最新幼小衔接数学分清左右教案
《分清左右》大班数学教案
《分清左右》大班数学教案一、教学目标1.让学生能够准确地区分左右方向。
2.培养学生的观察能力和空间方位感知能力。
3.培养学生合作学习，提高解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：区分左右方向，提高空间方位感知能力。
2.教学难点：在实际操作中灵活运用左右概念。
三、教学准备1.教具：左右标识卡片、图片、玩具等。
2.学具：左右标识卡片、图片、玩具等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示左右标识卡片，引导学生观察并说出卡片上的内容。
2.老师提问：“同学们，你们知道左边和右边吗？谁能告诉我左边和右边有什么不同？”（二）基本概念讲解1.老师讲解左右的概念，让学生了解左右是相对的，以自身为中心来判断。
2.老师举例讲解，让学生理解左右在实际生活中的应用。
（三）实践活动1.游戏活动：老师组织学生进行“找朋友”游戏，要求学生找到与自己左右相邻的朋友。
2.小组讨论：老师提出问题，让学生分组讨论，如何在生活中应用左右概念。
（四）巩固练习1.老师出示图片，让学生找出图片中的左右方向。
2.老师出示玩具，让学生按照左右顺序排列玩具。
（五）拓展延伸1.老师出示左右标识卡片，让学生自由发挥，创作出有趣的左右故事。
2.学生分享自己的故事，老师进行点评。
2.学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励和指导。
五、课后作业1.学生回家后，与家长一起玩“左右找朋友”游戏，巩固所学知识。
2.家长协助孩子完成课后练习，提高孩子的左右方向识别能力。
六、教学反思1.本节课通过讲解、实践、巩固、拓展等环节，让学生掌握了左右方向的概念。
2.在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导学生主动参与，提高学生的空间方位感知能力。
3.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，提高实际应用能力。
七、教学效果1.学生能够准确地区分左右方向，提高空间方位感知能力。
2.学生在合作学习过程中，提高了问题解决能力。
3.学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，为今后的学习奠定了基础。
《区分左右》大班数学教案
《区分左右》大班数学教案一、教学目标1.了解左右的概念，能够在生活中正确区分左右方向。
2.培养幼儿的空间方位感和观察能力。
3.激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作精神。
二、教学重难点重点：掌握左右的概念，能够在生活中正确区分左右方向。
难点：培养幼儿的空间方位感和观察能力。
三、教学准备1.教具：左右标识卡片、左右方向图、玩具汽车、小猴子手偶等。
2.学具：左右方向练习卡片、连线卡片。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“左右手转圈”游戏，让幼儿在游戏中感知左右。
2.老师示范，幼儿跟随，一起做左右手交换拍手的动作。
（二）基本概念导入1.老师出示左右标识卡片，引导幼儿观察并说出卡片的名称。
2.老师提问：“小朋友们，你们知道什么是左右吗？请用你们的小手比一比。
”（三）主题活动1.老师出示玩具汽车，引导幼儿观察汽车的前后、左右方向。
2.老师提问：“请小朋友们说一说，汽车的左边有什么？右边有什么？”3.老师出示小猴子手偶，引导幼儿观察小猴子的左右手。
4.老师提问：“请小朋友们说一说，小猴子的左边有什么？右边有什么？”5.老师出示左右方向图，引导幼儿观察并说出图中物体的左右方向。
6.老师提问：“请小朋友们说一说，图中物体的左边有什么？右边有什么？”（四）实践操作1.老师分发左右方向练习卡片，引导幼儿进行连线练习。
2.老师巡回指导，帮助幼儿完成连线任务。
2.老师提出拓展问题：“请小朋友们回家后，观察一下家里的物品，说一说它们的左右方向。
”（六）结束活动1.老师组织幼儿进行“左右手转圈”游戏，巩固左右概念。
五、教学反思1.通过本次教学活动，发现幼儿对左右概念的理解有所提高，但部分幼儿仍需加强练习。
2.在实践操作环节，部分幼儿表现出较高的观察能力和空间方位感，但仍有部分幼儿需要老师个别辅导。
3.今后教学中，将继续加强对幼儿的个别辅导，提高幼儿的空间方位感和观察能力。
六、教学延伸1.开展“左右手写字”活动，让幼儿在写字过程中巩固左右概念。
幼儿园大班数学优质教案《区分左右》
幼儿园大班数学优质教案《区分左右》一、教学内容本节课，我们将在教材第五章“空间方位”中，深入探讨“区分左右”内容。
具体包括认识左右方位，通过实物和身体部位感受左右，以及在实际场景中运用左右概念。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解并掌握左右方位概念，能够准确地指出物体左右位置。
2. 能力目标：培养幼儿空间方位感知能力，提高逻辑思维和问题解决能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际场景中，灵活运用左右概念。
教学重点：帮助幼儿掌握左右方位，能够准确辨别物体左右位置。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、动物玩偶、水果模型、磁性白板、方位图。
学具：幼儿用左右标识卡片、动物玩偶、水果模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过邀请幼儿参与“小动物找家”游戏，让幼儿在轻松愉快氛围中，自然地接触到左右方位。
2. 例题讲解（10分钟）以磁性白板展示方位图，结合动物玩偶，讲解左右含义。
通过提问、回答方式，引导幼儿关注并理解左右相对性。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行“水果排排队”活动，让幼儿在组内合作完成左右排序任务，教师巡回指导。
六、板书设计板书分为两部分：一部分展示左右方位图，另一部分展示例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿在家庭环境中，找出三个左右物体，并描述它们位置。
（2）与家长共同完成“找出隐藏左右”游戏。
2. 答案：（1）示例：电视在沙发左边，茶几在沙发右边，书桌在床左边。
（2）游戏答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对左右掌握程度如何，哪些环节需要调整，如何提高幼儿在实际场景中运用左右概念能力。
