4.2格式化文档教案
格式化文档教案word200版
格式化文档教案Word200版教学目标：1.让学生掌握Word文档的基本操作。
2.使学生学会对文档进行格式化设置。
3.培养学生的信息处理能力和审美观念。
教学重点：1.Word文档的基本操作。
2.格式化设置的方法。
教学难点：1.Word文档格式的调整与优化。
2.文档格式美观性的把握。
教学准备：1.教师准备Word200版教学软件。
2.学生每人一台电脑。
教学过程：一、导入1.教师展示一份未经格式化的Word文档，引导学生观察文档的排版、字体、段落等。
2.学生发表看法，讨论文档格式的重要性。
二、新课讲解1.讲解Word文档的基本操作：新建文档打开文档保存文档关闭文档2.讲解格式化设置的方法：字体设置：字体、字号、颜色、加粗、斜体等段落设置：行间距、段落间距、首行缩进、左右缩进等边框和底纹设置：边框样式、颜色、宽度；底纹颜色、图案等分页设置：插入分页符、分节符等页眉页脚设置：插入页码、页眉文字、页脚文字等页面设置：纸张大小、页面边距、版式等3.讲解格式化设置实例：实例1：设置样式选择文字设置字体为“黑体”，字号为“小三”设置居中对齐添加底纹颜色实例2：设置样式选择文字设置字体为“宋体”，字号为“小四”设置两端对齐设置行间距为“1.5倍”三、实践操作1.学生跟随教师操作，学习Word文档的基本操作和格式化设置。
我的家乡1.青山绿水2.美味佳肴3.民俗文化对文档进行格式化设置，包括、的字体、字号、颜色、段落设置等。
将文档保存为“我的家乡.docx”四、课堂小结1.学生分享实践操作中的心得体会。
五、作业布置练习使用Word文档，新建一个名为“我的日记”的文档，记录自己的日常生活。
对“我的日记”文档进行格式化设置，包括字体、段落、边框等。
将文档保存为“我的日记.docx”六、课后反思2.学生反馈对本节课的理解和收获，提出意见和建议。
教学反思：本节课通过讲解Word文档的基本操作和格式化设置，使学生对Word文档有了更深入的了解。
中职——计算机应用基础教案(第四章)
《计算机应用基础》第四章教案理论知识1 一、导入我们经常看到的报纸、杂志、书籍上的文章，一般都是经过文字处理，这样的文章有利于阅读，更能突出主题、引人入胜。
计算机中的文字处理软件已经在很大程度上取代了纸、笔、橡皮，成为人们学习和工作中处理文字的重要工具。
Office 2003是微软公司推出的办公软件包，包括Word 2003、Excel2003、PowerPoint 2003等组件，其中Word 2003是文字处理软件，具有操作简单、功能较强的特点，可以进行各类文档的编辑。
二、授课任务1：Word基本操作1、启动Word快捷方式：双击桌面上的word快捷方式图标(注意，如果桌面上没有，可以从“程序中”用右键创建快捷方式。
)常规方法：就是在Windows下运行一个应用程序的操作。
从“开始菜单“启动按教师示范进行操作理 论 知识12、认识Word 界面的对象（元素）当Word 启动后，首先看到的是Word 的标题屏幕，然后出现Word 窗口并自动创建一个名为“文档1“的新文档。
Word 窗口由标题栏、菜单栏、工具栏、工作区和状态栏等部分组成。
1)标题栏： 窗口最上端的一栏是标题栏，标题栏左边显示的是正在处理的文件的文件名。
对于新建的文档一般默认是：“文档1“. 2)菜单栏： 标题栏的下面是菜单栏，菜单栏中有“文件““编辑”等9个菜单项，对应每个菜单项包含有若干个命令组成的下拉菜单，这些下拉菜单包含了Word 的各种功能。
例如：“文件“下拉菜单中包含了有关文件操作的各种命令。
单击菜单栏中的菜单项可以拉出相应菜单项的下拉菜单。
