朗诵兴趣小组活动记录下
演讲及朗诵社团活动记录
组别演讲与朗诵指导教师宁前岩小学2015年9月演讲与朗诵社团活动计划演讲与朗诵社团成员第周时间:演讲比赛规章制度一、参赛须知1、各参赛选手必须遵守组委会的规定，按时参加开会、抽签、比赛。
2、参赛选手必须在赛前10分钟入场。
3、各参赛选手必须从始至终参加听取其他选手的演讲；遵守会场纪律，不起哄，不喝倒彩，做文明观众，对每一位选手的比赛都给予掌声鼓励。
二、评分标准1、本次比赛中主题演讲采用10分制进行评判，要求正确的思想容和完美的表达形式相统一。
（1）思想容占6分：主题鲜明深刻2分、联系实际2分、材料典型有力2分。
（2）表达形式4分：有声语言2分、态势语言1分、全场效果0.5分、风度仪表0.5分。
2、预赛和复赛均由评委评分当场亮分，第5位选手演讲完毕后，评委进行分析，把握评分尺度，然后分别为前1位选手打分，从第6位选手开始当场亮分。
3、去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分（保留到小数点后两位）。
4、参加初赛的选手取前10名进入决赛，演讲仍是选手初赛使用的稿子，评委当场打分，确定得奖的名次。
三、演讲要求1、比赛采取命题演讲方式进行,结合实际，突出亮点，主题鲜明。
2、选手参赛必须使用普通话，采用站立式脱稿演讲。
3、比赛顺序由抽签决定，选手上场迟到1分钟视为弃权。
4、每位选手比赛时间限定在6—8分钟，7分30秒以红灯提示，8分钟铃响为扣分时限，超1---10秒扣0.02分,超11---20秒扣0.05分,超20---30秒扣0.1分,最高扣0.2分；时间不足6分钟一律扣0.1分。
四、本次比赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
五、参赛选手必须严格遵守比赛规则，在比赛过程中，若有疑义，由评委会裁定。
获奖一等奖：二等奖：三等奖朗读演讲社团学期工作总结本学期我组织朗读演讲社团工作，我和社团队员们不断探索，积极进取，通过一学期的努力，我们还是取得了不少成绩，基本完善了我们社团的组织结构，运用研讨、读等形式成员们在朗读演讲上也得到了不少收获，这让大家都感觉很快乐。
诵读社团活动记录表
先于学校诵读社团活动计划《弟子规》，教学生孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、修身养性、为人处世、读书求学等基本的生活规范。
前12周，为了培养孩子的读书兴趣，提升语文素养。
在指认式诵读中使低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。
学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章，引经据典，全面提升学生的语文素养。
提高孩子的注意力、记忆力。
利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
后八周，诵读《弟子规》，教学生孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、修身养性、为人处世、读书求学等基本的生活规范。
《三字经》，教学生懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做，让学生懂得感恩，学会感恩，能流利地朗读和背诵三字经，了解同学之间互相谦让可以增进团结，并懂得勤奋学习的道理。
每周一节诵读，中华国学经典即是中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
加强学生思想道德建设。
通过经典诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
先于学校诵读社团活动安排活动时间：周三第三节课先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表（先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表[先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读社团活动总结朗诵社团，旨在培养学生朗读兴趣，激发学生在各种活动中的朗读欲望，有勇气在公众面前表达自己，展示自己。
国学诵读活动记录
国学诵读活动记录近日，我校组织了一次国学诵读活动，旨在弘扬中华优秀传统文化，提高学生对国学的认知和理解。
活动分为三个环节：诵读比赛、文化讲座和讲诵交流，收到了良好的效果。
首先，我们进行了一场精彩的诵读比赛。
学生们汇聚在操场上，有序的排队进入诵读场地。
每个班级派出三名学生代表参加比赛。
比赛分为背诵和朗诵两个环节，选手们通过背诵古诗、古文等国学经典作品，展示了中华文化的博大精深。
他们凭借着自信的表现和优秀的口才，深深地吸引了观众的注意。
不仅展示了个人的才艺，还让大家感受到了中国传统文化的魅力。
在比赛中，评委根据选手的表现进行了点评，全体参赛同学也纷纷为选手们加油鼓劲。
通过比赛，我们了解到了中国传统文化的博大精深，进一步激发了学生对国学的兴趣和热爱。
接下来，我们组织了一场精彩的文化讲座。
我们邀请了一位国学专家来到学校，给学生们进行了一场精彩的国学文化讲座。
