译（如：文学、新闻、科技等）3. 跨文化交际在翻译中的应用教学重点：1. 翻译的基本原则和技巧2. 文本类型翻译的实践教学难点：1. 理解跨文化交际对翻译的影响2. 在实践中灵活运用翻译技巧教学准备：1. 教学课件2. 翻译练习材料3. 翻译参考书籍教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍翻译课程的目的和重要性。
2. 引导学生了解翻译的基本原则和技巧。
二、教学内容1. 翻译的基本原则和技巧- 翻译的基本原则：忠实、通顺、易懂- 翻译的技巧：直译、意译、增译、省译等三、课堂练习1. 分组讨论，让学生根据所给句子进行翻译练习。
2. 每组选派一名代表进行翻译展示，其他学生进行点评。
四、总结1. 总结本节课所学的翻译基本原则和技巧。
2. 强调翻译实践的重要性。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学的翻译基本原则和技巧。
2. 引导学生思考文本类型翻译的特点。
二、教学内容1. 文本类型翻译- 文学翻译：注重语言风格和意境的再现- 新闻翻译：注重事实的准确性和时效性- 科技翻译：注重专业术语的准确性和科学性三、课堂练习1. 分组讨论，让学生根据所给文本进行翻译练习。
2. 每组选派一名代表进行翻译展示，其他学生进行点评。
四、跨文化交际在翻译中的应用1. 分析跨文化交际对翻译的影响。
2. 举例说明如何在翻译中处理跨文化差异。
五、总结1. 总结本节课所学的文本类型翻译和跨文化交际在翻译中的应用。
2. 强调翻译实践的重要性。
教学评价：1. 课堂练习和展示的参与度。
2. 学生对翻译基本原则和技巧的掌握程度。
3. 学生在文本类型翻译和跨文化交际方面的实际应用能力。
英语教案_大学英语翻译
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解英语翻译的基本概念和原则。
2. 培养学生进行英语翻译的能力，提高学生的英语水平。
3. 增强学生对英语文化背景知识的了解。
教学重点：1. 英语翻译的基本概念和原则。
2. 翻译技巧和方法。
教学难点：1. 理解原文的含义，准确翻译。
2. 翻译技巧的运用。
教学过程：第一课时：一、导入1. 向学生介绍英语翻译的基本概念和原则。
2. 引导学生思考：为什么需要翻译？二、教学内容1. 英语翻译的基本概念和原则：a. 翻译的定义：翻译是将一种语言文字转换成另一种语言文字的过程。
b. 翻译的原则：忠实于原文、通顺易懂、符合目的语文化。
2. 翻译技巧和方法：a. 直译：直接将原文的词汇、句式、结构翻译成目的语。
b. 意译：根据原文的含义，采用目的语的表达方式进行翻译。
c. 直译与意译相结合：在翻译过程中，根据实际情况灵活运用直译和意译。
三、课堂练习1. 学生阅读一篇英语文章，尝试将其翻译成中文。
2. 教师选取学生的翻译作品，进行点评和讲解。
第二课时：一、复习上节课的内容1. 回顾英语翻译的基本概念和原则。
2. 回顾翻译技巧和方法。
二、教学内容1. 翻译中的文化差异：a. 文化背景知识的了解对于翻译至关重要。
b. 分析文化差异对翻译的影响。
2. 翻译技巧的运用：a. 举例说明直译、意译和直译与意译相结合的运用。
b. 分析不同翻译技巧在翻译过程中的优缺点。
三、课堂练习1. 学生阅读一篇包含文化差异的英语文章，尝试将其翻译成中文。
2. 教师选取学生的翻译作品，进行点评和讲解。
四、总结1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调翻译技巧的重要性。
3. 布置课后作业：翻译一篇英语文章，注意运用所学技巧。
教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生了解了英语翻译的基本概念和原则，掌握了翻译技巧和方法。
在课堂练习中，学生能够运用所学知识进行翻译，但在实际操作中，部分学生仍然存在理解原文含义不准确、翻译技巧运用不灵活等问题。
《英汉互译》教案与讲义
《英汉互译》教案与讲义一、教学目标1. 让学生掌握英汉互译的基本原则和技巧。
2. 提高学生对英汉两种语言的对比分析能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识，增强英汉互译的实际应用能力。
二、教学内容1. 英汉互译的基本原则1.1 忠实于原文1.2 保持原文的风格和语气1.3 符合目标语言的表达习惯2. 英汉互译的技巧2.1 词汇翻译2.2 语法翻译2.3 结构翻译2.4 文化背景翻译3. 英汉两种语言的对比分析3.1 词汇差异3.2 语法差异3.3 表达习惯差异三、教学过程1. 导入：通过一个简单的英汉互译实例，引发学生对英汉互译的兴趣。
2. 讲解：讲解英汉互译的基本原则和技巧，并通过实例进行分析。
3. 对比分析：分析英汉两种语言的差异，并讲解如何在翻译过程中进行调整。
4. 练习：布置适量的英汉互译练习题，让学生进行实践操作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解英汉互译的基本原则、技巧和语言差异。
2. 案例分析法：通过实例分析，让学生理解和掌握英汉互译的方法。
3. 练习法：让学生通过实际操作，提高英汉互译的能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 练习完成情况：检查学生完成的英汉互译练习质量和数量。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对英汉互译的认识和困惑。
六、教学资源1. 教材：《英汉互译教程》2. 辅助材料：英汉互译案例集、多媒体课件3. 网络资源：相关英汉互译的在线资料和论坛七、教学环境1. 教室：宽敞、安静，有利于学生集中注意力2. 设备：投影仪、计算机、音响等教学设备八、教学进度安排1. 第一课时：介绍英汉互译的基本原则和技巧2. 第二课时：分析英汉两种语言的差异3. 第三课时：讲解英汉互译的实践操作4. 第四课时：布置练习题，进行课堂练习九、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记2. 完成布置的英汉互译练习题3. 收集英汉互译相关的资料，进行自主学习十、教学反思2. 对学生的反馈进行整理，针对存在的问题进行调整教学策略3. 不断更新教学资源，提高自身教学水平，以更好地为学生服务重点和难点解析一、教学目标难点解析：跨文化交际意识的培养和实际应用能力的提升。
英汉翻译第二章教案
5．With Asia’s economic meltdown rattling the Beijing leadership, Zhu and his colleagues now have a powerful argument that China must get its own house in order to prevent meddling by the International Monetary Fund or other outsiders. (China:Zhu is Taking a Broom to the Bureaucrats)
【译文】他，只有他，才能控制局面。
6．It is rainingcats and dogsoutside.