关于菜单命令的约定：a.灰色字符的菜单命令：正常的菜单命令是用黑色字符显示，表示此命令当前有效，可以选用。
用灰色字符显示的菜单命令表示当前情形下此命令无效，不能选用。
例如：编辑菜单中“剪贴，复制“理论知识2 然后选中要打开的文档，最后单击“打开”按钮，文档就打开了。
任务2：编辑操作初步1、选取文档中的操作对象在“讲座信息”文档中选取操作对象，操作方法如图4-7所示。
说课稿格式化文档
X X X X X X X X说课稿课程：《计算机应用基础》项目：《3-3制作职业健康电子小报》课题：《格式化文档》姓名：XXX一、说教材（一）教材分析本次说课内容选自马成荣《计算机应用基础》第三部分Word文档的操作、项目3-3《制作职业健康小报》《计算机应用基础》是中专学生高一的必修课。
本教材立足职业学校学生生活经验以及现代社会和科技发展需求，以提高学生计算机应用能力和信息素养为宗旨，以培养学生利用信息技术设计活动、发现并解决问题为主要特征。
该教材以学习项目为载体，以项目展开为主线，以任务实施为主要学习内容，通过项目的实施来巩固知识。
通过学习，学生将掌握最基本的计算机专业知识和操作技能，为今后的专学习和走向工作岗位奠定良好基础。
Word文字处理软件是我们日常工作、生活中使用最广泛的应用软件，也是计算机应用必备的一种基本技能。
本项目共6课时，本次课用时2课时，主要讲解网上收集相关文字信息，设置电子适用的字体格式，段落格式，以及一些电子小报常用的格式，如：分栏，首字下沉等。
（二）学情分析本次课所授对象是高一新生，专业是通信运营。
高一的学生在初中有了一定的信息技术基础，比较喜欢动手操作，学习积极性也较高。
通过前面的学习，学生对计算机基础，WORD文字处理已有了基本的认识。
但是职业学校的学生普遍存在理解力不强，特别是他们对计算机的认识有一个共性就是只停留在上网、娱乐、游戏的层面上，要他们真正的按教材去学习一般兴趣都不高，学习比较被动，自主学习能力比较差。
特别是这学期我所教的班级生的来源不同，学生基础参差不齐，存在较大的差异，本节课看似简单，但要实际掌握，灵活运用是比较困难的。
因此，我在教学中既要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异；既要注意内容的可行性、操作性和实用性，又要考虑到教学进度和大纲的要求；既要符合学生实际，又要注意层次性教学，从而保证每一位学生都有一定收获。
（三）教学目标由于项目设置需求，学完本节内容后，学生将能够熟练设置电子小报的相关字符，段落格式的设置。
《文档格式化》教案
《文档格式化》教案教案名称：文档格式化教学目标：1.了解什么是文档格式化以及其重要性；2.学习文档格式化的基本要素和规范；3.掌握常用的文档格式化技巧。
教学重点：1.掌握文档格式化的基本要素；2.学会运用文档格式化技巧。
教学难点：1.学会选择合适的文档格式化技巧；2.理解并应用文档格式化的原则。
教学准备：1.计算机设备；2. Word处理软件。
教学过程：Step 1：导入新知1.通过提问学生对文档格式化的理解程度，引入话题。
2.向学生解释什么是文档格式化，并解释为什么文档格式化是重要的。
Step 2：介绍文档格式化的基本要素和规范1.介绍字体样式、字号、段落对齐、行间距等基本要素。
2.引导学生了解段落缩进、首行缩进等格式化规范。
3.结合实例演示如何调整文字的格式、对齐方式等。
Step 3：掌握文档格式化技巧1.学习如何使用快捷键或菜单栏中的格式化选项进行文本格式化操作。
2.练习调整文字样式、对齐方式、行间距、段落缩进等基本操作。
3.教授如何使用自动编号、项目符号等技巧增强文档结构的清晰度。
