搭石【部编版PPT】
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部编版小学五年级语文上册第5课《搭石》优质课件(共124张PPT)
根据意思写词语。
1.形容人影多，姿态美。( 人影绰绰 ) 2.从道理上说应当这样。( 理所当然 ) 3.清清的水波在荡漾。( 清波漾漾 ) 4.配合得适当，很有秩序。( 协调有序 )
第三步：知内容
再读课文，选一选。
1．作者认为构成家乡一道风景的不仅有( A )，还有( C )。
A．搭石
B．家乡的山水
xùn
期
héng
平
jiàn
隔
qiǎn
责
duò
懒
xié
调
chuò
人影 绰
走搭石 衡间汛谴绰惰 协
在加彩的字的正确读音下画“√”。
√ 人影绰绰(chuò zhuó)
√ 间(jiàn jiān)隔
√ √ 溪水猛涨(zhàng zhǎng) 汛(xiòng xùn)期
平衡(héng hén)
√
√ 相背(bēi bèi)而行
心想他人 无私奉献
课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活 中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私 奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。
一排排看似平凡的搭石，却联结着乡亲们的 情感，见证着乡亲们无私奉献的精神和一心为他 人着想的高尚品德。在今后的学生生活中，我们 也要做一个一心为他人着想的人，这样人与人之 间的关系就会变得更加和谐。
√ √ 溪水猛涨(zhàng zhǎng) 汛(xiòng xùn)期
平衡(héng hén)
√
√ 相背(bēi bèi)而行
汛间谴惰
衡协 绰
同音易混字
汛 xùn
迅
字义：与水有关，江河定期的涨水。 组词：（汛期）（汛情）（防汛）
字义：与速度有关，意思是快。 组词：（迅速）（迅猛）（疾风迅雷）
《搭石》部编版.PPT
山洪过后，人们出工、收工、赶 集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
不便、麻烦、甚至很辛苦
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据 水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的 石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着 摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
5.“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。” 十一、课后题参考答案：《猫》和《母鸡》两篇文章写法上的异同。一、相同之处。1、文章结构清晰。《猫》用过渡句将成年猫的古 怪性格和满月小猫的淘气可爱两部分内容紧密的联系在一起。《母鸡》用过渡段将母鸡孵小鸡前后的不同联系在一起，是文章浑然天 成。2、善用“总——分”结构。《猫》先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。《母鸡》先总写“我一向讨厌母鸡”， 再写母鸡令人讨厌的三个方面。3、都列举具体事例来表现动物的性格特点。例如，《猫》列举了猫遇到蛇也敢斗一斗这样的具体事例 来表现猫的勇敢；《母鸡》列举母鸡教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡，来表现母鸡的不辞劳苦。4、语言生活化、口语化。《猫》的全 文就像“拉家常”一样，，如“这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出”。《母鸡》几乎全是口语 ，带着浓郁的“京味”，如“使人心中立刻结起个小疙瘩来”“咬下一撮儿毛来”。 例如“自”本来是“鼻”的象形字，后来用作“自己”的“自”。 三、按课文内容填空。 林升，字梦屏，温州横阳亲仁乡荪湖里林坳（今属苍南县繁枝林坳） 甘霖:指久旱以后所下的雨。 （1）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 夜以继日 :日夜不停 。 （3）夸张。 反问句：雷锋叔叔难道不是我们学习的榜样吗？ 第一节：天晴之后，小径上的风景。 梳：梳理 梳头 梳子 梳妆 木梳 梳辫子 “齿”字的下方是形旁，画出了牙齿的形状，上方的“止”是声旁，表示这个字的相近读音。
部编教材五年级上册语文《搭石》完美课件ppt
部编教材五年级上册语文《搭石》完 美课件p pt
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间隙 谴责 懒惰 间隔 平衡 协调 阔绰 汛期
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jiàn
间隙
héng
平衡
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qiǎn
谴责
xié
协调
duò
懒惰
chuò
Hale Waihona Puke 阔绰部编教材五年级上册语文《搭石》完 美课件p pt
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村 庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。 每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后， 人们出工、收工、赶集、访友，来来去去， 必须脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，家乡 的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一 些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔， 在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着 过去，这就是搭石。
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这一自然段讲了什么内容？ 这一自然段 讲“调整”搭石 的画面。
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家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石， 原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才 容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然 止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚， 就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的 时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后 面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波 漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