专家通过讲解经典著作以及儒家思想的精髓，深入浅出地讲解了中国传统文化的独特魅力。
他还结合具体例子，让学生们更加深入地理解了中华文化的丰富内涵。
讲座结束后，学生们纷纷表示对国学文化有了更深入的认识，同时也对中国传统文化感到自豪。
最后，我们进行了一场讲诵交流。
学生们以小组为单位，自由组合进行讲诵交流。
每个小组选出一位发言人，分享自己在国学诵读活动中的心得与感悟。
发言人们纷纷表示，通过此次活动，他们深深意识到中华优秀传统文化的博大精深，对国学的兴趣更加浓厚。
同时，他们也从其他小组中的分享中获得了许多新的观点和见解。
通过这次讲诵交流，学生们既加深了对国学的理解，也提高了自己的说话能力和交流能力。
通过此次国学诵读活动，我们有效地弘扬了中华优秀传统文化，激发了学生对国学的热爱。
学生们不仅提高了国学知识的掌握，而且培养了自信心和表达能力。
活动后，学校也将进一步加大对国学教育的力度，让更多的学生能够了解和参与到国学的学习中来。
我相信，在我们的共同努力下，中华优秀传统文化会继续发扬光大。
小学经典诵读社团活动计划、安排、记录
小学经典诵读社团活动计划、安排、记录先于小学诵读社团活动记录表社团名称：经典诵读日期：活动时间活动内容组长星期五下午第三节课参加人数活动地点42人经典诵读XXX五年级教室指导老师XXX活动过程一、复古诗二、指导诵读三首古诗送元二使安西（唐）XXX渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
XXX更尽一杯酒，西出阳关无故人。
九月九日忆山东兄弟（唐）XXX独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
XXX兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
静夜思（唐）XXX床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思田园。
三、鼓励继续诵读《三字经》先于小学诵读社团举动记录表社团名称：典范诵读日期：举动时间举动内容组长星期五下午第三节课参加人数活动地点42人典范诵读XXX五年级教室指点老师XXX活动过程一、复古诗二、指导诵读三首古诗古朗月行（节选）（唐）XXX小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
望庐山瀑布（唐）XXX日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
赠XXX（唐）XXXXXX乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及XXX送我情。
三、鼓励继续诵读《三字经》先于小学诵读社团活动记录表社团名称：典范诵读日期：活动时间活动内容组长星期五下午第三节课参加人数举动地点42人经典诵读XXX五年级教室指导老师XXX活动过程一、复古诗2、指点诵读三首古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）XXX 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
早发白帝城（唐）XXX朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
望天门山（唐）XXX天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
三、鼓励诵读《论语》先于小学诵读社团活动记录表社团名称：经典诵读日期：活动时间举动内容组长星期五下午第三节课参加人数活动地点42人典范诵读XXX五年级教室指导老师XXX活动过程一、指导诵读三首古诗别XXX（唐）高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
诗朗诵社团活动记录
诗朗诵社团活动记录集各地音乐，编纂成集子。
《敕勒歌》是其中的一首，它描写了草原上敕勒族人的生活和情感。
三、诗歌朗诵:1.师范读，生跟读。
2.小组分角色朗读，表现出不同的情感和语调。
3.全班齐读，体验诗歌的韵律和节奏。
四、诗歌解读:1.师生共同探讨诗歌中的生词和难点。
2.分组讨论诗歌中表达的情感和思想，理解诗歌背后的文化内涵。
3.个人感悟，分享自己对诗歌的理解和感受。
五、情感表达:1.自由诵读，表达自己对草原和敕勒族的热爱和感慨。
2.配合音乐，情感诵读，让诗歌更加生动有感。
3.小组合作，创作自己的草原诗歌，表达对大自然的热爱和敬畏之情。
备注：本次活动的重点在于让学生了解乐府诗歌，感受其独特的韵律和节奏。
并通过诗歌表达自己对大自然和家乡的热爱之情。
同时，也培养了学生的朗读能力和文化素养。
集歌辞和训练乐员，搜集的配乐的诗歌叫做乐府诗，有些出自文人之手，有些则是民歌。
敕勒族是古代少数民族，今天主要的族源是维吾尔族，在南北朝时期居住在朔州（今山西省北部和内蒙古自治区南部）一带。
这个民族在北方广阔的草原上过着逐水草而居的游牧生活，住在可以随时搬动的“穹庐”（今天俗称“蒙古包”）。
诗歌朗读的步骤如下：1.听范读录音。
2.学生自己读，注意体会感情，把握语气语调。
3.指名学生朗读，师生简单评议。