Step 4：学习文档格式化的原则1.解释清楚文档格式化的原则，如一致性、清晰度等。
2.通过示范和分析不同格式化风格的文档，引导学生理解各种原则在实际操作中的应用。
Step 5：练习与实践1.学生进行实际操作练习，练习调整字体样式、调整段落格式、使用自动编号等操作。
2.学生分组完成一篇小论文的格式化，展示给全班。
Step 6：拓展应用1.引导学生了解其他应用领域中的文档格式化，如制作海报、墙报等。
2.学生自由发挥，探索其他文档格式化技巧的应用。
Step 7：总结与评价1.学生们分享自己的学习心得体会。
2.根据学生的表现，对他们的学习情况进行评价，并提出进一步的建议。
教学延伸：1.学生可以在课后自行和学习更多的文档格式化技巧。
2.学生可以应用学到的知识调整和美化自己的个人文档。
教学评价：1.基于学生的实际操作和展示情况进行评估；2.对学生在学习过程中的参与度和理解程度进行评价。
24_4.2(2) 格式化文档
第 4 课（章节）课题24_4.2(2) 格式化文档讲练结合教学目的设置文档的段落格式重点段落格式的设置难点具体运用教具书本多媒体课时数 2教学过程导入在文档中，凡是以段落符号标记结束的一段内容都称为一个段落，按Enter键后产生的新段落有与上一段相同的格式。
进入新课设置段落格式段落格式包括对齐方式、行距、缩进以及段落前后的间距等。
1）对“茶的功效”文档中的相关段落设置以下段落格式1正文对齐方式设置为“两端对齐：2缩进的特殊格式设置为“悬挂缩进3字符”3行距设置为“固定值30磅”2）将“茶的功效”文档十大具体作用前的序号删除，添加项目符号●3）套用样式设置项目符号相关知识Word常用段落格式的名称及作用对齐方式左对齐段落以页面左边界对齐，右边缘可能不整齐居中段落以页面正中间位置对齐，常用于标题等右对齐段落以页面右边界对齐，左边缘可能不整齐两端对齐段落以左边界对齐，符合正常的排版习惯分散对齐段落各行分别与页面左、右边界对齐缩进格式无缩进缩进量为0，系统默认的缩进方式首行缩进段落首行的左边界移到缩进位置悬挂缩进段落首行的左边界不变，其他各行移到缩进位置课堂作业完成以下编辑我国以经济建设为中心，实行改革开放政策，随着社会主义市场经济体制的建立，劳动和社会保障事业发展迅速。
合理调整就业结构．．．．．．．．，努力促进就业总量的增加．．．．．．．．．．．，建立市场导向的就业机制，保持了就业形势的基本稳定，致力于维护和谐稳定的劳动关系，逐步完善劳动标准体系，使新型劳动关系基本形成；改革和完善社会保障制度，使社会保险制度覆盖绝大多数从业人员和退休人员师生共同小结课后作业1、（X+Y）2=X2+2XY+Y22、五w u笔b i字z i型xing3、○勤□学△苦◇练4、绿茶：生津止渴，消食化痰，对口腔溃疡和轻度溃疡有加速愈合的作用5、绿茶：生津止渴，消食化痰检查记载教学后记。
格式化文档的教学设计
4.2格式化文档教学设计【教材分析】本节课内容节选是《计算机应用基础》第四章第五小节，本节内容也是WORD软件知识学习的第2小节，内容相对较为简单，但知识点相对较多，此小节的知识点的掌握是学好WORD文字处理软件的必要前提，掌握好格式化文档的能力，能在版面编辑时，使版面规范、美观，增加可读性。
【教学对象分析】本节课的教学对象是职专一年级的１２级鞋检专业学生，相对于二年级的学生而言，动手能力稍强，对许多事物充满了好奇心，富有探索精神。
但学生语言表述差，行为懒散，学习不够积极主动，缺乏学习新知识的能力、信心和热情，习惯依赖教师讲授，被动获取知识，有畏难情绪。
因此在上这节课的时候，充分考虑到学生的这些特点。
【教学目标】知识目标：(1)掌握常用字符格式的名称及作用，会在文档中设置字符格式的方法。