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间隙 谴责 懒惰 间隔 平衡 协调 阔绰 汛期
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平衡
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qiǎn
谴责
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协调
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懒惰
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Hale Waihona Puke 阔绰部编教材五年级上册语文《搭石》完 美课件p pt
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村 庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。 每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后， 人们出工、收工、赶集、访友，来来去去， 必须脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，家乡 的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一 些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔， 在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着 过去，这就是搭石。
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这一自然段讲了什么内容？ 这一自然段 讲“调整”搭石 的画面。
部编教材五年级上册语文《搭石》完 美课件p pt
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家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石， 原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才 容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然 止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚， 就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的 时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后 面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波 漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
部编版·统编教材人教版小学五年级语文上册《搭石》ppt课件
不便、麻烦、甚至很辛苦
走搭石
从中你又体会到了什么？
搭石在家乡人的生活中很重要
PART THR
品搭石
品读
搭石，构成了家乡的 一道风景。
细读课文，思考：搭石构成了怎样 的风景呢？画出相应的句子。
每当上工、下工，一行人走搭石的时 候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚 来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻 快的音乐；清波荡漾，人影绰绰，给人画 一般的美感。
PART FIV
学写法
在你们的理解中，“协调有序”是什么意思， 怎样的动作才是协调有序？
文中的“协调有序”又是一幅怎样的画面呢？ 我们再来感受一下。
每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么 协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声 音，象轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的 美感。
绰（chuò）: ①宽； 不狭窄。②宽裕；富裕。 ③形容姿态柔美。
你是怎样理解这段话的意思 的？
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着 故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块 搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河， 俩人再说上几句家常话，才相背而行。
互相谦让
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要 伏下身子背老人过去，人们把这看成理所 当然的事。
配乐诵读
每当 上工、下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感
PART FOU
悟搭石
品味“心灵美”
一排排搭石，任人走， 任人踏，它们联结着故乡 的小路，也联结着乡亲们 美好的情感。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着 故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
走搭石
从中你又体会到了什么？
搭石在家乡人的生活中很重要
PART THR
品搭石
品读
搭石，构成了家乡的 一道风景。
细读课文，思考：搭石构成了怎样 的风景呢？画出相应的句子。
每当上工、下工，一行人走搭石的时 候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚 来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻 快的音乐；清波荡漾，人影绰绰，给人画 一般的美感。
PART FIV
学写法
在你们的理解中，“协调有序”是什么意思， 怎样的动作才是协调有序？
文中的“协调有序”又是一幅怎样的画面呢？ 我们再来感受一下。
每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么 协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声 音，象轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的 美感。
