百分数的意义及读写说课稿
百分数的认识说课稿
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《百分数的意义》说课稿（通用5篇）
《百分数的意义》说课稿（通用5篇）《百分数的意义》说课稿1一、指导思想与设计理念新的课程标准提出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
”根据这一理念，结合本节教材内容，我从学生已有的经验水平出发，充分利用学生自主搜集的数学资料和信息，为学生创设一个“数学就在我身边”的学习情境，使学生在自主探索、合作交流的过程中进行有效的数学学习活动。
二、教学背景分析：（一）学情分析百分数对于学生来说，在日常生活中多少已有过接触，比如：出勤率、投篮命中率、酒精浓度、含糖量等等。
所以对于百分数学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时地进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。
同时学生在学习本节课内容之前，已经对分数的意义有了一定的理解，在教学中及时引导学生理解百分数与分数的联系与区别，会较好地帮助学生理解百分数的意义。
（二）、教材分析：百分数是在学生学过整数，小数、分数以及“求一个数是另一个数的几分之几”的基础上进行教学的。
这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。
在本课内容中，教材十分重视对百分数意义的理解，设计了“议一议”“说一说”、“练一练”等活动。
在充分研读教材后，我对教材进行了再创造，结合实际设计了通过交流学生在生活中收集到的百分数引入，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
三、教学目标及重难点新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：教学目标：1.使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2.使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，体验数学知识的内在联系,会用百分数分析，解决一些实际问题，培养学生的迁移能力，积累数学活动经验。
百分数的意义及读写法说课稿
百分数的意义及读写法说课稿百分数的意义及读写法说课稿一、教学目标1. 知识目标：（1）了解百分数的定义和意义；（2）掌握百分数的读写方法；（3）能够将分数转化为百分数，将百分数转化为分数。
2. 能力目标：（1）培养学生处理百分数相关问题的能力；（2）培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对数学的兴趣和积极态度；（2）培养学生对百分数的正确认识和利用。
二、教学重点与难点1. 重点：（1）百分数的定义和意义；（2）百分数的读写方法。
2. 难点：（1）分数和百分数之间的转换；（2）实际问题中如何运用百分数。
三、教学准备1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
2. 教学资源：学生教材、课堂练习题。
四、教学过程1. 教学引入（5分钟）通过投影PPT，展示一张中国高考分数的统计数据，如今年高考全国卷，语文满分800，最低分为150分，英语满分750，最低分为180分等，引导学生分析这些数据有什么特点。
然后让学生思考一个问题：如何用一种简便的方式来表示这些数据？2. 新知探究（15分钟）（1）介绍百分数的定义和意义，百分数是以百为基准的一种数的表示方法。
百分数的百分之一即为1%，百分数可以表示一个数相对于整体数的比例关系。
（2）告诉学生百分数可以用分数来表示，比如75%可以写成75/100或3/4，问学生75%与3/4之间有何关系。
引导学生发现75%是3/4的百分之几，即75% = 3/4。
（3）介绍百分数的读写方法，如75%可以读做百分之七十五；用小数来表示75%，可以写成0.75；用分数来表示75%，可以写成3/4；用百分数形式表示75%，可以写成75%。
同样，0.25可以读做百分之二十五，写成25/100或1/4，以及25%。
3. 知识巩固（20分钟）（1）通过例题让学生进一步掌握分数和百分数之间的转换。
例题1：将2/3表示为百分数。
解答：首先将分数的分子和分母关系转化为百分数的分子和分母关系，即2/3 = 2/3 × 100/100 = 200/300。
百分数的意义说课稿范文（通用12篇）
百分数的意义说课稿百分数的意义说课稿范文（通用12篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的百分数的意义说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
百分数的意义说课稿篇1一、说教材《百分数的意义和写法》是数学人教课标版六年级上册第五单元的教学内容。
“百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。
它是以后学习百分数应用题的基础。
百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。
教材首先说明生活中经常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最后说明百分数的读法和写法。
对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。
教学目标：1、呈现生活情境让学生认识百分数。
通过自主、合作探究，充分理解百分数意义。
正确读、写百分数。
明白百分数和分数在意义上有哪些不同。
会用百分数解决简单的实际问题。
2、通过收集、分析、处理信息，培养学生观察、比较和综合概括的能力。
让学生逐步学会交流与合作，初步建立自我反思与创新意识。
促进学生的个性发展。
3、让学生体会数学源于生活用于生活，激发学好数学的情感。
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：理解百分数与分数之间的联系和区别。
二、说教法《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
本节课我在教学中主要体现以下的教学方法：1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课，为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。