(2)掌握常用段落格式的名称及作用，会在文档中设置段落格式的方法。
(3)学会使用格式刷快速设置字符和段落格式。
(4)能根据需要灵活设置表格的边框和底纹能力目标：培养学生举一反三、摸索学习的能力；提高学生的自主探究能力；培养学生自主学习能力。
情感目标：通过对完成作品的欣赏及评价，提高学生的审美观念；培养学生的团队意识；养成互帮互助的习惯。
【教学重难点】重点：设置文档的字符格式；设置文档的段落格式；难点：使用多种方法设置文档的字符格式，使用多种方法设置文档的段落格式。
【教学课时】1课时【教学方法】以任务布置为导向的驱动教学法；逐步提升的层次教学法；【教学准备】事先准备好一份已完成的素材，具有多媒体教学软件的机房一间；【教学过程设计】【课外拓展】1、完成教材第124页的图片样张；2、探索：如何在WORD中输入公式：(a + b)3=a3+3a2b+3ab2+b3【教学反思】本堂课的教学设计以学生自主操作为主体，更好地体现了学生的主体地位，在教学过程中，更加注重学生对于知识点的掌握程度，及时反馈了学生学习每一个知识点的效果，有利于获得更好的教学效果。
格式化文档体验与探索教案
格式化文档体验与探索教案第一章：认识文档格式化1.1 教学目标：让学生了解文档格式化的基本概念。
让学生掌握文档格式化的基本操作。
1.2 教学内容：什么是文档格式化？文档格式化的作用。
如何进行文档格式化？1.3 教学活动：讲解文档格式化的概念和作用。
演示文档格式化的基本操作。
学生实际操作，尝试进行文档格式化。
第二章：字体格式化2.1 教学目标：让学生掌握字体格式化的基本操作。
让学生了解不同字体格式的效果。
2.2 教学内容：字体格式化的基本操作。
不同字体格式的效果展示。
2.3 教学活动：讲解字体格式化的基本操作。
展示不同字体格式的效果。
学生实际操作，尝试设置不同字体格式。
第三章：段落格式化3.1 教学目标：让学生掌握段落格式化的基本操作。
让学生了解不同段落格式的效果。
3.2 教学内容：段落格式化的基本操作。
不同段落格式的效果展示。
3.3 教学活动：讲解段落格式化的基本操作。
展示不同段落格式的效果。
学生实际操作，尝试设置不同段落格式。
第四章：列表和项目符号4.1 教学目标：让学生掌握列表和项目符号的添加和使用。
4.2 教学内容：列表的类型。
项目符号的添加和使用。
4.3 教学活动：讲解列表的类型和项目符号的添加和使用。
学生实际操作，尝试添加不同类型的列表和项目符号。
第五章：文档布局和页面设置5.1 教学目标：让学生掌握文档布局和页面设置的基本操作。
5.2 教学内容：文档布局的调整。
页面设置的基本操作。
5.3 教学活动：讲解文档布局和页面设置的基本操作。
学生实际操作，尝试调整文档布局和设置页面。
第六章：表格和边框6.1 教学目标：让学生掌握在文档中创建和编辑表格。
让学生了解如何为文本和表格添加边框。
6.2 教学内容：表格的创建和编辑。
边框的添加和调整。
6.3 教学活动：讲解如何创建和编辑表格。
展示如何为文本和表格添加边框。
学生实际操作，尝试创建表格和调整边框。
第七章：图片和图形7.1 教学目标：让学生掌握如何在文档中插入和编辑图片。
4.2格式化文档教案(word2010版)
（二）、通过开始功能区“字体”组相关按钮来设置字符格式
1.字体设置
字体：指字符的形体（Word提供了多种字体，常用的中文字体有宋体、仿宋体、楷体、黑体、隶书等，西文字体有Times New Roman等）
字号：指字符的大小（常用的有从初号到八号字，号小字号大、号大字号小，而数字小字号小、数字大字号大。
默认使用的是五号字）