绰（chuò）: ①宽； 不狭窄。②宽裕；富裕。 ③形容姿态柔美。
你是怎样理解这段话的意思 的？
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着 故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块 搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河， 俩人再说上几句家常话，才相背而行。
互相谦让
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要 伏下身子背老人过去，人们把这看成理所 当然的事。
配乐诵读
每当 上工、下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感
PART FOU
悟搭石
品味“心灵美”
一排排搭石，任人走， 任人踏，它们联结着故乡 的小路，也联结着乡亲们 美好的情感。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着 故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
部编版五年级语文上册第5课《搭石》课件
人们就在溪水中摆放上一块块平整方正的 石头,按照二尺左右的间隔，平稳地放好。 走搭石的时候，要走得快才能保持身体的 平衡。一行人走搭石，动作必须协调有序。
如果两个人面对面同时走到溪边，会互相招 手示意，让对方先过。年轻人背老人过河， 人们也看成是理所当然的事情。搭石，联结 着故乡的小路，也联结着乡亲们之间美好的 情感。
边朗读边想象画面，理解课文主旨。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石， 原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才 容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然 止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚， 就会掉上工、下工，一行人走搭石的时候， 动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后 面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐； 清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
用欣赏的语气朗读。
赞搭石
一排排搭石，任人走，任人踏，它 们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们 美好的情感。
象征着村民们一颗颗善良的心
借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴 民风的向往，以及对故乡的思念之情。
为他人着想 相互谦让 尊老爱老 搭石，构成家乡一道美丽风景。
板书设计
看得见 摆搭石 走搭石
的景
搭
生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人 淳朴、善良、一心为他人着想的优秀品质。
走搭石 每当上工、下工，一行人走搭石的时候， 动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后 面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐； 清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
一行人协调有序走搭石
嗒嗒的声音
轻快的音乐 喜爱
溪边礼让
如果有两个人面对面同时走到溪边，
总会在第一块搭石前止步，招手示意，
场 景
让对方先走；等对方过了河，两人再说 一
如果两个人面对面同时走到溪边，会互相招 手示意，让对方先过。年轻人背老人过河， 人们也看成是理所当然的事情。搭石，联结 着故乡的小路，也联结着乡亲们之间美好的 情感。
边朗读边想象画面，理解课文主旨。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石， 原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才 容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然 止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚， 就会掉上工、下工，一行人走搭石的时候， 动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后 面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐； 清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
用欣赏的语气朗读。
赞搭石
一排排搭石，任人走，任人踏，它 们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们 美好的情感。
象征着村民们一颗颗善良的心
借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴 民风的向往，以及对故乡的思念之情。
为他人着想 相互谦让 尊老爱老 搭石，构成家乡一道美丽风景。
板书设计
看得见 摆搭石 走搭石
的景
搭
生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人 淳朴、善良、一心为他人着想的优秀品质。
走搭石 每当上工、下工，一行人走搭石的时候， 动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后 面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐； 清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
一行人协调有序走搭石
嗒嗒的声音
轻快的音乐 喜爱
溪边礼让
如果有两个人面对面同时走到溪边，
总会在第一块搭石前止步，招手示意，
场 景
让对方先走；等对方过了河，两人再说 一
部编版五年级上册语文《搭石》PPT课件
鞋
xié
结构：左右
组词：拖鞋 皮鞋
造句：看到水沟里有小鱼，我脱 鞋挽裤就下去捕捉。
音序：X 部首：革
挽裤
书写指导：免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。
挽
wǎn
结构：左右
组词：挽袖 力挽狂澜
造句：每次我们都是挽裤蹚水过 这条河。
音序：W 部首：扌
鞋
xié
结构：左右
组词：拖鞋 皮鞋
造句：看到水沟里有小鱼，我脱 鞋挽裤就下去捕捉。
音序：X 部首：革