2. 拓展延伸：在下一节课，我们将继续深入探讨其他方位，如前后、上下等，帮助幼儿全面掌握空间方位。
同时，引导幼儿在家庭和户外活动中，关注并运用所学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具选择和使用4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入设计富有创意和趣味性游戏，如“小动物找家”，让幼儿在参与游戏过程中，不知不觉地运用到左右方位。
《区分左右》幼儿园大班数学教案
《区分左右》幼儿园大班数学教案一、教学目标1.帮助幼儿认识和理解左右的概念。
2.培养幼儿运用左右概念进行空间定位的能力。
二、教学内容1.左右的概念2.左右的辨别方法3.左右在实际生活中的运用三、教学重点与难点1.教学重点：帮助幼儿掌握左右的概念和辨别方法。
2.教学难点：让幼儿在实际生活中灵活运用左右概念。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行“左右手传球”游戏，让幼儿熟悉左右手的使用。
（2）引导幼儿讨论：哪只手是左手，哪只手是右手？2.导入新课（1）出示玩具小猫，引导幼儿观察小猫的左右手。
（2）提问：小猫的哪只手是左手？哪只手是右手？3.教学活动（1）讲解左右的概念A.左右的定义：左手边的方向是左，右手边的方向是右。
B.左右的辨别方法：用两只手比划，左手边的方向是左，右手边的方向是右。
（2）实际操作A.分组进行“找出左右”活动，教师出示图片，幼儿找出图片中的左右。
B.教师出示玩具，让幼儿判断玩具的左右位置。
（3）讨论左右在实际生活中的运用A.教师提问：在日常生活中，你们在哪里见过左右的概念？4.游戏活动（1）组织幼儿进行“左右手摸耳朵”游戏，锻炼幼儿的左右辨别能力。
（2）教师发出口令，幼儿用左右手分别摸自己的耳朵。
（2）幼儿分享自己的学习心得。
五、教学反思1.本节课通过多种教学活动，让幼儿掌握了左右的概念和辨别方法。
3.游戏活动环节，幼儿的左右辨别能力得到了锻炼。
4.教学过程中，教师应及时关注幼儿的学习情况，给予个别辅导。
5.课后，教师应关注幼儿在家庭中的实际运用，巩固所学知识。
六、教学延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中进行左右辨别练习。
2.课后活动：组织幼儿进行“左右手写字”比赛，提高幼儿的左右协调能力。
七、教学评价1.课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习兴趣和合作意识。
2.操作能力：评价幼儿在实际操作环节的左右辨别能力。
3.课后反馈：了解幼儿在家庭中的实际运用情况，评价教学效果。
区分左右数学教案7篇
区分左右数学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学《认识左右》教案5篇
数学《认识左右》教案5篇数学《认识左右》教案篇1设计背景幼儿对左右认识模糊，我想通过本次活动，以轻松的游戏，将抽象的左右概念具体化，形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。
活动目标1.幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。
2.能正确使用方位词左和右。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5.引发幼儿学习的兴趣。
重点难点教学重点：正确认识和区分左右的位置关系。
教学难点：能正确使用方位词左和右。
活动准备音乐磁带《健康歌》，《找朋友》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。
活动过程开始环节：律动：随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。
基本环节：1.认识自身的左右。
(1),教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告诉幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。
想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了.小朋友看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗?(2),游戏:听口令做出相应的动作用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚。
左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。
2.区别左边和右边做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。
(1).音乐开始,边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌:小朋友听仔细,音乐停下来找椅子。
音乐停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
(2).请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁?(3).游戏:小动物找家(出示小房子)。
按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。
3.幼儿感知对面的左右方向相反。
音乐游戏《找朋友》音乐开始,幼儿边做游戏边找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友”提问;小朋友都用右手握手,你们都发现了什么?右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发现方向正好相反。
分清左右小班教案精选
分清左右小班教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级《数学》教材上册第四章第三节“分清左右”。
详细内容包括：理解左右方位词，学会用左右方位词描述物体位置，通过实践活动，提高学生的空间方位感和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握左和右的概念，能够准确描述物体在左或在右的位置。
2. 培养学生的空间方位感，提高观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点难点：正确理解和运用左和右的概念，描述物体位置。
