蒙氏数学心得体会3篇
2024年蒙氏数学学习心得体会(3篇)
2024年蒙氏数学学习心得体会蒙氏数学是一种在中国流行的数学教育方法，以培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力为核心。
2024年我开始接触蒙氏数学，通过一年的学习，我深深感受到了它对我的影响，不仅在数学学习上有所提升，更在思维方式和学习态度上有了积极的变化。
以下，我将总结我在蒙氏数学学习中所得到的心得体会。
首先，蒙氏数学注重培养学生的思维能力。
在传统的数学教学中，我们往往只注重知识点的灌输和运算技巧的训练。
而在蒙氏数学中，通过一系列的思维训练和启发性的问题，激发了我们思考的欲望和能力。
蒙氏数学的教材和练习题目设置合理，给出的问题涉及到多个数学概念之间的联系和推理过程。
通过解决这些问题，我们不仅可以加深对知识点的理解，还可以培养我们的逻辑思维和问题解决能力。
在学习过程中，我逐渐养成了分析问题、思考解决方法、推理过程的习惯，这对我的数学学习和其他学科的学习都产生了积极的影响。
其次，蒙氏数学注重培养学生的自主学习能力。
在传统的数学课堂中，老师通常是主导者，学生被动接受知识。
而在蒙氏数学中，我们需要自己独立思考和解决问题。
蒙氏数学的教材和练习题目给出了提示和引导，但并不提供具体的解题方法，需要我们自己去探索和发现。
这样的学习方式让我们从被动的接受者变成主动的学习者，培养了我们的学习兴趣和学习动力。
通过自主学习，我们可以加深对数学知识的理解和掌握，并且更加自信和独立地解决问题。
在蒙氏数学学习中，我逐渐学会了自主思考和学习，这对我今后的学习和工作都有着深远的影响。
再次，蒙氏数学注重培养学生的实践能力。
在蒙氏数学中，我们不仅要通过纸上的计算和推理来解决问题，还要通过实际操作和观察来加深对数学概念的理解。
蒙氏数学的练习题和活动往往与实际生活相结合，引导我们去观察和体验数学的应用。
通过这种实践，我们可以更加直观地理解和掌握数学知识，同时也培养了我们的观察力和实践能力。
在蒙氏数学学习中，我经常进行实际操作和观察，例如使用积木拼装、运用量杯测量等，这让我对数学的学习更加有趣和有效。
培训蒙氏数学心得体会5篇
培训蒙氏数学心得体会5篇培训蒙氏数学心得体会篇1培训的内容为高中数学教学策略——美育、德育、生涯与学科教学之间的融合渗透，内容上从多个角度认识数学也多个角度的输出数学，打破了数学只是计算，只是为了考试，只为了更深的逻辑的误解。
培训的主要内容分为三大部分：第一部分，分析了高中数学教学中存在的问题，包括数学教师与学生是矛盾组合体，家长和学生对数学的认识，教学方法不当产生的问题等;第二部分，从数学中存在的美以及美好的事物中看不见的数学两方面，来讲述数学教学中美育，从德育的角度看数学，在数学的教学中融入了美育与德育;蒙娜丽莎的美遗世千年，黄金比例构图的美流传永久。
第三部分，基于新课标的改变，学生所学习知识要与未来职业进行连接，这就要求教师不仅了解新课程标准和考试大纲还要明确国家政策指引，要了解学生性格，激发兴趣，帮助学生厘清价值观，挖掘潜能。
经过这次培训，对数学有了新的视角，数学可以看作是符号间的哲学，数学的美不只于逻辑，概念、公式、体系，有限美、无限美、类比美、简约美等，从不同角度可以看到数学中隐藏着的德育，同时也使得我在新课程改变中，原本的迷惑有了新的方向和认识。
培训蒙氏数学心得体会篇27月20日，全市小学骨干教师在中原街中学参加为期一天的培训，让我们有幸近距离聆听了北京海淀区上地小学刘千老师的精彩讲座——数学核心素养及教学目标的确立。
针对数学核心素养刘千老师结合自己在美国的学习内容和他们教育团队的研究成果从八个方面为我们进行深度解析，每位老师都受益匪浅。
作为一线教育工，我们首先要明确核心素养的核心是什么，深刻认识核心素养的内涵才能在教学实践中明确方向，勇于改变，大胆创新，培养出具有核心素养的学生。
核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。
数学核心素养告诉我们，作为一名小学数学老师要解读数学核心素养，这直接关系到有效的数学课堂教学。
培训蒙氏数学心得体会推荐8篇
培训蒙氏数学心得体会推荐8篇在得到不一样的启发之后，我们通常会通过心得体会记录下来，有人说心得体会就像是回忆录，可以帮助我们记录美好的瞬间，XX小编今天就为您带来了培训蒙氏数学心得体会推荐8篇，相信一定会对你有所帮助。
培训蒙氏数学心得体会篇1这次潍坊市小学数学骨干教师培训会历时四天，在我十多年的任教生涯中，经历的培训也不少，可惟独这次培训给我留下了深刻的印象。
每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
在这里，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
经过这几天时间的学习，使自己收获不小，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。
下面是我通过培训获得的点滴体会：一、教师如何进行知识更新“知识也有保质期。