1、百分数的意义和读写(说课稿)-2021-2022学年数学六年级上册 苏教版
百分数的意义和读写一、前言百分数的概念是数学中比较基础的知识，它是与我们日常生活密不可分的。
本文主要介绍百分数的意义和读写方式，希望能够帮助到六年级的学生。
二、百分数的意义在日常生活中，我们经常用到百分数。
比如说我们常说“考试成绩百分之多少”，“购物时打了几折”等等。
那么百分数到底是什么意思呢？百分数就是将一个整数除以100，然后再把它乘以一个百分号“%”得来的数。
例如，60%就表示数字60÷100=0.6。
三、百分数的表示方法1.百分之百分数可以用“百分之”表示。
例如，60%可以写成“百分之六十”。
2.小数百分数也可以用小数表示，例如60%可以写成0.6。
3.分数百分数还可以用分数表示。
例如60%可以写成3/5。
四、百分数的读法对于百分数，我们通常有以下两种读法：1.直接读百分数例如，60%可以直接读为“百分之六十”。
2.用小数或分数表示并读出来例如，0.6可以读为“六分之一十”，3/5可以读为“五分之三”。
五、读写练习1.62%可以用哪几种表示方法？答：62%可以表示为“百分之六十二”，也可以表示为0.62，或者31/50。
2.0.85可以用什么方法读成百分数？答：0.85可以读为“百分之八十五”。
3.百分之三十五可以用什么方法表示成小数？答：百分之三十五可以表示为0.35。
4.3/4可以用哪种方法表示成百分数？答：3/4可以表示为75%，也可以表示为“百分之七十五”。
六、总结通过本文的学习，相信大家已经对于百分数的意义和读写有了一定的了解。
百分数在日常生活中扮演着重要的角色，掌握好它对于我们日后的数学学习以及日常生活都有很大的帮助。
六年级上册数学说课稿《百分数的意义和读写》人教版
六年级上册数学说课稿《百分数的意义和读写》人教版一. 教材分析《百分数的意义和读写》是人教版六年级上册数学的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了分数、小数知识的基础上进行学习的，它对于学生理解数学概念，提高解决问题的能力有着重要的意义。
百分数是一种特殊的分数形式，它表示的是两个数之间的比例关系，可以用来表示部分与整体的关系，也可以用来表示增长率、折扣等。
通过学习百分数的意义和读写，学生可以更好地理解和运用数学知识。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了分数、小数的基本知识，对于比例关系、增长率等概念也有一定的了解。
但是，学生对于百分数的定义和应用可能还存在一些模糊的地方，需要通过本节课的学习来进一步明确和巩固。
此外，学生的阅读和写作能力不同，对于一些百分数的实际应用问题，可能还需要加强训练。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要包括三个方面：一是让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法；二是让学生能够运用百分数解决实际问题，提高解决问题的能力；三是培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点主要是百分数的定义和应用。
学生需要理解百分数表示的是两个数之间的比例关系，可以用来表示部分与整体的关系，也可以用来表示增长率、折扣等。
此外，学生还需要能够运用百分数解决实际问题，如商品打折、成绩评定等。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现本节课的教学目标，我采用了情境教学法、小组合作教学法等多种教学方法。
在教学过程中，我通过设置各种实际情境，让学生在解决问题的过程中理解和掌握百分数的知识。
同时，我还学生进行小组合作学习，通过讨论、交流等方式，培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过设置一个商品打折的情境，让学生思考如何用数学知识来表示打折的比例，从而引入百分数的概念。
2.教学新课：通过讲解和示例，让学生理解百分数的定义和读写方法，掌握百分数的应用。
百分数的意义读写法的说课稿
百分数的意义读写法的说课稿百分数的意义读写法的说课稿篇1一、说教材《百分数的认识》是北师大版小学数学第十册第六单元《百分数》的第一课时，是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习，对于丰富学生的数感以及今后的百分数应用等有重要作用。
教材中安排了“派谁去罚点球”以及“选种哪号种子”两个主题情境，让学生初步感知百分数产生的必要性和重要性，然后通过多方面、多层次的练习让学生丰富对这一概念的认知，其主导思想是让学生进一步感悟数学与生活的关系：数学来源于生活，生活中处处有数学，然后通过“问题情境——数学建模——解释应用”逐步地丰富和达成教育目的要求。
二、说学情。
学生进入课堂，并非白纸一张，不同的生活背景、不同的家庭情况等为课堂提供了多元的资源。
《课程标准》明确指出：“数学教学活动，必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础之上”，其中包括：（一）生活基础足球，学生生活较常见，有的学生还乐于参与其中，对于罚点球是不陌生的。
生活中存在着较多的百分数，学生在生活中或有所见、或有所闻。
如衣服上、牛奶上等等。
这些为本节课的开展奠定了生活经验基础，成为促进学生深入学习和思考的课堂资源。
（二）经验基础A、知识经验小数的认识、分数的认识以及通分知识了掌握，为本节课学生的自主建构百分数的意义，奠定了良好的知识基础，特别是通分的知识。
B、活动经验在五年的学习生活中，探究、合作、自主等学习方式对学生的学习起着潜意识导向的作用，而众多成功或不成功的经验也在正面或反面提供了问题索引。
为本节课的开展，打下了较丰实的活动基础。
三、说教学目标目标是活动的指南，也是一节课成功与否的判断标准。
对于一节课具有重要的导向、评判的功能。
本节课，在分析了教材内容以及学情之后，我确定了以下三个目标：知识目标：在具体情境中，让学生感受到百分数产生的必要性和重要性，理解百分数的意义，会正确读、写百分数，理解感受百分数与分数之间的联系与区别。
百分数的意义和写法说课稿15篇_2
百分数的意义和写法说课稿15篇百分数的意义和写法说课稿1一、教材分析：1、说内容：百分数的意义和写法是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级数学上册第77至78页的内容。