【译文】外面下着倾盆大雨。
7．It isnot halfbad for a beginner.
【译文】就新手而言，这是相当不错的了。
8. Don’tmake light oftheir design.
【译文】此人驾一叶扁舟，跟海明威小说《老人与海》中的主人公一样，独自一人出海打鱼，历经了史诗般可歌可泣的搏斗之后，最后败下阵来，连性命都丢了。
10. She had spent a sleepless night, and rising early had stood, wrapped up, at her window, with the cool air blowing on her face, to watch the dawn.
【译文】我想，如果一个人思路不清，写起文章来也会杂乱无章；如果他性情多变、喜怒无常，他的文章也会充满奇思妙想；如果他思路敏捷，能由眼前之事联想到上百件事，除非他有很强的自我约束力，他的文章就会满篇是比喻联想。
大学公开课英语翻译教案
课程目标：1. 培养学生对英语翻译的基本理解和掌握。
2. 提高学生的英语听说读写能力，特别是翻译技巧和策略。
3. 增强学生的跨文化交流意识和能力。
课程内容：1. 翻译的基本概念和原则2. 翻译的类型和特点3. 翻译技巧和策略4. 翻译实践案例分析5. 翻译练习和点评课时安排：1. 第一课时：翻译的基本概念和原则2. 第二课时：翻译的类型和特点3. 第三课时：翻译技巧和策略4. 第四课时：翻译实践案例分析5. 第五课时：翻译练习和点评教学步骤：第一课时：翻译的基本概念和原则1. 导入：介绍翻译的定义、目的和重要性。
2. 讲解：翻译的基本概念，如忠实、通顺、得体等原则。
3. 案例分析：分析经典翻译案例，如《红楼梦》的翻译。
4. 练习：让学生翻译一段简短的英文段落，并讲解翻译过程。
第二课时：翻译的类型和特点1. 导入：介绍翻译的类型，如文学翻译、科技翻译、商务翻译等。
2. 讲解：不同类型翻译的特点和难点。
3. 案例分析：分析不同类型翻译的案例，如科技文献翻译、广告翻译等。
4. 练习：让学生翻译一段特定类型的英文段落，并讲解翻译过程。
第三课时：翻译技巧和策略1. 导入：介绍翻译技巧和策略的重要性。
2. 讲解：常见的翻译技巧，如直译、意译、增译、减译等。
3. 案例分析：分析使用不同技巧的翻译案例。
4. 练习：让学生运用所学技巧翻译一段英文段落，并讲解翻译过程。
第四课时：翻译实践案例分析1. 导入：介绍翻译实践案例分析的目的和方法。
2. 讲解：分析具体翻译案例，如新闻翻译、演讲翻译等。
3. 学生分组讨论：让学生分组讨论案例，提出改进意见。
4. 总结：教师总结案例分析的关键点和注意事项。
第五课时：翻译练习和点评1. 导入：回顾前几节课的学习内容。
2. 练习：让学生完成一篇翻译练习，如翻译一篇英文新闻或报告。
3. 点评：教师对学生的翻译作品进行点评，指出优点和不足。
4. 总结：总结翻译练习的要点和注意事项，鼓励学生在课后继续练习。
英语教案中英互译
英语教案中英互译【篇一：英汉翻译课程教学目标】“英汉翻译理论与实践”课程一直是我国高校英语语言文学专业中的专业主干课程，它以培养应用型外语人才为目的，既能培养和提高学生语言综合运用能力，又能培养学生的社会实践技能—翻译。
句法、修辞、文体、文化等各个方面，有助于提高学生的外语水平和在外语方面的基本技能，是对其他外语课程教学的有效补充。
其次，英汉翻译实践涉及汉语语言的运用，对于英语专业的学生来说，显然可以弥补他们在汉语学习方面的不足。
另外，加强学生汉语能力的培养也有助于对学生进行思想教育，提高对本族语语言文化的认识、了解和理解。
而且，对汉语语言文化的了解更有助于提高学生的语言潜能，从而使学生能够更有效地学习外语。
第三，翻译练习材料会涉及各种文体和学科，诸如文学、历史、社会学、自然科学，等等。
这样，在大量实践的基础上，学生的知识结构会得到相当程度的丰富和完善，有利于培养复合性人才，实施复合性人才培养的教育战略。
第四，通过各种文体文本的翻译实践，可以提高学生翻译实践能力，使教学工作在一定程度上面向市场，满足市场需求，提高外语专业毕业生的就业率，从而提高外语学科在国内的声誉，扩大影响范围，进而有助于招生工作的开展。
第五，翻译教学中也对学生进行理论和技巧的讲授，这不仅可以使学生从理论的高度上提高对翻译实践的认识，提高翻译能力，同时也能提高学生的理论水平，丰富知识结构，为最后的学位论文写作进行积极而充分的准备。
第六，英语专业四年级的学生面临专业八级的考试、硕研入学考试，两者均涉及分量较大的翻译实践。
为这两种考试的准备至少可以发挥两个方面作用。
其一，通过翻译的强化训练，学生的翻译能力能够在较短的时间内得到一定幅度的提高，为学生就业奠定基础。
其二，通过翻译强化训练，学生英语应用技能大大提高，从而有助于提高考试的通过率，提高学科在国内的影响。
随着中国对外开放的进一步深化，翻译的社会和文化意义日益突显。