问题探究如下：1.可以表现天高地阔的比喻很多，为什么诗人选择“穹庐”？这个比喻表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？2.诗中为什么不写人？是否无人？3.在“天苍苍，野茫茫”的背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？表现了大草原的什么特点？这句采用了什么写法？小结如下：1.齐读诗歌。
2.这首诗歌是一首草原的赞歌，歌颂了北国草原的富饶和壮丽，表达了敕勒人对养育他们的草原的无限热爱之情。
3.展示学生作品。
备注：时间：9.25周次第四周项目：古诗文诵读活动内容：学生朗读《咏鹅》这首古诗，并背诵课文，以激发学生研究古诗的兴趣。
幼儿园诗歌朗诵活动记录 文学艺术表现
幼儿园诗歌朗诵活动记录一、活动背景在当今社会，越来越多的家长开始关注幼儿教育，他们希望孩子在快乐中学习，通过各种形式的艺术表现来促进幼儿的综合素质的发展。
诗歌朗诵作为一种古老而美妙的表现形式，能够培养幼儿的语感和表达能力，提升他们的审美情趣。
我园在教师的倡议下，举办了幼儿园诗歌朗诵活动。
二、活动目的通过诗歌朗诵活动，旨在激发幼儿的想象力和创造力，培养他们表达情感的能力，提高幼儿的语言表达和沟通能力，让幼儿在游戏中体验语言的力量，提高幼儿的表演自信心和团队合作意识，促进幼儿园艺术教育的全面发展。
三、活动流程1. 筹备阶段为了让幼儿在诗歌朗诵活动中尽情展现自己，教师们在活动前做了充分的准备工作。
教师们在课堂上通过诗歌的教学，让幼儿了解了一些优美的诗歌，并教授他们正确的朗诵技巧。
在诗歌的选择上，教师们更是精心挑选了具有语言美感和情感表达的诗歌，确保每位幼儿都能找到适合自己的作品。
另外，教师们还为幼儿们提供了丰富多彩的小道具，让他们在朗诵中更加生动形象地表达诗意。
2. 活动进行诗歌朗诵活动在周五下午举行，幼儿们穿上整齐的校服，整齐排队，进入活动场地。
首先进行集体诗歌朗诵，全园师生一起朗读一首简短的诗歌，拉开了整个活动的序幕。
按班级顺序进行个别诗歌朗诵表演。
每个班级安排了5-8首诗歌，由不同的幼儿分别进行朗诵。
在朗诵过程中，幼儿们或手持小道具，或做出对应的动作，生动地表现了诗歌的意境。
3. 结束阶段在所有班级的诗歌朗诵结束后，活动进入了评选环节。
评委老师根据表演的内容、语言的准确性、情感的表达等方面进行打分评比，并选出了本次诗歌朗诵活动的优秀表演者。
在评选结果公布之后，学校颁发了荣誉证书和奖品，鼓励幼儿们继续在艺术表现方面努力。
四、活动效果通过这次诗歌朗诵活动，幼儿们的表现和收获十分丰富。
他们通过诗歌朗诵，提高了语言表达能力和情感表达能力，加深了对诗歌的理解和感受，激发了对艺术的兴趣和热爱。
孩子们在活动中展现出了积极向上的个人风采，树立了良好的校园形象。
朗读兴趣小组活动记录
朗读兴趣小组活动记录三社小学阅读兴趣小组活动记录周次2活动内容报名选拔成员指导教师备注活动过程1、报名选拔成员。
2、明确活动目的。
3、确定组织结构，明确职责。
4、布置准备工作。
活动效果良好，选出了一些爱好朗读的同学。
参加人员周次4活动内容了解朗诵指导教师备注活动过程朗，即声音的清晰。
响亮；诵，即背诵。
朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
朗诵前的准备（一）选择朗诵材料（二）把握作品的内容注意以下几点：1.正确、深入的理解2．深刻。
细致的感受3．丰富、逼真的想象（三）用普通话语音朗诵活动效果良好，学生有所收获。
参加人员周次6活动内容朗诵的基本表达手段指导教师备注活动过程一停顿1．生理停顿2．语法停顿3．强调停顿性。
二重音1．语法重音2．强调重音三语速四句调活动效果良好参加人员周次8活动内容《海燕》朗诵欣赏指导教师备注活动过程一、听《海燕》的朗诵稿二、赏析朗诵海燕1、开头先简洁地写出暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处的环境。
开头一句中速进入，音色灰暗，通过“苍茫”体现”。
“黑色的闪电”比喻海燕矫健高傲、锐不可当的雄姿，应处理为重音，勾勒出海燕的形象。
“箭一般的”写海燕的行动之快，应读重，读快。
2、“暴风雨的渴望”，是海燕的伟大抱负，应重读。
“乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”，排比句式渲染了海燕朝气蓬勃、斗志昂扬的气概，这里并列的成分应重读。
接下来，写了海鸥、海鸥、企鹅的形象，3、最后一句是全文的主题，破者号起总结全文的作用。
这句是作者的伟大号召，一定要读得高亢有力。
句的最高点应落在“烈些”两个字上，“吧”落下来，语调稍扬。
活动效果学生试读，有进步。
参加人员周次10内容欣赏《纸船》教师备注活动过程1.看视频欣赏名师诵读冰心的《纸船》。
2.让学生谈谈感受。
3.师描述感受，并从表情，神态，语气等方面提醒学生细心观察。
活动效果学生能注意朗读时候的表情、神态、语气参加周次12活动内容模仿朗读指导教师备注活动过程1.复看视频，在老师提醒的基础上认真观看，可试着模仿其身体语言与语气停顿，注意课堂纪律。
初中语文兴趣小组活动记录
初中语文兴趣小组活动记录时间：2024年4月15日地点：学校语文活动室活动一：纸艺创作活动开始前，我们为每个成员发放了一块彩色纸和一把剪刀。
