小学三年级下语文课外辅导计划
三年级语文课外辅导计划徐
三年级语文下册辅导计划槐林镇中心小学三（4）班语文教师徐英姿一、指导思想：为顺利完成本学期的教学任务，提高教育教学质量，根据班级学生的实际情况，围绕学科教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，也要以高度的责任心投入到紧张的课外辅导语文工作中，力争取得好成绩。
为此我制定本学期学生辅导计划如下：二、学情分析：本班有61名学生，其中有18名同学学习认真，各方面表现突出。
有约26名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩一般。
有17名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。
如翟绿源，翟富航，魏刘磊，翟必涛，胡春燕等几位同学很少完成作业，学习成绩较差。
为了全面提高语文学习成绩，我采取抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。
三、辅导目标1、通过课外,使学生能充分认识到学习的重要性。
2、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
四、辅导对象和形式：对象：本班优等生、中等生和学困生形式：1、利用课外时间辅导。
2、老师、家长相配合具体内容五、辅导内容：1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书三年级上册。
2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书三年级上册。
3、辅导优等生内容：思维、阅读、写作能力方面的训练。
六、辅导方法措施：利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，因材施教、对症下药”根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。
2、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。
3、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。
4、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变要我学”为我要学”5、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度.6、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到堂堂清” 天天清” 周周清”7、重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课外时间，有针对性的给以补课。
语文三下教师辅导工作计划
语文三下教师辅导工作计划根据《语文课程标准》的要求，三下语文教学要培养学生的语文思维能力、语言表达能力和文学修养，使学生具备较强的语文素养。
因此，教学目标的确定应该围绕这几个方面展开。
1. 发展学生的语言表达能力学生是通过语言表达来交流、沟通和思考的，因此，发展学生的语言表达能力是非常重要的。
在教学中要注重培养学生的口头表达、书面表达和听说读写能力。
具体的目标可以有：提高学生的口头表达能力，使学生能自信地进行交流和演讲；提高学生的书面表达能力，使他们能运用规范准确的语言进行文字表达；提高学生的听说读写能力，培养他们对语言的感知和运用能力。
2. 培养学生的语文思维能力语文思维是指学生通过语文学习，培养和发展他们的逻辑思维、批判性思维、创造性思维等能力。
在教学中应注重培养学生的综合分析、归纳总结、推理判断和批评鉴赏能力等。
具体目标可以包括：培养学生的阅读思维，使他们具备深入理解和分析文本的能力；培养学生的写作思维，使他们能够自主创作文章，并表达出自己的观点和见解；培养学生的批判性思维，使他们能够对文本进行批判性评价和分析，培养学生的创新思维，培养他们的创造性思维。
3. 培养学生的文化修养语文课程不仅仅是为了学习语言的工具，更是为了培养学生的文化修养，提高他们的审美能力和人文素质。
在教学中应注重文化传承和文化体验，培养学生对中国传统文化的热爱和兴趣。
具体目标可以包括：使学生了解和了解中国文化，培养他们对中国传统文化的自豪感；引导学生进行文学体验，使他们对文学作品的鉴赏能力提高；引导学生进行文化体验，提高他们的审美能力和文化素养。
二、教学内容的确定根据教学目标的确定，可以结合《语文课程标准》和教材，确定三下语文的教学内容。
1. 学习并理解基础知识学习并理解基础知识是学习语文的基础。
包括词语的理解、字音的认读、句子结构的分析、诗词文的鉴赏等。
在教学过程中要注重培养学生的理解能力和分析能力，并通过大量的练习巩固他们的学习成果。