字形：指加于字符的一些属性（如粗体、斜体、下划线、空心字、上标、着重号等，可以同时使用两种属性）
下划线：下划线线型、下划线颜色
着重号：
（花一点时间记住并熟悉它们的快捷键，肯定会给你的工作和学习带来更多的便利）
加粗—“Ctrl ＋B”—含义：B =
Bold 粗体
（二）、添加项目符号
单击菜单“格式”→“项目符号和编号”命令，在“项目符号和编号”对话框中设置。
或使用“格式”工具栏中的“项目符号”按钮和“编号”按钮，可以快速设置项目符号和编号。
（三）、套用样式
对于字符或段落的格式设置，Word提供“样式”功能，使用户可以使用Word自带和已经编辑好的格式进行快速格式设置。
【任务驱动】。
《Word文本格式化》教学设计
新 课 讲 授 （25分钟） [课件展示，教师讲解并示范]
1、字体、字号、字形、颜色 、下划线设置。 选中要进行格式设置的文本，在功能区选择相关的按钮进行相对应的设置。 听课 模仿练习 探索其它方法 本知识点有对多个字符进行相同格式设置的环节，引导出同学们灵活使用格式刷工具的以及掌握一次性选中多个字符的多种 方法。 [课件展示，教师讲解并示范] 2、字符格式——首字下沉效果设置。 光标移到要进行首字下沉效果设置的段落，点击“插入”菜单选中首字下沉并进行相对应的操作。 首先牢记操作步骤，再 一点一点熟练操作。并 观察光标在不同位置 产生的首字下沉效果。 通过将光标移到要设置效果的段落不同位置得出相同的首字下沉效果，再引导出哪些状态下首字下沉设置不 了，调动学生学习的主动性和创造性。 [课件展示，调动学生示范] 3、字符格式—字符间距、阴影 学生结合前面所学知识、自主探究操作 通过前面两个任务的学习，同学们在初步掌握相关字符格式设 置方法的基础上进一步调动学生的自主学习能力。 拓展练习 （8分钟） 通过多媒体平台发布当堂作业 同学们在线操作 通过及时检查了解当堂课学习效果，努力提升任务 对比自己完成的作业 通过对比，扬长避短 在教学环节上，突出了以学生为主体的教学思想，学生进行了自主探究，但是受限于学生目前整体学习基础其中个别同学的学习能力 和学习方法还需要进一步提升，下一步在后进生重点帮扶方面在继续尝试使用分组学习法的同时加大任课老师的当堂指导，力求让学生及 时掌握相关知识点的同时进一步提升学习成就感。
《Word文本格式化》教学设计
发表时间：2019-08-23T10:15:11.090Z 来源：《基础教育课程》2019年7月13期 作者： 疏发胜
[导读] 同学们对计算机课程有求知欲，想将专业课学好，但是计算机基础相对薄弱，在教学过程中要多演示，加大操作力度。
教案-word格式化文档
4.对长文档的段落位置进行调整？
技巧：利用Alt+Shift+方向键。
【小结】
1.老师小结
2.小组小结
【拓展】
求职申请表的制作
板书设计
格式化文档
一、导入
二、新知
三、学生操作
四、小结
五、拓展
自我评价
领导审阅
难点
字符格式和段落格式的运用
教学时间、时数
2课时
教具
计算机、投影仪、电ຫໍສະໝຸດ 教室软件教学手段、方法讲练结合，讨论、任务驱动
教学过程
第一课时：
【导入】
Word软件内集合了文档格式化的许多工具，可以很便捷地对文档进行格式化处理。
【新知】
任务：张成同学准备参加单位的面试，需要准备一份个人简历，请大家帮他设计一份简历。
固定值
行距设置为固定值，行距不可调整，如果字符过大行距不够，超出部分会被切掉
多倍行距
行距设置为默认值的3倍以上
第二课时：
【学生操作】
操作要点：
1.如何快速地对长Word文档进行编排？
技巧：使用样式。
2.如何方便地在上、下、左、右添加页码？
技巧：在页码项中做相应的选择。
3.如何做到封面无页码，其他页面有页码?