因此，加强英语学科的建设，进一步提高翻译教学在学科建设中的地位，应成为未来学科结构优化和学科发展中的重中之重。
专业英语翻译教案
专业英语翻译教案专业英语翻译教案一、课程概述专业英语翻译课程是一门针对翻译专业学生和从事翻译工作的专业人士而设计的课程。
通过本课程的学习，学生将掌握翻译的基本技巧和方法，提高翻译能力和语言表达能力，为从事高端翻译工作打下坚实的基础。
二、课程目标本课程的目标是培养学生掌握专业英语翻译的基本知识和技能，提高学生的英语翻译水平，培养学生的语言表达能力，使学生能够准确、流畅地进行英语翻译，具备从事高端翻译工作的能力。
三、课程内容本课程将包括以下内容：1、翻译基本理论：包括翻译的定义、翻译的标准、翻译的过程等基本概念和理论知识。
2、翻译技巧：包括词汇翻译、句子翻译、段落翻译等常用的翻译技巧和方法。
3、不同领域的翻译实践：包括科技、医学、法律、商务等领域的翻译实践，让学生了解不同领域翻译的特点和技巧。
4、翻译实践：学生将进行大量的翻译实践，包括句子、段落、文章等的翻译，以提高学生的翻译能力和语言表达能力。
四、教学方法本课程将采用以下教学方法：1、理论教学：教师将通过讲解和演示的方式，传授翻译的基本理论和技巧。
2、实践教学：学生将通过大量的翻译实践，掌握翻译技巧和方法，提高翻译能力和语言表达能力。
3、小组讨论：学生将分组进行讨论，分享翻译经验和技巧，解决问题和提高翻译能力。
4、案例分析：教师将通过分析真实的翻译案例，让学生了解翻译实践中遇到的问题和解决方法。
五、评估方式本课程的评估方式将包括以下方面：1、平时成绩：包括学生的出勤率、课堂表现、作业完成情况等。
2、期末考试：通过笔试和口试的方式，评估学生的翻译能力和语言表达能力。
3、翻译实践：学生将完成一定数量的翻译实践，评估其翻译质量和表达能力。
六、教学资源本课程将利用以下教学资源：1、教材：选择一本权威的翻译教材，作为课程的主要参考教材。
2、参考书：推荐一些相关的参考书籍和资料，以便学生拓展知识和提高技能。
3、网络资源：提供一些相关的网络资源，如翻译论坛、在线词典等，帮助学生解决翻译实践中遇到的问题。
英语翻译教学教学教案
英语翻译教学教学教案英语翻译教学教案一、教学目标1. 帮助学生了解英语翻译的基本原理和技巧；2. 提高学生的英语翻译能力，包括英译汉和汉译英；3. 培养学生的翻译思维和创新能力；4. 培养学生对不同文化间的理解和应用。
二、教学准备1. 教材：教师自备相关英语翻译资料，如课外参考书、报纸、杂志等；2. 资源：计算机、投影仪、网络等；3. 教具：黑板、粉笔、英汉词典、课件等。
三、教学流程1. Warm-up活动介绍英语翻译的重要性，并与学生讨论影响正确翻译的因素。
2. 基础知识教学2.1 英译汉基本技巧a. 从句子结构和语法的角度分析英译汉的常用方法；b. 强调准确理解原文意思并寻找合适的中文表达方式；c. 提示学生在翻译过程中注意文化差异和习惯表达方式的差异。
2.2 汉译英基本技巧a. 分析汉语句子结构和语法规则的基础上进行汉译英；b. 培养学生灵活运用英语词汇和语法知识的能力；c. 强调准确表达意思并注意语言风格、时态等方面的差异。
3. 实践演练3.1 阅读翻译练习a. 提供一段英文文章让学生阅读，然后翻译成中文；b. 分组讨论、互相比较不同译文的优缺点，学生进行讲评。
3.2 书面翻译练习a. 分发一篇汉语文章，要求学生翻译成英文；b. 学生分组进行互评，教师进行点评并给予建议。
4. 拓展应用4.1 图片翻译a. 展示一张图片或者海报，要求学生分组翻译相关的英语文本；b. 学生展示自己的译文，并进行讨论和评价。
4.2 文化差异理解a. 介绍不同国家或地区的节日、习俗、美食等相关知识；b. 提示学生翻译时应注意文化背景和语言习惯的差异。
5. 总结归纳总结本节课的教学内容，并与学生一起讨论遇到的问题和收获。
四、课后作业完成指定的翻译练习，并撰写一篇学习心得。
五、教学反思本节课通过讲授英语翻译的基本原理和技巧，帮助学生提高了翻译能力。
通过实践演练和拓展应用活动，培养了学生的翻译思维和创新能力。
在讲解过程中，应注意呈现清晰、简洁的语言，以保持学生的注意力。
英汉翻译教案 Unit 2 英汉对比与翻译 (二)
大自然为保护鲸，使它不致在北 冰洋受冻，便让它长了一曾厚厚 的脂肪，叫做鲸脂。鲸杀死后， 把鲸脂剥下来熬油，这项工作有 的在船上进行，有的在岸上进行。
3）复合句顺序（短语顺序）
翻译下列句子，注意排列顺序的差异：
Rocket research has confirmed a strange fact which had already been suspected there is a “high temperature belt” in the atmosphere, with its centre roughly thirty miles above the ground.