”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。
因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。
缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。
所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。
二、在教学活动中，教师要当好组织者教师要充分相信儿童，信任儿童完全有学习的能力。
应变把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。
教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。
新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。
那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。
为此，教师要多给儿童做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。
蒙氏数学教育的心得8篇
蒙氏数学教育的心得8篇蒙氏数学教育的心得8篇蒙氏数学教育的心得篇1我有幸参加了这次数学培训，在学习过程中，我认真听取了三位专家的精彩讲演，自己无论在思想认识及教育观念、教育理论和方法、教师业务素质及业务修养、新课程改革等各方面都学到了很多东西，这对于改进我自身的教育教学工作有很大的帮助。
总结如下：（1）认识到教师的任务不仅只是教学，教育科研更不仅是专家们的“专利”。
先进的教育理念和教育模式都离不开教师的教学实践，我们不能总是把别人的或原有的理论和经验用于自己的教学。
（2）重视问题解决与研究。
在教育教学活动中能及时发现问题、分析问题，并努力探求解决问题的途径与方法，使教育教学过程得到及时的调整，从而有效提高教学的质量和效益。
（3）在推进新课改的过程中，必然会遇到一些前所未有的新问题、新情况，要能在变迁与复杂的教育教学情景中进行独立思考和判断，并通过自己的研究寻找出最佳的教育教学行动策略和方案。
（4）善于与同行交流，学习借鉴他人经验。
不断学习新知识，加深对数学的理解，并把成果应用到教学设计和教学实践，不断吸收、筛选符合学生需要的观念和方法。
改变学生学习方式，提高学生灵活的数学应用能力（5）知道一般概念和推理方法对使用数学工具的重要意义，利用对数学中各种概念之间相互关系的深刻理解和广知识，帮助学生在掌握基本概念和推理方法的基础上，建立一套他们自己的数学方法。
总之，通过本次骨干教师的培训，自己收获颇多，感受颇深，但我觉得最重要的是在今后的教学工作中如何把本次培训所学到的理论始终如一的贯彻下去，使自己的教学工作不断完善、不断提高。
蒙氏数学教育的心得篇2一、主动才能得到收获“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，时能解“惑”，就必须不断学习，不断充实完善自己，而研修就是非常好的途径。
课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。
唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。
蒙氏心得感受(精品10篇)
蒙氏心得感受(精品10篇)蒙氏心得感受篇1为了使家长了解幼儿在园的活动以及孩子近段时间的表现，更好的相互沟通和了解，促进孩子的成长。
幼儿园每学期结束前都有一次家长开放日活动汇报展示。
我园6月25日下午邀请所有上蒙氏数学家长前来观看。
为了使活动更加丰富多采，我以情景去图形王国玩引入活动，幼儿通过玩图形、拼图形，让他们在操作中能感受思考和大胆想象，并大胆地发表自己的意见，使幼儿在玩中对形和体感兴趣。
再通过观察、操作及游戏，进一步体验平面图形和几何形体的不同，养成科学的学习态度，发展空间知觉，我把幼儿分成三组分别进行活动。
第一组：玩“圆变球”的游戏。
发挥想像力让幼儿在圆形和正方形纸上添画，使它变成其它图形和立体的图案，看谁想得多，画得好。
第二组：在点子图上连正方形、长方形、正方体、长方体等，引导幼儿比较连的方式，连的点数有什么不同。
第三组：在各种图形作业纸上区分形和体并涂上不同颜色。
最后针对幼儿在活动中表现进行小结。
家长开放日当天，我班家长的热情相当高，所有家长都出席了。
因为对他们来说这也是最后一次在这个幼儿园了解自家宝宝的学习生活情况，自然很开心。
让我感到很欣慰，有种前所未有的成就感在心底燃烧。
当看到家长们对我们的工作认可时，也感觉到了身上担子的沉重，这是他们对自己的肯定，在今后教学工作中我更要大胆实践，不断进取，反思总结争做优秀的幼儿教师。
蒙氏心得感受篇2首先，我非常感谢蓝天的领导能给我们提供这次宝贵的学习机会，让我们这些从未接触过蒙氏学习的学员对蒙台梭利从一无所知到开始逐渐的认识了蒙台梭利教学方法，并获得了理论及时间的提升。