2024年三年级学生语文辅导计划总结模版(2篇)
2024年三年级学生语文辅导计划总结模版一、引言本学期，我担任了三年级学生的语文辅导老师，通过精心设计的辅导计划，旨在培养学生对语文课程的兴趣，提高学生成绩，同时培养他们的语文思维能力和综合素养。
经过一个学期的努力，学生们在语文学习上取得了很大的进步，下面将对本学期的辅导计划进行总结。
二、目标设定1. 培养学生对语文的兴趣和热爱。
通过激发学生的学习兴趣，增强他们的学习主动性和积极性，提高学习效果。
2. 加强学生的阅读理解能力。
通过精选富有趣味性的课外读物，激发学生对阅读的兴趣，提升他们的阅读理解能力。
3. 提高学生的写作水平。
通过培养学生的观察和思考能力，增强他们的表达能力，提高写作水平。
4. 培养学生的语言思维能力。
通过各类语言操练、语文游戏等活动，培养学生的语言思维能力和综合素养。
三、教学方法1. 多媒体教学法：利用多媒体手段，丰富教学内容，激发学生对语文的兴趣。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的互动。
3. 任务型学习法：通过设计一系列任务，引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
四、教学内容及实施情况1. 课内教学(1) 讲解课文：通过深入浅出的课文讲解，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
(2) 分析语法知识：通过语法知识的讲解和练习，帮助学生掌握基本的语法知识。
(3) 语文游戏：运用各类游戏，增加学生学习的乐趣和趣味，培养学生的语言思维能力和综合素养。
(4) 数学和其他学科与语文的结合：通过与其他学科的结合，培养学生的综合素养。
2. 课外拓展(1) 课外读物：每周推荐一本适合学生年龄的课外读物，并要求学生写读后感，培养学生对阅读的兴趣。
(2) 写作练习：每周布置一篇写作练习题，督促学生完成，并进行批改。
(3) 语文角：定期组织语文角活动，展示学生的作品，提高学生的表达能力。
五、评价及成效经过一个学期的辅导，学生们在语文学习方面取得了显著的进步。
2024年三年级学生语文辅导计划总结
2024年三年级学生语文辅导计划总结在2024年的三年级语文辅导计划中，我们采取了一系列的教学方法和策略，以帮助学生提高他们的语文水平。
以下是我们的计划总结：
1. 阅读培养：我们注重学生的阅读能力培养，在每周的教学计划中安排专门的阅读时间。
我们引导学生阅读各类文学作品，包括儿童文学、经典故事、寓言故事等，并鼓励他们进行阅读交流和分享。
2. 拓展写作能力：我们强调写作的重要性，并引导学生通过写作来表达自己的想法和感受。
我们提供各种写作任务，如写日记、写故事、写作文等，帮助学生提高他们的写作技巧和表达能力。
3. 语音教学：我们注重学生的语音准确性和语调的掌握。
我们通过角色扮演、口语练习等活动，帮助学生提高他们的语音表达能力。
4. 语文知识复习：我们定期进行语文知识的复习和巩固，包括字词的认读、句子的理解和篇章结构的分析等。
我们通过游戏、小测验等方式来检测学生的学习成果。
5. 个性化辅导：我们关注每个学生的特点和需求，根据不同的学生情况提供个性化的辅导。
我们与家长和学生保持良好的沟通，及时解决学习中遇到的问题，并提供相应的辅导和指导。
通过以上的辅导计划，我们帮助学生提高了他们的语文水平。
学生的阅读和写作能力得到提升，语音表达能力得到改善，对语文知识的理解和应用也有了明显的提高。
在接下来的学习中，我们将继续关注学生的语文发展，帮助他们取得更好的成绩。
语文课外辅导计划
语文课外辅导计划工作目标1.提高学生的语文素养：通过对文学作品的深入解析、优美句段的鉴赏和写作技巧的指导，使学生的语文综合素质得到提升，培养他们的文学鉴赏能力和创作能力。
–分析经典文学作品，深入探讨作者的写作手法和文学思想，帮助学生建立起正确的文学审美观。
–引导学生欣赏并模仿优秀文章的句段，提高他们的语言表达能力和修辞技巧。
–提供写作指导和反馈，帮助学生提升写作兴趣和写作水平。
2.丰富学生的语文知识：通过对中国传统文化、语文知识的拓展和语文习惯的培养，使学生的语文知识得到丰富和巩固。
–介绍和解读中国传统文化中的语文知识，如诗词、成语、典故等，帮助学生了解和传承中华优秀传统文化。
–扩大学生的语文词汇量，提高他们的语文运用能力。
–培养学生的阅读习惯，提供阅读材料和阅读指导，帮助他们养成终身学习的习惯。
3.培养学生的语文思维：通过语文课题的深入研究和讨论，提高学生的独立思考能力和批判性思维能力。
–组织语文课题的研究和讨论，培养学生的独立思考和问题解决能力。
–引导学生分析和评价语文材料，提高他们的批判性思维和判断能力。
–提供思维导图和逻辑工具的培训，帮助学生更好地组织和表达他们的思想。
工作任务1.教学内容的策划与准备：策划每个学期的教学内容，包括文学作品的选择、语文知识的拓展和课题研究的方向，并进行相应的准备工作。