老师向我们介绍了一些纸艺的基础知识和技巧，并展示了一些精美的纸艺作品。
接着，我们开始自己动手制作纸艺作品。
有的同学剪出了花朵的形状，有的同学剪出了飞鸟的造型，还有的同学用折纸技巧制作了立体的小动物。
大家都兴致勃勃地参与其中，创作出了各具特色的作品。
这个活动不仅培养了我们的动手能力，也激发了我们的创造力。
活动二：诗歌朗诵在这个活动中，老师给我们介绍了一些著名的诗歌作品，并向我们教授了朗诵的技巧。
我们分成小组，每个小组选择了一首自己喜欢的诗歌进行朗诵。
大家都积极准备，运用声音，语调和表情将诗歌的美妙表达出来。
朗诵完后，大家还进行了互动交流，分享彼此的感受和理解。
通过这个活动，我们增加了对诗歌的了解和欣赏，培养了表达能力和团队合作意识。
活动三：名著解读这次活动，我们选择了《红楼梦》作为解读的对象。
我们分成小组，每个小组负责解读一部分内容，并准备了相关的报告。
活动开始时，每个小组依次进行了专题讲解，并展示了通过绘画和手工制作的形式来解读名著的特色场景和人物形象。
通过小组间的互动和交流，我们更加深入地了解了《红楼梦》的内涵与艺术魅力。
这个活动不仅增长了我们的知识面，也提升了我们的研究和表达能力。
活动四：古文阅读在这个活动中，我们以古文诵读和解析为主题。
老师带领我们一起朗读了一些经典的古文篇章，并注重对其中词句的理解和分析。
我们通过研读古文，感受了其中的韵味和美感，也进一步提升了对古代文化的理解和欣赏能力。
这个活动既能让我们接触到古代文化的瑰宝，也让我们感受到了古人的智慧和情感。
活动五：现代文阅读在这个活动中，我们以现代散文为主题进行阅读和讨论。
通过阅读一些优秀的散文作品，我们进一步了解了现代文学的风格和特点。
在讨论环节，我们就作品中的主题、情感、语言运用等方面展开了热烈的讨论，大家各抒己见，互相启发。
朗读兴趣小组活动记录
朗读兴趣小组活动记录四年级朗诵兴趣小组第一次记录时间：第二周星期四课外活动地点：四二班教室主讲人：李艳宁内容：一．人员点到，师生问好。
二．作品欣赏。
1.看视频欣赏名师诵读冰心的《纸船》。
2.让学生谈谈感受。
三．教学朗诵的概念及朗诵类型朗诵就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。
朗诵，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。
朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
朗诵是口语交际的一种重要形式。
朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。
因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。
朗诵类型（一）范读法。
（二）伴读法。
（三）轮读法。
（四）接读法。
（五）领导诵读。
（六）交互诵读：甲组读第一句，乙组读第二句，甲组再读第三句，乙组再读第四句，依次轮流，周而复始。
（七）分组诵读。
自由读：全班同学每人同时自由地低声朗读。
由于不必与别人配合，因此速度不拘，可边读边思考。
（八）指名诵读。
（九）表情诵读。
四、师小结。
五、布置作业。
搜集你喜欢的作品，可以视频，也可以是习作。
四年级朗诵兴趣小组第二次记录时间：第四周星期四课外活动地点：四二班教室主讲人：陈周内容：一．人员点到，师生问好。
二、教学朗诵技巧准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。
固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，．无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。
要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点：1.正确、深入的理解朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义，首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣。
小学经典诵读团队活动记录
小学经典诵读团队活动记录
活动概要
本次小学经典诵读团队活动于xx年xx月xx日在学校图书馆举行。
共有30名学生参与，他们来自一至六年级。
活动旨在提高学生的口语表达能力，培养他们的阅读兴趣和提升对经典文学的理解。
活动内容
1. 学生选题：每位学生自行选择一篇经典文章，并进行诵读。
学生在选题过程中得到老师的指导与帮助，以确保文章的适宜度和难度。
2. 诵读成果展示：学生通过面对面的方式向其他团队成员诵读自己的选题文章。
3. 学互评活动：学生们观摩其他成员的诵读表演，并互相给予评价和建议。
4. 团队合作演出：学生分组合作，展示一段经典文学的小品或朗诵节目。
活动亮点
- 学生积极参与：学生们对于这次经典诵读团队活动表现出极
高的兴趣与参与度。
- 多样化的选题：学生们选择了各种类型的经典文章，包括诗歌、寓言故事和小说片段，展示了丰富的文学素养。