挽裤
书写指导：免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。
挽
wǎn
结构：左右
组词：挽袖 力挽狂澜
造句：每次我们都是挽裤蹚水过 这条河。
音序：W 部首：扌
组词：懒散 好吃懒做
造句：学习上我们一定要克服懒惰的心理，勤学苦练才能成功。
音序：L 部首：忄
懒惰
书写指导：左字要扁宽、横短撇要长，工字下横要长，下边月字要窄。
惰
duò
结构：左右
组词：惰性 怠惰因循
造句：小明是一个生活非常懒惰 的人。
音序：D 部首：忄
平稳
书写指导：左窄右宽，急字三部分都要扁、中间山口朝左、里边一横右边不出头。
协调
书写指导：十字横短竖要长，力字横折钩的折下边要向左拉，左右各一点、写法不同。
协
xié
结构：左右
组词：协和 同心协力
造句：小芳和小梅的舞蹈动作是 那么的协调。
音序：X 部首：十
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到家乡人默默无闻、无私奉献、文明礼让、尊老爱幼的精神品质。
xié
结构：左右
组词：拖鞋 皮鞋
造句：看到水沟里有小鱼，我脱 鞋挽裤就下去捕捉。
音序：X 部首：革
挽裤
书写指导：免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。
挽
wǎn
结构：左右
组词：挽袖 力挽狂澜
造句：每次我们都是挽裤蹚水过 这条河。
音序：W 部首：扌
鞋
xié
结构：左右
组词：拖鞋 皮鞋
造句：看到水沟里有小鱼，我脱 鞋挽裤就下去捕捉。
音序：X 部首：革
挽裤
书写指导：免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。
挽
wǎn
结构：左右
组词：挽袖 力挽狂澜
造句：每次我们都是挽裤蹚水过 这条河。
音序：W 部首：扌
组词：懒散 好吃懒做
造句：学习上我们一定要克服懒惰的心理，勤学苦练才能成功。
音序：L 部首：忄
懒惰
书写指导：左字要扁宽、横短撇要长，工字下横要长，下边月字要窄。
惰
duò
结构：左右
组词：惰性 怠惰因循
造句：小明是一个生活非常懒惰 的人。
音序：D 部首：忄
平稳
书写指导：左窄右宽，急字三部分都要扁、中间山口朝左、里边一横右边不出头。
协调
书写指导：十字横短竖要长，力字横折钩的折下边要向左拉，左右各一点、写法不同。
协
xié
结构：左右
组词：协和 同心协力
造句：小芳和小梅的舞蹈动作是 那么的协调。
音序：X 部首：十
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到家乡人默默无闻、无私奉献、文明礼让、尊老爱幼的精神品质。
《搭石》(共18张PPT)
本题要求考生从辩证唯物论角度分析，材料体现了哪些哲理。本题答题的知识范围明确即唯物论的相关知识。本题难度不大，考查的是考生对材料的解读与对知识的运用能力。解 读本题需要考生根据材料的表述，从中找到相关的关键语句来进行分析。本题中涉及到的知识点主要有自然界具有物质性、规律的客观性以及物质与意识的辩证关系原理及方法论 要求。 【解析】 ④正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成 归纳：对于青春期的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。
5、【答案】D 1、守护生命： A. 微博上看到有人说“某理工女博士得出‘维生素 A 伤害宝宝大脑’的研究结论” B. 某论坛上发布“今天天空惊现‘地震云’，请大家做好防震准备！” ③《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。 【分析】
拼却老红一万点，换将新绿百千重。
——杨万里
像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏
实地为人类伟大事业贡献自己的力量。 ——法拉第
课堂练习
1.读拼音，写词语。
xùn
（汛 ） 期
xié
（协 ） 调
duò
懒 （ 惰）
bài
（ 拜） 访
wǎn
（挽 ） 留
qiǎn
（ 谴） 责
互相谦让
D：运动是物质的存在方式，D错误。 此题考查学生对发展中国特色的社会主义文化、思想道德建设、精神文明建设及坚持以人民为中心的理解和运用，考查学生调动知识分析问题的能力。解答本题的关键是审题，设 问的知识限定范围是文化建设的角度，设问的方向是“谈谈党和政府应如何防止人民的名义变成名义的人民？”，属于措施类解答题。其次分析材料，把握材料的关键信息，并且 把理论和材料有机结合起来。学生可以依据材料信息联系发展中国特色的社会主义文化、思想道德建设、精神文明建设及坚持以人民为中心等知识作答。
5、【答案】D 1、守护生命： A. 微博上看到有人说“某理工女博士得出‘维生素 A 伤害宝宝大脑’的研究结论” B. 某论坛上发布“今天天空惊现‘地震云’，请大家做好防震准备！” ③《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。 【分析】
拼却老红一万点，换将新绿百千重。
——杨万里
像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏
实地为人类伟大事业贡献自己的力量。 ——法拉第
课堂练习
1.读拼音，写词语。
xùn
（汛 ） 期
xié
（协 ） 调
duò
懒 （ 惰）
bài
（ 拜） 访
wǎn
（挽 ） 留
qiǎn
（ 谴） 责
互相谦让
D：运动是物质的存在方式，D错误。 此题考查学生对发展中国特色的社会主义文化、思想道德建设、精神文明建设及坚持以人民为中心的理解和运用，考查学生调动知识分析问题的能力。解答本题的关键是审题，设 问的知识限定范围是文化建设的角度，设问的方向是“谈谈党和政府应如何防止人民的名义变成名义的人民？”，属于措施类解答题。其次分析材料，把握材料的关键信息，并且 把理论和材料有机结合起来。学生可以依据材料信息联系发展中国特色的社会主义文化、思想道德建设、精神文明建设及坚持以人民为中心等知识作答。
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课堂小结
这一块块、一排排平凡而普 通的搭石，静静地躺在溪水里， 任人踩、任人踏，不计名利，无 怨无悔，这正是乡亲们乐于奉献、 互相帮助、敬老爱老的写照。
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知搭石
板书设计
摆：为人着想
搭风 石景
走：协调有序
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可没过多久，被埋的人又一次闭上眼睛，那个年轻男子又一次喊
道：“不要闭上眼睛！睁开你的眼睛！”可被埋的人似乎没有听到，一
点反应也没有。喊话的年轻人找来了医生，被埋者输入了氧气后眼睛再
一次睁开了……
救援人员终于赶到了，被埋的男子被送往医院抢救。有人问喊话的
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词语积累（ABCC式词语）
清波漾漾 生机勃勃 波光粼粼
人影绰绰 得意洋洋 想入非非