范佩芬老师的理论传授讲解使我掌握了蒙台梭利教育的定义、理论精华、教育目标、教育体系的核心、教育特点，以及她的理论形成的基础，还了解了蒙台梭利的教育模式、教育原则、教育方法等。
范老师富有激情和独特的上课方式，我深深感到，作为一个蒙台梭利教师的确不易，更使我们领略到玛利亚蒙台梭利教育的精髓及博大精深的理论，我深深感到，此次学习的确是不虚此行。
蒙氏培训数学心得体会优秀6篇
蒙氏培训数学心得体会优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蒙氏培训数学心得体会最新5篇
蒙氏培训数学心得体会最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蒙氏数学学习心得体会优秀范文
蒙氏数学学习心得体会优秀范文数学思维强调逻辑概念，抽象性比较强,蒙氏教具主要应用于我国的学前教育领域。
下面是作者为大家准备的蒙氏数学学习心得体会，希望大家喜欢!蒙氏数学学习心得体会范文篇1数学是三门基础的学科，同时广泛也广泛地集成到生活的各个领域。
幼儿数学教育，是帮助幼儿建立与发展初步的数概念。
理解初步的数量关系与空间暧昧关系形式，从而促进思维能力发展的一项工作。
本次的八个培训内容主要分为两个部分：本次的培训活动让我得到了很大的启发。
首先，是让自己对《蒙氏数学》的教育理念得到更深一层的理解。
其次，也让自己对数的概念得到了系统的梳理。
在本次培训活动中，我向教研员提出了自己阐明在平时进行《蒙氏数学》的教学中所遇到的问题，共同解决问题。
还与教研员、我园数学教研组成员共同探讨了授课中的方式和方法。
本次的数学教学培训活动为我们教师很好地解答疑难问题之余，还为我们系统地深入细致梳理了对数的理念。
非常感谢园的重视并给予我们这么好的学习机会!蒙氏数学学习心得体会范文篇2我曾教过两年小学五年低年级数学(那是十年前的之事了),记得一年级当时问二年级的孩子们"目前社会上出现了很多所谓的蒙氏数学班(又是中国特色的极功特色设法模式)，很多人说既然蒙氏数学那么独树一帜那就学蒙数不必不就得了，实际蒙氏数学是建立在蒙氏感官教育的基础之上的，没有感官教育工作的基础学蒙数就很唐突，并且孩子们要自发达到的通过数次的练习以达到内化的过程，几节蒙氏数学兴趣课能解决得了所有问题吗?或许老师上课时这会儿孩子并没学数学的兴趣，或者孩子想反复操作时，教师限制由于时间限制不能让孩童如愿。
更何况很多所谓的蒙氏数学教师连蒙台梭利为何人，蒙氏教育的观念基本理念都不清楚，你能指望他教得有多好吗?我就曾经遇到过教蒙氏数学的老师告诉我“癫痫蒙台梭利是专门教自闭症儿童的，所以孩子没弊病毛病就不用上蒙氏幼儿园”我无语，真不知他的蒙氏数学是从哪学来的。
蒙氏数学学习心得体会范文篇3蒙氏教育是一个很前卫又很普级的幼儿教育新理念，通过学习使我对蒙氏教育有了一些初步的了解和认识，让我懂得了0—顶尖蒙台梭利是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家，他提出的教育工作理念是：尊重儿童，尊重儿童的需要。
蒙氏数学教研心得体会5篇
蒙氏数学教研心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蒙氏数学培训心得体会范文(精选3篇)
蒙氏数学培训心得体会范文（精选3篇）蒙氏数学培训心得体会范文心中有不少心得体会时，往往会写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。
一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是精心整理的蒙氏数学培训心得体会范文，希望对大家有所帮助。
蒙氏数学培训心得体会1蒙氏教育是一个很前卫又很普级的幼儿教育新理念，通过学习使我对蒙氏教育有了一些初步的了解和认识，让我懂得了0—6岁的孩子在接受知识时是通过表象思维慢慢转变为抽象思维的。
在珠心算教学中特别在计算教学方面，及应用题教学中，应借用具体实物来操作教学。
这样学生易理解又能快速掌握运算方法。
在数学的图形认识，及分类教学中，提醒老师课前做好充分的教具准备工作。
例：做不同颜色的几种图形，这样学生既能直观清楚的认识图形又能区分颜色。
一节课不仅得到了很大的收获，同时更提高了孩子的学习兴趣。
让我懂得不论你教什么课，最好让孩子自己亲手去操作，这样不但能提高孩子学习的兴趣也便于孩子接受掌握，同时记得更牢固。
可能应了这样一句古话“眼过千遍，不如手过一遍”吧!更让我懂得无论你教什么，我们不要去死教，而是用自己的身心去教。
这样孩子不但非常喜欢你，更喜欢你的每节课，自然孩子学习兴趣也很浓，学的就好，也就会达到“事半功倍”的效果。
蒙台梭利是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家，他提出的教育理念是：尊重儿童，尊重儿童的需要。
她强调教育过程中幼儿的主体性，她的教育目的是：“尊重儿童自我需要和价值，促进儿童个性和谐发展，促进儿童全面发展和充分发展。
”蒙氏的教育内容与现行幼儿教育内容虽然在内容的划分上略有不同，但其内容却是紧紧围绕体、智、德、美、劳这几个方面的。