–根据学生的年级和水平，选择适合的文学作品进行解析和讨论。
–准备相关的语文知识材料，如诗词、成语、典故等，并进行解读和解释。
–确定每个学期的课题研究方向，制定研究计划和讨论话题。
2.教学活动的组织与实施：组织每个学期的教学活动，包括文学作品的解析、语文知识的讲解和课题研究的讨论，并进行教学活动的实施。
–引导学生分析和解读文学作品，帮助他们理解和欣赏文学作品。
–讲解和拓展相关的语文知识，提高学生的语文运用能力。
–组织课题研究和讨论，培养学生的独立思考和批判性思维能力。
3.学生学习情况的跟踪与反馈：跟踪学生的学习情况，进行教学反馈和评估，并提供相应的辅导和支持。
三年级语文培优辅差工作计划
三年级语文培优辅差工作计划三年级语文培优辅差工作计划1一、教学目标1、指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目标和自己的学习目标结合起来；2、教会学生按照课堂教学的目标逐步解决具体的问题，即将大的目标分解为小目标，从而实现大目标的做事方法；3、继续加强学习习惯的养成教育，指导学生学会正确的书写、阅读和科学的解题方法；4、教会学生循序渐进、逐步积累的学习方法，进而根据每位同学的特点，指导其寻找适合自己的学习方法；5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，并懂得以实际行动回报，懂得感恩。
二、班级学生现状分析通过三年级一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但也存在如下问题：两极分化严重，而且"尾巴"较大，同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不足，学习不够主动。
具体表现为：阅读不多，语感不强，书写不美，表达不清。
三、教学措施1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
小学语文辅导计划3篇
好的语文辅导计划可以帮助教师顺利完成该学期的教学任务，提高教育教学质量，接下来请欣赏给大家网络收集整理的小学语文辅导计划。
小学语文辅导计划一1、分析学困生成因，制定转化计划。
具体分析班级学困生形成的成因，初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。
明确了学困生的成因是有效转化的基础。
根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。
在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助学困生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。
2、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。
多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。
因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。
根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。
并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。
每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。
3、利用每周的课外活动，指导学困生学习。
助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活。
教师对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
4、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。
各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家校互访等。
经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。
教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。
随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。
学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。
而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。
学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。