- 互帮互助：学生们在互评环节中积极分享自己的意见和建议，对彼此进行鼓励和扶持，增进了彼此之间的友谊和团队合作精神。
- 精彩的团队合作演出：学生们通过团队合作演出展示了对经
典文学的理解和创造力。
活动总结
本次小学经典诵读团队活动取得了圆满成功。
学生们通过参与
这次活动，培养了自信心，提高了口语表达能力，增长了对经典文
学的兴趣和理解。
活动中的互评环节和团队合作演出更加加深了学
生们之间的友谊，增强了他们的团队合作精神。
希望今后能继续举
办这样的经典诵读团队活动，让更多的学生受益。
中华经典诵读班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景为了弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信，提高学生的文学素养，我校决定开展“中华经典诵读”活动。
本次班会旨在让学生了解经典诵读的意义，激发学生对经典文化的热爱，培养学生的朗读兴趣，营造浓厚的校园文化氛围。
二、班会时间2023年4月15日三、班会地点学校多功能厅四、参会人员全体师生五、班会流程1. 班主任致辞2. 学生代表发言3. 经典诵读展示4. 专家点评5. 互动环节6. 班主任总结六、班会内容1. 班主任致辞尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我们在这里举行“中华经典诵读”班会，旨在传承中华优秀传统文化，激发我们对经典文化的热爱。
经典是中华民族的瑰宝，是我们民族的根和魂。
希望通过这次班会，让同学们深入了解经典诵读的意义，感受经典文化的魅力。
2. 学生代表发言尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是本次班会的学生代表。
近年来，我国政府对中华传统文化的重视程度日益提高，作为新时代的青少年，我们更应该肩负起传承中华优秀传统文化的重任。
经典诵读不仅可以提高我们的文学素养，还能培养我们的审美情趣。
在此，我呼吁全体同学积极参与经典诵读活动，让经典文化在我们心中生根发芽。
3. 经典诵读展示（1）班级集体诵读同学们齐声朗诵《离骚》、《论语》等经典篇目，声情并茂地展现了经典文化的魅力。
（2）个人诵读展示同学们纷纷上台展示自己的诵读成果，有的同学朗诵《将进酒》，有的同学朗诵《庐山谣》，还有的同学朗诵《满江红》。
他们的朗诵或慷慨激昂，或温婉细腻，赢得了在场师生的阵阵掌声。
4. 专家点评我校语文教研组组长对同学们的诵读进行了点评。
她表示，同学们的诵读表现出较高的水平，既有声情并茂的集体诵读，也有富有感情的个体展示。
同时，她还提出了一些建议，希望同学们在今后的学习中，更加注重对经典的理解和感悟。
5. 互动环节为了活跃气氛，主持人组织了一场“经典知识竞赛”。
同学们积极参与，气氛热烈。
竞赛内容包括经典文学常识、经典人物、经典诗句等，同学们在竞赛中既巩固了所学知识，又收获了快乐。
朗诵兴趣小组活动记录
朗诵兴趣小组活动记录名称：声之韵朗诵兴趣小组指导教师：XXX活动地点：XXX活动室2010年4月15日活动记录：一、激趣导入1.说话是表达思想情感的重要方式，必须吐字清晰、发音准确，否则会产生笑话。
为了提高口头表达能力，讲了一个因语言问题而产生笑话的故事。
2.本节课进行一口气数枣训练，并进行比赛。
二、训练与活动1.自由练。
2.每班派代表进行比赛。
三、总结绕口令练需要注意口形、牙齿和舌头的协调配合，做到吐字清晰、发音连惯、准确。
通过常练读绕口令，可以提高语言表达能力。
活动反思：学生对数枣练兴趣浓厚，活动效果良好。
2009年10月10日活动记录：一、绕口令练，炮兵和步兵（b、p、m）炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮弹齐发射。
步兵逼近八面坡，歼敌八千八百八十多。
二、绕口令练的方式1.有节奏。
2.发音清晰。
3.先慢后快。
三、各班赛读1.出示比赛要求。
2.评出最佳班级。
四、个人赛读评出最佳学员。
活动反思：通过绕口令训练，纠正学生的发声缺点，发挥自己的长处，使口齿灵活、语音准确、吐字流畅。
2009年11月28日活动记录：一、绕口令练，哥挎瓜筐过宽沟（g、k）哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。
二、讲解绕口令的发声方法1.开口前要放松喉部、气息下沉。
2.在绕口令的运行过程中，要补气自如，轻松流畅，字音速度由慢渐快，要做到慢而不断，快而不乱。
3.注意内容清晰、感情充沛。
三、个人赛读根据要求评选出最优秀的学员。
活动反思：经过几次的绕口令训练，学生渐渐明白了绕口令训练的方法和作用，对绕口令产生了浓厚的兴趣。
时间：2010年3月10日指导老师：未提及活动地点：朗诵社活动室活动内容：绕口令训练活动过程：1.观看绕口令视频，激趣导入。
2.出示绕口令，进行训练和活动。
3.自由练。
4.每班派代表进行比赛。
小结反思：学生对绕口令练很感兴趣，活动效果良好。
时间：2010年11月28日指导老师：未提及活动地点：朗诵社活动室活动内容：自我介绍活动过程：1.示范导入，介绍自我介绍。
诗朗诵社团活动记录
诗朗诵社团活动记录-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
?