蒙氏教育活动的内容很生活化，能更深入地考虑到儿童的需要。
蒙氏最有特点的是生活和感官区域。
生活区的材料全部取之于日常生活，教学内容也全部是生活能力的培养。
如：抓、舀、插、倒、吸、捞、夹、剪、切、开锁、筛、穿孔、编织等生活中所有用到的手的动作，都在蒙氏生活区找到相应的教具。
蒙氏数学教学心得(3篇)
蒙氏数学教学心得（3篇）蒙氏数学教学心得（精选3篇）蒙氏数学教学心得篇1我们组织的大部分教学活动形式，都着重于集体教学。
其实，在进行蒙氏数学活动时采用分组教学效果将更好。
近段时间我在组织的几次活动中都有这样的体会，老师所带的孩子少了，眼睛就能关注到每一位幼儿，同时又能清楚地了解到每一位幼儿对活动的掌握程度。
还有孩子少了，每位幼儿表现的机会也就多了，这样老师就为幼儿创造了更多的机会。
在我们班，两极分化的现象比较明显，如果老师不对能力弱的孩子做相应的辅导，那么这些孩子们是完全不理解的。
因此在每一个活动中既要照顾到全体，又得照顾到个别。
小班化教学效果很好。
就那周三的一堂点数对应的活动来说吧，由于一部分孩子参与了园舞蹈兴趣班，面对少了十几个孩子的班，我觉得在讲解过程中，孩子们比以往专注了，参与率也更高了。
我可以一个时间段里给每一位孩子都有表现的机会，而自己也能更好地了解孩子的掌握程度，对存在的问题能针对性的指导。
当孩子们一下子不能找到与16、17、18等数字相对应的物体时，我形象地用一个游戏做了比方：将数字比作是老师，将中间的图案比作是沈烨小朋友，又将圆点比作徐少楠小朋友，然后我们三人一起将手拉起来，这样使幼儿明白了中间的图案必须有两个朋友&&右边的数字和左边的圆点。
也就是说中间的图案同时要伸出两根线条分别去连接右边的数字和左边的圆点，这时由于幼儿人数不多，所以人人都有机会参加游戏，在游戏中通过指导和强化，小朋友们一个个都理解并掌握了，因此在操作练习时，我只要稍加指导，孩子们便能领悟了，而且准确率比较高。
能力弱的孩子也在集体活动中掌握了，并不像平时那样落后一大节。
在这次活动中，两极分化的现象也有所好转。
蒙氏数学教学心得篇2蒙氏数学最大的特点是从生活情境入手，将幼儿应掌握的数学知识渗透在幼儿的操作活动中，操作的形式多种多样。
比如：粘贴、剪切、涂画、连线等。
而且操作的环境轻松自由，操作的活动符合幼儿兴趣，体现了幼儿教学活动中的操作性、趣味性、生活性，潜移默化地促进了幼儿数概念的发展。
2024年蒙氏数学教学心得（3篇）
2024年蒙氏数学教学心得蒙台梭利数学教育法的一大特色在于，其以生活情境为切入点，将必要的数学知识融入到幼儿的操作活动中。
这些活动形式丰富，包括但不限于粘贴、剪切、涂画和连线等，旨在营造一个轻松自由的学习环境，充分激发幼儿的兴趣，体现了教学的操作性、趣味性和生活性，从而在不知不觉中促进幼儿数学概念的形成与发展。
在思考如何开展成功的蒙氏数学活动时，我尤其关注线上游戏的吸引力以及交流小结的易懂性。
在开课初期，由于小班孩子年龄较小且缺乏学习经验，无论是线上活动、分组活动还是操作活动，都面临着诸多挑战。
经过几个月的学习，孩子们逐渐理解了蒙氏教学常规的要求，并在专注力方面取得了显著进步。
我们依据孩子们的成长水平，实施了“以强带弱、以弱促强”的教育策略，让能力较强的幼儿帮助那些能力较弱或年龄较小的同伴，实现了互帮互助、共同成长。
作为一名蒙氏数学教师，我深知自己应跳出传统教学的框架，转变为幼儿学习的引导者。
教师的言行对孩子们具有示范作用，因此，我们不仅是引导者，也是榜样。
我们应具备敏锐的观察能力，以培养孩子的观察力为核心，引导他们参与实际活动，体验活动的过程和方法，享受学习带来的乐趣。
这些反思是我对蒙氏数学教学的理解。
我坚信，在未来的教学实践中，我将持续进行自我反思，运用科学的教学方法，对孩子们进行数学启蒙，为他们的终身学习奠定坚实的基础。
2024年蒙氏数学教学心得（二）数学作为一门根本性学科，在生活的各个领域都有着广泛的应用。
对幼儿进行数学教育，旨在帮助他们构建和发展基础的数概念，理解初步的数量关系和空间形式，这是促进幼儿思维能力发展的关键措施。
在____年____月____日，亿童早期教育研究中心的教研专家莅临我园，进行了一场《蒙氏数学》的专业培训。
此次培训，我园数学教研组的全体成员均积极参与。
培训内容主要涵盖了两大部分：首先是由亿童早期教育研究中心的朱老师主持的一节《蒙氏数学》示范课；其次是朱老师与我园数学教研组成员就数概念进行深入探讨，并针对日常教学中遇到的问题进行了集体研讨。
【最新】蒙氏数学学习心得5篇