重点：通过实践活动，培养学生的空间方位感和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：左右指示图、教学卡片、磁性教具。
学具：学生用左右指示图、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行“找朋友”的游戏，让学生在游戏中体会左右方位，引入新课。
2. 例题讲解（10分钟）讲解左右概念，通过磁性教具演示，让学生直观地理解左和右。
结合教材例题，讲解如何描述物体位置。
3. 随堂练习（15分钟）发给学生左右指示图，让学生完成教材上的练习题，巩固左右概念。
4. 小组讨论（15分钟）学生分成小组，用彩色笔在练习本上绘制左右方位图，并讨论如何用左右方位词描述物体位置。
6. 课堂小结（5分钟）强调本节课的重点内容，让学生明确左和右的概念。
六、板书设计1. 在黑板上画出左右指示图，标注左和右。
2. 将教材例题和练习题的解答过程写在黑板上。
七、作业设计1. 作业题目：完成教材第四章第三节后的练习题。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在掌握左右概念方面的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和学校生活中，观察和运用左右方位词，提高空间方位感。
组织课外实践活动，如“左右手画画”，培养学生的创造力和团队协作能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 小组讨论5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 游戏设计：确保游戏简单易懂，适合小班学生年龄特点，使学生能迅速融入游戏，感受左右方位。
幼儿园大班数学《区别左右》优质教案
幼儿园大班数学《区别左右》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿左右认知》的第三章《左右定位》，详细内容包括左右概念的引入，通过实物操作帮助幼儿学会区分左右，以及在实际生活中应用左右定位。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够理解左右的含义，并能够正确区分自己和他人的左右手。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养幼儿的观察能力、空间想象力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿在生活中运用数学知识的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情境中正确运用左右定位。
教学重点：帮助幼儿掌握左右概念，学会区分左右。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、磁性小白板、左右手模型。
2. 学具：幼儿用左右手模型、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请两名幼儿上台，演示日常生活中如何用左右手做事情，如穿衣、洗手等。
引导幼儿观察并讨论：他们用哪只手做事情？哪只是左手，哪只是右手？2. 新知识讲解（10分钟）教师通过磁性小白板展示左右标识卡片，讲解左右的含义。
结合左右手模型，让幼儿亲身体验，学会区分左右。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一张图片，上面有各种物品和人物，引导幼儿找出每个人物的左右手。
讲解并示范如何用彩色笔在画纸上标出人物的左右手。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分小组进行练习，用学具彩色笔和画纸标出图片中人物的左右手。
教师巡回指导，纠正幼儿的错误。
教师邀请部分幼儿上台展示自己的练习成果，并给予表扬。
六、板书设计1. 在磁性小白板上，左边写“左”，右边写“右”，中间画一个人物，标注出人物的左右手。
2. 在另一侧板上，展示幼儿练习的图片，标出正确答案。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长共同完成一幅画，画出自己和家人的左右手，并标注出来。
2. 答案：见板书设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，应及时反思教学方法是否有效，幼儿掌握程度如何，以便调整教学策略。
《区分左右》教案精选
《区分左右》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学教材第二册第五章第一节《空间方位的认识》，详细内容为区分左右。
二、教学目标1. 让学生能够理解左右的含义，能够正确辨别物体或自己的左右方位。
2. 培养学生的空间观念，提高观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分左右，理解左右相对性。
教学重点：掌握辨别左右的方法，能够应用于实际生活。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、图片、多媒体课件。
学具：学生自备纸张、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个小朋友在公园玩耍的图片，引导学生观察图片中小朋友的位置，讨论如何描述小朋友的位置。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示左右标识卡片，引导学生认识左右。
（2）讲解左右的含义，让学生结合自己的身体理解左右。
（3）通过实例讲解，让学生明白左右的相对性。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用左右知识解决问题。
例题1：小明的左边是小红，右边是小华。
请问小华的左边是谁？例题2：小刚站在小丽的正前方，小丽的左边是小红，右边是小蓝。
请问小刚的左边是谁？4. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材上的练习题，巩固左右知识。
5. 小组讨论（10分钟）（1）如何在生活中运用左右知识？（2）区分左右有哪些方法？六、板书设计1. 《区分左右》2. 内容：（1）左右含义（2）左右相对性（3）辨别方法（4）应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己的左右手，并在旁边注明。