5、建立学困生成长记录袋，记录学困生转化过程，积累学困生转化经验。
2023年小学课外辅导计划表
2023年小学课外辅导计划表一、背景介绍随着社会的发展和教育的进步，小学阶段的课程负担逐渐加重。
为了帮助小学生更好地规划和安排课外辅导时间，促进学习效果的提高，特制定了以下2023年小学课外辅导计划表。
二、目标和原则1. 目标：通过科学合理的课外辅导安排，帮助学生巩固和拓展课内学习内容，提高学习效果，培养良好的学习习惯和综合能力。
2. 原则：结合学生的实际情况，按照循序渐进的原则，有针对性地开展课外辅导活动，充分考虑小学生的身心发展特点，注重培养学生的主动学习能力和创新思维能力。
三、课外辅导计划表下面是针对不同学科的课外辅导计划表，包括语文、数学、英语、科学和综合素质培养。
1. 语文1.1 阅读理解训练：每周安排2次阅读训练，培养学生的阅读理解能力。
可以选择一些优秀的小说、散文、诗歌等进行阅读，然后进行问题解答和写作。
1.2 作文训练：每周安排1次作文训练，指导学生规范写作和思维表达能力的培养。
可以选择一些有趣的话题，引导学生进行写作练习，并及时批改修改作业。
2. 数学2.1 基础知识巩固：每周安排1-2次基础知识巩固训练，帮助学生巩固课堂上学习的数学知识点。
可以选择一些题目进行练习，培养学生的计算速度和准确性。
2.2 问题解决训练：每周安排1次问题解决训练，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
可以选择一些有趣和实用的数学问题，引导学生进行分析和解决。
3. 英语3.1 听力训练：每周安排2次听力训练，提高学生的听力理解能力。
可以选择一些英语听力材料，如英语歌曲、短文等，进行听力训练，并进行听力理解题答题。
3.2 口语训练：每周安排1次口语训练，培养学生的口语表达能力。
可以通过角色扮演、情景对话等方式进行口语练习，提高学生的口头表达能力。
4. 科学4.1 实验和观察：每月安排1次实验和观察活动，培养学生的科学思维和动手能力。
可以选择一些简单和有趣的实验，引导学生进行观察、记录和分析。
4.2 科学知识梳理：每周安排1次科学知识梳理活动，帮助学生对课本中的科学知识点进行复习和总结。
3年级语文下册学习计划
3年级语文下册学习计划一、教材简介《语文》（三年级下册）是小学三年级下学期的语文教材。
本册教材包括《语文》（人教版）、《语文》（鲁教版）和《语文》（北师大版）等多种版本。
这些教材内容丰富多样，既有课文也有课外阅读，适合学生进行全面的语文学习。
本学习计划将以《语文》（人教版）为主要参考教材，结合其他版本进行学习。
二、学习目标1. 熟练掌握课本课文，理解课文内容，提高阅读能力；2. 注重培养学生的语言表达能力，提高写作水平；3. 提高学生的听说读写能力，促进全面发展；4. 培养学生对文学的兴趣，提高审美情趣。
三、学习内容及安排1. 课文学习本阶段主要学习《语文》（人教版）上的课文，包括：《神奇的小树苗》、《卖火柴的小女孩》、《春天的雪》等。
每周安排两到三节课的课文学习，要求学生通过朗读、默写、理解等多种方式熟练掌握课文内容，提高阅读能力。
2. 语言表达能力培养在课文学习的基础上，注重培养学生的语言表达能力。
每周安排一到两节课的写作训练，要求学生根据课文内容或者自己的经历进行作文写作，提高写作水平。
同时，也要求学生进行口头表达训练，例如朗读课文、讲述故事等，提高口语表达能力。
3. 听说读写能力提高通过课文朗读、讲解、默写等多种方式，培养学生的听说读写能力，提高综合语言能力。
同时，也引导学生进行课外阅读，提高阅读能力，拓展知识面，促进全面发展。
4. 文学课外阅读在课文学习之外，鼓励学生进行文学课外阅读，培养学生对文学的兴趣，提高审美情趣。
每周安排一到两节课的文学课外阅读，鼓励学生进行故事书、诗歌、童话等文学作品的阅读，提高文学修养。
四、学习方法1. 多种方式学习学生要通过朗读、默写、理解、讨论等多种方式学习课文内容，提高对课文的掌握程度。
同时，也要通过写作训练、口语表达训练、课外阅读等方式提高语言能力。
2. 注重综合能力培养学生要注重培养听说读写的综合能力，通过多种方式提高综合语言能力，促进全面发展。
3. 多角度拓展知识学生要通过课外阅读和文学课外阅读，拓展知识面，提高文学修养，增强对世界的认知。
三年级语文怎么辅导孩子？亲身经历分享给大家!
三年级语文怎么辅导孩子？亲身经历分享给大家!
1.培养阅读习惯：鼓励孩子多读书，选择适合年龄的图书，激发他们对阅读的兴趣。
可以每天安排一定时间阅读，同时陪伴并与他们讨论书中的内容。
2.注重课文理解：在课文学习中，帮助孩子理解文章内容、把握故事情节、学会提取信息。
可适时向孩子提问，引导他们分析课文，培养自主思考能力。
3.扩展词汇量：关注孩子的词汇积累，通过朗读、记忆和书写来巩固词语。
可以让孩子编写单词卡片或制定词汇表，每天复习几个生词。
4.培养写作能力：鼓励孩子进行书写练习，可以从仿写、记叙文、小作文等简单形式开始，逐步提高写作技巧和表达能力。