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第三道风景
经常到山里的人，大概都见过这 样的情景：如果有两个人面对面同时走 到溪边，总会在第一块搭石前止步，招 手示意，让对方先走，等对方过了河， 俩人再说上几句家常话，才相背而行。
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运用比喻句，生动形象地展现 了搭石所赋予人们的音乐美和 画面美。
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我也会说比喻句 1.树上的苹果像灯笼似的又大又红。 2.大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。
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这一块块、一排排平凡而普 通的搭石，静静地躺在溪水里， 任人踩、任人踏，不计名利，无 怨无悔，这正是乡亲们乐于奉献、 互相帮助、敬老爱老的写照。
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知搭石
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摆：为人着想
搭风 石景
走：协调有序
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可没过多久，被埋的人又一次闭上眼睛，那个年轻男子又一次喊
道：“不要闭上眼睛！睁开你的眼睛！”可被埋的人似乎没有听到，一
点反应也没有。喊话的年轻人找来了医生，被埋者输入了氧气后眼睛再
一次睁开了……
救援人员终于赶到了，被埋的男子被送往医院抢救。有人问喊话的
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词语积累（ABCC式词语）
清波漾漾 生机勃勃 波光粼粼
人影绰绰 得意洋洋 想入非非
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第三道风景
经常到山里的人，大概都见过这 样的情景：如果有两个人面对面同时走 到溪边，总会在第一块搭石前止步，招 手示意，让对方先走，等对方过了河， 俩人再说上几句家常话，才相背而行。
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运用比喻句，生动形象地展现 了搭石所赋予人们的音乐美和 画面美。
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我也会说比喻句 1.树上的苹果像灯笼似的又大又红。 2.大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。
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部编版语文五年级上册课文05《搭石-01》第一课时课件PPT
这就是搭石。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
谢谢欣赏
点/击/此/处/添/加/副/标/题
学习要求
1.用较快的速度默读课文，记下所用时间。 遇到不懂的地方不要停下来，不要回读。
2.想一想什么是搭石？搭石对家乡的人们 重要吗？
3.搭石给你留下了怎样的印象？
读一读
汛期 平衡
间隔 谴责 懒惰 协调 人影绰绰
jiàn 间隔 间 jiān 中间
学习要求
汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季 快速默读时，节这性个上词涨我不的懂时，期但。不影响 我理解懒课惰文：内不容爱，劳我动就和没工管它作，；继不续勤往快。 下读了谴。责：责备；严正申斥。
刘章当代诗人出生在河北的一个山村当他来到大城市工作看到人们每天挤公共汽车挤地铁的时候便想到家乡潺潺的小溪想到山里人走搭石的情景他突然觉得搭石有情有爱有美搭石-01 Nhomakorabea汇报人姓名
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汇报人日期
搭 石 作者简介：刘章，当代诗人，出生在河
北的一个山村，当他来到大城市工作，看到 人们每天挤公共汽车挤地铁的时候，便想到 家乡潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景， 他突然觉得搭石有情，有爱，有美。于是，写出了散文 《搭石》。
协调：配合得适当。 人影绰绰：形容人影多，姿态美。
什么是“搭石”？ 作者通进过入描秋绘天摆，搭天石气、变走凉搭，石家等乡生的活人 中的几们个会平根凡据的水情的景深，浅赞，颂从了河搭的石两默岸 找来一些平默整无方闻正的的奉石献头精，神按，照也二赞尺美左了右乡的亲间们隔， 在小溪里横无着私摆奉上献一精排神，和让为人他们人从着上想面的踏美着德过。去，
写一写
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谢谢欣赏
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学习要求
1.用较快的速度默读课文，记下所用时间。 遇到不懂的地方不要停下来，不要回读。
2.想一想什么是搭石？搭石对家乡的人们 重要吗？
3.搭石给你留下了怎样的印象？
读一读
汛期 平衡
间隔 谴责 懒惰 协调 人影绰绰
jiàn 间隔 间 jiān 中间
学习要求
汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季 快速默读时，节这性个上词涨我不的懂时，期但。不影响 我理解懒课惰文：内不容爱，劳我动就和没工管它作，；继不续勤往快。 下读了谴。责：责备；严正申斥。
刘章当代诗人出生在河北的一个山村当他来到大城市工作看到人们每天挤公共汽车挤地铁的时候便想到家乡潺潺的小溪想到山里人走搭石的情景他突然觉得搭石有情有爱有美搭石-01 Nhomakorabea汇报人姓名
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汇报人日期
搭 石 作者简介：刘章，当代诗人，出生在河
北的一个山村，当他来到大城市工作，看到 人们每天挤公共汽车挤地铁的时候，便想到 家乡潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景， 他突然觉得搭石有情，有爱，有美。于是，写出了散文 《搭石》。
协调：配合得适当。 人影绰绰：形容人影多，姿态美。
什么是“搭石”？ 作者通进过入描秋绘天摆，搭天石气、变走凉搭，石家等乡生的活人 中的几们个会平根凡据的水情的景深，浅赞，颂从了河搭的石两默岸 找来一些平默整无方闻正的的奉石献头精，神按，照也二赞尺美左了右乡的亲间们隔， 在小溪里横无着私摆奉上献一精排神，和让为人他们人从着上想面的踏美着德过。去，
五年级上册《搭石》PPT部编版
5 搭石
——王建(唐)《望夫石》
话搭石
（）
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会 等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。