（2）描述一下你的房间布局，用左右表示物品的位置。
2. 答案：（1）左手、右手（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对左右的掌握程度较好，但在实际应用中仍有一定难度。
教师在教学中应多关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的左右现象，尝试用所学知识解决问题。
如：设计一个简单的地图，用左右表示方向。
大班数学教案《区分左右》(精选
大班数学教案《区分左右》(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿左右认知》章节，主要详细内容为：引导幼儿通过观察、实践，掌握区分左右的方法，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的含义，掌握区分左右的方法。
2. 培养幼儿的空间方位感知能力，提高逻辑思维水平。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际操作中，能够灵活地运用左右概念。
教学重点：让幼儿掌握区分左右的方法，并能运用到生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、实物模型（如小汽车、小兔子等）。
2. 学具：画有左右手的图纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过邀请两名幼儿上讲台，进行“找朋友”的游戏，一名幼儿扮演“左手”，另一名幼儿扮演“右手”，让其他幼儿观察并判断哪只手是左手，哪只手是右手。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过展示左右标识卡片，引导幼儿认识左右。
（2）讲解区分左右的方法，如：伸出双手，观察手指的弯曲方向，弯曲的方向就是左手；或者通过观察手表，表带连接的手是右手。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示实物模型，如小汽车、小兔子等，让幼儿判断它们在教师的左右方位。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放画有左右手的图纸，让幼儿用彩笔在图纸上标出左手和右手。
（2）幼儿分组进行“找不同”游戏，比较每组图纸上的左右手，找出不同之处。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，邀请几名幼儿分享学习心得。
六、板书设计1. 在黑板上画出两只手，标出左右。
2. 写出本节课的教学目标。
七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，找出自家的左右物品，如电视、沙发等，并画出它们的左右方位。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了区分左右的方法。
课后，教师应关注幼儿在家庭中运用左右概念的情况，及时进行反馈和指导。
2024年幼小衔接数学分清左右教案
2024年幼小衔接数学分清左右教案一、教学内容本节课选自《幼小衔接数学》教材第三章《空间方位》，详细内容包括：认识左右方位，学会用左右描述物体位置，通过实践活动，培养幼儿的空间方位感知能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解并掌握左右的含义，能够正确用左右描述物体位置。
2. 能力目标：培养幼儿的空间方位感知能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解左右的含义，能够灵活运用左右描述物体位置。
教学重点：培养幼儿的空间方位感知能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、图片、磁性教具。
学具：幼儿用左右标识卡片、图片、磁性玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，引导幼儿注意观察自己和朋友的位置关系，自然而然地引入左右的概念。
2. 新课导入（10分钟）教师出示左右标识卡片，引导幼儿认识左右，并通过磁性教具展示，让幼儿直观地感受左右的方位。
教师讲解左右的含义，让幼儿用自己的身体感受左右。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示图片，讲解如何用左右描述物体位置，让幼儿跟随教师一起描述。
教师邀请幼儿上台演示，巩固左右描述物体位置的方法。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用左右标识卡片和图片，让幼儿独立完成描述物体位置的练习。
教师巡回指导，针对幼儿的疑问进行解答。
5. 小结与拓展（5分钟）教师提出拓展性问题，引导幼儿思考如何用左右描述更复杂的物体位置。
六、板书设计1. 板书2024年幼小衔接数学分清左右2. 板书内容：左右的含义描述物体位置的方法实践活动：找朋友游戏七、作业设计小明的书在小红的书左边。
小猫在小狗的右边。
2. 答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对左右概念的理解程度，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法。
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》
一、教学目标：
1、掌握分辨左右的概念及方法；
2、发展幼儿的观察力和思维能力；
3、通过活动实践，培养幼儿的手眼协调能力。
二、教学准备：
1、卡片、小球等教具；
2、大班教室。
三、教学内容及过程：
（一）教师引入
1、通过游戏中引导幼儿分辨左右的能力，如下比一比，第一组幼儿左右手分别
拿五个小球，第二组幼儿数出其中三个，并让第三组幼儿数出这三个小球是在左手还
是右手中。
2、教师引导幼儿通过观察和思考，分辨事物所在的左右位置。
（二）教学活动
1、教师拿出几张卡片，对幼儿概括左右的特征，把卡片放在幼儿面前，然后问
幼儿这是左边还是右边。
2、教师在黑板上绘制由两个直线构成的箭头，并标明箭头头部的方向，然后让
幼儿指出箭头所指的方向是左边还是右边。
3、教师将教室里的物品移动到不同的位置，让幼儿观察物品移到的方向后，判
断物品所在的位置是在左边还是右边。
（三）教学总结
1、老师复述本节课所学习的内容，强调重点并巩固幼儿的记忆。
2、通过老师的引导，总结幼儿在分辨左右方面的不足，以便在下一步的学习中，进一步弥补不足。