【最新】蒙氏数学学习心得5篇数学本质的多重性决定了数学教育的取向是多极点的,不能作单方面的取舍.下面是为大家准备的蒙氏数学学习心得,希望大家喜欢!蒙氏数学学习心得1数学是一门基础的学科,同时也广泛地应用到生活的各个领域.幼儿数学教育,是帮助幼儿建立与发展初步的数概念.理解初步的数量关系与空间形式,从而促进幼儿思维能力发展的一项工作._ 年3月24日,亿童早期教育研究中心教研员到我园进行了一次>的培训.本次参与培训的人员有我园数学教研组的全部成员.本次的培训内容主要分为两个部分:1.由亿童早期教育研究中心教研员朱老师上一节>示范活动;2.我园数学教研组成员与教研员朱老师共同探讨数的概念,共同解决平时教学中所遇到的问题.本次的培训活动让我得到了很大的启发.首先,是让自己对>的教育理念得到更深一层的理解.其次,也让自己对数的概念得到了系统的梳理.在本次培训活动中,我向教研员提出了自己在平时进行>的教学中所遇到的问题,共同解决问题.还与教研员.我园数学教研组成员共同探讨了教学中的方式和方法.本次的数学教研培训活动为我们教师很好地解答疑难问题之余,还为我们系统地梳理了对数的理念.非常感谢园领导的重视并给予我们这么好的学习机会!蒙氏数学学习心得2时间飞逝,转眼间一个学期又开始了.在近几年的实践中,我们的>也由最初的探索阶段渐渐转入日常教学过程,我们也有很多的经验和思考,很高兴能和大家分享.一.>是孩子的好伙伴我国数学家陈身生说过:传统的数学教育,幼儿学到的只是计算能力的培养.而>以激发兴趣和培养思维为精华的数学教育思想和独特的纸面操作教具为主的教学形式,弥补了传统数学教育的不足,让幼儿在学习过程中学习推理.判断.主动思考.与人沟通.互相学习.互相帮助.互相欣赏.互相包容等能力.经过一学年的努力,孩子们在各个方面都有了很大的进步.在线上活动时,一听到班德瑞,孩子们便会安静自觉地进行走线活动;在集体活动时,幼儿通过对教具的操作,不但在大小肌肉.手眼协调方面得到训练,而且领会了感官.数学教育中的内涵,为学习文化知识打下坚实基础并养成良好的学习习惯;同时在自主操作中,他们的动手操作能力有了很大的进步,增进了同伴之间的友谊和情感,他们的语言表达能力.动手能力.交往能力也有了很大的提高,孩子们参与的主动性与积极性也越来越强,真是印证了那句话〝智慧就在指尖上〞.在不断的研究.反思.调整教学内容.方法的过程中,我们体味着变化的欣喜和收获的充实.二.>是教师的好帮手开课初期,由于孩子年龄小又没有任何学习经验,因此无论是在>的线上活动,还是在集体活动.分组活动中,操作起来都特别的难.我们在组织教学活动的初期,一到分组活动这个环节就头痛,到现在可以很轻松地驾驭这个环节,使我们感觉到>不仅使孩子的各方面能力得到提高,也使我们在教学活动中的组织能力有所提高.经过一学年的时间,我们发现孩子们虽然已经知道了蒙氏常规的要求是什么,而且在专注力等方面都较以前有了进步,但对于>中不同教具操作要求及其展示方式等,真正能按要求去做的还是不多.另外,在其他方面的学习上也出现了明显的差距.这些情况的出现让我们不得不重新思考和修改自己的教学方法.为了充分发挥〝以强带弱,以弱促强〞这一教育理念,我们把教学的目标重新进行了调整.我班接受能力强的幼儿占多数,因此,我们以这部分幼儿为主,然后再根据其余幼儿不同的发展需求制定相应的教学目标.在>活动中增加接受能力强的幼儿进行展示的机会.这样不仅会增强孩子的自信心和学习积极性,同时还会激励弱势幼儿的学习,于是就达到了互相学习.互相促进的目的.在其他内容的学习上,除了进行分组教学以外,我们还运用>的作业纸,增强了家园共育这一环节,请家长们参与到孩子们的学习中来,进行家庭辅导.对于孩子们遇到的困难,由家长反馈给我们,我们再根据孩子们的作业情况及家长的意见进行课堂指导或个别指导,然后再利用作业进行巩固和练习.总之学习了>后,孩子们的数学思维能力有所提升,养成了主动思考的习惯,专注力和秩序感越来越好,自我探究意识也增强了,现在孩子们在做>时,多数题不用老师讲解,就能独立审题并完成.三.>促进了整合教育的发展作为>的老师,为了孩子能够更好地健康发展,我们考虑把>与日常教育进行很好的融合,使孩子们得到更大的发展.对于这一点,从一开始我们班便开始了相应的实践.四.>促进了家长工作通过做蒙氏数学>.>,孩子们的进步不仅老师看在眼里,家长们也十分清楚,对于自己的孩子哪些方面进步了,哪些方面还有所不足,家长会经常与我沟通.这样一来,不但家长工作收到了成效,我们的数学教育教学质量也有了提高,当然还是孩子们得到了充分的发展.蒙氏数学学习心得3庆童蒙氏幼儿园是大庆庆童早期教育服务中心的一所幼儿教育实践基地,本中心于_年1月份开始进行亿童>的课题研究及大庆地区幼儿园教育服务工作,并于_年3月成立庆童幼儿园.对于如何在幼儿园中班开展蒙氏数学,使幼儿得到更大的发展成为本园所的研究主要目标.在近几年的实践中,渐渐总结出了一些心得,在这里与各位同仁及家长共同分享.一.>是孩子的好伙伴我国数学家陈身生说过:传统的数学教育,幼儿学到的只是计算能力的培养.而>以激发兴趣和培养思维为精华的数学教育思想和独特的纸面操作教具为主的教学形式弥补了传统数学教育的不足,让幼儿在学习过程中学习推理.判断.主动思考.与人沟通.互相学习.互相帮助.互相欣赏.互相包容.经过一段时间的努力,孩子们在各个方面都有了很大的进步.在线上活动时,一听到班德瑞音乐,孩子们便会安静自觉地进行走线活动;在集体活动时,幼儿通过教具的操作,不但在大小肌肉.手眼协调方面得到训练,而且领会了感官.数学教育中的内涵,为学习文化知识打下坚实基础并养成良好的学习习惯;同时在自主操作中,他们的动手操作能力有了很大的进步,增进了同伴之间的友谊和情感,他们的语言表达能力.动手能力.