清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
象征着村民们一颗颗善良的心
5 搭石
我会写
xùn
fǎng xié
wǎn gé
汛 访 鞋 挽 隔 左右结构
lǎn duò wěn héng xié
懒惰稳衡协
5 搭石
加一加：十+力=协 扌+免=挽
识字方法
字理识字： 衡
会意字。绑在牛角上的横木。
5 搭石
易写错
xié
扌+免相=挽抵消，使物体成相对的静止 状态。亦泛指平稳，稳定。 默读第2-4自然段，前后桌互相说一说，搭石给家乡带来了怎样的风景。
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。 不便、很麻烦、甚至很辛苦。 一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到什么？ 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来
5 搭石
多音字
一、根据课文内容填空。 在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。
jiàn
人们访友就必须（
）
按照二尺左右的间隔，在小溪里横着 象征着村民们一颗颗善良的心
你们见过这种过河的方法吗？这种过河的方式是不是特别地新奇呢？这就是搭石，今天我们就一起来看一看吧。
摆上一排。 搭石是（
）把（ 平整方正 ）的石头（ 按照二尺左右的间隔 ）摆在小溪里。
《搭石》人教部编版(共8张PPT)PPT 优秀课件
激趣情感，文本 变形读
每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感
经常到山里的人，大概都见过 这样的情景：
小组合作：
1、 自由朗读课文，找出文 中哪些地方体现了怎样的心
灵美呢？ 2、找出来，并在文中做上
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴
。
你
蛇
得 可
希
很
以
说
望
升
传
电影《白 蛇传说》 ，由程小 东导演， 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事，人 物也还是那几 个个人物 ，但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景， 扣人心弦 的动漫效 果，栩栩 如生的明 星人物， 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般，却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ，让我大 为赞叹。 到现在
小练笔
世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 ——罗丹
让我们都用一双慧眼，用心去寻找 美、发现美，用手中的笔写一写平凡事 物中的美。
小练笔： 写写自己发现的平凡事物
中的美。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
《搭石》ppt(完美版)部编版1
清 波 漾 漾
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人 影 绰 绰
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进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的 深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照 二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们 从上面踏着过去，这就是搭石。
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一排排看似平凡的搭石，却联结着乡亲们的 情感，见证着乡亲们无私奉献的精神和一心为他 人着想的高尚品德。在今后的学生生活中，我们 也要做一个一心为他人着想的人，这样人与人之 间的关系就会变得更加和谐。
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请仿照课文的格式试着写一写：
假如(遇上老人来走搭石，年轻人就要俯下身子背老人过去， 人们把这看成是理所当然的事。)
假如(碰上赶集的日子……人们把这看成是理所当然的事。) 假如(遇到了下雪天……人们把这看成是理所当然的事。) 假如(遇到孩子上学……人们把这看成是理所当然的事。) 假如(……)
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进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的 深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照 二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们 从上面踏着过去，这就是搭石。
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一排排看似平凡的搭石，却联结着乡亲们的 情感，见证着乡亲们无私奉献的精神和一心为他 人着想的高尚品德。在今后的学生生活中，我们 也要做一个一心为他人着想的人，这样人与人之 间的关系就会变得更加和谐。
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假如(遇上老人来走搭石，年轻人就要俯下身子背老人过去， 人们把这看成是理所当然的事。)
假如(碰上赶集的日子……人们把这看成是理所当然的事。) 假如(遇到了下雪天……人们把这看成是理所当然的事。) 假如(遇到孩子上学……人们把这看成是理所当然的事。) 假如(……)
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《搭石》_优秀课件【部编版】1
你是怎样理解这 段话的意思的？
五 《年 搭级 石》上_册优语秀文课课件件部-5编版搭1石【教人学教课（件部】编版）(共18张PPT)[1]
《搭石》_优秀课件部编版1【教学课 件】
5
搭石
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小 路，也联结着乡亲们美好的情感。
热爱家乡 赞美搭石
《搭石》_优秀课件部编版1【教学课 件】
5
搭石
第二道风景
每当上工，下工，一行人走搭石 的时候，动作是那么协调有序！前面 的抬起脚来，后面的紧跟上来，踏踏 的声音，像轻快的音乐；清波漾漾， 人影绰绰，给人画一般的美感。
乡亲们相亲相爱，生活默契， 是和谐之美
谈谈你从什么地方感受到 美？你能把这美感读出来 吗？读出叠词给人的韵律 感。
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5 搭石
搭石
人教五年级上册