四、教学后记
1、教学预期达成：幼儿掌握了分辨左右的概念及方法；
2、教学困难：个别幼儿在初次进行入手的时候会产生一定的困难；
3、教学感受：通过游戏、实践的方式，让幼儿深入感受到知识是生活中实用的工具，更加深刻地理解知识点。
《区分左右》大班教案(精选5篇
《区分左右》大班教案(精选5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《空间方位》，详细内容为认识左右，通过实践情景引入，让学生能够辨别自己的左右手，并能用左右方位描述物体位置。
二、教学目标1. 让学生掌握左右的含义，能够正确区分自己的左右手。
2. 培养学生运用左右方位描述物体位置的能力。
3. 培养学生的空间观念，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分左右，并能运用到实际情景中。
教学重点：理解左右的含义，掌握左右方位。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、图片、故事书学具：学生用左右标识卡片、画纸、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师带领学生做“找朋友”游戏，让学生通过握手找到自己的朋友，引出左右手的概念。
b. 学生分享自己找到朋友的过程，讨论如何区分左右手。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师出示左右标识卡片，引导学生认识左右的含义。
b. 学生跟随教师一起说儿歌：“左手指，右手指，我们都是好朋友。
”3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示图片，讲解如何用左右方位描述物体位置。
b. 学生跟随教师一起描述图片中的物体位置。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组，每组选择一个物体，用左右方位描述其位置。
b. 教师巡回指导，纠正错误，引导学生正确描述物体位置。
b. 学生分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 板书《区分左右》2. 板书内容：a. 左右的含义b. 左右手区分方法c. 用左右方位描述物体位置七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅画，标出自己喜欢的小动物的左右手。
b. 家长协助，用左右方位描述家中物品的位置。
2. 答案：a. 画中的小动物左右手标识正确。
b. 家中物品位置描述正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，学生能够较好地掌握左右的含义，但在描述物体位置时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：a. 带领学生参观校园，用左右方位描述景物位置。
幼儿园中班数学教案《认识左右》
幼儿园中班数学教案《认识左右》一、教学目标1.让幼儿能够理解左右的概念，能够区分左右方向。
2.培养幼儿的空间方位感，提高幼儿的观察能力和思维能力。
3.通过游戏活动，培养幼儿的团队合作精神和积极参与意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够理解左右的概念，能够区分左右方向。
2.教学难点：培养幼儿的空间方位感，提高幼儿的观察能力和思维能力。
三、教学准备1.教具准备：左右标识卡片、左右方向的图片、玩具等。
2.环境准备：将教室布置成左右方向的场景，如左右方向的标识、左右方向的物品等。
四、教学过程1.导入a.教师与幼儿一起做《左右歌》，让幼儿初步感受左右的概念。
b.教师出示左右标识卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的内容。
2.讲解与示范a.教师讲解左右的概念，通过图片和实物演示，让幼儿直观地理解左右方向。
b.教师邀请一名幼儿上台，示范如何用左右手拿物品、如何区分左右方向。
3.实践操作a.游戏一：教师将左右方向的图片贴在教室的不同位置，幼儿需要找到并说出图片上的内容，如“左边有一只小鸟，右边有一棵树”。
b.游戏二：教师将玩具摆放在左右两边，幼儿需要根据教师的指令，用左右手拿起对应的玩具。
4.小组讨论a.教师将幼儿分成小组，每组讨论一下如何在生活中应用左右方向的knowledge。
b.每组派代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。
b.教师针对幼儿的表现给予表扬和鼓励，并提出改进建议。
五、作业与拓展1.作业：让幼儿回家后，与家人分享今天学到的左右知识，并尝试在生活中应用。
2.拓展：教师可以组织幼儿进行户外活动，如左右方向的寻宝游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固左右概念。
六、教学反思1.教师应及时关注幼儿的学习情况，针对不同幼儿的学习需求，调整教学方法和策略。
2.在实践操作环节，教师应注重培养幼儿的团队合作精神和积极参与意识，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
3.教师应注重培养幼儿的空间方位感，通过丰富多样的教学手段，提高幼儿的观察能力和思维能力。
区分左右幼儿园教案6篇
区分左右幼儿园教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学活动区分左右教案
大班数学活动区分左右教案一、活动目标1.了解左右方向的概念，能够区分自己的左右手和左右脚。
2.在生活中能够运用左右概念，提高空间方位感知能力。
3.培养合作意识，学会与同伴共同完成任务。
二、活动重难点1.活动重点：区分左右方向，掌握左右概念。
2.活动难点：在游戏中灵活运用左右概念。
三、活动准备1.教具：左右标识卡片、左右方向图、左右手和左右脚模型。
2.活动材料：左右手和左右脚贴纸、左右方向指示牌。
3.音乐：《快乐左右歌》。
四、活动过程（一）热身活动1.教师带领幼儿做《快乐左右歌》，让幼儿熟悉左右方向的概念。
2.教师与幼儿互动，引导幼儿说出自己的左右手和左右脚。
（二）主题活动1.讲解左右概念（1）教师用左右手和左右脚模型，向幼儿讲解左右方向的概念。
（2）教师示范如何区分左右手和左右脚，让幼儿跟随示范操作。
2.左右方向游戏（1）教师将左右标识卡片贴在幼儿的左右手上，让幼儿寻找相同的左右手朋友。
（2）教师出示左右方向图，引导幼儿按照图示找到对应的左右方向。