5.字符间距。在“字体”对话框中的“高级”选项卡中，可以设置字符的缩放、间距、位置。“字符间距”功能中的“缩放”是指字符的缩放比例，当该值大于100%时字型加宽，小于100%时字型变得狭长。
6.文字效果。通过更改文字的填充和边框，或者添加诸如阴影、映像或发光之类的效果，可以更改文字的外观。
段落格式：
类型
格式名称及按钮
word文档格式化说课稿讲课稿
精选文档《 word文档的格式化》讲课稿今日我讲课的内容是—《word 文档格式化》一、教材内容剖析Word是当前应用最宽泛的办公软件和图文办理工具，向来以来都是计算机基础教课中特别重要的一块肉容。
《Word的文档格式化》是在前方学习了文档的输入、编写的操作后，进一步学习word 的一项应用。
经过本课的学习，让学生能够娴熟掌握前方所学内容，并在实质工作和学习中，能灵巧运用所学知识进行文档格式化操作。
二、学情剖析学生接受新知识的速度较快，掌握新技术的能力也较强，思想活跃，但易分散。
针对这些特点，在教课中坚持精讲多练，着重指引学生自主、研究的学习方式，给学生创建性发展的天地，让每位学生都有个性化的体验空间。
三、教课目的依据纲领对本节的详细要求，同时针对学生的认知水平，联合教材，将本次教课目的设置为三维目标：1、基本知识与技术（1 ）认识格式刷的作用（2 ）掌握常用字符格式的名称及作用（3 ）掌握常用段落格式的名称及作用2、过程与方法（1）在文档中设置字符格式的方法（2 ）会在文档中设置段落格式的方法（3 ）学会使用格式刷迅速设置字符和段落格式3、感情、态度和价值观培育学生热爱计算机科学的感情，并养成优秀的学习习惯，激发学生学习兴趣。
四、教课要点和难点1、教课要点（1 ）设置文档的字符格式（2 ）设置文档的段落格式2、教课难点（1 ）使用多种方法设置文档的字符格式。
（2 ）使用多种方法设置文档的段落格式。
五、教课方法与策略为达成本节课的教课目的，以教师为主导，学生为主体，训练为主线，突出教课要点，打破教课难点，采纳演示法、任务驱动、自我研究、协作沟通等多种教课方法。
六、学法剖析依照自主学习、合作研究的教课理念，真实发挥学生的主体作用，实行了小组合作，活动教课和发现学习等学习方法。
学生由怀疑激发，合作研究，剖析议论，到概括总结，让学生形成一种互帮互学、轻松活跃的学习气氛；培育了学生的协作精神、加强学生的自信心和成就感。
4.2 格式化文档
添加边框和底纹
• 选中文字，单击工具栏上的“字符边框”按钮，选中的文 字周围就出现了一个边框，再单击这个“字符底纹”按钮， 文字又添加上了底纹。 给文字添加边框和底纹不但能够使 这些文字更引人注目，而且可以使文档更美观。
段落边框
• 把光标定位到要设置的段落中，打开“格式”菜单，打开 “边框和底纹”对话框，选择“方框”，在“线型”列表 框中选择虚线，单击“颜色”下拉列表框中的箭头，从弹 出的面板中选择“蓝色”，然后在这个“应用范围”下拉 列表框中选择“段落”，单击“确定”按钮，我们就给这 个段落加上了一个边框(如图5)。
页面的边框和底纹
• 打开刚才的对话框，单击“页面边框”选项卡，单击“艺 术型”的下拉列表框，选择第一个“苹果”单击，注意这 里的“应用范围”是“整篇文档”，单击“确定”按钮， 我们就给这个文档设置了一个艺术型的页面边框。
艺术型页面边框
项目和编号
• 添加项目和编号的方法： 法一：菜单法。选定需加项目和符号的内容 格式 项目和符号 进行相应的设置 确定。 法二：工具按钮法。选定需加项目和符号的内 容 按项目符号或编号按钮 进行相应 的设置 确定。 自动创建项目和符号的方法： 键入星号（或编号） 空格 （输入文本并 回车后显示项目和符号）。
• 改变项目符号的样子：打开“格式”菜单，单击“项目符 号和编号”命令，打开“项目符号和编号”对话框，现在 是“项目符号”选项卡，选择一个喜欢的项目符号，然后 单击“确定”按钮，就可以给选定的段落设置一个自选的 项目符号了(如图7)。
图7
• 自定义一个：打开“项目符号和编号”对话框，选择一个 项目符号的样式，单击“自定义”按钮，打开“自定义项 目符号列表”对话框，单击“项目符号”按钮，打开“符 号”对话框，从“字体”列表中选择一种喜欢的字体，然 后选择一个喜欢的符号，单击“确定”按钮，回到“自定 义项目符号列表”对话框，单击“确定”按钮，就可以把 刚才选中的符号作为项目符号了(如图8)。