初读5 课搭文石
1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。 2.互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音。
5 搭石
3.理解下列词语的 意思。 谴责 协调有序 汛期 人影绰绰 俗语 理所当然
五年级上册语文课件-5 搭石 人教（部编版）(共18张PPT)[1]
5
搭石
精读课文
五 《年 搭级 石》上_册优语秀文课课件件部-5编版搭1石【教人学教课（件部】编版）(共18张PPT)[1]
五 《年 搭级 石》上_册优语秀文课课件件部-5编版搭1石【教人学教课（件部】编版）(共18张PPT)[1]
5
搭石
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小 路，也联结着乡亲们美好的情感。
部编版五年级语文上册《搭石》PPT精品课件
A.两米左右 B.两尺左右 C.块块相连
效果检测
（3）“走搭石”与过真正的桥不同，需要： A.紧走搭石慢过桥 B.慢走搭石紧过桥 C.慢走搭石慢过桥
效果检测
（4）根据课文内容，判断下列说法的正误。
A.如果上了点儿年岁的人着急赶路，就不在意搭石
稳不稳了。
（×）
B.每当上工、下工，一行人走搭石，动作要协调有
摆搭石已经成为家乡人的生活常态。
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要 发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来 合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满 意了才肯离去。
可以看出老人摆搭石时的认真细致，表达出乡亲 们淳朴善良、与人为善的品质。
从摆搭石的动作可以看出摆搭石的老人为别人着 想的精神。
溪边两人互相礼让、年轻人背老人过搭石的画面 给我留下了深刻的印象……
经常到山里的人，大概都见过这样的情景： 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一 块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方 过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背 老人过去，人们把这看成理所当然的事。
搭石，联结起故乡的小路； 搭石，是乡亲们美好情感的见证； 搭石，是__一__代__人__奉__献__精__神__的__体__现__；_ 搭石，_是__小__村__庄__淳__朴__民__风__的__印__记__。
板书设计
介绍搭石 溪里有间隔的一排石头
早早摆好
摆放搭石
点面结合
及时调整
搭石
紧走，协调有序
你有类似的体验吗？说说你的感受。
刚开始读时，我不太理解“出工、收工” 是什么意思，但我没有停下来，读完后我猜 测是“上班、下班”的意思。
效果检测
（3）“走搭石”与过真正的桥不同，需要： A.紧走搭石慢过桥 B.慢走搭石紧过桥 C.慢走搭石慢过桥
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A.如果上了点儿年岁的人着急赶路，就不在意搭石
稳不稳了。
（×）
B.每当上工、下工，一行人走搭石，动作要协调有
摆搭石已经成为家乡人的生活常态。
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要 发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来 合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满 意了才肯离去。
可以看出老人摆搭石时的认真细致，表达出乡亲 们淳朴善良、与人为善的品质。
从摆搭石的动作可以看出摆搭石的老人为别人着 想的精神。
溪边两人互相礼让、年轻人背老人过搭石的画面 给我留下了深刻的印象……
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板书设计
介绍搭石 溪里有间隔的一排石头
早早摆好
摆放搭石
点面结合
及时调整
搭石
紧走，协调有序
你有类似的体验吗？说说你的感受。
刚开始读时，我不太理解“出工、收工” 是什么意思，但我没有停下来，读完后我猜 测是“上班、下班”的意思。
部编版《搭石》实用PPT1
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
•
3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
尊老敬老的心灵美!
理所当然：
一排排搭石，任人走，任人踏， 它们联结着故乡的小路，也联结着乡 亲们美好的情感。
你是怎样理解这段话 的意思的？
一排排搭石，任人走，任人踏， 它们联结着故乡的小路，也联结着乡 亲们美好的情感。
一排排搭石，任人走，任人踏， 它们联结着故乡的小路，也联结着乡 亲们美好的情感。
5搭 石
自由读课文，注意读准字音，读 通句子。并思考以下两个问题：
•1、什么是“搭石”? •2、“搭石”给你留下了怎 样的印象？
我来读
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据 水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的 石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着 摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
山洪过后，人们出工、收工、赶 集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
句家常话，才相背而行。 互相谦让
假如遇上老人来走搭石， 年轻人总要伏下身子背老人过 去，人们把这看成理所当然的 事。
假如遇上老人来走搭石， 年轻人总要伏下身子背老人过 去，人们把这看成理所当然的 事。
假如遇上老人来走搭石， 年轻人总要伏下身子背老人过 去，人们把这看成理所当然的 事。
透过这个“伏”、“理所当然”， 你又体会到了什么？
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12画 左右
组词 惰性 怠惰
部编版五年级语文上册教学课件
wěn
笔画
14画
结构
左右
平稳 稳定 组词 稳重 四平八稳
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hénɡ
笔画
16画
结构
左右
组词
平衡 衡量 均衡 权衡利弊
部编版五年级语文上册教学课件
xié
笔画
6画
结构
左右
协调 协商 组词 妥协 同心协力
部编版五年级语文上册教学课件
部编版五年级语文上册教学课件
wǎn
笔画
10画
结构
左右
挽裤 挽救 组词 挽回 力挽狂澜
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ɡé
笔画
12画
结构
左右
间隔 分隔 组词 隔壁 与世隔绝