3.左右脚游戏（1）教师将左右脚贴纸贴在幼儿的左右脚上，让幼儿找到相同的左右脚朋友。
（2）教师示范左右脚前进、后退、跳跃等动作，让幼儿模仿。
4.左右接力赛（1）教师将左右方向指示牌放在操场上，设置左右接力赛道。
（2）幼儿分成两队，按照左右方向指示牌前进，完成接力任务。
2.教师邀请幼儿展示自己的左右手和左右脚，以及左右方向的游戏成果。
五、活动延伸1.教师与家长沟通，让家长协助幼儿在家中练习左右方向的区分。
2.教师在班级群分享左右方向的练习方法，鼓励幼儿在家庭中实践。
六、活动反思本次活动中，幼儿对左右方向的区分有了明显的提高，能够灵活运用左右概念。
但在活动中，部分幼儿对左右方向的掌握程度仍有待提高，需要教师在今后的教学中继续加强训练。
同时，教师应关注幼儿的个体差异，因材施教，使每位幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
重难点补充：活动重点：通过实际操作和游戏，使幼儿能够准确地区分左右方向，并能在日常生活中应用这一概念。
2024年幼小衔接数学分清左右教案
2024年幼小衔接数学分清左右教案一、教学内容本节课选自《幼小衔接数学》教材第三单元“空间方位”，具体内容为第一课时“分清左右”。
通过学习，学生能够理解左右方位的概念，辨别物体或自己的左右位置，并在生活中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握左右方位的基本概念，能正确辨别物体和自己的左右位置。
2. 培养学生的空间观念，激发学生学习数学的兴趣。
3. 培养学生合作交流、自主探究的能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确辨别自己的左右位置。
教学重点：理解左右方位的概念，并能应用于实际生活中。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性教具板、左右标识物。
学具：学生用卡片、磁性教具板、左右标识物。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具板展示一幅场景，让学生观察并说出图中物体和人物的左右位置关系。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过讲解，让学生理解左右方位的概念。
（2）引导学生用自己的身体感受左右，进行互动交流。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示图片，引导学生观察并说出图片中物体的左右位置。
（2）教师示范解题过程，强调辨别左右的方法。
4. 随堂练习（15分钟）（1）学生在磁性教具板上操作，进行左右位置练习。
（2）学生两人一组，互相检查对方的操作是否正确。
（2）教师出示一道拓展题，引导学生思考并解决。
六、板书设计1. 分清左右2. 内容：（1）左右方位的概念（2）辨别物体和自己的左右位置（3）应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）请用画图或文字描述的方式，记录下你今天学习的左右方位知识。
（2）找一件生活中的物品，描述它的左右位置。
2. 答案：（1）学生根据自己的理解，画出或描述左右方位的例子。
（2）学生描述物品的左右位置，如：我的铅笔在我的右手边。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的左右方位，将所学知识应用到实际中，提高学生的空间观念。
重点和难点解析1. 教学难点：正确辨别自己的左右位置。
《分清左右》幼儿园大班数学教案
When you feel tired, you are goinguphill.通用参考模板（页眉可删）《分清左右》幼儿园大班数学教案作为一名教学工作者, 就难以避免地要准备教案, 教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写才好呢？以下是为大家收集的《分清左右》幼儿园大班数学教案, 仅供参考, 大家一起来看看吧。
活动目标1.学习以自身为中心和以客体为中心区分左右。
2、能听清楚指令, 用动作准确表示左右。
3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4.有兴趣参加数学活动。
活动准备物质准备:1.自制视力表。
2、幼儿活动材料《数学》第六页《左手右手》, 红色水彩笔。
经验准备:能区分左右。
重点: 能听清楚指令, 用动作准确表示左右。
难点: 学习以自身为中心和以客体为中心区分左右。
活动过程一、发现自身的左右1.启发幼儿说说自己身体部位的左右。
（手、手臂、肩膀、眉、眼、鼻孔、腿、脚等）2、引导幼儿根据教师指令做相应动作。
如: 摸耳朵、举左手、左手摸右肩、左手摸头、右手叉腰等等。
二、以自我为中心辨别左右1.出示视力表, 视力表上有很多图形符号, 你能说出来是什么意思吗？2.引导幼儿辨别图形表示的方位。
3、根据教师所指的图形, 幼儿用动作表示方位, 如：上、下、左、右。
4、再次观察视力表, 听指令请说出最下面一排第三个鱼骨头朝哪个方向？三、体为中心辨别左右1.三位幼儿排成一排, 说说__X左边是谁, 右边是谁。
2.幼儿两两相伴, 面对面站立, 听教师的指令做相应的动作, 感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。
如: 伸出右手拍一拍, 伸出左脚碰一碰等, 说说自己的发现。
3.出示幼儿活动材料《数学》第六页《左手右手》。
仔细看一看画面中小朋友的左手在做什么动作, 右手在做什么动作。
4、完成活动材料后, 幼儿与同伴说说图中角色的左右与自身左右的关系。
5、在此基础上, 用红笔将图中小朋友的左手圈出来。
幼师优质课大班数学《区分左右》教案
幼师优质课大班数学《区分左右》教案一、教学目标1.让幼儿能够理解左右的概念，并能在生活中运用。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的逻辑思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握左右的概念，并能够准确区分。
2.教学难点：让幼儿在复杂情境中运用左右概念。
三、教学准备1.教具：左右标识卡片、左右方向标识牌、玩具汽车、小动物玩具等。
2.环境布置：在教室设置左右方向标识牌。
四、教学过程1.导入（1）教师与幼儿互动，询问幼儿对左右的认识。
（2）邀请幼儿分享生活中遇到的左右问题。
2.讲解与示范（1）教师讲解左右的概念，通过手势和教具展示左右方向。
（2）教师示范如何用左右标识卡片进行区分。