5.理解语法知识：帮助孩子理解语法知识，比如句子结构、词语搭配等。
可以通过例句讲解、语法练习等方式加深理解。
6.利用教辅资料：根据教材内容，辅助使用一些语文辅导书籍或在线教育资源，辅导孩子更系统地学习语文知识。
7.鼓励表达和交流：给予孩子足够的表达空间，鼓励他们用语言描
述自己的想法和经历。
可以开展小组讨论、口头表达等活动。
8.与老师沟通合作：与孩子的语文老师保持联系，了解孩子的学习情况和老师的教学要求，共同为孩子的学习提供支持。
最重要的是，辅导孩子要注重方法和耐心，尊重孩子的学习节奏和个性发展，不断鼓励和引导他们，让他们在轻松愉快的氛围中逐步提升语文水平。
小学三年级下语文课外辅导计划
学大教育科技（北京）有限公司XueDa Education Technology (Beijing) Ltd.学大教育教学计划阶段课时内容目标生字 1 考察以往生字的积累，学会使用字典独立识字。
认字1600-1800个，会写800-1000个，规范笔顺。
词语识记理解 2 组词，掌握近义词区分，掌握常见成语的书写运用课内生字均会组词2-3个，运用成语形容日常见闻。
句子 5 掌握简单扩充句子，排列句子顺序，把句子补充完整，知晓基本标点用法，识认句子中的比喻修辞。
掌握格言警句的书写并记忆，运用比喻修辞造句，正确使用逗句号、冒号等常用标点。
修改病句，缩写句子，句式变换。
段落 3 归纳概括段落大意，拟定标题。
掌握归纳技巧，提炼核心内容。
阅读 4 提炼中心思想，总结主要内容，体会文章情感倾向。
提升朗读能力。
阅读内容以古诗、童话、寓言、成语故事为主，立足教材，拓展课外，做到边阅读边积累。
能够复述所阅读篇章的大意，掌握概括中心思想及主要内容的技巧，背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于5万字。
完整地讲故事。
写作 5 写自己想说的话，表达见闻和想法。
写人、记事、写感想、应用文请假条。
对写话感兴趣，能够写想象中的事物，完整掌握作文的要素，半个小时完成200-300字作文。
能够口头表达自己的想法。
说明根据小学二年级学生的生理及心理特点，此阶段的学习应以活泼的趣味的启发式的方法为主，着重培养学生对语言文字的兴趣，体会语感。
最新的小学语文课程标准展示出，小学语文的各类考试倾向“大语文”观，即注重对语文综合能力的考察，对课外阅读语言理解的考察。
无论是应试抑或素质培养，开放的教学模式都尤为重要。
小学语文课外辅导计划3篇
小学语文课外辅导计划3篇小学语文课外辅导计划3篇好的语文课外辅导计划可以让每位学生在语文基础知识、基本技能、综合实践能力方面都有一个大的提高，并在各方面都得到良好的发展。
下面是店铺整理的小学语文课外辅导计划，以供大家阅读。
小学语文课外辅导计划一一、辅导目标1、通过课外辅导,使学生能充分认识到学习的重要性。
2、认真做好学生的辅导工作,每周1次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、辅导内容：1、义务教育课程教科书七年级上册。
2、思维、阅读、写作能力方面的训练。
三、辅导方法措施：利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，因材施教、对症下药，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。
2、加强对学生的课堂管理，要经常提问学生。
3、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变要我学为我要学。
4、培养课外读物的阅读能力，多背、多读、多写、多练。
四、需要注意的问题：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
五、辅导内容及时间安排辅导时间、辅导内容2013. 11.8 1、阅读训练：词语赏析、句子赏析、句子作用、标题含义、人物分析，文章主要信息的筛选等答题技巧。
2、基础知识训练：病句专题(一面、两面问题;重复问题; 通过使缺主语的问题; 防止不的问题等 3、布置作业2013. 11.15 1、讲解作业，上节课知识巩固2、文言文常考知识点复习3、阅读训练：第一人称、第二人称、第三人称的好处; 人物心理分析;文章线索等4、基础知识训练：标点符号的使用5、仿写，作文的框架 6、布置作业 2013. 11.22 1、讲解作业，上节课知识巩固，期中考试试卷分析2、阅读训练：倒叙、插叙、顺序的作用;句子赏析;人物形象分析等答题技巧 3、基础知识训练：句子排序 4、布置作业2013.11.29 1、讲解作业，上节课知识巩固2、阅读训练：人物分析;句子赏析;作者情感分析;人物情感分析;之前答题技巧的巩固3、诗词赏析 4、布置作业2013. 12.6 1、讲解作业，上节课知识巩固 2、阅读训练：筛选文章主要信息;人物情感分析;作者情感分析;记叙线索及作用;为文章拟标题;作者写文章的目的等答题技巧3、基础知识总复习;作文框架的训练;仿写 4、布置作业 2013. 