Unit 3 英汉对比与翻译 （二）
英汉句法现象的对比 英汉句法现象的对比
A: People are always talking about “the problem of youth”. If there is one—which I take leave to one— doubt— doubt—then it is older people who create it,not the young themselves. Let us get down to fundamentals and agree that the young are after all human beings—people just like their elders. beings— There is only one difference between an old man and a young one: the young man has a glorious future before him and the old one has a splendid future behind him: and maybe that is wherprove their point they scaled up a chicken to the size of Tyrannosaurus rex and found the giant chicken probably would not have been able to stand. 为了证明自己的观点，他们按比例把一 只鸡放大到暴龙族恐龙大小，结果发现 这只巨鸡可能站都站不住。
汉英翻译(下)教案
汉英翻译(下)教案一、教学目标1. 让学生掌握汉英翻译的基本技巧和方法。
2. 提高学生的汉英翻译能力，使他们在实际应用中能够准确、流畅地进行汉英翻译。
3. 通过翻译练习，增强学生对汉英语言特点的认识，提高他们的跨文化交际能力。
二、教学内容1. 汉英翻译的基本原则2. 汉英翻译的方法与技巧3. 汉英翻译中的常见问题及解决办法4. 汉英翻译实践5. 汉英翻译评价与反馈三、教学过程1. 导入：通过一个简短的汉英翻译案例，引发学生对汉英翻译的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：讲解汉英翻译的基本原则、方法与技巧，以及常见问题及其解决办法。
3. 实践：布置汉英翻译练习，让学生在实践中掌握翻译技巧，提高翻译能力。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享翻译心得，互相学习和借鉴。
5. 反馈：对学生的翻译练习进行评价和反馈，指出其中的优点和不足，帮助学生提高翻译水平。
四、教学评价1. 平时练习：评价学生在平时练习中的翻译能力，给予及时的指导和反馈。
3. 期末考试：设置汉英翻译题，测试学生的翻译水平，考察他们是否掌握了汉英翻译的基本技巧和方法。
五、教学资源1. 教材：选用一本合适的汉英翻译教材，作为学生学习的主要参考资料。
2. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的汉英翻译案例和练习材料。
3. 翻译软件：为学生提供翻译软件，帮助他们检查翻译结果，提高翻译效率。
六、教学活动设计1. 案例分析：选取具有代表性的汉英翻译案例，让学生分析案例中的翻译策略和技巧。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享翻译心得，互相学习和借鉴。
3. 角色扮演：设置不同场景，让学生进行汉英翻译的角色扮演，提高他们的实际翻译能力。
4. 讲座邀请：邀请专业翻译人士进行讲座，分享他们的翻译经验和技巧，拓宽学生的视野。
5. 翻译比赛：组织汉英翻译比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的翻译能力。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，启发学生思考，引导他们主动探索汉英翻译的技巧和方法。
英汉翻译教案范文
英汉翻译教案范文教案：英汉翻译教学目标：1.学生能够准确理解英汉翻译的基本原理和方法。
2.学生能够使用正确的翻译技巧将英文翻译成中文。
3.学生能够运用所学知识，独立完成一篇简单的英汉翻译。
教学重点：1.英汉翻译的基本原理和方法。
2.翻译技巧的运用。
教学难点：1.如何有效运用翻译技巧。
2.如何把握好英汉翻译的语言风格。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师与学生互动，询问学生对英汉翻译的理解。
2.呈现一段英文短文，让学生尝试翻译成中文。
3.学生尝试用翻译软件进行翻译，比较不同翻译结果的准确性和流畅度。
二、基本原理介绍（20分钟）1.教师介绍英汉翻译的基本原理，如准确传递信息、保持语言风格等。
2.教师详细解释基本原理，比如意译和直译的区别、上下文的重要性等。
3.学生通过教师提供的例子，理解原理的应用。
三、翻译技巧讲解（30分钟）1.教师介绍几种翻译技巧，如同义替换、增添补充信息等。
2.教师详细解释各种翻译技巧的使用方法和注意事项。
3.学生通过练习题，运用所学翻译技巧进行翻译。
四、实际操作（30分钟）1.学生分组，每组选择一段英文短文进行翻译。
2.学生在小组内协作，运用所学翻译技巧完成翻译任务。