3.游戏活动（1）游戏一：左右方向接力规则：幼儿分成两队，每队成员依次跑向对面的左右标识牌，按要求摆放玩具汽车，最快完成的队伍获胜。
（2）游戏二：找出隐藏的玩具规则：教师在教室里随机放置一些小动物玩具，幼儿需要找出隐藏在左右方向标识牌下的玩具。
4.小组讨论（1）教师提出问题：在生活中，你们是如何运用左右概念的？（2）幼儿分组讨论，每组派代表分享讨论成果。
5.实践操作（1）教师发放左右标识卡片，幼儿根据卡片提示，将玩具汽车摆放在正确的位置。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误操作。
（1）教师邀请幼儿分享本次活动的收获。
五、教学反思1.教师在活动中是否关注到每个幼儿的学习情况？2.教师在讲解左右概念时，是否使用简单易懂的语言？3.游戏活动是否激发了幼儿的学习兴趣？4.小组讨论和实践活动是否有助于幼儿掌握左右概念？六、教学延伸1.在家庭生活中，家长可以引导幼儿观察左右方向，培养幼儿的空间感知能力。
2.教师可以组织户外活动，让幼儿在真实环境中感受左右方向。
3.教师可以定期开展数学主题活动，提高幼儿的数学素养。
通过本次教学活动，希望幼儿能够掌握左右概念，并在生活中灵活运用。
同时，教师应关注幼儿的学习反馈，不断调整教学方法，提高教学效果。
大班数学教案《区分左右》(精选
大班数学教案《区分左右》(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿左右认知》的第二章节，详细内容主要围绕“区分左右”展开。
通过实践活动、例题讲解和随堂练习，帮助学生掌握以自身为中心区分左右的方法，并能运用此方法解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握以自身为中心区分左右的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学难点：以自身为中心区分左右。
教学重点：掌握区分左右的方法，并能解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、磁性黑板、挂图等。
2. 学具：学生用左右标识卡片、练习册等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“找朋友”的游戏，让学生在游戏中自然地运用到左右概念。
2. 例题讲解（15分钟）教师出示挂图，引导学生观察并说出图中物体的位置关系。
教师通过磁性黑板，演示以自身为中心区分左右的方法，并解释相关概念。
教师引导学生用学具进行实际操作，巩固所学知识。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，教师进行个别指导。
学生互相检查，交流讨论，共同提高。
教师提出拓展问题，引导学生思考如何将所学知识运用到生活中。
六、板书设计1. 板书区分左右2. 板书内容：左右标识卡片区分左右的方法生活中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：请用今天学到的区分左右的方法，描述一下你的房间布局。
2. 答案示例：我的房间门在左边，窗户在右边，床在房间的中间。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了以自身为中心区分左右的方法。
课后，教师应关注学生在生活中的实际应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
同时，教师可设计更多有趣的拓展活动，如“我来做小导游”，让学生在活动中巩固所学知识，提高合作交流的意识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的游戏设计。
2. 例题讲解中磁性黑板的运用和学生的实际操作。
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最新幼小衔接数学分清左右教案左右偏向，是指个体在使用手、脚、眼形成单侧优势的过程中，优势手、优势脚、优势眼不在同一侧的现象。
如手为右优势、脚为左优势。
下面由我为大家整理了关于幼小衔接数学分清左右教案，供大家参考。
幼小衔接数学分清左右教案1活动名称：认识左右活动目标：1.创设情景，让幼儿体验左右的位置与顺序。
2.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。
3.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。
活动准备：1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2.幼儿每人1套图片。
活动过程：1.举手回答小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人?刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)2.听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……3.按方位说名称(1)幼师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。
“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。
先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。
请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?(1)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。
教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?(2)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。
让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了!5.练习请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。
内画“\/”，在右手、右脚的○内画“△”。
幼小衔接数学分清左右教案2一、活动目标1、根据自己和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。
2、尝试用语言来表达左右及相对关系。
二、活动准备《小朋友的书•数学》三、活动流程(一)以自己为中心区分左右1、找自己的好朋友请幼儿围成半圆而坐。