交往能力也有了很大的提高,孩子们参与的主动性与积极性也越来越强,真是印证了那句话〝智慧就在指尖上〞.在不断的研究.反思,分析个案,调整教学内容.方法的过程中,我体味着变化的欣喜和收获的充实.二.>是教师的好帮手开课初期,我园针对各班的实际情况,无论是在>的线上活动,还是在集体活动.到分组活动上,操作起来较难.孩子们在分组活动时,我在组织教学活动的初期,一到这个环节就头痛,到现在可以很轻松地驾驭这个环节,使我感觉到>不仅使孩子的各方面能力有所提高,也使我们在教学活动中的组织能力有所提高.经过半学期的时间,我发现孩子们虽然已经知道了蒙氏常规的要求是什么,而且在专注力等方面都较以前有了进步,但对于>中不同教具操作要求及其展示方式等,真正能按要求去做的还是不多.另外,在其他方面的学习上也出现了明显的差距.这些情况的出现让我不得不重新思考和修改自己的教学方法.为了充分发挥〝以强带弱,以弱促强〞的这一教育理念,我把教学的目标重新进行了调整.我班接受能力强的幼儿占多数,因此,我以这部分幼儿为主,然后再根据其余幼儿不同的发展需求制定相应的教学目标.在>活动中增加接受能力强的幼儿进行展示的机会.这样不仅会增强孩子的自信心和学习积极性,同时还会激励弱势幼儿的学习,于是就达到了互相学习.互相促进的目的.在其他内容的学习上,除了进行分组教学以外,我还运用>的作业纸,增强了家园共育这一环节,请家长们参与到孩子们的学习中来,进行家庭辅导.对于孩子们遇到的困难,由家长反馈给我,我再根据孩子们作业情况及家长的意见进行课堂指导或个别指导,然后再利用作业进行巩固和练习.总之学习了>后,孩子们的数学思维能力有所提升,养成了主动思考的习惯,专注力和秩序感越来越好,自我探究意识也增强了,现在孩子们在做>时,多数题不用老师讲解,就能独立审题并完成.三.>促进了整合教育的发展作为>的老师,为了孩子能够更好地健康发展,我考虑如何把>与日常教育更好地进行结合,使孩子们得到更大的发展.对于这一点,从一开始我们班便开始了相应的实践.1. 利用>中的日常生活教育进行生活常规教育.我利用>的活动,让幼儿学习如何搬椅子.拿勺子.擦桌子.叠衣服.站队等,在日复一日的生活中,不断重复这些工作,幼儿的生活常规有了很大的提高.运用蒙台梭利教育理念管理教育环境,引导幼儿参与环境管理的过程中,只要我们注意〝环境育人〞这一教育功能,孩子们就会更好的成长.2. 把蒙氏活动中的一些技能学习与五大领域活动进行穿插教育.3月初时,我准备带孩子们上一堂剪纸课>之前,我就利用做蒙氏数学>的时间不断让幼儿进行〝剪〞的活动,以提高幼儿〝剪〞的技能.孩子们在学习蒙氏数学的过程中,不知不觉地接触到了方方面面的指示,使自己得到了不同程度的满足和提高.3. 五大领域教学可弥补>教学中音乐.绘画方面的不足.通过五大领域与>教学相结合,孩子们学到的内容大大增加,知识涉及更为广泛.>为幼儿准备了充分的学具和操作材料,他们每天都能根据自己的兴趣和需要在这里自由选择.自由操作,教师在观察的基础上给予适时地引导和帮助,让孩子在操作活动中自我学习.自我探索.自我发现.自我提高,从而实现主动发展的目标.四.>促进了家长工作通过做蒙氏数学>.>,每个孩子的进步不仅老师看在眼里,家长们也十分清楚,对于自己的孩子哪些方面进步了,哪些方面还有所不足,家长会经常与我沟通.这样一来,不但家长工作收到了成效,我们的数学教育教学质量也有了提高,当然还是孩子们得到了健康的充分的发展.在前些天家长的反馈表中,有的家长写道:>寓教于乐,激发了孩子的学习兴趣,让他在快乐中学习,在快乐中学习成长,这是我们家长最愿意看到的;还有的家长写道:自从接触了>,孩子的思维能力增强了,对数学也很感兴趣,尤其喜欢通过做手工.做剪纸学习数学知识,这样形象生动的学习方式,孩子很乐于接受,家长也很高兴,在此对>表示感谢.这些都是家长们发自肺腑的感言.>通过简单的作业纸,就轻而易举地拉近了教师与家长之间的距离,也增进了亲子间的关系,使我今后的工作能更顺利地开展.蒙氏数学学习心得4蒙氏教育是一个很前卫又很普级的幼儿教育新理念,通过学习使我对蒙氏教育有了一些初步的了解和认识,让我懂得了0—6岁的孩子在接受知识时是通过表象思维慢慢转变为抽象思维的.在珠心算教学中特别在计算教学方面,及应用题教学中,应借用具体实物来操作教学.这样学生易理解又能快速掌握运算方法.在数学的图形认识,及分类教学中,提醒老师课前做好充分的教具准备工作.例:做不同颜色的几种图形,这样学生既能直观清楚的认识图形又能区分颜色.一节课不仅得到了很大的收获,同时更提高了孩子的学习兴趣.让我懂得不论你教什么课,最好让孩子自己亲手去操作,这样不但能提高孩子学习的兴趣也便于孩子接受掌握,同时记得更牢固.可能应了这样一句古话〝眼过千遍,不如手过一遍〞吧!更让我懂得无论你教什么,我们不要去死教,而是用自己的身心去教.这样孩子不但非常喜欢你,更喜欢你的每节课,自然孩子学习兴趣也很浓,学的就好,也就会达到〝事半功倍〞的效果.蒙台梭利是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家,他提出的教育理念是:尊重儿童,尊重儿童的需要.她强调教育过程中幼儿的主体性,她的教育目的是:〝尊重儿童自我需要和价值,促进儿童个性和谐发展,促进儿童全面发展和充分发展.