小学阅读理解指导教案(课堂PPT)

小学语文阅读指导教案
（4-6年级）
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思考：什么是阅读理解？
阅读是我们同学要掌握的一个重点内容。它 是通过解答问题的形式，考查同学们是否能 自己读懂一篇文章，以检验同学们的语文阅
读能力。
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做阅读练习，要注意什么？
1． 认真审题，理解题意，掌握题目的要求。 2． 带着问题，仔细地阅读文章，认真地思考、组织答案。 （先看问题是为了可以在阅读时能搞直截找到相关的信系.如果是做说明 文或是科技文之类的,最好是先看问题了. 但是如果是做散文,那就应该通读一次后,掌握全文的主旨,后在看题.然后 带着问题去读,可以更准确的找到深层次的内容. 其实这也是相对的,如果阅读能力强,先做什么都无所谓. 还有就是每一个阅读题都是一篇精选的文章,做完题之后,分析一下,也许 对你的一生都很有意义. ） 3．检查 答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，看回答是否切题， 内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
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3．开放性问题：体现自主性、个性的 问题。
比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写 自己喜欢的句子并说明为什么等等。对 这类问题，要切实做到有所感悟再写下 来。
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范文:
种辣椒
常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课， 我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。
回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。下种 后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。一天中午，弟弟 告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽 拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。小芽越来越多，我给小 辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
们的辛勤培育。（ ）
② 我飞一样地跑到窗台前。（
）
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阅读答案
种辣椒
1．知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动， 这难道不是真理吗？
2．分段： 第一段：（1） 写我决心种点植物观察它的生长过程。 第二段：（2－4） 写我种植辣椒的过程。 第三段：（5） 写我懂得了知识来源于实践，而实践 又必须付出。
到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲 放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。大约又过了 四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个 个缀在茎上，真惹人喜爱。
秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更 让人喜爱。一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对 它们的辛勤培育。收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一 个一个摘下，竟收了小半筐。
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2．课外阅读：理解文章的内容、情感及表达方法。
对一篇陌生的文章，大家要认真地、仔细地读，在理 解每个自然段主要内容的基础上， （1）先理解整个文章说了什么。 （2）再抓住一些关键句，体会作者要表达一种什么样的 情感，或是说明一个什么样的问题，用了怎样的写作方法 。（3）有些问题的答案可以直接从文章中找到或是抓住 有关内容进行归纳整理，连贯地叙述；而有些则需要我们 在全面理解的基础上，根据题目要求，用自己的语言概括 自己的思考结果。
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阅读理解有哪些题型呢？
常见的：
1．课内阅读：默写课文，根据课文内容填空。 这要求我们对课文内容非常熟悉，尤其是一些古诗、重点课文（描写 比较优美、精彩的课文；名家名篇等），更要做到熟背、会默。
按课文内容填空中，有些会考查到对课文作者的 了解，对重点语句的理解，课文的写作方法，主要 内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极 动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践， 而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？
ห้องสมุดไป่ตู้
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思考下列问题：
1．找出文章中点明中心的句子，在下面画
横线。
2．把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，
并写出段意。
3．读下面句子，在括号里写出各运用了什
么修辞手法。
① 小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它
辛勤的劳动。
3．①拟人 ②比喻
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