3.学生将翻译结果展示给全班，并互相评价。
五、总结与反思（10分钟）1.教师总结本节课所学的内容，强化学生对英汉翻译的理解。
2.学生反思自己在翻译过程中遇到的问题和不足。
3.教师给予学生反馈和建议，鼓励学生继续努力提高翻译水平。
教学资源：1.英文短文2.翻译软件3.练习题教学评估：1.学生在小组协作中的表现。
2.学生翻译的准确性和流畅度。
3.学生对翻译技巧的理解和运用。
教学延伸：1.学生可以进一步学习翻译的高级技巧和技巧，如词汇选择、语法转换等。
2.学生可以自主扩展翻译技能，进行更复杂的翻译任务。
教学反思：1.教学目标和重点难点的设置是否合理。
2.教学过程是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
3.教学资源的充分利用和教学评估的准确性。
初中课题英语翻译教案
初中课题英语翻译教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握翻译的基本方法和技巧，如直译、意译、替换等。
（2）培养学生对英语句型的认识，如主谓宾、定语从句等。
（3）使学生了解中英文表达习惯的差异，提高跨文化交际能力。
2. 能力目标：（1）培养学生独立翻译英语文章的能力。
（2）提高学生的英语写作能力，丰富词汇量。
3. 情感目标：激发学生对英语翻译的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 翻译的基本方法和技巧。
2. 英语句型的认识。
3. 中英文表达习惯的差异。
三、教学过程1. 导入：通过向学生展示一段中文文章，让学生尝试用自己的语言将其翻译成英文。
引导学生思考翻译的重要性以及翻译过程中可能遇到的问题。
2. 讲解：（1）翻译的基本方法和技巧：直译、意译、替换等。
（2）英语句型的认识：主谓宾、定语从句等。
（3）中英文表达习惯的差异：词汇、语法、表达方式等。
3. 实践：让学生分组，每组选择一篇中文文章进行翻译。
要求学生在翻译过程中注意句型的转换、词汇的选择以及中英文表达习惯的差异。
4. 展示与评价：每组将翻译后的文章进行展示，其他学生对其进行评价，指出翻译中的优点和不足。
教师对每组的翻译进行总结，给出建议和指导。
5. 总结与拓展：让学生总结在翻译过程中学到的知识和技巧，鼓励他们在今后的学习中继续探索。
同时，布置课后作业，让学生翻译一篇英文文章，以提高他们的翻译能力。
四、教学策略1. 任务驱动法：通过实际翻译任务，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 互动式教学：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高课堂活力。
4. 差异化教学：关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和支持。
五、教学评价1. 过程评价：关注学生在翻译过程中的表现，如态度、参与度等。
2. 成果评价：评价学生翻译文章的质量，如词汇、语法、句型等。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的翻译进行反思，总结经验和教训。
初中中英互译教案
初中中英互译教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语翻译技巧，能够进行简单的中文与英语之间的互译。
2. 提高学生对中文和英语词汇、语法和表达方式的理解。
3. 培养学生的跨文化交际意识，提高学生的语言运用能力。
二、教学内容：1. 中文-英语互译：问候、介绍、道别、询问时间、询问地点等日常用语。
2. 英语-中文互译：同样的内容。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握基本的翻译技巧，能够进行简单的中文与英语之间的互译。
2. 难点：让学生能够正确理解和运用中文和英语的词汇、语法和表达方式。
四、教学方法：1. 任务驱动法：通过设定具体的翻译任务，让学生在实践中学习和掌握翻译技巧。
2. 对比分析法：通过对比中文和英语的词汇、语法和表达方式，帮助学生更好地理解和运用两种语言。
3. 情境教学法：通过模拟真实的交流场景，让学生在实际语境中学习和应用翻译技巧。
五、教学步骤：1. 导入：教师用中文介绍自己和学生，然后用英语重复一遍，引导学生注意中文和英语之间的对应关系。
2. 讲解：教师讲解基本的翻译技巧，如直译、意译、对译等，并给出具体的例子。
3. 实践：教师给出具体的翻译任务，如翻译一段中文对话或文章，学生分组进行翻译，教师巡回指导。
4. 展示：每组学生展示自己的翻译成果，教师进行点评和讲解。
5. 总结：教师总结本次课的重点和难点，鼓励学生继续练习和提高。
六、课后作业：1. 翻译一篇中文文章或对话。
2. 总结自己在翻译过程中遇到的问题和解决方法。
3. 预习下一节课的内容。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。
2. 翻译成果：评估学生在翻译任务中的表现和成果。
3. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况和质量。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握基本的翻译技巧，提高中文和英语的互译能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