〞蒙氏的教育内容与现行幼儿教育内容虽然在内容的划分上略有不同,但其内容却是紧紧围绕体.智.德.美.劳这几个方面的.蒙氏教育活动的内容很生活化,能更深入地考虑到儿童的需要.蒙氏最有特点的是生活和感官区域.生活区的材料全部取之于日常生活,教学内容也全部是生活能力的培养.如:抓.舀.插.倒.吸.捞.夹.剪.切.开锁.筛.穿孔.编织等生活中所有用到的手的动作,都在蒙氏生活区找到相应的教具.生活.感官是学习的基础,是进入学习的基础阶段,是提高生活能力的手段.蒙氏还有一种特有的教育形式就是混龄教学,孩子的兴趣第一.我想,任何活动,只要是孩子感兴趣的,不管以什么活动形式出现,都应该是可以的.蒙氏教育思想的重点之一是发展和延伸.以上是我这次学习的一点体会,希望对老师们有所帮助.作为一个蒙氏教育的老师来说,我们的观察能力就好像医生的触觉一样.如果你不能很好的捕捉到孩子们的一举一动,一个合格的老师的细心观察是多么的不容忽视.教师应该是一个观察者,更应是一个善于观察的人.只有他具备了这个先决条件才会成为一个真正意义上的蒙氏教师!蒙氏数学学习心得5数学是一门基础的学科,同时也广泛地应用到生活的各个领域.幼儿数学教育,是帮助幼儿建立与发展初步的数概念.理解初步的数量关系与空间形式,从而促进幼儿思维能力发展的一项工作._年3月24日,亿童早期教育研究中心教研员到我园进行了一次>的培训.本次参与培训的人员有我园数学教研组的全部成员.本次的培训内容主要分为两个部分:1.由亿童早期教育研究中心教研员朱老师上一节>示范活动;2.我园数学教研组成员与教研员朱老师共同探讨数的概念,共同解决平时教学中所遇到的问题.本次的培训活动让我得到了很大的启发.首先,是让自己对>的教育理念得到更深一层的理解.其次,也让自己对数的概念得到了系统的梳理.在本次培训活动中,我向教研员提出了自己在平时进行>的教学中所遇到的问题,共同解决问题.还与教研员.我园数学教研组成员共同探讨了教学中的方式和方法.本次的数学教研培训活动为我们教师很好地解答疑难问题之余,还为我们系统地梳理了对数的理念.非常感谢园领导的重视并给予我们这么好的学习机会!蒙氏数学学习心得。
蒙氏数学心得体会3篇
蒙氏数学心得体会3篇蒙氏数学是一套通过“游戏”让孩子对数学产生兴趣的教材。
下面是店铺为大家准备的蒙氏数学心得体会，希望大家喜欢!蒙氏数学心得体会范文1《蒙氏数学》上周一上午，我们全园老师又一次接受了《蒙氏数学》的培训。
通过前段时间时间到五幼听了一次《蒙氏数学》的教学活动以及第二次的培训，自己从中央到地方领悟到了许多，从而也解开了自己在《蒙氏数学》教学实践中的种种困惑，使自己对此教材有了更深刻地认识，对数学形式也有了全新的理解，现将学习后的心得体会谈一谈：首先，我对开始部分的走线与线上游戏有了新的认识，最开始学习的时候，我对走线和线上游戏有些混淆，带孩子们走线时就开始玩游戏，使得这个环节不但未起到稳定情绪的作用，反而使孩子们的情绪更加浮燥起来，一发而不得收拾。
通过观摩和学习，我才逐渐意识到走线和线上游戏并不时一回事，走线是教师带领孩子们一边听着舒缓的音乐一边进行脚跟对脚尖的平衡行走，待孩子们静下心来后再组织孩子们根据本次教学活动的内容玩不同的游戏，而且上线的时候，要组织孩子们一排排有秩序地进行。
在经过一次又一次地训练后，孩子们已经养成了良好的走线和线上游戏的常规。
其次，对每次活动的教学内容我都要认真的去备课，对于教具及孩子的学具、操作册、练习册的使用和操作都要熟练。
刚接触时，由于自己学得不够扎实，准备的也不够充分，使得在活动中出现问题不能及时的辉映，有的甚至囫囵吞枣，在这种情况下，我决心要先把教材读懂，于是就利用空余时间把每个教学活动和与之相关的材料弄明白，就这样，渐渐地我对教材熟悉了，上起来也越来越得心应手了，孩子们掌握的也越来越好了。
但对于一些内容还是不清楚，如：守恒问题、加减法板的应用、货币的应用等。
在我对这些内容正处于迷茫的时候，幼儿园又组织我们进行了《蒙氏数学》的第二次培训，这真是及时雨，我把这些困惑与老师请教，在老师的讲解和点拨下，我终于明白了这些内容的教法。
我会尽快地将所学至用到实践中，同时，我也有信心将这套好的教材在自己不断学习、积累中运用得更灵活、更能发挥出它的教育价值。
蒙氏心得感受(精品10篇)
蒙氏心得感受(精品10篇)蒙氏心得感受篇1数学是一门基础的学科，同时也广泛地应用到生活的各个领域。
幼儿数学教育，是帮助幼儿建立与发展初步的数概念。
理解初步的数量关系与空间形式，从而促进幼儿思维能力发展的一项工作。
__年3月24日，亿童早期教育研究中心教研员到我园进行了一次《蒙氏数学》的培训。
本次参与培训的人员有我园数学教研组的全部成员。
本次的培训内容主要分为两个部分：1、由亿童早期教育研究中心教研员朱老师上一节《蒙氏数学》示范活动;2、我园数学教研组成员与教研员朱老师共同探讨数的概念，共同解决平时教学中所遇到的问题。
本次的培训活动让我得到了很大的启发。
首先，是让自己对《蒙氏数学》的教育理念得到更深一层的理解。
其次，也让自己对数的概念得到了系统的梳理。