2、说教材：这部分内容是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。
百分数的意义和写法是本单元的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。
二、学情分析：百分数对于六年级学生来说并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数意义的理解还不十分准确，学生极易把百分数等同于分母是100的一般分数。
因此教学中如何激活学生的相关经验，及时引导学生理解百分数和分数的联系与区别，让学生完成百分数意义的建构，显得尤为重要。
三、教学目标：1、知识与技能：让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、过程与方法：结合观察思考、比较分析、综合概括等活动，让学生经历百分数建构过程，在探索过程中丰富学生的活动体验。
3、情感态度与价值观：让学生在具体情境中理解百分数，体会百分数与生活的密切联系，获得积极的情感体验。
教学重点：百分数的意义教学难点：百分数与分数的联系和区别四、教法和学法：美国教育家布鲁纳说过“知识乃是一个过程，不是结果。
”所以在教学中我以学生参与活动为主线，主要采用情境激趣法、观察法、指导点拨法、讨论法与归纳法等教学方法展开教学，真正体现教师是教学活动的组织者、引导者与合作者这一角色。
在学法上我主要让学生运用“自主探索、合作交流”的学习方式，进行学习，达到概念的自主建构，真正实现学生是学习的主人。
教具、学具准备：课件，学生搜集的生活中的百分数资料。
五、教学过程：（一）创设情境，感悟体验；1、创设情境，引入分率的比较方法；我首先播放安阳市打造“国家级园林城市”以来，近期绿化情况的图片。
引出要解决的问题：为了把安阳建设的更美、更靓，安阳园林绿化管理处准备购买一批树苗，面向全社会招聘植树公司，前来报名的有两个植树公司（课件出示表一）：表（一）植树公司成活棵树（棵）A23B27我提出问题：如果你是安阳绿化建设的负责人，在招聘植树公司时，你会选择哪家公司？学生经过思考和交流不难得出：因为没有种植的总棵树，所以不能判断出应选哪家公司。
百分数的意义和写法说课稿
百分数的意义和写法说课稿百分数的意义和写法说课稿1一、说教材1、说课内容人教版小学数学第十一册第104-105页。
2、在教材中的地位、作用和意义。
《百分数的意义和写法》是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的。
百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣、含量等实际问题。
3、本节课的教学目标根据新课标和教材特点，结合六年级学生的实际水平，本节课确定如下教学目标：（1）知识目标：使学生理解分数的意义；掌握百分数的读法、写法；会用百分数分析、解决实际问题。
（2）能力目标：通过观察、比较、合作交流等学习方法，培养学生处理信息、合作解惑的能力。
（3）德育目标：体验百分数与日常生活的密切关系，对学生进行适当的国情教育。
教学重点：百分数的意义和写法教学难点：百分数与分数的联系和区别教具准备：多媒体课件学具准备：生活中的百分数资料教材的再创造处理：现行教材的编排是通过例子“某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人”引出百分数。
为了让数学更贴近生活，更能激发学生的学习欲望，我对教材作了再创造处理。
整节课体现：情境生活化、过程探究化、组织层次化、评价多样化二、说教法、学法1、创设问题情境，激发探索欲望华罗庚说过：“人们对数学产生枯燥无味，神秘难懂的印象，原因之一便是脱离实际。
”为了增强学生对数学的亲切感，本节课从班级开展套圈活动的情境引入到归纳百分数的意义，从课中质疑问难到提出探讨话题，看不出一点教师死拉硬拽的痕迹，倒是一种自然，一种水到渠成。
2、营造民主氛围，师生和谐互动《数学课程标准》指出：数学教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
从课前谈话开始，到全课总结，学生都是在互动、探究、游戏中学习。
让学生感觉到并非置身于严肃的课堂，而像是和自己的好朋友谈论身边的事。
3、运用数学眼光，探讨生活问题这节课，教师用一个个鲜活的事例来引导学生如何用数学眼光来看待现实生活，如何用数学知识来解释生活现象，如何用数学方法去解决生活问题。
百分数的意义说课稿5篇
百分数的意义说课稿5篇百分数的意义说课稿（篇1）今日我的说课内容是：青岛版六班级上册第七单元《体检中的数学——百分数（一）》信息窗（一）百分数的熟悉，我将从以下几个方面进行说课。
一、教材分析百分数是在同学学过整数、小数、分数，特殊是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数学问解决问题的基础，是学校数学中重要的基础学问之一。
百分数在实际生活生产中有着广泛的应用，大部分同学都直接或间接的接触过一些简洁的百分数，对百分数有了一些零散的感性熟悉，所以在教学中我从同学实际入手，让同学在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
二、教学目标结合本节教材内容，依据同学的学问现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、在详细的生活情境中理解百分数的意义。
2、能正确又规范地读写百分数。
3、体会百分数与分数的联系和区分，进一步体会数学学问间的内在联系。
三、教学重点、难点。
教学重点：百分数的意义和读写法。
教学难点：深化理解百分数的意义。
四、教学方法1、创设情景，激发爱好2、学问迁移，以旧带新3、循循善诱，适时启发五、教学过程（一）谈话导入，激发爱好1、老师与同学谈话，“今日有许多的老师来听课，我感到有点紧急，这一点的紧急可以用一个数来表示（板书1%），但是同同学端正的坐姿和昂扬的精神状态又给了我百分之一百零一的信念（板书101%），所以我有百分之百的把握上好这节（板书100%）。
”老师边说便板书这几个数字。
问：这样的数大家熟悉吗？关于百分数你知道些什么？还想知道哪些？接着引出课题，并板书：百分数的熟悉（二）、创设情境，探究新知1、百分数的产生和读写法（1）课件出示课本信息窗一的情境图同学观看情境图，找出数学信息，提出数学问题——哪个学校六班级同学的视力状况好一些？同学探讨解决问题的方法，通过分数化成小数和通分化成分母是100的分数两种方法，得出光明学校同学的视力状况好些，并对同学渗透用眼卫生教育。