《英汉互译》教案与讲义
《英汉互译》教案与讲义教案章节一：英汉互译概述教学目标：1. 了解英汉互译的基本概念和原则。
2. 掌握英汉互译的基本技巧和方法。
3. 能够进行简单的英汉互译实践。
教学内容：1. 英汉互译的概念和定义。
2. 英汉互译的原则和标准。
3. 英汉互译的基本技巧和方法。
4. 英汉互译的实践案例分析。
教学活动：1. 引入英汉互译的概念和定义。
2. 讲解英汉互译的原则和标准。
3. 介绍英汉互译的基本技巧和方法。
4. 提供实践案例，让学生进行翻译练习。
教学评价：1. 学生能够回答英汉互译的概念和定义。
2. 学生能够理解英汉互译的原则和标准。
3. 学生能够掌握英汉互译的基本技巧和方法。
4. 学生能够进行简单的英汉互译实践。
教案章节二：词汇与翻译1. 了解词汇在英汉互译中的重要性。
2. 掌握英汉词汇的差异和转换方法。
3. 能够准确翻译词汇和短语。
教学内容：1. 词汇在英汉互译中的作用和重要性。
2. 英汉词汇的差异和转换方法。
3. 常见词汇和短语的翻译实例。
教学活动：1. 引入词汇在英汉互译中的作用和重要性。
2. 讲解英汉词汇的差异和转换方法。
3. 提供常见词汇和短语的翻译实例。
4. 让学生进行词汇翻译练习。
教学评价：1. 学生能够理解词汇在英汉互译中的重要性。
2. 学生能够掌握英汉词汇的差异和转换方法。
3. 学生能够准确翻译常见词汇和短语。
教案章节三：语法与翻译教学目标：1. 了解语法在英汉互译中的重要性。
2. 掌握英汉语法的差异和转换方法。
3. 能够正确翻译句子和段落。
1. 语法在英汉互译中的作用和重要性。
2. 英汉语法的差异和转换方法。
3. 常见语法错误的分析和纠正。
教学活动：1. 引入语法在英汉互译中的作用和重要性。
2. 讲解英汉语法的差异和转换方法。
3. 提供常见语法错误的分析和纠正。
4. 让学生进行句子和段落的翻译练习。
教学评价：1. 学生能够理解语法在英汉互译中的重要性。
2. 学生能够掌握英汉语法的差异和转换方法。
大学讲课英语翻译教案设计
课程名称：大学英语口语课程类型：口语教学授课对象：大学一年级学生教学目标：1. 帮助学生掌握基本的英语翻译技巧，提高翻译能力。
2. 培养学生准确、流畅地进行英语口语翻译。
3. 增强学生对英语语言文化差异的认识，提高跨文化交际能力。
教学重点：1. 翻译技巧的应用2. 口语翻译的流畅性3. 文化差异的处理教学难点：1. 翻译技巧在实际口语中的应用2. 在跨文化交际中处理文化差异教学准备：1. 多媒体设备，用于展示翻译技巧演示和视频案例2. 翻译练习材料3. 小组讨论话题教学过程：一、导入1. 利用多媒体播放一段英语新闻或电影片段，让学生观察并讨论其中的翻译技巧。
2. 引导学生思考：在口语翻译中，如何做到准确、流畅？二、讲解翻译技巧1. 翻译技巧概述：介绍常见的翻译技巧，如直译、意译、增译、省译等。
2. 举例说明：针对不同的翻译技巧，展示具体的翻译案例，并分析其应用。
3. 翻译练习：让学生根据所学技巧，进行简单的翻译练习。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组选择一个与翻译技巧相关的话题进行讨论。
2. 小组讨论结束后，每组派代表进行总结发言。
四、实战演练1. 利用多媒体展示一段较长的英语段落，要求学生在规定时间内进行翻译。
2. 学生完成翻译后，教师进行点评，指出优点和不足。
五、总结与反馈1. 总结本节课所学内容，强调翻译技巧在实际口语翻译中的重要性。
2. 学生进行自我评价，反思自己的翻译水平。
3. 教师根据学生的反馈，调整教学策略。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、小组讨论等。
2. 翻译练习成绩：评估学生在翻译练习中的表现，了解其掌握翻译技巧的程度。
3. 学生自我评价：收集学生对本节课的反馈，了解教学效果。
教学反思：1. 关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。
2. 注重培养学生的实际应用能力，通过实战演练提高学生的翻译水平。
3. 加强对文化差异的处理，提高学生的跨文化交际能力。
翻译实践指南——《陈情表》优秀教案二
翻译实践指南——《陈情表》优秀教案二。
一、背景《陈情表》是一篇历史上著名的公开宣言，是中华文化宝库中的重要组成部分。
其语言雄浑、气势磅礴，体现了作者的民族精神和思想情感。
因此，对于翻译人员来说，如何准确地理解原文，如何恰当地表达翻译成果，都是需要认真思考的问题。
二、翻译技巧1、理解文章地道含义《陈情表》的语言雄浑，情感丰富，文化内涵深厚，是翻译难度较大的一篇文章。
在翻译过程中，必须充分理解文章地道含义，把握作者表达的情感和思想内涵。
例如，最初《陈情表》的开篇是“臣，闻古人有言：‘进善退恶，是人之常情’”。
这里的“闻”即是“我听说”，前半部分表达了人们的善恶之心是很普遍的，后半部分则展现了主人公的担心和怀疑。
翻译时，必须进行意译处理，不能简单地进行字面翻译。
2、抓住语言特点古文的语言特点在中国文化中有着举足轻重的地位，而《陈情表》的语言特点更为突出。
如何在翻译中抓住古文的语言特点，成为了翻译人员的一项重要任务。
例如，古文中经常使用顿号、句号和半角标点符号来起到节奏感和排列感。