12.13 1、讲解作业，上节课知识巩固 2、阅读训练：概括文章主要内容;句子作用;句子的赏析3、作文的训练4、语言的运用综合题 5、布置作业2013. 12.20 1、讲解作业，上节课知识巩固2、阅读训练：培养学生从文章中找到答题点，注意情感词、表达作者观点的句子、抒情句、描写句;以前技巧的巩固 3、作文训练 4、布置作业2013. 12.27 1、讲解作业，上节课知识巩固 2、阅读训练总复习;文言文、诗词赏析总复习 3、基础知识总复习 4、作文训练小学语文课外辅导计划二一：小学一年级一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
三年级语文帮扶计划
三年级语文帮扶计划一、计划目的本计划旨在帮助三年级学生提高语文成绩，培养阅读能力，提高写作水平，增强表达能力，全面提高学生语文素养。
二、计划实施1. 课堂教学：教师将结合教材，以模拟情境、启发性问题、探究式引导等方式，为学生提供更具个性化、打破传统、开放多元的学科体验。
2. 阅读辅导：根据课程进度和教学重点，组织学生进行一系列阅读任务，如课外阅读、阅读志愿者活动、阅读报告等，鼓励学生多读书，多思考，提高阅读能力。
3. 写作辅导：每周开展一次写作辅导课，包括作文指导、模拟写作科、写作技巧讲解等，辅导学生写好优秀的文章，并提高语文水平、加深对语文知识、技能和方法的理解、掌握和应用。
4. 英语辅导：英语作为国际语言，学好英语不仅是我们的必修课，而且是打开成功的一把金钥匙，加强英语帮扶的意义是让学生掌握一门重要的工具，提高学生对语言的敏感程度，让他们发现在母语和外语学习当中的共同点，促进语言运用的发展。
5. 课外活动：通过组织诗歌朗诵、语文知识竞赛、语文文化体验、课外阅读、写作比赛等形式多样的语文活动，培养学生语文自信、提高他们的口头表达、提高文化素养，同时也拓宽了志愿者的视野，加强志愿者的人际交往能力。
6. 家校合作：与学生家长建立密切联系，了解学生的学习进展情况，教育家长多陪伴孩子学习，帮助孩子做好作业，加深孩子对家庭、社会的认知、情感和评价，进一步帮助孩子在学习中建立自信，同时，增强听说读写的技能，提高孩子的口语表达能力，加强语文学科政策宣传和家长委员会成员在宣传中的积极作用。
三、计划效果本计划将使学生语文成绩稳步提高，阅读能力增强，写作水平提高，表达能力提高，孩子的心理健康、自信心和自我认知得到了极大的提高，得到了儿童家庭和社会的认可，提高了他们的自信心和归属感。
我们相信，通过这个计划，我们的学生将更加优秀、更加健康、更加快乐！。
三年级语文下册培优辅差计划
三年级语文下册培优辅差计划三年级语文下册培优辅差规划三年级语文下册培优辅差规划一、指导规划提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。
培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据规划提高读、说、写的综合语文力量，成绩稳定在90分左右，并帮助教师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。
辅差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高。
特殊是语文考试这一根本的力量。
三、制定内容：培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。
介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。
四、主要措施：l．课外辅导，利用课余时间。
2．采纳一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。
4．课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。
6．采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。
7．充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
三年级第二学期语文培优补差计划范文
三年级第二学期语文培优补差计划范文亲爱的家长：您好！根据我们对您孩子在三年级第二学期语文学习情况的全面观察和分析，我们制定了一份语文培优补差计划，旨在帮助孩子更好地提高语文能力，取得更好的学习成绩。
一、培优计划：1.语文阅读能力提升：每天安排阅读时间，让孩子阅读各类故事书、童话故事等，培养其对文字的理解能力和阅读速度。
每周布置一篇课外阅读，并要求孩子写读后感，以提升其对阅读材料的思考和理解能力。
2.写作训练：每周安排一次写作训练，让孩子练习写一篇短文。
根据孩子的写作水平和需求，选择一些日常生活经历或是简单的事情作为写作素材，培养孩子的写作能力和表达能力。