《百分数的意义和写法》说课稿范文
《百分数的意义和写法》说课稿范文作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《百分数的意义和写法》说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《百分数的意义和写法》说课稿1一、说教材《百分数的意义和写法》是六年级上册第五单元的内容。
1、教材分析百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。
百分数意义是分数意义的延伸，它是以后学习百分数应用题的基础，学习百分数意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。
百分数在实际中有广泛的应用，因此这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一，只有理解了百分数的含义，才能正确地运用它解决生活中的实际问题。
2、学情分析对于百分数学生并不陌生，他们已经或多或少地在生活中接触过百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，对百分数与分数的区别更是不清楚。
3、教学目标（1）知识与技能：使学生理解百分数的意义，能正确的读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同点，能应用百分数解决简单的实际问题。
（2）过程与方法：让学生经历收集、分析信息的过程，培养学生分析、比较、综合的能力。
（3）情感、态度、价值观：结合相关信息，使学生体会百分数与生活的密切联系，了解数学的应用价值。
4、教学重点、难点教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：百分数与分数的联系和区别。
5、教学准备课前让学生从书本或生活中收集有关百分数的材料；教师准备多媒体课件。
二、说教法与学法指导教法：《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
因此在本课的教学中，我始终依托生活原型，实现再创造。
选取与学生有关的素材，引导学生在联系生活实际中认识百分数，理解百分数的意义，感受百分数在生活中的应用价值。
百分数的意义和读写说课稿
百分数的意义和读写说课稿百分数是我们日常生活中常用的一种数学表达方式，它的意义在于用来表示一个数相对于整体的比例关系。
百分数的读写和说课稿的撰写对于学生的数学学习和思维能力培养非常重要。
在本文中，我将探讨百分数的意义以及如何正确读写和撰写说课稿。
首先，百分数的意义在于表示一个数相对于整体的比例关系。
百分数由两部分组成，一个分数和一个百分号。
分数表示所占部分的数量，百分号则表示该数量在整体中所占的比例。
举个例子，假设一个班级有60名学生，其中有30名男生。
我们可以用百分数来表示男生在班级中所占的比例，即50%。
这意味着男生人数占全班总人数的一半。
百分数能够直观地反映比例关系，帮助我们更好地理解和比较数据。
其次，正确读写和撰写百分数的说课稿对于学生的数学学习和思维能力培养非常重要。
在读写百分数时，我们需要注意一些基本的规则。
首先，百分数的读法和分数是相似的。
例如，75%可以读作“百分之七十五”，而20%可以读作“百分之二十”。
其次，当百分数小于1时，一般会添加0，例如0.5%可以读作“百分之0.5”。
此外，在撰写说课稿时，我们需要清晰地表达百分数的含义、计算和应用。
说课稿需要包括教学目标、教学方法、教学内容和教学评价等。
通过正确读写和撰写说课稿，学生能够加深对百分数的理解，并且提高他们的数学表达和思维能力。
对于学生而言，学习百分数不仅仅是为了掌握一种数学表达方式，更重要的是培养他们的数学思维能力。
通过学习百分数，学生能够提高他们分析和解决问题的能力。
举例来说，当他们面对一组数据时，他们可以通过将数据转换成百分数来更好地理解和比较数据，从而做出正确的决策。
此外，百分数的学习还可以帮助学生培养他们的分析和抽象思维能力。
他们需要将问题中的具体情境和数学概念相联系，从而解决实际问题。
总之，百分数是我们日常生活中常用的一种数学表达方式，它的意义在于表示一个数相对于整体的比例关系。
正确读写和撰写百分数的说课稿对于学生的数学学习和思维能力培养非常重要。
2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法说课稿(推荐3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法说课稿第【1】篇〗一、说教学目标：1、使学生认识百分数。
2、了解百分数的意义。
3、会写百分数。
4、区分百分数与分数的不同。
5、让学生在各种活动中，培养比较、分析、分辨的能力。
二、说教学重难点：理解百分数的意义三、说教学过程：（一）、引出百分数，教学百分数的读法。
1、百分数的引出师：近年来，我们学生的近视率引起了大家的高度重视，根据去年年底的统计，我市学生的近视情况如下（媒体出示）师：这里出现了三个新的数，它们分别读作：百分之十八，百分之四十九，百分之六十四点二，你还在什么地方见过上面这样的数呢？2、揭题生展示他们找到的百分数。
师有选择的板书并小结：看来生活中这样的数确实挺多的。
数学上把这样的数，叫百分数。
那么什么是百分数的意义？百分数怎么写？还有哪些跟百分数有关的知识呢？这节课，我们就一起来学习一下。
（二）、凸显百分数的优点，教学写法1、比较中凸显百分数的优点师：大家都在关心我们学生的近视情况，作为老师当然更要关心我们学校同学的近视情况。
下面是老师调查的二、三年级的近视情况（出示表格）年级总人数近视人数近视人数占总人数的近视率。
二年级202三年级253师：二年级的近视人数占总人数的多少呢？三年级呢？哪个年级的近视情况好些呢？你是怎么比较的？可以先在草稿本上写写算算。
学生反馈：可能会出现通分成分母是50的，也可能是100的。
师挑选通分成分母是100的提问：为什么把分母都通分成100呢？（便于比较）2、教学写法师：二年级近视人数占总人数的10/100，又可以写成二年级近视率是10%。
（媒体出示再板书）我们写百分数的时候在分子10的后面加上百分号。
看看我们写百分数的时候要注意什么呢？（百分号的小圆圈写小点）那么三年级近视人数占总人数的12/100，可以怎样写呢？生写在草稿本上，指名一生板演。
（三）、百分数意义、1、指导着说百分数的意义师：三年级的近视率12%指的是哪两个数之间的关系？师：也就是说三年级的近视率12%表示？（三年级近视人数是总人数的12/100）（板书）师：那么二年级的近视率10%又表示什么？（二年级近视人数是总人数的10/100）（板书）2、生自主说师：那么谁能说说我市小学生的近视率18%，中学生的近视率49%，高中生的近视率64。