在翻译中，要注意语句的条理清晰，符号的使用要准确恰当，避免语句过长、过于简单。
3、文化因素的考虑语言和文化存在紧密的联系，因此，文化引用和文化现象的翻译显得十分重要。
《陈情表》中充满了汉唐文化的痕迹，对于翻译人员来说，需要注意对词语和文化现象的考虑。
例如，在第二份折子中，涉及“臣不以群情为重，而以个人的伦理为准则”的表述，此处的“伦理”即是指儒家“义”的观念，而“义”又是儒家思想中非常重要的一部分。
相关词语的翻译要符合文化差异和语言习惯。
三、翻译实践——《陈情表》优秀教案二针对翻译实践问题，我们需要寻找一份优秀的翻译教案。
《陈情表》优秀教案二就是一份非常值得推荐的优秀翻译实践教案。
1、教案内容本教案的课程目标是让学生了解《陈情表》的历史背景、文化内涵和语言特点，提高学生的翻译能力和语言素养。
主要内容包括古汉语基础、《陈情表》全文导读、文化厚度、文化背景分析和语言演练等。
初中语文现代翻译教案
教案：初中语文现代文翻译教学一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握现代文翻译的基本方法和技巧；（2）培养学生准确、流畅地翻译现代文的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，让学生了解现代文翻译的基本原则；（2）运用小组讨论、实践操作等方法，提高学生的翻译能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对翻译工作的热爱和敬业精神；（2）引导学生正确对待翻译中的困难，培养坚持不懈的精神。
二、教学内容：1. 现代文翻译的基本原则：忠实于原文、保持原文风格、符合译文读者的阅读习惯。
2. 现代文翻译的方法和技巧：直译、意译、编译、转译等。
3. 翻译实践：以课文为例，进行现代文翻译练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现代文翻译的基本原则、方法和技巧。
2. 教学难点：如何准确、流畅地翻译现代文。
四、教学过程：1. 导入：以一个有趣的翻译故事引起学生对翻译的兴趣，引出本课主题。
2. 讲解现代文翻译的基本原则：忠实于原文、保持原文风格、符合译文读者的阅读习惯。
3. 讲解现代文翻译的方法和技巧：直译、意译、编译、转译等，并通过实例进行分析。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论课文中的翻译问题，分享各自的翻译心得。
5. 翻译实践：以课文为例，让学生进行现代文翻译练习，教师进行指导。
6. 总结与反馈：对学生的翻译情况进行总结，给出建议和指导，让学生反思自己的翻译过程，提高翻译能力。
五、教学评价：1. 学生翻译练习的准确性和流畅性；2. 学生对现代文翻译方法和技巧的掌握程度；3. 学生在小组讨论中的参与度和合作精神。
六、教学建议：1. 注重培养学生的翻译意识，让学生认识到翻译在实际生活中的重要性；2. 鼓励学生多阅读优秀译作，提高自己的翻译品味；3. 教师应具备丰富的翻译经验和知识，为学生提供有效的指导。
七、教学资源：1. 课文原文；2. 翻译实例；3. 翻译技巧讲解资料；4. 翻译练习材料。
八、教学时间：1课时（45分钟）。
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第二课：翻译中的注意事项
教学方法：讲授，实训
教学目的：
1． 学习翻译必须具备的基本功(4点)。
2． 正确处理翻译中的几个关系。
重点和难点：
1. 正确理解原文的含义.
2. 用译文把理解的东西表达出来.
参考书目：
新编日汉翻译教程 作者：庞春兰 北京大学出版社 2004年10月
实用日语翻译 主编 薛朝晖 上海交通大学出版社 2009年9
月
实用中日文口译（同声传译） 周殿清 大连理工大学出版社
2003.1
福建对外经济贸易职业技术学院教案
第二
课：翻译中的几个注意事项
翻译的过程是个理解与表达的过程。
换句话说，翻译的过程就是对原文的理解以及用译文表达出来两个阶段组成的。
第一个阶段是理解，也可以说这是翻译的准备阶段，目的是了解并掌握原文的基本思想。
第二个阶段是表达，就是用译文把理解的内容正确地表达出来。
日汉两种语言的语系不同，因此在构词、语法规则、句法构造等方面都有各自的特点，而且在思维形象、表达习惯上也有很大的不同。
一、注意语序结构的不同
我们知道汉语的基本词序为： 主—谓—宾
而日语的词序基本型则为： 主—宾—谓
例如： 你——吃——什么 小王——看——电视
あなたは——何を——食べますか 王さんは——テレビを——見ます
因此在日语的汉译中，谓语一定要前移。
自分の顔と名前とを——売り、人気とお金とを——手に入れる
出卖——自己的面孔和名字、换取——声望与金钱
还有在日语句中主语往往是被稳去的（不出现），我们仅凭谓语动词的表现，就能判断出主语是谁。
但在汉语中如果没有了主语，听话的人就会是丈二的和尚—摸不着头了。
例如：ペッキンは——初めてですか。
您是——第一次来北京的吗？
お荷物を——お持ちしましょう
我帮你——拿行李吧
二、思维形象的差异
由于各自的民族意识、文化传统等不同的影响，各种语言截取外界事物的方式也各不相同，思维形象是人们对事物属性所产生的联想，不同民族对事物属性的认识不同，联想自然也就不同了。
比如，汉语中