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
活
?
动
?
记
?
录
?
备注
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
时间周次第二十周地点四年级教室项目古诗文诵读执教者曾清霞
活动内容
泊秦淮
要求1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。
2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。
3、细心品味脍炙人口的千古名句。
活
?
动
?
记
?
录
?
备注
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
时间周次第二十一周地点四年级教室项目古诗文诵读执教者曾清霞
活动内容
《泊船瓜洲》
要求1、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。
2、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。
龙文区坂上中心小学（2015-2016学年上学期）
诗语轩活动记录。
【精编】乡村学校少年宫(经典诵读)组活动记录表15篇
【精编】乡村学校少年宫（经典诵读）组活动记录表15篇活动时间2018.4.3 参加人数22 活动地点经典诵读教室辅导员刘丽红活动内容1.宣布活动开始2.试背上节课的内容3.宣布本次活动的主题：《望天门山》（李白）4.了解本首诗所作缘由及表达的感情，以及朗读的注意点5.朗读要求(1)做到读音要准确（2）注意朗读的节奏（3）做到抑扬顿挫，融入情感6诵读形式：（1）自由读（2）小组赛读（3）开火车朗诵式背诵。
7.点评：8.活动结束活动效果通过诵读，学生感手了祖国的美好风光，培养了学生的审美情趣活动时间 2018.10.30 参加人数22 活动地点经典诵读教室辅导员刘丽红活动内容1.宣布活动开始2. 试背上节课的内容3.宣布本次活动的主题：名句诵读4.我国的是文化大国，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们朗诵古诗文名句（出示投影）5.朗读要求(1)做到读音要准确（2）注意朗读的节奏（3）做到抑扬顿挫，融入情感6诵读形式：（1）自由读（2）小组赛读（3）同桌互读7.点评：8.活动结束活动效果学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语），陶冶了情操、加强了学生人文修养。
活动时间 2018.11.4 参加人数22 活动地点经典诵读教室辅导员刘丽红活动内容1.宣布活动开始2. 试背上节课的内容3.宣布本次活动的主题：《游园不值》...叶绍翁应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
4.了解本首诗所作缘由及表达的感情，以及朗读的注意点5.朗读要求(1)做到读音要准确（2）注意朗读的节奏（3）做到抑扬顿挫，融入情感6诵读形式：（1）自由读（2）小组赛读（3）登台表演式朗诵7.点评：8.活动结束活动效果通过诵读，学生沐浴在春光中，感到分外的惬意；畅游在诗海中，收获颇丰。
活动时间 2018.11.6 参加人数22 活动地点经典诵读教室辅导员刘丽红活动内容1.老师宣布活动开始2．表扬上次表现优秀的个人与小组，激励后进3.宣布本次活动的主题《沁园春雪》（毛泽东）。
小学生经典诗歌朗诵活动记录
小学生经典诗歌朗诵活动记录
一、活动目标
1、通过经典诵读，可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；
2、通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操；
3、通过经典诵读，可以培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力；
4、通过经典诵读，可以培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。
5、通过经典诵读活动的开展，结合学校“书香校园”建设，努力塑造学校文化氛围。
二、基本情况
1、参加人员：兴趣小组全体学生
2、活动时间：2016年9月12日
3、主持人：魏卓扬、车宏飞
4、参与形式：学生自由组合
三、活动过程
1、指导教师致开幕词。
2、两名主持人宣布节目顺序。
3、诗歌朗诵开始。
4、评选出最佳组合组，最佳表演组，最佳朗诵组，最佳礼仪组。
四、活动小结
本次朗诵活动为学生提供了一次表现的机会，从中体现出他们的团体精神，积极参与意识，把朗诵再次推向了高潮。