在本次培训活动中，我向教研员提出了自己在平时进行《蒙氏数学》的教学中所遇到的问题，共同解决问题。
还与教研员、我园数学教研组成员共同探讨了教学中的方式和方法。
本次的数学教研培训活动为我们教师很好地解答疑难问题之余，还为我们系统地梳理了对数的理念。
非常感谢园领导的重视并给予我们这么好的学习机会!蒙氏心得感受篇2一、蒙台梭利要求她的教师必须受专门的训练，以便实现她所提倡的教育原则和方法。
1、教师教育儿童的前提首先要了解儿童。
为此，她将教师这一名词改称为“指导员”。
但教师的作用并不能因此而降低。
她说，指导员的作用比一般人理解的要深入、重要得多，因为她要指导儿童的生活和心灵。
她要为儿童准备学习的环境，成为儿童的观察者和引路人，而不仅是教会儿童一些知识。
2、蒙台梭利认为教师的精神状态比掌握技能更重要。
教师的准备工作不能只靠学习，使自己成为一个有文化的人。
更重要的是具备道德方面的品质，如机警、稳重、耐性、爱心和谦逊，其中最重要的是时刻考虑到儿童。
她指责传统的教育过多地考虑传授知识，忽视儿童个性的内部发展。
3、教师要相信儿童、热爱儿童蒙台梭利说，生命的成长必须有“爱”的感觉，儿童的自觉性和自我认识是通过爱得来的。
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蒙氏数学心得体会3篇
蒙氏数学心得体会范文1 《蒙氏数学》上周一上午，我们全园老师又一次接受了《蒙氏数学》的培训。
通过前段时间时间到五幼听了一次《蒙氏数学》的教学活动以及第二次的培训，自己从中央到地方领悟到了许多，从而也解开了自己在《蒙氏数学》教学实践中的种种困惑，使自己对此教材有了更深刻地认识，对数学形式也有了全新的理解，现将学习后的心得体会谈一谈：首先，我对开始部分的走线与线上游戏有了新的认识，最开始学习的时候，我对走线和线上游戏有些混淆，
带孩子们走线时就开始玩游戏，使得这个环节不但未起到稳定情绪的作用，反而使孩子们的情绪更加浮燥起来，一发而不得收拾。
通过观摩和学习，我才逐渐意识到走线和线上游戏并不时一回事，走线是教师带领孩子们一边听着舒缓的音乐一边进行脚跟对脚尖的平衡行走，待孩子们静下心来后再组织孩子们根据本次教学活动的内容玩不同的游戏，而且上线的时候，要组织孩子们一排排有秩序地进行。
在经过一次又一次地训练后，孩子们已经养成了良好的走线和线上游戏的常规。
其次，对每次活动的教学内容我都要认真的去备课，对于教具及孩子的学具、操作册、练习册的使用和操作都要熟练。
刚接触时，由于自己学得不够扎实，准备的也不够充分，使得在活动中出现问题不能及时的辉映，有的甚至囫囵吞
枣，在这种情况下，我决心要先把教材读懂，于是就利用空余时间把每个教学活动和与之相关的材料弄明白，就这样，渐渐地我对教材熟悉了，上起来也越来越得心应手了，孩子们掌握的也越来越好了。
但对于一些内容还是不清楚，如：守恒问题、加减法板的应用、货币的应用等。
在我对这些内容正处于迷茫的时候，幼儿园又组织我们进行了《蒙氏数学》的第二次培训，这真是及时雨，我把这些困惑与老师请教，在老师的讲解和点拨下，我终于明白了这些内容的教法。
我会尽快地将所学至用到实践中，同时，我也有信心将这套好的教材在自己不断学习、积累中运用得更灵活、更能发挥出它的教育价值。
蒙氏数学心得体会范文2 11月24日下午在机关幼儿园听了北师大教育专家的讲座很受启发。
琪琪妈妈要带她未听讲座，要我给她讲讲，一直没机会，我将有关内容简要摘抄下来供她学习。
候老师首先介绍了蒙台梭利教授的生平，出生于1870年意大利的一个贵族家庭，她是家中独生女，条件优越，但她很关心穷苦孩子。
1920xx年开办儿童之家，1952年病逝。
蒙台梭利教育的观念是尊重孩子、观察孩子、耐心等待。
蒙氏教育的特点是混龄：2-6岁孩子在一起。
蒙氏教育的方法是通过教具操作来学习。
教具分为四个区：生活区、感官区、数学区、文化区。
其中生活区培养孩子四种能力：秩序感、专注力、协调性、独立性。
内容有倒小米、切苹果、解扣子、榨桔子汁感官区建构逻辑思维能力：有粉红塔、棕
色梯、三角形、重量板数学区有大量教具，加法板、减法板文化区有历史、地理、语言、美术。
历史不是我们学习的历史，比如爸31岁，妈28岁，孩子5岁，让孩子轻松理解家庭生命线。
地理：嵌板有树的根、叶。
语言：讲故事给妈妈听。
最后候老师对家长说了三点要求：1、严格教育取决了你的坚持性，要家园互动把自己训练成一个教育者。
2、孩子成长不完全靠学校。
3、不要把认知看得过重，注重综合能力的培养。
通过候老师讲解我对蒙氏教育有了更进一步的了解，教具分区等，
更重要的是要用心去理解蒙氏教育三大观念：尊重孩子、观察孩子、等待孩子。
在以前教育中我做得很不好，比如尊重孩子：很多时候我都是帮她选择，从未蹲下来耐心倾听孩子的意见，这让她很没主见。
观察孩子：因为她体质不好，爱哭闹，怕她生病，大多数都顺着她，让她养成了倔脾气。
今后要加强她身体锻炼，慢慢改掉坏习惯，给她定规则。
耐心等待：我性子比较急，她做事又有点慢，像换鞋都是我帮她完成，以后要多给机会让她自己去做力所能及的事。
总之，教育是一门学问，家长要不断地学习，丰富自己的知识，加强自身的修养，言传身教，努力把孩子教育好。