部编版五年级语文上册教学课件
lǎn
笔画
16画
结构
左右
懒惰 伸懒腰 组词 偷懒 心灰意懒
部编版五年级语文上册教学课件
duò
笔画 结构
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家乡有一句“紧走搭石慢过桥” 的俗语。搭石,原本就是天然石块,踩 上去难免会活动,走得快才容易保持平 衡。
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阅读第3自然段用关键词法概括本段的 主要内容。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
总起句
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经常到山里的人,大概都见过这样的情景: 如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第 一块搭石前止步,招手示意,让对方先走;等对方 过了河,两人再说上几句家常话,才相背而行。 假如遇上老人来走搭石,年轻人总要俯下身子 背老人过去,人们把这看成理所当然的事。
3.多音字
间
jiàn 间隔 间断 jiān 时间 空间
运用：一个小小的房间(jiān)还被用木板间 (jiàn)隔出两个卧室,每个卧室就更狭窄了。
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整体感知
默读课文，思考这篇课文主要讲了 什么内容？
什么是搭石，搭石对人们生活的贡献 和人与人之间的美好情感。
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课文第5自然段在全文起什么作用?
全文的中心句,课文表面上是在赞 美搭石,实际上是在借搭石赞扬乡亲们 一心为他人着想,无私奉献的人性美。
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习作要素
以小见大
以小见大指通过小事件和细节来揭示重 大主题的写作方法。
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怎么才能做到小中见大呢?
部编版五年级语文上册教学课件 小学语文 第一课时 第二课时
5 搭石
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一道美丽的风景 一种纯朴的乡情
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资料推送
第一课时
阅读策略 1. 什么是阅读速度?
阅读速度是在一定的时间内所能阅读 的字数,或阅读一定的字数需要的时间。
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板书设计
话搭石 溪中有间隔的一排石头
摆搭石
搭 石
走搭石
赞搭石
早摆好 常调整 协调有序 招手礼让 背老人 任人走 任人踏 联结路 连结人
平无 凡私 之奉 美献
duò
hénɡ
xié
chuò
惰衡 协 绰
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2.会写字
xùn
笔画
6画
结构
左右
汛期 春汛 组词 潮汛 汛情
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fǎnɡ
笔画
6画
结构
左右
访友 拜访 组词 家访 访亲问友
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xié 笔画
15画
结构
上下
组词 脱鞋 棉鞋 布鞋 凉鞋
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通过哪些事写人们走搭石时的情景? 体现了乡亲们的什么美德?
①人们“摆”搭石; ②上了点儿年岁的人“修”搭石; ③一行人协调有序地“走”搭石; ④有谦有让地“过”搭石及背老人“过”搭石。
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一排排搭石,任人 走,任人踏,它们联结着 故乡的小路,也联结着 乡亲们美好的情感。
简要地说一说每一自然段讲的 是什么内容？
“摆放”搭石的画面、 “调整”搭石的画面、 一行人走搭石、 两个人面对面走搭石。
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复习导入
第二课时
面对课题大家有什么疑问
（什么是搭石？搭石有什么用 ......）
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精读课文
进入秋天,天气变凉,家乡的人们会 根据水的深浅,从河的两岸找来一些平 整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在 小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏 过,这就是搭石。
1. 留心生活,善于观察。 2. 认真分析,揭示主题。
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范例
进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的 深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照 二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们 从上面踏着过去,这就是搭石。上了点儿年岁的人, 无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一 定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上 边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。
部编版五年级语文上册教学课件
阅读课文第1段，说说什么 是搭石？搭石有什么用？
平整方正的石头,按照二尺左 右的间隔,在小溪里横着摆上一排, 让人们从上面踏过。
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搭石,构成了家乡的一道风景。秋凉 以后,人们早早地将搭石摆放好。
部编版五年级语文上册教学课件
阅读第2自然段，画出本段的中心句。 搭石,构成了家乡的一道风景。
2. 提高阅读速度的基本技巧
(1)避免发声,默读。 (2)缩短眼睛在每个注视点上停留的时间。 (3)集中注意力,不回视,即眼睛跳过某一注 视点后又重新返回。 (4)不回读。
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生字导学
朗读课文，扫清障碍。 1.会认字
xБайду номын сангаасn
jiàn
汛间
qiǎn
谴
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