3.课文朗读和背诵：每周安排一次课文朗读和背诵训练，让孩子熟悉课本上的课文，并提高其口语表达能力和记忆能力。
可以通过模仿录音、角色扮演等方式进行，激发孩子的兴趣和积极性。
二、补差计划：1.基础知识巩固：针对孩子在学习中存在的差距，每天安排一些基础知识的复习训练，包括字词、句型、语法等。
通过口头复习、练习册、教辅资料等方式进行，以巩固并提高孩子的语文基本能力。
2.习题训练：每周安排一次语文习题训练，旨在帮助孩子巩固所学知识，并检测其对知识的理解和掌握程度。
可以选择一些习题册或试卷进行练习，帮助孩子熟悉题目的类型和解题思路，提高解题能力。
3.课后辅导：对于孩子不理解或掌握不好的知识点，我们将安排一对一的辅导时间，为孩子答疑解惑。
请您与孩子保持密切的沟通，及时了解孩子在学习上的问题，以便我们能够有针对性地帮助孩子。
总体来说，我们将通过培优计划和补差计划的有机结合，全面提高孩子的语文能力。
同时，在培养孩子热爱学习的兴趣和主动性上也要付出努力，让孩子在轻松愉快的学习氛围中进步。
希望家长能够积极配合和支持我们的计划，共同努力，让孩子在语文学习上取得更大的突破。
谢谢！预祝您的孩子学习进步，取得优异的成绩！敬礼XXXXXXXXX（教师签名）。
三年级下册语文辅导计划
三年级下册语文辅导计划一、学生情况分析本班共有学生名，其中男生名，女生名。
大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。
所以存在着学习上的“贫富悬殊”。
对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。
使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析一、教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表一，要求会认的字;生字表二，要求会写的字;词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
二、教材特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：主要表现在以下几个方面：⑴ 强化导语的导学功能。
本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。
⑵ 每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。
⑶ 联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。
2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标：本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。
小学三年级语文辅导计划
李汇宇同学语文辅导计划
写作：
1、首先要有数量，每周至少要写好一篇日记。
2、每次日记力争要求自己要有新意。
不能得过且过。
3、多读些优秀的作文（可买些优秀作文选）。
上课计划：
课上重点进行阅读和写作训练。
阅读以提高分析问题和解题能力，规范书面语言表达能力为为主；写作方面老师每周会给学生规定主题，要求学生每次上课要带一篇相关主题的日记，
家长可以适当辅导，但不能在但有字数要求，必须是200字以上，老师会根据实际情况进行批改，并以当天日记为基础展开扩展，
推荐课外阅读书目：
《安徒生童话》，《儿童文学》，与教材同步的课外阅读课本。
每天至少读2-3篇（30分钟左右），
目的：
扩大知识面，提升阅读量，积累写作素材，学习描写方法。
逐渐积累下去，随着孩子年龄的
增长，阅读兴趣的提高，逐步增加阅读量，以提高自己分析问题的能力，提高写作水平。
要求：
①要读进去，不能只看表面故事，图热闹。
希望家长能陪孩子一起读，读完之后一起和孩
子做一个简单回顾，以孩子复述为主，家长做补充，并给孩子详细表述文章寓意。
②不动笔墨不读书。
没读一篇文章要做一些摘抄，好词，好句子，描写精彩的段落都是摘
抄的对象。
③对于摘抄的内容，要根据实际情况尽力多背诵一些内容，以便于写作时“有据可依”。
三年级语文下册培优辅差计划
三年级语文下册培优辅差计划一、计划简介三年级语文下册培优辅差计划旨在帮助学生提升语文学习能力，培养优秀学生的潜力，同时提供有效辅助措施帮助辅差生提高语文成绩。
本计划将通过系统化的学习、多元化的教学和全方位的辅助方式，全力推动三年级学生语文水平的全面发展。
二、培优目标1. 帮助学生理解和掌握下册教材的重点知识点，提高课内知识的运用能力。
2. 培养学生独立思考、勇于表达和探索的意识，提高语文素养。
3. 培养学生对文学的兴趣，开发创造性思维。
三、培优内容1. 系统学习教材知识为了帮助学生系统地掌握教材知识点，我们将安排专门的学习时间，让学生在课后进行复习和深化理解。
教师将提供详细的学习指导，并与学生共同解决学习中遇到的问题。