百分数的意义和读写法说课稿
百分数的意义和读写法说课稿百分数的意义和读写法说课稿一、教学目标1. 理解百分数的概念和意义；2. 掌握正确的百分数的读写方法；3. 运用百分数解决实际问题。
二、教学重点1. 百分数的意义和读写方法；2. 百分数与小数和分数的转化。
三、教学难点1. 百分数在日常生活中的应用；2. 百分数与其他数的转化。
四、教学准备1. 黑板、白板和彩色粉笔；2. 教学课件；3. 一些涉及百分数的实际问题。
五、教学过程Step 1：导入与引入（10分钟）教师可以通过给学生出示一些日常生活中涉及到百分数的例子，如折扣、利率等，引起学生的兴趣和思考。
然后向学生提问：“你们知道百分数是什么吗？百分数有什么意义呢？”引导学生思考百分数的定义和意义。
Step 2：概念讲解（15分钟）教师通过PPT或板书，清晰地讲解百分数的概念和意义。
百分数是指以100为基数的百分之一的倍数，通常用百分号“%”表示。
百分数在日常生活中用于表示比例、比率和增减幅度等。
例如，50%表示一半，120%表示增加20%等。
Step 3：读写方法的讲解（15分钟）教师向学生详细地介绍百分数的读写方法。
例如，百分数的读法可以分为两种：“百分之几”和“几分之几”。
读法中间的“几”是整数，百分号“%”读作“百分之”，例如70%可以读作“百分之七十”或“七十分之七十”。
写法方面，例如将小数转化为百分数时，小数点左移两位并加上“%”；将分数转化为百分数时，将分数的分子乘以100，分母不变，并加上“%”。
Step 4：练习与巩固（20分钟）教师通过一系列的练习题，让学生巩固所学的知识。
例如：1. 将0.75转化为百分数；2.将15%用分数表示；3. 20%表示为小数。
Step 5：实际应用（20分钟）教师给学生提供一些实际应用的问题，让学生将所学的百分数知识应用到实际生活中。
例如：1. 某商品现在打折，原价为800元，现在打8.5折，请计算出现在的价格；2. 某地区的失业率为7.2%，请将其用分数表示。
六年级数学上册人教版第六单元第01课时百分数的意义和读写法说课稿
三、教学方法与手段
（一）教学略
我将采用的主要教学方法包括情境教学法、探究教学法和游戏教学法。
1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在具体情境中感受百分数的意义，提高学生的学习兴趣和积极性。这种方法的理论依据是建构主义学习理论，认为学生在真实情境中更容易理解和内化知识。
这些媒体资源在教学中的作用包括：提供直观形象的展示，便于学生理解抽象概念；丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣；实时反馈学生的学习情况，便于教师调整教学策略。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动的环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：提问、讨论、解答疑惑等，鼓励学生积极参与课堂，发表自己的观点和看法。
2.生生互动：小组合作探究、游戏竞赛、互相评价等，培养学生的合作精神、竞争意识和批判性思维。
在设计互动环节时，注意以下几点：
-确保每位学生都有机会参与，提高学生的课堂参与度；
-引导学生积极思考、交流，促进知识内化；
-鼓励学生发表不同观点，培养学生的创新意识；
-给予学生充分的肯定和鼓励，增强学生的自信心。
3.小游戏：组织一个“猜折扣”的小游戏，让学生在游戏中体验百分数的实际应用，激发学习兴趣。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.百分数的定义：通过实例解释百分数的含义，强调百分数表示的是一个数与另一个数的比例关系。
2.百分数的读写法：讲解百分数的读写规则，让学生通过模仿、练习掌握百分数的读写方法。
2.探究教学法：引导学生进行小组合作探究，共同解决实际问题，培养学生的合作精神和探究能力。这种方法的理论依据是探究学习理论，强调学生在探究过程中主动构建知识体系。
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法说课稿(精选3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法说课稿（精选３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法说课稿第【1】篇〗一、说教学目标知识与技能:理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。
过程与方法:通过交流、讨论、辨析等教学活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力，深刻理解百分数与分数的联系和区别。
情感态度与价值观:养成生敢于提问、善于质疑的学习态度、二、说教学重难点说教学重点：能理解百分数的意义。
说教学难点：理解百分数与分数的联系与区别。
三、说教学过程(一)情景导入提问：天气越来越冷，老师想去买一套保暖内衣，在商场里选了这样两套衣服。
在看了合格证以后发现这样一些信息，请你来帮老师选一选，买哪一套比较好(出示课件)明确：100%棉表示这件衣服是全棉的，65.5%棉表示这件衣服含有65.5%的棉。
(二)新课教学1、提问：你还在什么地方见过上面这样的数举例说一说。
老师这里也收集了几个这样的数。
总结：像刚才这样的数，都叫做百分数，也叫百分率或百分比。
其中的“%”叫做百分号。
2、理解意义提问：所有的百分数都可以这样表示吗这个百分数表示什么明确：已经复制的文件容量占所要复制的文件容量的14/100。
提问：那么没有复制的文件容量占所要复制的文件容量的多少(86%)表示什么提问：你能用这样的形式表示收集到的百分数吗同桌之间互相说一说(讨论)。
总结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
3、百分数与分数的联系和区别课件出示题目：下面哪几个分数可以用百分数来表示哪几个不能说说为什么。
学生讨论75%、50%各表示什么意义。
总结：分数既能表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示具体量。
百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示具体量。