《文档格式化》教案
《文档格式化》教案教案标题：文档格式化一、教学目标：1.了解文档格式化的概念和作用；2.了解文档格式化的基本要素和技巧；3.掌握常用的文档格式化工具和技术；4.能够应用文档格式化技巧，提高文档的可读性和美观度。
二、教学内容：1.什么是文档格式化？a.文档格式化的概念和定义；b.文档格式化的作用和意义。
2.文档格式化的基本要素：a.字体和字号；b.段落和行间距；c.标题格式设置；d.缩进和对齐方式；e.列表和编号；f.页面设置。
3.文档格式化的技巧：a.使用合适的字体和字号；b.控制段落的长度和行间距；c.设置恰当的标题格式；d.使用缩进和对齐方式突出重点；e.使用列表和编号突出层次；f.合理设置页面的边距和页眉页脚。
4.常用的文档格式化工具和技术：a. Microsoft Word 的基本格式化功能；TeX的文档排版技术；c.HTML和CSS的网页排版技术；d. Markdown 的文档标记语言。
5.应用文档格式化技巧的实例分析和练习。
三、教学方法：1.讲授教学法：通过讲解文档格式化的基本概念、要素和技巧，提供理论知识；2.示范演示法：通过演示使用不同的文档格式化工具和技术，展示实际操作方法；3.实践练习法：提供实际的文档格式化练习，并指导学生独立完成；4.互动讨论法：鼓励学生在教学过程中提问、讨论和分享自己的意见和经验。
四、教学过程：1.导入新知识：通过提问和讨论，引导学生了解文档格式化的概念和作用。
2.讲解文档格式化的基本要素和技巧：a.通过示意图和实例，讲解字体、字号、段落和行间距、标题格式、缩进和对齐方式、列表和编号、页面设置等基本要素的设置方法和效果；b.分析不同的文档格式化技巧应用场景，以及提高文档可读性和美观度的方法。
3.示范演示文档格式化工具和技术的使用：a. 演示 Microsoft Word 的基本格式化功能，包括字体、字号、段落和行间距、标题格式、缩进和对齐方式、列表和编号、页面设置等；b.演示LaTeX的文档排版技术，包括使用不同的文档类、命令和环境进行排版；d. 演示 Markdown 的文档标记语言，包括使用特定的符号和标记进行格式化。
高中信息技术教学课例《格式化文档——设置字符格式》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学科
高中信息技术
教学课例名
《格式化文档——设置字符格式》
称
本课内容是格式化文档——设置字符格式，为后面
学习段落的格式设置起到铺垫的作用，本课教学重点是 教材分析
设置文档的字符格式，教学难点是使用多种方法设置文
档的字符格式。
（一）知识和技能：
激发学生合作探究学习的热情 本节知识实际操作性很强，所以教师主要采用的是
教师讲解、演示，学生观看、模仿的教学方法。更利于 学生的学习。
课堂小结 请同学小结：本节课学了些什么？ 学生根据本节课内容，总结本节课内容。
作业布置 1、打开桌面素材《只有时间、、、》； 2、按照题目要求完成任务； 3、保存为“自己的姓名 3”。 提高学生对知识的记忆能力。 巩固所学知识，加深理解与记忆，及时发现问题， 并及时解决存在的问题。
节课学习内容）学生说出几条写出几条。 4、教师展示：本节课的学习目标。 用讨论问题的方式引入新课，一方面引起学生的注
意，另一方面激发学生的学习兴趣。 展示本节课要学习的内容，让学生有了解，且对本
节的目标有一定的了解。能够进行更好的教学。
任务 1 二、提出任务 任务 1： 1、从桌面上打开素材《茶》； 2、根据老师出示的学习目标，结合课本 p135-137 尝试操作； 3、试一试你会用几种方法。 4、你认为怎么漂亮就怎么做！ 5、做完操作后保存为“自己姓名 1”。 教师巡视学生操作情况，教师对操作不了的进行个 别辅导。 教师分享学生操作成果。 学生按照自己的设计尝试做自己认为漂亮的作品。
科目都是比较弱，理解能力有一定的欠缺，对于计算机 力分析
的操作更是没有任何信心。因此要引导学生比较全面地
word4.2格式化文档
查找和替换
替换：Ctrl+H
注意：“高级”按钮可对字体、段落等进行设 置
拼写检查
工具—选项 —选中“键入时检查拼写” 和“键入时检查语法”前的复选框—确 定
3.4 文档排版