2. 阅读拓展通过开展各种阅读活动，引导学生广泛阅读各类文学作品。
学生将被鼓励阅读优秀作品，提升他们的阅读理解和表达能力。
3. 写作训练本计划将注重学生写作的训练，通过组织不同形式的写作活动，激发学生的创造力和表达能力。
学生将练习写记叙文、议论文、说明文等不同类型的作文，提高他们的写作水平。
4. 语言表达培养鼓励学生参加语文演讲、朗诵、说课等活动，提高学生的口头表达能力。
同时，教师还会针对学生的不同问题，进行个别辅导，提升学生的语言表达能力。
5. 综合能力拓展为了培养学生的综合应用能力，本计划将安排一些综合性活动和比赛，如语文知识竞赛、语文组诗活动等，以激发学生的学习兴趣。
四、辅差计划1. 辅导补充课程对于辅差生，我们将开设专门的辅导补充课程，帮助他们补齐基础知识。
教师将根据学生的具体情况，制定有针对性的教学计划，帮助他们尽快缩小与同学之间的差距。
2. 个别辅导与答疑针对辅差生的个别问题，教师将安排一对一的辅导时间，耐心解答学生的疑惑，帮助他们尽快解决困难，提升学习效果。
3. 学习动力激发辅差生可能面临学习上的困难和挫折，为了激发他们的学习动力，教师将与家长紧密合作，在表扬和鼓励的同时，给予学生适当的奖励，在学习上提供积极的支持。
三年级语文课外辅导
三年级语文课外辅导一、字词积累。
1. 生字。
- 还有“晨”字，读音为“chén”，早晨的意思。
可以通过早晨的太阳（日）出来的画面来记忆这个字，上面是“日”，下面是“辰”，表示时间。
2. 词语。
- 近义词：像“安静”和“宁静”，它们都表示没有声音、很平静的状态。
在做阅读理解或者写作时，可以根据语境灵活运用。
例如“教室里很安静”和“夜晚的小山村十分宁静”。
- 反义词：“古老”与“年轻”，“古老的城墙”与“年轻的城市”形成鲜明对比。
通过理解反义词，可以更好地把握词语的意义。
- 成语：如“摇头晃脑”，形容自得其乐或自以为是的样子。
可以让学生通过做动作的方式来理解这个成语，加深记忆。
3. 多音字。
- 例如“假”，在“真假（jiǎ）”中读jiǎ，表示不真实；在“放假（jià）”中读jià，表示休息的时间。
让学生通过组词的方式来区分多音字的不同读音。
二、句子训练。
1. 把字句和被字句转换。
- 例如“我把作业做完了。
”转换成被字句就是“作业被我做完了。
”转换时要注意主语和宾语的位置变化，以及“把”和“被”的正确使用。
2. 扩写句子。
- 原句“小鸟飞。
”可以扩写成“可爱的小鸟在天空中自由自在地飞。
”扩写句子时要在名词前加上合适的形容词，在动词前加上合适的状语，让句子更加具体生动。
3. 缩写句子。
- 例如“美丽的花朵在微风中轻轻地摇曳着。
”缩写后为“花朵摇曳着。
”缩写句子要保留句子的主干，即主语、谓语和宾语，去掉修饰成分。
三、阅读理解。
1. 理解文章内容。
- 阅读文章时，要学会概括文章的主要内容。
比如读一篇描写小动物的文章，可以按照事情发展的顺序，找出小动物的外形、生活习性等方面的内容，然后用简洁的语言概括出来。
- 对于文章中的重点词句要能理解其含义。
有些词句可能表面意思很简单，但在文章中有特殊的含义，需要联系上下文来理解。
例如“这只小狗的眼睛里透着一种神秘的光芒。
”这里的“神秘的光芒”就需要从文章中描写小狗的行为、与主人的关系等方面去理解。
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学大教育教学计划
阶段课时内容目标
生字 1 考察以往生字的积累，学会使
用字典独立识字。
认字1600-1800个，会写
800-1000个，规范笔顺。
词语识记理解 2 组词，掌握近义词区分，掌握
常见成语的书写运用
课内生字均会组词2-3个，
运用成语形容日常见闻。
句子 5 掌握简单扩充句子，排列句子
顺序，把句子补充完整，知晓
基本标点用法，识认句子中的
比喻修辞。
掌握格言警句的书写并记
忆，运用比喻修辞造句，
正确使用逗句号、冒号等
常用标点。
修改病句，缩
写句子，句式变换。
段落 3 归纳概括段落大意，拟定标题。
掌握归纳技巧，提炼核心内容。
阅读 4 提炼中心思想，总结主要内容，
体会文章情感倾向。
提升朗读
能力。
阅读内容以古诗、童话、
寓言、成语故事为主，立足教
材，拓展课外，做到边阅读边
积累。
能够复述所阅读篇章的大
意，掌握概括中心思想及
主要内容的技巧，背诵优
秀诗文，课外阅读总量不
少于5万字。
完整地讲故
事。
写作 5 写自己想说的话，表达见闻和
想法。
写人、记事、写感想、
应用文请假条。
对写话感兴趣，能够写想
象中的事物，完整掌握作
文的要素，半个小时完成
200-300字作文。
能够口头
表达自己的想法。
说明根据小学二年级学生的生理及心理特点，此阶段的学习应以活泼的趣味的启发式的方法为主，着重培养学生对语言文字的兴趣，体会语感。
最新的小学语文课程标准展示出，小学语文的各类考试倾向“大语文”观，即注重对语文综合能力的考察，对课外阅读语言理解的考察。
无论是应试抑或素质培养，开放的教学模式都尤为重要。