(三)巩固练习练习：猜盐水的浓度。
这里有一杯淡淡的盐水，你能用一个百分数表示这杯盐水的浓度吗这杯盐水的浓度是5%，谁能说说这个百分数表示的含义如果这杯盐水的浓度很高，你觉得应该用怎样的一个百分数表示为什么没人猜是100%可能是100%吗如果盐水的浓度是100%，这个百分数表示什么含义(四)小结作业学习这节课之后，你有什么收获谁能和大家分享分享(四)说板书设计百分数的意义和读写(五)说教学反思〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法说课稿第【2】篇〗说教学目标：1、知识与技能目标：从生活实际出发感知和理解百分数的意义，掌握百分数的写法，明确百分数与分数在意义上的区别。
精选百分数的说课稿6篇
精选百分数的说课稿6篇精选百分数的说课稿精选篇1教学目标：1：理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性，并能正确地读、写百分数。
2：总结百分数的意义的过程中，培养学生的概括能力和分析比较能力。
教学重难点：重点：正确理解百分数的意义。
难点：结合生活实际理解百分数的意义。
课前预备：师：多媒体课件、橡皮筋生：搜集生活中的百分数教学过程：谈话：学生自我介绍，老师表演小魔术。
一：创设情景，生成问题师：由魔术你会想到谁？生：刘谦。
介绍刘谦资料呈现：天才=99%的汗水+1%的灵感关于百分数你想了解哪些学问？二：探究交流，解决问题1：初始信息，形成认知抵触篮球比赛，选高手参赛，有三位老师参与预赛，情况如下：投篮总次数投中次数张老师20xx王老师107李老师2521师：假如你是小评委，会选哪位老师参赛呢？学生说答案，意见不统一。
小组内交流（师巡视指导）小组汇报，写成分数形式。
师：写成分数形式就能一眼看出选哪位老师了吗？引生说出“通分”并计算。
理解90/10070/10084/100的意义2：呈现90%70%84%，初步感知，学习读、写。
3：理解90%70%84%的意义，假如生说不出来，可引导学生结合90%70%84%来理解4：总结百分数的意义一个数师板书：——百分之几另一个数明确：百分数又叫百分比、百分率三：巩固应用，内化提高1：理解生活中的百分数师随机板书分子是小数的百分数2：理解老师搜集资料中的百分数，并说一说自己的联想。
3:嬉戏要求：（1）限定时间内写10个百分数（2）书写规范，美观大方。
用百分数说一句话，让同学猜一猜你写了几个百分数。
老师一个也没写，你能用百分数表示吗？假如老师写了12个呢？你也能用百分数表示吗？随机板书：0%12%师：观察这些百分数，说一说你的发觉。
5：理解百分数与分数的区别。
6：说出下列成语中的百分数，并说出你是怎样理解的？白发白中平分秋色半壁江山白里挑一十拿九稳一箭双雕四：回顾整理，反思提升用百分数说一句话，说一说自己对本节课的满意情况，并说一说本节课的收获…….师：关于百分数还有更多的学问等待着我们去探究，老师相信只要我们付出99%的汗水再加上1%的灵感就会有100%的收获！板书设计：百分数(百分比、百分率)90%2.5%0%120%一个数——百分之几另一个数精选百分数的说课稿精选篇2一、教学目标1、学问目标：在详细情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数。
百分数的意义和读写法说课稿
《百分数的意义和写法》说课稿一、教材分析《百分数的意义和写法》是人教版教科书六年级数学上册第六单元的内容。
本单元包括百分数的意义和读写、百分数与分数、小数的互化、用百分数解决问题三个内容。
今天我说课的内容是本单元的第一课时，安排了百分数的意义和百分数的读写两部分内容，教材一开始就出现三幅与百分数有关的生活情境图，目的是引导学生联系生活实际认识百分数，理解百分数意义，感受百分数在生活实际中的应用价值。
接着让学生结合已有的的百分数，说说它们的具体含义，从而进一步理解百分数的意义，最后安排了百分数的读写。
本节教材是在学生学过整数、小数和分数的意义及其应用的基础上来进行教学的，又是后面学习百分数与分数、小数互化和用百分数解决问题的基础。
因此，这部分内容是本单元的重点，也是小学数学中重要的基础知识之一。
二、学情分析学生在五年级已系统学习了与分数有关的知识，知道分数表示的意义，会用分数解决实际问题，具备了探索百分数的知识和技能。
在生活中，学生对百分数已有一定的经验积累，如衣服的标签上、牛奶的包装盒上等等。
本节课的学习应有效的唤醒学生已有的分数知识，帮助学生由感性认识逐步上升到理性认识，正确理解百分数的意义。
三、教学目标基于以上对教材和学生的分析，结合课标的要求，我制定了如下三维目标：（1）知识与技能：让学生学会在具体情境中理解百分数的意义，正确地读写百分数。
（2）过程与方法：通过探究、观察、比较、归纳等学习方法，理解分数与百分数的联系与区别。
（3）情感、态度、价值观：体会数学的应用价值，激发对数学的兴趣和应用数学的意识。
教学重点是理解百分数的意义，掌握它的读法和写法。
教学难点是理解百分数与分数的联系与区别。
为了使课堂教学能顺利完成，还需做一些课前准备：教师准备是多媒体课件，学生收集生活中的百分数。
四、说教法与学法在教法上，发挥“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”这一理念。
通过谈话引入，让学生根据课题进行质疑，引发认知冲突，再通过复习分数的意义，举例让学生说说每个分数表示的意义后，架起分数通往百分数的桥梁。
百分数的意义和写法说课稿
百分数的意义和写法说课稿百分数的意义和写法说课稿「篇一」说教材：百分数在实际生活中有着广泛的应用，是小学阶段重要的知识基础，本节课包括百分数的意义及读写两部分内容。
是在学生学过整数、小数、分数概念的基础上来进行教学的。
教材对百分数的学习，十分关注与现实世界的联系，努力揭示从现实情境中抽象出百分数的过程，突出百分数作为模型的作用。
说学情：《标准》指出：数学教学活动，必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础之上，每个学生不同的生活背景、不同的家庭情况都为课堂提供了丰富的资源。
在日常生活中，衣服标签、饮料瓶等生活物品中存在着许多的百分数，报刊、电视中也经常出现百分数，这些都是学生学习百分数的生活基础。
小数、分数的认识，特别是对于通分知识的掌握，为本节课的学习，奠定了良好的知识基础。
经过五年的学习，学生们已经能够通过探究学习，小组合作学习等方式解决学习中遇到的各种问题，这就为本节课学生的学习活动奠定了基础。
说教学目标：1、实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，使学生会解释百分数的实际含义。