伸出自己的右手。
T：右手能做哪些事呢?左手又能做什么?两只手一起就可以搬东西、吃饭、穿衣等等，所以它们是一对好朋友。
请幼儿伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。
T：右手、左手，握握手;左手、右手，拍拍手。
T：再在你们的身上找找，还有这样的一对好朋友吗?(左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等)2、听口令做动作T：现在我们找到自己身上许多的好朋友，那么老师来说口令，你们来做动作。
看看哪个小朋友能最快地找到。
口令：伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的右脚，跺跺你的左脚;摸摸你的右耳，摸摸你的左耳;用你的左手摸摸你的右耳，用你的右手摸摸你的左手……(二)以客体为中心区别左右1、好朋友面对面教师请摸到头的小朋友搬起小椅子坐到右边这位小朋友的对面，成为一对好朋友。
(各一个摸)2、区别客体的左右(1)请幼儿举起自己的右手T：看看你的右手和好朋友的右手在同一边吗?为什么?(不是，相对坐的)T：那么怎么样才能让我们的右手在同一边呢?(站在同一个方向看)(2)观察自己和好朋友的右脚、右眼、右肩等。
3、做游戏“用你的_手摸摸好朋友的___”两两相对坐，根据教师口令做相应的动作。
T：现在老师来考考你们能不能区分好左右。
听老师的口令，用你的右手摸摸好朋友的左耳。
好朋友之间相互检查是否做对动作。
口令：用你的右手摸摸好朋友的左耳。
用你的左手拍拍好朋友的右腿。
(三)看图练习坐回半圆，每人分发《小朋友的书•数学》，翻到第6页“区分左右”，进行左右练习，进一步巩固关于左右的方位。
T：小鸡的左边是谁?请你学学小猪的叫声。
小鸡的右边又是谁?请你学学小鸭的叫声。
小猫的左边是谁?请你学学小兔是怎么跳的。
小鸭的右边是谁?请你学学小牛的叫声。
T：考考你的好朋友，你还有什么样的问题呢?幼儿相互提问：小猫的右边是谁?请你学学小狗的叫声。
小兔的右边是谁?请你做一个小猫的动作。
幼小衔接数学分清左右教案3活动目标：1、感知左、右，能以自身为中心进行区分。
2、初步理解左右的相对性，尝试做出迅速的判断和反应。
3、在区分左右的过程中加强合作意识，获得积极的情感体验。
活动重点：以自身为中心区分左右。
活动难点：理解左右的相对性活动准备：几何图形(三角形、长方形、圆形、正方形)、手势图人手一份。
活动过程：一、以自我为中心区分左右。
(一)说说自己的左手和右手。
师：今天，张老师要和小朋友一起来学习一项新的本领，老师相信你们一定能够学得很好。
你们有信心吗?师：请举起手说：“我最棒!”师：请把手举得高高的，想想你举的是哪一只手?师：你的右手能干什么?你的左手能干什么?师小结：左手和右手是一对好朋友。
靠近左手这边的是左边，靠近右手这边的就是右边。
(二)说说身体上和身边的左右。
师：那我们的身体上，还有哪些也像我们的手一样是一左一右的一对好朋友呢?(左眼、右眼、左耳、右耳……)师：那你的左边是谁，右边是谁呢?(三)听口令做游戏师：哇，你们的眼睛真亮，找到了这么多左边和右边的东西，那现在我们就和身体上的左右玩个游戏吧。
举起你的左手，举起你的右手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵;左手摸左脚，右手摸右脚;左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。
(速度由慢到快)二、在操作中区分左右。
师：“你们做得真好，这里有一位小朋友用左手和右手做了很多动作，它想请你们猜猜，这些动作分别是哪只手做出来的?教师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。
让幼儿观察图片，判断出图片猜，这些动作分别是哪只手做出来的?教师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。
让幼儿观察图片，判断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出，并将图片按左手、右手归类摆放。
(一)出示手势图，辨别前四张。
师：先看第一排，看看第一张是哪只手做出来的动作?你是怎么知道的?(模仿图片上的手势动作来区分左右)那老师就把右手做出来的动作放到右边，左手做出来的动作放到左边。
(二)幼儿两人为一组，合作将手势图按左、右手归类摆放。
师：下面还有两排，请小朋友自己动手摆一摆。
不过要先听清楚我的要求：“请小朋友两个人合作将左手做出来的动作放在操作板的左边，右手做出来的动作放到操作板的右边。
摆好后马上面朝老师坐好，比比看哪一组速度最快。
”幼儿操作，教师巡回指导。
(三)集体验证师：小朋友的速度都很快，但不知道你们的正确性怎么样?那我们一起来验证一下。
师：看一看你们做得对吗?做对了就马上用最快的速度把手势图放进盘子里，后面的小朋友把它放到地上，然后面朝老师坐好。
三、以客体为中心区分左右，初步理解左右的相对性。
师：刚才小朋友两个人合作完成得非常出色，现在老师想请你们一个人独自完成任务，你们有信心吗?(一)听口令摆几何图形1.师：同样，听清楚我的要求：请你们听我的口令在操作板上给图形宝宝排排队。
请后面的小朋友把地上的两块操作板和盒子拿上来，每人从盒子里拿一叠图形宝宝，把回形针放回盒子里。
要求：请在操作板的左边摆长方形，操作板的右边摆圆形，长方形的左边摆三角形，圆形的右边摆正方形。
摆好的幼儿马上面朝老师坐好。
2.集体验证四、在游戏中理解左右的相对性。
(一)那现在请小朋友将操作板转一下(180°)，看看发生了什么变化。
现在操作板的左边有谁?操作板的右边有谁?三角形变到哪里去啦?为什么?(方向不同，位置就不同。
)(二)游戏师：现在我请每个小朋友拿一张图形宝宝，每一组的四个人合作，按图上的队伍站好，听到我喊“立正”，就要马上站好，眼睛看着我。
“看看你的左边有谁，右边有谁?你是从左边开始数的第几个图形，从右边开始数的第几个图形。
”师随意问一两个幼儿自己所处的位置，然后进行游戏。
1.从左边开始数第二个小朋友蹲下，从右边开始数第一个小朋友往前走一步，从左边开始数第三个小朋友举起手，从右边开始数第四个小朋友向后走一步。
2..现在请所有小朋友向后转，面对着客人老师，现在发生了什么变化?现在你的左边是谁，右边是谁?五、联系实际，结束活动。
“正确认识左右对我们的生活有很大的帮助。
比如，上下楼梯我们要靠右边走，在马路上我们也要靠右边走。
现在我们就来当小司机，把手上的图形当做方向盘，从这里开到我们的教室。
看看我们要转几个弯?每次分别是往哪个方向转弯的?幼儿开着小汽车回活动室，自然、快乐地结束活动。