今后的朗诵形式可以多样化，如抽背、接龙、诗配画、画配诗、诗文串联、古诗新唱等等。
使学生继续阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。
小学生朗诵社团活动计划及活动记录
小学生朗诵社团活动计划及活动记录全文共4篇示例，供读者参考小学生朗诵社团活动计划及活动记录1朗诵是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引起共鸣作用。
因为声音的优美容易吸引儿童的注意力，并使儿童更加了解诗歌内容及情意。
什么是朗诵呢？简单地说朗读就是以清晰响亮的声音，正确标准的普通话，把文章有感情地诵读出来。
透过朗诵，可以把文字透彻地表达，使书面、静态的字句充满立体动态感。
儿童透过朗诵可以增加语文的趣味性，并且学习正确的语音、语法、语调、语气充分欣赏文学的美。
我们的朗诵组活动是以短小精悍、词语优美又朗朗上口的儿童诗歌或小散文为作为基本学习内容的。
朗诵活动具有独特的促进儿童语言发展和想象力的功能，组织好朗诵活动的关键在于以真实、感人的情境引发孩子的兴趣，用有效的启发达到培养孩子思维和想象力的效果。
本小组共有学生24人，全部是四五年级学生。
所有的孩子对朗诵有很浓厚的兴趣，善于表达。
本学期我们兴趣小组，将对学生的朗诵技巧方面加强培训。
一、停顿不管是说话或朗读很自然都要换气，就是话与话之间的停顿时间。
此停顿不只是生理上的需要，也可用来表情达意，使听话的人更能领略说话者所要表达的情感。
二、语速什么是语速？语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。
世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。
朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。
针对以上情况本学期将安排以下活动：第一、二周：优秀朗诵作品欣赏，初步了解朗诵类型第三、四周：优秀朗诵作品欣赏，了解朗诵的基本要素第五、六周：练习朗诵，掌握朗读技巧第七、八周：练习朗诵，掌握朗读技巧第九、十周：练习朗诵，掌握朗读技巧第十一、十二周：练习朗诵，掌握朗读技巧第十三、十四周：朗诵比赛第十五、十六周：自选作品，朗诵第十七、十八周：准备作品，迎接考核小学生朗诵社团活动计划及活动记录2一、指导思想：中国是一个历史悠久的文明古国，有着灿烂的文化，这些宝贵的财富值得我们中华民族的炎黄子孙一代代传下去。
读书日经典诵读班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景为弘扬中华优秀传统文化，激发同学们的阅读兴趣，营造浓厚的书香校园氛围，我校于4月23日——世界读书日这一天，举办了“经典诵读”主题班会。
本次班会旨在让同学们在诵读经典的过程中，感受中华文化的魅力，提升自己的文化素养。
二、班会时间2023年4月23日（星期日）下午第三节课三、班会地点学校多功能厅四、班会主题经典诵读五、参会人员全校各年级学生、班主任、学校领导六、班会流程1. 主持人开场（1）主持人介绍班会主题及意义。
（2）介绍本次班会的主要流程。
2. 经典诵读环节（1）学生分组，每组选择一篇经典诵读作品。
（2）各组进行充分准备，包括朗读、表演、讲解等。
（3）各小组依次进行经典诵读展示。
3. 经典解读环节（1）邀请各小组代表对所选经典进行解读。
（2）邀请语文老师对经典进行点评。
4. 经典分享环节（1）学生分享自己在诵读经典过程中的感悟。
（2）学生分享自己在生活中如何运用经典中的智慧。
5. 总结发言（1）班主任对本次班会进行总结。
（2）学校领导对同学们的表现给予肯定，并提出希望。
七、班会内容1. 经典诵读环节（1）一年级组：《弟子规》一年级同学们以活泼可爱的形式，朗读了《弟子规》中的经典段落，让在场的师生感受到了孝道、礼仪的重要性。
（2）二年级组：《三字经》二年级同学们以生动形象的表演，将《三字经》中的历史故事、地理知识、天文常识等巧妙地融入朗诵中，使同学们在轻松愉快的氛围中学习了知识。
（3）三年级组：《论语》三年级同学们以严谨的态度，对《论语》中的名言警句进行了深入的解读，让同学们明白了仁爱、礼仪、智慧等美德的重要性。
（4）四年级组：《唐诗》四年级同学们以激情洋溢的朗诵，展示了唐诗的魅力，让同学们感受到了古人的智慧与情感。
（5）五年级组：《宋词》五年级同学们以优美的声音，将宋词中的意境、情感表现得淋漓尽致，让同学们陶醉在古典诗词的海洋中。
（6）六年级组：《红楼梦》六年级同学们以富有感染力的表演，将《红楼梦》中的经典片段进行了重现，让同学们感受到了古典小说的魅力。
我爱诵读主题班会记录
我爱诵读主题班会记录时间：2022年5月10日地点：学校多媒体教室主持人：小玲记录人：小明小玲：同学们，大家好！今天我们召开这次班会的主题是“我爱诵读”。