3、使学生理解百分数可以表示部分与整体的关系或两个数量之间的比较关系，培养学生抽象、归纳、比较、分析的能力4、在具体的情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系，发展学生的应用意识，体会数学的价值。
说重难点：重点：理解百分数的意义难点：正确理解分数和百分数的联系和区别。
说教学过程：（一）创设情境，引出课题1、情境（1）出示张杰、周杰伦、曲婉婷的照片（2）出示相关信息曲婉婷是一位创作型才女，她的歌90%以上都是自己写的。
20xx年以来，在张杰开的8场演唱会中，上座率都达到了100%。
有65%的青少年喜欢周杰伦的《七里香》，有73%的青少年喜欢他的《青花瓷》。
百分数的意义和写法说课稿「篇二」一、说教材《百分数的意义和写法》是义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册第五单元“百分数”中较为重要的教学内容。
百分数的意义与读写说课稿
• 一个玩具厂上半年完成了全年计划 的百分之五十四，写出这个百分数 并写出还剩百分之几没完成。
• 一个化肥厂上半年完成了全年计划 的55%，下半年完成了全年计划的 60%。该厂一共完成了全年计划的 百分之几？
• 六年级一班男生占全班人数 的55%，女生占全班人数的 百分之几？谁占的百分比多？ 多多少？ • 海华饲料厂2010年实际完成 的产值是计划的110%，实 际超产百分之几？
谢谢大家！
百分数的意义和读写
•一、说教材 •二、说教学法 •三、说教学过程
教学目标：
• 1、体会引入百分数的必要性，了解 百分数在具体情境中的意义，会正确 读百分数。 • 2、经历从实际问题中抽象出百分数 的过程，培养学生探究归纳能力。 • 3、让学生在操作和探索过程中体会 成功的快乐。
• 本节课的重点是： 理解掌握百分数的意义。
• 本节课的难点是： 百分数与分数的区别和联系。
果汁含 量75%
酒精 度 38%
• 一只铅笔长 米，可不可 以说“一只铅笔长17%米”？ 17 • 一只铅笔用去了它的 100 ， 可不可以说“用去了它的 17%”？
17 100
• 联系： 百分数与分数都可以表示两个 数量之间的倍比关系。 • 区别： 分数能表示具体数量，百分数 不能表示具体数量。（表示一个数是另一个数的百分之 几的数叫做百分数。百分数也叫 做百分比或百分率。它只能表示 两个数量之间的倍比关系。
分数是把单位1平均分成 若干份，表示这样一份或 几份的数，它既可表示两 个数量之间的倍比关系， 又可表示具体数值。
表现 形式
百分数的分母固定为100，并且 分数的表现形式有真分数、 假分数。 用百分号表示；分子可以是整数、 小数，可以大于分母，也可以小 于分母。
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百分数的意义及读写
一、教材分析
（一）教材的地位与作用
《百分数的意义》是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。
百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。
百分数实际上就是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
因此，它同分数有密切的联系。
百分数是人们在日常生活、生活实际中广泛应用，因此在数学中要密切联系实际理解百分数意义，并能正确运用它解决实际问题，感受到数学和社会的联系。
（二）教学重难点
重点：理解百分数的意义、分数与百分数的区别。
难点：理解百分数的意义。
（三）教学目标
根据新课程理念和教材的特点，结合六年级学生的实际水平，本节课我确定了如下教学目标：
1.理解百分数的意义，并能正确熟练地读写百分数。
2.在经历百分数意义的过程中，发展学生的抽象概括能力；在经历比较百分数与分数的区别时，发展学生的分析比较能力。
3.通过教学，使学生体验到数学与日常生活的紧密联系，能用数学语言表述实际问题，并有机地渗透思想教育的内容。
二、教法与学法
在课堂教学中我发现学生对数学课本提供的抽象的、概括化的学习内容不感兴趣，主动参与学习的劲头不足，学习缺乏信心，被动学习现象严重。
为提高一般学生的数学知识与能力水平，在教学中我立足把数学学习置于生活背景之中。
1、创设有数学思想的情境，体现数学价值。
本节课的引入选择学生的亲身体验——体检，激发了学生学习兴趣，引出百分数的意义。
在交流同学们收集生活的百分数时，充分感知生活与数学的密切相关。
2、拓展学习空间，体现教育的广泛性
课前要求学生查找生活中有关“百分数”的资料，引发学习兴趣，扩大数学素材的信息量。
课中设计的“想一想”将生活中鲜活的题材使数学小课堂延伸到社会的大课堂，将学生的学习范围延伸到他们力所能及的社会生活中，教育与生活与数学学习融为一体。
3、重视数学知识身后的现实意义，发展学生的积极情感
出示有关百分数的信息，让学生关注数学应用，关注数学与生活的联系，并结合实例培养学生情感。
课尾设计的“送上一句话(成功=1%的灵感+99%的汗水)，与学生共勉的情境，以产生课堂总结的韵味，增强学生学习信心。
三、教学过程
为了完成教学目标，解决重点，突破难点，我设计了以下教学环节：
（一）、联系实际，激趣引入
1.谈话：我们每年都要进行体检，今天我们一起来研究一下体检中的数学问题。
（出示信息窗1情境图）
2.在体检中很重要的一项是视力，观察情境图你能提出什么数学问题？
从中培养学生在生活中发现数学问题、提出问题的意识。
（二）、体验合作，自主探究
探究体验百分数产生的必要性
1.哪个学校六年级学生视力情况好一些？
预设：可以先算出每个学校六年级近视人数各占总人数的几分之几，再做比较。
2.我们可以采用哪些方法来解决这个问题呢？先想一想，写下来，在小组内交流。
我们再来一起展示。
3.小组讨论
4.集体交流
预设一：转化成小数比较
预设二：转化成分数，通分后比较。
5.哪种方法更便于统计和比较？改写成分母是100的分数
百分数的读写
1.写法
百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，例如：25%，18%,20%,先写分子，再写百分号“%”。
2.百分数的读法
先读分母，后读分子。
分母不能读作“一百”。
25%读作百分之二十五，18%读作百分之十八,20%读作百分之二十。
（全班齐读，另举例指名读）
［设计意图］学生对百分数的读法有了一定的了解。
在指导读出百分数的基础上让学生自己任意举出几个百分数让学生读，便于加深对百分数读法的印象。
教学百分数的意义
1. 谈话：它们各表示什么意思?