3.4.1 3.4.2 3.4.3 3.4.4 3.4.5 3.4.6 3.4.7 字体格式 段落格式 项目符合和编号 边框和底纹 分栏 首字下沉 格式复制
删除文本有4种方法： Backspace键或Delete键 常用工具栏的剪切按钮或编辑菜单的剪切命令 鼠标右键的剪切选项 编辑—清除—内容
撤销和恢复操作
撤消 编辑—撤消键入 撤消按钮 Ctrl＋Z 恢复 编辑 —恢复 恢复按钮 Ctrl＋Y
查找和替换
查找：Ctrl+F
项目符号和编号
1.自动编号 格式工具栏中的编号按钮 2.改变编号顺序 格式—项目符号和编号—编号选项卡
项目符号和编号
3.改数字编号为项目编号 格式工具栏—项目符号按钮 格式—项目符号和编号—选择所需符号—自 定义—确定
边框和底纹
设置方法：
格式—边框和底纹
边框：线型、颜色、宽度 页面边框：宽度、艺术型 底纹：填充图案
移动和复制
1.移动 使用剪贴板：选定文本—剪切—在目标位置 粘贴 鼠标拖动：选定文本—鼠标指针指向选定的 文本—按住鼠标左键—拖动鼠标到目标位 置—松开鼠标左键
移动和复制
2.复制 使用剪贴板：选定文本—复制—在目标位置 粘贴 鼠标拖动：选定文本—按住Ctrl—鼠标拖动
删除文本
选定文本
2.使用键盘选定文本
Shift+()方向键：分别向左（右）扩展选定一个字 符。 Shift+()方向键：分别扩展选定由插入点处向上（下） 一行。 Ctrl+Shift+Home：从当前位置扩展选定到文档开头。 Ctrl+Shift+End：从当前位置扩展选定到文档结尾。 Ctrl+A：选定整篇文档。
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4.2 格式化文档
教者：课型：新授时间：第七节课地点：微机室6
教学目标：
1．基本知识
(1)掌握常用字符格式的名称及作用。
(2)了解格式刷的作用。
2．操作技能目标
(1)会在文档中设置字符格式的方法。
(2)学会使用格式刷快速设置字符格式。
教学分析与准备：
1．教学重点：设置文档的字符格式。
2．教学难点：使用多种方法设置文档的字符格式。
3．教学策略
本课以“春”文档为案例开展实训教学，通过学生的练习探索掌握对于
字符格式的设置操作。
4．课时安排
1课时（40分钟）
5．教学环境
多媒体教室
学习过程：
活动一：热身准备阶段，复习提问检查学生的掌握情况。
1.Word2010中默认的功能区有哪些？
2.word2010默认文档保存的扩展名是？保存文档的快捷键是？
活动二：出示学习目标。
1.通过实训练习做中学掌握文档中字符格式的设置操作。
2.练习使用格式刷，认识格式刷的作用。
活动三：组织学生开展实训练习
1.实训要求及操作步骤如下：
打开桌面的练习素材，对照桌面发送的图片。
根据练习素材后面的要求设置字符格式。
实训练习要求如下：
1>.给文章添加标题《荷塘月色》，黑体三号居中；换行添加作者姓名：朱自清，四号
楷体加粗居中。
2>.将标题的字间距加宽5磅，位置提升3磅，缩放150%。
3>.将第一自然段的“这”设置为字符下沉2行，距离正文0.2cm；将第一自然段的文字
字体设置为宋体四号。
4>.将第五自然段的字间距缩放调节成50%,给文字字号三号，楷体，添加绿色底纹。
5>.给“采莲南塘秋，莲花过人头;低头弄莲子，莲子清如水”添加底纹为红色，蓝色边
框。
6>.将第六自然段缩进方式设置成悬挂缩进3个字符。
7>.将“过人头”设置成带圈放大字号○过△人□头。
2.通过实训练习思考一下问题
a.对于字符格式的设置主要有哪些？
b.字符间距设置在那个地方可以找见？
c.字符间距功能中的缩放有何效果？
3.对于学生实训中存在的问题进行点拨指导。
4.引导学生归纳画出书本中的知识点。
A.字符格式包对字体、字号、字形、字符颜色、字符间距、文字效果的
设置。
B.“字符间距”功能中的“缩放”是指字符的缩放比例，当该值大于100%
时字形加宽，小于100%时字形变得狭长。
C.格式刷可以复制所选内容的格式，应用到不同位置的内容中。
双击格
式刷可以将复制的格式应用到多个位置的内容中。
课堂小节：
通过本课的学习，可掌握对Word文档的格式化的一般操作，字符格式化和段落格式化是编辑Word文档的基本操作，同学们要多实践，重点掌握。