诵读是一种美妙的艺术形式，它能够带给我们无尽的快乐和启迪。
让我们一起分享对诵读的热爱和体验吧！首先请我们的同学小明来分享一下你的诵读经历。
小明：大家好！我很高兴在这里和大家分享我的诵读经历。
对我来说，诵读不仅仅是一种表演，更是一种与文学作品亲密接触的感受，一种心灵的交流。
我第一次接触诵读是在小学时期。
那时候，老师给我们每个人发了一本诗集，要求我们每天背诵一首诗，并在课堂上进行朗诵。
从那时起，我就爱上了诵读。
通过背诵和朗诵，我不仅能够品味经典的文学作品，还可以锻炼自己的口才和表达能力。
诵读让我逐渐感受到文字的美妙和力量，激发了我对文学的热爱和追求。
小玲：非常感谢小明分享你的诵读经历。
诵读确实可以培养我们的语言表达能力和情感交流能力，也能够提高我们对文学作品的理解和欣赏。
下面我们请其他同学也来分享一下你们的诵读经历和感受。
小红：大家好！我觉得诵读是一种让我感到内心平静和宁静的活动。
每当我读着一首优美的诗歌或者经典的散文，我的内心就像舒展开来，感觉整个世界都变得安详和美好。
诵读让我感受到了生活的美好和诗意，让我在忙碌的学习生活中得到一处安静的栖身之所。
小刚：我很喜欢诵读童话故事。
每当我翻开一本童话故事书，我就仿佛进入了一个奇幻的世界。
我能够想象出故事中的人物形象和场景，感受到他们的喜怒哀乐。
通过诵读童话故事，我学到了很多的道理和价值观，也培养了自己的想象力和创造力。
小玲：谢谢小红和小刚的分享！确实，诵读可以带给我们不同层次的体验和感受。
无论是品味经典文学作品，还是享受童话故事的乐趣，诵读都能够丰富我们的内心世界，培养我们的艺术修养。
接下来，我想请大家分享一下你们最喜欢的诵读作品和为什么喜欢它们。
小芳：我最喜欢的诵读作品是李白的《静夜思》。
每当我读这首诗的时候，我就能够感受到李白在静夜思之中的孤独和思念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
朗诵兴趣小组活动记录-下
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
活动内容作品欣赏辅导老师李文兵、李海
霞、伏林霞
参加人数30人活动时间第3周活动地点二年级教室
活动过程一．人员点到，师生问好。
二．作品欣赏。
1. 看视频欣赏名师诵读《致橡树》等。
让学生谈谈感受。
2. 师描述感受，并从表情，神态，语气等方面提醒学生细心观察。
3. 复看视频，在老师提醒的基础上认真观看，可试着模仿其身体
语言与语气停顿，注意课堂纪律。
朗诵兴趣小组活动情况记录
活动内容普通话强化
训练辅导老师李文兵、李海
霞、伏林霞
参加人数30人
活动时间第4周活动地点二年级教室
活动过程一．人员点到，师生问。
二、普通话强化训练:韵母的强化校正，重点矫正ou、iu。
三、欣赏《我有一个强大的祖国》
朗诵兴趣小组活动情况记录
活动内容朗诵训练辅导老师李文兵、李海
霞、伏林霞
参加人数30人活动时间第5周活动地点二年级教室
活动过程一．人员点到，师生问。
二、自由朗诵展示
活动内容普通话强化
训练辅导老师李文斌、李海
霞、伏林霞
参加人数30人
活动时间第6周活动地点六年级教室
活动过程一．人员点到，师生问。
二、欣赏余光中《乡愁》
朗诵训练: 《乡愁》
朗诵兴趣小组活动情况记录
活动内容朗诵训练辅导老师李文斌、李海
霞、伏林霞
参加人数30人活动时间第7周活动地点六年级教室
活动过程一．人员点到，师生问。
二、欣赏《我是中国人》
三、朗诵。
朗诵兴趣小组活动情况记录
活动内容朗读技巧辅导老师李文斌、李海
霞、伏林霞
参加人数30人活动时间第8周活动地点六年级教室
活动过程一．人员点到，师生问。
二、练习朗诵，掌握朗读技巧
三、欣赏《满江红》，朗诵。
朗诵兴趣小组活动情况记录
活动内容朗读技巧辅导老师李文斌、李海
霞、伏林霞
参加人数30人活动时间第10周活动地点六年级教室
活动过程一．人员点到，师生问。
二、小主持人训练。
朗诵兴趣小组活动情况记录
活动内容朗读技巧辅导老师李文斌、李海
霞、伏林霞
参加人数30人活动时间第11周活动地点六年级教室
活动过程一．人员点到，师生问。
二、小主持人训练。
朗诵兴趣小组活动情况记录
活动内容朗读技巧辅导老师李文斌、李海
霞、伏林霞
参加人数30人活动时间第12周活动地点六年级教室
活动过程一．人员点到，师生问。
二、六一串词的编写和主持。
朗诵兴趣小组活动情况记录
活动内容考核辅导老师李文斌、李海
霞、伏林霞
参加人数30人活动时间第13周活动地点六年级教室
活动过程一．人员点到，师生问。
二、六一串词的编写和主持。
朗诵兴趣小组活动情况记录
活动内容考核辅导老师李文斌、李海
霞、伏林霞
参加人数30人活动时间第14周活动地点六年级教室
活动过程一．人员点到，师生问。
二、作品展示、交流、评价。