的“天生有福”，俄国人说“穿着衬衣生下来”；英国人说“生来嘴里就含着一把银勺”；德国人说“梳好头才出世的”；而日本人则说“幸運の星のもとに生まれる”。
有人说中国的文化属于内陆文化、农耕文化；日本文化则属于海洋文化。
这完全可以从语言上得到印证。
比如说“牛”，在中国人和日本人的心目中的形象就大不相同。
中国人在漫长的农耕历史中，与牛相依为命，一起辛勤劳作，对“牛”的评价是忠诚老实、吃苦耐劳、默默奉献。
因而牛成了值得崇尚的“榜样”。
便有了“老黄牛”、“孺子牛”、“拓荒牛”等褒义词，并且还常被人用来表扬人“老牛亦知夕阳晚，不待挥鞭自奋蹄”。
然而日本人对牛的印象却是愚蠢、笨拙、缓慢的。
这从日语的辞典中就可以找到答案。
如：牛に喰らわる——上当受骗；
牛の歩み——进展缓慢； 牛の籠抜け——笨手笨脚；
牛の角を蜂が刺す——麻木不仁。
由此可以看出，日本人居海岛，食鱼虾，对牛的恩泽与好处可能没有那么切身的体会。
相反日本人则喜欢
用鱼虾表现自己的文化色彩。
如：腐っても鯛——瘦死的骆驼比马大；米面海老でたいを釣る——抛砖引玉；海老の鯛混じり——鱼龙混杂。
三、比喻成分有不同
比喻运用得当，可以使意思更具体、道理更明白、形象更生动；强语言的表现力、感染力。
但对比喻的翻译，不能直译，只能意译，否则是会闹出笑话来的。
如：ひょうだんから駒（こま）——弄假成真；
芋を洗う—— 像煮饺子似的（拥挤不堪）
四、注意表达方式：
日、汉的表达方式不同，对于翻译者来说这是个相当有难度的问题。
我们来看下而的这几个例子：
1．您说的都对。
2．科长，有人找您。
3．重庆是一座有名的山城。
4．头痛得厉害。
5．幸会、幸会。
6．请大家尽情欣赏吧。
（欣赏：かんしょう鑑賞）
五、商务常用日语（ビジネス常用語）
1.こんにちは。
2.お元気ですか。
3.お久しぶりですね。
4.ありがとうございます。
5.お先に失礼します。
/我先告辞了
6.申し訳ありません（ございません） /抱歉（对不起）
7.お疲れさまでした。
/您辛苦了
8.お願いします。
/拜托（求）您了
9.どうぞよろしくお願いします。
/请多关照（幸会、幸会）
10. 自己紹介させていただきます。
/请允许我做下自我介绍
作业部分（实训练习）:
一、把下列日语的句子翻译成中文。
1．自己紹介させていただきます。
2．お会いできまして、うれしいです。
3．おひさしぶりですね。
4．私が王です、お迎えにまいりました。
5．わざわざ出迎えにいただき、本当にありがとうございました。
6．これから、いろいろ手配しておきますから。
7．これからご迷惑をかけますが。
8．これはつまらないものですが、どうぞ。
二、把下列句子翻译成日语：
1.飞机晚点这么多时间,很抱歉让你久等了.（很抱歉：申し訳ございません）
2. 我第一次来这家店,窗外的景色很漂亮呀.（第一次来：初めてです
窗外的景色：眺め）
3.黄金周你打算怎么过? （黄金周：ゴールデン・ウイーク）
4.我做了民意调查,想去温泉的占大多数.
（民意调查：アンケート; 占大多数：大分占めています）
5.我想拜访小林先生. →那你预约了吗? （お会いにする/お訪ねする）
6.小林他正在接待客人,请你稍等10分钟左右.（正在接待客人：来客中です）
课外知识补充
１ 石橋を叩いて渡る（いしばしをたたいてわたる） 谨小慎微原义为石头桥也要敲着过。
引申指万分谨慎，小心从事。
汉语可译作谨慎小心，小心翼翼，谨小慎微，摸着石头过河等。
２ 板につく（いたにつく） 得心应手
是指演员的演技与舞台相和谐之意，引申表示动作，态度等与其地位，职业相符，相吻合之意。
汉语没有与之对应的词，根据场合不同可分别译作（演员）演技娴熟，（火候）恰如其分，（工作）得心应手，合适，得当等。
３ 犬の遠吠え（いぬのとおぼえ） 虚张声势
与中国的俗语好狗不叫，叫狗不凶同源，原义为狗在远处吠。
意为背地逞英雄，背后耍威风，常用于比喻胆小鬼在背后逞凶或说别人坏话。
可译为门后耍枪，虚张声势等。
４ 芋を洗う（いもをあらう） 拥挤不堪
是形容人聚集很多，相当于汉语的像煮饺子似的。
中日这两个惯用句都很形象，但因中日文化背景不同，所以表达方式不同。
日本人平日常食用的芋剥皮后手碰到很痒，所以常把很多剥了皮的山芋放在小筐或桶里冲洗，由此而得这一形象的表达方式。
５ 腕を揮う（うでをふるう） 大显身手
腕是手腕，臂膀的意思，引申为本领，能力等。
是指掌握的本领或技术能够运用自如，充分地发挥出来。
汉语为大显身手，施展才能，大展才华等。
６ 旨い汁を吸う（うまいしるをすう） 不劳而获
旨い原义是指食物等好吃，味美。
此惯用词的意思是指自己不费半点功夫，而获取他人辛辛苦苦的劳动成果，相当于汉语的不劳而获，占便宜，捞油水，揩油等。
７ 蝦で鯛を釣る（えびでたいをつる） 抛砖引玉
原以为用虾来钓加吉鱼。
加吉鱼是一种名贵的鱼。
此惯用句用于比喻用很微小的东西或微不足道的努力而获取很大的利益。
汉语可译作抛砖引玉，施小惠占大便宜，一本万利等。
８ 大目に見る（おおめにみる） 睁一眼闭一眼
表示对一些缺点，错误采取宽容的态度，不深究。
汉语可译作宽容，不深究，放松，睁一只眼，闭一只眼。
使用时可以变化。
按动词見る的活用方式来活用。
9 お株を奪う（おかぶをうばう） 取而代之
株是本家，正宗无祖之意。
意思是把别人的拿手好戏抢到手，取而代之。
汉语可译作顶行，取而代之，撬行等。
使用时其中的お不可省略。
1０ お茶を濁す（おちゃをにごす） 含糊其辞
是指把某个场面很顺利地敷衍过去。
汉语可译作敷衍塞责，搪塞了事，含糊其辞等。