(以16%为例,小组讨论，指明解释9%、9.3%)
得出结论:表示一个数是另一个数百分之几的数叫做百分数。
谈话：百分数也叫做百分比或百分率。
（板书：百分数）
谈话：百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上%来表示。
2.哪个分数可以用百分数代替？
（1）一块木头的质量是一块铁的质量的49 （2）一块铁的质量是59
千克。
3.百分数和分数有什么异同点？
相同点:都可以表示两个数的数量关系；都有分子和分母。
不同点：意义不完全相同；写法不同；分数需要化简, 百分数不需要化简；分数单位和百分数单位不同。
百分数只表示两个数的数量关系，不能带单位名称。
分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数的关系，表示具体数时可带单位名称。
4.想一想，你在生活中那些地方见到过百分数？
［设计意图］从学生身边的生活中寻找百分数的信息，提高学生学习百分数的兴趣。
渗透百分数的实际运用的普遍性。
让学生感知生活中处处有数学。
（三）练习巩固，知识延伸 自主练习
1.使学生体会小数、分数、百分数之间的联系与区别。
特别注意分数与百分数的区别：分数既可以表示一个具体的数，也可以表示两个数之间的关系；百分数只能表示两个数之间的关系。
2.课后练习第二题，仔细阅读题中的相关信息，说一说每个百分数表示的意义
［设计意图］在语言叙述的过程中，加深学生对百分数意义的理解，更好地对知识进行巩固。
3.课后练习第3、4题，尤其注意100%意义的理解
［设计意图］练习设计走进生活、课后延伸，研究我们身边的数学，在进行计算巩固练习的同时，渗透“生活中处处有数学”，培养学生的问题意识，自主解决生活中的数学问题。
4.课后第5题，联系已学过的分数的意义，把全国人口数看作单位“1”（100%），汉族人口占总数的92%,少数人口则占1-92%=8%
（四）总结提升
同学们，想真正走进百分数的世界，那是不现实的，今天这节课我们只是走进了百分数的世界，打开百分数的大门，一个更加精彩的世界必将展现在我们的眼前。
用学到的百分数知识说说这节课的感受。
最后老师送大家一句名言，与大家共勉。
天才=99%的汗水+1%的灵感。
板书设计:
百分数
表示一个数占另一个数的百分之几的数叫做百分数。
百分数也叫百分比或百分率。
教学资源：
1、读出下面各百分数。
25%（），189.7%（）。
2、写出下面各百分数。
百分之八（），百分之零点七五（），百分之百（）。
3、看图回答问题。
松树
杨树
（1）松树是杨树的（）%，杨树是松树的（）。
（2）你还能说出那些百分数？写在下面。
答案：1、百分之二十五，百分之一百八十九点七，2、8%，0.75%，100%，3、25%，400%，略。
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小学生学生视力下降的原因及防治措施
随着当今社会信息技术的迅速发展，小学生过早地接触到电脑、iPad、手机等数码产品，虽然跟上了时代的步伐，但也带来了一些问题，视力下降就是其中之一。
许多孩子在小学幼儿时期沉迷于游戏电视，喜欢上网聊天玩手机，这些使孩子养成了不正确的读书写字姿势，从而导致视力下降，看不清东西。
一、导致小学生视力下降的六大原因
孩子在小学时期视力下降主要归结为六大原因：
1.手机，电视，电脑的屏幕会产生电磁波辐射，这也是导致孩子视力下降的重要原因之一
2.小学时期孩子的课业压力逐年上升，孩子的视力很容易过度疲劳
3.孩子不正确的看书作业姿势极易导致视力下降
4.随着学校上课作业的增多，孩子缺少了运动，导致孩子的体能下降
5.城市的高楼大厦，空气污染也是造成孩子视力下降的不良因素
6.有的孩子还有偏食的现象，使得营养跟不上或者过多，容易引发视力下降
二、眼疲劳与近视的关系
清水先生说，眼疲劳可以说是导致近视的原因之一。
“电脑也好，智能手机也好。
我们在盯着看的时候，视线几乎是不移动的。
眼部肌肉长时间持续使用的话，会造成肌肉紧绷形成肌肉僵硬，造成眼疲劳。
”眼疲劳不断累积，导致控制眼球转动的肌肉不能好好工作，导致无法调节焦点，最后导致了近视。
三、简单的解决方法
那么，对于眼睛里凝固的肌肉，有什么有效的解决方法呢？那就是“让肌肉暖和起来”！让肌肉暖和起来，血液循环也会变好。
肌肉的紧绷可以得到缓解，最终改变眼疲劳症状。
只要用热毛巾或是在售的可加热眼罩来热敷，就能有效的消除一天的疲劳。
试试看怎么样呢？不知不觉间因为电子设备的缘故，我们的眼睛、肩膀可能都已经变得僵硬了。
请一定在工作的间隔做做伸展运动什么的，同时也要好好保养自己的眼睛！。